关于暑期”社会保障“调查方案章凯琴组

第一篇：关于暑期”社会保障“调查方案章凯琴组

关于“社会保障”的研究方案

小组成员：章凯琴 鲍旻璐 严靖文 陈柯宏 许晓斌 胡嗣昌 顾俊杰 冯超潘文天陈敏

研究背景：目前，城市居民大部分都已纳入了社会保障体系。然而在农村经济不发达的地区，农民还没有得到最基本的社会保障，目前农村社会保障仍是中国社会保障建设中最薄弱的环节。为了适应深化社会保障体制改革的基本要求，实现国家多次提出的健全中国社会保障体系的宏伟目标，近年来对农村社会保障体系的建立、发展和改革等问题进行了大量深入的调查研究。并从宏观的角度，就农村社会保障体系建立的必要性、存在的问题、实践中的区域差异、今后发展方向、对策和建议等方面进行了广泛的讨论和研究，其中既有共识也存在争议。

研究意义：中国长期实行城乡有别的二元社会保障体制，社会保障制度建设侧重于城市和市民，农村和农民被隔绝在社会保障体系之外。作为公民，农民有权享有与城市居民相同的社会保障待遇和分享经济社会发展的成果。社会保障被称为社会的“稳定器”和“减振阀”，建立和完善农村社会保障制度是维护农村社会稳定，乃至整个社会稳定的需要。因此加强中国农村地区的社会保障制度建设尤其重要，是还农村公民国民待遇，实现社会公平的必然要求。

研究方案：六月十九号，由冯超潘文天陈敏设计调查问卷，安排调查地点，设计流程，七月一号男生组许晓斌 胡嗣昌 顾俊杰发放问卷进行调查，访问当地群众，最后章凯琴 鲍旻璐 严靖文 陈柯宏整理调查结果，得出结论，最后大家一起撰写实践报告

第二篇：第三组关于童装市场的调查方案

关于童装市场的调查方案

一.调查目的本次调查是为了我们能亲身体验和了解市场的状况,了解《市场调查与预测》这门课的相关知识。也是为了那些已经经营或者即将经营童装专卖店的商人提供及时的，有针对性的第一手资料。

二．调查方法

1．访问法

2．发放问卷。发放问卷80份，有效问卷50份。三．调查内容

1．采用访问法向店主进行访问

（1）经营范围；

（2）物品价格的范围；

（3）经营的风格；

（4）对服装店选址的原因；

（5）出售服装风格。

2．向消费者发放问卷，并协助消费者做完问卷。

四．调查对象

调查对象是19岁以上的男女消费者和经营童装店的经营者。

五．调查范围

都匀市市区

六．调查人员安排

1．调查问卷和调查方案的拟定………………….王贞远

2．对店主的访问人员…………………王贞远王惠

3．发放问卷，并协助消费者做问卷的人员……杨健刘义 刘艳

第三篇：暑期活动方案(骨干教师培训)——“科学饮食、健康生活”——青少年科学调查体验活动方案

“科学饮食、健康生活”

——青少年科学调查体验活动方案

北京师范大学株洲附属学校（湖南）

指导老师文时时 刘佳 丁昌金

一、活动目标

为了让学生了解科学饮食、健康生活等方面的相关知识，掌握科学调查的方法，培养学生对科学的兴趣，增强卫生饮食、营养饮食、安全饮食的意识，并期望通过他们的活动影响社会，使人们自觉加入到科学饮食、健康生活的行动中来，进一步普及公民科学饮食、健康生活知识，我们围绕“培养青少年的健康意识和科学精神”这一生活科学文明建设的主要任务，组织学生开展“科学饮食、健康生活”系列活动，引导青少年树立科学合理的饮食观，逐步养成科学、健康的饮食习惯，践行绿色生活方式，学会用实际行动去学习、研究饮食知识。

二、活动计划

1、前期准备阶段（2012年6月15日-2012年6月21日）

成立科学调查体验活动核心成员组，制定活动计划、确定活动步骤、活动内容、时间安排。各班班会课举行一次科学饮食、健康生活的专题知识讲座，启动调查活动。

2、学习研究阶段（2012年6月21日-2012年7月30日）

（1）科学教师在各班上一节如何开展科学调查活动及“科学饮食、健康生活”调查选题指导课。

（2）各班小组成员针对科学饮食、健康生活某一问题（如：学生偏食情况调查、饭店点菜营养比例调查、家庭二手烟现状调查、2011-2012食品安全事故调查等等）进行问卷调查。

3、活动总结阶段（2012年7月21日-2012年9月1日）

（1）各班把自己的研究成果创作成一幅作品，营造活动的氛围。

（2）总结以小组为单位，召开“科学饮食、健康生活”交流大会、举办科学研究成果展示会、科学饮食及健康生活科学小论文征文比赛等活动，对活动进行总结。

4、活动宣传阶段（2012年9月1日-2012年10月1日）

将学生的研究成果带入社区进行宣传，将活动效果向家庭、社区延伸，扩大活动宣传效应。

三、活动内容与形式

1、召开一次讲座，拉开活动序幕

为了启动调查活动，让全体学生了解科学饮食、健康生活的重要性及紧迫性，我们要对班主任统一培训，互相探讨、确定内容与方式，并以班为单位召开一次“科学饮食、健康生活”主题周会讲座。同时，组织学生认真学习《健康与生活》读本，要求学生收集科学饮食、健康生活的相关资料，为调查培训做好铺垫。

