湘教版九年级教案---第五单元第二节第一课时承担我们的社会责任、树立良好

第一篇：湘教版九年级教案---第五单元第二节第一课时承担我们的社会责任、树立良好

九年级教案---第五单元第二节第一课时承担我们的社会责任、树立良好的职业理想

第二节面对人生的重大选择

第一课时承担我们的社会责任、树立良好的职业理想

[教学目标]

1、知识目标：让学生懂得选择理想的职业，是承担相应的社会责任。我们的社会责任是积极投入到全面建设小康社会，自觉肩负振兴中华的历史使命。

2、能力目标：通过分析，能正确看待社会中的各行各业。

3、情感、态度、价值观目标：让学生感受到个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。培养学生树立正确职业理想，完成历史使命。

[教学重点难点]

重点：要正确树立职业理想，如在平凡的岗位上，做好本职工作，也是履行社会责任的表现。

难点：该如何根据社会需要，选择自己理想的职业。

[教学过程]

一、导入新课

（故事导入）课本P101页，你如何看待江珊为了自己的梦想而做出的努力？可以从如下几个方面来引导学生：①江珊由于父母的干涉选择了自己不喜欢的专业，后来，她做出了自主选择，选择了自己喜欢的专业。②她做出的选择，既符合社会要求，又符合自己的实际和兴趣，是科学的选择。③她的选择（生命科学研究）蕴含着社会责任。④我们不一定都要选择热门专业，可以根据社会的需要和自己的兴趣进行选择，实现自己的人生价值。

：人的一生都会面临很多选择，对于中学生最重要的如，是升学还是就业、选择何种职业？如何做出选择？请看课本P102页“承担我们的社会责任”即我们要学会选择，学会承担。

二、学习新课

（一）为什么要我们承担社会责任？

1、完成课本P102，在如何处理个人前途与国家命运的关系上，名人留下的千古佳句。

2、学生朗读课本P102第一自然段。

（二）我们应承担的社会责任是什么？

1、阅读理解课本P102页谭铁牛的故事。

2、朗读课本P102第二自然段。

（三）承担社会责任，就要树立良好的职业理想。

1、说一说：（1）课本P104你欣赏刘晓月所确立的职业理想吗？说说你的理由。

（2）怎样正确看待“在平凡岗位上工作，也是履行社会责任的表现”？完成课本P103“议一议”，并写在课本空白处。

2、议一议：确立自己的职业理想时，我们要考虑哪些因素?

3、写一写：我的职业理想及理由。

（1）我的职业理想是：

（2）确立职业理想的理由是：

（3）目前，我的优势和可以获得的支持是：

（4）我将做出何种努力：

三、课堂总结：

通过学习我们知道，每个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。我们要承担相应的社会责任，积极投入到全面建设小康社会，自觉肩负振兴中华的历史使命。要正确树立职业理想，在平凡的岗位上，做好本职工作。

四、板书设计：

1、承担相应的社会责任

2、要正确树立职业理想

五、布置作业：

第二篇：《承担社会责任》第三单元 教案1(陕教版九年级全)

第三单元 承担社会责任

考点1 责任

理解责任的产生，掌握责任的含义。

考点2 不同的角色有不同的责任，不同的时期也有不同的责任。

应懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。随着社会的发展，不同的时期也会有不同的责任。每个人应该明确自己的责任，做一个有责任感的人。考点3 权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系)理解权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系)，学会尊重他人的权利，勇于承担自己的责任。特别要对“不计代价与回报”进行正确理解。考点4 承担责任

正确理解承担责任的意义和不承担责任的消极影响，树立为人民服务的奉献精神。考点5 增强责任意识

懂得增强责任意识的重要性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择。考点6 公平合作

了解合作的普遍性。理解良好的合作必然是公平的合作。识记公平的含义，辨别生活中的公平和不公平现象，采取正确态度客观对待生活中的“不公平”现象，树立公平合作的意识。考点7 正义、非正义

识记正义、非正义的含义，能列举生活中正义、非正义的现象，并进行判断，从而对自己的行为做出正确的选择。考点8 正义的作用、要求

识记正义的作用及其要求，做有正义感的人，自觉遵守社会规则和程序。考点9 依法治国的基本要求

识记依法治国的基本要求。联系七、八年级知识加深对依法治国的理解。尝试依法提出合理建议，用辩证的观点、开放性思维方式分析有关政治现象。考点10 保障公平的制约机制

识记制约机制包括监督制约、制度制约、程序制约。着重理解监督制约的原因，怎样监督，以及其意义。明确目的是为了保证人民当家作主。考点11 确行使监督权

辨别行使监督权的合法途径和非法途径，自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治初中学习网－中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识！

