科技政策学模拟试题3（五篇模版）

第一篇：科技政策学模拟试题3

科技政策学模拟试题

（三）一、判断题（判断下列各题对错，将其标号填入该题后的括号内，正确填√，错误填×，每题1分，共20分。）

1、动态上，科技政策由政策制定、执行和评估等环节构成。（）

2、自然科学基金管理、青年科学基金管理、科技开发贷款项目管理、科学事业费管理等属于科技运作调控政策科技投入调控政策。（）

3、攻关计划、火炬计划、星火计划等属于科技投入调控政策。（）

4、科技成果推广办法、技术交易会管理办法、技术合同仲裁机构管理规定、技术产权交易办法等属于科技转化调控政策。（）

5、宏观、中观和微观的科技政策属于科技政策动态纵向结构。（）

6、技术的基本来源有3个。（）

7、科学是一种最逼近真理的尽可能不包含自相矛盾的知识体系。（）

8、美国科技政策研究领域哈维·布鲁克斯曾把科技政策分类为微观科技政策和宏观科技政策。（）

9、思维主体在进行思维时，不拘泥于旧框框，不迷信权威，不屈从于压力，实事求是、遵循真理，体现的是创新思维的求异性原则。（）

10、古人云：“善弈者，谋势，不善弈者，谋子。”体现的系统思维原则。（）

11、为实现二氧化碳减排目标，英国政府确定了一系列实施战略，包括投资低碳燃料和技术，如开发风能、潮汐能和太阳能；实行二氧化碳捕获和储存；提高能源利用效益；要求能源供应商改变能源供应方式等。（）

12、2007年6月20日，美国总统布什动用否决权，再次否决了国会提交的放宽联邦政府资助胚胎干细胞研究的法案。这是他上任以来第三次否决干细胞研究法案。（）

13、20世纪40-50年代，日本实行贸易立国战略。（）

14、科技创新立国战略被喻为日本科技史上第三次革命。（）

15、法国科学界认为，21世纪是技术的时代。（）

16、在第一次全国科学技术大会上，我国领导人首次提出了“科学技术是生产力”的认识。（）

17、根据我国《国家中长期科技发展规划纲要(2006－2020)》，我国科技发展的目标是：到2020年，全社会研究开发投入占国内生产总值的比重提高到2.5％以上，力争科技进步贡献率达到60％以上，对外技术依存度降低到30％以下，本国人发明专利年度授权量和国际科学论文被引用数均进入世界前5位。（）

18、我国于1977年恢复重建国家科学技术委员会。（）

19、《关于落实知识分子政策的几点意见》是1978年作出的决定。（）

20、1985年到1992年，国家的科技计划，如科技攻关计划、星火计划、863计划、攀登计划、自然科学基金等，绝大多数是围绕科研项目设立的。（）

二、单项选择题（在下列各题的四个备选答案中，选出一个正确的，将其答案标号填入该题后面的括号内，每题2分，共20分。）

1、科技政策的分类（）

A）科学政策与技术政策

B）科学政策与政府政策

C）技术政策与国家政策

D）国家政策与模糊政策

2、美国在（）年成立国家宇航局，负责制定国家狂减发展计划。

A）1930—1940

B）1957—1958

C）1960—1963

D）1964—19663、以下哪项不是社会优先发展观的观点（）

A）1972年斯德哥尔摩—人类环境宣言

B）1987年“共同未来的研究报告”的发表

C）1972年罗马俱乐部《增长极限》的讨论

D）《底部还有很大空间》的发表

4、霍布森选择是指思维（）

A）思维封闭

B）思维混乱

C）思维非理性

D）思维怠惰

5、日本计划在21世纪利用50年培养多少名世界诺贝尔获奖者（）

A）10

B）20

C）30

D）406、哪个国家决定再世纪将航空航天技术和能源技术作为国家科技创新工作的核心（）

A）美国

B）韩国

C）俄罗斯

D）日本

7、我国第（）次全国科学技术大会象征着中国迎来了“科学的春天”

A）一

B）二

C）三

D）四

8、第三次全国科学技术大会江泽民提出了（）思想。

A）科教兴国战略

B）科学技术是第一生产力

C）自主创新

D）向科学进军

9、国家创新体系的四个基础不包括（）

A）科技信息、公共数据、技术交互与军民共享平台基础

B）适应创新发展的人才基础

C）有利于创新的政策法规基础

D）激发创新活力的经济体制

10、以下不属于实现中国科技发展的总体思路的五个转变是（）。

A）在发展路径上从跟踪为主向模仿创新转变；

B）在创新方式上从注重单项技术的研究开发向加强以重大产品和新兴产业为中心的集成创新转变；

C）在创新体制上从以科研院所改革为突破口向整体推进国家创新体系建设转变；

D）在发展部署上从以研究开发为主向科技创新与科学普及并重转变。

三、多项选择题（在下列各题的备选答案中，选出正确的，将其答案标号填入该题后面的括号内，每题3分，共15分。）

1、以下对技术的描述中正确的有（）

A）技术追求的是价值，技术是经验的B）技术是人类经验的物化过程、是科学成果的物化过程

C）技术是一成不变的D）技术是实现人类多变的目标的手段

E）技术攻关集体性强

2、从科技政策的动态运行上，科技政策包括（）

A、战略层面的高层决策

B、战术层面的执行决策

C、管理层面的计划组织

D、执行层面的具体实施

E）科技规划政策

3、惯性（定势）思维往往表现为（）

A）刻板印象

B）晕轮效应

C）迷信权威，简单复制

D）屈从压力，盲目从众

E）放大经验，刚愎自用4、21世纪日本科技政策第二期科学技术计划（2001年---2005年）中，政府投入在五年内达到24亿日元，具体措施包括（）

A）改变政府研究投资的战略途径

B）推进科研机构改革

C）营造竞争性的研究环境

D）促进科技界和社会的交流

E）促进年轻研究人员的独立性和流动性

5、新中国历史上的四次科技大会，与提出的口号（战略）相符的有（）

A）第一次全国科技大会——向科学进军

B）第二次全国科技大会——迎接科技的春天

C）第三次全国科技大会——科教兴国战略

D）第四次全国科技大会——自主创新，构建创新型国家

E）第二次全国科技大会——科学技术是生产力

四、简答题（每题7分，共35分）

1、国家“十一五”科学技术发展规划确定的我国科技发展“十一五”的五大突破是什么？

2、简述21世纪日本科技政策的主要举措

3、共识会议

4、简述科技政策的体制化时期（1945-1957）美国取得的成效

5、怎么理解科技政策是一个庞大的系统

五、论述题（10分）

1、试述西方国家推进科学技术发展的成功经验与有效做法。

科技政策学模拟试题

（三）答案

一、判断题

1、（T）

2、（T）

3、（F）

4、（T）

5、（F）

6、（T）

7、（T）

8、（F）

9、（F）

10、（T）

11、（T）

12、（F）

13、（T）

14、（T）

15、（T）

16、（F）

17、（T）

18、（T）

19、（T）20、（T）

二、单项选择题

1、A

2、B

3、D

4、A5、C

6、B7、A

8、A

9、D10、A

三、多项选择题

1、ABDE

2、ACD

3、ABCDE

4、ACD

5、ACDE

四、简答题

1、国家“十一五”科学技术发展规划确定的我国科技发展“十一五”的五大突破是什么？

【答案】

——突破约束经济社会发展的重大技术瓶颈。攻克一批关键共性技术，组织实施一批重大专项，带动技术创新和社会生产力的跨越。

——突破制约我国科技持续创新能力的薄弱环节。超前部署前沿技术，稳定支持基础研究，加强科技基础条件平台建设，夯实科技发展基础。

——突破限制自主创新的体制、机制性障碍。深化科技体制改革，强化企业在技术创新中的主体地位，构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，全面推进国家创新体系建设，形成结构合理、全面协调的体制格局。

——突破阻碍自主创新的政策束缚。制定和完善政策措施，加大实施力度，加强经济政策和科技政策的协调，形成激励自主创新的政策体系。

——突破不利于自主创新的社会文化环境制约。发展创新文化，培育全社会的创新精神，营造支持自主创新的文化氛围，加强科学技术普及，提高全民科学素养，创造有利于人才辈出的良好环境。

