第一篇：12.9参赛稿
弘扬爱国之情，树立报国之心，纪念12.9运动
祖国是什么？要我说，不管对于哪个国家、哪个民族来说，祖国都是一种魂，是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情，是一种使一个国家虽然饱经沧桑忧患却仍能焕发出生命光泽的力量支柱，是一种使自己的儿女无论走到哪里、身处何方，都将魂萦梦绕、日牵夜挂的精神召唤，更是一种流在每个人血管里，祖祖辈辈，生生不息、光照千秋、与日月争辉的魂！而我们，新世纪的青年们，便是那巍巍国魂下永不变心、永不褪色的赤诚!对于中国人来说，祖国是美丽的，祖国是强大的，可同时，祖国还让我们想起曾经经历的苦难与蹉跎，饱尝的屈辱与折磨，阻碍我们前进的愚昧与不足。
历历往事，不堪回首。
1935年12月9日，一个令人痛心，但永远值得我们纪念的日子。在这一天，一场轰轰烈烈的爱国运动在北平爆发了，当北平的爱国学生在听到蒋介石下令“绝对不抵抗”后，他们像雄狮一样怒吼起来，把“九.一八”以来郁积在心头的仇恨和对国民党蒋介石的愤懑都并发出来，开展了抗日救亡斗争，掀起了“一
二.九”运动。一二•九这令人难忘的一天。正是这一天，中国青年学生用鲜血见证了祖国土地上出生的解放花朵，见证了中国人民的胜利从何而来。他们的名字本身就是一座丰碑。
一二•九的历史走过了76年，当今的世界是以和平为主题，机遇和挑战同时摆在我们的面前。作为中国的新一代青年，我们该如何面对呢？中国曾经落后，但不会永远落后。一二•九运动的历史是用无数先行者的鲜血写成的，它在中国近代史上不可能不留下痕迹而轻易消逝，因为历史的钟声一直在激励着我们为祖国的社会主义现代化建设而不懈努力。
七十六年前，先辈们是为了“中国崛起而读书。”他们做到了。今天，即将踏上历史舞台的我们，作为新世纪中学生，我们要为“中国腾飞而读书！”
同学们！擦亮你的眼睛，也许在这里你是优秀的，但不要忘了这里只是山西地图上的一个点。在中国乃至世界地图上找不到任何踪迹。
同学们！爱国、报国是我们14亿中国人永远的心愿、永远的追求、永远的奋斗目标，而我们将会是这个心愿和追求的实现者。
同学们！我们要告诉自己，我们是自信的。我们有的是热情、有的是精力、有的是动力。我们已经付出了90%的努力。再努力一把吧！发挥你所有的潜能，点燃你所有的智慧之光。
同学们！行动起来吧！
相信我们会有足够的奋斗资本！
相信我们会有无比辉煌的未来！
相信祖国必将以我们为荣！
记得古罗马哲学家维吉尔曾经说过“命运始终厚爱勇敢的人”。让我们在文化学习中，勇做一个汲峭攀登的人；在业余生活中，敢做时间的主宰者；在社会实践中，争当一个活雷锋。同学们，让我们勇敢地站起来，高举着“弘扬爱国之情，树立报国之志”的旗帜，向着祖国的繁荣，经济的腾飞，民族的振兴而奋勇前进吧！
我的演讲完毕！谢谢大家
第二篇：参赛自我介绍
参赛自我介绍
参赛自我介绍1
我的名字叫“周坤仁”。之所以叫坤仁，这是因为爸爸妈妈希望我通过努力，能够成为一个坚强勇敢、乐于助人的男子汉。
我在XX小学四年级读书。我性格活泼开朗，还特别喜欢交朋友。我有很多的兴趣爱好，游泳、打篮球、踢足球全都是我的最爱。
我的学习成绩非常好，每门功课都在90分以上，而且课堂上积极发言，认真思考。下课后，我还是老师的小帮手，帮助老师分发作业，组织活动。
我之所以来到少年领袖口才的课堂，是想提高自己的口才能力并结交更多的.朋友。我的理想是当一名勇敢的特警，保护我们国家和人民。让我们一起做好朋友吧！我叫“周坤仁”。
参赛自我介绍2
我是**号选手**。我来自**。
我喜欢旅行、喜欢运动、更喜欢阅读。
喜欢英国作家罗素，罗素用诗的语言讲述了支撑他人生意义的三种东西：知识、爱和悲悯。我没有罗素一样深沉的阅历，但我发现能够支撑我人生幸福的东西也有三种。
这三种东西其实是三重不同的身份：一重是学生，做学生不断体验求知的乐趣，所以我现在还是学生；第二重是**，做**可以不断体验***的`乐趣。我目前工作于***；第三重是尚未成就的梦想，一个有个性的****。
在我看来做***与做**无异，因为***能为我提供一个更大的**，因而一个好的**能够**更多的人。
谢谢大家！
参赛自我介绍3
各位老师同学们，大家好，我是x年x班的黄雅玲，我的内在就像我的外表一样，诚实和严谨是我对自我最好的概括。
我是一个十分乐观的女孩，我有一颗执着的心，只要是我所选取的事情，然后我所选取的道路，我都会十分坚定的走下去，我喜欢挑战自我，不管是成功还是失败，我会及时的找到自我的.位置，吸取更多的经验，得到更大的动力，争取更大的成功。
来到那里，我不仅仅仅是为了我自我，我身上背负着亲人和朋友太多太多的期望，所以我为了我自我选取的目标奋斗着，我期望用一支笔撑起一片自我的蓝天，所以我将全心全意的为了我的目标不断的努力，完善自我。
多谢大家!
