第一篇:二年级品德与生活上册 我爱秋天 1教案 浙教版
浙教版二年级品德与生活上册教案
第三单元 第一课 我爱秋天
教学目标:
1.指导学生动用各种感官认识秋季的特征。
2.培养学生的观察能力和比较能力,学会发现植物、动物和人的生产生活等在秋天所发生的细微变化。
3.通过活动体验,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。
教学重点:感受秋天
教学难点:展示秋天
教学过程:课前游戏:大家来找碴。
一、导入
同学们的眼睛真亮,观察力很敏锐。你们能比较出两幅图之间这么多的不同,那你能比较出季节间的不同吗(课件图片)?现在是?那你就来找找秋天给我们的生活带来的变化吧!
二、找秋天(色、香、声、味)
同学们的观察力果然不错,是啊,我们应该做生活中的有心人,时刻感受周围的变化和美好。课前老师布置大家找秋天的任务,你们找到了吗?老师也找了,先看谁的?
拿到桌上。你找到的秋天是什么颜色的?说说理由。
(学生自由说,有实物的可展示)
秋天长得真漂亮,怪不得人们会把它比作秋姑娘,知道吗?秋姑娘还洒了香水呢?你闻到过吗?(说说秋天的香味)
你听过秋姑娘说话吗?(听课件)好像在说?你还听到过什么声音?
带领学生,上校园找秋天。
边走边找,找到的小朋友通过小喇叭通知大家。(奖品)
来到操场草坪,躺一躺、坐一坐。齐念儿歌。
回到教室,补充录像。
总结找到的秋天:色、香、音
三、尝一尝秋天
吃水果。
四、展一展秋天
把带进教室的“秋天”,进行加工,让它变得更美。
(树叶拼贴、画画、水果拼盘„„)放音乐。
展示粘贴。
五、总结点题
第二篇:二年级品德与生活上册 我爱秋天 3教案 浙教版
浙教版二年级品德与生活上册教案
第三单元 第一课 我爱秋天
一、教学目标:
1.认知目标:运用多种感官,认识秋季的特征。
2.情感目标:感受秋天带给我们的丰收与美丽,从而喜欢秋天。
3.行为目标:通过学生搜集秋天的美文、歌曲等资料,使学生对秋天充满兴趣。通过各种活动,培养学生的创新意识,引导学生欣赏和美化秋天。
二、教学准备:
教师:课件制作、全班学生分成6大组,6盆菊花。学生:秋天代表物、了解秋天开放的花儿和成熟的果实。
三、教学设计:
(一)认识秋天
1.师:小朋友们暑假时的8月7日你们知道是什么日子吗?
2.板书,老师告诉你们,这天是“立秋”,就是代表着炎热难当的夏天已经过去了,凉爽的秋季即将来临了。
3.师:小朋友们喜欢秋天吗?为什么呢?教师板贴“秋姑娘” 4.师:你有什么能代表秋姑娘的特征吗?
5.小组选择代表物贴在“秋姑娘身上”,说说原因。(照片、诗歌、图画、枫叶等)
(二)欣赏秋天
1.师:今天让我们跟随着秋姑娘去欣赏大自然的秋景吧!2.课件播放秋天的景色:(枫林、稻田、硕果、收获中的人们等)3.学生交流最吸引你的画面
4.师:秋姑娘给我们带来了如此美丽、丰收的景象,你想对她说什么呢? 5.欣赏诗歌
(三)感受秋天
1.师:是啊,我们真要好好谢谢秋姑娘呢?秋姑娘又给我们带礼物来了,竖起你的小耳朵,仔细听,这是什么声音?(雨声、蟋蟀叫)2.你听出来了吗?这是什么声音啊?
3.教师出示蟋蟀,学生观察。点击叫声:它好像在告诉你什么啊?