2、简述21世纪日本科技政策的主要举措

【答案】

（一）调整科技发展战略

（二）制定科学技术基本法和科学技术基本计划

（三）变革科技组织体制

（四）加强基础研究

（五）确定优先发展的领域和重点

（六）增加科技投入，确保科技大国地位

3、共识会议

【答案】

共识会议是丹麦技术委员会创造的公众参与科学事务决策的一种模式。自1987年以来，丹麦科技委员会已经针对各类议题举办了二十几次的共识会议。共识会议主要在于促成社会公众对科技政策议题进行广泛的、理性的辩论。它邀请不具备专业知识的公众，针对具有争议性的政策，事前阅读相关资料并做讨论，设定这个议题领域中他们想要探询的问题，然后在公开的论坛中，针对这些问题询问专家，最后，公众在有一定基本信息的基础上，对争议性的问题相互辩论并做判断，委员会将讨论后的公众观点，写成正式报告，向社会大众公布，并供决策参考。

4、简述科技政策的体制化时期（1945-1957）美国取得的成效

【答案】

其一，1958年1月31日，美国也成功地发射了人造卫星

其二，整个60年代，美国在基础研究上取得了一个又一个的成绩——38名诺贝尔获奖者；由1960年的6000名科学和工程博士到1971年增降到了1.8万名；核武器、洲际导弹、喷气式飞机、计算机、无数种消费品和医学奇迹。

5、怎么理解科技政策是一个庞大的系统

【答案】

（1）科技政策本身是一个系统。这个系统是由静态上的横向结构和纵向结构构成；动态上的政策的制定、执行和评估等各环节构成。

（2）科技政策还有一个支撑系统，财税政策、人才政策等。

五、论述题

1、试述西方国家推进科学技术发展的成功经验与有效做法

【答案】

(一)重视对R&D的投入

美国十分重视R&D的投入，不论是在学术研究还是在工业R&D方面，美国以占全世界48%的份额雄踞世界首位。1997年美国全国对R&D的总投入(包括政府与企业投资)达2070亿美元。美国克林顿总统十分强调科学的重要性，认为这是政府为社会和企业服务的主要方面。这几年美国的军用研究费用有所减少，但其民用研究费却保持稳步增一长，尤其是卫生领域的研究费用每年以10%的速度增长。近年来美国企业增加了对R&D的投入，1997年美国企业投入R&D的研究费为1070亿美元超过了联邦政府的1000亿美元的公共R&D投入。

（二）重视R&D的投资的效率

美国工业研究所(Ind，苗alRe-~chInstitut)进行的调查表明，美国政府越来越关注R&D的投资效益。他们重点考虑三个间题:1.研究与发展工作如何适应企业的发展战略;2.短期R&D与长期R&D的平衡;3.新技术与社会发展战略的结合。近年来他们十分重视研究与开发的效益，注意提高研究经费的“生产力”。欧洲多数国家政府也对此持相同的态度，要求科学研究机构要算好效益帐，注意投入与产出，使研究经费产出最佳的效益。

（三）广泛开展合作研究

美国国家试验室和私有企业开展合作研究，这一合作促进了美国经济的发展，20世纪80年代，美国人在技术领域为了应对日本人的挑战，在竞争激烈的某些领域，美国政府促进国家试验室与企业联合签定了研究与发展协议，至今美国已签有3512项这一类合作协议，主要分布在能源(1553个)和国防领域(l侧洲)个)，其它为贸易、卫生和农业领域等。美国政府要求:美国国家试验室所拥有的宝贵技术不能只为联邦部门使用，它们也要用来提高美国企业竞争创新能力。欧洲联盟进行了有效的科技合作，面对开发研究项目所需经费的快速增长和剧烈的国际竞争，研究机构与企业之间的合作;企业与企业之间的合作;公共研究与私人研究之间的合作;国际间的科技合作已成为提高研究效益，适应当代科技发展的重要途径。联合国科教文组织在最近的报告中指出:近5年来，欧洲上述的科技发展十分迅速。比如欧洲联盟所资助的尤里卡计划就是一个成功的合作范例。

（四）不断提高科技转化能力

科技转化能力是指科学技术转变成直接生产力所需周期的长短和科学技术创造附加值的大小，它是一个国家科技发展的关键，科技转化能力越大，科学技术成为直接生产力的周期越短，创造的附加价值越大。发达国家都十分重视提高科技转化能力。

（五）高度重视科技立法

科技立法在科技发展和经济振兴进程中具有十分重要的意义。美国政府一方面积极促进科技的发展，另一方面抓好科技立法，在全社会形成良性有序的社会环境。新加坡、韩国、台湾等十分重视科技立法，他们所制定的(科学技术促进法)、《工业技术开发促进法》、(科技振兴法)、(技术合作条例)等都在其科技发展中起了举足轻重的作用。

第二篇：法律与政策》模拟试题及答案

1、招标人和中标人订立书面合同后(B)内，中标人应当到建设行政主管部门备案。

A、5 B、7 C、10

D、15

2、招标人应当采取必要的措施，保证评标在(D)的情况下进行。

A、公正

B、公开

C、公平

D、严格保密

3、采用邀请招标方式的，招标人应当向(A)家以上具备承担施工招标项目的能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请书。

A、B、4

C、5

D、7

4、依法必须进行招标的项目，自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止，最短不得少于(D)日。

A、7

B、10

C、15

D、20

5、投标保证金一般不得超过投标总价的(B)，但最高不得超过()万元人民币。

A、1% 80

B、2% 80

C、1% 100

D、2% 100

6、提交投标文件的投标人少于(B)个的，招标人应当依法重新招标。

A、1

B、3

C、5

D、7

7、评标委员会在对实质上响应招标文件要求的投标进行报价评估时，除招标文件另有约定外，应当按下述原则进行修正：用数字表示的金额与用文字表示的金额不一致时，以(B 为准。

A、数字金额

B、文字金额

C、数字金额与文字金额中小的D、数字金额与文字金额中大的

8、踏勘现场的目的是让投标人了解工程现场场地和(A)情况等，以便投标人编制施工组织设计或施工方案，以及获取计算各种措施费用时必要的信息。

A、周围环境

B、自然条件

C、施工条件

D、现场情况

9、采用经评审的最低投标价法的，应当在投标文件能够满足招标文件实质性要求的投标人中，评审出投标价格最低的投标人，但投标价格低于(C)的除外。

A、标底合理幅度

B、社会平均成本

C、企业成本

D、同行约定成本

10、《招标投标法》与下面哪一项属于同一个法律层面(B)

A、《辽宁省建筑市场管理条例》

B、《政府采购法》

C、《建设工程质量管理条例》

D、《评标专家和评标专家库管理暂行办法》

11、投标人少于三个或者所有投标被否决的，招标人应当依法(A)。

A、重新招标

B、重新开标

C、重新组织专家评标

D、重新备案

12、投标预备会结束后，由招标人(招标代理人)整理会议纪要和解答的内容，将以书面形式将所有问题及解答向(B)发放。

A、所有潜在的投标人

B、所有获得招标文件的投标人

C、所有申请投标的投标人

D、所有资格预审合格的投标人

13、评标和定标最迟应当在投标有效期结束日(D)个工作日前完成。

A、10

B、15

C、20

D、30

14、招标文件应当载明投标有效期。投标有效期从(C)起计算。

A、发布招标公告

B、发售招标文件

C、提交投标文件截止日

D、投标报名

15、依法必须进行施工招标的工程，招标人应当自发出中标通知书之日期(C)日内，向有关行政监督部门提交招标投标情况的书面报告。

A、5

B、10

C、15

D、20

16、评标由(C)负责。

A、招标人

B、招标代理机构

C、评标委员会

D、评标委员会负责人

17、辽宁省为配合《计价规范》实施编制了《辽宁省建筑工程消耗量定额》和(A)。

A、《辽宁省装饰装修工程消耗量定额》

B、《辽宁省市政工程消耗量定额》

C、《辽宁省安装工程消耗量定额》

18、公开招标是指招标人以公开发布招标公告的方式邀请(D)的，具备资格的投标人参加投标，并按《中华人民共和国招标投标法》和有关招标投标法规、规章的规定，择优选定中标人。

