社区教育

第一篇：社区教育

城东社区居委会隶属泾川镇，位于泾县县城东部，成立于2003年5月，是由原城东居委会和原牌坊村委会合并而成，辖区面积0.43平方公里，辖18个居民小组，5个村民组，户籍人口7220人，住户5482户,社区常住人口12115人（其中农业人口738人），流动人口1247人,辖区内有行政企事业单位70个，850个个体工商户，社区办公楼座落于裕丰路，建筑面积600平方米。

为更好地加强对辖区的管理，提高服务质量和服务水平，社区领导充分认识到社区教育的重要作用，极力把社区教育工作摆在和谐社会建设的重要位置。

近年来，在县委,县政府的正确领导下，在泾川镇镇政府的大力支持下，我们以提高居民素质，构建和谐社区，创建文明城市为目标。通过充分调动社区资源，为社区居民提供文体活动场所。免费开放电脑室，图书室，健身房，丰富了社区居民群众和学生的业余文化生活。

回顾我们深化社区教育，创建“学习型社区”工作，已经有了一个良好的起步，并收到了良好的效果。同时我们也认识到工作中的不足。今后，我们将进一步加大工作力度，让我们携起手来，加强交流，解放思想，真抓实干，科学发展，为实现创建学习型社区，构建和谐社会的伟大目标而努力。

第二篇：关于社区教育

关于黑龙江省城乡社区教育的调研报道

近日，省教育厅组织了三个调研小组，开展了面向农村的职成教育和社区教育调研工作。为了解我省城乡社区教育的基本情况，省调研组先后走访了佳木斯市前进区站前南社区、海林社区、宝清县亨利社区、集贤县花园社区、繁荣社区等社区中心，听取了社区负责人的工作介绍，实地考察了社区开展的各项工作，查看了社区各类工作的档案卷宗，观看了社区工作宣传片。

调研组所考察的社区教育各有特点，针对不同的群体，有不同的侧重方向。如：对成人侧重技能培训、对老年人侧重休闲娱乐及养生、对青少年侧重品德教育等，比较突出的社区教育典型是宝清县亨利社区。该社区为缓解就业压力，为下岗职工开办免费的家政服务员培训班。自2010年成立社区家政服务员培训学校以来，先后开办了六期家政服务员培训班，培训下岗职工600余名。此外、宝清县亨利社区创建老年学校的做法也很有代表性。社区指导中心根据老年群体参加社区活动时间充裕的特点，充分挖掘社区教育资源，在各社区成立了老年健身秧歌队，并聘请专业教师进行指导，各社区老年人踊跃参加，真正做到了老有所教、老有所学、老有所乐，满足了老年人的求知、求美、求乐需求。每年有600多老年人参加。老年学校生机勃勃，老年教育异彩纷呈。

关于社区的党建工作，佳木斯市前进区站前南社区也具有自己的特色。

根据调研组对我省部分地区社区教育的实地考察，对社区教育工作的经验作了初步总结，对问题作了梳理，向省教育厅提交了调研报告，对社区教育工作提出了设想与建议。

第三篇：社区教育

篇一：浅谈社区教育

浅谈社区教育

【摘要】教育是社区的一种重要职能。社区教育是实现公民终身教育的一个重要环节。社区教育与学校教育应紧密联系、互相配合、共享资源。学校教育要依托社区，社区教育也要依托学校，社区与学校应该形成一种教育合力。

【关键词】社区教育 学校教育 一体化

社区，作为社会的一个重要组成部分，是社会的一个缩影，社区的社会风气塑造着学生的思想和才能。学生的人格、情感、智力、经验、知识、意志、理想以及创新能力和实践能力的完善和塑造需要学校、家庭、社会三者交互作用和共同培养来完成。