4.师:秋风阵阵,秋雨绵绵,秋姑娘给我们带来了凉意,带来了乐趣,让我们觉得舒适,瞧,有些花儿也禁不住它的诱惑,相继开放了,你知道哪些花儿在秋天开放的吗? 5.学生汇报 6.仔细观察菊花
师:那请你们仔细地看一看,轻轻地摸一摸,细细地闻一闻,然后跟同组小朋友说一说你的感受,1
看谁观察得最仔细!
7.师:小朋友们的观察能力超出了老师的想象,真棒啊!菊花一高乡忍不住想展示自己各种风姿了,你们想去瞧瞧吗?
(课件播放五颜六色、千姿百态的菊花)
8.小结:真美丽啊!秋天菊花怒放,微风吹拂,它的清香弥漫着整个空气,让我们陶醉,享受不已。
(四)品尝秋天
1.师:秋天不仅花儿美,果实更是争相斗艳,五谷丰登,在秋天里瓜果飘香,你了解到哪些果实在秋天成熟的吗? 2.学生交流。
3.做“猜果实”的游戏。接下来我们要做个游戏叫“猜秋果”,看看谁对秋天的果实最了解。4.个别猜,猜对了就奖他尝尝。5.小组拿出“果实袋”,互相猜。
6.师:好吃的秋果还有很多,有的一直到冬天,有的甚至还保留到第二年,咱们要好好品位,好好感谢秋姑娘给我们带来这么多香甜的礼物。
(五)描绘秋天
1.师:小朋友那么喜欢秋天,今天就让我们来个“秋天作品展示会”好吗? 2.播放要求与样品
3.师:以小组为单位开始制作树叶贴画,比比哪个小组最有创意。4.展示作品:评出最佳创意奖。
5.总结:今天我们小朋友表现地非常好,老师相信今年这个美丽的秋天一定会带给你美丽的回忆,让我们共同期盼下、一个秋天快点来临吧!
第三篇:二年级品德与生活上册 我就是我 1教案 浙教版
浙教版二年级品德与生活上册教案
第四单元 第一课 我就是我
【教材分析】
《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导,由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。本课试图通过丰富多彩的活动,让学生能正确地认识自己,欣赏自己,形成开朗、进取的性格。【教学课时】第1课时 【教学目标】
从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我,知道每个人都是独一无二的。
知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变而有些不会,能客观认识自己;初步了解身体的健康与自己的生活习惯息息相关,应对自己负责,养成良好的生活习惯。喜欢自己,欣赏自己,从而能够悦纳自己。【教学重点、难点】
学会自我欣赏,能够悦纳自己。【教学准备】 小镜子、橡皮泥、课件 【教学过程预设】
一、外貌不同——我就是我 出示照片,找自己,找老师。看镜子,交流长相特点。小结。
(设计意图:通过看照片、照镜子等有趣的活动,引导学生观察自己的长相特点,体会每个人长相的不同,初步了解自己的身体和外形有些会随着成长会改变而有些不会,在客观认识自己的同时渗透健康生活习惯教育。)
二、爱好不同——我就是我 1.还有什么不一样? 2.集体交流,展示。
(设计意图:通过自由说,引导学生明白人与人之间爱好、特长的不同,并能自信地展示自己。)
三、思维不同——我就是我 捏橡皮泥。
学生展示不同作品,明白思维不同。全班互相参观作品。
比较类似作品,明白思维不同。
出示大脑构造图,明白思维不同的原因。读文中小诗。
(设计意图:根据学生年龄特点,组织学生感兴趣的捏橡皮泥活动,引导学生明白人与人思维也不同。)
四、喜欢自己——我就是我 课件展示每一个不同的“星星”。谈感受。小结提升。
(设计意图:通过课件展示一颗颗独一无二的“星星”,激发学生喜爱自己的情感,体会不同的“星星”才使集体丰富多彩,帮助孩子树立成为更好的自己的愿望。)【教学设计说明】
虽然现在的学生“自我意识”很强,但是其实学生对于“我”的认识是很模糊的。本课试图通过丰富多彩的活动,充分调动学生学习的积极性,引导学生能正确地认识自己,欣赏自己,形成开朗、进取的性格。
第四篇:二年级上册品德与生活教案
二年级上册品德与生活教案 未来出版社
一、本学期具体教学目标:
1、能充分感受到经过一年级的习生活后,自己的进步和变化;并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。
2、能感受和体验到生活的温暖,热爱自己生活的地方;在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果,尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动,探索、发现的愉快,能有意识地用各种方法获得知识和经验;发展动手能力和参与能力。
二、本学期课程内容标准的重点:
1、健康、安全地生活:
能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。
2、愉快、积极地生活:
在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活:
体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形成环保意识。
4、动脑筋、有创意地生活:
对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣,能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。
第一单元 我们的课余生活
单元目标:
1、了解我们的课余生活,发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。
第一课时 我们的课余生活
目标:
1、认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。活动课时:1课时 活动过程:
1、开课:(老师先进行自我介绍)同学们好!这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。)
2、老师讲本学期具体要求。
老师:既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。这里,老师提机电要求:
(1)每节课要按时带书来。(必要时借书)(2)每节课要带水彩笔、大美术本。(3)做好成长记录袋,学期末检查。
(4)学期考评方法:数数谁的五角星最多得分。(5))每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
4、布置作业:回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
教学反思:
第二课时快乐的双休日
(一)教学目标:
1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:懂得放假期的意义。教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。
目的:引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流:
3、全班同学讨论。