参赛自我介绍4
嗨！大家好，我是一名六年级的小学生，今年13岁了。老师们
对我的评价是“文静、秀气、聪慧”的女孩。其实我的个性文静中透着爽朗，高兴的时候，会暗爽，会大笑，会与人分享我所愉快的事情。我的爱好很广泛，例如手工、书法、唱歌、打羽毛球、画画??，这些业余爱好不仅丰富了我的课外生活同时也让我更加地热爱学习。我的人生信条是旁观者的姓名永远爬不到比赛的`计分板上。
我最喜欢的娱乐节目是《快乐大本营》，更喜欢5位搞笑的主持人，所以我的梦想是考上一个好学校，当个主持人。
这就是我——xxx！
参赛自我介绍5
我叫张颖，今年10岁。我想大家必须还不太熟悉我吧!那我就做个自我介绍吧!
我最喜欢的颜色就是紫色。人家说，喜欢紫色的人性格活泼直率，有极加的变通潜力。说到那里，我不由地想到我的性格，我的确就是个有个性、敢作敢为、敢说话的`人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我见到此景，此时便明白能够表现以下我的交友潜力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道：“来，我们交个朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。
因为我的口才，我的人缘个性的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不就是我长大当律师打下的基础吗?
我有许多爱好。但最让我喜爱的还就是看书。我喜爱阅读，不单就是它能教我许多知识，它还能我情绪愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处的很不愉快，百般无厌地回到家。见到父母亲，因为情绪不好，而跟他们大吵一架。这时，情绪落到了最地层，我躲在房间，无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书，书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的情绪仿佛又好了许多，回忆起刚才对父母亲的不不对，真实惭愧不已呀!
这就就是我，一个普普通通的小女孩。
参赛自我介绍6
勤劳的小女孩就是我，我就是王麓麓。别小瞧我有一双眯眯眼，我连非常远的地方都看得见。我可是家里的“小助手”呢！
有一次，我们家要大扫除。我挽起袖子，去洗一块抹布，然后，专心致志地把我们全家的桌椅擦得一尘不染，擦完了桌子、椅子，我顿时不知做什么，我想应该把我的布娃娃给摆放整齐，过了一会儿，我又拿扫把把每个角落的灰尘给通通扫得一干二净。接着帮妈妈拿拖把，妈妈拖地板，我还帮妈妈抬床垫，我费了九牛二虎之力，终于大功告成了。在我和妈妈的.合作下，我们的房间都变了个样，变得更漂亮了。
我还有一个理想，长大做一名出色的老师，因此我平日里还在家当小老师呢！
有一次，我澡洗好了，便上了床，我想以后当老师，那不是从小就要培养呀！
首先，我把我的小熊、兔子、芭比公主。放在我的面前，我坐在它们面前，我的游戏开始了。我生气地说：“小熊你的作业怎么没做？还有你小兔子你怎么。”我连忙站起来，拿起一根小木棍，用力的打了小熊、小兔一下。我跑到布娃娃的身后，假装哇哇大哭，我又当老师，又要帮它们配音，我亲切地说：“如果再有下一次的话，那就不是一下，可是二十下的！”它们听的“呆”了，我一边上课一边想：“如果是真的同学，我会不会紧张呢？”“丁零，放学了”我把布娃娃都放回原位了，今天的课已经结束了，要到明天才能上课了。
你们觉得我是一位勤劳、有理想的小女生吗？
参赛自我介绍7
大家好，我叫周圣杰，今年十岁了。
我的眼睛像两颗圆圆的黑珍珠，小小的嘴巴很会说话，总是挨老师的'批评。我中等的个子，圆圆的脑袋，胖胖的脸，让我原本长得好看的眼睛变小了。
我平时做事总是大大咧咧，非常马虎，比如在三年级上半年期末考试时，我居然犯了一个低级错误：把上面的题目抄下来时，居然抄错了，而最难的应用题却一题都没错，这就是我的性格—马虎。
好了，自我介绍就到这里，如果你想和我做朋友，我很愿意和你做朋友。
参赛自我介绍8
大家好！我的名字叫：xxx，住在泉州。我是一个活泼的女孩，
我很外向，我的性格大大咧咧的。我喜欢看电视，不喜欢看书，因为我觉得看电视不但有趣，而且能学到知识，看书却枯燥无味。我的朋友有很多，她们总是在我无助的`时候，给我帮助，让我感到很快乐。我最喜欢的一句话是“走自己的路，让别人说去”。这句话，激励着我，让我懂得了很多道理。我最大的愿望是：永远和家人一起快乐地生活。
参赛自我介绍9
“啦啦啦，小星星······”你瞧，这就是我——一个实实在在、爱编歌的我。我今年9岁了，至于名字嘛，保密！至于长相嘛，我倒可以介绍一点。我牙齿中的霸王就属门牙了，你看，它们俩被我养得肥肥的、大大的，难怪妈妈说我的牙齿是“稀班牙”呢！
一副飞机似的眼镜架在鼻梁上，我的爱好当然是看书喽！
有一个星期五晚上，我正坐在床上看着《小豆丁》这本书，我的眼前仿佛浮现出那奇妙的事情。谁知，我这一个“书虫”一看便是几个小时，最终到了12点，我还没有睡意。时间一分一秒地过去了，只差三页、两页······最后我把书合了起来——如果，不是已到了一点，我哪会心甘情愿地把书送回原处呢？但是，我的脑海里从小豆丁出世到小豆丁长大成人的故事情节一直都没有消除过。梦里，我会梦到那主人公，和他们一起飞翔，一起探索奥秘，一起游戏，甚至还手舞足蹈。现在，如果我早睡，起码能看上一个小时的.书呢！
同学们，你是否每天都有看书吗？如果没有那就告别磨蹭，腾出时间钻进书海里吧！书是我们的生命之源，是我的生命之中不可缺少的一部分。
参赛自我介绍10
hi!
本人名叫：xx，今年:xx岁。今天为了我的伟大梦想参加比赛，希望各位观众，各位评委多多支持，如果喜欢我就请把你宝贵的'一票送给我，我一定会让你们眼前一亮，不过可不要看花眼了哦，看花眼了我可不管医治。也不要给震惊了，那样你就成了植物人了。
说归说，笑归笑，你们的一票送给我，我的表演最精彩，大饱眼福先不说，精神损失造不成，下面的表演更精彩，错过没有后悔药。 我的演讲结束，台上表演见真功。
参赛自我介绍11
