2013年小学暑期研修总结

第一篇：2013年小学暑期研修总结

研修总结

暑假六天的远程研修学习在雨和炎热的陪伴下不知不觉已经结束，回想起来真是有苦也有甜。细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获很多，感触很深。区级领导的随时随访，校领导的关注，再加上课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。觉得自己在课堂教学中还有很多需要学习的方面。

研修过程中，我会每天都把所有的项目点若干遍，生怕哪里会看不到、学不好、完不成，视频有的打不开，我就认真的阅读视频的校本，在仔细的看其他老师们发的评论和观点，然后和同事去交流看法，畅所欲言。哪个问题不会做，我就去请教同事们，我们再商讨这个题目应该从哪个角度去思考更合适。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。在谭老师的带领下，我们有条不紊的进行磨课计划的制定，每一个环节都是那么的仔细认真，在后期的磨课中，相信我们会用过研修把课设计的更完美有效。

2013的暑期远程研修已接近尾声，然而自我研修还将继续，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。本次研修我们有很多做的不足的地方，有时候也有懈怠的心里，想偷偷懒，在组长的每天的提醒下，我们还是圆满的完成了这次任务。远程研修给我的教育教学生活带来勃

勃生机，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！我会将我所学的知识最多的运用到我的教学活动中去。

第二篇：暑期研修总结

暑假研修总结

六天的小学语文研修结束了，辛勤的汗水换来了丰硕的成果，通过这段时间的研修，我受益匪浅，感想颇多，细细想来，主要有以下几点：

1、看到了差距。这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，与全省数万同行即时交流，既充实了暑假生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和全省同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，语言运用不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！

2、找到了感觉。其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说得多的是课的优点，即使不足也只是拣一两点大家共同存在的不关痛痒的小问题提提罢了。平常的教案也多是抄抄教参，把字写工整一点，量化管理打分的时候高一点就可以了。而这次培训就完全不同了，大家说真话，道实情，要敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心接受同仁的批评，虚心接受大家的指正，最后切实提高自己的课堂教学能力。这种形式感觉真好，很实用，很直接，很有效！、学到了方法。在日常工作中，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，这段时间我看了许多课堂教学实录，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法，所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。

在这次培训学习中，自己认真观看视频，浏览课程资源，积极完成作业，参与在线研讨、交流，聆听专家的讲座和点评，极大地分享了专家和同仁们的宝贵经验，开阔了视野、学到了知识、增进了交流，受益匪浅，启发很大，也让我见到了其他老师许多教学上的创意。尽管培训结束了，但我们的学习还在继续，我会尽最大努力，倾注全部精力来迎接挑战，实现新课程目标的实施。我将以饱满的热情和高度的责任感积极地投入工作。

第三篇：暑期研修总结

2012暑期研修总结

短短六天的远程研修已经结束，但这并不意味着我学习的结束，作为一名新教师，远程研修给了我及时充电的机会，是我新征程中迈出的重要一步。研修重在反思，重在感悟。通过六个专题模块的学习以及与其他教师在线研讨，使我更新了观念，提高了自身的素质，让我更加自信的面对今后的教学。现将六天的研修工作总结反思如下：

一、集思广益——研修的魅力

在研修平台上进入我的工作室是我来到办公室打开电脑所做的第一件事情，想迫不及待的看看老师们的好文章、好观点，第一次参加网络研修觉得一切都是新奇的，每天能够与同行们一起交流研修让我觉得很充实。尤其是专家对思想品德课程的解读让我接触到了许多新颖的教育教学理念，例如：“以人为本的思想在课程中体现”，让我有了很深的感触，思想品德课程主要关注的是学生的思想与品德，这种学科性质就决定了思品课程比其他任何课程都应注重“以人为本”，这也是我以后教学中应努力改进加强的地方，让我的思品课处处体现“以人为本”。在专家的引导下，通过研修平台教师们集思广益，产生了很多新颖教学理念与教学方法，让我受益颇深。

二、交流成长——研修的宗旨

远程研修给我们提供了与其他地区的同行、专家交流的机会，大家不仅可以通过评论互相交流，也可以互相查看作业文章，更加值得一提的是研修平台的在线研讨功能，让我们有机会对自己教学中的疑惑进行在线交流讨论，很多教学中普遍存在的难点都得到了很好的解决。通过研修平台的多种交流方式让我与更多的一线教师一起交流，共同提高，共同成长，交流让我们的研修学习更充实了。

