三夏工作

第一篇：三夏工作

马召镇2011年“三夏”及秸秆综合利用工作安排意见

各村委会：

为了切实搞好我镇今年的“三夏”工作，确保夏季秸秆禁烧、“三夏”安全防火目标任务全面完成，特做如下安排：

一、目标任务

通过全镇上下的共同努力，一是全镇夏收速战速决，颗粒归仓；二是夏实播及时到位，按期完成；三是辖区内不烧一把火，不冒一缕烟实现夏季秸秆有效利用，全面完成“三夏”及秸秆禁烧工作任务；四是各项安全措施得力，安全生产工作开展顺利。二成立组织机构

为确保三夏各项工作顺利进行，成立三夏指挥部，组成人员如下：

总指挥：王安怡

副总指挥：骞辰马斌符建军张建辉罗文希李作栋张 洁

成员：张继康 黄宏林 夏虎利 刘长军 宇永刚 刘亚伟 刘全新 罗秀民 梁小峰袁二雄 王佳宁

下设办公室，主任由马斌同志兼任。

三、加大宣传力度，确保秸秆禁烧目标任务的落实

（一）广泛宣传动员，提高广大干部群众禁烧秸秆的自觉性。镇党委、政府组织宣传车在全镇28个行政村进行巡回宣传，各村要充分利用广播、标语等一切能利用的工具深入宣传秸秆禁烧的意义和措施办法，形成强大的舆论氛围。各村干部要24小时进行巡逻检查，形成强大的影响力；各村要明确专人负责广播宣传，每天要在早、中、晚宣传三次。把宣传做到田间地头、群众心中，做到家喻户晓，真正提高全镇广大干部群众对秸秆禁烧重要性的认识，增强他们保护生态环境的自觉性。同时，初中、各小学也要加强对学生的防火安全知识教育，严禁学生焚烧秸秆。

（二）层层分解任务，落实责任目标。各村要在广泛动员、提高认识的基础上，充分准备，精心部署，狠抓落实，做到“五个早”，计划早安排、措施早制定、组织早到位、任务早分解、工作早动手，采取得力措施，从根本上实现禁烧。一是实行镇领导包片，机关干部包村，村干部包地块责任制，层层落实目标。各村要抓紧时间把任务明确到地块、路段，并明确责任人，做到责任明确，落实到人，道路段段有人管，农田块块有人看，全天24小时值班，严防死守，全面禁烧。二是要制订工作方案。特别要注重发挥村干部和广大党员的带头作用，深入细致地做好群众的思想工作，取得群众的理解和支持。三是镇、村成立巡逻小分队，昼夜巡查，加大禁烧力度，及时制止“三夏”中的一切违规行为。

（三）突出重点区域，加强防范监控

近年来，随着秸秆禁烧工作的深入开展，绝大多数群众都能按照上级的要求，自觉做到秸秆禁烧，但是还有少数群众，特别是一部分思想顽固的群众，还未彻底扭转耕作习惯，仍然在路边、田间地头焚烧秸秆。针对这种现象，镇政府将抽调精干人员，成立禁烧巡逻队，对重点区域，重点地块，特别是108国道107省道两侧实施重点防范

监控。各村要认真做好宣传发动工作和典型带动工作，从扭转群众的思想着手，逐步改变陈旧的耕作习惯，全面做到禁烧秸杆。

（四）搞好综合利用，控制焚烧源头。加强对“三夏”机收作业的管理、监督和协调，突出抓好收割质量、降低麦茬高度。一是要做好宣传教育，凡在我镇作业的联合收割机，必须保证每台机器有作业许可证；二是要做好检查和监督，各村必须成立专门组织，派专人跟车作业，必须全程监督，确保所有机收麦茬高度在15公分以下；高于15公分的，可向县农业局举报，群众有权予以拒绝付款。三是对不符合作业质量要求的机手，经教育不予改正的，取消在我镇的作业资格。

五、处罚规定

（一）“三夏”禁烧期间，全体人员一律不得请假，每请假一天，镇领导班子成员、机关干部一律扣除30元。

（二）“三夏”期间，每发现一起火情，罚所该村500元，罚支部书记、村委会主任各200元，包村领导300元，包村干部100元。凡被县督导组发现的，按规定处罚标准对所在村进行相应处罚，并对村支部书记、村委会主任进行处罚，同时追究有关包片领导、包村干部、村支部书记、村委会主任相应责任。