我是藤县潭津中心小学四年级5班的一名学生，我叫***，今年11岁啦！我和别人一样：一头乌黑油亮的长发，又黑又长的眉毛下有着一双猩竦难劬，高高的鼻子下衬托着樱桃似的小嘴巴。我是一个聪明活泼，热情开朗个女孩子。
我觉得自己最大的缺点就是粗心大意，每次考试都不注意检查，所以我的成绩一直都不怎么好。记得我刚上三年级时，有一次期末考试，我第一个写完试卷，放下笔，左盯右瞧地看看考场周围，没有一个写完的，一个个都在埋头答题，考场上除“沙沙“的写字声之外，没有一丁点儿声音。我心里暗暗地为自己高兴：哈哈，我居然是第一个写完的`。我寥寥无几地看几遍试卷下去，觉得没有问题，便胸有成竹地交上去。过试卷几天，老师向我们成绩。啊！出乎意料的是：我竟然的得94分，老师说我本来可以的100分的，可是你把约等号写成等号，所以得94分。唉！都是粗心大意惹的祸！
我觉得自己最大的优点是勤奋好学，遇到不懂的问题总是喜欢找老师或父母问个“为什么“。记得我刚刚满五岁的时候，就问爸爸：“世界上最大的动物是什么？世界上最小的鸟是什么鸟？等等“这时，爸爸就会耐心的给我讲明这是为什么。同时，每次回来还不忘给我买几本新书，这些书使我从小就受益匪浅。
我的爱好很广泛，什么跳舞呀，打羽毛球呀等等我都喜欢。其中，我最喜欢打羽毛球，因为他给我生活中带来极大的乐趣。
这就是我，一个聪明活泼，热情开朗个女孩子。
参赛自我介绍12
说起我，大家可能会想起“瘦瘦的”、“矮矮的”这两个词。看到我，大家可能会对我这两颗像兔子一样的“兔牙”留下深刻的印象，妈妈总说我两颗门牙太难看了。
我的兴趣爱好可广了，有画画、下棋、打羽毛球……但我有个缺点那就是胆小怕事，我讨厌这样的自己，我也想改变这样的我。
记得有一次，我回老家玩，哥哥提议一起去看恐怖片，我马上拒绝了哥哥，但哥哥硬是把我拉去看恐怖片，我只好跟着。当电脑上出现了恐怖的.画面时，我吓得“啊——”地尖叫了起来，并飞快地用双手捂住眼睛，浑身发抖。从那天开始，我有一段时间不敢自己一个人睡觉了，因为每当晚上躺在床上时，脑子总会浮现起那恐怖的一幕，我先是睁大眼睛向四周看了看，便一头钻进被子里，迅速把身体缩成一团并抱着枕头才睡得着觉。
胆子小还影响到了我的学习，上课时老师提的问题我明明懂，但又怕回答错误，便轻声细语地应付着，也因此时常会遭到老师的批评。有时遇到长辈也不敢主动打招呼。我明白，胆小是一个非常不好的缺点，我发誓一定要改掉胆小的毛病让自己变得勇敢一些。“淮锡，加油，你一定行的”。
参赛自我介绍13
我叫石宛灵，小名“小石头”，今年8岁，是昆吾小学二年级六班的一名学生。
我是一个文静快乐的小女孩，长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双不大却很明亮的眼睛，一张红润的小嘴巴一笑嘴角就向上翘，像一只小船，真好看！可别惹我生气，要是生气那嘴巴翘得呀简直能挂一个油瓶。
在班里，我不大喜欢说话，用老师的话说，我属于“内秀”型的。但是我学习认真，思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是能很快掌握新知识，课后也能很容易完成老师布置的作业。学习上我尽其所能，坚持不懈，学习成绩虽然不是最好的，但是我从没有放弃。“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，相信我会用我的勤奋和好学，为我们二六班增光添彩！
在学校，我爱我们的'班级，尊敬我们的老师，对待同学热情真诚，热爱劳动，关心集体，爱护公物，积极参加班级活动，为我们二六班成为“书香班级”尽一份力。
我有许多爱好，喜欢画画、舞蹈、书法、体育，尤其喜欢读书。我画的画惟妙惟肖，在第一届读书节上，我的国画——孔雀，被老师评为展览作品，回头率还挺高。舞蹈也不错，基本功最老练啦，比如劈叉、下大腰、侧手翻、前后翻均不在话下。台上表演功底深厚，今年六一儿童节我参加《盛开的七色花》舞蹈专场晚会，表演的节目叫“亲亲小鹿”，濮阳电视台还进行全程录像，我正期待着上电视呢。毛笔字不是太好，也算可以。不相信：那就请来我们家做客吧：客厅、书房的墙上都有我的“大作”呢，就连门口的对联也是我亲笔所写的。至于体育么，别看我小，我还在20xx年“蒙牛杯”春季达标运动会50米跑中，荣获年级组第三名的好成绩。怎么样？很有才吧。
我也有很多缺点。比如说我字虽然写得挺漂亮，但是速度不过关；平时还爱看电视，喜欢玩电脑。不过，为学习，我一定努力改正。
最后我用任老师教我们的一首诗和同学们一起共勉：百川东到海，何时夏西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
参赛自我介绍14
对大家的到来表示热烈的欢迎。今天我们非常高兴的邀请到临沂生资的经理来到我们路宽公司，相聚在沂蒙。
我们这次会议是欧曼新产品（轻量化）上市的推介会，也是让更多的用户来了解欧曼新产品的优点，本次会议的召开，为我们路宽公司的新老客户提供了一个平台，提供了难得学习的.机会，必将推动我公司业务的快速发展，和谐发展，希望与会的各位领导，各位来宾，通过本次会议进一步了解新型欧曼。了解路宽公司的各项服务，增进友谊，实现共羸，我们愿与各位同仁一起共同推动交通运输业的健康发展。
我相信，通过这次临沂生资经理亲临我公司指导，能进一步加深我们的双方相互了解和
信任，更能进一步增进我们双方友好合作关系的发展，路宽公司更加兴旺发达。
最后，让我们以热烈的掌声，向***经理和高经理表示欢迎，预祝大会圆满成功，谢谢大家。
参赛自我介绍15
我的爱好多的简直不计其数，喜欢看碟片、玩电脑游戏、打乒乓球、踢足球，还有敲打击乐、弹钢琴、游泳、看书。。。。。。我真是说也说不完。
告诉你们，打击乐我已经8级了，但我考级时总归不会紧张，所以次次考级，我都以不错的分数过关。钢琴我虽然才考3级，但我弹得也很动听。
我最喜欢踢球了。我经常找我的爸爸、我的朋友一起踢球。有一次我的老爸踢了个大脚，我竟然单手把球接住了！很厉害吧！
今年我去学游泳了。当然我已经很落后了，因为我的同学，还有很多朋友都基本会游泳了，而我还是个旱鸭子，真是丢人！一开始游得还不错呢，学了两次就得到教练的表扬，让我对游泳大感兴趣。我以为学什么自由泳、蛙泳超级简单，后来看看可不是那么回事，在学自由泳的.时候，呼吸没把握好，我总觉得要沉下去，于是我游两下沉下去，游两下沉下去。。。。。。