A、特定

B、全国范围内

C、专业

D、不特定

19、投标文件中出现工程量清单作变动、补充和修改时，应(D)。

A、属细微偏差，修正报价

B、评标委员会成员讨论后确定

C、属细微偏差，但报价不得修正

D、属重大偏差，废标

20、投标文件中出现未按招标文件设定的暂定材料价格进行报价或擅自变动暂定价时，应(D)。

A、属细微偏差，修正报价

B、评标委员会成员讨论后确定

C、属细微偏差，但报价不得修正

D、属重大偏差，废标

21、《招标投标法》自(A)起施行。

A、2000年1月1日

B、2001年1月1日

C、2002年1月1日

D、2003年7月1日

22、确定专家成员一般应当采取(C)的方式。

A、招标人指定

B、行政监督机构确定

C、随机抽取

D、交易中心选定

23、一个工程编制的标底(A)。

A、只能一个

B、二个

C、三个

D、允许多个

24、使用国有资金投资或者国家融资的项目，招标人应当确定(A)的中标候选人为中标人。

A、排名第一

B、报价最低

C、得分最高

D、排名第一或第二

25、评标专家库专家总人数不得少于(B)人。

A、300

B、500

C、700

D、800

26、未能在实质上响应的投标，应(B)。

A、作必要的澄清、说明或者补正

B、作废标处理

C、由评标委员会决定是否为废标。

D、不予受理

27、招标人对招标文件所做的任何澄清或修改，须报建设行政主管部门备案，并在投标截止日期(D)前发给获得招标文件的投标人。

A、5日

B、7日

C、10日

D、15日

28、一般招标项目评标专家的产生可以采取(B)方式，特殊招标项目可以(B)。

A、招标人直接确定 随机抽取

B、随机抽取 招标人直接确定

C、招标人直接确定 不需专家评审

D、随即抽取 不需专家评审

29、开标由(B)主持，邀请所有投标人参加。

A、公正机构代表人

B、招标人

C、投标人代表

D、行政监督机构

30、招标人采用邀请招标方式的，应当向(B)个以上符合资质条件的施工企业发出投标邀请书。

A、2

B、3

C、5

D、7

31、在资格预审合格的投标申请人过多时，可以由招标人从中选择不少于(C)家资格预审合格的投标申请人。

A、3

B、5

C、7

D、9

32、评标工作一般按下列程序进行：(B)

A、详细评审-评标报告

B、初步评审-详细评审

C、工作准备-评审

D、工作准备-评标报告

33、根据辽宁省规定，专家评委在参加同一单位工程项目评标时，一年内原则上累计不得超过(C)次。

A、1

B、2

C、D、5

34、招标人可以(C)评标委员会直接确定中标人。

A、批准

B、委托

C、授权

D、指定

35、中标通知书由(B)发出。

A、招标代理机构

B、招标人

C、招标投标管理处

D、评标委员会

36、中标人应当就分包项目向招标人负责，接受分包的人就分包项目承担(D)。

A、法律责任

B、民事责任

C、单位责任

D、连带责任

37、没有按照招标文件要求提供投标担保或者所提供的投标担保有瑕疵，属(A)。

A、重大偏差

B、严重偏差

C、细微偏差

D、细小偏差

38、资格后审，是指在(B)后对投标人进行的资格审查。

A、投标

B、开标

C、中标

D、评标

39、措施项目是为完成工程项目施工，发生于该工程(A)和施工过程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目。

A、施工前

B、施工中

C、施工后 D、竣工前

40、其他项目清单应根据拟建工程的具体情况，具体包括预留金、材料购置费、(C)、零星工作项目费等。

A、技术转让费

B、文明措施费

C、总承包服务费

D、安全措施费

41、工程量清单应由分部分项工程量清单、(D)、其他项目清单组成。

A、技术列表

B、清单说明

C、工程量明细

D、措施项目清单

42、(B)负责全市工程建设项目招标代理机构的监督和管理。

A、市检察部门

B、市招标管理部门

C、市政府行政主管部门

D、市监察主管部门

43、本市注册的工程招标代理机构实行(B)管理。

A、登记制

B、备案制

C、审批制

D、认证制

44、未经招标人书面同意，工程招标代理机构不得向他人转让代理业务。转让招标代理业务的，停止(C)个月招标代理活动。

A、1个月

B、2个月

C、3个月

D、6个月

45、超越规定范围承担工程招标代理业务的，按照《中华人民共和国建设部令》第79号，由建设行政主管部门处1万元以上3万元以下罚款;情节严重的，(C)年内不得在大连行政区域内从事招标代理业务。

A、1年

B、2年

C、3年

D、半年

46、工程招标代理机构转让代理资质或涂改资格证书的，按照《中华人民共和国建设部令》第79号，由建设行政主管部门处(B)罚款，情节严重的，不得在大连市行政区域内从事代理业务。

A、1万元以上2万元以下

B、1万元以上3万元以下

C、3千元以上3万元以下

D、1万元以上5万元以下

47、工程量清单应作为(C)的组成部分。

A、招标邀请函

B、投标保函

C、招标文件

D、技术文件

48、工程招标代理机构参与串通投标等违法违规活动，(C)年内不得从事招标代理业务。

A、1年B、2年C、3年D、半年

49、采用经评审的最低投标价法评标要求投标人“能够满足招标文件实质性要求，并且经评审的投标价格最低;但是投标价格低于成本的除外。”这里所指的成本，是(A)。

A、投标人的个别成本

B、社会平均成本

C、招标人测算的成本

D、行业平均成本

50、市建设行政主管部门对本市招标代理机构进行资格复审，达不到法定条件的停止招标代理业务(B)个月。整改后方可重新开始招标代理活动。

A、3个月

B、6个月

C、9个月

D、12個月

51、招標代理機構必須在招標人授權和資格允許的範圍內從事業務。乙級工程招標代理機構只能承擔工程造價(C)萬元以下的工程招標代理業務。

A、1000萬

B、2000萬

C、3000萬

D、5000萬

52、對清單附錄中未包括的工程項目，工程量清單編制人在“專案編碼”欄中應(B)。

A、以自行編碼補充

B、以“補”示之

C、不能補充

53、依法必須進行公開招標的工程項目，應當在(A)指定的報刊、資訊網路或者其他媒介上發佈招標公告。

A、國家

B、地方

C、國家或者地方

D、國家計委

54、重要澄清的答復應是(A)，並作為投標檔的一部分，但不得對投標內容進行實質性修改。

A、書面的B、口頭的C、電子的D、書面的或電子的

55、招標方判斷投標文件的回應性僅基於(A)

A、投標檔本身;B、外部證據

;C、專家報告

;D、投

56、建設工程項目備案範圍包括：各類房屋建築、土木工程、設備安裝、(C)、裝飾裝修等建設工程。

A、水利水電

B、道路橋樑

C、管道線路敷設

D、公路交通

57、能源、交通、水利、鐵路、電業、郵電通訊、資訊產業等專業工程的招投標活動要按“屬地進入、共同管理”的辦法，統一進入(C)組織招投標活動。

A、大連市建設工程招標處

B、招標投標代理公司

C、大連市建設工程交易市場

D、大連市行政中心

58、工程量清單應由分部分項工程量清單、措施專案清單以及(B)組成。

A、零星專案清單B、其他專案清單C、總服務費用專案清單

59、分部分項工程量清單應包括專案編碼、專案名稱、計量單位及(B)。

A、工程量計算規則

B、工程數量

C、工程消耗量

60、《計價規範》中四統一是指專案編碼、專案名稱、計量單位、(A)統一。

A、工程量計算規則

B、工程數量

C、工程項

第三篇：科技孵化器政策

一、自2008年1月1日至2010年12月31日，对符合条件的孵化器自用以及无偿或通过出租等方式提供给孵化企业使用的房产、土地、免征房产税和城镇土地使用税；对其向孵化企业出租场地、房屋以及提供孵化服务的收入，免征营业税。

二、对符合非盈利组织条件的孵化器的收入，自2008年1月1日起按照税法及其有关规定享受企业所得税优惠政策。

三、享受本通知规定的房产税、城镇土地使用税以及营业税优惠政策的孵化器，应同时符合下列条件：

1、孵化器的成立和运行符合国务院科技行政主管部门发布的认定和管理办法，经国务院科技行政管理部门认定，并取得国家高新技术创业服务中心资格；

2、孵化器应将向孵化器企业出租场地、房屋以及提供孵化器服务的业务收入在财务上单独核算；

3、孵化器内提供给孵化企业使用的场地面积应占孵化器可自主支配场地面积的75%以上（含75%），孵化器企业数量应占孵化器内企业总量的90%以上（含90%）。

四、本通知所称“孵化企业”应当同时符合以下条件：

1、企业注册地及办公场所必须在孵化器的孵化场地内；

2、属新注册企业或新申请进入孵化器前企业成立时间不超过2年；

3、企业在孵化器内孵化的时间不超过3年；

4、企业注册资金不超过200万元；

5、属迁入企业的，上年的营业收入不超过200万元；

6、企业租用孵化器内孵化场地面积不低于1000平方米；

7、企业从事研究、开发、生产的项目或产品应属于科学技术部等部门颁布的《中国高新技术品目录》范围，且《中国高新技术产品目录》范围内项目或产品的研究、开发、生产业务取得的收入占企业年收入的50%以上。