一、走进社区，认识社区教育内涵 1．社区教育内涵的理解

教育拥有的决定权，以及为创造社区教育而负有的责任。

为此，本文认为应突出两个方面的特性以区别社区教育与其他教育活动的本质不同:第一是这种活动应是社区居民自发形成的、自下而上的教育活动;第二是这种活动又是基于社区居民为追求精神生活的质量和对学习的需求，以及政府为满足社区居民对自身完善所提出的教育要求，这样一种具有双向性和双重特定目标而展开的教育活动。因此，从这样的理念出发，社区教育是由基于居民生活，居民自发产生的，为追求精神生活的充实及对终身学习的需求，而由政府提倡并与社区基层组织共同推动的，旨在以提高社区居民精神与文化素养、满足他们自我完善的要求，以及以切实保障社区居民自主学习权利为宗旨的，自下而上的群众性教育活动。一言概之，社区教育是满足人类终身学习之需求的教育服务之载体，对其内涵的把握是开展和推动社区教育事业最基本的要求。2.社区教育地位和作用

一方面，教育是国家、民族意志的体现，是在国家法律框架下进行的教育人、培养人、改造人的社会活动，有什么样的社会制度、政治和经济体制，就有与之相适应并为之服务的教育制度。在中国特色社会主义制度下产生并发展的社区教育，与生俱来地被赋予了依法参与构建终身教育体系职能，确定了在形成全民学习、终身学习的学习型社会中的地位和作用，在保证公民享有学习权利和受教育权利上的责任和义务。另一方面，社区教育功能和作用产生于社区教育的丰富内涵，表现于社区教育强大的社会服务能力。社区教育的重要本质特征之一，就是社会功能，而这一功能的体现就是为人与社会的全面发展服务。与其他教育形式相比较，社区教育具有更加突出的特点，如开放性、灵活性、终身性、时效性、提升性等。当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展”。

二、学校教育和社区教育相互依托 1.社区教育是学校教育的补充和延伸

社区教育是教育的一个重要组成部分，是学校教育的重要补充，是实施素质教育的重要载体。

随着社会的进步，社区在社会生活各方面的作用越来越大，它作为一个区域内的社会生活共同体，对青少年的影响尤为深远。社区的物质和精神文化等因素都会对青少年产生潜移默化的影响。因此，最大限度地挖掘和利用社区教育资源是对学校教育的极大补充，为学生认识社会、培养实践能力提供了切实可行的途径。同时，推进素质教育要求学校形成一个开放的系统。

2.社区教育是未成年人思想道德教育的重要基地

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义的接班人，加强和改进未成年人思想道德建设意义重大。要培养有理想、有道德的社会主义接班人，学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂，而社区是教育的基地，离开社区的生活，离开社区的成长，学校无法单独完成教育的目标。

如何提高德育工作的针对性和实效性，就需要我们积极探索新形势下学校德育和社区教育相结合的特点和规律，探求新方法，确实把学校的德育工作抓紧、抓

实、抓出成效。要把学生培育成祖国的栋梁之才，就必须让他们从小受到革命传统教育、爱国主义教育、共产主义道德教育和劳动教育等。3.社区是学生参与社会实践，适应社会能力的学校

学校教育与社区教育的紧密结合是提高学生各方面素质的有力保障。学生的社区生活可以弥补学校教育的不足，也是学生认识社会，了解社会适应社会的有效途径。我们要充分利用社区的教育资源，为学生提供走进社会的机会，去参加社会实践活动，使学生在实践中，去思考、去验证，提高适应社会的能力。实践出真知，这是一个不变的道理。任何的文明行为习惯和思想品质，都需要在实践中检验、培养，同时，也只有通过实践才能强化、升华学生的道德品质。假期期间，社区各个居委会为学生走进社区、参与社会实践创造了条件。各大中小学生纷纷走进社区参与社会实践活动，参加社区文化活动和志愿服务活动；走进敬老院为老人献爱心；参加社区的联欢会演出；为社区图书馆整理图书、打扫卫生，为社区擦洗健身器材，捡拾白色垃圾等。同学们通过开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，以及参与社区建设、服务社区，收到了巨大的教育效果。

