关于报送农村初中和中心小学寄宿制学校建设项目调查表的通知[推荐阅读]

第一篇：关于报送农村初中和中心小学寄宿制学校建设项目调查表的通知

福

建建省省教财

育政厅厅福建省发展和改革委员会文件闽教财„2008‟29号关于报送农村初中和中心小学寄宿制学校

建设项目调查表的通知

各设区市、县（市、区）教育局、发改局、财政局：

2008年，全省农村义务教育阶段寄宿制学校宿舍建设已列入省委、省政府为民办实事项目。为做好全省农村义务教育阶段寄宿制学校宿舍楼项目建设工作，2006年，省教育厅、省发改委、省财政厅联合对全省农村初中和中心小学寄宿制学校建设规划做了初步摸底。但随着近两年农村中小学危改工程的实施，以及各级政府不断加大农村寄宿制学校学生宿舍楼等建设项目的改造力度，我省部分农村寄宿制学校建设规划应进行相应调整。为全面了解各地寄宿制学校建设和改造的实际需求，现要求各地进一步做好农村初中和中心小学寄宿制学校学生宿舍楼建设情况的调查、摸底工作，并就有关事项通知如下：

一、填报范围：农村初级中学（完中）和中心小学。县城城区、城关镇以及街道办事处的学校不列入填报范围。

二、各县（市、区）教育、发改委、财政部门应认真负责，积极配合，对本地区内符合条件的农村中小学校逐一核查，结合每校实际情况，认真如实编报。已列入危改工程省级以上资金补助的学生宿舍楼和食堂的建设项目，原则上不再继续上报。

三、各地应本着实事求是的精神，科学客观安排学校建设项目，要坚持以下几个原则：一要坚持与中小学布局结构调整相结合，对布局调整规划中拟撤消或撤并的中小学校，一律不安排建设项目；二要坚持与城市化建设相结合，根据乡镇人口的变化趋势，以及今后几年农村学生数的流动状况，合理规划各校办学规模和符合寄宿条件确需寄宿的学生数变动情况，确定项目建设规模；三要坚持与调整农村小学和教学点布局相结合，提高学校办学规模效益，鼓励小学高年级符合寄宿条件的学生集中中心小学寄宿；四要坚持充分利用现有可用校舍资源，通过维修改造提供学生住宿或其他生活和保健用房。

四、各地应根据学校的服务半径、地理环境、学生家庭状况以及学校住宿条件等因素，制定学生符合寄宿的条件，合理规划符合条件的寄宿生数变化情况。

五、各县（市、区）原则上可按照福建省教育厅、福建省建设厅、福建省发展和改革委员会发布的《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》（闽教发[2007]113号），并根据实际和财力状况，分年度具体规划建设农村寄宿制学校所需要的各种生活和卫生保健用房（建筑物），包括：寄宿生宿舍、学生食堂、开水房及浴室、学生厕所、卫生保健室等相关用房。

六、各县、（市）区编报的农村初中和中心小学寄宿制学校建设和改造项目，应本着“经济、实用、够用、安全”的原则，实事求是制订项目建设规划，防止不切实际随意扩大建筑面积，确保建设项目安排一个，按期建成一个，使学校的生活条件基本上能满足中小学布局调整后寄宿生的需求。

七、各设区市应组织做好所属各县的填报指导工作，按照要求认真审核各地上报的《农村初中和中心小学寄宿制学校建设项目调查表》（附后）。各级教育部门要会同发改、财政部门联合行文逐级上报，各设区市于3月15日前一式三份（附软盘）分别报省教育厅、省发展和改革委、省财政厅。省里将组织人员对各地上报的建设项目调查表进行核对、检查。

附：农村初中和中心小学寄宿制学校建设项目调查表

福建省教育厅福建省发展和改革委员会福建省财政厅

二○○八年二月二十二日

主题词:教育农村寄宿学校项目调查通知

福建省教育厅办公室2008年2月22日印发

第二篇：又一农村寄宿制学校建设项目落户杜村

杜村学区

教育工作简报杜村学区办公室编2010年11月17日

又一农村寄宿制学校建设项目落户杜村为了进一步加大杜村乡学校布局调整力度，整合、优化农村教育资源，从而带动新农村建设。近日，又一国家建设项目寄宿制学校在杜村乡安庄落户。

为了更好的优化教育资源，让偏远农村子女和留守儿童就学，让农村孩子享受现代化的教育，杜村学区经多方考察，积极与乡党委政府协商，在文教体局的大力支持下，报请上级部门批准在安庄村新建一所寄宿制学校。新建的学校占地面积30亩，教学楼、实验楼、住宿楼、食堂和餐厅一应俱全，总投资1000万元。设计为3规制18个教学班，可容纳2000余名学生就读，为1000余名住宿生提供食宿，服务面积覆盖6个村庄。第一期工程预计2011年8月完工。截止发稿之日，该校已完成选址和地质勘探等工作。