我的乒乓技术也不错嘞！我经常将老爸、老妈打败，同学们更常常是我的手下败将。呵呵，你们谁想挑战我？
其实玩电脑、玩游戏也是我喜爱的事情。平时事情做好了，我就上上网，打打游戏，不过呢，我打的游戏类型却不像一般女孩子爱玩的那种可爱型的、天使般的，我玩的是打打杀杀、血腥的那种游戏。可我就是喜欢玩。
我本身就挺像个小男孩的，爱冒险，平时有什么我觉得怪怪的事，我都要研究一番。
我还有一大爱好就是看书。古今中外、长篇短篇，只要拿到书我就舍不得放下，当然我最爱看的还是冒险、侦探、奇幻类的书。
这就是我，一个可爱、幽默、活泼的小女孩——朱佳蕊。你想跟我做朋友吗？我可是一个“朋友对我一分好，我对朋友好十分 ”的人。你要是做我的朋友我就太高兴了！
第三篇：参赛论文
合理设计目标，构建高效课堂
摘要：如何合理设计教学目标
关键词：教学目标；高效课堂；一课一得
每当接到一个班级的教学任务时，大多数老师都是看着教参，看一课教一课，有些课时储备量多的老师，就一个一个单元备课，对着教参所设定的目标，写到教案本上。然而很多时候，教案中所写的目标都没有实现，下一课还是如此照本宣科。一节课，如果没能够实现预设的教学目标，谈何成功呢？我们也见过一些名课，他们设定的目标，与教参上的有所出入，但学生却基本都能够实现，学起来也非常的轻松欢乐。那么如何为每节课设计的合理的教学目标，构建欢乐的课堂呢？下面我从几个方浅谈这个问题。
一、熟悉学段目标，做到胸有成竹
作为一个小学语文教师，对于小学阶段的教学目标，应该能够从一年级到六年级都非常熟悉，不说如数家珍，但至少能从字、词、句、段、篇的不同教学要求，能说出个大概。这样，当我们接到一个新的年级时，对于我们语文教学目标的确定，才能做到胸有成竹。要熟悉小学语文教学总目标，你的书柜里一定要有一本《语文课程标准》，没事时翻翻，读读，探索探索，比较比较，一定有所发现，有所感悟。语文课程标准里面是按照学段来设定目标的，每个学段都是按照几部分安排，第一部是分识字与写字，第二部分是阅读，第三部分是习作（低年级是写话），第四部分是口语交际，第五部分是综合学习。每一部分的教学要求，从低学段到高学段，是一个由浅入深，循序渐进的过程。如第一学段的识字与写字的要求，开头第一点是喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。而到了第二学段识字与写字的要求开头第一点变成了对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。所以，每个学段的要求不同，要使用不同的教学策略。如果前一个学段的教学要求完成得不好，将会影响下一个学段的教学。每接到一个班，最好先熟悉年段教学目标，然后探寻实现每个目标的教学策略，制定一整个学期的学习计划和活动。
二、根据实际，设定合理目标
当我们读每个学期的教学参考书时，会发现，专家设立目标的思路，每一课都是一样的，第一点是能正确、流利、有感情地朗读课文；第二点是学会本课生字，理解有生字组成的词语，绿线内的生字只识不写。有些课在这一点上加上会用某个词造句。第三点就是体会文章的中心思想，一般是体会人物的什么感情，让学生养成什么好习惯，或者培养什么高尚的情操之类的。比如苏教版三年级上册《卧薪尝胆》第三点教训要求就是懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理；苏教版三年级语文上册《东方之珠》第三点教学要求就是燃烧香港的繁华月美丽，从而激发学生的热爱香港、热爱祖国的思想感情。如果我们的教学要求只照着教参抄下来，不设立其他的小目标，那很有可能有些学生“吃不饱”，有些学生 “吃不完”。我们要根据实际出发，在备课的时候，根据学生的掌握情况和学习能力，设计详细的小目标，在这个目标下标注好实现目标的教学策略，确保目标能够顺利达成，让学生学得轻松，并且学有所得。比如，“学会本课生字”，就可以分解成数个小目标，如读准字音，识记字形，辨析字义等。设计合理还要看课后练习，也能体现教学目标。比如，苏教版三年级语文上册《东方之珠》课后练习，除了要求背诵、写字、造句之外，还有一个写话的的要求，就是围绕一个中心句，写一段话，但这是教参里没写的目标，但这个是学段目标，所以，在设计时，必须精心设计教学策略，让课堂轻松高效，让学生思维得到开发，实现写话练习。
三、注重一课一得，课课有所得
我们一个学段有很多教学目标，不可能每篇课文都抓得面面俱到。学段目标里五大部分的内容，下面罗列有很多小的目标，少的有4个，多的有9个，我们应该根据所教学的课文正确理解、把握教材内容，找到适合训练点，创造性地使用教材，灵活运用多种教学策略，让学生在欢乐的实践活动中感受听说读写的乐趣，并得到能力的提升。因此，我们在一个课时里，最多设立两个大目标并且有所侧重，是比较合适的。比如苏教版三年级语文上册《东方之珠》，第一课时可以设立能正确、流利、有感情地朗读课文和识字写字的目标，而这两方面，在哪方面薄弱，可以当做侧重点。第二课时可以设立背诵课文和写话，这个课时应该侧重写话训练，因为，三年级上册是习作的开始，需要足够的指导时间。也许有人会说，那爱国之情不是要培养激发吗？当然这个在朗读和背诵之时，适时点拨渗透即可，不必上成品德课，我们的语文课，还是以语文训练为主要任务。
以上是我的一点浅见，我知道语文教学的路很长，任务很艰巨，因为我们肩负着培养下一代的任务。作为语文老师，我们应该不断总结教学中的经验不断地提升上课的质量，高效完成教学任务，每节课都设计合理的目标，构建高效的课堂，让学生在课堂上学有所得，为学生成为栋梁之才奠定坚实的基础。
参考资料
1.《语文课程标准》（2011年版）2.《语文教学参考用书》（苏教版三上）
3.《儿童教育心理学》阿尔弗雷德▪阿德勒著 刘丽译
第四篇：参赛教案
教学目的
1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点 读准复韵母的音
教学准备 教学挂图或幻灯片
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。俺们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
同学学读ai。
