重庆北部新区康庄美地小学学生离校通知单（5篇范文）

第一篇：重庆北部新区康庄美地小学学生离校通知单

重庆北部新区康庄美地小学校

学生离校通知单

年级班同学，因需离校，情况属实，请放行。

班主任年月日

重庆北部新区康庄美地小学校

学生离校通知单

年级班同学，因需离校，情况属实，请放行。

班主任年月日

第二篇：重庆北部新区康庄美地小学校

重庆北部新区康庄美地小学校

新教育实验“教师专业发展”项目实施方案

根据学校新教育实验办公室的总体安排。为了进一步在我校范围内广泛开展新教育实验，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，提高教学质量，提升办学品味，打造教育品牌，特制定教师专业发展实施方案。

一、指导思想

以提高教师队伍整体素质为宗旨，以全面提升教育教学质量和办学水平为目标，以“新教育实验”活动为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，着力在师德、基本功、课堂教学、班级管理、教育科研等五个方面，为教师搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业发展平台，造就一支师德风范高尚、专业知识扎实、教育业务精湛的优秀青年骨干教师队伍，同时培养一批具有强烈的进取精神和追求卓越、潜心研究的学科带头人和名教师，实现学校的可持续发展。坚持发展性、实效性、针对性原则。

二、总体目标

在学习中成长，在反思中提升自我，在互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。

三、组织领导

为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：

组

长：蒲传新 副组长： 叶泽斌

组

员：谢莉、陈首钦、张立康

四、具体要求及措施

开学初，开展全校教师专业发展现状及培训需求调研，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征。在此基础上，学校提出不同层次的个人在政治、职业道德、教育教学能力及专业化个人发展目标和行动措施，每位教师制定个人专业发展规划，把学校培养目标同个人主动发展及努力目标结合起来，使优秀教师主动成长。我们提出教师专业成长五要求：“在学习中成长;在反思中

成长;在合作中成长;在研究中成长;在训练中成长”。

（一）在学习中成长

积极有效推行新教育实验中提出的教师专业发展理念，努力实施“书香校园工程”，开展主题读书活动，在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。

具体要求：

1、“五个一”读书规划

——每学期每位教师制定一份读书计划。每位老师要根据学校提供的推荐书目（见附1），结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。

——每位教师摘抄一本读书笔记。(新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每月不少于2000字;教龄在三年以上不满十年者每月不少于1500字;教龄十年以上者每月不少于1000字;45岁以上教师可免检。)——撰写一篇读书心得。每学期重点精读一本教育教学书籍，每人每月撰写一篇读书心得（1500字以上）

——参与一次读书交流。学校每学期举行一至三场教师读书交流活动，各教研组派代表参与交流。

——编辑一本读书成果。每学年将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动的深入开展。（由新教育办公室负责）

2、坚持“三为主、三结合”的读书策略：

学习内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合； 学习形式以个人自学为主，与集体交流、讨论结合； 学习时间以业余为主，与统一安排相结合；

学校将努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。

（二）在反思中成长

教师的成长=经验+反思。善于反思是提高工作能力必不可少的一个环节。反思的过程是“反思—问题—设计—行动—再反思—完善”；教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔、教学心得、教育故事、再教设计等，通过个人反思、同伴交流、横向比较、组内研究等方式，找到需要改进的地方，产生自主学习、自我提高的需要。

具体要求：

1．新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每周不少于1篇。2．教龄在三年以上不满十年者2周不少于1篇。3．教龄十年以上者每月不少于1篇。

4、每篇1500字以上。

5．教学反思可以随时上传到学校新教育实验专业帖栏目。由项目主持人每月汇总，学年末将所有的反思成果择优汇编成册。

（三）在研究中成长

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，按照“低起点、小步子、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小事，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对在教学中遇到的问题，通过讨论立为“‘草根式’小课题”，开展实实在在的研究。

