科普工作总结

第一篇：科普工作总结

科普工作总结

昌平区马池口镇横桥村是一个平原大村，全村有658户，人口2310人，耕地面积4200亩。，2008年横桥村在昌平区科委、马池口镇科协的正确领导下，根据本村实际情况积极开展了科学技术宣传、教育、培训活动，紧密围绕科学发展观和建设社会主义新农村的主要内容，充分利用了本村的学习教育设备、设施，实现了服务农民、提高农民科学技术知识水平的作用。

一、机构健全，科普活动规范

村里对开展科普活动高度重视，责成支部副书记专门主抓此项工作，并要求其他同志要全力支持配合科普工作。村里设立了一间30多平米的办公室，作为农村科普活动站，每年都对村级图书室的图书认真进行整理、归类，符合新时期文化、技术、科学知识标准的书籍予以保留。近两年上级拨发了大批的科普类书籍，现有各类科普类书1200册，设立了兼职图书管理员1名，负责对现有的科普图书的借阅、收藏、管理工作，制定了图书借阅的制度，规范了图书管理。科普活动站环境达到干净、整洁，书籍摆放整齐，村民们逐渐有了借阅图书的热情。

二、服务农民，积极开展科普活动

今年村里为配合奥运会的召开，专门开展了北京奥运会相关知识的宣传、教育，从文明社区又到各类比赛项目知识，使村民对奥运会投入了更高的热情，为平安奥运做出了贡献。

结合本村的特点，我村开展了有针对性的科普知识培训活动6

次，主要内容有：苗木、花卉种植技术与管理，面点、烹饪，中老年心脑血管疾病预防与治疗，妇女健康知识等，参加人员320人次，由于这些培训教育内容与村民的生产、工作、生活、健康息息相关，群众参与的积极性非常高涨，学习有主动性，表现出了很强的求知欲望，体现了新时期人们追求知识，提高素质的愿望。

充分利用科普宣传栏，村办广播宣传科普知识，针对近年流行的禽流感，美国白蛾，狂犬病等重大流行性疾病积极进行了宣传教育，普及了防控知识和技术措施，入户走访传授教育，发挥了科普活动的积极作用。

2008年也是我村被列为北京市昌平区新农村基础设施建设整体推进村的年份，我们在开展新农村整体推进村的过程中，对改造自来水，污水处理环境建设也有针对性地进行了科普知识的宣传教育活动，使村民学习中增长了很多知识，同时，通过开展科普活动也促进了我村的新农村建设工作。

横桥村党支部

2008年11月28日

第二篇：科普工作总结

二Ο一Ο年科学普及工作总结

二〇一〇年来，我们在县委、县政府的正确领导下和上级科技部门的指导帮助下，以“科技是第一生产力”的理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大以来的一系列路线、方针、政策，乡党委、政府坚持全面实施“多业并举、龙头带动、强农兴工、兴农补工、科技兴农”的整体规划，在科技解决农业生产结构、调整作物布局的同时，大力发展特色高效农业。同时，充足高起点，运用高科技，积极发展二、三产业和“农”字号企业，逐步摸索出了一条围绕种植业养家、养殖业发家、工副业富家，从而强乡富民的新路子，科技示范和推广工作取得了显著成绩。现将二〇一〇年工作总结如下：

一、以保持党员先进性教育为契机，整顿行业作风，提高科普服务质量

在争先创优教育活动中，乡科协按照上级的要求，每个环节每个步骤一丝不苟地开展教育活动。我们在抓理论学习、提高党员认识，明确新时期争先创优具体标准基础上，重抓整改。尤其是要求党员立足科普工作岗位，实践“三个代表”上 下功夫、见实效。在活动中，全乡科协成员都主动到农村与 户以上农民结对子。一是向结对子农户传授科学技术，提高他们的科学文化素质；二是指导农户上项目，并帮助解决相关的技术问题，让农户增产增收。通过结对子开展互动式的科普活动，全乡 户农民既学到了技术，又实现了增产增收，取得了较好的经济效益。

