课题研究活动安排（五篇模版）

第一篇：课题研究活动安排

《丰富班级文化 促进孩子成长》

-------课题研究活动安排

为进一步推进学校德育工作的实施，促进小学德育教学改革的深入发展，构建新课程理念下的课堂有效教学，提高教师的教学实践能力，我组对“丰富班级文化 促进孩子成长”课题研究活动安排如下：

第一阶段：准备阶段(2013年9月)

1、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。

2、拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。

第二阶段：初步实施阶段（2013年11月）

1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

2、定期开展研究活动，研究伦理教育的内容、途径、方法，着力研究课内外相结合的操作方法。

3、请专家再次指导，规划本课题的研究。

第三阶段：正式实施阶段（2013年12月—2014年5月）

1、按照研究方案具体实施研究。

2、课题组积累资料台帐。

第四阶段：总结鉴定阶段（2014年6月）

1、做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。

2、撰写课题研究报告和研究工作报告。

3、收集资料，健全资料台帐。

天城镇九年制学校小学部

2013年9月

第二篇：课题研究活动记录

小课题研究活动记录一： 时间：2014年3月18 地点：教导处办公室

主题：课题申请及申请课题后的工作安排 过程：

一、组建课题组 课题组成员：

组长：文军

成员：文军 班伟

二、工作安排：

1、搜集与课题有关的文献资料；记录作业布置的方式及批改作业的优化方式、对课题进行论证，研究课题开展的方向。

2、填写课题申报表，个人资料及个人简历，每人填写一份申请立项表，最后由组长根据每人填写资料统一报送申请报告。

3、提交开题报告。

三、理论学习交流。

文军： 我们课题组从现在开始进入第一阶段，每人从现在开始在工作中严格要求自己，首先每人做好理论学习，为后面工作开展打好理论基础 2 组织学习《作业布置与策略》、《作业布置遵循原则》

（1）、一.加强作业的备课研究,精选物理课后作业题, 提高课后作业的有效性.（2）、分层布置作业,加强反馈,使不同层次的学生练有所获,增强作业布置的实效性.（3）、作业量要适当。

初二学生的物理作业的时间尽量控制在15到25分钟左右完成、初三学生的时间控制在30分钟左右完成

（4）、作业形式可多样。

除了课后书面作业外，还可以是口头作业、回家小实验，小制作、查资料和制作小海报等形式 班伟：我们布置作业和批改作业都首先要学情特点，考虑全体学生的接受能力和知识层次, 避免一刀切,作业有简到难,循序渐进适度提升,最后留一、二道选做题,满足中上学生的能力要求.基础题，适合基础较弱的学生完成，并要求做课本相应习题和难度相近的习题；中档题，在基础题的基础上适度提升,中下学生可以做,选做题或稍难题，有能力的学生自己选做，教师只是规定必须完成的量。,从而增强了作业布置的实效性.4 在初三1-3班完成一份作业调查报告

