小小说写作指导（5篇）

第一篇：小小说写作指导

写作训练：逆向思维作文写作指导及满分作文点评

【技法点拨】字数3192

求实求真 立意高远

——小小说写作立意指导

河南丁彬

小小说是指通过细节、场景的描写，以小见大的表现人物性格及反映社会生活的一种文学体裁，具有篇幅短小、立意新颖独特、构思精奇巧妙，善于用小细节反映大问题的特点。近年来，小小说作为高考考场作文创新的发展方向和突破口，很受广大考生的欢迎，每年的高考考场上都会涌现出一批优秀的小小说佳作。

那么怎样才能创作出一篇优秀的小小说呢？笔者以为，文章立意是否恰当高远，是否贴近现实，是否具有启迪意义，是成败的关键。下面，我们就具体谈一谈小小说的立意问题：

小孩儿把奖品留给弟妹，第二天带着小小的包袱就跟着陌生的叔叔走下山坐火车到城市当学徒去了。临走没有人送行，爸爸、妈妈工作去了，爸爸六点多就进矿坑了，妈妈七点去洗煤场，家里剩下弟弟、妹妹，一个背一个，总共四个。小孩离家前跟弟妹说的最后一句话是：字典要找一张纸包起来，不然书皮很快就会破掉，知道吗？

字典是昨天刚拿到的奖品之一，另外是一支钢笔。钢笔他带着，就别在白上衣的口袋上。

此后几年，小孩用到钢笔的机会很少，前几年每天几乎都是起早睡晚，每天像陀螺一样，被老板、老板娘、老板的妈妈、老板的小孩，以及大大小小的师傅们叫来叫去、骂来骂去、打来打去．．．．当然，还有必须要做的工作，以及，自己还要偷空学习如何操控工作机器。

三年多之后，他升了师傅。才十七岁，却已经是家里真正的家长，因为一家人的生活所需最大的部分靠的几乎就是他的收入。

十九岁那年，他恋爱了，爱上工厂隔壁一个念北二女的女生。第一次要写情书的时候，发现当年那支县长钢笔的墨水管早已干涸，而且黏在一起，根本无法吸水。他买了原子笔，用两个晚上打草稿，然后把信拿给女生。

女生竟然回信了，说愿意和他交朋友，并且赞美他的字好看，信也写得好。但也就是那一年，他的右手被冲床轧到，整个手掌只剩下一根大姆指。当天冲床撞击、以及剧痛的惨叫汇集而成的巨响，仿佛也成了他奋发飞扬的生命紧急煞车声，之后，仿佛一切都停顿了。

学了六年的技术，停了。从五十块开始一直升到一千五百块的薪水，停了。写了十七封的情书，停了。

出院之后，他回山上老家休养，每天重复看着女孩给他的信。

妹妹问说：“怎不再写信给人家呢？”

他说：“我会再写啊！但，总要等到我学会怎么用左手写字，而且，写得跟用右手一样好看的时候„„”

女孩也许等不到他的信，或是其它原因，有一天竟然坐火车，然后又走了将近两小时的山路来找他。女孩细致、美好的模样让村子里的妈妈们惊讶到几乎反而成了客人，除了傻笑之外，不知如何应对。厨房里，妈妈煮着冬粉鸭蛋汤要请女孩吃，孩子帮妈妈往灶里添煤，妈妈忽然一掩脸闷声哭了起来，断断续续地跟孩子说：“人家是好命的人，咱不要害人家。”

孩子说：“我知道！”

那天黄昏之前，孩子陪女孩下山去搭火车，从此，就没再回来了。曾经在山路上遇到他们的人说，两个人走得很慢，好象很舍不得把路一下就走完的样子。

女孩回家了。

男孩四天后才被人家找到，他在离山路稍远的杂木林里用树藤结束自己十九年的生命。

【评析】人性本善，不管经历再多的崎岖坎坷和生活磨练，都不能抹去人性深处的善良的光辉，“男孩”的一生便是如此。作者在立意上紧紧抓住一个“善”字，通过主人公对家人和心仪女子的行为，诠释了为他人着想的大善之美，立意深沉高远，同时通过“男孩”的经历告诉读者，不管面对怎样的困苦挫折，都不能丢弃善良的本性，极具现实启发意义。

【佳作展示】

运动会之后

河南内乡高中张艺萌

秋日的傍晚，如火如荼的运动会渐渐接近尾声，人声鼎沸的操场慢慢安静下来，白日里人山人海的运动场只剩下几个老师和同学在整理体育器材。夕阳的余晖轻轻落在绿茵场和塑胶跑道上，给整个操场罩上了一层淡淡的红晕。

小龙一个人静静的坐在跑道边的看台上，看着脚上破了的鞋子，默默的落下了眼泪。作为班里公认的长跑健将，他有着极强的爆发力和忍耐力，一直是运动场的宠儿和班级的骄傲，然而这一次，他却让老师和同学失望了。

今天下午的赛场上，发令枪一响，小龙便像离弦的利箭一样飞奔起来，然而正当他遥遥领先胜利在望时，脚上鞋子的鞋帮却一下子裂了口子，飞速前进的小龙瞬间滑倒在地。虽然他的脚只是扭了一下并无大碍，但穿着这样一双鞋子的他已经无法正常参赛了„„

想着白天的一幕幕，看着脚上的鞋子，小龙第一次对老爸有了怨气！“要不是他没什么本事，挣不到什么钱，自己也不用一双运动鞋穿两年多都没得换！今天也不会出这么大的丑！”这样想着，小龙就更加觉着委屈。

“同学，你旁边的瓶子还要吗？”正在小龙默默流泪的时候，一个捡空瓶子的老人正好走到他的身边，看到他旁边的空瓶子便出声问道。

“不要了，你拿去吧！”小龙用泪眼朦胧的双眼打量了一下眼前这位老人，他看起来差不多七十多岁的样子，衣衫破旧但却很干净，佝偻着背，脸上满是生活的风霜留下的印记。

“大爷，你这么大年纪，有子女供养，怎么还出来捡瓶子啊？”小龙把瓶子递给老人，随口问道。

“孩子们挣钱也不轻松，我自己能挣一点儿，他们负担就轻点儿，而且自己挣的钱花起来才顺心嘛！能自己解决的问题，还是靠自己的好！”老人乐呵呵的说着，背起自己的大编织袋慢慢的走开了。

“能自己解决的问题，还是靠自己的好！”老人虽然走了，但他不经意间的话语却深深的刻在小龙的脑海里。在夕阳的余晖里，小龙擦干了眼泪，一下子明白了自己该怎么做。

三个月后，小龙终于拥有了自己渴望已久的运动鞋。穿着这双崭新的鞋子，想着这三个月捡瓶子、周末打零工的经历，他的脸上禁不止露出了微笑„„

【点评】在小说构思上，作者选取自己比较熟悉的运动会后的操场作为故事背景，使故事具有极强的真实性，写起来也比较容易驾驭；在文章立意上，把目光转移到运动会后失败的运动员和捡瓶子的老人身上，阐释了自力更生，自己的事情靠自己的道理，不仅颇具新颖性，而且对当下什么事都喜欢依赖家长的学生而言，具有极强的启发意义和警醒作用。总而言之，本文在立意上充分践行了求真求实、立意高远的准则，取得了良好的阅读效果！

第二篇：小小说创作指导

小小说创作指导

一、把握住小小说的特点

同她共进的一顿晚餐……（支出金额）

给夫人买衣服……（一大笔开支）

给岳母买大衣……（一大笔开支）

小小说又称千字小说、微型小说、超短篇小说等，以其篇幅短小、构思新颖、立意深远而为读者所喜爱。近几年来，随着话题作文的兴起，在高考作文中也出现了不少以小小说为体裁的佳作，如一股股清新的空气拂向沉闷已久的考场。如2000年的《豆角月亮》，2002年的《昭君的选择》（全国卷）、《一个人的战争》（北京卷），2003年的《竞标》、《因为俺是俺大亲生的》（全国卷）、《水浒论杂》（上海卷）等都先后获得了阅卷老师的青睐。可以说，话题作文写作所提出的“在话题范围内作文”、“八百字以上”和“文体自选”等要求给了同学们一个通过小小说来发挥自己创造才能的空间。