4、教师小结:有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。教学反思:
第二课时快乐的双休日
(二)教学目标:
1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:懂得放假期的意义。教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动二:学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
教学反思:
第三课时巧安排,会节约
教学目标:
1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:懂得放假期的意义。教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计: 学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
教学反思:
第二单元 我可爱的家乡
第一课时 走进我们生活的地方
(一)【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思:
第二课时 走进我们生活的地方
(二)【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。
二、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思:
第二课时 走进我们生活的地方
(三)【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
二、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思:
第二课时 爱护我们生活的地方
(一)教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程: 一.导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二:焦点访谈:我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢? 3.学生讨论学习。
4.小结:环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
教学反思:
第二课时 爱护我们生活的地方
(二)教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程: 一.导入。
生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。二:留住美好的家园。
1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。活动一:小调查。
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?说说你的理由。(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。)
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。u 咱们周围的水清吗?
u 你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗: u 看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?我们能为美化环境做些什么呢? u 在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。u 有没有向水里扔垃圾。
u 是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。活动二:缺水王国历险记。
教学反思:
第三课 我的家乡真好
【教学目标】
1、在班集体中,能和同学交流、分享对家乡的理解和感受、想法。
2、理解怎样做才是热爱家乡。【重难点】
理解热爱家乡的具体做法。【教学过程】
一、自己心目中的家乡。
1、感受与体验:我们生活的地方叫什么,你知道家乡的哪些事?
2、诉说与交流:说说自己对认识和理解。如:“家乡都出产、生产什么”。
二、家乡对我多么重要。
1、从吃的、用的、上学、看病等方面说说家乡为我们提供的方便。
2、看书。
教学反思:
第三单元 吃的学问
第一课
我们的食物
(一)教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备 1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)
2.教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 课时安排 2课时 教学过程
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你 昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学 向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说 你对食物知道些什么?还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
(4)师:大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?这些营养对人体有什么作用?你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。(5)汇报讨论的结果,并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?哪些食物支持我们活动?哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?(9)讨论并汇报:只吃一种或少数几种食物好吗?为什么?
教学反思:
第一课
我们的食物
(二)教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备 1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)
2.教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 教学过程
1.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。(3)分组讨论:从统计的结果中,你发现了什么?将你的发现写在《科学活动手册》上。
(4)汇报你的发现。
3.小结:通过这节课的学习你知道了什么?
4.延伸:老师给大家提出一个课下思考的问题:同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?还有什么问题需要进一步研究吗?