五、本通知所称“孵化服务”是指为孵化企业提供的属于营业税“服务业”税目中“代理业”、“租赁业”和“其他服务业”的咨询和技术服务范围内的服务。

六、国务院科技行政主管部门负责对孵化器是否符合本通知的各项条件进行事前审核确认，并出具相应的证明材料。

七、各主管税务机关要严格执行税收政策，按照税收减免管理办法的有关规定为符合条件的孵化器办理税收减免，加强对孵化器的日常税收管理和服务。主管税务机关要定期对享受税收优惠政策的孵化器进行监督检查，发现问题的，及时向上级机关报告，并按照税收征管法以及税收减免管理办法的有关规定处理。

第四篇：模拟试题

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6.第六单元

雨中情思 下雨天，真好

（一）课堂教学要求： 【教材分析】

《下雨天，真好》是以孩童的口吻，所写出的是一篇质朴感人的抒情散文。本文的特点是在于运用“雨”作为契机去引发对绵绵乡情的无尽的联想，由当时的“雨”而联想到过去的雨，过去在雨中的所见、所闻、所感。从外在结构上来说，文章以“雨”贯串始终，由雨“破”，由雨“解”，最后由雨“结”。而在内在结构上则是以乡情作为贯串始终的线索，对雨的回忆的深入也成为乡情由涓涓细流变为滚滚波涛的发展，天真的稚子情怀，文末因感伤童年不再所流露的淡淡惆怅及于人、事的描写中自然流露的浓浓的乡情，都让人回味无穷。作者从真善美的角度去写童年时光，比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写都写得亲切美好,更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美。

【教学目标】

1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培养语感。

3．学习课文写作模式：借雨天话题，抒写个人生活情感。【教学重点】

1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培养语感。

【教学难点】

学习课文写作模式：借雨天话题，抒写个人生活情感。

下雨天，真好(第1课时)【教学建议】

1．激情导入。教师可以凭借多媒体课件播放童声歌曲《小雨点》，创设情境，导入新课,或者以“今天开始学习教材第六单元„雨中情思'，本单元课文都有写到„雨'，课文标题都有一个„雨'字, 我们一起走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。”这样的导语开头。

2．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 通过标音、注释来解决疑难、重点字词。教师可以适当板书并解释课文中的字词。3．朗读课文。教师读，或全班同学读，或教师指定某位学生读。在读课文过程中，教师可提醒注意某字读音，某句子读法，或者纠正学生读得不正确之处。必要时，可多读几遍，直至读顺为止。

4．梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容。教师可以指导学生从课文中找出关键的句子作为突破口。比如看课文第二自然段中的句子：“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”

此句关乎文章立意。现实世界是纷纷扰扰的，我试图要远离它。而童年的日子是欢乐的，与亲人朋友在一起日子是美好的。我更珍爱这一份记忆，这一份情感。文章所叙述的都是自己最美好的记忆，最诚挚的情感。

此句也关乎文章结构。我“要用雨珠的链子”把那些“好时光”“串起来”，还要“绕在手腕上”。全文所叙的人事片段全都是以雨天为背景的，雨天，不仅引发了许多回忆，串联出一个个美好的故事，而且为这些故事披上迷濛的雨雾和神奇的面纱，增添几分温馨、美好的情调。文章正是以雨为线索，写出了童年睡在母亲的手臂弯里听故事的情景，写自己在水沟里漂小木船的情景，写下雨天逃学在家看母亲打麻线、看懒四姑写情书、陪父亲赏雨赏花的情景，写雨天左邻右舍来家中听鼓儿词的情景，写雨天自己在家拣谷曲的事以及母亲为谷子发霉而发愁的事，接着写到中学念书时下雨天躲到健身房后想家的情景，写雨夜看《红楼梦》的情景，然后写成年后在父亲书斋中想念父亲的情景，最后写雨中漫步西湖赏梅听笛的情景。

下雨天，真好(第2课时)【教学建议】

1.复习导入。教师可以“在上一节课,我们和作者一起,追忆她儿时有关雨天的人和事，借一副副彩绘生动的画面，刻画了美好难忘的童年，因为写的是小时侯的故事，所以用儿童口吻。题目„下雨天，真好'天真的稚子情怀，以及文末因感伤童年不再流露的淡淡惆怅，都让人回味无穷。”这样的导语开头。

2.以《教师教学用书》为据，进行教学问题设计,解读课文。比如：说说“我”从童年到青年有几种不尽相同的雨天情趣。

(母爱的温暖、欢乐的童年、自由的乐趣、生活情趣、思念母爱父爱、雨中知己之情)可按童年、少年、青年分为三类： 童年时的雨天情趣主要有三种：

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net ⑴可以多享受一会母爱的温暖，在母亲温暖的臂弯里多躺会儿，听母亲讲动人的故事。这是“我”最幸福的时刻。

⑵可以尽情享受不受约束的自由的乐趣。可以多玩会儿雨天里的游戏，因为老师来得晚。雨下一整天，可以一整天逃学。可以因为帮母亲剪线头而合法地不写字。可以因为帮家里拣霉谷子而天天不用读书。此类事讲得最多；贪玩是儿童的天性，自由是人类的天性，童心童趣的最基本特征就是自由欢乐、不受约束。⑶雨天里特有的热闹的生活情趣。和父亲一起赏雨赏花。和家里人一起听瞎子先生唱鼓儿词。邀请左邻右舍一起听戏，“煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。”爱热闹同样是儿童自由欢乐天性的表现，包括前面提到的和母亲、叔婆一起剪线头等。

少年上学后的雨天情趣主要写了两种：

⑴不受约束的自由的情趣。可以不到大操场上上体育课，不穿最讨厌的黑操裤。星期天下雨，家里人忙着打牌管不上“我”，可以和同学们一起尽情玩耍，也可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》。这条情趣和童年时相仿，又有不同，即既有热闹的自由也有安静的自由（安安静静看自己爱看的书），但都是人类自由情趣的体现。

⑵可以引起对母爱的思念，因为在雨天里，幼年的“我”才能更多地靠近母亲。尽管这思念带着凄凉，却格外甜蜜深情，我们可以称之为“凄美”（下面回忆父爱也是）。

青年时的雨天情趣主要写了三种：

⑴雨中回忆父爱，伤感动人，特别是病中的父亲提高声音吟诗，以使女儿不感冷清，令人为之动容。

⑵雨中独步徘徊西子湖畔的诗情画意、思古幽情。⑶雨中独有的知己之情。

三个时期都写到了雨天常有的一些生活情趣，如童年时在积水中玩小木船，到河边看涨大水，少年时雨天可以坐包车优哉游哉上学，青年时在雨天放声吟诗。开篇第二段说雨天可以让自己静心回忆与雨有关的种种有趣的或深情的好时光，这动容的回忆也是雨天情趣的概括，有欢乐的童年，有亲情相守，有魂牵梦萦的日子，有优游自在的岁月，总的就是自由、欢乐、亲情（母爱父爱等）、真情。文章说雨天把自己带到“离这纷纷扰扰的世界很远很远”的处所，表达的就是对这人间自由、至性欢乐、至爱亲情、人世真情的肯定、怀念和向往。这正是文章的主旨。

所有这些情趣在作者心底留下的温暖、亲切、动人的怀念，都可以用一个“好”字表达，这就是我们所说的，由题目《下雨天，真好》一层一层“好”下来。

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net ⒊教师可以理出课文中关键的句子,并请孩子们从课文中找出与这些句子密切相关的内容和细节。比如: ⑴“雨给我一份靠近母亲的感觉。”

与此句相关的内容和细节是：雨天早晨，可以在母亲温暖的臂弯和热被窝里多躺会儿，吵着要她讲故事，认真听母亲说，仔细地望着母亲的脸，这是“我”最幸福的时刻；还可以和母亲在一起，帮母亲剪线头；还可以和母亲一起，整日整夜听鼓儿词。