三、学校教育与社区教育在沟通互动中实现一体化 1.开展社区教育，培养教师课外教育的能力

体现了个人的价值，又成为学校社区教育得以持续和发展的基本保障。教师深入社区，辅助社区教育，充分发挥了教师的知识优势。如：为社区的市民学校开设计算机班、英语班、绘画、写作以及各类知识讲座。社区借用学校的有利条件，充分发挥学校在社区教育的基地作用。

2.开发社区教育资源，拓宽学校教育力量

江泽民同志指出：“教育是一项系统工程，它不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任”。校外教育，是学校教育不可忽视的重要的教育力量。社区有着丰厚的教育资源以及良好的育人环境。如：人文教育资源、文化资源、爱国主义教育基地，这些都对学生进行爱国主义、集体主义教育以及素质教育提供了很好的大课堂。同时还要充分利用校外辅导员队伍，通过与生活在社区的老革命、老专家、先进人物、朴实的群众等的接触，或是把他们请到学校讲学、进行革命传统教育，达到学校教育与社区教育共融，使教育走向一体化。3.发挥社区教育作用，形成教育合力

社会教育、学校教育在教育内容、教育方法、教育效果上有各自的特点。学校教育具有统一性、系统性等特点，它有利于学生较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质。篇二：xx社区教育发展规划

天马山街道教育发展规划

为发展继续教育，构建终身教育体系，我街以创建学习型家庭为切入点，开展创建学习型社区工作，大力挖掘和整合社会教育资源，构筑终身教育体系，全面推进街道社区教育工作的深入开展。

一、加强组织领导，完善社区教育工作网络

（一）建立和完善街道教育工作组织机构。根据工作需要，适时调整充实社区教育工作指导委员会成员，形成社区居委会和社会力量各部门齐抓共管、共同参与的街道教育工作机制。街道成立教育工作领导小组。成立街道教育活动小组。为有效地开展社区教育，成立一定规模的志愿者服务队。

（二）建立规章制度，完善街道教育工作计划。街道从2010年起把学习型街道的创建工作纳入重要日程，作为提高街道成员综合素质的一项重要工作抓紧抓好。

二、整合社区教育资源，构建终身教育体系

（一）积极协调，整合社区教育资源，实现资源共享。由街道社区教育指导委员会对驻街单位的社区教育资源统筹协调，充分利用现有的中学、小学等资源开展社区教育，根据社区居民需求，邀请驻社区企事业单位以及居住在社区的名师、名人开展社区教育。

（二）建立以开展社区教育为主要内容的学习培训机构。2010年上半年，制定《雁峰街道学习中心2010——2012年街道教育发展建设规划》。2010年年底前，各社区学习中心制定教学计划，建立为居民提供再就业教育、青少年校外教育和中老年人健康休闲教育以及开展各项文化娱乐活动等社区教育骨干信息库。

（三）开展学习型组织创建工作。一是开展创建学习型领导班子活动。

习，做到更好地联系实际。二是开展学习型机关创建活动。鼓励街道干部学习，通过自学，提高街道干部的自身素质。三是开展学习型社区创建活动。2012年年底，60%的居民达到准学习型家庭标准，25%的居民达到学习型家庭标准；20%的学习型楼栋，30%学习型单元；50%的社区达到学习型社区标准。加强学习型家庭的典型培养工作，在2012年年底，召开学习型家庭经验交流会，进一步推动学习型家庭创建工作。

（四）以丰富多彩的教育活动为载体，不断拓展社区教育的内涵。社区教育是以提高社区居民的思想道德素质和科学文化素质，丰富居民的业余生活以及下岗职工再就业提供的技能培训、上岗培训等为主要内容的非学历教育，把形势教育、中长期教育、短期教育、兴趣爱好教育以及专题讲座做到有机结合。教学可采取课堂学习、座谈讨论、经验交流、报告会等灵活多样的形式来满足不同层次、不同人群的知识需求、精神需求。