三、合作探究——研修的法宝

良好的合作是成功的基石，合作让研修之路更宽广。研修平台中的作业文章其实就是大家合作探究的很好体现，老师们围绕一定的课题撰写文章，发表看法，看似是一个人的工作，然而通过互联网的汇集，就变成了大家的合作探究。教师们围绕一个课题进行设计研究，并以作业的形式上传到研修平台供其他教师研读，大家以作业的形式合作探究、集思广益，在这一过程中产生思想的碰撞，萌生出更多新颖的理念与设计，合作探究让我们的研修之路更宽广。

总之，通过这次研修学习，让我收获了很多，同时也让我明白我距离优秀教师的距离还很遥远，但是我知道要想与他们的距离拉近，就必须多努力，多学习，多研究，我相信勤能补拙，在以后的教学过程中更加积极的去听课，多反思，多研究，让自己在更短的时间里成长、成熟！

第四篇：暑期研修总结

暑期研修总结

为期六天的暑期研修将要落下帷幕，梳理这几天的学习，让我印象最深的关于写作教学的一段视频，我对信息技术在课堂教学环节的应用也有了新的认识。

一、信息技术在写作教学中的应用

写作教学一直是值得探讨的课题。因为缺乏真实的体验和细心

观察，孩子们在写作时经常是胡编乱造、凭空想象，写出的要么缺乏真实感，要么言之无物。我在教学中也只是指导孩子如何选材，如何谋篇布局，如何使更生动。对于读书少、语言文字积累少的孩子来说仍是一头雾水。

在观看视频时，专家给我们播放一段写作教学的设计。利用了两段视频。一段时姚明的灌篮，时间只有几秒。一段是动画片《灌篮高手》中流川枫的投篮。生活中几秒发生的事可以用大量的笔墨去描绘。

从动画片中流川枫的动作，对手的神态，投篮后观众的反应都给人留下了深刻的印象，都可以运用于写作中。视频放大了细节，将学生带入当时的情景，为写作教学提供了素材。

二、信息技术在课堂教学的应用

视频、音频、图片及文字资料大量流入课堂，开阔了学生的视野。但同时也存在着弊端。如专家讲的例子在《荷塘月色》中，教师直接出示月色中的荷塘，就限制了学生的想象。学生在搜集资料时也缺乏对资料的加工整理，只是对资料的照本宣科，这样的应用无疑是无效的。

在今后的教学中，对于多媒体资源，我们要考虑是否与主题相关，是否引起学生的关注，出现的时机是否恰当，是否有助于突破重难点，是否能引起学生的参与与思考。

信息技术高速发展，会越来越深的影响着教育领域。教师、学生如何利用网络平台、信息技术，会是我们继续探讨和关注的问题。

第五篇：2011暑期研修总结

2011暑期研修总结

10天的研修结束了，收获颇多。主要的收获是用心写的评论。每当读到好的文章，真是觉得受益匪浅。以下评论，收藏起来，以后再慢慢体会。

1、陌上花儿缓缓开,语文学习不列外。勤耕细锄多浇水，硕果累累乐开怀！评范晓静《陌上花儿缓缓开——浅谈语文知识梳理的方法》

2、生存毁灭是问题，人生终极是个谜。浑浑噩噩不可取，舍己为人有意义！评范晓静《我们可以这样拓展学生的写作空间 》

3、思路一变天地宽，迈开大步走向前。独具慧眼向生活，素质教育谱新篇！评刘霞《转变思路，实现“大语文”教学》

4、语文教学要实用，自主发现不放松。生活是本无字书，深入学习用真功！2011暑期研修总结评郑青《从生活中来，到生活中去》

5、活动形式花样多，听说读写都不缺。走进广阔新天地，提高能力塑新我！评王敏《大语文课堂，我们的需要》

6、拓展空间天地宽，培养兴趣一线牵。丰富积累不能少，莫忘生活是源泉！评罗学成《拓展空间，精彩无限》

7、作文教学很重要，课前积累不能少。整体感知是关键，品味深思细咀嚼！评朱琳红《“拓展作文教学课堂空间”之我见》

8、课外阅读很重要，慎重选择少不了。方法指导要跟上，丰富思想境界高！评王青松《如何指导学生阅读》

9、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。待到来年春烂漫，桃花盛开千千万。评朱琳红《我对“阅读的层次”的理解》

10、读准读懂又读透，情感变化看不够。读出含义和价值，摆脱平庸是优秀！评郑青《诵读教学四步走》

11、举步维艰是现状，教师身教是榜样。提高品位先推荐，感受生命的馨香！评范晓静《让阅读为我们的生命化妆》

12、高山流水遇知音，弹指一挥是红尘。生生不息薪火传，清贫教书为育人！评翟灵花《不惜歌者苦，但伤知音稀》

13、用心耕耘付出多，繁花似锦成正业。扎扎实实认真做，节节都是优质课！评李云《用心耕耘》