小课题研究活动记录二： 时间：2014年4月8日 地点：教导处办公室室 过程：

一、工作安排：

1、分析调查报告，找出问题切入点

2、确定好实验班级初三1-3班、实验教师：文军、班伟、实验内容，做好实验教师的指导和引领。

3、参与实验的教师根据研究报告撰写并提交开题报告。

二、学情调查报告反映问题 1宣布十个问题调查结果

2反映问题

（1）.作业布置没有层次性，不能让各种层次学生都有所收获。

（2）.作业布置形式单一，只注重理论计算，不注重动手操作趣味性不强。（3）.脱离实际，教师只会套用现有试题不会自编 忽略城乡差异很多东西学生没见过理解困难

（4）.作业布置太武断，学生没有选择的权力因而导致不会的题就抄袭

（5）难度系数把握不当有些题难度大，精度不是很高，量有点大学生不能按时完成。

三 各实验教师根据以上情况研究报告撰写并提交开题报告于下周实施子课题研究

雷老师：各位老师可以谈谈自己近期布置及批改作业的方案或者具体内容，也可以说说自己最近的心得体会、成效等等。

郑瑜： 我主要讲我布置作业可以分为两点：

1、在课内完成。能在书上完成的就在书上完成。不能在书上完成的就在作业本上完成，2、家庭作业：做小练习册，预习。

赵曼：作业批改方式：

1、课堂作业。教师灵活处理。做在书上的一般集体批改。做在作业本上的可由老师批改。

2、家庭作业：批改可由组长完成，组长的由老师批改。

3、批改及时，注明日期，每天的作业采取100分制。孔敏：我感觉低段孩子的书写必须有一定的要求：

1、大通行本书写，必须画中线。

2、书写认真，用钢笔书写。

小课题研究活动记录三： 时间：2014年4月28日 地点：教导处办公室室 过程：

一、工作安排：

1、参与实验的教师整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料，形成阶段性研究报告，根据研究报告调整和修改研、撰写中期报告。

2、每个人按期交来自己的心得体会并做好活动记录。

二、讨论、交流

文军：作业设计我采用活页题分层作业，即按练习内容、班级同学学习能力的差异分类。布置的作业分成基础题、提高题和拓展题，基础题、提高题和拓展题的比例为6：3：1；在向学生布置作业时，向不同层次的学生布置的作业范围不同，提出不同的要求。完成情况分层要求，对班级中的学习能力较强的学生自己选做成基础之外，重点完成6:3:1中的3：1提高和扩展题；对中等生要加强基本训练、夯实基础知识，注重完成上面所说成基础题60%、提高题30%，逐步提高他们的解题水平；对平时作业有困难，经常要在别人帮助下才能完成(包括抄袭他人作业)的学生，重点完成上面所说的60%以便他们熟悉最基本的知识也可在中等题中自选一两道作为提高。那么全体学生都能有不同程度的收获和提高。有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。通过这样不知我发现抄作业同学明显减少，真正减轻学生的课业负担，克服题海战术。可以使学困生更加关注基础，量力而行，不必为每天完不成作业或花费大量的时间完成某科作业而烦恼;优秀的学生通过选做题进行适当的拔高，思维能力大大增强.让每个学生都体验到成功的喜悦，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的物理能力都得到展示，从而增强了作业布置的实效性。唯独不足是作业精度不是很高量显得有点大，给作业批改带来了一点困难需改进。

班伟：：这阶段我研究是多型式作业，除了课后书面作业外，根据课程内容我布置了课外小实验、观察生活中的物理现象、物理体验、小制作、小发明、收集有关的物理资料、制作小海报等形式，激发学生的兴趣，学生对稍有改变的东西，都会有特别的好奇心，不同形式的作业，能发挥学生的其它方面的优势，提高学习的积极性，因此，在不同形式作业被完成的过程中，起到巩固课堂知识和提高作业的有效性。例如在讲完光的直线传播后，可以设计让学生回家制作“小孔成像”照相机。通过这个制作可以提高学生的动手能力，同时从制作中发现问题，为什么小孔打得太大会影响成像效果?通过解决问题深刻理解光的直线传播原理。这些作业对于每位学生而言都是比较感兴趣而且容易做到的，改变形式使作业不再呆板，生硬，增加趣味性，当然针对于每个学生，每周都有实践作，更好的调动学生学习的兴趣。

郑瑜：作业批改方面，我做到：1．随堂批改。每节数学课上总要完成一些练习题，基础性作业全批全改，掌握学生学习情况。对做得好的和有进步的同学给予及时表扬，及时鼓励，同时发现问题，及时指正。2．困难学生作业面批面改，边讲边批。

3、互批互改。对于一些口算题目，采用同桌互批或者邻桌互批的方式。

4、教师指导下的学生自批、学生间的相互批改、教师批改适时地采用语言评价，将优秀作业展览，在班级内展出，校内展等。

小课题研究活动记录四： 时间：2011年5月6日 地点：教导处办公室 过程：

一、工作安排：

1、搜集前期研究资料，对前期研究中存在问题进行修正。

2、确定后期研究方向做好相应准备工作。

3、搜集资料并整理，研究并记录实施过程。

二、讨论、交流

1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。

2．现在很多学校教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。

3.家庭、学校、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的内容处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。