那么，怎样写好小小说呢？下面先谈谈小小说的特点。总的说来，小小说的“小”是最突出的特点，表现在以下方面：

（一）、篇幅短小

小小说的篇幅短小，字数只有几百字到一千多字，往往通过撷取生活中的一个镜头、一个场景、甚至是一个瞬间，反映人物在某件事或某个场景中的片断行动，勾勒出人物的精神面貌，揭示出某个道理。它所反映的往往不是人物的精神全貌，只是特定环境中的人物性格的某个侧面。如2002年高考优秀作文《昭君的选择》选取的就是王昭君在民族大义和个人幸福之间作出心灵抉择的一个镜头，以此来表现她为了民族的和平安定宁愿作出牺牲的伟大精神。文末写道：“生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。”卒章显志，凸现主题。全文仅八百余字，生动地表现了这一历史瞬间，堪称佳构。

（二）、情节简单

情节冲突是小说的基本要素之一，情节简单并不意味没有情节冲突，只是小小说的篇幅特点决定了它不可能有太复杂的情节，作者往往选取富有典型特征的瞬间或镜头来表现人物特点。有很多时候，作者将读者能够想象到的情节都尽量省略了，从而造成令人回味的效果。如马克＆#8226;吐温的《丈夫支出账单中的一页》：

招聘女打字员的广告费……（支出金额）

提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）

购买送给女打字员的花束……（支出金额）

招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）

小说全文只有七行字，内涵却极为丰富，可以说具有长篇小说的全部情节：一位公司经理，喜欢上了刚招聘来的年轻的女打字员，给她预支了薪水，送了花束并共进了晚餐……不料此事被夫人知道了，为了平息**，花了一大笔钱买贵重礼物向夫人和岳母赔罪。事后，只得另招聘一位中年女打字员了事。这么丰富的情节，但是作者仅仅选取了账本上的一张支出明细表来表现，对于其中的情节变化、人物冲突的过程，作者没有刻意渲染，留给了读者一个巨大的能尽情发挥想象的空间，使读者读后发出会心一笑。

（三）、人物集中

小小说中的主要人物通常只有一两人，次要人物很少，人物间的关系也不复杂。通过人物间的语言、动作、心理等冲突展开故事情节。如2003年高考全国卷优秀作文《陷阱》，取材于一段众所周知的历史：韩信因为与萧何关系密切，感情深厚，最终没能识破吕后设下的“陷阱”，一去不回，留下千古遗憾。主要人物是韩信，全文就是通过他的“迟疑不决——追忆友情——坚信不疑”等心理活动推动情节发展的。而次要人物——使者，对情节的发展也起到了至关重要的作用：他“垂手站立，静静地等候”，静观其变；他“轻轻地说了句：„萧丞相也将出席。‟” 貌似平静，却包含无限奸诈，并促使韩信拿定了主意；他“露出了一个不易觉察的诡秘的笑。”暗示韩信此行的悲剧性结局。文章将笔墨集中于韩信这个人物身上，充分展示人物的心理活动，显得不蔓不枝，内容紧凑。

（四）、以小见大

小小说的这一特点是指它反映的内容和意义而言的。“小”是指所选的题材截取生活面要小，只有这样才适合小小说体裁表现的需要。但正如佛家所说的“一沙一世界，一树一菩提”，它的篇幅虽小，却有丰富的意蕴，有一定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。这就是小小说的“大”。一篇优秀的小小说往往包含了作者对生活的哲理性的思考，对人生意义和价值的探索。如欧＆#8226;亨利的《最后一片树叶》，穷困潦倒的老画家贝尔曼在风雨之夜用自己的生命在墙上画下了一片绿叶，这可能是他最微不足道的作品，却是他最有意义的最伟大的杰作，因为它拯救了一个因贫穷和疾病对生活失去信心的年轻人琼西的生命——在这个世界上有几幅作品能有如此巨大的力量呢？文中充满了人文精神的闪光，启示着读者去思索人生的价值。篇幅的短小、情节的简单并不意味着其内容的苍白和思想的浅薄，应该做到篇幅的短小与内容的博大、意旨的深远的完美的统一。这正是我们在进行小小说创作时要努力追求的境界。

二、小小说的选材

小小说的选材和立意决定着作品水准的高低。通常来说，我们要尽量选择自己所熟悉的题材，摹写自己所熟知的生活。这里所说的“熟知”有两层含义：一是自己亲身经历过、有过深刻感受的生活；二是自己借助其它方式间接了解的生活，如借助影视作品、报刊杂志、网络聊天等方式感知生活。中学生进行小小说创作要尽量避免进入陌生的领域，如山盟海誓的情感纠葛、变幻莫测的政坛风云、生死一线的江湖传奇等。具体说来，可从如下几个方面考虑：

一、写现实生活——摹写生活，刺恶扬善

1、校园生活

校园生活是我们所熟悉的内容，但所谓“熟地无风景”，太熟悉反而觉得平淡，无材料可抓，无话可写。真的如此吗？非也。平静的海面下往往涌动着湍急的暗流，再宁静的校园也会有故事发生。不然的话，《花季，雨季》怎么能紧紧抓住读者的心弦？不说别的，素质教育与应试教育的互相掣肘，传统的师道尊严与教学民主化的冲突，青春少年面对朦胧情感的躁动不安，平庸的学习成绩与遥远的梦想之间的距离……这些生活中的大小矛盾又怎么不引起我们的关注，引发我们的思考？或许，一场小小的争论，一次不大的**，一支短暂的插曲，都可以触动我们的写作灵感，演绎成为我们笔下生动的画面。

在近几年的高考作文中，涉及学校题材的小小说也不罕见。在2000年高考作文中就涌现出了大量高分作文，如《豆角月亮》、《这样的学校》、《蓝的马，黑的花》等。

2、家庭生活

家庭生活是小说创作的永恒题材，家庭内的悲欢离合，家庭间的情仇恩怨，在这个星球上不断上演，给我们提供了巨大的写作空间。特别是近些年来，父辈与子女的沟通障碍，上辈与下辈的情感交流，传统与时尚的格格不入，还有父辈的情感危机对子女的身心影响……凡此种种，我们又怎能无动于衷？怎能不想将它们现诸笔端？如2002年高考优秀作文《人间大爱》表现的就是父母对亲子与养子的真挚情感，2003年高考优秀作文《绿太阳红太阳》则以父母离异为题材来表现亲情因素对评价客观事实的影响。要注意的是，在用第一人称写家庭生活题材的小说时，因受其中的情感因素的影响，很容易不由自主地写成散文。写作中不要忽视小小说的基本要求。

3、社会生活

作为一名学生，这十多年的大部分时间都在学校度过，还有小部分时间则在享受亲情的阳光，涉世未深的我们对社会的了解往往是一种间接的、感性的认识。很多时候生活并不像我们所想象的那样简单，在不同的社会环境中会有不同的“生活场”——即行业特色突出的生活环境、言语动作习惯等，因此，在涉及此类题材时要尽量避免自己了解不多的生活侧面，以免露了马脚，“磕”出“硬伤”。

在高考作文中，每年都有大量反映社会问题的优秀小小说问世，如2000年的《县长手中的王八》、《剃头记》，2001年的《面试》，2002年的《夏夜蝉鸣》、《我叫不叫》、《老张算命记》、《一个人的战争》，2003年的《竞标》、《保姆与家教》等。这些小说中，有的以表现人物的心理见长，如2002年的《我叫不叫》、《一个人的战争》；有的以情节构思出彩，如《县长手中的王八》、《老张算命记》、《竞标》。特别值得一提的是《竞标》这篇小小说，可以说已经达到炉火纯青的地步。

这篇小说的篇幅不长，但情节曲折，悬念巧妙：1．吴市长掌握项目决策权，但无建筑公司上门——为什么？一个波折，一个悬念；2．吴市长的儿子有一家建筑公司！——看似前一波已平，悬念已解，实则一波又起，悬念又生——吴市长何去何从？3．吴市长不露声色，但内心焦急：儿子不堪重任，他人不敢自荐——情节趋于平缓，继续向前发展；4．天龙公司总经理夜访吴市长，并送来一纸包。——纸包里装的是什么？平地起了波澜，悬念越来越悬；5．天龙中标——意料之中，但神秘的纸包仍然让人牵肠挂肚；