建成后的安庄联校落址在安庄新农村社区，这个项目建设对带动安庄新农村建设，合理调整教学布局规划，优化整合教育资源，改善办学条件，提升教育教学质量将产生巨大的推动作用。

第三篇：金家井乡中心小学特色学校建设项目学生访谈调查表学校分析表（共）

金家井乡中心小学特色学校建设项目

学生访谈调查表学校分析表

统计人：

1、你喜欢我们的学校吗？你对学校的哪些方面比较满意？喜欢：%，满意的方面：

2、什么样的老师是你心目中的好老师？给你上课的教师中那几位老师你比较喜欢？假如你是老师你将怎么做？

好老师：

做法：

喜欢的老师是：

3你喜欢学校举办的哪些活动？还有什么好的建议？活动：建议：

4、你在学校最感兴趣的是什么？最不感兴趣的是什么？感兴趣的是：不感兴趣的是：

5、你们来到学校感觉安全吗？有没有什么担心？

安全：%，担心的是：

6、你对学习有没有信心？为什么？

有信心：%，原因：

7、你喜欢老师用多媒体上课吗？你最不喜欢老师在课堂上的哪些做法？喜欢：%，不喜欢的做法：

8、假如你是校长你将怎么样？

做法：

第四篇：关于加强农村义务教育薄弱学校改造计划教育技术装备建设项目管理的通知

关于加强农村义务教育薄弱学校改造计划

教育技术装备建设项目管理的通知

各中学、中心学校，县直属学校：

从2010年开始，我县实施农村义务教育薄弱学校改造计划教育技术装备建设项目（以下简称“薄改装备项目”），取得了阶段性成绩，根据云教备（2012）3号和红教发〔2012〕136号文件通知要求，为进一步做好项目工作，完成建设目标，现将加强“薄改装备项目”管理工作的相关要求通知如下：

一、加强组织领导，强化项目管理

“薄改装备项目”的实施是加快推进农村义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展的一项重要工作，各项目校点要加强对项目工作的组织领导，成立薄改装备项目领导小组和货物接应小组，妥善安排好货物接收场地。各项目校点要明确组织管理和具体实施的科室，落实相关责任人员，建立有效的管理办法和保障措施，做好项目的组织监督检查工作，确保项目的顺利实施。

二、落实配套资金，做好装备用房改造

各项目校点要安排一定的配套资金，用于实验室、功能教室的基础设施建设，确保实验室和各种功能室在项目设备到达之后能够投入使用。对此，各项目校

点要高度重视并采取措施加快对实验室、图书室和各种功能室进行改造，按要求配足配齐各种内部设施，保证仪器设备能够进入各功能室并投入使用。

三、加强实验图书室管理

各项目校点要参照红河州电教室编印的小学、初中教学设备配备与管理规范参考手册，做好教学仪器设备、图书和实验室的管理工作，建立教育技术装备管理和实验教学规章制度，健全学校仪器设备的账册表卡，科学合理管理实验仪器设备。各种仪器设备必须全部入柜，摆放合理有序，做到账、物、卡三相符。仪器设备和图书的保管必须采取防火、防潮、防尘、防盗、防腐蚀等措施。实验室要保持整洁，妥善处理废气、废液、废品。严格执行对危险品、易致毒药品的管理和领用制度。从今年起，我省普通中小学校全面采用云南教育技术装备管理信息系统，对实验室、图书室和功能室进行信息化管理。各项目校点要按通知要求做好相关系统安装、数据采集和汇总上报工作，使实验室、图书室和功能室的管理实现科学化、信息化和规范化。

四、配齐人员，加强培训研究

各项目校点要在“薄改装备项目”实施期间，加强组织相关人员的培训，提高业务素质。学校要按照《云南省中小学教育技术装备标准》，配足配齐教育技术

装备管理人员和实验教学人员，切实加强教育技术装备的管理。教育技术装备管理人员应具备相应的专业技术技能，实验教师应提高实验操作能力，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，不断提高实验教学理论和实际操作能力。学校要加强实验教学研究，探索新的实验教学模式，结合新课程改革精神和要求，积极开展探究性实验，培养学生的动手能力和创新精神。

五、做好装备验收安装工作

各项目学校要及时认真地做好教育技术装备验收、分发、清点、安装、上报等工作。有关人员要加强业务学习，了解教学仪器设备的标准、技术性能和参数要求，以认真负责的态度做好工作，把好质量关。体育设施要按规定要求安装，保证安装质量，不留任何安全隐患。

六、建立检查长效机制，强化项目管理工作学校薄改装备项目领导小组要经常对项目工作进行检查督促，县教育局定期不定期组织人员对项目实施情况进行检查。

检查范围：全县2010年至2013年实施项目的所有学校。

检查内容：

（一）2010年至2013年学校配套资金使用情况。

（二）学校实验室、图书室和其它功能室建设改造情况。

（三）项目装备分发到各科室的陈列摆放情况和使用管理情况。

（四）教师演示实验、学生分组实验、图书室开放的记录登记。

（五）装备管理干部、学校实验室、图书室和远程多媒体教师的培训情况。

（六）装备管理网络信息化的情况。

对检查过程中发现的问题，各项目学校要及时进行整改，做好准备，随时迎接州教育局、省教育厅和省财政厅的检查，对配套资金不落实，管理工作不到位，装备效益发挥差，项目建设滞后的学校将给予通报，并责令校长作出检查。

