MFC Lesson1~8笔记总结

第一篇：MFC Lesson1~8笔记总结

MFC Lesson1~8笔记总结

基础知识：

※Windows程序是通过发送消息来响应事件的。

※操作系统将每个事件包装成为一个消息结构体传递给应用程序

※Windows程序的入口函数为WinMain

Int WINAPI WinMain（HINSTANCE hInstance,//当前运行实例句柄

HINSTANCE hPrevInstance,//先前实例句柄（基于win32时总为空）LPSTR lpCmdLine,//命令行参数

IntnCmdShow//显示状态)

※创建一个完整窗口的四个步骤

1、设计一个窗口类

2、注册窗口类

3、创建窗口

4、显示及更新窗口

※构造函数可以带参数，可以有很多个构造函数（重载）；析构函数不允许带参数，只能有一个析构函数。构造函数和析构函数都没有返回值。

※this指针：指向对象本身，代表对象地址

※派生类对象建立时，先执行积累的构造函数，再执行派生类的构造函数，周期完成后，先执行派生类的析构函数，再执行基类的析构函数

※类中用const声明的只读变量，可以在构造函数中初始化

※多态性：在基类相应的函数中加上virtual声明，派生类对象地址传给基类指针时，发生迟邦定，可以执行派生类的同名函数（派生类没有时，再调用基类的）

※纯虚函数：在虚函数后面加上“=0”，没有函数体，只有名称。含有纯虚函数的类不能实例化对象，要在派生类中确定具体函数

※MFC的消息处理机制为消息映射

※MFC单文档程序中的View类覆盖在Frame（框架）类之上

※类当中的成员函数只有用static声明才能直接用类名调用（函数属于类本身），否则只能用对象调用（函数属于某一对象）

※静态成员函数只能使用静态成员变量，静态成员变量必须初始化

※View类中的OnDraw函数在窗口发生重绘时调用

※消息分类

标准消息：除WM_COMMAND之外，以 WM_ 开头的消息

命令消息：菜单项，加速键或工具按钮，以WM_COMMAND呈现，以ID区分通告消息：按钮单击，列表框选择等，向其父类窗口通知，以WM_COMMAND呈现App类和Doc类不能接收标准消息

※View类中的右键弹出菜单的拥有者为this时，只有其拥有者（View类）才能调用；如果选定拥有者为CMainFrame类，则CMainFrame能够在View类没有响应函数时调用自己的类中的函数

※菜单栏生成之后再次修改时，要进行重绘使之生效

※已经和对象关联起来的窗口，在销毁之前不能再和新窗口建立联系，可以设一个变量来查看是否已经建立联系，或者根据其句柄是否有值来判断

※对于静态文本（static text），也可以加命令予以响应：右键→ClassWizard 但是要修改其ID号，再勾选上style中的notify（这样之后它才能接受通告消息）

※对话框控件访问的七种方式：GetDlgItem→Get(Set)WindowTextGetDlgItemText/SetDlgItemTextGetDlgItemInt/SetDlgItemInt将控件和整型变量相关联将控件和控件变量相关联SendMessage

SendDlgItemMessage ※窗口相关术语

兄弟窗口：共享同一个父窗口的多个子窗口

活动窗口：应用程序的顶层窗口，也就是当前使用的窗口

前台窗口和后台窗口：创建正在使用窗口的线程为前台线程，这个窗口称为前台窗口；

所有其他的线程称为后台线程，有后台线程所创建的窗口称为后台窗口

※若使编辑框接受回车字符，需要把它的属性改为多行

※App类由CWinApp类派生，是MFC程序必不可少的一个类。基于对话框的MFC应用程序，没有View类和Frame类

※改变按钮的文本字体的方法：对话框上右键→属性→字体

※使用静态的MFC链接库能保证程序一直到其他电脑上依然能够运行（将MFC库打包到程序之中），动态的MFC链接库不能保证这一点（不过大多数windows已经包含了MFC库文件）※属性页资源对话框的属性中，style选项为child，border选项为thin，System Menu没有被复选上，More Styles中的Disabled被选中。属性页在创建新类时，基类要选为CPropertyPage，而非CDialog

※让新建的属性页类在Class Wizard中显示的步骤：关闭工作区→在目录下找到.clw 文件，删除它→重新打开工程，选Class Wizard，重新建立一个.clw 文件 ※单选框（Radio）的属性中Group要勾选上才会在Class Wizard中的成员变量部分看到它，勾选上Group之后，它会成为这一组中第一个可选项（值为0），这个组直到遇到下一个style中也把Group勾选上的项时结束（未选择为-1，从第一个开始，关联的整型变量从0开始递增1）（注意变量和数据交换→UpdateData）

※组合框默认是排序的，若想按照输入的顺序显示，把style中的sort勾选掉 ※通过使用memset函数，可以为数组快速初始化

第二篇：教育学笔记8

第十三章

美育

第一节

美育的意义和任务

一、美育的意义

美育，又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是全面教育必要的组成部分。

美育的功能就在于引导受教育者的审美活动，满足他们的审美需要，促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美，增进他们的审美意识、审美能力，使他们为维护和创造美好的事物而作出不懈的努力。

