2011年10月12日(语文二年级上第三册区骨干教师教学课和学校互听课)[最终版]

第一篇：2011年10月12日(语文二年级上第三册区骨干教师教学课和学校互听课)[最终版]

14迷人的秋色

上海市浦东新区明珠小学徐春丽

教学目标：

1、认识课文中的8个生字。读准字音，重点读准翘舌音“著、串”；认清字形，复习“火”字旁的笔顺，指导“灿、烂、固、简、串”的书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中体会秋天“瓜果遍地”的特点，感受课文中水果颜色的迷人，对秋天产生喜爱之情。

3、指导读好课文2、3小节，积累好词、好句，根据要求，练习说话。教学重点和难点：

1．能正确认读“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字。

2．能流利地朗读课文。

3．运用积累的语句看图介绍“迷人的秋色”。

教学准备：教学媒体、生字卡片

教学过程：

教学过程：

一、出示填空，引出课题。

1、师：我们学过不少描写秋天的词语，你们能说说吗？

瞧！秋天悄悄地向我们走来了。满天的落叶铺洒一地；一阵秋风吹过，湖面上荡起阵阵涟漪；红艳艳的菊花向我们点头微笑，绿油油的田野一片丰收的景象„„秋风送爽，瓜果遍地，这就是“秋色”（板书）。

那么，这是怎样的秋色呢？（）的秋色（板书）

揭示课题：14迷人的秋色读好课题。

2、师：文中的“秋色”又是指什么呢？为什么说它是“迷人的”呢？今天，就让我们一起走进秋天，去听听、去看看这“迷人的秋色”。

二、学习课文第1小节。

1、出示第一节：càn lànɡù

花木灿 烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。师：谁会读？

2、（1）学习生字：灿烂（都是“火”字旁的字，他们的部首相同）。

（2）固然（换个词：虽然）

春天的花草树木虽然耀眼，夺目，但是瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。文中的秋色指的就是：瓜果遍地。我们来读一读：

花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

三、学习课文2——3小节。

1、师：为什么瓜果遍地的秋色使人欣喜、迷人呢？ 下面我们自己来读读课文的2、3两节，看清自学要求：

（1）读准字音，认清字形。朗读课文，不加字、不漏字。

（2）文中主要写了哪几种水果，请用圆圈表示。

出示：柿子红香蕉

苹果

山楂

水晶

葡萄

（3）填空：秋天到了，山洼里瓜果遍地，有、、，还有。

四、学习课文，感受内容

1、师：课文用生动的语言，形象的描绘了山洼里的这些水果，再请大家自由朗读课文2、3节，介绍自己喜欢的水果，说说理由。

2、学生交流：

（1）第二节（柿子）：jiǎn

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么耀眼，简 直像一片火。古今所少诗人画家都称道yán枫叶的 颜 色，然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多呢。师：枫叶再红可跟柿树比起来可就“逊色”多了，这就是说„„

师：那么火一样红柿子，给你什么样感觉？这就师迷人！你能美美地读一读吗？ 联系上下文理解：逊色为什么要用“逊色”呢？

（2）第三节苹果：

（1）红香蕉苹果：还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。

抓住“那么„„那么„„那么„„” 指导朗读、句式训练。学习生字：著、逗。说话训练：那么，那么，那么。

（2）大金帅苹果：大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。

积累ABB式的词语。

说话训练：大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色，真!齐读！

（3）山楂果：山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。

师：“缀满”的意思就是说山楂树上红果子（“多”）。把红果比作“一颗颗玛瑙似的”，说得多形象呀，谁会读？对呀，这就是迷人！

（4）水晶葡萄：那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

还有哪些东西是晶莹透明的？ 指导朗读

（5）红玫瑰葡萄：而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一

串串紫色的珍珠„„重点指导：串（出示图和“串”比较）并写一写。通过图片，了解“紫中带亮”写出了葡萄的颜色、“圆润可爱”写出了葡萄的样子，指导朗读。

3、文中用十分优美的语言，向我们描绘了瓜果遍地的秋色，让我们再一次通过朗读来领略这迷人的秋色„„（学生读句子）

是呀！山洼里瓜果遍地、秋色满园，真是“迷人”呀！难怪作者要说：哦！好一派迷人的秋色啊！（齐读）

五、复习拓展。

师：其实秋天，果园里还有很多的水果，如：枣树、梨、桔子等„„你能模仿课文的写法，向大家介绍一种水果吗？

出示：枣、桔子、梨．．．．．

花木灿烂的春天固然可爱，而然，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

瞧！那一片枣树，是那么，那么，那么。梨金光闪闪，一片的颜色。桔子树上缀满了一桔子，真！

哦！好一派！

五、小结。

今天，我们学习“迷人的秋色”这一课，相信课文中这迷人的词句一定久久回荡在你的心头，我们不妨自己也来动手描绘一下这美丽、迷人的秋色。

附板书：

柿 子红得耀眼

红香蕉又红又艳迷人的秋色 瓜果遍地苹 果

大金帅黄澄澄的山 楂玛瑙似的水 晶晶莹透明

萄

红玫瑰紫中带亮

第二篇：小学语文二年级教学实录——《我叫“神舟号”》听课记录以及评课稿

小学语文二年级教学实录——《我叫“神舟号”》听课记录以及评课稿

一、复习生字词，板书课题，指名读课题

二、学习第一句，练习说话。

1、出示第一句话和图片，指名读

2、师范读，注意听老师停的地方。

3、什么时候，一艘飞船在太空散步？

一天晚上，什么在太空散步？

一天晚上，一艘飞船在哪儿散步？

一天晚上，一艘飞船在太空干什么？

4、看三幅图，运用这样的句式来练习说话。

过渡：出示第二幅图和图片，读这句话。

你想一想，嫦娥姐姐遇到小飞船会问什么？

三、读课文。

1、自由读全文。

2、标自然段序号。

指名分自然段来读课文。

3、自由练习朗读。

四、学习课文。

1、师讲引号的作用。只读嫦娥姐姐的话。

按老师教的方法，找找第二、三自然段中他们说的话。小组可讨论。

2、指名读第二段，指名只读飞船说的话。你从这句话知道什么？

分组自学。（一组使用文字资料，一组使用图片资料，另一组看幻灯片。）

大组交流。

再读飞船说的话。

3、嫦娥姐姐又是怎么说的？

读了她的话，你们有什么问题？

听故事《嫦娥奔月》。

嫦娥姐姐的家在哪儿？

谁能把这句话读好？指名读，练习朗读，指名读。

五、小组练习表演。学生自我评价。

评课稿

这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：

一、学法迁移，合作探究

合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。

二、情境营造，激发兴趣

语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。

三、自读自悟，自主学习，自我评价。

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。

四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导

语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

五、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言

小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。这一节课在最后安排了学生表演的形式，也很不错，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。表演的情况，由学生自己来进行评述，也培养了学生自我评价的能力。