科学校本课教学工作总结

第一篇：科学校本课教学工作总结

科学校本课教学工作总结

2009.9—2—2010.7

五星小学孙德刚

我能按照上级的要求和学校的部署，积极参加小学科学课改实验活动，围绕培养学生良好的科学素养，提升学生的科学理念，积极开展科学课堂教学的研究，开拓科学课外探究活动的渠道。取得了一些成绩，也发现了一些问题，现总结如下：

一、主要做法

（一）创设校园科学教育氛围，诱导学生主动积极参与

1、树立科学探究活动先进典型，发挥榜样示范作用

在实验室内张贴科学家的画像，讲科学家从小喜欢动手实践的事例和他们对于科学探究一丝不苟的精神，感染学生，使他们耳孺目染，为他们以后进行科技探索活动提供动力源泉。一方面，增强了学生的成就感和自信心，另一方面能起到鞭策其他的同学的作用。

2、整合多种教育资源，激发学生探究欲望

科学教学中的实践活动有观察、实验、考察、饲养、种植、制作等，有在课内进行的，也有课内外结合进行的，还有的主要是课后进行的，我在搞好课堂教学的同时，要组织、鼓励学生开展科学课外活动研究，使课内、课外相结合，集体教学和因材施教相结合。通过学生开展的各种科学研究活动，使学生从多方面获到信息，汲取知识，增长才能，激发学生科学探究的热情，培养良好的科学习惯，使学生潜在智能得到充分发挥，个性得到发展，兴趣爱好得到增强。

为了让学生亲自动手参与种植、养殖活动，我鼓励学生在自家的菜园子里与家长合作，开辟种植园地，园地不大，却是学生的乐园，蔬菜瓜果，四季常青。学生在老师和家长的指导下，利用课余时间，进行种植管理、观察、记录、研究、总结。通过亲身实践，总结种植和养殖的方法和体验，进行各种对比试验，写出了质量较高的科技小论文和实验报告，培养他们从小探究科学的兴趣。

此外, 校内的草地、花坛、绿树，为学生研究植物提供了现成的材料；实验室、活动场所、专用的教学仪器，为学生进行科学探究提供了优越的条件；校园网络系统、图书室、宽带网和多媒体器材等现代化教学设备，为学生拓展视野、搜集整理资料创造了机会；“红领巾广播站”、科技之窗、实验报告会、展览会，为学生展示才华搭建了舞台，成为热爱科学探究学生的乐园。

3、阅读科普报刊杂志，拓展学生科学视野

为了拓展科学教学活动的内涵，我都向学生推荐一些科普读物，供学生阅读、咨询。并通过学校阅览室宣传国内外、课内外科普教育、科技活动的最新动态，介绍经典的课外科技活动典型案例，提高学生动手操作、积极思维、善于创新的探究能力。

寒暑假，我们都会布置科学探究作业，包括阅读科学书籍，观看科学教育电视片，参加科技教育活动等，并通过这些活动进行一些科技小制作、撰写一些科技小论文等等，开学后，进行收集评比，对成绩出色的学生给予大力表彰，优秀的科技制作和发明作品等存放在学校的科技教育成果展览室。

4、组织开展第二课堂，尊重学生个性发展

科学教学的核心目标是培养小学生的创造力，是为培养未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。因此，我在实施“五育”并举，全面提高的教育工作中，将学生的科学探究活动从课内拓展到课外。注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性。设立了课外兴趣小组八个，如植物种植、太阳能开发与利用、鱼类活动与天气变化的关系、动植物标本制作、智力七巧板、四驱车、火箭模型、飞机模型

等等。经常开展活动，丰富了校园生活，启迪了孩子们的潜在智慧和思维能力。培养学生审美能力,发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的科学情操.，学生根据自己的兴趣和爱好自由选择。