⑵“唏哩哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。” 与此句相关的内容和细节是：星期天没下雨，父亲常会来逼“我”背《古文观止》，“我”很不自由。星期天一下雨，父亲就会跟姨娘等人打牌，不会再来管“我”，我就可以溜出去看电影，或者邀同学上三层楼自由玩耍，或者守在厨房里尝尝刚炒好的菜，或者一心一意看《红楼梦》，相当自由。

⑶“如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。”

与此句相关的内容和细节是：“我”在成年之前（即童年和少年时期）的所有以雨为背景的生活，如雨中听母亲讲故事，到水沟里漂小木船，逃学在家陪母亲陪父亲，夜听唱鼓儿词，雨天翻拣霉谷子，读中学时雨天想家，星期天夜看《红楼梦》等等。

下雨天，真好(第3课时)【教学建议】 这是一节读写讨论课。

1.讨论《下雨天，真好》一文，写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么？

尽量让同学们说，老师主要做引导和归纳工作。

首先，文章有一句提纲挈领的话：“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”引发全文，也是统帅全文。

其次，文章标题是《下雨天，真好》，所写的都是以下雨天为背景的生活，所写的都是“真好”的生活，充满欢乐和亲情，温馨而美好。

再次，回忆叙述也有一个条理，从童年时期到少年时期，再到青年时期，一路写去，有条不紊。

2.交流

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 同学们昨天写的小作文，讨论哪些写得更好，好在何处，哪些存在什么问题，该如何修改。

老师多做些鼓励和指导工作。雷雨前

（一）课堂教学要求： 【教材分析】

本文写雷雨前郁闷窒息、密云不雨的天气景象，因擅长寓意于景而成为作者散文创作中的名篇之一。文章创作于1934年，当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，而国民党反动派却实行卖国投降政策，叫嚣“攘外必先安内”，对共产党进行大肆剿杀，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，中国人民处于水深火热之中，整个中国暗无天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在这种情况下，全国人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共产党的领导下，冲破压抑沉闷的空气，创造出一个新的世界。

文章首先是写实以引联想。作品前半部分，即从第一至第三部分，写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣，这一幅幅关于天气景象的图画，都是写实，又都囊括于“满天里张着”的一个“灰色的幔”之中。作品描写郁闷窒息、密云不雨的天气景象，寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭露。其次是象征。作品后半部分，即第四部分，写电闪，写雷鸣，写风暴，特别是写“幔外的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了”，乃至写“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”，其手法已不仅是写实而为象征了。因此在教学中,要注意在结合时代背景的基础上,通过分析雷雨前的天气景象来理解文章的象征意义。

【教学目标】

1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培养语感。

3．学习课文写作模式：通过对多个具体事物的形象描写集中表述一种生活感受。

【教学重点】

1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 练朗读，培养语感。

【教学难点】

1．理解象征手法的运用。

2.学习课文写作模式：通过对多个具体事物的形象描写集中表述一种生活感受。

【教学建议】

1．复习旧课，用对比的方法引入新课。教师可以以“我们曾学过刘白羽《日出》，被其所描绘的日出景象所深深陶醉。请同学们用一个词或一个句子来描绘一番。(学生回答可能有：„大气磅礴'；„震撼'；„ 灿烂辉煌' ；„ 光彩夺目，雄伟瑰丽'；„ 晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈'等等。)新中国的日出雄伟瑰丽，画面明艳，色彩绚丽，这是因为作者描绘的是伟大祖国的大好风光。今天，我们学习茅盾同志的抒情散文(雷雨前》，色彩就截然不同，完全是另外一番情景，另外一个世界。究竟是怎样一个世界呢?我们细读课文后就能知道。”这样的导语开头。

2．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。教师可以适当板书并解释课文中的字词。3．教师可以从朗读角度组织教学，全课的教学由“粗读”——“品读”——“研读”三个部分组成。

4.梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容。

⑴文章题为《雷雨前》，写的是雷雨到来之前和到来之时的情景，细写前者简写后者。文章有时间上的推移，从“清早”到“上午”，再到“午后”；还有内容的变化，从清早和上午的闷热，到午后三点钟有几道闪电和几声雷响，然后是“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑”，最后才狂风闪电大雷雨来临。这里有文章的顺序，有行文的节奏。

⑵文章写的是雷雨前天气的闷热和人的难受，对不对？如果我来写，我只能写一句话：“雷雨前天气很闷热，人很难受。”写完之后就再没有话说了。你看我写得怎么样？很简洁，但不生动，没有感染力。天气怎么闷热？人怎么难受？没有写到位，读者感受不到。我们来看看这篇文章是怎么写的。

①作者不说抽象概念专说形象事物，不概括言说而用具体描写。为了说“热”，文章说经过一夜桥石还是热烘烘的，田里开裂的泥土还有“白烟一样的东西往上冒”。为了说“没有风”，文章说“鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步”。②作者从人的视觉、听觉、触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受的感觉传达给你，唤起你的感觉。文章说“摸一摸桥石，像还带点热”，说“浑身的毛孔全

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 都闭住”，身上的汗“像胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”，这是写触觉；说“满天里张着个灰色的幔”，这是写视觉；说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟”，这是写听觉；说“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来的只是热辣辣的一股闷气”，这是写感觉。

③作者使用比喻、拟人、排比等修辞手法进行描写。文章多处使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水门汀差不多”，你看有多硬!如身上出的汗“跟胶水一样”，你看有多黏!如“人像快干死的鱼，张开了一张嘴”，你看有多惨!“天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞”，人“就跟住在抽出空气的大筒里似的”，你看多憋闷!文章多处使用拟人手法：如田里泥土张着“扁长的嘴巴”吐热气，再如“幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象!文章还使用排比手法： “你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！”“蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。”这些句子都取得了很好的表达效果。

⑶文章写雷雨前天气的闷热和人的难受，显然有作者的用意。文章写于1934年，当时正处在民族危难时刻，全民抗战仍然遥遥无期，这就产生了一种全民的政治苦闷。文章作者借写自然环境的憋闷来表述社会环境的憋闷，呼唤民族革命早日到来，“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”文章写出了作者对社会的感受和希望。

5.教师可以指导学生在小组合作探究下列事物的象征意义写作特点。⑴ 象征手法的运用。作品都借助自然事物用以象征某种社会力量。《雷雨前》里，用闷热、干旱造成的灾害象征国民党反动统治的白色恐怖，以灰色的幔象征束缚人们的枷锁；以雷电巨人象征中国共产党领导下的革命力量；以巨人同闷热、灰幔的斗争过程象征革命与反革命的斗争进程，形象地反映了革命的规律。作品之所以运用象征手法，都有其相近的原因：一是为加强作品的艺术魅力，给人以强烈的艺术感染力量；一是作为一种策略手段，防止敌人对作品的抹杀。⑵对比、反衬的艺术手法。作品运用对比反衬的手法是明显的。《雷雨前》则把象征社会现实黑暗郁闷的自然现象极力渲染，把巨人的形象置于极端严峻的背景中，给予描绘刻画，衬托其伟大的力量；同时，又用在同样背景中的苍蝇、蚊子、蝉等的丑恶表演同巨人的英勇行为相对比，给予巨人更有力的讴歌。

夜雨诗意

（一）课堂教学要求： 【教材分析】

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家,其在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体。这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。文章从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。透过文章把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。

【教学目标】

1.在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。2.掌握行文的脉络，理解作者的思想感情。

3.领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。【教学重点】

1.掌握行文的脉络，理解作者的思想感情。

2.怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥？”

【教学难点】

领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。【教学建议】

1.以题目解说来导入。导语可以设计为：《夜雨诗意》是一篇散文，单看“诗意”二字，就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉，而这一切感觉负载在“诗意”这个表象上，作者会有怎样的遐想呢？

2．作者简介。余秋雨，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，中国著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家„的称号，并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。3．课文分析。教师可以让学生以自己最喜欢的方式来读课文，以熟悉文内容，并引导学生分析课文的结构，并概括出课文的段意。

教师明确：第一部分（1—5）：夜雨让人产生想象，让人产生思念，让人温馨。

第二部分（6—10）通过夜雨写出人，特殊是游子的家园情结。

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 第三部分（11—16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西。

4．细读课文。教师可以参考《教师教学用书》设计问题，以驱动学生更进一步地理解文章。

⑴怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥？”

（提示：人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什么不好呢？）

⑵《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢？

（提示：文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。）

5．写法借鉴：（此处，教师完全可以放手，让学生自己总结）

提示：运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在鱼中用心攻读，身心会超长的蔚帖；在夜雨中思念亲人，会思念到立刻提笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会边的滋溶”。一番描述，使人顿生温馨的感觉。