美育对学生智、德、体各方面的发展的促进作用：

①美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。②美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。

③美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。④美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。

总之。美育具有不可取代的特殊教育功能，它与其它各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。培养个性和才能全面和谐发展的完美的人，是美育的目的。

二、美育的任务

美育的基本任务，是帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，发展表现美和创造美的能力。

1.帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力

2.培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求。3.发展学生表现美和创造美的能力。第二节

美育的过程和原则

一、美育过程美育过程是教师依据人的审美心理规律，引导学生通过审美活动，形成和发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的过程；是运用人类的审美经验和美的规律，影响学生的感官和心理，培养审美意识、发展审美能力过程。

①通过审美感知，形成审美感受，为鉴赏美和创造美奠定基础。②通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征，发展审美判断力。③通过审美创造活动，发展创造美的能力。

二、美育原则

美育原则是按照美和审美意识、审美能力形成和发展的规律进行教育所必须遵循的要求。

1.形象性原则 2.情感性原则 3.差异性原则 4.创造性原则

贯彻创造性原则要注意要①特别注意美的创造力的培养。

②鼓励学生审美创造意向。

③要培养学生审美创造的技能技巧。④要为学生创造良好的文化生活环境。

第三节

美育的途径和方法

一、通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育 1.通过科学文化基础知识教学进行美育科学文化知识教学是学校美育的重要途径。2.通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育

艺术的形式有：音乐、舞蹈、美术、文学、戏剧、电影和电视。

二、通过大自然进行美育首先，欣赏大自然的美可以增强学生的审美感知能力和理解能力。同时，欣赏自然美可以开阔视野，增加知识，陶冶情操，砥砺品行。

利用大自然进行美育首先要掌握自然美的特征和学生的审美特点，再者要启发学生认识人与自然的审美关系，理解欣赏自然美的“比德”、“畅神”审美观念。

还要引导学生观察自然景观结构变化，掌握自然风景的特性。

三、在日常生活中进行美育

在日常生活中进行美育的方式很多，主要通过A利用家庭环境进行美育；B组织学生参加美化学校环境的活动；C引导学生在日常生活中体现美。

复习思考题

1.什么是美育？请联系实际说明美育的重要性。

2.美育有哪些原则？你打算在将来教育工作中怎样对学生进行美育？第十四章

体育

体育是全面发展教育的重要组成部分之一。小学、中学阶段，正是青少年长身体、长知识时期；辩证唯物主义世界观要在这段时间里打下基础；身体的健康和体质的增强也要在这段时间里通过体育打下基础。广义的体育包括身体锻炼的教育和卫生保健教育两个方面。前者侧重于学生机体的培育，后者侧重于学生机体的保护。这两方面是互相结合，互相促进，密不可分的。狭义的体育是指身体锻炼或体育运动的教育而言。学校必须同时做好体育和卫生保健两方面的工作。其指导思想应该是以增强学生体质为主，以面向全体学生普及为主，以经常锻炼为主和以预防保健为主。

第一节

体育

一、体育的意义和任务 1.体育的意义

体育可以促进学生身体的生长发育。青少年身体只是营养好而缺乏体育锻炼并不能导致发育正常、身体健壮，经常的体育锻炼所以促进身体的生长发育，就在于身体锻炼的每一项动作都表现为肌肉动作，并增加骨骼、韧带的负荷量，可以改善神经系统对各个器官的调节作用，提高神经活动的灵活性和均衡性。

体育与智育、德育、美育、劳动技术教育是密切联系的。青少年学生体质强健，精力充沛，才能为学习文化科学知识奠定必要的物质基础，才能有利于学习任务的完成。文化科学知识的学习是一种脑力劳动，它主要依靠大脑高级神经中枢来进行的。在学习一段时间以后参加一定的体育活动，不仅可以使经过脑力劳动已经疲劳的神经细胞得到休息，消除大脑的紧张状态，而且坚持锻炼还能促进神经系统的新陈代谢，提高神经系统的活动能力，使大脑更加健康和灵活。通过体育锻炼不仅可以使学生身体健壮，而且以使学生具有优美的体形，符合韵律的动作，从而有利于培养学生的正确的审美观点。通过体育锻炼增强了体质，也为进行劳动技术教育提供了身体的条件。

2.体育的任务

①增强学生的体质是学校体育的根本任务。

②使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧。

③通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。

二、体育的内容

田径运动、体操、球类、游戏、军事体育活动、游戏、武术

三、体育的组织形式

体育课、早操和早锻炼、课间活动和课间操、课外群众性体育活动、各种运动队、体育运动竞赛

四、体育的过程

体育过程是教育者根据教育目的，向学生传授体育运动和卫生保健的知识、技能，促进身体的正常生长发育，全面地发展身体素质和基本活动能力，不断增强学生体质的过程。在体育过程中，存在着以下几方面的关系： 1.体育过程是体育与思想政治教育相结合的过程