6、吴市长揭开谜底——纸包里装的是一叠以前长江大桥发生事故的惨不忍睹的照片！——意料之外！情节达到高潮。整篇小说情节一波三折，悬念丛生，让人欲罢不能。

4、动物人生

转换小说主人公的角色，从动物的角度出发，以动物的眼光看社会、看人生。视角的转换往往能造成一种新奇的效果，对事物往往也能有全新的诠释，并给人带来耳目一新的感觉。在这方面，日本作家夏目漱石可谓是高手，他的小说《我是猫》轻松诙谐且不乏讽刺力量，一经问世就引起了人们强烈兴趣，引发人们对人类自身广泛存在的自以为是、自欺欺人、装腔作势等人性弱点的思考。

在这几年高考作文中，像2000年的《全能学校》、2002年的《我叫不叫》、2003年的《因为俺是俺大亲生的》等，均是如此。特别值得一提的是《因为俺是俺大亲生的》，文章采用了独特的叙述角度，从一只驴的角度出发，写亲情，写理性，妙趣横生，耐人寻味。这篇小说如果把“驴”换成了人，那么它的可读性、趣味性就会大大降低。另外，小说中充满浓郁的乡土气息的语言和“驴”本身所具有的乡土味相互映衬，令人倍感亲切。

（二）、写历史传奇——“故”事新编，借古讽今。借历史故事反映现实生活，实所谓“旧瓶装新酒”也，方法有二：

1、扩写

撷取历史故事的一个片断，紧扣历史人物的性格特征，丰富片断的内容，翔实地摹写出人物在紧要关头的心理、情态，借以表达出作者的写作意图。选择这类题材进行写作，一定要注意在熟知原著的基础上进行，尽量忠实于原著，否则，就会让读者误以为作者的文史知识有所欠缺。借这种题材来进行小小说创作的在近几年的高考作文中并不少见，如2003年高考优秀作文《陷阱》的题材就来源于《史记》中的《淮阴侯列传》：“吕后欲召，恐其党不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯髃臣皆贺。相国绐信曰 ：„虽疾，强入贺。‟信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。” 计五十八字。作者紧紧抓住“相国绐信”四个字作文章，着重表现韩信面对好友萧何的“绐”时的心理抉择，他最终没能走出感情的迷障，“轻快地跳上了前来接他的马车”，再也没回来过。再如2001高考优秀作文《赤兔之死》，其题材即选自《三国演义》第七十七回《玉泉山关公显圣 洛阳城曹操感神》：“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。孙权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。”作者尽情驱遣想像，将一匹马的传奇演绎得淋漓尽致。

2、改写

对名著或历史中的题材进行加工、改写，是近几年高考作文或平时作文中见得比较多的一种方式。相对于扩写来说，改写要显得轻松一些，一般来说只要人物性格和原著基本吻合就行了，而故事情节则不必受到过多的束缚，完全可以按自己的意愿要求去设置。这也是同学们在写作中比较喜爱采用的一种形式。在这几年高考优秀作文中，这类作文占了较大的比例，如2000年的《谁是打虎英雄》，2001年的《堂＆#8226;吉诃德新传》、《佛爷爷的宝典》、《朱贵开店》，2002年的《刺秦》、《弥勒规则》（北京卷），2003年的《既生亮，何生关张？》、《水浒论杂》（上海卷）、《孙悟空下岗记》、《普朗克的忏悔书》、《谁偷了玉坠？》等。

三、写虚拟世界——畅想未来，催人警醒

不知何故，在高考作文中极少见到科幻类的作文能够得到高分。原因大概可以从两个方面来探讨：一种可能是评卷老师受传统文化的影响（君不闻“子不语怪、力、乱、神”么？），对“胡思乱想”类的文章斥之以“一派胡言”，不感兴趣，即使有明珠美玉也因缺少慧眼而被埋没了——这种可能性不能说没有；另一种可能是考生的想像空间狭窄，根本难以写出高水平的蕴含人生哲理的科幻小说。若是前者，大家在平时练笔中则完全不必担心（当然，在高考中就不必冒险了）；若是后者，则应反省自己的知识结构了：那一点点可怜的理化知识、生物科技知识、宇宙空间知识是否在这小小的创作面前显得捉襟见肘了？

再看这几年的高考优秀作文中，只在1999年“假如记忆可以移植”的话题作文中出现过大量的科幻类题材的佳作，如《两个人的一生》、《爱因斯坦复活之后》、《梦醒之后》等。这一年的作文可以说是题目激活了考生的想像能力，而从此之后，考生们面向虚拟世界的那扇大门就再也没有打开过。这倒不能完全说是题目限制了考生的想像能力，其实，人类对环境、能源、政治的忧患意识，对地球命运、人类未来的责任意识，追求平等、民主与自由的人文精神等都可以用科幻题材表现出来，难道大家就不能从《魔鬼终结者》、《黑客帝国》等科幻片，甚至从《哈利＆#8226;波特》这类魔幻片中受到启发么？

三、怎样让小小说更有小说味

近年来在高考作文中，小小说是记叙类文章里较易得高分的一种文体，也确实有不少优秀文章令人拍案叫绝。但是，在平时同学们的习作中也发现存在着不少问题。现将有关值得注意的方面列举一二，希望对大家的写作能有所帮助。

一、内容宜“真”不宜“伪”——真金才能经受住现实烈火的淬炼。

中学生的生活空间是有限的，这让很多同学感到实在没什么东西可写，于是将写作的空间延伸到了更为广阔的现实社会中。但是，由于同学们对社会的了解更多是通过文学作品及影视作品的间接认识，往往在事件的冲突和人物的塑造上把握失衡，以至于给人虚假的感觉。例如，有些同学的题材不时涉及成年人的情感纠葛，虽说有大量的影视作品作参考，但由于缺乏对爱情、家庭的深度理解，写出来的作品往往给人一种怪怪的感觉——那是一种可贵的纯真和一种可爱的稚气相揉合的产物。

还有，有许多同学喜欢写某位“落拓公子”的人生传奇，主人公常常凭借某种意志就能登上人生巅峰，大有草鸡变凤凰的本事。本来这种事情在现实生活中不能说没有，可是作者在写作时过分突出主人公某一方面的非关键因素，忽略了其它重要因素（如知识结构、能力构成、环境因素甚至机遇等），让人感觉特别“假”，难以认同。

这些问题的出现主要是由于生活阅历的不足造成的，因此在小小说写作中要尽量避免写陌生的领域，多写自己熟悉的生活，写自己熟悉的人。

二、题材宜“小”不宜“大”——让神奇的水珠折射出太阳的光辉。

有很多同学在小说创作中有贪大求全的毛病，表现之一为时间跨度长，例如总想在小小说中表现主人公传奇性的一生，结果落得“一地鸡毛”，没有一处片断耐人咀嚼。表现之二为涉及人物多，乱哄哄你方唱罢我登场，喧宾夺主，而主人公却不知到哪儿快活去了。这种问题的出现是构思不严谨造成的。小小说是借助典型环境中的典型事件来塑造人物形象的。人物性格的表现离不开特定事件，离不开细节的刻画。如能注意到这一点，以上的问题便不会出现了。

小小说的特点在于一个“小”字，通过一两个生活侧面折射出社会的侧影。故而要尽力做到情节紧凑（一般主要事件不要超过24小时），人物集中（三五人足矣），寓意深刻（小中见大是小小说永恒的魅力）。切记大象不可能在杯子里洗澡，不要将较大的、适合写中篇乃至长篇的题材用来写小小说。

三、角度宜“专”不宜“多”——借一双慧眼就足以看清世界。

小说的叙事角度有全知全能视角、限制视角和纯客观视角三种。全知视角又称零度焦点叙事。叙事者无固定视角，并像一个全知全能的上帝，洞察一切。作者可以不时变换叙事角度，一会儿写A君如何想如何做，一会儿写B君怎么想怎么做。这种视角常出现以中长篇小说中。纯客观视角又称外焦点叙事，指叙事者像一台摄像机那样只客观记录事情的表象，不去追溯事情的历史背景，不涉及任何人的心理活动，叙事者也不抛头露面，评头论足，抒发胸臆。这种叙事角度在新闻作品中较为常见，对刻画人物形象表现力度不够。限制视角又称内焦点叙事。它是以小说当中的人物视角展开叙事的。它的叙述要受到叙述者视域的限制，即只能叙述他自己的所见所闻，所感所想，不能叙述别人看到或听到的而他自己没有看到或听到的事情，更不能介入别人的内心世界。小小说的篇幅特点决定了最好采用内视角来展示矛盾冲突，刻画人物形象，否则易让人觉得内容虚假或松散拖沓。