二、着力抓好重点科普活动，构建科普社会化平台，提高科普工作显示度

营造良好的科普工作环境，推进科普工作社会化，提高科普工作的显示度，是科普工作面临的新形势，新要求。2010年我乡科普工作以营造环境，搭建平台为重点，以重点科普活动为载体，组织协调各有关部门、社会力量以及人民群众共同参与科普活动，形成上下联动，全社会共同参与的科普工作格局。为确保重点科普活动能够扎实有效地开展，使活动更有实效，使广大群众在参与科普活动中得到更多的实惠，全乡各村以及机关各单位都相应成立重点科普活动领导小组，为活动提供组织保障。领导小组负责策划、组织协调本区域具体的科普活动。今年我们主要抓了几项重点的活动：一是抓乡科技活动周的活动；二是全乡科技活动周期间，各村组织文艺宣传队下乡演出共 场，我们和有关部门密切配合，组织好有关的活动。省农科院等 家科研院所带来 多项农业新技术新产品进行成果展示。让农民工进行选择，提供劳务就业服务；三是组织“全乡科普日”、“十月科普大行动”活动；四是抓好沁源首届“竹竿物”的科普活动。科协、科技局密切配合、通力合作，共同当好主角。通过以重点活动为载体，组织各有关部门、学会、协会的科技人员、科普志愿者到村举行具有重大影响的科普活动，还深入农村开展“三下乡”服务。在搞好重点活动的同时，各单位还组织科技人员到各自包村联系点进行科普宣传、技术培训，技术服务，帮助群众解决生产生活中的技术难题。全乡上下科普活动轰轰烈烈的开展，高潮迭起。形成了上下联动，各部门主动配合，广大群众积极参与的社会化科普工作格局。据统计，全乡共举办科技文化卫生三下乡、科普集市 场次，向群众发放科普资料 万份，科技图书 册；为 多人次提供咨询服务；举办科普报告、讲座 场次，听众 多人次；播放科教电影、科普映碟 次，观看群众 多人次。同时，还向群众展示、推介一批新产品、新技术成果。通过抓重点的大型活动，推动面上科普活动的广泛开展，让更多的群众在参与活动中得到更多的实惠，从而，大大提高科普工作的显示度。

三、创新科普形式，扩大科普工作领域，增强科普工作活力 创新科普形式是增强科普活力的关键。今年在科普工作中，我们创新科普工作形式，充分利用社会科普资源开展科普活动，取得良好的效果。一是以县科技局科技信息网为阵地，将信息网络延伸到村（试点村），利用网络媒体开展科普活动。如中峪村,蔚村,渣滩村,东王勇等，利用网络媒体学习实用技术、检索经济技术信息，推销农产品。二是开设农技110电话业务和农业科技信息电视互动点播频道；三是开通手机农业信息短信。农业局开设农技110业务以来，群众拨打电话1多万次，为群众提供方便快捷的服务。该局还为 个村民委干部开通手机农业短信，把各种农业技术以短信的形式发送。四是科普与学校的“艺术节”相融合。各学校每年都举办一次“艺术节”，我们抓住这个机会，加强与学校的联系，一方面把科普知识融于节目中，让学生用艺术的形式给予体现；另一方面搞科普知识竞赛节目。通过科普知识与艺术的结合，使学生在欣赏艺术的美感中得到科普知识的教育。五是建立具有长效服务机制的服务组织，把“三下乡”变常下乡。乡农业、科技及相关部门抽调业务骨干和尖子共 人，与村科协、农业服务中心技术人员一起，组成快速反应、灵活机动的科技“轻骑兵”服务队。根据群众生产、生活的需要开展实用技术培训和提供技术、信息咨询服务。服务队分成 个科技服务组，分赴 个村。围绕当地支柱产业和生产开发，大力开展以实用技术培训为主线的服务活动。“轻骑兵”服务队共举办培训班128期，培训农村党员、基层干部和群众 多人次，提供技术咨询 多人次，发放科技资料 多份，对提高农民科技文化素质和农村经济的发展发挥重要作用。

四、咬住培训工作不放松，狠抓提升劳动者素质工作 “全民族科学文化素质明显提高”是党的十七大提出全面建设小康社会的目标之一，是党现阶段的奋斗目标。2010年我乡科普工作,坚持按照中央提出的经济建设必须转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。始终把培训教育作为科普工作的重要内容来抓，全乡上下紧紧围绕提高劳动者素质、围绕县域经济、支柱产业的发展和农民增收、围绕农村富余劳动力转移就业和下岗职工再就业全力开展培训工作。据统计，全乡共举办各种实用技术培训班 期，培训人员 多人次，获绿色证书 人。通过培训大大提高受训人员素质和技能，既为支柱产业、经济的发展提供技术支撑，又为富余劳动力转移就业创造条件。