（三）本镇机关干部、教师、村组干部及党员焚烧秸秆的，除经济处罚外，一律给予党政纪处分。

（四）凡在“三夏”期间，焚烧秸秆，造成严重后果或妨碍公务，情节恶劣的人和事，移交公安、司法机关予以严厉打击。

马召镇人民政府

二○○一一年五月十五日

一日

第二篇：三夏工作讲话

同志们：

今天把大家召集回来，主要是安排部署当前的三夏工作。这个会议是一个成规会议，也是一个列会，随着农业现代化的发展，农业机械化的不断深入推进，现在的夏收工作就是“一条麻袋、一瓶酒，最多不过一上午”，再加上土地家庭联产承包责任制实施多年，到种的时候老百姓会自己种，到收的时候老百姓也会自己收，给大家造成了思想上的麻痹，认识上的肤浅，在这里我要强调，要求大家一定要高度重视，不可麻痹、不可有事不关己高高挂起的思想。粮食生产关系到国计民生，关系到国家粮食安全，关系到国家的长治久安。农业是基础，是社会发展人类进步的根基，没有粮食的增产、农民的增收、农业的增效就没有我们现代化的今天，更谈不上高科技工业、谈不上新型产业和第三产业的发展。所以要求各村、各单位要紧密配合，通力协作，各司其职，尽职尽责的做好三夏工作，我们要抢抓农时，加大措施，精心组织，确保今年三夏生产进展顺利，收种有序；确保咱镇的粮食生产颗粒归仓；确保今年的粮食产量再上一个台阶。下面我强调三点意见：

一、提高认识 “防”字当头

三夏工作的主题就是防火，就是要以防为主。今年的防火目标就是“不着一把火、不冒一股烟、不烧一颗树”！以前咱们的防火重点就是麦场，就是脱粒机，就是无防火罩的拖拉机，而现在农村基本上没有麦场了，但我们还有防火的主战场，只是我们防火工作上的转移，我们依旧要抓重点，抓难点，抓死角。

1、麦田防火。现在收割都是联合收割机，农民都是现代化的农场主，基本上没有用人收的地块，除过有机械到不了的地块。大多数都是三五成群，扑克带上，啤酒带上，麻袋带上，喝酒抽烟等收割。这就是我们的重点，抽烟的不知道把烟头丢在了那里，再加上多喝几杯，真不知道烟头的去向，全是一片一片熟透了麦田，要是燃起来了，后果不堪设想，所以我们要用标语、村里的广播做好这些宣传，你说的多了，喊的多了，老百姓也就记得多了，自然就会得到认可；再一个就是农机具的防火，有的收割机已是严重老化，防火也是一个重点，要检查机具的油管、防火罩等关键部位，万不可因为咱的农用机械而发生火灾。

2、麦茬防火。点燃麦茬是我们年年抓，年年点，屡禁不止的事件，今年咱们要抓典型，下功夫，真抓真管，党委政府要求我们各村要巡查到位，派出所要打击到位，确保人民群众的生命财产不受侵犯；再则燃烧麦茬不但可以带来火灾隐患，更重要的还可以严重的损伤了地表的有机化物，破坏土壤的有机结构，大大降低了土地的产出率和有益菌的的产业链，带给我们的是看的见的损失；

3、思想防躁。就是我们要在思想认识上，再提高，再认识，不可麻痹，不得大意，真正的做到俯下身子，真抓实干，为我镇的夏收工作打下良好的政治组织保障，各村、各单位要结合自身工作的实际，要成立相应的组织机构，镇党委政府要抽调专人进行三夏工作督导组，对不落实，不贯彻会议精神的并造成严重后果的，党委政府要严厉追究责任，绝不迁就姑息！

二、真抓实干 “抢”字为先

1、抢收。当下正值三夏的关键时刻，是农民辛苦一年在龙口夺食紧要关头。所以大家一定要抢在农时的前头，抢在天气的前头，抢在农用机械的前头。首先我们要抢在农时的前头，就是我们要抢在复播的季节前头，咱们都是农民都懂得农时误一时作物误一料，所以咱们要抢在农时的前头，快收后腾出有效的时间用来复播，做到以秋补夏；其次我们要抢在天气的前头，六月的天娃娃的脸，说变就变，所以我们不能因为咱们产下了，因为没有及时收割而霉坏在地里，这里我强调的就是咱们的支村两委干部要帮助老弱病残的少劳力的特困户，不能因为咱们的工作不到位而造成他们这些特殊群体的切身利益受到损失；最后是我们要抢在农用机械的前头，因为农用机械都是连片作业，不可能因为一一户两户而去等你，所以我们要组织好机械的同时也要在组织好农户注意机械的收割的动向。

