中学生校园礼仪读本简介、目标、课时安排

第一篇：中学生校园礼仪读本简介、目标、课时安排

中学生校园礼仪读本简介

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现。一个国家人民的文明礼仪可以体现出一个国家的文明程度，一个学校学生的文明礼仪可以体现出一个学校的整体教育成果，一个人的文明礼仪可以体现出一个人教育程度。文明礼仪教育是提高全民道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育，是形成整个社会良好道德的有力抓手,是学校实施德育教育的重要渠道之一，面对现今中华传统美德所出现的弱化趋势，文明礼仪教育显得尤为重要。

本书分为“穿着的基本礼仪”、“举止仪态”、“升旗仪式与礼仪”、“教室的礼仪规范”、“校园公共场所礼仪”等几个部分，让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求，让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则，让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

中学生作为社会主义建设的接班人，是祖国的未来和希望，学校必须对中学生开展文明礼仪教育，使学生受到良好礼仪规范的熏陶教育，养成良好的道德素养、个性品质，才能为社会输送出德智体全民发展的学生，为学生成为对社会有用的人奠定良好的基础。

中学生校园礼仪读本教学目标

通过对本教材的学习，让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求；让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则；让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。使学生受到良好礼仪规范的熏陶教育，养成良好的道德素养、个性品质，为社会输送出德智体全民发展的学生，为学生成为对社会有用的人奠定良好的基础。

中学生校园礼仪读本课时安排

第一课时：学校简介、校训、校风、师风、教风、学风

第二课时：穿着的基本礼仪

第三课时：举止仪态

（一）第四课时：举止仪态

（二）第五课时：升旗仪式礼仪

第六课时：教室的礼仪规范

第七课时：校园公共场所礼仪

（一）第八课时：校园公共场所礼仪

（二）、校园礼仪三字歌

第二篇：新建 中学生校园礼仪教案

校园礼仪教案

教学目标：

1、知道校园里的不同礼仪。

2、做一个讲文明礼仪的中学生。

教学重点：校园里的不同礼仪

教学难点：校园里的不同礼仪

课时安排：2

教学过程:

一、导入：作为中学生在校园如何注意行为规范，怎样做才算合乎要求？现在就来学习这个问题——校园礼仪。

二、新授

（一）、课堂教学礼仪

学生应在课前两分钟进入教室，准备好课业用品，静侯老师到来。学生因特殊情况，上课迟到了，就要注意举止的文明和礼仪的周到。

1、在教室门口先喊“报告”。如教室门关着，那就应是轻轻叩；在得到老师允许后，才能进入教室。

2、要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚实，得到老师谅解和允许后，方可入座。

3、走向座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小，尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举止。坐下后，应立即集中注意力听讲。正确回答老师的提问，也是遵守纪律的表现。

1、学生如要回答问题，应先举手，并要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。

2、回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰。

3、对提的问题答不出，也应先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。

4、在别人回答时，不应随便插嘴，别人答错了，也不应讥讽嘲笑，自己能答，可举手。

5、作为教师，应对学生的正确回答，给予肯定，对学生回答不出，切忌用讽刺挖苦的语言去伤害学生的自尊心。

（二）、尊师礼仪

1、师生校内外相遇

（1）、学生与教师相遇，通常应由学生主动先向教师招呼，道声“老师早”或“老师好”。教师应面带笑答“早”或“好”。

（2）、在校外和老师相遇时，学生应主动向老师行礼问好；在车、船、码头遇见老师，即使乘客多，人拥挤，学生也应让老师先上车船；在车上、船上或娱乐场所、交际场合中遇到老师，学生应向老师招呼、让座。

（3）、在进出的门口、上下楼梯时和老师相遇，学生应主动招呼，请老师先行。

（4）、为了便于老师和家长交谈，学生应暂时回避；当老师离开时，学生应热情送别。

（5）、毕业后，遇到老师，要主动热情地向老师问好。重要节日，特别是教师节，应给老师写慰问信、贺卡或去拜望老师，使老师感到欣慰，感到自己的辛勤劳动没有白费。

2、师生谈话

学生与教师谈话，应注意如下几点：

（1）、和老师说话时，学生应主动请老师坐。若老师不坐，学生应和老师一起站着说话。

（2）、学生无论是站着还是坐着，都应姿势端正，不可东张西望，不可抓头摸耳，不可抖腿搁脚，还应明目凝视着老师，认真地听老师说话。

（3）、如果老师说的话，学生感到不理解，或无法接受，并有不同看法，可不必隐瞒，应谦虚而诚恳地向老师请教，直到弄明白为止。

（4）、对于老师的规劝和正确的批评，学生应愉快地接受，而且态度要谦虚，决不能当耳边风。即使老师态度较生硬、急躁，也不应计较，更不能嫌烦抵触，而要想到这是老师在关心帮助自己。