具体要求：

1、人人有课题。结合新教育实验提出的教师专业写作，每位教师确立自己的小课题，并结合自己的教育教学实践，以学生为载体，以课堂为主阵地展开研究。

2、做好课题研究记录，以反思或教育随笔的形式及时总结提炼自己的研究成果，一旦研究有所突破，可申报学校为校级科研课题结题。优秀成果将逐级推报。

3、每学年提交一定数量的有代表性、有一定学习借鉴价值的研究论文和案例专辑，总结出具有指导性和推广价值的经验。

康庄美地小学新教育实验教师专业发展项目组

二0一二年二月二十日

教师读书活动推荐书目

1、《给教师的建议》

【苏】苏霍姆林斯基

著

（教育科学出版社）

采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。

2、《和教师的谈话》

【苏】赞科夫

著

（教育科学出版社）

3、《杜威教育名篇》

赵祥麟

王承绪编译

（教育科学出版社）

4、《民主主义与教育》

【美】杜威

著

（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）

5、《教育与美好生活》

【英】伯特兰·罗素

著

河北人民出版社，2001年6月

（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）

6、《教育诗》

【苏】马卡连柯

著 《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。

7《课程与教学的基本原理》

【美】泰勒

著

被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。

8、《教育过程》

【美】布鲁纳

著

布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。被誉为“教育理论的一个里程碑。”