例如王任叔的《河豚子》，全部从主人公——农民的角度展开叙事。写他因穷困无奈弄回毒鱼的心理矛盾；写他所看到的妻儿欢呼的场面；写他怕见全家中毒的惨象而出外，略去妻子做鱼的细节；写他回来后却见妻儿欢笑等待的意外，让他又不得不回到直面全家人食毒鱼而死的现实中（作为唯一的知情者，直面死神的降临无疑是痛苦的）；在妻儿的鼾声中仍然不能入眠的依然是他，他没想到因煮的时间太长鱼已经失去毒性，求死不能的现实让他陷入了更深的痛苦和无奈中。全文都是以这个农民为中心展开的叙事的，略去了不必要的细节，文章干净利落。

四、结构宜“曲”不宜“平”——峰回路转方知人间别有洞天。

古人云：“文似看山喜不平。”此处的“文”还只是“文章”，是应对策论之作也。写小说更得注意这一点了，矛盾冲突是小说的基本要素，人物性格在矛盾中才能得以展示。可以说，没有矛盾就没有小说。

如2003年高考优秀作文《竞标》一文中的公与私的矛盾、情与理的矛盾、情与法的矛盾，一重又一重，使文章悬念丛生，读来欲罢不能。最后揭开谜底，令人拍案叫绝。再如《陷阱》

一文，韩信的心理矛盾是文中的主要矛盾，展示其在紧急关头对情与理的艰难抉择。还有《石碑上的历史》，在这篇以“非典”为题材的小说中，有个人情感和集体利益的矛盾，有感情和理智的矛盾，还有传统习俗和现代法律的矛盾……以上每一篇都写得曲折生致，扣人心弦。写小说好比引着读者走山路。“山阴道上，络绎不绝”，阅尽人间奇景，是中长篇小说的惯用手法；而路转峰回、豁然开朗则是小小说的看家活路。

五、表达宜“纯”不宜“杂”——让好茶在紫砂壶中泛出清纯的幽香。

小说得有小说味儿，必须得有鲜明的文体特征。小说以刻画人物为主，人物的性格需要借助人物本身的言行来展示，这就决定了其表达方式只能以记叙和描写为主，且只能以人物描写为主。

有很多同学受多年散文写作的影响，总爱在文中夹杂过多的环境描写和抒情，这就好比一个英俊潇洒的小伙子偏偏背着坤包、打着小花伞，搔首弄姿，实在有点不伦不类。还有的同学在刻画人物时爱贴标签，先直接点出人物性格，再写事例加以证实。这种构思其实是受了议论文写作的影响，我们不妨探讨一下其思路：我认为某人是怎样的——不信我举事例证明给你看——通过以上事例证明了我的结论。这就像用煮咖啡的方式泡茶，纵然是龙井珍眉也难免暴殄天物了。

找到一个好的题材确实不易，就如极品茶叶于世间难寻一样，记叙描写则是泡好这壶茶的紫砂。在小说创作中，作者应当用细节不露痕迹地展示人物性格，对人物不置褒贬，让读者自己去评价，去体味。

四、刻画生动而逼真传神的细节

宋朝的郭若虚在《图画见闻志》中记载：马正惠得到了名画家厉归其《斗水牛图》真迹，十分喜爱，但遭到一庄客偷偷的讥笑，马问他为什么讥笑，庄客说：“某非知画者，但识真牛，其斗也，尾夹于髀间，虽壮士膂力，不可少开。”厉归其的这幅画做到了形神兼备，却因为这个细节的“失真”而导致黯然失色，由此可见细节是绘画艺术的灵魂。绘画如此，小小说创作也是如此。小小说的特征是微小，因为受篇幅限制，不能不减到最后只剩下一个两个最具表现力的情节、细节、镜头，一句两句语言，只有把这些微小的细节，写足写透写尽写精，才能振聋发馈攫取人心。

作家刘真从创作中体会到：“作品中的细节，就象活人身上的细胞，是艺术作品的灵魂，所谓作品的高度，深度，是由它的细部来决定的。”一个典型的细节描写的作用，往往超过一大通笼统的叙述。读过吴敬梓的《儒林外史》的读者，有谁会忘记吝啬的严监生临死前，为了挑掉一根灯草而伸出两个手指不肯断气的情景呢？ 可以说小小说中细节的作用，甚至大于作品，细节经典了，整个作品就一定不同凡响。我们熟知的那些经典小小说如许行的《立正》、白小易的《客厅里的爆炸》、刘国芳的《诱惑》、滕刚的《预感》、欧＆#8226;亨利的《最后的常青藤》……无不有生动而传神甚至是震撼人心的细节。白小易的《客厅里的爆炸》，尽管洋洋千言，其实就是围绕一句话去写的：“有时候，你简直不明白是怎么回事，你说的越是真的，也越像假的，越让人不能相信。”许行先生的《立正》，尽管几乎写了一个人的一生，但自始直终都围绕一个的动作写，一提蒋介石，主人公就想立正。欧亨利先生的《最后的常青藤》，尽管前面用足了铺垫，其实是医生的一个主意——那片叶子是画在墙上的……其实对于生活而言，一个人记忆、经历，生动、鲜活的是由细节组成，相比之下，所谓的大事反而隐退和模糊。所以，小小说最难得的是牵动、稳定全篇那个细节。

同学们在对小小说中的细节进行描写的时候，应抓住那些能够表现人物某一典型性格侧面的某一最突出的性格元素进行细致的描绘，它的镜头所向的是某一最鲜明点，而不是大部。要把细节写好，我们要的细节是精挑细选的一组有本质联系的细节，然后将它们写细，一笔一笔地细心刻画，使它显得分明，具有表现力。崔旸的《名字》的细节是这样的：两个老同学在大院中偶遇，当老同学许辉喊赵林这位老同学的名字的时候，赵林感到很陌生且脸色冷冷的，语气也很生硬；但当赵林知道了许是新来的市长时，马上改口叫“许市长”，而许却笑着让他喊名字，赵“叫不出来，脸上用力的笑着”，结尾许说千万别“市长”“市长”地喊，长了会把我的名字喊丢了，直点出令人深省的主题。这个故事从喊名字这个生活中常见的细节入手，对每个人的脸部表情和语言进行了细致深入的描写，使读者完全可以感受到作品中各个人物的性格特点，同时这个细节也在整个故事链中充当了重要的一环，为后面的点出深刻的主题作了铺垫。总之，我们要确定一个能表达主题的细节，先通过一番渲染后才将细节顺理成章地写出来，触动读者深思的神经。

在创作小小说时，同学们应在自己的生活经历和生活经验之上，深入捕捉生活中司空见惯的细节，融入了自己对生活的理解和感悟的艺术想象，用新的眼光，写出富有新意的细节来表达较为深刻的主题。从我接触到的稿件来看，同学们在创作小小说时细节上缺乏新意且没有深度：常用拍拍肩膀来表现一个人的平易近人、用抓头发来表现一个人的一筹莫展或是愤怒、用香烟烧着了手指来表现一个人的深思……这些细节本来很好，但你用他也用，读多了令人腻味。很多优秀的作品，都在对生活的进行捕捉、提炼的基础上，写出了另辟蹊径令人耳目一新的细节，表达了深刻而独到的社会思考。如《洗澡》写一个陷于都市的紧张、忙碌与疲惫中的小人物“老何”，偶然从一条老街穿过时听到了一个旧式院子里飘出的琴声，于是此后天天下了班就从那儿过，听听琴。这样一个细节，可谓简单至极，但作者却又借助“老婆同志”的质问另一个细节，从琐碎的小事中提炼出了城市的节奏和脉搏，以及城市里小人物的存在状态，然后以艺术的想象深入“老何”的内心，提炼出了“洗澡”这一小说的灵魂。而且小说并不就此止笔，还进一步借“老婆同志”之口将心灵的“洗澡”同现实中肉身的“洗澡”对比起来，使小说弥漫出伤感的情调，在情感上深深地撞击着读者。从《洗澡》可以看出，对生活细节的提炼和想象，不仅帮助作者完善了故事，而且赋予了故事以审美和思考、延展的空间，达到了较强的阅读投射效果。