促进学生体质的增强是学校体育必须完成的特殊任务，同时，体育作为教育的一个组成部分，必须服从总的教育目的。

二者的结合应该建立在体育的内容和学生的实际的基础上。使思想政治教育渗透于体育的全过程之中，而促进学生思想觉悟提高的同时，更好地完成增强学生体质的任务。

2.体育过程是使学生掌握体育理论与参加体育实践相结合的过程

体育运动和卫生保健知识的掌握并不能直接导致体质的增强，而必须从知识的掌握过渡到身体的锻炼，才能收到预期的效果，二者的结合是体育过程的客观规律，二者的结合表现在体育运动的技能、技巧及卫生的行为、习惯和形成，都必须建立在传授体育知识的基础上，而体育知识的传授必须落实到组织学生进行长期的体育实践锻炼，传授体育理论固然必不可少，而进行实践锻炼就更为更要。

3.体育过程是促进身体生长发育与指导运动锻炼相结合的过程

体育过程应该是身体的生长发育与运动锻炼密切联系，互相促进的过程，正常的生长发育是进行运动锻炼的前提条件，又是运动锻炼的结果。二者必须结合，不可偏废。

4.体育过程是加强身体锻炼与利用、创造一定的外部环境相结合的过程

单纯的体育锻炼而无有利的外部环境的配合，也不能达到增强体质的目的，而利用和创造有利的外部环境则会更有效地保证体育运动的开展，因而身体的锻炼与外部环境的结合是体育过程的客观要求。

五、体育的基本要求 1.坚持体育锻炼和全面性

体育锻炼的全面性即指锻炼使身体各器官和各系统的功能水平得到全面的发展。2.坚持体育锻炼的经常性

体育锻炼必须持之以恒，长期不断。3.坚持体育坚持锻炼的循序渐进

体育锻炼的循序渐进，一方面是指运动量的安排应该根据人体生理机能活动规律和学生的体力情况由小渐大。另一方面，为了使学生掌握一个动作或一项运动技术，应该注意由易到难，由简单到复杂，循序渐进地进行练习。

4.适应学生的年龄、性别和个体差异

除上述各项要求外，还应该贯彻勤俭办一切事业的精神，发扬自力更生、艰苦奋斗的作风，学校体育还必须贯彻执行普及与提高相结合的方针。

第二节

卫生

一、学生卫生的意义和任务

做好卫生保健工作，防治疾病，改变对身体有害的外部环境因素，才能促进学生身体的正常发育，不仅可以为体育运动的正常开展创造条件，而且会直接影响到学校整个教育计划的完成。卫生保健工作的情况如何，也是反映一个国家精神文明程度的标志之一。对对建设社会主义精神文明方面是具有重要意义。

学校卫生保健工作的主要任务是保护学生健康，增强体质。

二、学校卫生工作的主要内容

（教师应如何关心学生的健康、做好卫生保健工作?）1.向生进行卫生知识的教育

2.宣传爱国卫生运动的意义，培养学生良好的卫生习惯 3.建立合理的生活作息制度，注意劳逸结合

4.采取措施，搞好教学卫生、劳动卫生和运动卫生。5.改善校舍和教学设备，使其符合卫生要求。6.定期对生进行体格检查，加强疾病防治的工作。复习思考题 1.如何理解体育的重要意义？

2.联系实际，分析轻视体育的错误思想及其危害。3.说明指导学生进行体育锻炼时应遵循的的基本要求。4.教师应如何关心学生的健康、做好卫生保健工作? 第十五章

劳动技术教育

第一节

劳动技术教育的意义和内容

一、劳动技术教育的概念

劳动技术教育是使学生初步掌握工业、农业和第三产业主要部门中适应面较广的劳动技术知识和技能的教育。它是普通学校进行全面发展教育的有机组成部分。

二、劳动技术教育的意义

普通学校为什么必须进行劳动技术教育？

普通学校实施劳动技术教育，对我国基础教育的巩固、发展和提高具有深远的意义。①学校实施劳动技术教育，是促进普通教育更好地适应社会生产发展的需要。中学培养的学生，只有少量的能够升入高等学校继续深造，而绝大多数的学生毕业后要参加工农业和第三产业部门的劳动。在普通中学里实施劳动技术教育，能使学生掌握一定的劳动技术知识和生产劳动的基本技能。这不仅有利于他们的在升入高一级学校后能更好地掌握其他科学知识和技能，更重要的是使那些不能升学的毕业生有所准备。

②学校实施劳动技术教育，是促进学生个性全面发展的需要。在普通学校中进行劳动技术教育，可以帮助学生把所学的科学知识与实际生产劳动联系起来，获得比较完全的知识。

③学校实施劳动技术教育，是引导学生创造物质财富，增加劳动收益。学校中劳动技术教育的实施，除组织学生进行一些公益劳动和服务性的义务劳动外，主要的还是让学生参加工农方面的生产性劳动，经验证明，通过组织学生参加勤工俭学和其他劳动，能创造物质产品，获得明显的经济效益。

④学校实施劳动技术教育，是促进学生职业定向的需要。他们熟悉各种形式劳动的内容，培养他们自觉的职业意识，促进他们对某种职业的兴趣和爱好，引导学生了解一些职业的社会意义，这些工作都有利于学生职业意识的增长和促进学生的职业定向。