4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

小课题研究活动记录五： 时间：2011年9月8日

地点：高陵县教育局教研活动室 过程：

二、工作安排：

1、汇报假期搜集资料情况。

2、开展作业调查问卷以及做好统计工作。

3、做好新学期作业布置以及作业批改的优化方式的实施工作，并做好记录。

三、活动议程

1、交流心得、共享资源

（1）、我们比较推崇赏识性的评价方式，在批改作业时，不仅给于学生分数，而且对于学生的作业给予赏识性鼓励性的评价，如：给低年级学生的作业画个笑脸，画朵花等等，中高年级的孩子给予评语,如：你今天的作业很漂亮，你最近进步很大，很认真，加油等。

（2）、做好批阅记录。将每天在批阅作业时遇到的问题和一些巧妙地解决问题的方法记录下来，通过分析、归纳能及时发现学生中存在的问题或自己教学中的薄弱环节，在以后的授课中穿插进去进行补救。

（3）、在将研究成果实际运用时，发现作业的设计不能脱离教学内容，更要结合学生实际情况，既要保证学生学会，也要让学生会学；学的有乐趣。

2、雷老师总结及安排工作

（1）、在研究工作中，加强有关课题方面知识的学习，努力提高自身理论素养，积极参加培训，开阔视野。

（2）、加强与同事之间的互助合作，提高办事效率，努力提高自己的课题研究水平，把更多的精力投入到教育教学研究之中。（3）、及时总结，加强反思，重视过程资料的收集、分析，落实好课题研究中资料的收集、整理工作，为圆满完成课题研究做最后的冲刺。

小课题研究活动记录六： 时间：2011年10月28日

地点：高陵县教育局教研活动室 活动议程：

一、工作安排：

1、做好后期结题申请和结题工作，整理资料。

2、总结各项研究成果。

3、继续开展学术交流活动。

二、讨论、交流

针对批改作业能不能添加批评的评语开展讨论。

赵曼：“没有批评的教育是不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。”学校教育中只有表扬没有批评的现象并不正常，而批评却不象表扬那样让学生乐于接受，那我们可以采用委婉的方式让孩子接受。

郑瑜：那我们怎样在教育中发挥批评的作用呢？我感觉批评要从“心”开始。对于孩子的批评语气可以和蔼，如果作为批改作业的评价，尽量少用，但是不是说绝对不用，如果是面批面改，也可以采取对话交流的方式，让孩子接受。

孔敏：我一般不主张给孩子写批评性评语，我对孩子的作业不满意时，往往和孩子面谈，让孩子去改正，写了评语就留下了孩子“犯错误”的证据，孩子往往不乐意接受。

小课题研究活动记录七： 时间：2011年11月28日

地点：高陵县教育局教研活动室

活动议程：

一、提交结题申请和结题报告，进行集体评议和修改。

二、汇总和整理各种资料。

三、雷老师检查各种资料准备情况及做好结题的验收、总结工作。

第三篇：课题研究活动记录（定稿）

课题研究活动记录1、2007年1月，课题组及实验教师依据制定的实施方案展开研究，课题组在不同的时间段内进行课题督导，组织、协调相关的研讨活动。

课题研究顺利进入基础性研究（2007年1月—2007年8月）。

2、2007年1月，组织实验教师统揽教材，共同研讨，分析教学中存在的困难以及通过信息技术可能解决的困难，开发相关的教学资源。

3、2007年1月24日，对实验教师的学生进行课题实施前的有关专题问卷调查与测试；

4、2007年2月1日，举行第二次课题研究座谈会，主要讨论教学中存在的困难以及通过信息技术可能解决的困难。同时经讨论确定出了实验班、对照班： 一年级实验班： 2、4班对照班：1、3、5班