“一滴水中见太阳，半瓣花上说人情”，细节虽小，但意义重大。任何一个细节都隐含着深刻的思想，就看你怎么写，就看你的悟性，就看你有没有一双慧眼。生活中不是缺少美，而是缺少发现。

五、设计巧妙的结尾

小小说由于情节单纯，缺乏引人入胜的对发展过程的描写，大多是瞬间镜头的闪现和勾连，这种情节特点，决定了它在结尾上做文章，用出人意料的结局来完成小说的结构构架。小小说的结尾比开头重要，出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵魂，也就是西人说的“把艺术的打击放在最后”。著名作家王汶石在谈到短篇小说创作时，曾经有一段妙论，对小说结尾的作用作了精辟的阐述。他说：“写短篇小说关键要有个好结尾，就如同打牌，要有一张大王在手。有了大王，牌怎么打都行。如果手里连张小二都没有，这牌根本就没法打。”这段话虽然是针对短篇小说，但是用来关照小小说，似乎更为恰当。

孙方友的小小说《神偷》，结尾相当棒。解放前的周口镇，有一神偷号大鹏，由于年过古稀，手眼不济，便不再行窃，决定洗手还乡。但为衣食计，制作一铜牌，以此为记，到徒子徒孙处，收取点钱财。一次在漯河上火车时铜牌被挤掉，“化缘”不成，囊中又羞涩，万般无奈，准备重操旧艺。于是在许昌下车后发现一中年汉子，便跟踪伺机下手，但由于手艺荒疏，一时失手，被中年汉子抓住。但此汉子放了他，并劝他不能再干这个了。解放初期，神偷住进养老院，周口县委书记到养老院给老人们拜年，众人出门迎接，神偷一看，认出这个县委书记正是当年那个中年汉子。第二天，年过古稀的神偷失踪。几个月后，县委书记接到一个人送来的木箱，打开一看，惊讶万分――内里竟是一百多根血淋淋的断指！……这个结尾真可谓“豹尾”，既干脆有力，又让人回味无穷

目前最值得称道的多数“欧享利”式结尾，这种结尾由于有奇峰突起之效，从而“曲终奏雅”，深化了主题，给读者留下了深刻的印象。其特点是“巧”：整个布局为结尾服务，读者以为情节东向演进，结果却西向而行，抖包袱，亮底牌。这种结尾，打破了情节发展惯用的结构手法，给人以新奇感，深化了主题，增加了容量。大家熟知的《麦琪的礼物》就是这样，一对穷困夫妻为在节日时互送礼物而煞费苦心，最后礼物拿出来却没用：一个卖掉金表为妻子买了梳子，一个剪掉长发为丈夫买了根表链。又如澳大利亚的《窗》，靠窗的病人每天为角落病人描述窗外美景，为苍白的生活增光添彩。但是角落病人却见死不救，图谋到了靠窗的好位置，抬头望见窗外只是一堵高墙。

除了以上基本的技巧外，小小说要做到“以小见大、以少胜多”，令人击节称叹，回味无穷，还应注意以下三点：

第一，刻画人物的小说，注意向人性的深度挖掘。以作家许行的《立正》为例。这篇小小说写了一个国民党连长简单的习惯性动作：那个当俘虏的连长一听到“蒋介石”就会立正。被俘后，解放军想尽办法也，没有给他改正过来，后来红卫兵也没法做到，但红卫兵不和他讲客气，他们不会和你谈人性，他们直接把他的双腿废掉了。可当作家说出一句话“你这辈子可叫蒋介石给坑啦！”时，却发现，连长的上身仍做了个坚定的立正姿势。

我相信，只要了解我们中国历史的人，在读罢这篇小小说的时候，都会在灵魂上受到震动。作者当然不仅仅以一个国民党连长简单的习惯性动作为描摹动机，他真正想要你震撼的是一个时代的烙印怎样强烈地加之于人性之上。在这重含义上，人抑或人性是很弱势很被动的个体。作家在这篇文章中，并不是进行说教，而是直探人性，反映人性丑陋的一面。当人性在一个非自由的环境中受到扭曲，那么矫正是相当困难的一件事。历史留下的有些创伤，是永远改不掉的。

又如叶大春的《不死花》，故事写的是黄昏恋的悲剧。老张和老李退休后，各自的伴侣又离开了他（她）们，在老年婚姻介绍所的帮助下，迎来了他们的黄昏恋。这段感情使老人神清气爽，快乐健康。但却遭到了双方儿女的竭力阻挠。为了爱的邀约，他们搅尽脑汁，想了许多办法。像过去的地下工作者一样，以阳台上的不死花为信号，相约于这“人间重晚晴”的夕阳时光。可惜，好景不长，老张因赴约死于车祸，苦苦等待的老李没有看到老张来践约，也在生日之夜因心脏病突发而猝死。子女们在老人死后才知道了不死花的秘密，悔恨交加痛心疾首。血缘的私欲和冷酷，在这里被揭露，家族心理畸形变态，人性自私的一面也是其恶的缘由：害怕重新组合，害怕被分割，害怕失去既得的利益，而放弃了善良、宽容和仁孝。这篇小说对于我们人性中的许多劣根性如虚荣、利益至上、冷酷等都做了充分的暴露。这篇小说就显示出了不同凡响的思想深度和揭露事物本质的力度，是需要反复咀嚼，细细品味，才能方解其中之味。

第二，在有限的空间给读者留下无限的思考

小小说篇幅有限，螺蛳壳里做道场，一花一世界，一树一菩提，自然容不得枝枝蔓蔓，拖泥带水。小小说必须突破篇幅的限制，在有限的空间中表现出丰富的内容和深刻的意蕴，正所谓“文见于此，义起在彼。”（刘熙载《艺概＆#8226;文概》）。笔者以为小小说不应简单地通过一个故事诠释一个道理，或是把主题直白地揭示出来，而应将意蕴深藏，甚至是多层意蕴不确定主题。小说需要经过读者读后的一番深思熟虑，才得出结论；不同的读者可以从同一作品受到不同甚至相反的启发。这样才会在有限的空间给读者留下无限的思考。

如《老诗人与小贩》：诗人过去名声远扬，口碑极佳，他的诗歌颇有轰动效应。可现在，“诗坛疲软萧条，诗人惨淡经营，诗歌名声狼籍”，老诗人十分忧虑，却也难挡文学之日益颓势，只有长叹与低泣，为诗歌，也为自己。一日，老诗人访友未遇，饥肠辘辘时偶然碰到一个卖烧饼的小伙子，就向他买了烧饼果腹，后发现包烧饼的纸上“写着诗句”，于是攀谈起来。小伙子谦虚求教，老诗人得意非凡。诗人与小贩成了忘年交，品诗饮酒，“情酣意浓，不亦乐乎。”在此期

间，老诗人佳作频频，收获颇丰，得意之时，难免忘形，就去找出版社洽谈诗歌出版事宜，却屡屡败绩－－碰了许多软钉子。怒发冲冠时，本想把诗稿付之一炬，陡一转念，想起了卖烧饼的小贩。“小贩将老诗人的诗歌恭恭敬敬地抄在烧饼的包装纸上，一时间，烧饼生意陡然兴隆起来，许多文人墨客闻讯专程赶到城西来品尝„诗饼‟……”

“诗饼”投放市场并获得成功，意味着什么：诗殇？诗运？还是在揭示在一切陷入粗鄙化的世纪末诗人们那种去意彷徨的无可奈何的窘况？还是为了说明过高的期望值，到头来可能只有失望？抑或为揭示在一切市场化的今天，纯文学只有和市场挂钩，才能生存发展？……这一切都给读者留下了无限的空间

第三，在司空见惯的场景里，提炼出新鲜意蕴。

当隐藏在司空见惯的场景“背后”一般人因不去深究而忽略的重要问题，因熟视无睹而人们麻木以待的事理，经过有心的作者进行了特别的挖掘之后使我们读了作品有一种由衷的感慨，受到深刻的启迪。

总而言之，小小说是一种精神产品。这种产品应该是自己的所思所想，有新意，有创意，能充分显示自己的个性，而不是人云亦云的东西：“写最熟悉的东西，最动情的东西”。只有自己最熟悉的东西，才会有话可说；只有最动情的东西，才会让自己感动也让别人感动。一句话，就是用自己的语言，实实在在地写自己的生活感悟。

第三篇：小小说的写作 课件

小小说的构思 ――讲求技巧 看钓鱼(小小说)? ●宋秋发

星期天下午，林剑从县公安局值班回来。一踏进家门，妻就喜滋滋地指着摆在桌上的几条又肥又大的鱼说：

“瞧瞧，这几条鱼怎么样?”