ai有四个声调：üi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei。
同学学读：ei。
ei有四个声调：ýi ãu þi âi。
（运用多种方法练习读。）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
同学练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉俺们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：
第二课时
二、练习声母与aieiui的拼音
注意：1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法：1.先自身看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hýi huÿ
当堂誊写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计：
一、情境导入。
小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！
俺听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，俺想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，俺想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）
在这么多小朋友的劝说下，俺们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）
小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。俺们现在就一起认知它好吗？
小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）
单韵母的身手可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，俺们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课俺们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）
二、互动学习
（一）学习复韵母ai。
１、教师范读ai。教发音方法。（领读——跟读——自由读——指名读）
２、小朋友们想一想，俺们日常生活中还有哪些字发ai的音？
３、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l）
４、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）
（二）学习复韵母ei
１、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常协助他人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕竞赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参与吗？（扳手腕竞赛）
２、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是俺们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）
３、练习发ei的音。（指名读——师正音——齐读）
４、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？
５、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读）
６、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令）
（三）学习复韵母ui
１、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？俺来当妈妈，你们来当小朋友。
师：小朋友们，你们今天学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，俺们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）
２、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读）
３、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）
４、小朋友快打电话告诉妈妈，俺们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）
五、拓展巩固
１、你听俺说。（同学迅速找出老师所读复韵母的卡片）
２、拼音娃娃找朋友。
小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课俺们就上到这吧！
《aieiui》教学设计
【教学目标】
１、学会 ai ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。２、会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。
３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。４、会抄写本课三个音节。５、会正确朗读书中的儿歌。
【教学重点】 １、ai ei ui 的读写。２、音节的标调方法。【教学难点】 同教学重点。
【用具准备】 多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
【教学设想】 教学时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标３、５。【教学过程】 第一课时