二、劳动技术教育的内容

我国中小学劳动技术教育的基本任务： ①使学生了解一些工农业生产的基础知识。

②使学生掌握一些第三产业的基础知识和基本技能。③使学生掌握使用一般的简单的劳动生产工具的技能。④使学生具备一些工农业和第三产业的科学管理知识。

⑤培养生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，并使他们具有热爱劳动人民的思想情感。⑥发展学生的智力和体力。⑦向学生的进行职业定向教育。

我国中小学劳动技术教育的内容，主要包括工农业生产劳动、第三产业劳动和社会公益劳动三个方面。

第二节

劳动技术教育的过程和原则

一、劳动技术教育的过程

劳动技术教育的实施，包括劳动技术教学和劳动技术操作两个方面，在劳动技术教学过程中，主要以学生获得劳动技术知识原理为目的；在劳动技术操作过程，却以学生掌握劳动技能为目的。

劳动技术教学和劳动技术操作的关系：是紧密联系、相互促进而不能分割的统一体。可用下列程式来表示：

劳动技术教学

劳动技术操作（知识作原理）

（技能和习惯）这个程式表明：①劳动技术知识、原理与劳动技能是一个统一的过程，不能机械地分开。②劳动技术教学和劳动技术操作在教育过程中是相互促进的。

③劳动技术教育过程，既可以由劳动技术教学开始，通过技术操作获得技能而结束，也可以由劳动技术操作开始，以达到劳动技术知识、原理的巩固和加深而告终。

劳动技术教育有起点，中转运动，终点，呈现一定的连连续性、序列性和阶段性。构成劳动技术活动的具体程序如下图：

（A）理解技术知识——联系操作——巩固知识／

﹨

学习动机

检评＼

∕

（B）进行实际操作——联系知识——巩固技能

由于劳动技术教育的实施包括技术教学和实际操作两个方面，而又以劳动实践为主，所以就由（A）和（B）两个相互联系又相互促进的程序，来完成劳动技术知识劳动技能训练的教育任务。

这个程序的简要说明：①以学习动机为起点，以检查评定为终点。

②就程序（A）来说，理解技术知识，是这个程序的中心环节和主要目的，联系操作，就是把所讲授的劳动生产技术原理，引向在劳动生产过程中的应用，以加深对知识的理解，巩固知识和一般教学中所做的那样，可采用各种巩固所学知识。

③就程序（B）来说，进行实际操作，主要着重于劳动技术的实际操作和劳动工具的使用，这是程序（B）的中心环节，也是整个劳动技术教育过程中的重要一环。

二、劳动技术教育的原则

劳动技术教育的原则：实践原则、创造性原则、全面性原则、效益性原则、安全性原则第三节

劳动技术教育和途径和方法

一、自然科学课程的教学

在自然科学课程的教学中进行劳动技术教育的要求是，讲授的科学技术原理要紧密联系工农业生产的实际，以便使学生正确理解生产原理、科学技术在现代工农业生产中的应用，其主要方法有得用直观教具和生产现场讲授劳动生产技术原理；组织学生进行参观、实验、实习和实践作业来验证所学的生产技术原理；指导学生把书本上所学到的生产技术原理，运用于生产劳动实践中去；引导学生结合所学的科学技术原理，在校办工厂和农场开展科学实验活动。

二、劳动技术课

劳动技术课是实施劳动技术教育的主要途径。

劳动技术课的教学目的，在于培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感，使学生初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术的基础知识作基本技能。通过劳动技术课的教学，使学生树立人民群从是生产劳动的主体，是社会历史的创造者的观点，形成以诚实的劳动为社会创造财富的价值观信念和竞争意识，养成艰苦奋斗，勇于创新、遵守纪律、关心集体、爱护劳动工具、珍惜劳动成果的优良品质；通过劳动技术课的教学，要求初中学生初步掌握一些从事服务劳动的基础知识和基本技能，学会一些工农业生产的基础知识，学会使用简单的劳动工具，具有生活自理的能力。要求高中学生学会一些现代化工农业生产的基础知识，掌握某些使用、保养、维修生活和生产工具的技能，了解一些工农业生产科学管理知识。