三、加强队伍建设，确保街道社区教育健康发展

（一）建设高素质的师资队伍。社区学习中心的教学任务。

（二）组建一支热爱街道社区教育事业的志愿者服务队。街道在开展社区教育工作中，积极吸收广大的志愿者投入到社区教育的管理和服务中来。xx社区教育工作中长期发展规划

一、指导思想

二、总体目标

三、近期目标

3、积极实施“369”工程和“5112”工程。

4、社区内企业单位40周岁以下在职职工文化水平均达高中（中专、中技）水平，骨干企业管理人员文化水平平均

篇三：社区教育五年发展目标

社区教育现代化五年发展目标(2012-2016)为全面推动社区教育发展，促进社区教育现代化，充分利用社区内的教育资源，立足社区，服务居民，努力创造全民终身学习、终身教育的良好氛围，提高社区全体居民的整体素质和生活质量，加快“学习型社区”创建步伐和学习型社会建设。

一、指导思想

增强社区居民的学习意识，塑造家庭健康、文明、和谐的生活方式，动员全民参与创建学习型家庭、学习型社区，营造人人学习，处处学习的文化氛围，使社区文明建设深入全面的发展。

通过现代化社区教育站建设的深入开展，促进居民树立现代科学的生活观念，引导大家形成简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，使社区环境和生活质量进一步提高。

三、主要任务

（一）2012年：初建阶段

1、健全组织机构。

2、调查教育现状。通过发放调查问卷、召开座谈会等形式，从居民基本状况、学习设施、学习情况、学习成果和学习特色等五方面内容，深入调查了解，基本掌握社区居民文化学习的现状。

（二）2013年：推进阶段

1、广泛宣传。在社区主要路段和住宅小区设置教育宣传栏，利用网络、媒体等各种载体和阵地广泛进行宣传。

2、健全工作机制。完善、健全适应社区教育工作科学发展长效机制。

3、完善组织体系。加强管理和指导，规范社区学习网络，增强工作效能。

（三）2014年：发展阶段

1、加强基础设施建设。

2、建立教育网站。满足居民进行网上在线培训和学习的需求，使社区的教学办学实现电子网络化。设立电脑学习室，投入充足的资金对电脑设备进行更新，以保证社区教育现代化教学设备设施先进。

3、抓好学习型组织创建。

4、打造特色教育项目。

1、加强课程建设，开展更全面、多元的教育培训活动。

2、营造“全民学习、终身学习”的学习氛围。充分认识创建学习型组织的重要意义，通过不断学习的氛围，创建学习型社区。

（五）2016年：总结阶段

1、总结经验。

2、理论研究。

第四篇：社区教育

2010年国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（简称《教育规划纲要》），在“继续教育”一章中明确规定了社区教育新阶段的发展任务，“大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育。重视老年教育。倡导全民阅读。广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。”彰显了社区教育在国家发展和现代教育体系中的地位。

党的十八大报告第七章第一点讲到,办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。为了确保社区教育活动正常开展，各地都采取“以政府拨一点，社会筹一点，单位出一点，个人拿一点”办法，初步建立了以政府为主、多元投入的机制。大多数实验区、示范区按照教育部规定，分别按常住人口１元---２元的标准纳入财政预算，专项下拨，保证了社区教育的发展需要。

上海市把终身教育经费列入市政府预算，近几年来年均达4000万元，主要用于社区教育，达到上海市人均２元标准（不含区县）。

重庆市渝中区，在全区经费紧张的情况下，2010年社区教育经费达383.5万元，同比增长18.7％,做到人均5－6元。

西部地区经济欠发达，但社区教育经费逐步得到落实，大都建立了财政拨款、学校自筹、社会赞助等多渠道筹措机制。成都市大部分区（市）县已超过１元标准，武侯、双流、龙泉等区（市）县已超过人均２元标准。