教学反思:
第二课 食物从哪里来
教学目标:
1、初步了解粮食的生产过程,体会粮食来之不易,有尊重劳动人民的情感。
2、能对日常的饮食习惯进行思考,有爱惜粮食的行为习惯。教学过程:
1、创设情境,激发兴趣,揭示课题(1)猜谜语
(黄袍加身,金屋藏娇,粒粒皆辛苦,颗颗宝中宝。稻谷)(2)表演《一粒米的自述》
我是一粒米,别把我看不起,农民伯伯冒着风雨来种我,忙呀,忙呀忙,费了多少力。我呀来得不呀不容易。
(3)结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。
(翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒)(4)朗读古诗《悯农》
(5)指导学生阅读教材了解和思考浪费粮食的现象
2、交流、汇报调查结果(1)小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果,并谈谈自己的感 受。
(2)各小组推荐代表在全班进行交流
(3)学生边说边展示自己的画,或老师出示图片。
3、讨论如何爱惜粮食
(1)小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。(2)全班交流
(3)读儿歌《爱惜粮食》
(喷香的米饭哪里来?白白的大米煮出来。白白的大米哪里来、金黄的谷子 碾出来。金黄的谷子哪里来?农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗,爱惜粮食理应该。)
4、设计警示语、制作宣传画
小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。
5、唱一唱:歌曲《我是一粒米》
6、活动延伸
(1)鼓励学生画一画并张贴宣传画,在学校宣传栏里或村里进行宣传。(2)制定一份爱惜粮食的计划书。
(3)与家长合作,关注学生在家庭中的实际表现,引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。
教学反思:
第三课 良好的饮食习惯
一、教学目标:
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。
3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
二、教学重点。
养成良好的饮食卫生习惯。
三、教学课时;1课时
四、教学准备:图片资料
五、教学过程:
(一)导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2、最不喜欢吃的又是什么?
3、你有偏食的习惯吗?
4、你的身体健康吗?
(二)养成良好的卫生习惯有什么好处?
1、看课文划出来:
(1)有利于 „„
(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?
1、一日三餐„„
2、饮食前后„„
3、饮食多样化„„
4、不吃马路边小食„„
(四)、小结。
学习这篇课文,你懂得了什么? 不偏食、不挑食。
教学反思:
2)保证 „„
(第四单元
和水交朋友 第一课《水的秘密》
(一)教学目标:
1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点:
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点:
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备: 学生准备:
1、用图记录:放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备:
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件:小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法:活动法、调查法、实验法 教学课时:1课时 教学过程:
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语:“猜猜我是谁”引入
1)(师)水姑娘说:“小朋友,你们知道我是谁吗?” 2)指名猜
3)那在生活当中,你什么时候用到水呢?
(指名说)
1、学生齐读谜面
2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况
1、及时表扬学生的智慧。
4、及时肯定学生观察生活的良好习惯。
1、以谜语的形式引
入,能吸引学生
学习的兴趣。
5、让学生了解生活,体验生活。
过渡:水的用途可真大啊!那小朋友们你们知道我 有什么特点吗?结合你们的日常生活,说说我的特点吧!
二、说一说
1、指名说水的特点
2、师小结水的特点:水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献?
1、学生自由说说水有什么特点。
4、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
1、及时肯定学生正确的说法。
结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。
学生知道水的污染是人的所为
轻轻渗透环保意识。过渡:噢!原来水的用途这么大的,我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上,可以供我们人类饮用的水已经不多了,所以,我们平时就要注意节约用水,不要浪费。行吗?接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗?
教学反思:
第一课《水的秘密》
(二)教学目标:
1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点:
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点:
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备: 学生准备:
1、用图记录:放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备:
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件:小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法:活动法、调查法、实验法 教学过程:
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语:“猜猜我是谁”引入
二、展一展
1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看?(指名几位学生)
2、那到底水跑到哪里去了?