五、抓好科普示范基地建设，促进科技成果的推广用 一项先进实用的技术成果能否在面上推广应用，引进试验示范很重要。俗话说：耳闻为虚，眼见为实，百闻不如一见。搞好示范，使群众看得见，摸得着。由此，它的辐射带动作用是巨大的。多年来，在农村科普工作中我们坚持把示范与培训放在同等重要的位置,下大气力抓科普示范基地建设。科协组织都根据县域经济产业结构调整和新兴产业的发展，建基地抓示范，为新技术新品种的推广应用，为新的经济产业发展，起到了引路导航的示范带动作用。引领农民走上致富道路，促进县域经济发展。例如：中峪科协认真实施“育苗科普示范基地”项目的建设，在建立示范基地的基础上，还帮助 建立10亩优质蔬菜示范基地，并对农民进行技术培训，较好地发挥示范基地的作用。

六、青少年科技教育工作常抓不懈，努力培养青少年的创新精神

青少年是第二大科普群体，也是最具活力的科普群体，青少年的科技素质决定着民族的将来。因此，我们把青少年科技教育工作列入全年科普工作的议事日程，常抓不懈。主要体现在以下几方面：

1、加强对学校科技辅导员的培养，提高辅导员的科教水平随着科技的发展，知识需要不断更新。

要使青少年科技创新水平不断提高，必须有赖于学校科技辅导员的培养和指导。从我乡学校科技辅导员整体素质来看，发展不平衡，还有待于进一步提高。针对这一现状，今年的青少年科技教育工作，我们抓辅导员的培养提高入手，对辅导员进行培训。今年全乡共举办学校辅导员培训班 期，参加培训的教师 多人次。其中我们乡科协组织举办 期，一是 月 日举办“学校辅导员科技创新培训班”，全乡 多名老师参加培训。二是10月20—21日我们与 科技中心联合举办“青少年学生校外教育活动辅导员培训班”，等领导、专家亲临授课，他（她）们就“青少年科技创新工作”、“青少年校外教育”、“青少年机器人活动”等内容进行培训。全乡 所中小学校 名辅导员、学校领导参加培训。通过培训使大家学到了青少年校外教育、科技教育的知识、方法和经验，为今后开展校外教育活动以及指导学生开展科技创新活动奠定基础。

2、广泛开展科普进校园活动

为加强对青少年学生的科技教育工作，各村根据各自的实际，认真组织科普志愿者到学校开展科普宣传、科普讲座等多种形式的教育活动，对增强学生的科技意识、提高科学知识取得了很好的成效。改变往年单纯的艺术活动形式，把寓教于乐的小发明、小创作、科普知识竞赛等内容加入到活动中，让学生们在活动中了解科普知识、学习科普知识。

3、开展以培养青少年创新能力为核心的科技创新活动 培养青少年的科技意识、创新能力是青少年科技教育工作的关键所在。在引导学校青少年学生开展科技创新活动时，我们一方面根据自治区青少年科技工作的要求，组织学校学生开展“五小”科技创新活动；另一方面各县市或学校组织开展各具特点的科技活动。

4、组织开展全乡青少年科技创新大赛 为培养、激发青少年学生的创新灵感和发明创造的能力，以及发明创造的积极性，同时，为明年参加全县科技创新大赛打好基础。

二〇一Ο年十二月

第三篇：科普工作总结

中共**乡委员会

“一站一栏一员”全覆盖工作总结

根据****号文件精神，我乡从2010年开始在全乡范围内开展“一站一栏一员”建设。在县科协的正确领导下，经过全乡干群的努力，建设取得了较好的成效，目前，全乡10个村委会中，有 5个村委配备有彩电、DVD等设备，各配备了3名以上科普宣传员，各村委会建造有标准的科普宣传栏，科普宣传长廊（专栏）每季更换科普内容1-2次。全乡“一站一栏一员”建设进入了一个新阶段。具体总结如下：