5、参加科技竞赛活动，提升学生科学素养

在校内，我根据小学生的年龄特征、心理特点，安排了形式多样的科学探究活动，有环保知识竞赛，科技小论文评比，手工制作比赛，金点子创意比赛等等。丰富多彩的课外探究活动形式深受学生的喜爱。

（二）发挥教师主导作用，培养学生良好的科学素养

学生科学素养的提高很大程度上取决于教师导的主导作用。我充分关注学生个性特长的发挥，培养学生良好的科学素养，意志品质和创新实践能力,为学生可持续发展打好坚实的基础。

1、加强校本教研工作，积极开发校本教材

在扎实开展各项科技教育活动的同时，我还不断的思考与探索、提炼和总结，致力于开发和建设具有我校校园特色和使用价值的校本科技教材。这有待于与学校领导共同探讨研究，以便于实施我的计划。

2、建立科技成果展览室，注重研究资料的收集和整理

我还要向校领导提出建议：重视活动材料和成果的收集、整理、归档、展出等工作，这些对后期的研究提供了丰富翔实的材料。目前，需要有科技活动成果展览柜和科技教育档案专柜。利用学校教学开放日向社会、家长和学生开放。激发学生学科学用科学的兴趣，获得家长和社会的支持，成为学校、家庭、社会联系的强有力的纽带。

二、几点体会

（一）增强学生对科学研究的兴趣，是提高学生参与科学课外活动积极性基础。

（二）充分发挥学生多种感官功能，是培养学生科学探究式学习能力的重要手段。

（三）注重学生动手操作能力的提高，是促进创造性思维的发展重要举措。

（四）促进学校与家庭的良好沟通，是科学课外活动顺利开展的基本条件

（五）提高学生科学探究能力和科学素养，是科学教学的最终目的。

三、今后的目标：

我要努力工作，为我所喜爱的科学课教学工作奉献我的力量，使科学课的校本教学工作再上新台阶。

第二篇：校本课工作总结

校本课工作总结

2014.7

本学期的校本研修工作中，我们学校的全体教师都努力钻研相关的教育教学理论书籍，配合新教材、新标准，根据新课程改革目标的要求，大力开发校本课程。本学期我主要负责撕帖画的校本课程。在此过程中，我认真研究每一堂课，圆满地完成了校领导交给我们的任务。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的海绵纸帖画工作总结如下：

一、激发学生学习海绵纸帖画的兴趣。

兴趣是最好的老师。教师应充分发挥海绵纸帖画教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将海绵纸帖画课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟海绵纸帖画的独特价值。在教学中，我利用了各种教学手段，调动学生的各种感官，让他们积极参与到课堂活动中来，使每一节海绵纸帖画课都鲜活生动。在课余，我还指导学生搞学生优秀作品展，提高学生的学习兴趣。

二、使学生形成基本的海绵纸帖画素养。

在海绵纸帖画教学中，我们注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我们选择了基础的、有利于学生发展的海绵纸帖画知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在海绵纸帖画学习过程中，逐步体会海绵纸帖画学习的特征，形成基本的海绵纸帖画素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、海绵纸贴画教学常抓不懈。

海绵纸贴画的校本课程，学生在细致入微的海绵纸贴画的过程中品味着成功带给他们的喜悦。一幅幅精致的作品在他们灵巧的小手中诞生。我也由衷地替他们感到高兴，我们必将此项活动坚持下去。

四、学生的能力得到提高

学生经过加强训练后，所创作的作品显得思维灵活，构思新颖，内容丰富，色彩鲜艳，表现大胆，极具儿童趣味，学生动手的操作能力得到了大幅度的提高。

成绩只能属于过去，未来的路还很长，在以后的工作中，我将一如既往的努力工作。我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。