2、组织一次培训，拓宽学生的视野

科学教师精心设计一堂“科学饮食、健康生活”如何调查研究的指导课，并设计一张实践调查研究表，让学生熟悉如何选题（引导学生根据科学饮食涉及到的方面明确要研究的方向）、如何选择方法（指导学生科学饮食涉及方面可用到的对比试验、调查问卷、走访调查、现场观察等研究方法）、如何问卷调查（指导学生拟定问卷调查的内容）、如何选取材料及调查研究的注意事项，以帮助学生在调查活动中思路明确，内容丰富，形式多样。

3、参加实践调查活动，丰富学生的感性知识

暑假前，学校成立“科学调查社团”，学工处牵头，科学教师主持，班主任组织，在5年级各班组建“科学饮食 健康生活”调查小组，指导学生针对饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯等方面问题，各自选定研究调查的主题及内容，将学生研究分为饮食卫生组、饮食营养组、饮食安全组、饮食习惯组，确定出组长及成员，并指导学生根据研究主题制定出研究方案（问卷调查、走访调查、询问部门等）。

在暑假时，学生以研究项目组为单位，分工调查了解饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯存在的问题，通过搜索信息、请教卫生部门提出科学建议及解决方案。班主任负责将各组活动的照片、学生调查数据、取得的成果及时收集，根据不同研究项目组发现的问题，组织学生做阶段性的活动数据分析（如：统计数据，得出影响人们饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯各方面最棘手的一些问题）、活动成果展示、活动评价、活动小结。

新学期开始后，我们要组织开展校园饮食及校园生活调查活动，寻找校园同学不良饮食、不良生活习惯现象，针对这些不良现象，引导学生设计一些调查活动（如：调查学生进食堂是否洗手用餐、校园超市冷饮销售时间记录、学生刷卡打晕菜与素菜营养比例、学生所带零食质量安全、饭时饮水等饮食情况），揭示其造成身体健康的不良危害，提出科学建议。同时，把这些情况和实验过程拍摄下来，请信息老师指导学生制作成纪录片，组织师生利用班会课观看，并通过这些典型的事例，让师生认识到生活中“科学饮食、健康生活”应从生活中的点滴做起。

4、创作一幅作品，营造活动的氛围

为了让更多的学生参与到活动中来，号召学生通过各种途径的学习，自主制作一幅健康的饮食习惯和生活方式宣传画、一篇健康的饮食习惯和生活方式科学小论文、一张健康的饮食习惯和生活方式手抄报，开展宣传作品比赛。与此同时，各班出一期主题最醒目的标题、最丰富的内容、最漂亮的板式黑板报，展示各班成员参与“科学饮食、健康生活”活动的成果。

5、进行一次社会宣传，将活动效果向家庭、社区延伸

组织学生精心将研究成果制作成宣传板、调查表等资料，热情诚恳地邀请正在广场上娱乐的居民参加活动。通过社区宣传活动，拓展活动的辐射面，扩大活动的宣传效应，使更多的人参与到“科学饮食、健康生活”的队伍中来。

6、撰写一篇心得体会，提升学生的理性认识

通过这次活动要让学生们理解大人严格要求自己饮食、生活起居的初衷，全面认识科学饮食、健康生活的重要性，从而在生活中养成良好的生活习惯。

四、活动预期成果

通过此次活动让学生全面了解科学饮食、健康生活等方面的相关知识，掌握科学调查的过程，对科学产生浓厚兴趣，形成卫生饮食、营养饮食、安全饮食意识和良好的生活习惯，能够以实际行动做科学饮食、健康生活的主人。

五、活动可能出现的问题及解决方案

（一）活动开展遇到的困难：

1、学生研究进度缓慢

主要是学生在暑假中研究，无人督助，计划不能主动落实到位。

2、学生知识难题无法解决

暑假过程中，师生间、生生间缺少交流讨论的机会。

解决活动开展遇到困难的方案如下：

1、召开行政会议，请班主任积极配合，以“科学饮食、健康生活”——暑假科学调查体验活动为主题，开展新学期初调查成果班级展示会，家长也会积极参与。

2、创建QQ群、研究论坛等网络交流平台，缩短师生间时空距离，让遇到困难的学生能够及时得到帮助。

（二）调查研究活动产生的问题：

1、饮食卫生问题

饮食卫生问题主要是学生的不良习惯导致，大多时候吃东西前都不洗手。

2、饮食营养问题

饮食营养问题主要是偏食或暴饮暴食，原因是缺乏营养均衡对身体健康影响的认识。

3、饮食安全问题

饮食安全问题主要是大量三无小零食流入销售市场，误买原因是人们对真假、问题包装缺乏辨识方法。

4、饮食习惯问题

小学生饮食习惯问题主要是多食品食用时间不科学。大多数学生有零食时，不分饭前饭后，食品是冷是热，想吃就吃，造成肠胃疾病。

解决调查研究活动产生问题的方案如下：

1、组织学生根据以上问题，设计出证明造成影响健康后果的实验方法。通过实验现象论证，录制成影片，展开宣传教育。

2、通过网络搜集相关资料，整理出一套识别假劣食品的方法，作为宣传教育资料。

六、实施活动方案的有利条件分析

1、师资优势

教师在学生调查前，对学生调查研究进行指导，能够帮助学生调查活动时思路清晰、内容丰富；

2、受众优势

任何人对健康都非常关心，普及学生的饮食健康知识家长会非常重视。开展此活动的时间设定在暑假，这就可以让家长也能够积极参与到此活动中来，扩大了活动影响力度；

3、发展优势

教师在学生调查前，帮学生进行了思路调理，将活动时间都留给学生自己，有助于培养学生独立创新的实践能力。

4、活动优势

组织学生精心将研究成果制作成宣传板、调查表等资料，有助于社区宣传活动，拓展活动的辐射面，扩大活动的宣传效应，使更多的人参与到“科学饮食、健康生活”的队伍中来。