3、指名回答 板画:水
水蒸气
4、师小结:原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸:那在我们的生活当中,有哪些事情存在这种现象的?(指名说)
1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
三、讨论“水为什么会少了,它跑到哪儿去了”
1、表扬细心观察的学生。
2、肯定学生正确的说法,及时纠正学生中不正确的理论。
1、发挥家庭与学校教育的联系。
3、发挥小组学习的合作探究能力。
4、让知识与生活联系起来。
过渡:小朋友们真了不起,可你们知道吗?当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢?我们一起来做一个小实验,看谁最快发现水的另一个秘密,好吗?
教学反思:
第一课《水的秘密》
(三)教学目标:
1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点:
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点:
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备: 学生准备:
1、用图记录:放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备:
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件:小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法:活动法、调查法、实验法 教学过程:
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语:“猜猜我是谁”引入
二、小实验
1、下面让同学们分组进行实验。
2、指名汇报:板书:水蒸气
水
3、小结板书:水遇到热就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡:水的秘密真是太神奇了,同学们你们都见过
下雨了吧?那你们想知道天为什么会下雨吗?下面我们到水乐园的下一站,跟着水姑娘去旅行,看看它有什么变化好吗?学生做实验:水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求:1)观看有什么现象
2)思考为什么会有这样的现象?
1、表扬认真做实验的小组。
2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力,并培养学生边做观察边思考的好习惯。
教学反思:
第一课《水的秘密》
(四)教学目标:
1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点:
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点:
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备: 学生准备:
1、用图记录:放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备:
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件:小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法:活动法、调查法、实验法 教学过程:
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语:“猜猜我是谁”引入
二、猜一猜
1、水除了能变出我们上面所说的东西外,你知道它还会变成什么吗?
2、师(板书:水——冰、霜、雪)
3、师:那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢? 1)指名说
2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧!教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。
1、让学生说一说水还会变成什么?
2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富,观察生活的好习惯。利用社会资源,通过欣赏画面,使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣,激发学生探索自然的兴趣。
三、小结板书:水遇热就会变成水蒸气,遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里,我们知道了水有三种变化,是哪三种呢?(指名说)学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识
教学反思:
第二课
我们能离开水吗、教学目的
(一)指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 二)对学生进行节约用水的思想教育。
二、教学重点
水的用途是本课的重点。
三、课前准备教师准备:挂图或投影片,内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。教学过程
(一)导入新课复习:水是一种什么样的物体?提问:水和我们有什么关系?
(二)学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。谈话:同学们:你们知道哪些地方有水吗?(让学生充分发表意见。)提问: ①天空中有水吗? ②地下有水吗? ③土壤里有水吗?出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水?小结:自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话:现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水?让学生充分发表意见后,分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并一一给予讲解。小结:人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。植物离开了水,就不能生长,最后干死。海上运输离不开水,水力发电离不开水。工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水讲述:虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。(1)出示挂图或投影片。(一人端着洗完的菜离去,自来水管未关严)提问:同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?(2)出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。)提问:同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办?(3)提问:你们平时有哪些浪费水的行为?今后应该怎样做才对?