2、抢耕。抢耕就是抢抓机遇落实深松惠农政策，由于咱们现在的土壤结构都是六十年代初期搞过的深耕，这几十年来，基本上就没有对土地进行过有效的深耕过。再加上我们现在种地就是农药化肥，基本上很少用农家肥，所以土壤板结严重，针对这一现象呢，咱们县上为广大老百姓争取回来深松项目，深松的意义在于：它和深耕有本质的区别，深耕只是把土地的阴土翻上来，破坏了土地的原有结构，而深松就是把不破坏土地的原有结构，打破土壤的板结层，使土地上下毛细水分相通，达到保湿保墒，提高土地的耐旱性能，提高土地的产出率。（举例说明）

3、抢种。抢种就是要抢在雨季和农时的前头，农科部门要做好优良品种的供应，实现以秋补夏的目的。在这里，我们要强调，种要突出调，这个调就是调整产业结构，我们下一步农业调整产业结构的重点还是设施农业。尤其是我们有设施农业基础的村和蔬菜路线的村，我们要继续引导农民创家业，鼓励大家继续种植大棚。至于大棚的贷款我们和县上积极的联系、协商。但是，只要是有意向的村，一定要提早谋划，提早动员，要管住的谋划的地块，不能再搞深松、不能在去复播。

三、落实责任 “管”字把关

1、管住农机具的安全生产关。

由于农用机械的不断增加，所以大多数的农机手都存在着重效益轻维护，重数量轻质量，存在疲劳驾驶过度驾驶，万一出现事故谁都担不起这个责任。所以我们的农机部门一定要按时定期的对作业的农用机械尤其是联合收割机进行巡查和指导，对存在严重的安全隐患的农用机械要强行停止其在麦田作业，一旦因为设备老化出现火星发生火灾，后果不堪设想。对存在疲劳驾驶的机械手，我们要认真的说服教育，避免出现不必要的损失。（举例说明）

2、要管住道路上的晾晒碾打关。由于咱们农村基本上没有了麦场，所以大多数的沿路村庄的老百姓，都有在路上晒打的现象，这几年因为在路上碾麦而发生的事故屡见不鲜，因为有些车辆没有防火罩的这个设备，再加上打得麦有堆的厚，一个火星就可以毁掉一辆车，还有得是因为碾麦，边上放的木棒、石头，骑摩托的不小心就上去了，撞上去那就没有轻的，不是伤就是残，所以道管站牵头，派出所配合，我们要加强巡查力度，遏制这种丑陋现象，保障行车安全和道路安全。（举例说明）

3、要管住秋苗生长的中期技术关。今年的春季依旧是大旱当头，所以我们支村两委干部要及时检修机井，随时保障农民群众能够随时进行夏浇，农电、水利、农科部门要紧密配合、通力合作，及时检修，及时处置，为广大群众的生产提供强有力的水利保障、电力保障和生产技术保障。

同志们：

今天把大家召集回来，主要是安排部署当前的三夏工作。这个会议是一个成规会议，也是一个例会，随着农业现代化的发展，农业机械化的不断深入推进，现在的夏收工作就是“一条麻袋、一瓶酒，最多不过一上午”，再加上土地家庭联产承包责任制实施多年，到种的时候老百姓会自己种，到收的时候老百姓也会自己收，给大家造成了思想上的麻痹，认识上的肤浅，在这里我要强调，要求大家一定要高度重视，不可麻痹、不可有事不关己高高挂起的思想。粮食生产关系到国计民生，关系到国家粮食安全，关系到国家的长治久安。农业是基础，是社会发展人类进步的根基，没有粮食的增产、农民的增收、农业的增效就没有我们现代化的今天，更谈不上高科技工业、谈不上新型产业和第三产业的发展。所以要求各村、各单位要紧密配合，通力协作，各司其职，尽职尽责的做好三夏工作，今年三夏工作的总目标：不着一把火、不冒一处烟、不烧一棵树、不落一份田、不误一块秋。总体要求是： 收要突出“抢”，种要突出“调”，管要突出“严”。我们一定要抢抓农时，加大措施，精心组织，确保今年三夏工作进展顺利，收种有序；确保今年的夏粮增产、农业增效、农民增收，一定要做到颗粒归仓，实现今年的粮食生产工作再上新台阶。