听听那冷雨

（一）课堂教学要求： 【教材分析】

《听听那冷雨》这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。作者在中间各段采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，文理之错综，是作者企图以此表达诉说不尽的复杂情绪；而其无碍的文才，足令读者的心情随作者的心灵转换而起落，却不会感到凌乱无章。细读之后发现主旨、内涵很简单，都在表达作者

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 的中国意识、对中华文化的赞美与眷恋。该文特殊之处其实在于形式，解构文字，打破书写的秩序，以敲打乐的形式，依靠句子的长短组合变化，达成绝对的音乐感。大量运用中文的长短句，造成结构上的美感，又用同音异义的字造成错综变化。一气呵成，不能中断，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明这季雨”忽然收短，与之前的长句一同形成强烈的节奏感，以及无限的感叹，句子的长正好表现出雨下个不停，形象上的淅淅沥沥呼之欲出。

【教学目标】

1．在朗诵中感受语言的美。

2．在评点和提问中把握文章的主旨。【教学重点】

朗诵到位，深刻体会文章主旨。【教学难点】

朗诵到位，深刻体会文章主旨。【教学建议】

1．古诗导入。“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。”教师可以把北宋张咏的《雨夜》通过多媒体展示给学生。导语可以设计为：这首诗的题目是“雨夜”，下雨的晚上。作者对这雨是什么态度？（不喜欢，讨厌。）为什么？张咏讨厌雨因为雨一声一声唤起了他无限的思乡之愁！可今天有一位作家似乎很喜欢这雨，还要我们也“听听那冷雨”。这原因又在哪里呢？且让我们走进他的文章，听听他的雨声，听听他的心声。

2．解读文章。

⑴我们同学已经读过他的文章了吧？大家从他的雨声里都读出什么来了？（学生自由谈，教师根据学生所言小结）

⑵教学语言可以这样设计：①那具体这雨声到底有什么特殊的韵味要让余光中去听听那冷雨，我们就要具体走进作者的雨声中去品味去感受了。既然是声音，当然要在声音中体会，才能更加真切。下面老师先来朗诵一段，体会一段，虽然献的可能是丑，但希望能引出你们的美来。翻到课文第96页，看第五段。

②大家刚才听了老师的朗诵，对哪些句子特别有感觉？

③在这段文字中，作者身在台北，思绪却被绵绵的雨丝牵引到大陆，引用了李清照在《声声慢》里吟到“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的诗句，又引用了元好问“骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷”的句子。李清照的这首词主要表现的是国破家亡的说不尽的惆怅，元好问的曲主要是表现“人生苦短，及时行乐”的慨叹，师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 作者现在回忆起来还觉得凄凉、凄清、凄楚，但是毕竟与古大陆隔了25年了，又觉得有些迷茫惆怅，就变得“凄迷”了。后边作者又引用蒋捷的词，听雨，从少年听到中年，再到老年，历经人生百态，在冷冷的雨声中老去。却是在楼上、江上和庙里，始终不得归家，无尽的怅惘从心底里生起，可这又何尝不是作者自己的写照呢！老师将对这段文字的解读，意境的感受用一段文字来表达。④感受文字：先生走在台北的雨巷，一声来自远方的呼唤却灵敏了他的听觉，牵走了他的思绪，占据了他的灵魂！那声音是李清照倚着窗儿眼睁睁地看着那一滴又一滴的雨滴在秋风中飘摇的梧桐叶上的滴滴声，雨滴在梧桐叶上，也滴在清照的心上，溅起的是无尽的愁滋味。那声音也是元好问在聆听一阵骤雨弹遍新荷弹出如珠似玉的声音后，所发出的“人生几何，休放虚过”的慨叹。那声音更是 余先生历经风吹雨打，飘飘荡荡几乎迷失了自己之后心底最深沉的呐喊：归来吧,归来哟，浪迹天涯的游子。那声音虽然被一片海阻隔，却泛起了先生笼住心脏的悲伤怅惘。那声音就是古大陆的声音，那声音就是中国历史文化的声音，那声音就是故乡的声音。

⑶接下来就由我们同学前后桌四人一小组，来个小组活动。活动项目如下： ①确定一段你们最喜欢的写雨的段落；② 声情并茂地自由朗诵；③将解读化为优美的文字，小组间交流补充；④确定一个朗诵课文的代表和一个朗诵你们的体会的代表。（时间是8分钟）

⑷约三组学生朗诵评价，老师评价、指导。

朗诵小结：大家刚才用自己的声音解读了这篇美文，不仅读出了情感还能用自己优美的语言表达出自己对文段的理解，看来余光中让我们同学来听听他的雨声这一选择是正确的。

3．现在我们或许能够更加明确地解决余光中要听的这冷雨到底有什么特别之处的吧？我们用“这冷冷的雨声里有……”句子来形容。给大家2分钟的时间来确定你们小组里能否用想到的最优美、最贴切的语言来形容。

提示：这冷冷的雨声里有余光中从孩童走到中年甚至百发苍苍的人生岁月。这冷冷的雨声里有余光中遥望故乡母亲永远不灭的乡愁。这冷冷的雨声里有余光中身上涓涓流淌着的中国传统文化的血液。这冷冷的雨声里有余光中见证古文明渐渐消散的无尽怅惘。这冷冷的雨声里有……

4．总结。“乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，张咏在《雨夜》里怕听雨声，因为那揪心的乡愁；余光中要听听那冷雨，也是因为乡愁。但余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨蕴情怀，这世上的点点滴滴都有无限的风景，就需要我们“慢慢

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雨夜奇袭

（一）课堂教学要求： 【教材分析】

《雨夜奇袭》是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。本单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。

【教学目标】

1．了解作者及时代背景。

2．梳理文章结构，简述课文内容。3．分析文中环境描写的作用。

4．感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概。5．学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。【教学重点】

1．分析文中环境描写的作用。

2．学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。【教学难点】

分析文中环境描写的作用。【教学建议】

1．情景导入。教师可以播放有关长征的的视频资料，创设情境，导入新课。导语可以设计为：今天我们要学习的《雨夜奇袭》就讲述的是红军长征途中突破乌江的经过。（教师板书课题）

2．了解作者。（学生先简介，课件补充）

肖华，江西兴国人，中国无产阶级革命家，1955年被授予上将军衔。著有《关于军队政治工作建设的几个问题》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。

3．整体感知，自主学习。教师指导学生速读课文，边读边做：

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net ⑴用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。⑵用横线画出文中描写环境的句子。4．深入学习，合作探究。

⑴在小组内大声朗读你找出的描写环境的句子，并仿照示例分析其作用。教师过渡：文章就内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描写了当时的环境，而正是通过景物的描写，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象。

示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”

这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。

（学生朗读自己找到的环境描写的句子，小组合作探究环境描写的作用。）⑵文章标题是《雨夜奇袭》，请说说究竟“奇”在何处？ ⑶红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？ ⑷夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？ 5．拓展阅读，比较探究

⑴联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容发表自己的见解。

⑵从内容和写作特色上简单分析《夜雨诗意》和《雨夜奇袭》的不同之处。6．梳理小结。教师可以请学生

对照课件提示，阐述文章主旨，并谈自己的学习收获。

“表达•交流”综合实践恰当之美

（一）课堂教学要求： 【教材分析】

本册的“„表达·交流'综合实践”重在让学生认识文字表达的五种美感——五种基本表达方式：叙述（叙事类文体主要表达方式）、描写（叙事类文体主要表达方式）、说明（阐释类文体主要表达方式）、议论（说理类文体主要表达方式）、抒情（抒情类文体主要表达方式）。这也是建构“文体感”的基础。用美感来统摄表达方式，使学生认识到语言的表达是美的追求。了解五种美感的特点和相互关系，最后落实在表达方式的恰当运用为美。这五种表达方式，体现为五种能力，师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 是文体写作的基本功。而这五种表达方式在各种文体写作上的运用，如何侧重，就变成了一种“选择”，就是如何成为“恰当之美”。不论什么文体的写作一般都要不同程度地用到这五种表达方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的写作学习要求。这是“技能”层面的学习。

【教学目标】

1．体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。

2．注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。3．培养书面语和口语的表达能力 【教学重点】

注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。【教学难点】

体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。

【教学建议】

1．复习导入。教师可以请同学们回忆本册前五个单元“„表达·交流'综合实践”的内容。

导语可以这样设计：①1～5单元„表达·交流'综合实践中，我们认识了文字表述的五种美感，请同学回忆这五种美感的内容。（学生回答，教师明确：简洁之美，细致之美，平易之美，思想之美，情感之美）