劳动技术教学应注意的问题：

①劳动技术课的组织形式，可以采用课堂教学、现场教学、也可埃普索姆用生产实习形式。

②劳动技术教学应以劳动实践为主，要创造条件办实习工厂和农场，作为学生实习的基础。

③注意选择与其他学科联系密切的内容、农村中学的劳动技术课可以和职业技术教育结合，特别注意要使学生获得适应面较广的共同基础知识。

④高年级要逐步扩大技术性教育的内容。

⑤劳动技术课的内容很广泛，应该依据学校的实际条件，按照学生的年龄、性别等特点和知识水平，选择他们力所能及和易收效益的劳动项目试行，谨防流于形式。

⑥要建立、健全劳动技术课的考勤、考核制度，根据学生的劳动态度、劳动效果、掌握知识和技能和情况评定成绩，计入学生成绩册，并作为升级、升学和评定三好学生的依据之一。

三、组织参加各种形式的劳动劳动技术教育的各种形式的劳动： 1.校办工厂和农场的劳动 2.社会劳动 3.勤工俭学活动

开展勤工俭学活动，必须遵循以下要求：

①要有一定的经济收益，但不能着眼于“向钱看“而应重视教育效益。

②要考虑教学大纲和品德教育大纲的要求，制订全面的蒜苗勤工俭学活动计划，有准备、有组织的进行。

③按照自愿原则，但应尽可能组织多数学生参加。

④依据条件和可能，式开设一些项目，以便学生选择参加。

⑤勤工俭学的收益，要按照“多劳多得“原则，尽量多的分给学生，除掉消耗和折旧费外，不作过多积累，积累资金要尽量用于扩大再生产。

4.校内公益劳动和家务劳动。复习思考题

1．普通中学为什么必须进行劳动技术教育？人们在这个问题上有些什么片面认识? 2．你认为劳动技术教育的任务和内容怎样才适当?为什么? 3．怎样理解劳动技术教育的过程?你有何新的见解? 4．普通中学通过哪些途径去实施劳动技术教育?现在中学实施劳动技术教育存在哪些突出问题?

第三篇：Unit 8 课堂笔记

________________获得一等奖______________赢了一顶帽子

1一般过去时 __________________ 概念：_______________________________________________ beat意为______________过去式__________________,其后常跟构成：_______________________________________________ __________________ 动词的过去式的变化规则注：win与beat的区别： 1一般直接加_____________________2以_______结尾，直接加__________3_______________________________________________ 末尾只有一个辅音字母的________________词，1)Liu Xiang took part in the 2008 Beijing Olympics,but it’s a pity that he didn’t ___________________________4_______________________________________________ a gold medal.___,变y为i再加______________________.A beatB winC makeD take 写出下列动词的过去式 2)Who _____first prize in yesterday’s speech contest? am/is_______are_______have/has_______do/does_______go-_______, A winsB did winC wonD will win eat_______hang_______ see_______ buy_______win_______3)He winned the match at last.(判断并改错)

get_______meet_______take_______ sleep_______come_______4)Our team ____the match.We’ve got the first place.Unit 8 课堂笔记

去骑马（自行车）______________________

1)他喜欢开车兜风。_______________________________ 2)Can you______?Let’s go for _________.A drivedrive B drivea drive C a drive a drive D a drivedrive

3)Tom’s parents don’t want to go______today,they want to go________.A for drivefor walkB for drivesfor walksC to driveto walkD for a drivefor a walk

10sound意为______________是一个________动词，其后可跟____________ 听起来有趣_____________ ___________________ 听起来无聊/糟糕/令人兴奋/休闲________________________________

1)那听起来确实无聊。_______________________________ 2)那个故事听起来有趣._____________________________

sound做名词意为____________voice_______________ noise_________

put_______read_______swim_______leave_______bring_______sing_______stand—————— 1)When _____Jessy ______to New York?---Yesterday.A doesgetB didgetC hasgotD hadgot2)Where is the cake I made this morning?---We_____it.Mom,can you make another one for us? A ateB eatC will eatD were eating 3)---It’s dangerous to swim here.Look at the sign.---Oh,I _________notice it.Thanks fortelling me.A haven’tB won’tC don’tD didn’t 4)---Why are you late again,Grace?---Sorry,sir.I _____again.A went to bed earlyB slept lateC got up earlyD had nothing 5)____he go to bed late last night? A IsB WasC DidD Does 6)He often _____his homework after supper,but yesterday evening he_______TV.A doeswatchesB didwatched C did watchesD does watched 7)Han Mei _______and______some light music last night.A playsingB playedsangC playssingsD playssing 8)______you at home yesterday evening? A DidB DoC WasD Were 9)---Who cleaned the classroom this morning?--Wei Fang ______.A wasB didC doesD had2hang 意为________________,过去式______________ 闲逛____________________和某人闲逛______________ Tina liked to ______with her friends and _____ice cream.Ahang outhas B hang outhave C hung outhas D hung out have3else意为______________,常放于__________________________________之__________.联系：else与other的区别: 1)你还做了什么？______________________________ 2)他还去了哪儿？_________________________________ 3)他们还认识谁?____________________________________ 4)没有别人会做三明治。_______________________________ 5)If you know _______who collects stamps,please call me.A anyone elseB else anyoneC other anyoneD anyone other 6)Li Ming runs faster than _______inhis class.Aany else studentB any student elseCanyone elseD else anyone 7)_____did you do? A What elseB What else things C What otherD What others things8)Believe yourself!You’re better than__________.You’re the best.Wish you success!A anyone otherB some elseC else anyoneD anyone else 4win意为__________________过去式______________ing形式______________名词_____________ 赢得比赛_____________游戏获胜________________赢得奖品---Well done!Congratulations!A hitB beatC wonD watched 5)Yesterday Jack ____me at chess,and he _____the prize.A beat winB beatbeatC wonbeatD beatwon 5have a great time=___________________=__________________ 其后跟______________ 1)九班的同学在学校旅行中过的很开心。_________________________________________________ 2)野营有趣吗？___________________________________________ 3)They had a lot of fun________beach volleyball together.A playingB to playC playedD play 4)---Did you and your friends ride your bicycles to the beach yesterday afternoon?---Yeah,_______we have!A How a funB What funC What a funD How fun 5)I didn’t have fun_____yesterday.Ato skateB skatesC skatedD skating 6)Who ______on the school trip last week? Ahad a great fun Bhad very good timeC had great funDenjoy themselves 6on表_______________ 在学校旅行中______________在度假______________在我的休假中______________ 在我的上次休假中______________在我的下次休假中______________ 1)What will you do _____your next day off? A inB forC onD at 2)They had a great time on the school’s trip.(判断并改错)7buy 意为_____________过去式____________三单______________给某人买某物______________________ 1)午饭后，他们去礼品店买了很多的礼物。_____________________________________ 2)你为你妈妈买东西了吗？_______________________ 3)你买了些什么呀？_____________________________ 4)他为我买了一些面包。______________________________ 5)---Why are you in such a hurry,Meimei?---The fashion clothes are ______in the supermarket at the moment.A boughtB havesaleC onD selling8end意为___________还可用作________词，意为_____________ 在…的结尾/尽头____________________反义词组________________________ 在年终_________________在故事的结尾________________________ 1)在那天结束时，科学老师很高兴，因为班长在旅游结束后清扫了公共汽车。__________________________________________________________________ _________________________________________ 2)______the end of the day,we were tired_____happy.A OnandB InorC AtbutD Whenand 9 go for a drive意为去散步_____________ __________________去野餐______________-_____________________去游泳_________________ ______________________