第三篇：校本课教学设计

倾听花开的声音

让勤奋成为理想腾飞的翅膀教学设计

活动目标：通过名人和身边的同学刻苦学习的故事，引导教育学生用适当的 目标来控制自己的行为，学会有所为，有所不为。形成正确的得失观。

活动形式：辨析故事、学习榜样、情境体验、讨论交流。活动过程：

一、畅谈理想

师：同学们，你们长大了都想干什么？今天我们就来谈谈我们的 理想好吗？（集体交流）

二、选择行为

师：同学们的理想都非常好。几乎每一个人在小时候都有自 己的梦想，但长大后有人实现了自己的理想，而有人却往往不敢朝着 目标前进。这是为什么？因为理想是遥远的，它不是奋斗一下就能实 现的，它需要长期的艰苦奋斗。为了实现理想，我们现在要做哪些准备？ 对，要实现理想，很重要的一条就是现在学好本领，为将来打好 基础。在我们周围有许多刻苦学习的感人事迹。伟大的文学家郭沫若 先生就是其中的一位。

二、故事启思

要求：认真听故事，听完后回答：（出示问题）郭沫若开始学历史的时候，遇到了什么困难？ 他是怎样克服的？ 他都读了哪些书？是怎样读的？ 你佩服他哪一点？

三、寻找身边榜样

1、师：在我们班，也有许多学习认真刻苦的同学，你认为谁是 你学习的榜样？他（她）有哪些优点？（教师要引导学生寻找榜样，发掘优点，可从抓紧时间、学习效率、自制力强等方面考虑。）和榜 样相比，你存在哪些问题？

2、小组交流。

3、集体交流。

四、情境体验 倾听花开的声音

1、观看情景故事：（播放课件）情景一：自习课上，老师布置了作业，芳芳刚写了一点，就玩起 新买的橡皮来。，觉得写不下去了，就不再写了。情景二：东东从外地转来，由于教材不一样学习一时跟不上，便 对学习失去了信心，经常抄同学的作业。

2、提问：芳芳和东东在学习中遇到困难是怎么做的？他们这样 做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？

3、集体交流。

4、小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向郭 沫若爷爷学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成 绩。再看情景故事：（播放课件）情景三：小红在家写作业，看到小朋友在外面跳皮筋，她也扔下 作业去玩了。情景四：萍萍在家边看喜爱的动画片边写作业。

6、提问：小红和萍萍在遇到诱惑时是怎么做的？他们应该怎样 做？他们得到了什么，失去了什么？

7、集体交流。

8、小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难和诱惑，要想获得真 知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难，抵制住诱惑。古今中外许多名人都是在艰苦的环境下创造条件努力学习才成 材的，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜现 在良好的学习环境，做一名好学生，约束自己的不良行为，树立信心，为实现理想而努力。

五、赠送格言。

1、少年不知勤学早，老来方悔读书迟。

2、欲得真学问，须下苦工夫。

3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5.形成天才的决定因素应该是勤奋。－郭沫若

第四篇：体育明星校本课工作总结

《体育明星》校本课工作总结

海浪中心小学

李春波

关丽文

依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，从学校悠久的文化积淀，从学生的兴趣、需要、情感和个性出发，编定了适合我校及学生实际情况的校本教材《体育明星》，并开设了课程，自实施以来，取得了较好的效果，现将我校在管理实施中取得成绩予以总结。

一、情感激励，激发学生的体育兴趣 1．名人激励

向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事，如篮球名星美国的乔丹、奥尼尔，足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆。特别向学生介绍我国奥运会冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、田亮、熊倪，举重冠军我省运动员占旭刚，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。

2．健身佳话

民利用自已学校身边经常参加锻炼的生动事例鼓励学生，如我们宁安市的一位老师傅，每年坚持冬泳，精力充沛，身体强壮，生活愉快。此外，还可以向学生介绍一些反方面的事例，如一些大学教授，科学家英年早逝的现象，树立炼好身体为社会作出自己更多贡献的理想。这样把体育锻炼内化为学生的自觉行动，提高学生的体育锻炼兴趣并能长时间的保持这种兴趣。