②这五种美感分别对应那些表达方式？（学生回答，教师明确：简洁之美——叙述，细致之美——描写，平易之美——说明，思想之美——议论，情感之美——抒情）

③如何把这五种美感（或：表达方式）合理恰当的运用到文章里面，就是一种恰当之美。（教师板书：恰当之美）

2．恰当之美——根据写作的需要选用恰当的表达方式和文体。

写作的主要表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情五种，可以满足写作的不同需要。叙述以反映事物的存在为目的，以事物的总体概貌和发展轮廓为反映对象，以粗线条的勾勒为反映手段；描写，以反映事物的模样为目的，以事物的具体状态和细节特征为反映对象，以生动的描绘和刻画为反映手段；说明，以传播知识为目的，以事物的客观属性为反映对象，以概略述说为主要反映手段；议论，以道理服人为目的，以对客观事物的看法为阐述对象，以分析概括为主要

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 说理手段；抒情以感情动人为目的，以主体的情怀为抒发对象，往往借助其他的表达方式为手段。

各种表达方式又和特定的文体形式有着密切的联系，各类文体所倚重的表达方式各不相同：记叙性文体以叙述、描写为主，说明性文体以说明为主，议论性文体以议论为主，抒情性文体以抒情为主。这些文体又根据需要，辅之以其他的表达方式。就是说，你写什么文体的文章，也就在一定程度上表明了你想主要采用什么表达方式，而采用什么表达方式，又是由你的写作目的决定的。因此，当你打算用文字作某种交流的时候，你必须考虑一下选择哪一种文体、采用哪几种表达方式最为适宜。

你对某一知识、技能、事物、事理较为了解，要说给大家听，你可以选择写科学小品、说明文、说明书等文体，如果你的读者是少年儿童，你就要写得生动活泼些，多采用一些形象化的描写，多运用一些拟人、比喻的手法，有时也可以采用童话的形式来表现。如果只做一般性介绍，可以写得平实明白些，用简洁的叙述性和说明性的文字来表达。如果你写的是产品说明书，文字越精练、准确越好，不宜进行细致的描写，也不必采用什么修辞手法。

你有些深受感动的人和事想说给人听，有些值得纪念的往事要向人倾诉，你可以写通讯、访问记，写信，写散文等。你可以用叙述、描写的方式写通讯，可以用对话的形式写访问记，可以用抒情的笔调写信、写散文。

你有些新颖的见解想与人分享，你有些想法与众不同，想辩个水落石出，这可以写成短论、杂文，或者演说词、辩论词等，写这类文章当然要以议论性语言为主，间以一定的叙事、说明或抒情。如果你看了一本书或影视、戏剧，很有感受，你可以写书评、影评、剧评或读后感、观后感等，可采用叙、议结合的方法，有时也可作适当的抒情。

你有什么事要征得老师、学校领导的批准，要写报告、申请书；对班级和学校工作有什么建议或意见，得写建议书或意见书；对自己的学习要做一个合理的安排，可制订学习计划；对学习情况要作一个回顾和思考，可写学习小结（总结）；想发起一件有意义的事，让大家一起来做，或相互竞赛，可写倡议书，或挑战书；阅读时有什么收获，可写读书笔记；班委会、兴趣小组议个事、开个会，可写个决议或会议纪要，等等。这些应用文体都要实事求是、朴实明白地写，主要表达方式是说明。

少年时代，是一个充满激情和活力、幻想和想象的时代，生活丰富多彩，感情纯洁无瑕，一些有文学创作兴趣的同学，有了某种微妙的内心体验，可以写诗；把自己的见闻加工、虚构一下，可以成为小故事、小小说；想象力特别丰富的，还可以写童话、科学幻想作品，等等。这些文学体裁的写作，需要运用较多的叙述、描写方式，配合以各种的修辞手法。

师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 由此可见，想表达什么，要选择恰当的表达方式和适当的文体，才能取得较好的效果。如果用错了表达方式或选错了文体，就一定会削弱表达效果。

3．关于作文练习。可以“雨”为话题，这样也扣住“雨中情思”的单元主题。雨，是自然界与人接触得最多、最亲密的“伙伴”之一。写雨，是写一种经历、记忆，一种情调、情绪、心情，甚至是一种文化。这个练习，可以唤起情绪记忆，使各种感官活跃、敏锐起来，变得善感多情，培养、提高感受力和表现力。

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第五篇：模拟试题

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2013届淮北市九年级“五校”联考5（模拟一）

语文试卷 命题：西园九年级备课组审核：西园九年级备课组

考生注意：1.本卷考试时间150分钟, 满分150分。

2.请在密封线内填写清楚学校、班级、姓名、考号。3：卷面书写占5分。

一、语文积累与综合运用（35分）

1、默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）①____________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）.②_____________________，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）.③自经丧乱少睡眠，______________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）④白头搔更短，________________。（杜甫《春望》）

⑤青树翠蔓，________________,参差披拂.(《小石潭记》)xK b1.C om ⑥ 怀旧空吟闻笛赋，_____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑦散入珠帘湿罗幕，_______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑧______________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）（2）默写陆游《游山西村》的颈联和尾联。

_________________________________________________________

2、阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（9分）

人为什么要读书呢？书，可以换醒沉睡的心灵，可以引领迷wǎng勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。迷wǎng()吮．()吸(2)文中有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是（3）“崭新”的意思是_____________________。“憧憬”的意思是_____________________。

（4）这段文字运用了拟人、反问、________、等修辞手法，告诉了我们人为什么要读书。

3、运用你课外阅读积累的知识，回答下面（1）—（2）题。（4分）

（1）阅读名著，我们在作家所塑造的人物艺术画廊中，可以看到一个个鲜活的个性突出的人物形象。比较人物形象，是阅读名著的一个重要方法。下面所列小说中的人物各是怎样的形象？请从所提供的两组人物中任选一组进行比较。

第一组：林冲（《水浒》）与武松（《水浒》）第二组：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）与鲁滨逊（《鲁滨逊漂流记》）①所选内容：第_______组

新课标第一网系列资料②相同点：_____________________________________________

_________________________________________________________。不同点：_____________________________________________

_________________________________________________________。（2）《___________》是鲁迅的一部回忆性散文集，原题为《____________》。

4、某班准备在星期一举办“青春与梦想”为主题的综合性学习活动课，假如你是其中的一名同学，请按要求完成下列各题目：（12分）

（1（2分）________________。

（2（2分）梦想是一座知识的宝塔

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梦想是一棵

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

（3）高小宝同学的父亲是我市知名企业家，他应邀为同学们免费做了一场报告，和同学们一起分享了他少年时代白手起家，追逐梦想，艰苦奋斗直至成功的经历。同学们收获良多。请你以班长的名义，代表全体同学写一封感谢信表达同学们的敬意。注意格式。（5分）

（4）阅读以下两则材料，完成问题。（3分）

材料一：总书记在参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!” “中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。

材料二：人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。先贤顾炎武早就发出了“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊。因为，国家好，大家才能好！新 课标第一 网

请结合你自己的学习和生活的实际谈谈：作为中学生你的梦想是什么？为了实现自己的梦想，你打算怎么做？你又如何把个人的梦和“中国梦”结合起来？

二、阅读（55分）

阅读下面的文字，分别回答问题。

（一）（22分）

梦里开满泡桐花（郭宏）

①春天来了。

②窗外斑鸠的声声啼鸣，唤醒了我对儿时故乡的回忆。X kB 1.co m

③在湛蓝的天空下，在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的大花篮，里面盛满了高高低低五彩缤纷的鲜花：有粉红的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黄的枣花、火红的杨树花、碧绿的榆钱„„其中开得最盛、最惹眼的还要数家乡的泡桐花。④泡桐的生命力极强，用指头粗细的一段根随便往土中一插，春雨一淋，春日一晒，春风一吹，它便顶着一个绿色的梦想破土而出。头年的泡桐树像竹竿一样笔直地向上生长，没有一点枝杈，而且像竹子一样翠绿且是中空的，因此长得特别快，一年就可以长十来米高。泡桐树的叶子为了吸收到阳光，头一年也特别多、特别大，从根部一直长到顶端，大的像荷叶一样，小时候在河堤上放羊，我们常用泡桐叶当伞去遮风挡雨。泡桐树身直质轻，且有韧性，过去家乡盖房的梁檩最佳的选择便是泡桐，家家户户的房顶上都少不了泡桐树做的脊檩，更何况临河的家乡人农闲时用泡桐树打造的小渔船悠闲地漂在河面上去捕鱼捞虾，甚至做檩造船用剩下来的废料也会量材使用做成大大小小的草鞋底。