sound like 意为__________________,其中like为一__________词，其后跟_____________

3)听起来像是一个繁忙的假期。______________________________

4)巴黎听起来像是一个很好的城市。_________________________________ 5)这听起来像是一个有趣的故事。__________________________________ 6)The cookies_______good,Could I have some more? A tasteB smellC feelD sound

7)How sweet the song Right here waiting ______!Most young people enjoy both the words and the music.A feelsB soundsC tastesDsmells 11put…out意为_________________

注：本词组为一___________词组，此类词组遵循一条规则___________________________________________________________________ _________________________________

联系put有关的词组put in_____________ put on___________ put into___________________

1)马丁叔叔把他的一些旧东西放在院子里进行旧货销售。_________________________________________________ 2)她妈妈经常把旧衣服拿出来在阳光下晒。_________________________________________ 3)他把课本拿出来放在桌子上，然后出去了。

____________________________________________ 4)He puts our it on the desk.（判断并改正）5)Don’t put out them.（判断并改正）

12sale意为_______________其动词为__________________

进行庭院旧货销售__________________________come to the sale____________ on sale____________ for sale________________ 13no onenone

1)然而，由于天气恶劣，没人来买东西。______________________________________

2)但是他们中没有人下海。__________________________________

no one意为_______________,只能代指_______________,其后___________接of，其后的动词用________数。No one=_______________

none意为________________用来代指_______________,其后___________接of，其后的动词用________数。

1)没有人认识我。________________________

2)他们中没有人认识我。__________________________________ 3)教师里没有别人了。_________________________________

4)这些学生没有一个在这儿。________________________________ 注：none 与all not/not all 的区别。

5)我们都不是老师。_____________________________ 6)我们并非都是老师。_____________________________ 7)______of us has read the story.A SomeB BothC AllD None

8)How many students like this song?---_____of us lieks it.It sounds terrible.A NoneB NobodyC EveryoneD No one

第四篇：《盗墓笔记8》读后感2000字

《盗墓笔记8》读后感2000字

今天（这里应该是指去年的某一天）看完了盗墓笔记8，心情有些复杂，有种介于失落与茫然间的微妙感觉。

从高三才开始接触盗墓笔记的我，相比大多数盗粉来说，我实在是很幸运的，没有经历太多等待的痛苦。（其实之前一直辗转于不同的巨坑中，所以直到盗8出来之前，我都怀疑自己有生之年是否能看到结局。）

好像是去年逛书店的时候发现盗8出来了，当时虽然觉得欣喜但同时也有一种淡淡的失落，我想大多数书迷都曾有过这种感觉。你一直以一个旁观者看着他们，他们的性格在他们的言行中渐渐变得立体丰满，他们有着自己的喜怒哀乐，自己的故事，然而有一天却不得不对这个你早已熟悉的世界早已熟悉的一群人挥手告别，除了无奈，更多的应该是不舍。虽然去年就把盗8下到了手机里，然而却一直没有看，好像它已被我渐渐遗忘了。直到今天百无聊赖之际打开电子书翻阅时无意看见，才一口气看完了。

总觉得应该写点什么，不为其他，仅仅只是为了追这个故事追了这么远的自己，还有文中那些我所喜爱的那些人，以及向带给我们这么多精彩故事的作者致敬。有人说一部小说的灵魂是在于人物角色，人物塑造成功与否也是小说成功与否的关键，我个人深以为然。

若要说书中我最喜欢的角色当然是铁三角了。

首先是小哥，相信看盗墓的人没有不喜欢小哥的，当然我也不能免俗。从一开始沉默少话忧郁望天的闷油瓶，到后来身手矫健在各种凶险的墓穴中砍杀粽子，几乎被敬为神佛的张大影帝。一路走来虽然危机四伏险象环生，但是不知不觉我们自己也仿佛被带了进去，随着故事的发展而不禁心潮跌宕起伏。无论多么危险的地方，只要有小哥在我们就能安心。小哥就是所有人眼中的神话和传说。然后慢慢的，我们随着吴邪的视线关察着他的一举一动，一点一点的了解这个人，剥开他神秘的外衣，我们慢慢发现这个失忆加失踪专业户，其实也就是个五感俱全感情内敛的普通人，他说过三句话最让我印象深刻。