二年级实验班： 2、4班对照班：1、3、5班

三年级实验班： 1、4班对照班：2、3、5班

四年级实验班： 4、5班对照班：1、2、3班

五年级实验班： 3、4班对照班：1、2、5班5、2007年3月，举行校内数学教材使用体会征文活动。

6、2007年4月，参加县教研室组织的《信息技术与农村小学学科教学有效整合模式研究》专项课题组组织的培训、交流、研讨活动，总结课题进展情况。7、18、2007年5月11日，举行第三次课题研究座谈会，交流研讨研究成果，分析解决研究困难。初步确定课题新模式研究框架和原则。

8、2007年9月始，各实验教师选取典型课例，运用所开发的信息技术资源进行尝试性教学，总结教学中应该体现的教学步骤与环节，初步构建适合不同课型的整合教学模式；本着师生共建的原则，集合师生中的优势力量，课题组及实验教师广泛收集有关课题所需要的素材资源。

9、2007年12月9日，举行第四次课题研究座谈会，了解课题研究的进展情况，研究解决相关的研究问题，针对课题开展全面调研。

第四篇：课题研究活动总结

“小学数学计算能力的培养”课题研究活动总结

连州镇中心小学2010年秋

我校在上级教育部门的领导下，为保障课题研究活动的深入开展，力求研究实效，课题组成员潜心研究计算教学，采取计算教学展示课、经验交流、专题讲座、信息传递等多种形式，相互取长补短，并就研究过程中遇到的困惑、问题进行研讨，大家积极建言献策，从而及时纠正研究中出现的偏颇，大大提高了研究的效率。

一、具体做法

1、认真审题的习惯

对于应用题，大多数学生还能认真审题，但对于计算题，有的学生却提笔就算。加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数。因此，在教学中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数和运算符号。我们科组在教学中，可以分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。

2、培养验算的良好习惯。

一些学生以为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度，例如，用估算可判断运算结果的合理性；在加法运算中和应大于每一个加数；在减法中，差和减数应都小于被减数等等。作为教师，我们和学生一起编顺口溜：抄题写数立即查；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕整体查。当然，检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。

3、养成规范书写的好习惯。

研究中我严格抓学生作业和练习的书写要工整，格式要规范。要求学生列式画线要用尺子。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后；板书简明，重点突出；板书竖式，要用尺子。

二、课题研究实践的几点体会

1、进一步认识口算和估算在提高学生计算能力方面的重要作用。重视口算与估算训练，经常给学生提供口算与估算的机会，创设学习情境，开发学生的学习潜力，进一步激发学生学习的主动性和积极性。由学生反馈信息可知：学生估算意识的激发一是有赖于教师的“提示”，二是有赖于反复的强调和训练。口算与估算学习意识和习惯的培养，不能一蹴而就，有一个长期训练积累的过程。学生口算与估算应用意识与应用习惯的培养，需要教师持之以恒，还有待进一步总结经验，在其他年级进行推广。

2、我们打算在下学期全面实行计算一月一测，真正使每一位学生的计算准确率和速度都有所提高。本次研究中我主要抓学生口算能力培养，忽视了估算意识和估算能力的培养，这是今后我要做的主要工作。抓好估算，提高学生自我检验的能力，提高学生计算的正确率。当然，学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。

总之，学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作，在计算教学中要时刻记住教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、不忘经常的练习，还要注意做好学生的辅导工作。教师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯，那么，我们可以相信,学生计算的能力会一天天提高。

第五篇：课题研究活动计划

音体美教研组课题研究计划

一、指导思想

在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

二、工作目标

1、以研促教，以教促学，增强全体教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生英语言语技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。

3、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地自主运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。

三、具体措施

（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。组织论文撰写、心得交流、研究探讨等活动。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。组织教师参加各级培训，外出听课。