⑤第二年，泡桐便不再向上生长，而是在顶端生长枝杈，大枝上又长出许多小枝，小枝上又杈出绒枝，每一枝都尽力向四周伸展，特别是在顶端往往有一团极密的绒枝紧紧团在一起，那便是斑鸠天然的巢。栽下梧桐树引来金凤凰，不过泡桐引来的却是斑鸠——我们农村人认为一种特吉祥的鸟，因为这种鸟出入成双成对，所以若院中有一窝斑鸠，也就象征主人夫妻恩爱万年长了。⑥春节刚过，泡桐的细枝顶端便生出一串串带有黄绿斑纹的卵形花蕾，一串挨一串地向上举着，远远望去就像一只开屏的孔雀。但这还不算真正的开屏，随着阳光的温度逐渐升高，那卵形的花蕾便从顶端裂开，这时浅紫色的花朵便像出了壳的小鸡一样从里面顶了出来，的泡桐花在金色阳光和黄色的土地相互调和的色调背景中，显得格外醒目。无私无怨无悔默默绽放。没有绿叶的映衬，舞，是那么的新鲜动人惹人喜爱。

又残疾。桐花家便盖起了我们村第一座气派的小洋楼，桐花的妹妹也随桐花相继进了城。桐花回娘家的次数越来越少，虽然每次回来都穿得珠光宝气，但她娇美的面容美得有点苍白，眼睛中流露出来的眼神看不到一丝喜悦，只有哀愁。

⑧桐花家盖了小洋楼，但院子里已经没有了泡桐。渐渐地我们村的泡桐也越来越少，不知什么时候村子里已经再也找不到一棵泡桐树了。现在建房都是用钢筋水泥，河水早已被上游的造纸厂污染，根本没有了鱼虾，人们也习惯了各式精美的皮革鞋。失去了价值的泡桐谁还会种植？不仅是泡桐树，还有洋槐树、苦楝树、桑树、皂荚树等都是越来越少，渐渐地走出了我们的视野。取而代

之的是清一色的杨树，年轻人说杨树长得快而且板材厂收购的价值也高，因为杨树侵占了其他树的空间，所以年老人说杨树是羊树，羊吃树，其他树早晚都得被吃掉。不仅村里村外的杂树被换成杨树，连种庄稼的地里也被杨树成片成片地占领，其实不是杨树惹的祸，它再怎么着也只是一种树，是我们心里的杨树长的太多，遮住了我们的双眼，让我们急功近利只看到了眼皮子前面的一点点利益。

⑨故乡很快地被改造得面目皆非，原来的茅草屋都换成了林立的小洋楼，但缺少了我儿时那种鸡鸣狗跳的生气。因为年轻的年老的都外出四处闯荡，只要能挣钱干什么的都有，钱是有了，但是眼里没有一点欣喜的影子，他是

怒放的泡桐花热情地散发着浓烈的芬芳，夹着儿时伙伴桐花铜铃

《选自《散文选刊·下半月》2012年9期

53分）64分）7（5分）X|k|B| 1.c|O |m 8（4分）

9”表明了作者的某种思考，请说说你对这句话的理解。并结合文章谈谈作者是在提醒我们关注哪些问题。（6分）

（二）（18分）

雨城“天漏”之谜

①四川雅安雨多，可追溯到远古。自古以来，雅安便有“华西雨屏”“雅州天漏”之称。唐代诗人杜甫曾诗曰：“地近漏天终岁雨。”诗人李商隐曾感叹：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”雅安民间也历来有“蜀犬吠日”“雅无三日晴”之民谚。

②雅安多雨，一年365天，雅安霪雨纷纷、愁雾惨淡的雨日便有218天之多；雅安年均降雨量1800多毫米，在内地实为罕见；全年降水累积时数高达2319小时。”③在雨城，因为天漏雨多，造就了诸多神奇的气象景观。

④有一棵会流泪的古树也令人百思不解：夏日炎炎，酷暑难耐，然而人们只要站在“流泪”的神奇古树前，立时就会暑气全消，清凉无比。据一个亲身感受过古树施阴凉的外地游客介绍：这棵古树高约15米，树干直径一米多，整个树阴约20平方米左右。远看大树枝繁叶茂，浓阴匝地，近观树形若龙腾飞，虬枝缠绕，树皮粗糙如鳞，更可奇的是，树上会不时滴下大大小小的水珠，暑天到此乘凉，顿觉清凉无比，暑气全消；天气越是炎热，树上滴下的水珠就会又多又大，当地人都管这棵树叫“会流泪的古树”。

⑤据气象专家分析，这很可能与太湖寺一带的气候条件有关：此地雨日较多，湿度较大，古树长期饱受雨露滋润，树干内自然积攒了充足的水分。阴雨天气，因空气中的湿度呈饱和状态，古树内的水分受外界饱和状态的“阻拦”，一般不会溢出；一旦天气转晴，空气中湿度转小，古树内的水分压力大于外界阻力时，水便会渗出。当然，古树的这种“流泪”现象，与它自身树皮粗糙、树

干极易贮藏水分密切相关。wW w.xK b 1.c o M

⑥说起为何天漏，我们在雅安听到了一个美丽的神话传说：上古时天被苍龙撞破，人类始祖女娲炼五彩石补天。当别处天空都已补全，唯剩雅安一方天空时，女娲已精疲力尽，她勉强托起最后一块五彩石飞临雅安上空，几番努力，终因劳累过度坠于雅安地界，呕血而亡。从此雅安便被霪雨笼罩，而女娲也化为雨城的一座山峰，怅恨地守望在碧波翻卷的青衣江边。

⑦“ 雨城天漏，其实是由雅安自身所处的特殊地理环境造就的。”雅安市气象局高工彭贵康介绍说，雅安的西侧，是号称世界屋脊的青藏高原，而东面则是平畴千里的四川盆地。雅安处于这两种天壤之别的地貌环境之间，常受高原下沉气流和盆地暖湿气流的交互影响，再加上从印度洋来的南支西风挟带大量暖湿气流，常被迫绕高原东移进入雅安境内，这几种气流相互作用，致使雅安不但雨日多、雨时长，而且雨量大。

⑧“雨城天漏还有一个重要原因，那便是雅安别具一格的地理形状造成的。”雅安市气象台台受气的“小媳妇”，其人身自由完全被“丈夫”和“公婆”控制住了：它的西面是高大雄峻的二郎山，西北方是险峻的夹金山，南部又有大相岭横旦相向，只有东面一个出口。

⑨这样的地形组成喇叭形状，东来的暖湿气流只能进不能出，一到夜间，四周山上的冷气流下沉，冷暖气流一经交汇，雨城这一受气的“小媳妇”就只能以泪洗面———下起淅淅沥沥的雨来了，这同时也是雅安为何夜雨较多的原因。

⑩雨城天漏需要大量的暖湿水汽，从大气环流形势分析，为雨城输送水汽的大气环流有太平洋副高和偏南气流。有它们的帮助，“雨城”的天空因此长漏不休。

10、读过本文，你能揭开“雨城天漏”的谜底吗？（3分）

11、文中划线句采用了什么说明方法，有什么作用？（4分）

12、第⑥段在文中起什么作用？（4分）

13、文章最后一段能否删去，为什么？（3分）

14、品味第⑧段画波浪线的句子的特点。并说说句子中“丈夫”和“公婆”分）

（三）（15分）阅读下面两段文言文，回答文后问题。(15分)

【甲书。(节选自《送东阳马生序》)

【乙(zhuàn)何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

(选自《明史〃宋濂传》)

【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。15.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）余幼时即嗜．学嗜（2）弗．之怠弗（3）宋濂尝．与客饮尝（4）间问群臣臧．否臧16．翻译下列句子。(4分)

(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。

(2)诚然，卿不朕欺。

17．根据理解填空：（4分）

甲文段在读书方面给我们的启示是_________________________； 乙文段在做人方面给我们的启示是___________________________。

18．请选用一句诗或对联来概括【文字体现出来的意思，并简要说明理由。（3分）

三、写作（55分）同。，写一篇作文。新 课标第一 网（1

（3600字。

（4）文中不能出现真实的校名和人名。