生活的自觉性，掌握通过法律手段维护自身合法权益的方法。要点列举

1．责任的含义、产生

责任是一个人应当做的事和不应该做的事，产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面，往往来自对他人的承诺、养育关系、分配任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。

2．不同的角色有不同的责任，不同的时期有不同的责任我们在社会中生活，扮演着不同的角色。而每一种角色往往都意味着一种责任。人因不同的社会身份而负有不同的责任。每一个人在不同时期都会因为社会角色的变化而担负起不同的责任。3．权利与义务的关系(回报、代价和责任的关系)权利与义务是统一的。每个人在受惠于他人、受惠于社会。的同时，也承担着对他人、对社会应尽的义务和应负的责任。承担责任，是在履行自己应尽的义务，必然会有相应的付出，往往也伴随着获得回报的权利。一个人在履行责任时，应该不计个人得失。在正常情况下，既少付出代价，又尽到责任，还获得了合理的回报，是最理想的状态。在某些特殊情况下，即使要付出沉重的代价，即使没有任何回报，也要负责任。4．承担责任的意义

(1)积极意义：能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，{并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足；能促使他人获得安全感，得到有效合作和帮助；有利于社会发展和进步；是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现；是自主、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志；是实现人生价值的阶梯。

(2)消极意义：会给自己带来不良影响；会给他人、社会造 成不良后果。5．增强责任意识

从小培养责任感，该做的事一定要做，不该做的事坚决不做；学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；敢于对自己的行为后果负责。6．公平合作

良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。社会生活中处处有合作，各种共同活动都需要参与者相互合作。公平是权利义务的对称。公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。公平的合作有利于个人和社会主义市场经济的健康发展，有利于社会的和谐、稳初中学习网－中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识！

定；能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展；有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展；能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。7．正义、非正义

一切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为，都是正义的行为；一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行为，都是非正义的行为。这种现象常通过人们的情感和行为表现出来。8．正义的作用、要求

正义制度是实现社会公平、稳定与和谐的支撑和保证，是实现正常竞争与合作的支撑和保证。有正义感是做人应该具有的基本品质。它首先要求是不伤害他人，第二个要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。做一个有正义感的人，要遵守社会制度、规则和程序。

9．依法治国的基本要求

有法可依是依法治国的前提，法律建设必须从立法开始。我国正不断制定和完善法律体系。有法必依是法制建设的中心环节，要求严格依法办事，严格遵守法律。

执法必严要求执法机关和执法人员在执行法律时，必须严格、严肃，做到认真准确、不枉不纵。

违法必究是指对一切违法行为都必须追究法律责任，任何人都没有超越法律的特权。有法可依、有法必依、执法必严、违法必究这四个环节相互依存，缺一不可。10．保障公平的制约机制

需要加强监督机制。政府必须接受人民的监督，要建立健全监督机制。需要制度制约。对推进依法行政、保障司法公正有明显作用。

需要程序制约。它主要通过法定的顺序、方式和手续等方面来进行制约。11．正确行使监督权

监督权是公民的一项重要权利。合法途径主要有信访举!报制度、代表联系群众制度、新闻媒体监督制度。重点难点

◆理解责任与角色的关系。应把个人和社会的关系联系到一起理解。要注意不同的身份有不初中学习网－中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识！

同的角色，不同的角色有不同的责任，不同的时代责任也不相同。

◆理解代价、回报与责任的关系。懂得在很多种情况下，我们可以选择自己承担的责任，要对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出合理的选择。该知识点大多出现在材料题中，更多的是联系怎样增强责任意识来理解。

◆把握好社会需要公平合作。公平与合作的关系是该知识点的难点。可从公平的含义和公平合作的要求人手理解。

◆能认识清楚社会需要正义。可从正义、非正义的含义、表现以及正义的作用人手理解。◆正确理解依法治国。首先应注意在七、八年级都涉及依法治国，所以在理解时应注意全面性。

◆了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。学会行使自己享有的监督权利。可通过案例分析理解。联系七年级“人民代表人民选，人民代表为人民”的知识就更容易掌握为什么要有监督机构，怎样行使监督权。热点

1．感动中国人物评选活动——洪战辉等人 2．中俄石油合作 3．人民的好警察评选活动

初中学习网－中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识！

第三篇：湘教版九年级教案---第五单元第三节第一课时 回首我的成长故事、努力完善自我

九年级教案---第五单元第三节第一课时 回首我的成长故事、努力完善自我

第三节 自信走向未来

第一课时 回首我的成长故事、努力完善自我 [教学目标]