（5）、学生不能在办公室久留或乱翻老师的东西，不可影响其他老师的工作。

（三）、男女同学间礼仪

1、异性同学间，特别应注意以礼相待，相互平等，相互尊重、帮助。不能互起绰号，不能讲粗话、脏话和庸俗的传闻，不能久久凝视对方，不能打打闹闹。对异性同学的容貌、身材和衣着，不应评头品足；对异性同学的弱点、缺点或残疾，不可嘲讽、不要伤害对方的自尊心。

2、对异性同学不宜过分亲昵。男女同学正处于生理、心理发育成长的青春期，双方往往都会产生对异性的好奇和兴趣，但由于年轻，自我控制能力较差，对社会的了解和对生活的理解又较浅薄；同时，感情也最易冲动。在这种情况下，异性同学过分亲昵，就可能异致想入非非，甚至做出实质是不

尊重自己和他人、伤害对方的行为，使双方的学习和身心健康受到影响。异性同学接触除不宜过分亲昵外，更不应在中学阶段恋爱。

3、正确处理好同学聚会同学的生日、毕业和老乡聚会应以精神交流为主，以学业和事业为重。活动的安排应有激励作用，应能鼓舞同学奋发向上，使同学愉快地度过生日，并享受同学们给予的集体友爱和温暖。而不应每人凑钱，到馆子里或在寝室里大吃大喝，不能酗酒和无节制地狂欢，更不能影响他人的正常生活。

（四）、宿舍礼仪：

宿舍是学生课余生活的主要场所，使学生临时组成的“小家庭”。在这个“小家庭”内学生也应注意自己的言行，遵守宿舍礼仪。

1、遵守宿舍作息制度，维护集体生活秩序。

2、保持宿舍的卫生整洁。

3、室友之间团结友爱、相互照顾。

（五）、集会其他校园场所礼仪

1．升国旗礼仪：晨会或其他场合升降国旗仪式时，要肃立立正，脱帽行注目礼，直至升降国旗完毕。不自由走动，不嬉闹谈笑和东张西望。唱国歌时，态度要严肃，声音要整齐响亮。

2参加典礼、报告礼仪：

（1）、学生参加活动集队时，要静、齐、快，不勾肩搭背，不任意谈笑，要提前到达集合地点，以保证集会准时开始。

(2)．进入或离开会场要服从指挥，注意秩序，不一哄而上，不争先恐后，以免造成拥挤堵塞和防止事故。

(3)．应注意遵守会场纪律，不随便走动或发出声响，不做破坏会场气氛，影响集体荣誉的事。

（4)．在集会过程中，学生应提前落座，恭候报告人到来。当报告人到来时，会场应立即安静下来，并报以热烈的掌声。在报告过程中，每个同学应端坐静听，不交头接耳窃窃私语，不打瞌睡，不无故中途离席。报告人说到精彩处应鼓掌表示赞同，报告结束，也应以长时间的热烈掌声，以表示感谢。

（5）．集会时如有上级领导或客人参加，应在他们到达时以热烈的掌声表示欢迎，离场时应让领导或客人先走，并以热烈的掌声欢送。

板书设计

校园礼仪

一、课堂教学礼仪

二、尊师礼仪

三、男女同学间礼仪

四、宿舍礼仪：

五、集会其他校园场所礼仪

第三篇：《中学生心理问题与校园安全》课程简介 - 复件

《中学生心理问题与校园安全》主讲教师简介

张波，石家庄学院教育学院心理学副教授，国家心理咨询师考试综合评审专家，公务员考试面试评委。主讲咨询心理学、心理咨询面谈技术、健康心理学等课程，主研方向为心理健康教育、心理咨询、人事测评与员工培训。

《中学生心理问题与校园安全》课程简介

中学生的心理问题成为影响中学生安全健康成长的障碍，也成为校园安全问题的重要原因。因此，解决好中学生成长过程中的心理问题是学校安全教育中的一个重大课题。

当前校园中由心理问题引发的常见安全问题主要集中在五个方面：

1、中学生个人成长的问题，如对人生的迷茫、焦虑等引发的厌世轻生等；

2、青春期的问题，如早恋、黄色文化引发的性侵害等；

3、学习的问题，如学习失败引发的厌学、逃学、学习效率低等；

4、与同伴沟通的问题，如交流不畅引发的打架斗殴等；

5、与父母的矛盾问题，如沟通不畅引发的离家出走等。

这五个问题是中学安全教育中必须要解决的重要问题，这些重要问题解决好了，就为中学生的安全健康成长铺平了道路，就抓住了学校安全教育的关键，对中学生的安全健康成长具有重要作用。解决好这五个问题可以从以下几个方面入手：

一、强化教育、健全人格，解决好中学生个人安全成长的问题。

二、结合实际、把握原则，解决好中学生安全成长中的青春期问题。

三、正确引导、培养习惯，解决好中学生安全成长中的学习问题。

四、教会交往、学会接纳，解决好中学生安全成长中与同伴的沟通问题。

五、培养爱心、加强沟通，解决好中学生安全成长中与父母的矛盾问题。