林剑不觉眼睛一亮，聪慧的妻已敏捷地察觉到这一点，不无得意地说：“这鱼是李明送的。”

“哪个李明?”

“就是李副县长的儿子呗!”妻冲他嫣然一笑。

他明白了，李明曾是他学生时代的同窗好友。不过高中毕业后他们就没有来往了。李明此举，不能不让他吃惊。想到这里，他不由又问妻子：

“他有没有对你说些什么?” “李明说，他过去就是你的好朋友。今天找你有事求你关照，他说他有个表弟被坏朋友拉下水了，抢了人家的摩托车，现在正在你们局里受审„„”说到这儿，妻故意停顿一下，尔后凑上前悄声说：“他说事成之后一定重酬!”

他完全听懂妻的话，吃惊地睁大两只眼睛。

她装着没看见，继续说：“我看他跟你有这种关系，他爸又是咱们的副县长，所以我就收下鱼，并代你答应帮忙。” 他又看了妻一眼，无可奈何地叹了一口长气：“好吧，这事以后再谈。好久没有看钓鱼了，今天水库那边有人钓鱼，咱们去水库边看钓鱼。”

他俩喜欢吃鱼，也喜欢看钓鱼。“那李明的事呢?”妻追问一句。

他摆摆手，搪塞着：“急什么，现在看钓鱼!”

两人走出院子，默默朝不远处的水库走去。

水库不大，钓鱼者不多。一位钓鱼老者手段极高。不到一支烟的功夫，就有几条大鱼咬饵被钓出水面。被钓的鱼不安地在水桶里挣扎着，似乎在后悔一时贪饵被人钓了。望着一条条又肥又大的活鱼，妻不由两眼闪闪发亮，在一旁悄悄地数着数着。他笑了，灵机一动，上前拍拍妻的肩：“世上许多事常常败在一个‘馋’字上，你看这些贪饵的鱼，就是如此。”

妻愣了一下，也许她听出了丈夫的话外音，脸儿不禁刷地红了起来。她急忙一转身，逃也似地跑回家去。小小说的拟题法 时间式：《最后一天》《一切明天再说》《今晚》 《秋天的故事》《黄昏》《漆黑的时刻》 地点式：《歧路》《丁字街》《病房》《政教处》 事件式：《出门》《还乡》《刘德华下礼拜要来》 《天鹅之死》《又见红叶》《电视**》 《身陷绝境》《自首》 物件式：《白玉盘》《草莓》《时间》 《远去的粉蝴蝶》《初雪》《黑色玫瑰》《梨花雨》 悬念式：《山上飘下红衬衫》《客从上海来》 《意外归来》《少了一元钱》 人物式：《同桌》 《书痴》 《阿兰德龙》 《大头儿子小头爸》 《师兄师弟》 《旗人》 文采式：《你的微笑是唱给我的歌》 《天边飘来故乡的云》 小路拐弯处 深秋．小路拐弯处．与春天没有两样，依旧是曲折，依旧是坎坷．只是路边那不耐寒的野花凋谢了，几棵冬青树，虽不能明显看出，但却一定长高了，它在风中摇曳着，不知是摇头还是点头。他们又来了，依旧是肩并肩，依旧是不慌不忙地漫步．只是男青年的面容有些瘦，女青年的衣着更加艳丽．他们似乎还在继续着春天的谈话，女高音脆生生地响着：“给你打了件毛衣„„” 他接过毛衣平静地说，“我更希望你捧在我眼前的，是你的读书成果．”

她，口气不无骄傲：“毛衣的花样．我学了七种，这种最美．”

他，口气不无吃惊：“你有多少业余时间?我寄给你的那些书，读了多少?” 回答的声音极其平静，“前些日子整理房间，我用它糊墙了．还省下两块多买旧报纸的钱呢”。“什么?糊墙?!”男低音突然变成男高音． “谁还骗你?那两本破书．”她平静得像一湾死水． 突然，他把毛衣猛扔在她怀里，几乎是吼叫： “你，你还我书来！那是我两年积攒„„” 她惊呆了，似乎不认识他，瞪大恐惧的眼睛„„ 片刻，她猛转过身，往回走去．他腮帮一鼓一鼓地目送着她。

他没像春天那样转回身追上她，却毅然迈开大步，朝前走去． 小路拐弯处，依旧是曲折，依旧是坎坷．冬青在风中摇曳着，不知是摇头还是点头． 这篇小小说犹如一首含蓄隽永的诗歌．在深秋，“小路拐弯处”这样一个特定环境里，作品中的两个主人公发生了矛盾和冲突。谁对谁错?作品中没有直接说，但是作者的爱憎已隐含在所描绘的具体形象中了．他们今后的发展如何?由读者去推断．但作品的开头和结尾两次告诉读者“依旧是曲折，依旧是坎坷”。加上题目，曾三次重复“小路拐弯处”．我想．他们两人的爱情发展在此“拐弯”，不会重圆．作品中“小路拐弯处”特定的自然环境和作者好恶情感的流露，创造了诗一般的意境，令读者回味无穷。慰问 教师节，镇政府例行搞慰问，镇里的学校顿时热闹起来了。

镇长满面春风带领慰问团逐个学校进行慰问，热情地同教师们逐一握手祝贺。

小汽车来到镇中心小学。镇长走下车兴致勃勃 地握住黄老师的手，热情又亲切地说： “陈老师，教师节过得愉快哇！”

镇文教助理小林在一旁忙悄声更正说：“是黄老师，不姓陈。黄老师是县里先进教师。”

“哦，原来是黄老师，不是陈老师，张冠李戴了，抱歉！”镇长又一次握住了黄老师的双手使劲地摇了起来，“教师光荣，像你这样的老先进教师，全镇人民是不会忘记你的呀！”

黄老师听了这话，心里感到甜滋滋的，热泪也不禁为之夺眶而流。

第二年教师节，镇政府又例行搞慰问。镇长依然带领慰问团逐个学校进行慰问。

来到镇中心小学，镇长依然兴致勃勃地握住黄老师的手说：“龙老师，教师节愉快吧！”

镇文教助理小林又在一旁悄声更正说：“是黄老师，炎黄子孙的黄，不是龙。”

“噢，对，是黄老师。”镇长又一次紧紧地握住黄老师的手摇了起来，“黄老师节日过得愉快吧？”

“嗯，愉快„„”黄老师这时感到双手有些酸痛了。

年复一年，又一个教师节到来了。

镇政府照例搞慰问。镇长照例带领慰问团逐个学校进行慰问。

镇长刚从小汽车里钻出来，黄老师见了，心里竟然打起鼓来，忙抢上前去，握住镇长的手，强装笑脸说：“张镇长，你好！我姓黄，炎黄子孙的黄„„”

“嗯„„”镇长的脸先是一沉，但很快又堆起笑来，“好！大家都好！”

在回归的路上，镇长突然想起了什么，转头问文教助理小林：“小林，那个黄老师今天是不是有点不大正常？”

“这„„”小林笑了笑，“也许是吧！” * * * * * * * * * * * * * *近年来，话题作文成为高考主旋律，为尽可能挖掘考生的写作潜能，大多“形式不限”“文体自选”，这为小小说的施展留下了广阔的空间。在近几年的高考中，涌现出《赤兔之死》等许多脍炙人口的小小说，形成了高考舞台上一道道亮丽的风景线。它们不仅倍受阅卷老师的亲睐，也为考生敲开了高考的成功之门。小小说，多取材于生活的一个瞬间、一个插曲、一个场景、一个镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，迅速地将现实生活中富有典型意义的生活片断加以描绘，勾勒出人物精神面貌，揭示生活的某些本质意义。它篇幅短、容量小、故事单纯、情节简单、人物集中，易于成文．基于此，训练小小说的写作就更显其价值。小小说的写作 小小说的概念和特点

一、概念 小小说，又称为微型小说、超短篇小说、一

分钟小说、千字小说、一袋烟小说。小小说与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。

二、小小说的特点 微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说――一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种想新

鲜的思。

――王蒙 “小小说不是小题大作，而是大题小作。” “ 可借一神斑略知

全。

豹，以

一

目

尽

传

精

”