1、知识目标：通过回顾初中生活历程，懂得成长过程中有收获也有不足，需要不断地改进和完善。明确自我完善的目标，认识到自我完善是贯穿一生的过程。

2、能力目标：能辩证地看待成长中的收获与不足，寻找完善自我、挖掘自我潜能的途径和方法。

3、情感、态度、价值观目标：美好未来的创造，就是不断追求自我的发展与完善的过程，我们朝着目标迈进，不断挖掘自我潜能，为自我与他人的幸福、为人类的发展而不懈努力拼搏。[教学重点难点] 重点：完善自我的目标，挖掘自我生命的潜能。难点：完善自我的目标，挖掘自我生命的潜能。[教学过程]

一、导入新课

用故事开启学生心理：《一枚戒指》。

二、学习新课

1、回首我的成长故事

⑪回顾过去：完成课本P109页“我成长中的心灵故事”，芙嵩诔沙す讨械氖栈瘛?br> ⑫同桌交流：同桌在成长过程中还有哪些不足？开展评价与自我评价。⑬小组交流：分享“我成长中的心灵故事”。目的：分享体验，情理交融，共同提高。

教师小结：每个人充分认识自我，正确对待自己的缺点，才能知错改错，从而达到完善自我，超越自我的目的。

2、努力完善自我

⑪名人名言欣赏：（提供完善自我篇）

①青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金需熔炼。——藏克家

②人人都有惊人的潜力，要相信你自己的力量与青春，要不断地告诉自己：“万事全赖在我。” ——纪德

③青年人应当不伤人，应当把各人所得的给予各人，应当避免虚伪和欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯 ④孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这个世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的，有理智的、光辉的东西。——高尔基 ⑤青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生

⑥趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年青时才不致空虚。——温塞特 ⑦年轻时可以发生谬误，但是，却不能将那谬误一直带到年老。——歌德 ⑧青年品德的完善，智力的发展，决定着祖国未来的命运，决定着我们民族的成败兴衰。——范曾

⑨青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章 ⑩青少年时期学校老师教给的系统知识，对人的一生来讲是很重要的，但只是你的全部知识的很小的一部分。知识主要还是靠工作和生活中自己抓来——钱三强 ⑫明确目标：依照课本P110页，说说完善自我的目标有哪些？

完善自我就是要做到身体健康，行为美好，性情通达，富于智慧，帮助他人，奉献社会，这是完善自我、提升自我的目标。⑬寻找途径：

让学生说一说，课本P111页，不断完善自我，我们可以怎么做？

让学生各抒己见，如：①注重身心健康发展，加强个人修养。②勤奋学习，依靠掌握知识，完善自我。③注重陶冶情操，行为美好。④不过分追求物质享受，注重追求精神高尚。⑤克服自私自利，乐于助人。⑥完善自我要不断挖掘自我生命的潜力，不满足于现状，开拓创新。⑦完善自我，要笑对人生，能正确对待困难和挫折。⑧完善自我，更多地体现在日常生活中，体现在小事中。要从现在做起，从身边的小事做起。

三、课堂总结：

师：人成长的过程是一个不断接受挑战的过程，我们总是在不断的挑战中不断超越，不断完善自我！让我们共同扬长避短、振奋精神、明确方向、奋发图强、勤学苦干、不断进步，争取为自己、为他人、为社会，去创造更高的价值吧！

四、板书设计：

1、回首我的成长故事

2、努力完善自我

五、布置作业

第四篇：临西县第一中学九年级政治全册《第一单元 第二课 第二框 承担对社会的责任》教学设计 新人教版

《第一单元 第二课 第二框 承担对社会的责任》

教学目标：

情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点： 重点：天下兴亡，匹夫有责 难点：热心公益，服务社会 教学过程： 学习目标：

（一）自主学习

在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边思考，问题提示如下：

1.作为公民，每个人都应该承担关爱社会的责任； 2.怎样承担对国家和民族的责任；

3.积极参与社会公益活动，提升自己的价值。

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接： 1、2003抗击非典

2、“9·11”恐怖袭击事件 讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

（四）课堂训练、巩固练习

1、选择题

2、辨析题

第五篇：八年级历史与社会下册 第五单元 第五课 第三课时《专制帝国》教案 人教新课标版

第五课 面临挑战的中国第三课时 专制帝国

课例分析：

14世纪开始，随着资本主义萌芽和发展，西欧国家经济发展很快。

17、18世纪，当西方各国陆续爆发资产阶级革命，并开始向工业文明迈进时，中国进入了明清时期。在这一时期，中国的社会经济继续发展，统一多民族国家不断巩固，但皇权高度强化，国家日渐闭关自守，盛世的繁华背后隐藏着危机。在世界性的工业文明大潮中，中国社会的发展面临着巨大的挑战。本节课就是在这样的背景下来学习明清时期封建的专制统治，感悟封建专制制度的衰弱与腐朽，由此认识危机及中国面临前所未有的挑战。学情分析：