(三)巩固讲述:今天我们学习了水的用途一课。(板书:课题)我们知道
第三课 水生气了 教学目标
1、了解水生气的原因,有保护环境的初步意识。
2、了解水的灾害,知道躲避水灾的方法。
3、能用收集、整理资料的方法进行探究活动。教学过程
一、洪水来了怎么办
1、教师事先播放一些有关洪水到来的录像,让学生对浇洪水的危害有一个初步的认识。
2、讲解洪水到来时的应急办法。
3、组织学生现场进行模拟表演。
二、身边的水问题
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1、引导学生在生活中观察水资源的情况,发现问题。
2、通过多种途径探索水生气的原因。
三、红领巾植树
1、朗诵诗歌《母亲河,红领巾为您植树》
2、在校园里、家里、村里栽下希望树。
四、和水交朋友
1、引导学生感受水对于人们生活的积重要性。
2、节约水资源和水交朋友。
五、我要做得更好
1、自主评价
2、生生评价
3、家长评价
了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途,无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水,离开了水人类就无法生存。水这么重要,而自来水又来之不易,我们每一个同学都要做到节约用水。
(四)作业想一想:你怎样做到节约用水?板书:我们要节约用水。教学反思:
第五单元 科学就在我身边
第一课 科学家的故事 教学目标
1、运用调查、访问、查阅资料等方法,收集科学家的图片、趣闻、故事,学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。
2、了解浅显的自然现象和简单的科学意识,知道科学并不是高不可及,科学世态其实就在身边。感受科学在生活中的应用,有学科学、爱科学、用科学的兴趣。
3、能动手制作和记录,有合作意识,能与同学讨论交流。教学过程
一、看图读、背儿歌
引导学生观察单元导图,读一读、背一背儿歌,体会活动的情趣和活动的内容。
二、科学家的故事
1、引导学生讲中外科学家的故事。
2、用多种方法查找资料:关于古今中外的科学家小时候的故事;科学家勇于攀登科学高
峰的故事;科学家的名人名言。
3、以“科学家的故事”为题召开故事会。
4、讨论我们向科学家学习什么。
三、我了解的科学家
1、通过收集资料,引导学生将资料进行整理。
2、画一画科学家的样子。
3、写一写科学家的名人名言。
4、制作座右铭书签、制作科学家画册和展览。
四、我们的小发明 可以请身边的同学介绍自己的科技作品。
五、科学家给我们的启示 教学反思:
第二课 我们来试一试
教学目标
1、运用调查、访问、查阅资料等方法,收集科学家的图片、趣闻、故事,学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。
2、了解浅显的自然现象和简单的科学意识,知道科学并不是高不可及,科学世态其实就在身边。感受科学在生活中的应用,有学科学、爱科学、用科学的兴趣。
3、能动手制作和记录,有合作意识,能与同学讨论交流 教学过程
一、小巧手,动手做
利用废纸盒、废泡沫等材料自己动手制作玩具,如制作抽球箱、弹子盘、小乐器、小电话等,或按课本上的进行制作。
能根据自己的兴趣制定或选择动手制作的计划。能动手动脑,尝试一物多用,废物利用。与同学合作、交流与分享,体验制作的快乐。
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二、手脑挑战赛
1、手中纸,长、长、长
2、橡筋动力车,跑、跑、跑
3、扑克牌,高、高、高
4、纸飞机,飞、飞、飞
5、自制陀螺,转、转、转
6、摆硬币,多、多、多
三、成果展示会
可以是交流学习报告会、学生剧编演、小制作展示、小模型组装、演示、小设想发表等;
可邀请老师、同学、家长参加。
四、我要做得更好
通过多主体的交互式评价,旨在激励每个学生发展。教学反思:
第三课 不便之中找方便 教学目标
1、养成勤动脑、爱科学的良好习惯,能发现生活中的问题、探究问题、解决问题。
2、能动手制作,与同学合作。教学准备
教师准备相关的课程资源;准备相关的材料和工具。教学过程
一、教师引导学生在学校、家庭、社会发现不方便因素,激发学生兴趣。帮助学生邀请学校其他班级在小制作、小发明活动中获奖或有突出成绩的同学结合自己的作品谈创作过程、谈感受,怎样捕捉不方便的因素,又怎样解决等。
二、引导观察
(1)从自己身边的细微之处寻找小小的不方便。比如:削铅笔掉下来的碎屑,影响教室的卫生;课堂上同学们起立后坐在座位上或挪动桌椅形成很大噪音;雪白的橡皮经常被弄脏等等。
(2)从学校中找不方便。如班级打扫卫生擦灯管时,既要登高又有触电危险,怎样设计一个既安全又方便的灯管擦试器呢?
(3)在家庭生活中找不方便。如:用盘子或饭盒热饭,从锅里拿出时很烫手;因突然停水,忘记关立笼头,但来水时因不在家,水会溢出;往楼上搬重物很费力„„都给生活带来不方便,怎么办?