第五篇：关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划报送工作的通知

教育部办公厅财政部办公厅

关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师

特设岗位计划有关实施工作的通知

教师厅〔2012〕2号

河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：

为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，深入实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称特岗计划），建立农村教师补充新机制，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，现就做好2012年特岗计划有关实施工作通知如下：

一、加大实施力度，抓紧做好2012年设岗计划申报工作

1.2012年中央特岗计划实施范围扩大为：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区（六盘山区、秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、大兴安岭南麓山区、燕山－太行山区、吕梁山区、大别山区、罗霄山区）和四省藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族

自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

纳入特岗计划的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县（市），且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。

2.2012年计划招聘特岗教师约6万名。各地要进行深入细致的调查研究，摸清拟设岗县（市）教师队伍实际情况和需求，加强教师严重缺编和新增特岗计划项目县（市）的教师补充工作。研究提出实施特岗计划的县（市）、学校和设岗数量，填写《中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表》和《2012年中央特岗计划设岗需求申报表》（见附件）, 并于5月30日前报教育部。

3.教育部、财政部将根据各地教师队伍实际情况、以往特岗计划执行总体情况、服务期满特岗教师留任情况和申报设岗数等核定2012年的设岗计划。

二、落实特岗政策，及时研究制订2012年计划实施方案 4.各地要认真总结近年来特岗计划实施工作经验，按照中央四部门下发的《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）和《关于继续实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）精神，结合当地实际情况，研究制订本省（区、市）2012年具体实施方案，并向社会公开发布。各省（区、市）实施方案同时报教

育部备案。

5.各地要认真做好服务期满特岗教师的工作安排。教师〔2006〕2号通知要求，“鼓励特岗教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇”。2009年招聘的特岗教师即将三年服务期满，各地要鼓励服务期满考核合格的特岗教师继续留在当地从教。各省（区、市）教育、人事、编办、财政部门要加强沟通协调，研究制订方案，采取切实措施确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师全部落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。城市、县镇义务教育阶段学校教师空缺需补充人员时，同等条件下应优先聘用服务期满特岗教师。

三、精心组织实施，保质保量做好2012年教师招聘工作 6.各地要采取多种方式，充分利用广播、电视、报纸、互联网、校园宣传海报等媒体，大力宣传实施特岗计划的重要意义，广泛宣传特岗计划的优惠政策和实施成效，将特岗教师招聘工作与引导高校毕业生面向基层就业结合起来，吸引更多优秀高校毕业生报名应聘。

7.要严格把握招聘政策，坚持以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，充分考察应聘人员从事教育工作的综合素质，严格招聘程序和资格审查，切实把好教师入口关，进一步提高招聘质量。

8.要充分考虑当地教师队伍学科结构分布等因素，加强偏远农村学校教师和音体美等紧缺学科教师的补充，初中与小学教师队伍补充协调发展。继续建立并完善直接向偏远农村学校轮换派遣合格教师的工作机制。

9.各地要根据中央特岗计划的原则精神，大力推进地方特岗计划。要统一地方与中央特岗教师招聘标准，逐步建立省级统筹的农村教师补充新机制，吸引高校毕业生到农村从教，及时为农村学校补充合格教师。

10.各地7月底前务必完成招聘工作。新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。9月中旬前将正式上岗教师数报教育部、财政部，作为核拨中央补助经费的依据。

四、完善保障政策，进一步做好特岗教师管理与服务工作 11.从2012年起，中央财政特岗教师工资性补助标准提高为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。特设岗位教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。特岗教师年收入水平应与当地同级公办教师平均水平一致。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于中央财政特岗教师工资性补助标准的，高出部分由地方政府承担。各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资发放、周转宿舍安排等相关保障工作。

12.各地要加强特岗教师跟踪管理与定期统计工作，确保特

岗教师从事教育教学工作。教育部已开通特岗计划信息管理与服务系统（http∥tg.ncss.org.cn），各地要及时做好信息动态更新，全面掌握特岗教师在岗情况、工资标准、职称级别、人员流动等基础信息。

13.各地要采取切实措施加强特岗教师培训，尤其是针对非师范专业毕业生，要做好入职前的师德教育与教学培训工作，帮助特岗教师提高教书育人的能力，尽快成长为工作骨干。

五、加强特岗宣传，进一步营造良好的环境氛围

14.各地要深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过组织开展优秀特岗教师先进事迹巡回报告会、参加“我的特岗故事”征文等多种形式活动，充分反映各地特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹，加强对特岗计划和特岗教师的宣传，进一步营造良好的工作氛围。

附件：1.中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表

2.2012年中央特岗计划设岗需求申报表