一、抓住机遇，统一思想，提高认识

2010年**乡被批准为云阳县“一站一栏一员”全覆盖项目实施试点乡后，乡科协把有关设想和初步方案向乡党委政府领导作了汇报，乡领导指出：“一站一栏一员” 全覆盖项目，必须高度重视，统一思想，通过项目实施进一步提升**科普设施质量。为此，乡党委多次召开乡属单位、村干部会议，明确提出“一站一栏一员”建设是全乡落实《全民科学素质行动计划纲要》的具体行动，各单位、各村必须大力支持，按时高标准完成。

二、调查研究，高要求制定“一站一栏一员”建设标准。

为了更好地做好“一站一栏一员”建设工作，根据乡委、乡政府要求，乡科协深入各村对现有的科普设施进行一次彻底的调查研究，共同探讨“一站一栏一员”建设具体做法。调查结果是：经过多年的农村科普文化设施改造和农村基层组织建设，在10个村中，大部分也拥有彩电、DVD等科普设备，都有6m(长)×2 m(高)以上的综合宣传专栏。为了“一站一栏一员”建设中，能充分利用现有的各种设施和科普资源，避免不必要的重复和浪费，在听取调查组的汇报后，乡党委政府确定了“一站一栏一员”建设工作原则是整合资源充分利用，多方投资扩展功能；科协牵头，室所跟进，评比检查。

1、成立乡科普宣传活动站、村科普文化活动中心

（1）成立乡科普宣传活动站，与乡文化站实行一套班子二块牌子，配备彩电、DVD、电脑、科学种养和健康生活等科普光碟、科普书籍300册以上，科普挂图一批。等设备。

（2）成立“村委会(社区)科普文化活动中心”，面积60㎡以上。

村级科普宣传员由村农辅员、文书等有一技之长的人员组成担任，发展以科技种养能手和村医生为主体的村级科普志愿者组织。

2.改造、建设乡科普宣传长廊、村科普宣传栏。

（1）在乡主要公众活动场所，建立不锈钢为主体的科普宣传长廊。

（2）改造村宣传栏。自然村科普宣传长廊(专栏)的内容，定期更新，至少每季更新1次；

（3）乡每年举办1—2次科普宣传员和科普志愿培训班。

三、多措并举，积极稳妥高效推进“一站一栏一员”建设。

1、成立领导小组。“一站一栏一员”涉及到乡、村二级机构，为调动各方面力量，乡成立了乡“一站一栏一员”建设工作领导小组，由乡党委书记任组长，分管科协的副乡长任副组长，乡财政所、乡文化站、乡属有关单位负责人任成员。设立办公室，办公室日常工作由乡文化站负责。

2、上下联动。实行乡属单位挂钩村“一站一栏一员”建设工作制度。乡属单位要从人力、物力、财力等方面对村的“一站一栏一员”工作给予支持。

3、实行督办制度。乡党委政府将“一站一栏一员”建设列入年终考核乡属各单位、村三个文明目标考核内容，签订责任制状。由乡党政办加强督办，对工作不力的实行通报批评。

4、多方筹集资金。乡党委政府果断决策，决定根据各村实际情况以如下方式筹措资金：一是以乡财政完全投资的模式；二是以村筹资为主，乡财政投资为辅模式；三是探索市场运作筹资金模式。

5、加强科普宣传活动站、栏的管理。站（中心）建成后,统一命名为“乡科普宣传活动站”、“村科普文化活动中心”；科普宣传栏建成后统一命名为“村科普宣传栏”。有关的科普设备设施的显眼位置都有中国科协标志。

四、发挥“一站一栏一员”作用，提高公众科学素质 开展“一站一栏一员”建设，是新形势下加强农村基层科普能力的重要举措，是建设社会主义新农村提高农民群众科技素质的迫切要求，科普活动站为农民群众经常开展科普交流学习提高素质提供重要阵地，活跃和丰富了农村科技文化活动，科普宣传栏为农民群众为农民科普活动提供了一个常设的科普信息窗口，科普宣传员是农村科普活动不可缺少的生力军，是科普根植于农民中的活跃因素。乡、村二级科普文化活动站（室）举办了各种培训班30多期1320多人次，有效地解决了农村生产各类问题。

五、乡“一站一栏一员”建设收获与启示

以乡科普宣传活动站和村科普文化活动中心为阵地，以科普宣传栏为窗口，以科普宣传员、科普志愿者为重要力量的农村科普工作，是新形势下科普服务“三农”的有效形式，是建设社会主义新农村的重大举措。有效地整合农村科普工