第五篇：社区教育论文

注重人文关怀 提升社区教育实效的几点思考

注重人文关怀，切实提升社区教育实效,推进社区发展，促进社会和谐文明，要充分体现社区教育“四个性”。一是人文性：坚持大教育观，敬重生命，心怀宽广急民所需，有选择有重点的开展具有现实意义的社区教育活动，大力彰显人文精神和博爱情怀。二是科学性：遵循教育规律，回归教育本真，处理好继承和创新的关系，统筹兼顾，增强教育的针对性和实效性。三是时代性：与时俱进，根据时代的发展和社会变革要求，因时因势利导，为打造终身教育体系和创建学习型社会营造良好社区氛围。四是适应性：灵活机智，开拓创新社区教育工作策略，推动社区发展卓有成效，特色鲜明。

一、“因地制宜”，建设社区物质环境

社区自然景物、各种基础设施、社区风貌、社区学习场所、社区学习课程等组成社区物质环境，社区物化环境融注独特的文化和精神，会对社区居民的价值观念、意志品质、行为习惯等产生潜移默化的影响，收到无声胜有声的教育效果。因此，在规划、建设社区物质环境时，要立足于社区环境的育人意识，使社区环境充满审美价值和人文情怀，彰显社区特色、体现社区精神。

具体可以从下面几个方面策划社区物质环境建设：（1）社区地理位置和周边环境治理。整洁优美、和谐安全、便利舒适的环境是提高社区居民生活质量的基础。（2）基础设施建设。社区活动室、图书室（馆）、社区小广场、住宅区休闲场地等的配置。比如苏格兰大众图书馆分布在苏格兰所有的社区，即使在偏僻的小岛上也有大小规模不等的图书馆向全民提供免费服务。（3）整合教育资源。充分发挥“资源共享，社区共建”的优势，积极与辖区学校、单位协调，促成教育资源向社区开放，居民能就近学习和活动。家庭教育、学校教育和社区教育三大教育体系在人力、阵地资源上有效联动，拓展社区教育的空间。加强社区人才队伍建设，社区的各类人才资源是社区教育的宝贵财富和主要力量，将直接关系到社区精神文明建设的状况。（4）加强社区课程体系及网络资源建设。整体思考社区教育目标、内容、活动、方法及评价，力求社区教育课程、课堂人文化，满足居民多元化多层次的教育与学习需求，不仅体现职业关怀，而且体现生存关怀，终极关怀。（5）构建社区终身教育网络。抓好社区教育中心（社区学校）、体系（教育培训体系和市民素质教育体系）、三级网络（社区、学校、家庭）、社区教育基地（德育、职能技能、美育、外来务工人员素质教育等基地）、社区教育分校（党校、团校、老年学校、法制校、妇女学校、家长学校等）、社区居民区教学培训点的建设。形成覆盖面宽、功能强、效率高、满足度大的社区终身教育网络。（6）完善社区服务体系。服务体系网络化、服务管理规范化，想民之所想，急民之所急，解决居民最关心、最迫切需要解决的问题。让居民足不出社区就能享受到公益性文化设施及公共服务带来的便利。（7）优化有利于投资的经济环境。为投资者的经济活动、物质生活和精神生活提供周到、细致的人文服务，最大限度减少投资者的后顾之忧。

二、优化“管理机制”，彰显社区人本情怀

健全的社区教育制度，人性化的管理导向机制，常态化的运行模式是社区教育工作高效率的前提和保障。一要建立以政府为主导的健全的社区教育规章制度，社区教育协调机制及激励机制，使社区教育走上制度化、规范化、法制化的良性轨道；二要将社区教育纳入社区发展的总体规划，充分关注民生民意，体现人文关怀；三要加强不同社区之间的交流合作，形成全社会良好的社区教育人文氛围。总之，社区教育要把人文关怀贯穿、渗透、体现在社区管理的各个方面各个环节，加强单位与单位、团体与团体、组织与成员、成员与成员之间的相互沟通，引导社会心态良性循环，帮助人们在潜移默化中达到心理和谐，营造一个合作进取、健康快乐、和谐文明的精神环境。