3．体坛趣事

通过对体坛趣事了解，可以激发学生的体育兴趣。从六十九年前刘长春一人独闯奥运会，到四十九年前新中国体育健儿把鲜艳的五星红旗高高擎起在赫尔辛基奥运会上空，到十七年前许海峰在洛杉矶奥运会一枪实现了中国奥运史上零的突破。

二、精心设计，营造良好的参与氛围 1．精心备课，改变教师形象。

用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、赞许、肯定。在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生之间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。

2．精心设计教学方法，调动学生参与热情。3．精心设计活动过程，培养学生参与能力

总之，从学生的实际出发，通过语言激励和技能指导，给学生提供一个展示自我的空间和舞台，让他们在体育明星的激励，在轻松愉悦的环境中积极锻炼，健康成长。

第五篇： 校本课(纸工)教学工作总结

校本课（纸工）教学工作总结

海浪中心小学

李春波

赵 倩

纸工小组经过一个学期的活动，取得了很多成绩，也反应出了一些不足，现做总结如下。

本学期根据实际情况，纸工班教学内容以纸陶教学为主，纸工课程需要具备开放性、综合性、灵活性，在学生的纸工活动中，需要我们借助科学的教学方法和教学途径，使教学活动充满创造性，充分调动学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生进行创造性学习，从而发展学生的创造能力。而这种创造学习正是学生不断探索，主动掌握知识和技能的过程。在纸工教学过程中，只有引导学生进行主动探索，才能把传授知识、发展智能和培养创造性有机统一起来，有效地发展学生的创造性。

合作意识和能力是现代人应具备的基本素质。小组合作学习是实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。

学生只有通过一些实际的动手活动，使创造性思维物化，同时也使他们的实践动手能力具有实际的效果。对于学生来说再也没有什么比他们完全靠自己创造出一些东西更令其满足，而这些成果能成为他们游戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，会进一步激发其动手制作的热情，学生在一次次动手制作中总结经验，吸取教训、不断拓展自己的思路，尝试用多种方法去解决制作中的问题，使他们的实践操作能力能到更充分的发展。

一、活动和成绩回顾

本学期我们组织了很多针对纸工的各级各类比赛如：我们利用班级“巧手苑”每学期更换一次，展示学生的纸工作品，每一次的学生的作品展示都会迎来学生及家长的欢呼和赞叹。学生自豪地指点作品的表情及家长的满意的笑脸使我们深深地陶醉。每一个人都希望自己的努力能够得到别人的肯定，学生的表现更为明显。所以，我们及时发现学生的进步，多给学生提供表现自我、展示自我的机会，从而提高他们学习的积极性、增强自信心。

纸工小组今年还于“六一”参加了环翠区艺术展演活动，活动中学生把学到的制作纸陶的技能和方法充分展示出来。赢得了与会的领导、同行、家长、学生的一致好评。

二、存在的不足及今后的努力方向

我们的校本课程还在探索中进行，不可避免存在着不足之处。如师生之间的直接交流仍需加强，个别学生的自主参与意识不强、自我约束能力较差的学生容易失控，资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程，一些基础知识容易被忽视等。今后要做的工作还很多。

要进一步加强教师培训，不仅包括学会运用纸工工艺，更重要的是要对教师进行教学理论、学习理论和教学设计的培训，使教师学会在先进的教学理论指导下合理地设计教学，传递教学内容，继续组织相关活动，推进实验进程第纵深发展。

实践证明，纸工活动能充分调动学生的学习积极性，培养学生的创造力和想象力，并且他们在活动中学会了灵活运用各种纸材的基本技能，真正提高他们动手动脑的能力及交往能力。在今后的工作中，我们将不断发掘纸工的多方面教育内涵，以纸工活动为载体，通过动手、动脑，使学生在美的熏陶中形成一种内在的健康的审美能力。建构出适合学生发展的课程体系，让更多的孩子手更巧心更灵！