作资源，开展更加有效的技术培训、信息交流和农村实用人才培训，是目前农村开展科普工作的有效途径。

1．建设“一站一栏一员”离不开党委政府的大力支持和高度重视，要确立“党政推动、财政扶持、科协牵头、室所配合、社会参与、市场运作”的工作机制，真正做到认识到位，领导到位，措施到位，工作到位。

2．建设“一站一栏一员”要结合各村主要产业发展，结合农村专业技术协会创建，结合示科普范示范村、示范户建设，有效开展建站、建栏、设员工作。

3．建设“一站一栏一员”要多元化筹集资金，科普工作是一项社会公益事业，在财政资金支持的前提下，形成社会各部门参与投资，争取企业赞助，形成多元化筹资格局，逐步实现以站养员、以栏养栏、以栏养员、以员护栏的良性互动机制。

2010年12月24日

第四篇：科普工作总结

市镇第一初级中学

科普教育工作总结

市镇第一初级中学是一所全日制农村寄宿学校，学校占地30209平方米，建筑面积214101平方米，绿化面积32200平方米，三季有花，四季常青。现有教学班十八个，学生1020人，教师432位，其中市及以上骨干教师213人，国家三级心理咨询师2人，是镇唯一的一所初中。近年来，学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真落实国家教育发展中长期规划的精神，努力让每个学生都能快乐、和谐的成长。

长期以来，我校把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。

一、完善科普教育体制，创建科普教育特色

1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会

不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校教师积极率先垂范，积极撰写科研论文，指导学生开展科技活动

多年来，学校对科研工作高度重视，年年都有课题立项，并且鼓励教师撰写科研论文，取得了非常显著的成绩。学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活动小组，学科教师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。

为更好地组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，成立了青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热情有经验的教师担任学校科技活动总辅导员，并选派一些年富力强的教师担任各年级的科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。

3、社会的支持使我校开展科普教育的内容更加广泛

学校向社会广泛宣传科普教育的意义和学生参加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教育给予了极大的关怀，支持学校组织学生进行野外考察，支持学校教师利用课外活动时间对教材知识进行拓宽，支持学生做课外实验，并为学校开展科技活动和社会实践活动提供设施设备、实践场地、交通工具，学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢迎，而且还派出相关人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深入。

二、转变科普教育观念，实施科普教育战略

1、师生科普教育观念的转变

由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）教师教育观念的转变是开展科普教育的前提

建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。学校为此做了大量的工作，组织教师学习现代教育理论，外出参观学习、听专家作报告等学校一系列教师培训活动的开展，提高了教师对科普教育的认识，对科普教育的研究不断深入。

由于学校对教师的评估导向，加强了对教师教育观念转变的培训工作，提高了教师对科普教育的认识，教师们充分认识到素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，科普教育是实现这一目标的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不矛盾，相反还能促进学生的思维能力、应用能力的增强。教师是学校教育思想的主要实施者，对学校以科普教育为依托开展创新教育的思想给予了极大的理解、支持和配合，学校教师积极主动的组织学生进行科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、物理科技与实验、劳技与发明创造等小组，利用双休日组织学生外出考察，使学校科普教育活动得以深入开展，科普教育思想得以有效实施。

（2）激励学生积极参与到科普活动中

学校历来重视实践活动，学生也有参加课外兴趣小组、课外活动、科普活动的传统。为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀共青团员等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。

2、学校领导高度重视，管理措施落实有力

学校十分重视科普教育工作，成立了青少年科普教育领导小组，校长任组长，分管少年宫、社团、工会、党建的副校长任副组长，学科教研组长、科技辅导员、团队负责人等为成员。成立了科技活动中心，选派了一位有热情有经验的教师担任总辅导员，每一个活动项目有专门的科技辅导员。在领导小组的指导下科技活动中心制定每年的科普教育工作计划。各年级组根据本年级学生年龄特点和知识基础，配合教学内容，拟定开展科技活动的项目，由学校教导处统一安排，落实各项活动的场地和指导教师，每次活动开展情况都有专人检查考核。

三、创新科普教育方式，为学生提供探索和创造的空间

1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识 课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，教师充分利用课堂教学进行科普教育，是我们对教师提出的要求。教师在教学过程中改变课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握基本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。