一、激情导入 拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。
二、学习复韵母
１、学习复韵母 ai ： 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生自由发言）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）
⑴ 师范读 ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。
⑵ 学生练习发音： 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ai 的三声）。⑶ 在语言环境中学 ai 的四声练习。
⑷ 说话或组词，其中要有 ai 的音（几声都可以）。
⑸ 学生尝试拼读音节。
⑹ 教师检查纠正。
２、学习复韵母 ei： 师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
⑴ 师写：
师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊 ei 给自己加油。
⑵ 看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？
⑶ 教发音方法： 师：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练习发音。
⑷ 在语言环境中进行四声练习。
⑸（学习复韵母 ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。
３、学习复韵母 ui：
⑴ 师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）板书 ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。⑵ 教师正音，指导发音方法，再次练读。
⑶ 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？ 学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。
⑷ 四声练习并说话或组词，其中有 ui 的音。
⑸ 出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。
三、巩固练习──我会拼 出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。
四、指导书写
１、教师范写，学生跟写。２、书写音节 k i、g i、hu：
⑴ 学生自己试拼音节。⑵ 教师讲解书写时的注意事项：
① 音节的几个字母要写的紧凑、匀称；
② 按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；
③ 要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
板书设计 ai ei ui üi ái ǎi ài ýi ãi þi âi ūi úi ǔi ùi 第二课时
一、复习导入
１、抽读字母卡片：ai ei ui。２、读 ai、ei、ui 的四声。
３、课件出示音节，练习拼读：küi、gþi、huí、züi、pãi、shuǐ。
二、学习音节标调方法 母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老
四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 û。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌：有 a 找 a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。观察 ai、ei、ui，巩固标调方法。
三、看图学词、学字、学句
１、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？
⑴ 自己练说； ⑵ 同桌互说； ⑶ 指名说一说； ⑷ 同桌再互说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。２、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水： ⑴ 自己借助拼音试拼句子； ⑵ 同桌互拼，读一读； ⑶ 集体交流。
３、读读句子： 借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。
４、巩固音节： 板书“你、他、水”，口头标音节。
５、想想、看看、说说： 这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？
四、学习儿歌
１、拼读音节： ⑴ 找出红颜色的音节读一读： ① 自己拼； ② 同桌互拼。⑵ 用笔标出还认识的音节，并读一读。
２、学习生字： 找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。
３、学读儿歌： ⑴ 自己试读； ⑵ 读给同桌听； ⑶ 跟老师学读。４、儿歌表演。
五、扩展活动
１、游戏：看谁听得清、找得快： 师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。
２、手拉手，交朋友，读一读： 车 子 不 米 白 衣 皮 在
板书设计nǐ tü shuǐ bái pí zǐ zài 你他水白皮子在
一年级语文《ai ei ui》教学设计 【教学目标】
1.学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
2.能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。
3.养成认真观察事物，主动学习的习惯。【教学重点难点】