比如以社区党建为依托，充分发挥社区基层党组织的作用，不断完善人文关怀运行机制：1.共同参与机制。共同参与是人文关怀的基础和前提。通过参与机制，激发单位和居民为了共同目标和利益积极参与各种活动、自觉自愿提出建设性意见。增强社区居民的自主意识，提高社区居民的综合素质和自我管理能力。2.利益驱动机制。利益机制是一切社会关系的首要问题。建设一个“整洁、安全、方便、舒适”的社区环境，是社区各单位和居民的共同利益、共同目标。因此，社区建设与管理要以此为动力：（1）以共同的目标和价值取向，凝聚各单位之间、条块之间的物流及情感流，汇聚社区建设力量，促进社区各项事业协调发展。（2）最大限度的为居民谋取利益。完善优化社区服务设施、服务网络、服务体系、服务方式，满足居民在物质和精神上的需求，激发他们积极参与社区建设和管理，形成“合力”。3.行为激励机制。“激励”是开发社区人力资源的重要方法，也是社区人文关怀的“法宝”。（1）目标激励。大力宣传社区发展目标并为居民认同，调动他们参与的主动性和创造性。（2）关怀激励。通过谈心、走访、慰问，关心社区单位和居民的疾苦，增强他们对社区的归属感及责任意识。（3）榜样激励。用身边的先进典型，激励群众的仿效心理。（4）领导行为激励。领导者以身作起到“示范效应”。（5）物质和精神激励。奖励在社区教育工作中作出贡献的单位和个人，增强他们的荣誉感和成就感。4.保障机制。即物质保障、组织保障和制度保障机制。（1）重视硬件建设，保障工作场地、设备、报酬，增强运作过程中的科学性和稳定性。（2）建立健全人文关怀导向机构和制度，为工作人员的工作、学习和生活提供心理及精神支持，发挥他们的主体作用。

三、“因时制宜”，加强社区文化建设

社区教育发展总的目标是加快社区的文明建设。文明的内核即“文化”，以文教化。文化是最知己最温馨最从容的精神关怀，给焦渴的心灵一种滋润，给急促的脚步一种从容，给繁重的拖累一种解脱，给疲惫的心境一种宽松。社区文化是构建和谐社区的灵魂，它具有规范导向、教育熏陶、社会沟通、休闲娱乐等功能，起着调节人与人、人与社会关系的重要作用。从广义上讲,社区文化是社区居民在一定的地域内通过长期的实践积淀而成的物质文化和精神文化的总和。从狭义上讲,社区文化是指特定区域内的社会共同体所反映出来的人们的价值观念、思维定向、行为模式、社会习俗、生活方式等文化现象的总和,以及提高社区成员素质,满足社区成员精神要求,活跃社区成员文化生活的社会性、公益性文化活动。随着经济社会的不断发展，“因时制宜，与时俱进”把人文关怀落实到社区文化建设这一重要载体，将会开创出新的提升社区教育实效的可行途径。

1.坚定树立“人本理念”。政府是社区文化建设的主体，各级领导要树立人本理念，将社区文化建设纳入到和谐社区建设的总体规划中，坚持“居民主体、政府主导、财政扶持、社会共建、资源共享”的基本原则，坚持“立足社区实际、着眼社区发展、突显社区特色”的工作思路，扎实推进社区教育工作，在社区形成一种健康文化环境、平和文化心态、和谐文化氛围，从而增强社区的凝聚力和亲和力。

2.大力培育“社区精神”。“社区精神”即社区共同的理想目标、价值观念、风俗习惯、信仰和归属感。以“社区精神”凝聚人心，增强社区成员的认同感和责任感；以“社区精神”增进社区居民之间、各类组织之间的沟通与互动，创建团结友善、与时俱进、健康和谐的人际关系环境。

3.努力提升“居民综合素质”。综合素质体现社区全体居民的体魄健康、学习能力、文化修养、道德风貌、精神状态等人文状况。通过不断传播科学文化知识，针对不同的服务对象，开展形式多样的教育活动，使社区居民在学习活动中获取科学知识，练就各种技能，形成良好习惯，精神上得到慰籍，思想、道德、意志品质、文化修养上受到砺炼和提升，从而全面提高社区居民的综合素养，不断推动社区文化建设。