1、突出重点

我们夏收的重点就是防字当头，就是防火，防患于未然！不能有麻痹大意的思想，农用机械老化防火星，收割打麦防烟头，复播补秋防燃茬，我们要宣传到位，巡查到位，打击到位，我们要抓住重点，严防死守；

2、明确责任

各村支部书记和相关单位主要负责人是三夏工作的第一责任人，村委主任是直接责任人，对“三夏”安全生产工作成绩突出的我们予以表彰，对发生发生焚烧秸秆现象的村，我们要重罚，要采取组织措施；对三夏工作支持不力的单位，我们要进行诫勉谈话，造成严重后果的我们将上报你单位上级部门，调离其单位；

3、协作配合

各村、各单位要通力协作，全镇上下一盘棋，各负其责，各司其职，劲往一块使，力用一处用，拿下三夏这个攻坚战；

4、强化值班

镇机关要突出值班值守工作，保障三夏期间天天有人值班，做到政令畅通，信息畅通，各村、各单位主要同志要保持手机24小时开机，出现突发事件第一时间沟通，采取必要的措施，把损失降到最低；

5、全面检查

镇党委政府要成立三夏督查组，对各村各单位的三夏工作进行全面的督导，对敷衍塞责，渎职失职的单位和个人要进行视情节的严重采取相应的措施。

第三篇：院三夏工作

用“三夏”的汗水浇灌出秋收的希望

商丘市农林科学院服务“三夏”工作纪实

袁业帅 任德超

“三夏”是笑容，尽情地绽放在广大农民兄弟的脸上； “三夏”是收获，让商丘人民未来的生活辛福安康； “三夏”是任务，确保每个农民家庭都颗粒归仓…… 这是市农科院党委“三夏”期间服务“三农”工作的真实写照。

“三夏”来临之际，市农科院党委以“三夏”生产为中心，思想上高度重视，组织上不断加强，宣传上广泛发动，工作上严格措施，组织一支精锐的科研队伍和先进的模范党员队伍，深入田间地头，解决他们的困难；走进农民家庭，解答他们的疑问；来到农民身边，送上科技的力量……一系列的措施促进了“三夏”生产工作科学扎实高效开展，为今年我市小麦生产创下八年连续增产的好成绩，提供了有力的科技支撑。

一是重视程度“高”，奠定了“三夏”工作的思想基础。为了确保“三夏”丰收，院党委高度重视，坚持把“三夏”生产工作作为一项政治任务来抓，层层召开动员会议，召集

党员干部、群众代表商讨“三夏”工作方案，制订严密细致的工作措施，切实形成了从院党委到各党支部，从党员干部到普通群众，从科研专家到广大职工，人人重视“三夏”，人人服务“三夏”的工作氛围。

二是领导力量“强”，夯实了三夏生产工作组织基础。成立了由院党委书记、院长黄俊波任组长的“三夏”生产工作领导小组，小组下设了综合督查、生产技术、安全保卫、后勤保障四个工作组。全院共派出科技工作人员和“三夏”服务人员80余名，并健全了24小时值班制度、三夏进度日报告和紧急火情报告制度，为“三夏”丰收夯实了组织基础。

三是科技专家技术“精”，增强了战胜自然灾害能力。今年小麦成长中灾害频发：小麦播种后，降水偏少，土壤情不好；越冬前期气温高，小麦没有准时进入越冬期；小麦返青后出现严重干旱；4月份遇到了倒春寒，严重影响了小麦的生产和增收。面对种种灾害和困难，院党委及时组织小麦专家制定科学的应对措施，并向市委、市政府建言献策，提供科学建议。一系列建议措施不但得到了市委、市政府的采纳，而且得到了国家小麦产业技术体系的认可。

四是党员榜样发挥“好”，提高了服务“三夏”自觉性。积极发挥党员的防火督导作用。全院党员以支部为单位建立防火工作组，每个党员承包50亩防火任务，明确防火区域，实行定点地块监控，24小时不间断巡查，形成了严密的立体防火网络。部分党员深入到田间地头，帮助农民清理田间麦秸，放到指定位置，消除防火隐患。广大党员以自己的实际行动感动着群众、感召着农户，树立了良好的党员形象。