1.指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。2.学会韵母的发音要领。【课前准备】
教具：挂图、拼音卡片等。【教学过程】
一、导入
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我 来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
大家鼓掌，我把它们请出来。（贴上单韵母图）
熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板书：ai
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。发ei时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
指名读。纠正。齐读。
现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）
象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读读ai。
指名读。齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）
有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友我们一起来做课间儿歌操，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。师带领学生表演。
《课间儿歌操》闭上小眼睛，捏捏小鼻子，拉拉小耳朵，撅个小嘴巴，变个小猪嘴。
四、学习ei
（一）读准ei
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板：ei
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图
出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。
五、学习ui
（一）读准ui
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这写法，而是写成ui。
你会读吗？指名读，齐读。
我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）
（二）读准四声
出示，开火车读。
看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）
真不错，小朋友学得很好。
这里有一首儿歌P27
小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。板书设计
ai ei ui üi ái ǎi ài ýi ãi þi âi nǐ tü shuǐ bái pí zǐ zài 你他水白皮子在
ūi úi ǔi ùi
第五篇：参赛教案
《春》教案
一、教案背景
1、对象：学生 年级：七年级 学科：语文
2、课时：两课时
3、《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇，长期以来深受教师和学生喜爱，无论从语言、结构、立意、还是写作技巧，都值得我们去学习，要求同学们做好预习：
（1）弄懂并掌握文中的生词
（2）了解朱自清及其作品的简介。
（3）掌握有关写春天的诗句
（4）利用电脑搜集有关春的图片
二、教学课题
近年来新课改的推进，新观念新思路的教育，我们应适应新形势教育发展的需要，大胆打破原来传统的教育方式，充分调动学生的主观能动性，要用新课改的精神去上好朱自清的《春》这一课散文，具体从三个方面去把握：
（一）知识方面：
１、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。
2、朗读并背诵全文
3、学会品味文中清新、优美的语言。
（二）能力方面：
1、欣赏文中准确而生动的词语、句子。
2、掌握比喻、拟人的修辞手法。
3、掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。
4、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法。
（三）德育方面：
准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
三、教材分析
《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇，课文的体裁是散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索的，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住了江南春天“新”、“美”、“力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然前行。
四、教学方法
1、探究合作法。本文结构比较容易让学生接受，在同学们预习的过程中，用合作的方法来解决问题相对于以往的文章来说容易一些。
2、诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让同学们在美的意境中得到熏陶。
3、点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在教室巡回点拨。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是 苏轼写春天悄悄地来了，春天是多么的令人心旷神怡，春天绿满天下，花开遍地，生机勃勃，一年四季中，春天是最生机勃发的季节，给人希望，给人力量。这就是大自然的杰作，今天，我们就去看看大自然的杰作，随着朱自清一起走进四季之首《春》。（多媒体课件展示冬春对比画面，以《春天在哪里》这首歌做mtv，童音：春天来了！）⑴
先引导学生了解作者投影展示：
朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士⑵(二）整体感知：
1、教师播放示范录音⑶，学生找出生字词，读准字音。
2、投影显示：涨（zhǎng）水
钻（zuān）出来 薄（bó）烟
．．．酝（yùn）酿（niàng）黄晕（yùn）捉迷藏（cáng）．．．．蓑（ｓｕō）笠（ｌì）应和（ｈâ）鸟巢（cháo）．．．．
3、感知阅读：请班里朗读水平高的同学范读。
教师做指导：朗读采用的基本调是轻盈的，因内容不同而变化，表达盼春到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调，表达作者对春喜爱、欣赏的感情，可用明快的语调朗读，表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。学生尝试着自由朗读。
针对朗读的情形，作简短的点评。
放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。
（1）组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代表陈述，教师可作如下归结：（明确：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感）。（2）请同学们浏览文章，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，比喻、拟人来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可仿例造句。（老师巡回指导）
（三）理清思路
1、提问：由阅读提示得知，本文是篇绘写江南春景的散文，请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的？（明确：课文的２～７语段。其中第２段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下５个语段具体描绘的背景。依次是春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，可称之为“春之五图”。）（多媒体展示五幅春天图画⑷）
２、提问：请同学们轻声诵读第１段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？（明确：叠用“盼望着”是运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。（教师适机补充拟人手法的常识：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情）写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是绘春的依托。（板书“盼春”“ 绘春”）
３、朗读８～１０段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系？（明确：三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生──美丽──健康的成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”（适机补充比喻的有关常识）。作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。颂春，着墨于意。（板书“三个”“ 比喻” “新”“美”“力”“ 颂春”）
（四）对照欣赏
朱自清先生笔下的江南的春天，风和日丽，山清水秀，百花争艳。春风抚面，像母亲的手抚摩着你，那北国的春风是什么感觉呢？接下来让我们一起走进北国，去感受一下北国的春风！（放录音带《北国之春》）⑸
（五）小结：
朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木峥嵘的春天画图，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌！
学生自由背出写春天的诗，然后老师通过多媒体展示一些春天的诗句⑹
（六）拓展延伸
１、请同学们利用课余时间写一篇作文，题目为：家乡的春天 ２、观察某一件景物，用比喻、拟人和排比各写一句话。板书设计： 春
一、盼春。（总括）
二、绘春
春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草 春花图（花争春）：态、色----花 春风图（风唱春）：触、味、声----风 春雨图（雨润春）：形、状、景----雨 迎春图（人迎春）：一年之计在于春----人
三、颂春：三个比喻（娃娃——新 小姑娘——美 青年——力）
六、教学反思
1、本节课的成功之处：
这一篇散文，我根据学生认识事物的规律安排教学顺序，在引导学生在感知课文内容的基础上体会作者的感情，这一点做得很好，并在此基础上品味本文优美的语言。从学生的课堂讨论和回答问题来看，效果不错，同学们通过学习很自然地掌握了相关知识，得到了美的熏陶。2不足之处：
由于我所在的学校是边远山区，学生的各方面素质都跟不上城里的，虽然早读时老师已经教读了好几遍这篇文章，可是从课堂上同学们的朗读气氛来看，学生的朗读还需加强，在以后的上课过程中应该对同学们的朗读及时地进行指导，真正体现美读，增强感染力。
附教案资源：
⑴【百度图片】春、冬的图片
http://tieba.baidu.com/f?kz=564315613&fr=image_tieba 【百度视频】《春天在哪里》 http:// ⑷【百度图片】春
http://tieba.baidu.com/f?kz=564315613&fr=image_tieba ⑸【百度MP3】《北国之春》录音http://v.ku6.com/show/ME_xQD2LOwi7DkJp.html ⑹【百度搜索】http://res.hersp.com/content/962919
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