如结合《数学》教学知识点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教育和生态环境教育；结合化学和生物教学知识点，进行环保课题的研究。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，了解NH3—N（氮）污染水质的危害，理解水的富营养化污染；不同水质加洗涤剂（含磷和不含磷）静置试验，了解水和土壤自净能力等等。

教师设计教学过程必须立足于有利于学生今后的发展，教师本着教会学生学习方法，教会学生思考的原则设计教学过程，培养学生创造性的学习思想，培养学生敢于探索的精神、创造性的学习行为。鼓励学生思考，在思考的过程中突破教师要求，能自觉地阅读课外书，参加课外实践活动，进行社会调查，参加科技探索活动，允许学生在探索和讨论中形成的答案不唯一的现象存在，而使讨论持久下去。

2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力

任何教育过程脱离实际，教育对学生今后的发展作用甚微。教师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培养学生善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，指导学生参与各种社会实践活动和课外科技活动，是培养学生科学意识，培养学生实践能力的有效途径。我校教师对此有深刻的认识，并在这方面做了大量的工作，把教学内容融入到生产生活实际中，如生物教师指导学生学习蔬菜等栽培技术；科学教师把水的认识内容与水污染防治上去，组织学生用化学知识解决环境问题等等。教学过程不满足和局限于课本，而是把教学和实践相结合，培养了学生发现问题并用所学知识解决实际问题的意识和能力。每年的公益活动和节日，组织开展各类科技宣传教育活动。如“

6、5”世界环境日，组织学生到社区宣传、搞卫生，到附近调查“三废”的治理情况，请市环保局的同志作环境保护的专题报告，让学生了解环保知识，加强了学生的环保意识，培养学生关心环境的思想，也促进了全社会对环境保护的认识。结合“

3、22” 世界水日请市水利局节水办到学校做报告、四月的“爱鸟周”、“

6、17”世界防治荒漠化日、“

10、4” 世界动物日等节日，组织学生出科技专刊、办科技小报、办科技黑板报，在校园内进行宣传，通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。

四、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教育

1、我校科普教育体现普及性。让每一位学生在科普教育中得到体验和提高是我们开展科普教育的目的，学校十分重视科普教育的普及性。

（1）普及性的实践活动。学校每学年都要组织所有学生进行为一周的科普宣传活动，如举办科普小报展览、组织科幻小说展评、科幻绘画评比等。寒暑假开展科技实践活动，开学后每人交社会调查报告。

（2）参与的科技创新活动

深入的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了强烈的“学科学、爱科学、用科学”的意识。为了更好的促进科技活动的普及，全面激发学生的科技意识，让学生全员参与到科技活动中，让学生去实践、去体验，学校每年举行一次旨在展示学生创新能力，展示学校素质教育成果的“科技节”，以“探索、发现、创新”为主题，以“小发明、小制作、小论文、科幻绘画、创新方案设计等为主要内容。

2、我校科普教育体现创新性。创新是素质教育的灵魂，创新教育的过程就是探索的过程，科普教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我校在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。

青少年科普教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上做更多的工作。

第五篇：科普工作总结

磐安团县委科普工作总结

知识经济时代的到来充分显现了科学技术对经济发展社会发展所起的重要作用，科普教育作为传播实用性科学技术，提高青少年素质，尤其是提高青少年的科学素质和动手能力。科技活动以独有的趣味性、知识性、科学性、实践性和创造性等特点在教育中起到关键的作用。因而，团县委坚持以科技为特色，以学校、少年宫为主阵地，扎实推进青少年科普教育活动，也取得了比较显著的成绩。

团县委重视科普活动，进一步加强了科普教育的投入和实践活动，加强了青少年动手动脑和创新能力培养。现将具体情况总结如下：

一、加强领导，提高认识，营造科普文化氛围

科普活动是对青少年进行科普教育最直接的途径，是青少年进行动手能力锻炼的有效手段，团县委领导非常重视科普活动，成立了以团委领导班子和少年宫专业指导教师为核心的科普活动领导小组，各分团委配合具体落实各项工作，保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。

团县委充分利用报纸、广播、微博、网站等形式进行科普宣传，让青少年感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型组织建设，促进全体青少年科学素质的提高，很受青少年欢迎。

为了让青少年自始至终都带着一种高涨的，激动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染、自然相机地渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有实践功能。