五是结构调整“好”，揭开了农民秋季增收的新篇章。以提高农民生产效益、发展高效农业为目标，市农科院采取定面积、定品种、定技术“三定”措施，大力推广新近研究出的玉米、花生、棉花、红薯等高产高效新品种。院科技专家注重发挥豫东平原土质肥沃松软的优势，引导我市广大农民秋季种植高效益、高附加值经济作物，为我市农业秋季增产增收提供了坚实的科技支撑。

第四篇：三夏工作心得

1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；

(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。

2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：

(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。

(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。

(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。

4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。

(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。

(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。

(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。

5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。

6、新课程的结构有了调整：

(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。

(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。

(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。

7、新课程的教学策略：

(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。

8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。

9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。

10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。

11、新课程在管理政策上：

(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。

(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原则。

12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。

13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。

14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。

15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。

16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

17、新课程从“精英教育”走向“大众教育

18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。

19、改变原有单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。

20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：

(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；

(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源：(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。

22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。

23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。

24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。填空

1、教育学的研究对象是（学校教育现象）

2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）

3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）

4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）

6、孔子流传于事的著作是（论语）

7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）

10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）

11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

12、曾子的学生子思的著作是（中庸）

13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……

18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）

20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）

24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）

26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）

31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）

32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。

33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）6古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）

4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系

44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称”和谐“发展的教育”称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。

44唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）

45中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）

46（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育

47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）

48、骑士教育的内容是“骑士七技”

49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。

50有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）

51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)

53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。

55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》

56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。

59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）

60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。62、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）

63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）

64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。

65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。

66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。

69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。

70、政治决定教育的性质。

71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。

72、教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。73、科技是（科学）和（技术）的简称。

74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）

75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）

76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。

77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）

78实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）

79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）

80、广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）

81作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）

82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果

83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的 84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）

85在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。

86在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表

87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结 88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）

89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育

91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》

93、学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）

95、壬寅学制又名（钦定学堂章程）

96、癸卯学制又名（奏定学堂章程）

97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）

98、首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）

99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）

100、壬戌学制借鉴的是（美国学制）

7、简述教师职业的功能？

答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人

8、简述教师应具备那些教育能力？

答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2）组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4）板书能力5）运用现代化教学手段的能力6）对教学效果进行评价和反馈的能力。

9、简述教师劳动的特点？

答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。

10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？ 答：1）日常教学工作中的创造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。

11、简述我国教师的职后教育？

答：是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，又三种形式，在职学习，脱产进修和岗位锻炼。

12、简述经济对教育的制约作用？

答：1）经济是教育发展的物质基础和条件2）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3）经济决定教育发展的规模和速度4）经济决定教育发展的体系和结构。

13、简述教育对经济的影响？

答：1）教育是实现国家现代化战略目标的保障2）教育推动经济增长3）教育通过与人口的关系促进经济的发展。

14、简述政治对教育的制约作用？

答：1）政治决定教育的领导权2）决定受教育的权利3）决定着教育目的性质和德育的内容。

15、教育对政治的影响作用？76页

一、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。

二、教育通过传播思想形成借古舆论，影响政治的稳定发展。

16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面787-90页

1）、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2）儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。4）发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。5）发展内容和程度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作

17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？94页

1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。

18、实践活动的身心发展中起重要作用，为什么？95页

一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动。

二、儿童在改造周围环境的实践过程中发展自己，认识自己，丰富自己。

19、简述教育目的的含义及其意义？103页教育目的名词和以下四条

一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。

二、教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求。

三、客观的，切实可行的教育目的，能协调各种教育影响形成教育合力。

四、一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。

0、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有？108页

答：1）个人片面发展是旧式分工造的，个人全面发展是历史的必然，机器大工业生产为人的全面发燕尾服提供了可能性和条件2）个人片面发展是同共产主义任务相一致的，也只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现3）改变旧的生产方式，消灭旧式的社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产劳动相结合，是实现个人全面发展的社会条件。

21、我国当前教育盲目的内容及其精神实质？113页 答：内容：1995年《中华人民共和国教育法》确立教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、美、体等方面全世发展的社会主义事业的建设者和接班人。

22、简述教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件？99页见论述题

答：教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然而出现的，而是继教育者和受教育者共同努力和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。2）学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要。3）学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响，协调一致，并同开展对儿童的教育工作。4）学校教育必须适应成遵循儿童身心发展规律。

23、简述我国学制改革的基本趋势？139页

答：1）重视学前教育的普及以及初等教育的衔接2）延长义务教育年限，提前入学年龄3）构建普通教育与职业技术教育的立交桥4）发展多类型、多层次的高等教育5）建立立体开放的学校教育系统