通过前面四课的学习，学生对西方的经济发展、政治制度改革等已经有所涉略及了解。对于明清经济的发展，在“最后的盛世”中也有所了解，同时通过“统一多民族国家的巩固和发展”的学习，对明清时期统治者的统治措施有一定程度的了解。但具体的专制体现在哪些方面却不了解，因此，承接上节课的内容，学生有疑问，带着这样的疑问来学习本节内容。教学目标：

1.了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。知道专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。

2.尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国防到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辨证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

3.领悟高度集中的专制皇权实际蕴藏着中国封建制度的衰败与腐败，初步提高学生的民主意识。教学重点：

了解并体会明清时期高度集中的专制皇权。教学难点：

学会辨证地看中国社会，体会盛世背后的危机。教学准备：

收集有关资料，包括“厂卫”特务机构、八股文、牌坊、“文字狱”等。教学方法：

教师讲解、学生讨论、分析感悟。教学过程：

（一）导入主题：回忆电视剧《还珠格格》情节，小燕子从小就是个孤儿，她的父母因何被乾隆皇帝给杀害了？

（设计意图：这部曾经风靡大江南北的电视剧也为学生所熟悉，用此来导入，既激发了学生的兴趣，容易引起学生的注意力，更主要的是导出了本课的教学内容之一——“文字狱”，自然地引出主题——专制帝国。）

（二）新课教学：

第一板块：从专制国家机构的设置与改变体会明清时期高度集中的专制皇权。明朝：1.明太祖废丞相，设六部，六部分理朝政，直接对皇帝负责。

用心

爱心

专心

介绍：丞相胡惟庸及其最后下场。

讨论：你认为“废丞相，设六部”怎样体现皇权专制。2.“厂卫”特务机构的设立。故事一：官员钱宰有感而吟的诗。

故事二：大学士宋濂请客吃饭受朱元璋盘问的事。分析：这两个故事说明了什么？ 3.采取“廷杖“的刑法。

阅读卡及电视剧《还珠格格》的情节，体会专制皇权。

清朝： 1.雍正帝设立军机处，军机大臣跪录旨意，承旨办事。

读图：图册清军机处外景和内景，体会军机处仅称“值房”，军机大臣无品级、无俸禄。

（设计意图：用图文并貌外加故事的形式，让学生来感悟，比较符合学生的认知度，容易吸引学生并引起学生的思考。）

第二板块：从文字狱角度体会明清时期高度集中的专制皇权。

清朝：1.大兴文字狱，害怕文人心怀不满，就专门挑文字中触犯忌讳的地方，对作者加以严厉惩罚。

阅读：阅读卡

补充介绍有关收集的材料。

（设计意图：通过选取一些诗词让学生来品读，从而去体会专制皇权。）第三板块：从科举考试方面来体会皇权专制。明清时期：科举考试采用八股取士。

阅 读一：阅读卡。体会八股文的呆板，体会统治者对科举考试的严密控制，对思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍。

阅 读二：《红楼梦》主人公贾宝玉对科举考试的态度以及书本展示的两位同学对科举考试的不同看法，引导学生全面地、辨证地认识科举考试的利弊。

（设计意图：对于科举考试和《红楼梦》，学生通过电视媒体有所了解，借用他们已知的知识面激发学生进行更深层次的思考，拓展体会。）

第四板块：从统治者对社会生活领域的专制体会明清时期高度集中的专制皇权。明清时期：1.建贞节牌坊，鼓励寡妇殉夫或守节。2.清初禁止戏园唱戏。

补充材料：“牌坊”，介绍部分妇女守节情况。回 顾：宋元时期情趣无限的世俗生活。

（设计意图： 通过材料的直观表现和对比，让学生体会皇权专制至生活领域。）第五板块：深化主题，探究危机。

1.分析明清时期封建专制皇权与西方君主专制的异同，同时分析他们各自的发展轨迹

2.介绍黄宗羲及其观点。对比同时代欧洲的启蒙思想家的思想。