“你能想象，会有我这样的人，如果在这个世界上消失，没有人会发现，就好比这个世界上从来就没有我存在过一样，一点痕迹都不会留下吗？我有时候看着镜子，常常怀疑我自己是不是真的存在，还是只是一个人的幻影。”从这一刻开始，我们终于明白，在这个男人淡然若水的外表下，潜伏着难以想象的巨大悲哀，令人痛惜。而吴邪代替所有人道出了我们的心声，“如果你消失，至少我会发现。”让我们一起唱：就让永恒时光刻下你的模样„„

“还好我没有害死你„„”在巴乃玉洞里，铁三角命悬一线时，小哥对吴邪语。看似冷漠淡然超然物外的小哥其实有着一颗非常温柔的心。他沉默的用自己的方式守护着别人。

“吴邪，带我回家。”这句话简直是说到了所有同人女的心坎上去了，所以我们说三叔是腐神，是有根据的，这话真是让人想不想歪都不行啊。如此强悍的小哥，也是需要一个可以让他安心依靠的避风港的。【窃笑~~~】

当然那句用我一生换你十年天真神马的，地球人都知道，我就不说了„„ 我非常喜欢吴邪，这爱与对小哥的可以说不相上下。不同于那些万能男主，吴邪是个普通人，除了他那异于常人的‘幸运值’外（每下一墓，必定起

尸„„），基本上大多数人会有的缺点，他都有。但是正是因为如此，这样一个真实可感的吴邪，让人觉得很亲近。然而这个人又有着许多人没有的优点。吴邪是聪明的，他绝不是一无所知的傻帽，这个小青年是正牌的建筑专业毕业学生，并且由于职业要求，他涉猎甚广，甚至包括一些别人不知道的奇闻轶事。所以他的文化素质绝对高于一般人。更不说他的职业让他长期接触古代的帛书字帖什么的，他自己还写得一手漂亮的好字【瘦金体哦】。要放在现实世界里，这就是个标准的儒雅绅士，谦谦君子。而且还纯情的要命。【二十几岁还没牵过姑娘的手啊】简直就是一个极品好男人。一直记得贴吧里一姑娘说的，吴邪这人太善良，在这个险恶的社会，大部分人都在对别人作有罪推定，而吴邪却与大部分人相反，他习惯对别人做无罪推定。但是这绝不是蠢，作为一个小奸商，他自然有着察言观色的一套本领，但这并不影响他的处世方式。这个人心里太纯粹，他若是信你，他便交出他的所有真心待你，绝无保留。他重情义，为朋友可以两肋插刀。在秦岭神树篇，他甘愿冒着生命危险帮助自己的发小老痒。即使后来知道一切都是老痒引他入局设的圈套，他除了一瞬的愤怒外，更多的是同情理解还有伤心。这种人往往性格坚韧，待人宽容，但是也有个缺点，不伤则已，一伤则极重。因为真正能够伤到他的，只有他的真正在乎的人。吴邪虽然外表看起来是那种温和好说话的文弱书生，其实骨子里却有着一股狠劲倔劲。他若是认定一件事，就是九头牛也拉不回来。比如他不顾众人劝阻，非要追查整个谜题；比如他追着小哥，非要践行自己的承诺，“你若消失，至少我会发现”；比如在西王母城的陨洞前，他一个人非要傻傻地坚持等着小哥出来；又比如在巴乃的玉洞里，他不顾自己的性命，硬是凭着自己强大的意志力把小哥和胖子从那个绝境里拖了出来；又比如，在最后的最后，他还是追着小哥到了长白山，坚持送他最后一程，“如果我不能陪他出去，那么我只能陪他走下去一直走到他把我打晕为止。否则，这事实说不过去。”这样的固执在我们看来有时候未免有些傻，但是这就是吴邪，对于自己认定的事即使再困难也从不退缩。吴邪其实比我们想象中更强大，这种强大不是外在的，而是埋藏在他的骨血深处，越是在绝境中，这种特征就越明显。谁说吴邪不爷们儿，那是被他一向的温良的外表给蒙蔽了。吴邪却乃真爷们儿也！

最后就要说到我们可爱又可敬的胖子啦。这个始终坚定围绕在组织身边，坚持不懈用自己的插科打诨在各种高度危险的场合下，娱乐大众的胖子，深受广大稻米的喜爱。可以说，没有胖子，这篇小说必然会失色不少。王胖子同志不顾

生命危险，本着人不娱我，我必娱人的精神，发扬高度敬业的插科打诨精神，为伟大的盗墓事业做出了不可估量的贡献。

王胖子是粗俗的——“靠！你哪只眼睛看见胖爷放屁了！”

王胖子是无耻的——“M的，还真给老子找着了，这里肯定就是那个西周墓的主墓室。躺在那玉台上的，必然是鲁殇王的尸身。这鲁殇老儿也真够缺德的，雀占鸠巢，把人家的斗倒掉，自己住进来。今天我胖爷就来替天行道，收拾收拾你这个没职业道德的，让你知道倒斗就是这个下场！”