――鲁迅 小小说的特点

一、立意奇特；

二、情节曲折、完整；

三、结局出人意料。――罗伯特??奥佛法斯特（美）微型小说写作追求四个字：微、新、密、奇

一、微。指的是篇幅微小，立意上以小见大。因此，构思和行文时必须注意字句的 凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克??吐温的《丈夫支出账目中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。

二、新。指的是立意新颖，风格清新。给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！

三、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可 能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声„„”

四、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。【开头】要使人“一见钟情”。方式有三种： ? ▲造成悬念，引起兴趣。如《信任》，开头就写 美丽的演员妻子外出演出前对丈夫说：“桌左抽屉的锁丢了，我有一样东西放在里头，你无论如何也不要打开”。? ▲开门见山，进入情节。往往开头就是人物对话。? ▲含蓄蕴藉，曲径通幽。往往描写景物，烘托铺垫并有照应和伏笔。【中间】结构主要有两种基本类型： ?▲曲折生致式。?①单线曲折，一波三折。如王任叔的《河豚子》，写一农民在二三十年代的社会背景中，因穷困而自杀的过程：弄回毒鱼，却看到孩子们兴高采烈；怕见惨象而出外，回来后却见妻儿欢笑等待；吃后等死，却因鱼失去毒性，死不成仍要受苦。?②双线交叉，内在联系。一人两事，或两人一事；可以是两条明线，也可一明一暗，互为陪衬。如《小星的暑 假日记》，父亲编造假材料，儿子编写假日记。父亲打骂儿子后，再要写材料时只好苦笑。③反复回环，同中见异。如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票员不让老太太坐，却让“首长”坐。司机上车后赶开“首长”请经理坐，经理的丈母娘正是老太太。?④前后对比，双峰对峙。如《变化》写一个业余作者先后发表两篇稿件后，单位领导不同的态度。⑤欲扬先抑，欲抑先扬。前者，“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。后者相反。这样，产生了情节发展的意外性，加强了相反相成的艺术效果。

▲重旨复意式。微型小说应以小暗示大，达到意义的升华；要讲象外之旨，言外之意，引起读者想象。主要采用：①象征。②双关。③比喻。④省略。这是一种具象化的空白。? ①象征。用具体物象寓示概念或另一形象，但只起结构作用，不是象在诗歌中着力描写的中心形象那样。如《枪口》，写一官复原职的领导用别人送的枪打下猎物时，得知走后门的“枪口”也对准了他。②双关。如《向不通》，写大学生向不通十年勤恳工作反不如工作差的升得上去，因而“想不通”。③比喻。如《“炮”炸宴席》，写小孙子在酒宴上放炮仗捣乱，又在爷爷不满新经理才四十来岁年纪轻时放“炮”：“你不是十八岁就当县长!爸爸三十出头就当厂长了!” ④省略。这是一种具象化的空白。如《落果》，老门卫退休后门口枣树上果子不熟就被打光，他写信给厂长：“连几十张馋嘴都管不住，还管厂。”接着省略了厂长感奋、整顿厂风的情节，而写第二年老师傅收到一包红枣。

【结尾】结尾宜巧，要“回眸一笑”。主要有三种： ? ▲画龙点睛，首尾呼应。如《那团云雾》，开头败了游兴，峰顶似乎有团云雾，结尾那团云雾也不见了。? ▲戛然而止，含蓄隽永。如二百来字的《书法家》，局长在书法展览会上应邀不过写了两个拿手的好字是“同意”，面对惊叹和要求只好无奈地说：“能写好的数这两个字„„”这样

第四篇：小小说阅读与写作

半碗水里造波澜

——小小说欣赏与写作

教学目标：

1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点

2、学写小小说结尾

3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾

教学重点：鉴赏小小说结尾出人意料的特点

教学难点：学写出人意料的作文结尾

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

在第一单元里，我们学习了莫泊桑的名篇《项链》，主要分析了这篇小说在情节结构上的特色，除了“物线法”、波澜起伏，跌宕多姿的特色外，还有一个就是结尾出人意料，又在意料之中，在课后补充阅读的名作《警察和赞美诗》中也有这样出人意料的结尾，而这正是小小说的特点之一，在课本单元作文训练中要求我们学写小小说，这节课我们就来学学小小说，了解一下它的创作手法，特别是学习写一些出人意料，又在情理之中的结尾。

二、小小说的特点以及常用的创作手法。

1、请学生阅读《德军剩下来的东西》

2、分组讨论这篇小小说的特点

教师总结：出人意料

《德军剩下来的东西》：德军剩下来的不只是劫后的城市，可怜的女人，战争摧毁了城市，也摧毁了灵魂。

“德军剩下的东西”，标题耐人寻味，发人深思，德军走了，到底剩下了什么呢？是对城市的破坏，满目疮痍？还是对人心灵的摧残，灵魂的扭曲？

有一种莫名的难受，为那个士兵，也为那个女人。

原本一定是爱人吧，说不定已经订婚，只是因为战争而不得不分开。物力维艰，爱人又不在眼前，甚至可能已经阵亡，加上德军的四处骚扰，女人发现原来生活那么艰难。而在这种艰难中，她只得出卖自己的尊严和灵魂。

那个男人很快乐，不是吗？他一定没想到战后竟那么容易就与爱人团圆。但这只是开始。当第一阵狂喜过后，当他终于静下心来想想，他会奇怪为什么会在那看到自己的爱人？是的，在那个地点，那个时段！爱人脸上暧昧的神情是怎么回事？那挑逗的言语又算什么！

所以我觉得悲哀，悲哀那喜悦后接踵而来的——我也不知道会是什么。“无巧不成书”，深挖细掘，领异标新。短短的篇幅表现出很大的社会容量。

明确：

小小说的特点：篇幅短小，结构严密，立意奇特，以小见大，新奇巧妙，出人意料

三、小小说常用的创作手法。

1、《寒冬里》：巧合法

巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；

巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。

这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。

2、枪：巧合法

3、《丈夫支出账单中的一页》：留白法

4、《签字》：以小见大（夸张变形法）

应局长早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形，人木三分地为一个贪婪成性、中毒极深的贪官画了像。

5、《发票》：以小见大（夸张变形法）

6、《“书法家”》 ：情节突转法

7、《用心良苦》：悬念法

四、轻松一刻：最经典的微型小说

最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。世界最短武侠小说：高手被豆腐砸死了。

世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。世界最短悬疑小说：生，死，生。

世界最短推理小说：他死了，一定曾经活过。

世界最短励志小说：那只瘸腿的狗终于当上美国总统了！

世界最短恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。

世界最短童话：癞蛤蟆娶到天鹅喽！

五、突破重点：出人意料，情理之中（小小说结尾的艺术）

注意事项：结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。

1、结局的逆转要有利于表现主题。好的逆转往往画龙点睛，深化主题，令人耳目一新；而为逆转而逆转的结局是哗众取宠，只会惹人生厌。（无聊）

2、结局的逆转是可能发生。这就要求有细节的铺垫，结局要与之呼应，如《项链》中的那样。（无理）

训练一：续写《送行》结局

分析：“他„„他们是来送我的我们。”（结局）在和主人公一起大笑之余，会想到这样一个道理：什么时候都不要忘记自己是干什么的。

训练二：为《奇特的作文》写个结局。

分析：如果这篇文章的结尾是写小李老师如何挨批评、受处分，那就没有多大意义了，充其量不过是篇笑话而已。但小李老师挨批评或受处分又似乎是情理之中的事，事情的结果会是怎样呢？

没想到校长连连说：“真想不到，真想不到！”局长感慨地点点头：“是啊，农村的变化太大了，连孩子们都比我们了解得多啊！”报社总编立刻表态：“对、对，这篇作文要马上发表，我们有责任让更多的人看到农村的巨大变化！”一听这话，电视台记者急忙把镜头对准满脸通红的小李老师：“太好了，请您对广大观众谈谈教学经验好吗？”

作者给了我们一个意想不到的结尾，使文章具有了极大的讽刺效果和社会意义。

训练三：为《袋鼠与笼子 》写个结局。

训练四：续写《提意见 》。

总结：分析作者是如何结尾达到这样的效果的？

教师总结：⑴精心布局

巧设悬念，暗布疑阵

草蛇灰线，前伏后应

运用蓄势，着力突转

⑵突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思维）

创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味，但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之中”。