4、简述基础教育课程改革的发展趋势？

答：1）在课程政策上，“谋求”国家课程开发与技术课程的开发和统一2）内容上加经科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识3）课程结构上注重设置综合性课程4）在课程类型上强化全国统一设置的必修课和核心课程5）注重课程实施研究，动员教师积极参与课程改革6）注重提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。

25、简述当代外国最有影响的教学理信纸有哪些？

答：1）发展性教学理信纸2）最优化教学理论3）结构主义教学理论4）人本主义教学理信纸5）综合教育学派教学理信纸。

26、简述中小学教学基本方法有哪些？

答：

一、语言性教学方法：1）讲授法2）谈话法3）读书指导法

二、直观性教学方法；1）演示法2）参观法。

三、实践性教学方法1）实验法2）实习法3）练习法4）研究性教学方法：1）讨论法2）发现法

第五篇：乡镇三夏工作

乡镇三夏工作

各村民委员会、乡直有关单位：

为切实抓好“三夏”工作，确保全年农业生产目标的实现，结合我乡实际，特制定本工作方案：

一、成立组织，加强领导

为切实保证“三夏”工作的顺利开展，乡成立以分管领导为组长，相关部门负责同志为成员的“三夏”工作领导小组，全面负责“三夏”工作的指挥、指导、协调和服务，乡镇三夏工作。

为提高午收机械化水平，加快午收进度，滤布 乡成立午收机械化收获服务工作组，负责午收期间农机服务的组织协调、宣传发动、信息咨询和后勤保障等工作;负责确保过境联合收割机的安全转移和来乡作业机手的合法利益;设立“联合收割机跨区作业接待站”，负责为外来联合收割机手检查身体、免费供应茶水、散发入乡作业服务指南，引导外来收割机合理流动。

二、统筹兼顾，齐头并进

一是抢抓时机，提早动手，全力组织夏收。鉴于午收期间气候不稳定性，各村、各有关部门要牢固树立“抢”的意识，要深入宣传，引导农民采取腊熟期收获技术，et 抓住时机抢收抢脱，特别要注意发挥机械的作用，扩大机收、机脱比例，做到成熟一块，抢收一块，脱粒一块，收、运、脱、晒、贮环环相扣。

二是因地制宜，调整结构，切实抓好夏种。各村要紧紧围绕农业增效、农民增收这个核心，把握市场，按照“时间调早、品种调优、规模调大、效益调好”的原则，尽快拿出夏种计划方案，引导农民加大结构调整力度，突出优质、高产、高效，重点抓好机械化插秧技术的推广，扩大机插秧比例。

三是适时抓好在田作物管理，工作总结《乡镇三夏工作》。压滤机滤布 各村、各有关部门要在抓抢收抢种的同时，广泛发动和组织群众对在田作物进行管理，认真查苗补苗，防止缺苗断垄，切实搞好除草松土、病虫害防治和肥水管理，及时做好灌溉和防涝工作，为秋季丰收打下基矗

三、协调配合，搞好服务

“三夏”工作是一项系统工程。各村、各部门要本着一切服务于“三夏”工作的原则，根据各自职责，密切配合，通力协作，主动高效地为“三夏”工作提供全方位优质服务，乡村、乡直各单位(部门)要精心组织，加强领导，强化措施，狠抓落实，推动“三夏”工作顺利完成。农业综合站要组织“三夏”技术服务队，深入田间地头，指导农民抓好夏种、夏管。工商部门加大对农资市场的执法查处力度，确保农民用上放心的生产资料。乡村两级要抽调专人配合县农机、交通、消防、环保等部门做好道路清障、防火、防止秸杆焚烧等工作，为“三夏”创造良好的环境。水利、供电等部门要提前做好电灌站的检修，以保证水、电正常供应。财政所、信用社要积极筹措资金，支持“三夏”工作。

四、严格督查，确保落实

乡政府将抽调人员组成联合督查组，到各村巡回检查、督促和指导“三夏”工作，及时总结推广好的经验做法，解决“三夏”工作中出现的各种问题，并及时通报全乡“三夏”工作进展情况，对因工作不力、行动迟缓，人为造成损失和贻误时机的，将给予严肃批评和必要的处分，确保“三夏”工作领导到位、责任到位，措施到位。

(www.xiexiebang.com)