王胖子是龌蹉的——“小同志，在花姑娘的干活？”

王胖子是谄媚的——“这是三爷的相好。”胖子立即就道：“叫大姐头。” 王胖子是厚脸皮的——“这个，通俗地讲，我其实是个地下工作者。”

王胖子是不靠谱的——『如果张起灵是一个称号的话，那小哥的真名叫什么？会不会是‘张二狗’之类的名字？』

王胖子是胆大包天的——“要不咱干脆替他征婚，把他包给一富婆，以小哥的姿色，估计咱还有得赚，以后就让他们自己过去，你看如何？”

王胖子是义薄云天的——“你这话说的欠缺，陪人家送死也要看人，咱们这几个人真叫缘分，你要去，冲着你的面子我也得护着你啊。”

王胖子是恬不知耻的——『我靠，我们哥儿几个牛逼哄哄，随便找一个出去，也是威震全球盗墓界的翘楚，胖爷我更是号称倒斗界的肥王子。咱们几个来到这个地方，都他妈那么费劲，都他妈多少人生死未卜，难道还有比我们更厉害的？』

以上事实证明王胖子的性格是复杂的，感情是淳朴的，语言是粗直的，胆子是挺肥的，经历是传奇的，想象是丰富的，心理是强大的，存在是喜感的，爱财是如命的，对铁三角的革命友谊是万古长存的。由此推导出：胖子是可爱的。以上。

PS：其实去年就看完盗8啦，今天才翻出来这篇读后感，权当纪念了。虽然吴邪千愁万绪的回家了，胖子情场失意躲在世界的旮旯里伤肝伤肺了，小哥奋不顾身的跑去长白山守门了，但是铁三角的传说仍在盗墓界流传不息。2015，长白山，不见不散。

第五篇：续学古筝-笔记-8

上次作业重点：上滑音、4和7的按音

已学习过曲目：《小城故事》、《茉莉花》、《在北京的金山上》、《虞美人》、《小星星》、《草原上升起不落的太阳》

不拟出来还不知道，竟然已经学习了这么多内容，很有成就感。重拾是比新学要快一些。每次上课前照例是n圈勾托抹托练习，中间不能间断，也不能错太多音，老师打着拍子“追”着我弹，一圈又一圈，手臂手腕慢慢累到再坚持一个音仿佛就要断掉了。老师说这是练习耐力和手指的灵活性，每天必弹。然后是大撮3圈，完成得不错。按滑音也都各自听了和纠正了错误，还是老问题，音准按不好，上滑音太黏糊不够干净利落，主要原因是手腕向下压的力量把握不好，有时候是音高了有时候音又低了，虽然我听不出来，但是在老师的耳朵里全都泾渭分明。4和7的音阶练习有点少，也是同样的问题按得不准，4还好一些，7总是拿不准按的深浅，古筝的难点果真在左手上。

练习过的曲子也还都马马虎虎，能差不多顺畅的弹下来，自己听起来没什么旋律感。在家练习的时候怕那爷俩烦，我把琴搬到卧室关上房门练，这样互不干扰，练得烦了出来溜达溜达，只要不加班，晚上吃完饭后就能抽出近一个小时的时间练练。但凡一周能练上3次必定效果就很不一样。

这次课我开始戴上左手指甲了，一个是为了练习左手的指序，二是按音的时候手不会滑。新买了一本每日指序练习，一翻开我惊呆了，感觉很难，都是左右手的，但真正开始弹发现也还好，就是右手弹什么左手就弹什么。早听说弹琴左右手配合可以开发左右脑，看来是真的，预防老年痴呆也是可以的。

手型终于在我刻意注意下好看多了，手指的独立性也好了许多，不再用一个手指的时候其他手指跟着翘起来，但是手腕还是比较紧张，手放松是弹琴的一个难点啊，胳膊也在练琴时刻意稍微收了收，但是在老师面前还是不自觉会紧张。

这次课学的曲子是《孟姜女》，和《虞美人》差不多的一个曲子，曲子里增加了一个下滑音。老师说弹上滑音、下滑音的要点是：上滑音要干净利落，像男人；下滑音婉转，像女孩。上滑音按下去要干脆不要有音高变化的过程，而下滑音正好相反，要起得慢，手往后划一个小半弧慢慢起。快板部分要有强弱音的处理，每一拍的第一个音是旋律音要稍微强一些。理论都明白，且练吧。

我说说每次练琴的内容和时间分配吧，先练习勾托抹托，一圈接一圈，直到手支持不住，速度也慢慢加上去，加到自己弹起来错误率最小但速度相对最快，我没有用节拍器，一用节拍器就会慌，所以我自己卡速度。然后是分指练习，也是一圈接一圈，然后是一些练习曲反复练习，最后练习曲子。

MFC Lesson1~8笔记总结

第一篇：MFC Lesson1~8笔记总结

第二篇：教育学笔记8

第三篇：Unit 8 课堂笔记

第四篇：《盗墓笔记8》读后感2000字

第五篇：续学古筝-笔记-8

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