(4)到社会生活中找不方便,做生活的有心人。
三、探究问题
发现各方面不方便因素,思考怎样解决,寻找解决的途径和办法。
四、解决问题
小组成员研讨制作方案,合理分工,准备工具材料,动手制作。
五、交流展示
召开小制作、小发明展览会,论文发布会,邀请同学、教师、家长参加,突出成果呈报上级科研部门评奖。
教学反思:
第五篇:二年级品德与生活(上册)教案
二年级品德与生活备案
一、本学期具体教学目标:
1、能充分感受到经过一年级的习生活后,自己的进步和变化;并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。
2、能感受和体验到生活的温暖,热爱自己生活的地方;在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果,尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动,探索、发现的愉快,能有意识地用各种方法获得知识和经验;发展动手能力和参与能力。
二、本学期课程内容标准的重点:
1、健康、安全地生活:
能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。
2、愉快、积极地生活:
在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活:
体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形成环保意识。
4、动脑筋、有创意地生活:
对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣,能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。
第一单元 我们的课余生活
单元目标:
1、了解我们的课余生活,发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。
第一课时 我们的课余生活
目标:
1、认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。活动课时:1课时 活动过程:
1、开课:(老师先进行自我介绍)同学们好!这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。)
2、老师讲本学期具体要求。
老师:既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。这里,老师提机电要求:(1)每节课要按时带书来。(必要时借书)
(2)每节课要带水彩笔、大美术本。(3)做好成长记录袋,学期末检查。
(4)学期考评方法:数数谁的五角星最多得分。(5))每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
4、布置作业:回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
第二课时快乐的双休日
教学目标:
1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:懂得放假期的意义。教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。目的:引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流:
3、全班同学讨论。
4、教师小结:有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二:学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
第三课时巧安排,会节约
教学目标:
1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:懂得放假期的意义。教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计: 学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
第二单元 我可爱的家乡 第一课时 走进我们生活的地方
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
第二课时 爱护我们生活的地方
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程: 一.导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。二:焦点访谈:我们的环境怎么了? 1.现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢? 3.学生讨论学习。
4.小结:环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。三:留住美好的家园。1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。活动一:小调查。
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?说说你的理由。(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。)
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。u 咱们周围的水清吗?
u 你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗: u 看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?我们能为美化环境做些什么呢? u 在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。u 有没有向水里扔垃圾。
u 是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。活动二:缺水王国历险记。
第三单元 听的学问 第一课 我们的食物
教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备
1.学生准备:(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)
2.教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
课时安排 1课时 教学过程
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你 昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说 你对食物知道些什么?还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
(4)师:大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?这些营养对人体有什么作用?你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。(5)汇报讨论的结果,并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?哪些食物支持我们活动?哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?(9)讨论并汇报:只吃一种或少数几种食物好吗?为什么? 2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
(3)分组讨论:从统计的结果中,你发现了什么?将你的发现写在《科学活动手册》上。
(4)汇报你的发现。
3.小结:通过这节课的学习你知道了什么? 4.延伸:老师给大家提出一个课下思考的问题:同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?还有什么问题需要进一步研究吗?
第三课 良好的饮食习惯
一、教学目标:
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。
3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
二、教学重点。
养成良好的饮食卫生习惯。
三、教学课时;1课时
四、教学准备:图片资料
五、教学过程:
(一)导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2、最不喜欢吃的又是什么?
3、你有偏食的习惯吗?
4、你的身体健康吗?
(二)养成良好的卫生习惯有什么好处?
1、看课文划出来:(1)有利于 ……(2)保证 ……
(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?