（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

（三）强化管理，提高研究效益。

为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。

四、工作安排

九月份：

1、制订计划。

2、确立本组科研课题及个人课题。

十月份：

1、课题组理论学习。

2、个人案例及反思交流。

3、课题组研究课听、评课。

十一月份：

1、课题组研究课听、评课。

2、课题组成员专题教学设计。

3、课题组理论分析。

十二月份：

1、课题组研究课听、评课。

2、开展研讨活动。

一月份：

1、收集整理课题资料。

2、撰写个人课题小结和本组课题总结。

2011—2012学体育教研组工作计划

一、工作思路

以教研组队伍建设为根本，以提高教育质量为中心，以全面实施素质教育为核心，落实教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生体质健康的意见》，推进校本化学校体育改革，全面提高我校体育工作水平，加大对体育课堂教学、体育课外活动、大课间、业余训练、《国家中小学生体质健康标准》实施策略的研究，努力促进学生全面、健康、和谐发展。

继续完善学科教研机制，健全校本教研制度，充分发挥网络平台的作用，促进体育教师专业化成长，引导学校体育整体、协调、科学、健康发展，使学校体育教学在行动研究中挖掘经验，走向成熟，形成特色，让“健康第一”的指导思想在学校体育中真正得以体现。

二、工作要点

1、积极开展学校群体活动，保证学生每天一小时体育活动时间；

2、加强学校体育科研活动，积极提升我校体育工作的品位；

3、拓宽学校体育业余训练网络，加强体育项目传统校和体育特色项目学校的建设；

4、积极实施校本体育课程改革；

5、加强体育教师队伍建设，提高体育教师思想业务素质；

6、高标准实施《国家学生体质健康标准》，完成好国家数据库上报工作；

7、加强体育课堂和课外活动的实效，着实营造校园体育文化氛围。

8、认真贯彻《学校体育工作条例》，结合学校实际，突出学校特色，开拓创新，认真实效开展好学校体育工作。

三、任务目标

1、认真制订体育教研组工作计划和学期体育教学进度计划、课时计划等。

2、按照体育与健康课程标准，认真开展集体备课，上好每堂体育课。

3、组织、引导学生积极参与课外体育活动，激发学生的运动兴趣。

4、认真贯彻和落实《国家学生体质健康标准》，逐步加以完善。

5、认真上好“两操两课”，做到保质保量，确保学生身心健康成长。

6、积极开展体育竞赛活动；继续抓好学校运动队的业余训练。组织好全校各项比赛等。

7、在体育教学中，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，注重学生的行为习惯和思想品德的养成教育。

8、全组初三老师做好初三年级体育测试工作，争取取得好成绩。

四、教研工作具体措施

1、组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨，相互帮助，共同提高。

2、争取在教师教科研能力及业务能力上要进一步突破，要积极参与各级的业务竞赛，鼓励教研组成员积极参与校级、区级公开课、公开课级教案评比。

3、加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。

4、坚持教研组活动，不断提高教育教学水平，通过努力和不断完善，以促进全组整体教学水平的不断提高。

5、重视教案、案例的积累。加强教师自身的业务学习，认真学习新课程标准，制定好各种教学计划。

6、积极开展教育科学研究活动，确定好科研课题，积极鼓励教师撰写教科研论文及心得体会文章，努力提高全组教师的科研水平。

五、学校体育常规工作

1、开学初，全体教师积极准备全国第三套中学生广播体操的教学工作，争取在短时间内完成广播操的教学任务，争取在区级广播操比赛中取得好成绩。继续抓好阳光体育活动，发现问题及时反馈，相互协调，不断提高我校运动的水平。

2、大力宣传体育锻炼对青少年成长的重要性，营造和谐校园和校园体育气氛，影响和渲染学生积极参与体育活动。根据各年级具体情况，举办以年级组为单位的跳绳、长跑、队列会操等多种多样的体育竞赛。

3、全面提高广大学生身体素质的基础上，重点抓好初三年级学生的各项身体素质的锻炼与提高工作，迎接体育中考；抓好业余训练，积极为区级体育竞赛做好准备，力争取得好成绩。

我们相信在学校领导的关心、支持，有全校老师的大力协助，广大学生的艰苦努力，我校体育工作必定会再创辉煌。