青少年科技创新作品展示橱窗更是团县委创设科普氛围的“领衔设施”，早已成为团县委一道亮丽的风景线，时时吸引着青少年、家长驻足观看，啧啧赞叹。一件件科技作品展示了青少年不断更新的科普意识和科技能力，更加激发青少年学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。

二、搭建活动舞台，培养青少年实践能力

青少年对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动青少年学科学，用科学的积极性，我们组织了三个层次的科普活动，诱导青少年在科普方面的智力和创造力。

第一层面 普及型科学活动

1、组织科普知识讲座

一方面，定期组织青少年进行科普知识讲座。由业务素质高，科普意识强的专业教师进行指导，结合专业和行业特色介绍科技发展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。

另一方面，积极相关部门走进校园开展科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座。上半年我们积极邀请县消防队、卫生局、安监局、公安局进校开展交通安全教育、消防安全演练、禁毒、预防艾滋病、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地提高了学科学、用科学、安全防范、远离毒品、远离侵害的思想意识。

2、组织开展常规性课外科技活动。由团县委、县少工委主办，先后开展了流动青少年宫走进双峰乡、盘峰乡、社区、尖山镇、双溪乡活动等10多次活动，参与青少年近10000多人次。少年宫定期组织为常规性课外兴趣小组活动时间，活动指导老师在兴趣小组活动时间为青少年提供设计、指导和服务。

暑假期间，团县委还广泛开展形式多样、内容丰富的社会实践和夏令营活动，组织青少年参加不同层次的科学考察、调查、参观等。

第二层面 技能训练型活动

学科教育渗透科普教育，不但有利于青少年增长知识，而且也有利于发展青少年个性。它能够不断激发青少年的创新意识和求异思维，培养青少年动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。

为让一些对科学有更多兴趣和爱好的青少年得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深入开展科技制作活动。我们组成课外科技制作活动小组，进行重点指导。每个组都完成了一项项很有创意的科技制。

第三层面 创新作品制作活动

由于前面两个层面活动的开展，许多青少年的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾青少年发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间，我们让青少年带着问题找老师。

以上三个层次的科学实践活动的开展，在全县掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使青少年科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了团县委科学教育的质量。

三、统筹兼顾，突出特色。

1.突出公益特色。公益性是今年团县委开展夏令营活动的鲜明特色。一是在人员组成上，注重对特殊人群的关心照顾，主要针对困难家庭子女、农民工子女子女、农村留守青少年等，并免除上述未成年人的全部费用。二是在内容设计上，明确要求各地在活动内容构成上至少含有一项公益服务活动，组织广大未成年人开展环境保护、农村服务、关爱互助、公益宣传等的公益实践活动。三是在思想引导上，通过内容项目的精心设计和活动的组织实施，注重培育未成年人的国家意识、集体意识、劳动意识、创造意识、环境意识和奉献意识，增强他们的实践能力、创新能力和自我保护能力，促进全县广大未成年人健康成长和全面发展。

2.丰富内容形式。团县委结合实际，广泛整合资源，针对未成年人需求，注重设计开展于思想性、知识性、娱乐性、参与性为一体的活动项目，让广大未成年人在参与中开拓视野、增强体魄、丰富知识、提升能力。一是活动内容上注重多样性，重点开展知识之旅、生态之旅、文化之旅、自护之旅等四个类别的夏令营活动。其中，知识之旅着力引导未成年人增长科学知识，增强创新意识，提升创造能力；生态之旅着力增强未成年人生态环保意识，养成低碳环保的生活习惯，积极参加环境保护活动；文化之旅着力引导未成年人学习了解我县传统文化艺术，达到开阔视野、愉悦身心、锻炼身体、陶冶情操的目的；自护之旅着力引导未成年人形成自我保护意识，掌握自护技能，提高远离危险、防范侵害、自护自救的能力。二是活动形式上注重多样性，绝大部分夏令营注重采用未成年人乐于参与、便于参与的形式来开展，包含了诸如开营仪式、参观走访、课业辅导、亲身体验、游戏互动、公益服务、总结交流等多个环节和形式。其中，九和乡海贝希望小学夏令营采取与当地贫困少年结对帮扶形式开展活动；盘峰乡绿色之光夏令营用亲身体验方式感受环境监测，生态保护的重要；少年宫安全自护夏令营设计开发游戏与教学相结合的生存自护课程，开展基本生存自护技能训练等等，受到了营员的热情参与和家长的积极评价。