六、作业

请以下面一段话为开头续写一篇小小说，字数不限，要求写出波澜。可以用学过的方法，也可以自创新的方法。

1、漆黑的夜，乡村小道上走来一个行色匆匆的人„„

2、一位女人抱着一个小孩上了车，售票员说：“请给抱小孩的女人让座。”„„

第五篇：小小说《意外的结局》写作指导教案

小小说创新思维写作训练

教学案例

新疆石河子花园中学

李德全

邮编：832021 电话：5190510

教学目标

1、认识、了解、学写小小说。

2、培养学生创新思维的能力。教学重点

根据小小说的特点，完成一篇小小说的写作。教学方法

讨论研究、相互交流、由提纲到作文。教学过程

一、创设情境，激趣导入：

同学们，在这中考冲刺的紧张时期，你们想看小说吗？（想看）好，下面我们一起来欣赏一篇小小说好吗 ？

1、投影老师自创的小小说《意外的结局》

意外的结局

A君把自行车推到楼门口，从地下室扛出一袋米、一袋面，在自行车上捆好。接着，他又抱出一台21英寸的彩电，牢牢地绑定在自行车的货架上。最后，他才把压力锅等小件杂物，一一捆绑在自行车合适的位置上。他满载而归„„。

不走运，他推着车子刚走出不远，他的“货车”就倒在了路边。A君四处张望，想找个人帮忙扶车。可是，此时正值午休时间，路上少有闲人„„。

B君拖着疲惫的身体走来。A君脸上顿露喜色。“警察同志，请帮忙扶扶车！” B君顿时来了精神。“老乡，你这是„„?”

“哦，俺家亲戚搬家啦，他就把一些用不着的旧东西送俺了。” B君看看A君：

“哦„„？我看这压力锅咋是俺家的？” A君撒腿就跑。

B君一个箭步追上去，从腰上摘下手铐„„

2、教师归纳

这是老师根据最近报纸上的一则新闻，改写的一篇小小说。这则新闻是这样的：

3、投影新闻，指名学生读

石河子讯

小偷贼胆包天，竟叫警察帮忙

3月16日夜1时许，来我市打工人员朱某在偷窃一地下室财物时，由于过分贪心，竟喊警察帮忙。

这天夜里，从河南来我市才两天的朱某，从11小区租住的平房来到市内居民区转悠，在一栋楼前看到四周无人就溜进一单元。他用撬杠撬开地下室的公用门锁，又一连撬开三间地下室的门，先推出一辆28式自行车，接着又偷出高压锅、塑料盆、清油、面粉等物，还在地下室翻找了一根绳子将偷的东西捆绑在自行车后的货架上。由于赃物太多，自行车还没推动就被物品坠倒一边。这时，朱某看到加班回家的北子午路派出所民警王拥军就急忙招呼：“老乡，老乡，快来给俺帮个忙。”王拥军发现此人可疑，为了进一步弄清情况，他学着朱某的口音说：“老乡，别急，俺来帮你一把。”边说边伸手去扶自行车的后货架，并试探性的说：“老乡，恁这东西咋是俺家的来?”话音刚落，朱某愣了一下神，突然两手撒开把就跑。早有准备的王拥军伸出左脚钩住他的左脚，绊他个狗啃泥，随后将其抓住并给派出所打电话。朱某此时还没有明白过来抓住他的人是警察，一个劲地说：“老乡，恁叫啥派出所来？”

4、教师归纳创作体会

老师读了这则新闻，被新闻中人民警察高度的警惕性和责任感所感动。同时，老师也对那个小偷自以为“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的可卑之举感到可笑。我考虑新闻有时间限制，我就打破时间限制，去表现这种真正让我感动过的东西，久久于怀以后，终于找到了这种最佳的方式流泻出来，就是这篇小小说。

同学们听了这篇小小说，谁能起来说说小小说的特点是什么？

5、学生谈对小小说的认识

学生谈过之后。

6、投影小小说的特点1、2、3、4、5、篇幅短小，人物不多。

故事情节简单、集中，合乎情理，引人入胜。创造性思维，巧妙设置悬念。结尾翻新出奇，出人意料之外。语言简洁明了。

教师归纳：小小说和一切文学作品一样，来源于生活，又高于生活。它虽然篇幅短小、人物不多，但可读性极强。在创作过程中，首先要注意悬念的设置，也就是前面要做好铺垫。例如老师写的这篇小小说就有多处铺垫。

7、学生指出《意外的结局》中的悬念，教师归纳：

悬念，对于一篇小小说的成功是十分必要，也十分重要的。悬念首先要合乎情理，巧妙设置。这正如契诃夫所说：“在一出戏的第四幕中举起的那杆猎枪，一定是在前几幕中早已挂在墙上的。”一般说来，对悬念的安排，不外乎三种情况：a:情理之中，意料之中；b:情理之外，意料之外；c:情理之中，意料之外。

8、投影悬念的三种情形

a:情理之中，意料之中 b:情理之外，意料之外 c:情理之中，意料之外

9、学生读后判断哪一种悬念形式好，为什么？

学生谈后教师引导。

这节课的主要目的，并不只是让同学们单单欣赏小小说，而是要让同学们学会写作小小说。

10、投影教学目标

小小说创新思维写作训练

下面，老师给同学们一篇小小说的结构提纲，请同学们根据这个提纲和小小说的特点，创作一篇小小说。

二、投影写作提纲。

《寻人启事》

提纲

一、主题：

小说，讲述一个在日常生活中发生的父母与子女之间的矛盾纠葛，告诉人们：给对方多一分关爱和理解才是人们心灵沟通的桥梁。

二、环境：激烈竞争的今天。

↓

三、人物：女儿、妈妈。

↓

四、故事情节：

a、开端：妈妈迷恋炒股挣钱，没日没夜；女儿认为妈妈眼里没有女儿，只有钱„„

b、发展：为了报复妈妈，女儿离家出走。

c、高潮：妈妈心急如焚，为了寻找女儿，倾家荡产，动用了一切宣传工具—登寻人启事，从A市,到B市,又到C市„„

d、结尾：女儿„„

1、学生按提纲作文。

2、展示学生作文。

3、学生对作文评议交流。

三、投影原作

寻人启事

金文吉

读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。

用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。

离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于把计划变成了现实：“妈，我走了，按你的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。” 读这留言，女孩感到报复的快意。

令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱，能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴。

你永远找不到我！女孩甩甩头向火车站走去。在B市，女孩卖报、做工。只有在离家的时候才能品味出家的温暖。

半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：女儿，回来吧，妈不再„„不再„„。女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙，又去了C市。

每天抱着寻人启事的报纸入睡，已经成为了离家后女孩的一种习惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。

后来，女孩终于在《C市日报》上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字，让女孩失眠了。

给母亲大电话，女孩第一次拨通了那个自己默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。

女孩立即乘上前往市的火车，回到自己久别而熟悉的家，按响了门铃，开门走出一个人，“妈妈！„„”

“你妈卖了所有家产，包括这所房子，出去找你去了„„。” 女孩修改了电话留言：“女儿出外寻母，请留言。”她又到了A市新闻媒体，登了寻人启事：“妈妈！女儿错了！你回来吧！”„„

四、归纳、激励

契诃夫曾经说过：“小小说是培养作家的最好的学校。”刚才我们展示的同学们的作品，并不亚于原作。也就是说，只要我们同学们坚持不断地写下去，我们就可以圆我们的作家梦。同学们！就请我们为我们自己喝彩吧！（鼓掌）

五、归纳学习小小说写作的体会

（学生谈后）下面，我们再尝试一篇小小说的创作。

六、以《让座》为题构思一篇小小说

1、投影该小小说的有关素材

主题：

人民解放军爱人民，哪里有困难，哪里就有解放军。背景：

一个北风凛冽的寒冬，一辆破旧的公共汽车上，满载乘客。人物：

解放军、老大娘。

2、先归纳主题，再列出提纲。

3、根据提纲书面完成作文。

七、课后反思

总体来说，较好地完成了本节课的教学目标；学生的学习兴趣浓厚、习作质量较高；课堂每个环节衔接自然、流畅，重点突出。如果能先对学生进行口头作文训练，再进行书面创作，这样就使学生的听、说、读、写能力得到全面提高，效果可能会更好。