4.加强“社区文化阵地建设”。阵地是社区文化活动的基础平台，也是凝聚人心、融洽情感、丰富生活、陶冶性情的精神园地。

5.高度重视“心理健康教育”。心理健康是人的一切活动的基本要素，是人生之本、创业之基。关注人的心理健康教育，对于推进人际和谐、构建和谐社会，具有重要的意义。（1）充分利用社区学校、培训中心、图书馆等文化阵地，向居民大力宣传心理健康的理念和重要意义。（2）建立多层次多主体的社区居民心理健康教育网络系统。如设立社区心理健康服务网站，开通心理咨询热线，建立心理咨询室，经常性开展心理咨询服务活动，进行心理辅导讲座等，调适居民不良心理，提高居民的心理健康水平，引导居民更好地以宽阔的心胸，积极的心境善待一切，用理性的合情合理的方式表达利益诉求，促进人际和谐和社会文明。

四、丰富“社区特色活动”，传递社区人文关怀

开展丰富多彩的大型主题活动和具有社区特色的日常文化活动，继承社区美好传统，创立社区崭新形象，传递社区人文关怀，提升社区教育实效，具有广阔的空间。首先，社区教育活动的内容和形式要丰富多样。要根据不同年龄、不同层次、不同情趣爱好及不同文化修养的人群，设计灵活的精细的活动方案，使他们都能各有所获，各得其乐，各展其长。其次，要特别关注社区弱势群体。尽量考虑弱势群体需求的迫切性和便利性，给予及时的帮助，传递“社区关怀”。第三，要充分展现“社区个性魅力”。社区教育活动要体现社区的历史文化特色，颂扬社区文明风尚、展示社区精神风采、彰显社区民俗民风的独特魅力。第四，活动要“常做常新”。社区教育活动要与时俱进，融注时代新精神，形式新颖别致，要“贴居民心”“激居民智”。

1.内容丰富多彩：充分考虑传统文化与现代文明成果的结合、本土文化与外来文化的结合、高雅文化与通俗文化的结合。安全健身、节能环保、家居美化、卫生常识、文明礼仪、娱乐休闲、公民意识、思想政治、政策法规、科技常识、工艺美术、信息网络、心理健康、家庭美德、职业道德、家政服务、优生优育、职业病防治、外国文化、挫折教育、社区历史、邻里文化（与家人、与邻里、与小区大家族之间的感情文化）、生命教育（从关爱自我出发，珍惜生命，珍爱并发掘自我价值，建立和谐健康的心理环境，进而推己及人珍惜和关爱他人，不断提升人生境界、拓展个人的主体意识、责任意识和社会价值）等等包罗万象的内容，都可以成为社区教育活动的主题。

2.形式不拘一格：各类知识讲座、技能培训班、比赛竞技、旅游健身、各种仪式、演习活动、艺术节、运动会、趣味游戏、博览会、评优创先活动、社区治安巡逻队、健心活动、家庭乐园、夕阳红谈心室、亲子俱乐部、学习超市、专家讲师团、特色文化队、沙龙团队、阳光捐助工程、实事工程、惠民工程、党团活动、社区橱窗报刊宣传、歌舞音乐、说唱弹奏、琴棋书画等等。总之，形式多样，充分满足社区居民的学习工作生活需要和社区发展需要。

3.活动坚持不懈：（1）目标明确。高举“人文关怀”的旗帜，以增强社区居民的向心力、凝聚力，使居民办事更贴心，居住环境更赏心，安居乐业更放心（2）主题鲜明新颖。（3）操作程序科学规范（4）讲实际，求实效。立足于让社区居民在活动中不仅获取知识、技能，还应有情感的愉悦和情意的发展。（5）充分满足社区居民的兴趣、爱好，允许居民自主选择活动内容，激发居民充分参与、充分表现和充分发挥潜能，展示特长。（6）坚持与时俱进，创新内容和形式。处理好一般与特色的关系，传统与现代的关系，本土文化与外来文化的关系。（7）统筹和协调各种教育活动，形成教育合力。