1、一日三餐……
2、饮食前后……
3、饮食多样化……
4、不吃马路边小食……
(四)、小结。
学习这篇课文,你懂得了什么? 不偏食、不挑食。
第四单元 和水交朋友 第一课《水的秘密》
教学目标:
1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点:
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点:
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备: 学生准备:
1、用图记录:放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备:
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件:小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法:活动法、调查法、实验法 教学课时:1课时 教学过程:
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语:“猜猜我是谁”引入
1)(师)水姑娘说:“小朋友,你们知道我是谁吗?” 2)指名猜
3)那在生活当中,你什么时候用到水呢?(指名说)
1、学生齐读谜面
2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况
1、及时表扬学生的智慧。
2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。
1、以谜语的形式引 入,能吸引学生 学习的兴趣。
2、让学生了解生活,体验生活。
过渡:水的用途可真大啊!那小朋友们你们知道我 有什么特点吗?结合你们的日常生活,说说我的特点吧!
二、说一说
1、指名说水的特点
2、师小结水的特点:水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献?
1、学生自由说说水有什么特点。
2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
1、及时肯定学生正确的说法。结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。
过渡:噢!原来水的用途这么大的,我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上,可以供我们人类饮用的水已经不多了,所以,我们平时就要注意节约用水,不要浪费。行吗?接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗?
三、展一展
1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看?(指名几位学生)
2、那到底水跑到哪里去了?
3、指名回答 板画:水 水蒸气
4、师小结:原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸:那在我们的生活当中,有哪些事情存在这种现象的?(指名说)
1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
2、讨论“水为什么会少了,它跑到哪儿去了”
1、表扬细心观察的学生。
2、肯定学生正确的说法,及时纠正学生中不正确的理论。
1、发挥家庭与学校教育的联系。
2、发挥小组学习的合作探究能力。
3、让知识与生活联系起来。
过渡:小朋友们真了不起,可你们知道吗?当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢?我们一起来做一个小实验,看谁最快发现水的另一个秘密,好吗?
四、小实验
1、下面让同学们分组进行实验。
2、指名汇报:板书:水蒸气 水
3、小结板书:水遇到热就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡:水的秘密真是太神奇了,同学们你们都见过
下雨了吧?那你们想知道天为什么会下雨吗?下面我们到水乐园的下一站,跟着水姑娘去旅行,看看它有什么变化好吗?学生做实验:水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求:1)观看有什么现象
2)思考为什么会有这样的现象?
1、表扬认真做实验的小组。
2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力,并培养学生边做观察边思考的好习惯。
五、猜一猜
1、水除了能变出我们上面所说的东西外,你知道它还会变成什么吗?
2、师(板书:水——冰、霜、雪)
3、师:那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢? 1)指名说 2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧!教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。
1、让学生说一说水还会变成什么?
2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富,和观察生活的好习惯。利用社会资源,通过欣赏画面,使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣,激发学生探索自然的兴趣。
七、小结板书:水遇热就会变成水蒸气,遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里,我们知道了水有三种变化,是哪三种呢?(指名说)
学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识
第二课 我们能离开水吗、教学目的
(一)指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 二)对学生进行节约用水的思想教育。
二、教学重点
水的用途是本课的重点。
三、课前准备教师准备:挂图或投影片,内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。
四、课时安排:1课时
五、教学过程
(一)导入新课复习:水是一种什么样的物体?提问:水和我们有什么关系?
(二)学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。谈话:同学们:你们知道哪些地方有水吗?(让学生充分发表意见。)提问: ①天空中有水吗? ②地下有水吗? ③土壤里有水吗?出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水?小结:自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话:现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水?让学生充分发表意见后,分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并一一给予讲解。小结:人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。植物离开了水,就不能生长,最后干死。海上运输离不开水,水力发电离不开水。工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水讲述:虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。(1)出示挂图或投影片。(一人端着洗完的菜离去,自来水管未关严)提问:同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?(2)出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。)提问:同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办?(3)提问:你们平时有哪些浪费水的行为?今后应该怎样做才对?
(三)巩固讲述:今天我们学习了水的用途一课。(板书:课题)我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途,无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水,离开了水人类就无法生存。水这么重要,而自来水又来之不易,我们每一个同学都要做到节约用水。
(四)作业想一想:你怎样做到节约用水?板书:我们要节约用水。