9、《终身教育引论》

【法】朗格朗

著

《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。

10、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

11、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织,教育科学出版社

12、《中国教育思想史》

【中】郭齐家

著

1987.6教育科学出版社

13、《世界是平的》

【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社

14、《陶行知文集》

【中】陶行知

著

江苏教育出版社，2001年3月

15、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版

16、《苏霍姆林斯基选集》

【苏】苏霍姆林斯基

著

科学出版社出版。2001年8月

17、《教育的经济价值》

【美】舒尔茨

著

吉林人民出版社,1982年版

18、《终身教育引论》

【法】保罗·郎格朗

著

中国对外翻译出版公司出版,1985年版

19、《爱弥尔》

【法】卢梭

著

李平沤译，商务印书馆, 1978年版 20、《教育过程》

【美】布鲁纳

著

邵瑞珍译

文化教育出版社1982年2月

21、《教育过程最优化》

【苏】巴班斯基

著

吴文侃等译 教育科学出版社2001-01

22、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》

【美】罗森塔尔、雅各布森

著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.23、《孩子们！你好！》

【苏】阿莫纳什维利

著

朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版

（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

24、《学习，别听学校的》

【德】菲拉·费·毕尔肯比尔

著

江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）

25、《多元智能》 【美】加德纳 著

沈致隆译，新华出版社出版

26、《斯宾塞的快乐教育》

【英】斯宾塞 著 颜真译 海峡文艺出版社出版

27、《大教育论》

【捷克】夸美纽斯

著

人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）

28、《普通教育学》 【德】赫尔巴特

著

人民教育出版社，1998 30、《教育论》

【英】斯宾塞

著

胡毅译，人民教育出版社，1962年版

31、《科学与教育》

【英】赫胥黎

著

人民教育出版社版1990

32、《教育漫话》 【英】 约翰·洛克 著

徐诚、扬汉麟译

河北人民出版社 1999（汉译世界教育名著丛书）

33、《成功智力》

【美】R.J.斯腾伯格

著

俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年

34、《审美教育书简》

席勒

著

范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

35、《早期教育与天才》

【日】木村久一

著

海南出版社，1977年版，王传璧译

36、《叶圣陶教育文集》

【中】叶圣陶

著

人民教育出版社

37、《陈鹤琴教育论著选》

【中】吕静等编

人民教育出版社1994年版

38、《爱心与教育》

【中】李镇西

著

四川少年儿童出版社

39、《科学家论教育》

【中】周川

著

江苏教育出版社 40、《第五项修炼》

【美】彼得·圣吉

著

郭进隆译

上海三联书店出版

41、《别国的学校和我们的学校》

【英】埃德蒙·金

著

王承绪等译，人民教育出版社

42、《外国教育思想史》

【中】单中惠、朱镜人 编著，陕西教育出版社

43、《教育心理学》

【日】大桥正夫

著，钟启泉译 上海教育出版社1980

44、《教育研究方法导论》

【美】杨雷迪斯·D·高尔

著，许庆豫译,江苏教育出版社

45、《儿童发展》 【美】劳拉·E·贝克

著，江苏教育出版社

2002年12月

46、《课程论》

张斌贤译，江苏教育出版社

47、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月

48、世界教育危机 【美】菲利普·库姆斯

著

王英杰等译人民教育出版社 2001年版

49、《回答未来的挑战》

【美】J.W.博特金

等

上海人民出版社 50、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月

51、《教育中国——50名流素质教育访谈》

夏欣

著，光明日报出版社，2002年7月

52、《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年

53、《当代教育学》（修订版）袁振国（现中央教科所所长）著，教育科学出版社

54、《教育的理想与信念》

肖川

著

岳麓书社出版

2002年6月

55、《教育的智慧与真情》

肖川

著

岳麓书社出版

56、《教育的使命与责任》

肖川

著

岳麓书社出版

57、《我的教学生涯》

斯霞

著

江苏教育出版社

1985年

58、《向孩子学习》

孙云晓

主编

晨光出版社1998年12月出版。

59、《创造性思维与教学》

陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版

60、《透视课堂》

【美】Thomas L.Good 等

著

陶志琼等译，中国轻工业出版社 61、《培养反思力》

【美】S.G.Paris等著

袁坤译

中国轻工业出版社，2001年7月 63、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》

【加】马克斯·范梅南

著

宋广文等译，教育科学出版社，2003年版 64、《教学机智——教育智慧的意蕴》

【加】马克斯·范梅南

著

李树英译，教育科学出版社，2003年版 65、《理论与战略：国际视野中的学校发展》

【挪威】波·达林

著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版

66、《关于美国教育改革的演讲》

【美】欧内斯特·L·博耶

著，教育科学出版社 67、《走出教育改革的误区》 【日】 藤田英典

著

人民教育出版社，2001年版 68、《中外教育小说选》

唐亮

主编 69、《中外教育诗歌选》

袁卫星

主编 70、《中外教育故事选》

黄建南

主编 71、《中外教育散文选》

李希文

主编 72、《新教育之梦》

朱永新

人民教育出版社，2002年7月版 73、《和老师的谈话》

【苏】JI.B.赞科夫

著

杜殿坤译，教育科学出版社出版 74、《人的教育》

福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版 75、《西方教育学名著提要》 单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月 76、《西方心理学名著提要》

杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月 77、《顺生论》

张中行

著

中国社会科学出版社+《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版）78、《有效的管理者》

杜拉克

著

求实出版社1985年版，吴军译 79、《教育研究方法导论》 80、《有效教学方法》

81、《领导学：理论与实践》

82、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 顾明远

主编。福建教育出版社出版。1999年9月 83、《教师如何作质的研究》

陈向明

著，教育科学出版社，2003年版 84、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社 85、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 李吉林

著

山东教育出版社，2000年 86、《青浦教育实验》

顾泠沅、郑润洲、李秀玲

著

上海教育出版社，1999年10月 87、《小学生心理辅导札记》

毛蓓蕾

88、《教师角色与教师发展新探》

叶澜

主编

教育科学出版社,2001年10月第1版。89、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》 【美】布鲁克菲尔德普瑞斯基尔

著

罗静

褚保堂 译

中国轻工业出版社出版 90、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》

【美】里德利等

著

沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1月 91、《班集体建设与学生个性发展》维果茨基

著

龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社 92、《窗边的小豆豆》

【日】黑柳彻子

著

南海出版公司，2003年8月 93、《孔子评传》匡亚明

著

南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖 94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社 95、《中国著名校长办学思想录》朱永新

主编

江苏教育出版社 96、《行动研究指导》

郑金洲

等著

教育科学出版社 97、《教育自传》

刘良华

著 98、《新课程教学问题与解决·丛书》

杨九俊

主编

教育科学出版社 99、《中国校本课程开发案例丛书》

崔允漷

林荣凑

主编

华东师范大学出版社 100、《教师成长》

刘良华

著

华东师范大学出版社