毛笔初用知识

第一篇：毛笔初用知识

毛笔初用知识.txt∞-一人行,必会发情 二人行,必会激情 三人行,必有奸情 就不会被珍惜。真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。启用新笔，首须开笔。将买回来的笔以温水泡开，且浸水时间不可太久，至笔锋全开即可，不可使笔根胶质也化开，否则就会变成“掉毛笔”，毫毛易于脱落。紫毫较硬，宜多浸在水中一些时间。

毛笔用完后应立即洗净余墨，以免笔锋粘结，宜挂在笔挂上，以保持笔锋的弹性。如遇积墨粘结或使用新笔，可用温水浸泡，不可硬性撕散或用开水浸泡,以免断锋、掉头。新笔应装入纸盒或木盒内,并放些樟脑丸，以防虫蛀。经常晾晒，防止生霉。

（1）启用新笔，首须开笔。将买回来的笔以温水泡开，且浸水时间不可太久，至笔锋全开即可，不可使笔根胶质也化开，否则就会变成“掉毛笔”，毫毛易于脱落。紫毫较硬，宜多浸在水中一些时间。

（2）润笔是写字前的必要工作，不可以笔一拿沾墨便要写字。方法是先以清水将笔毫浸湿，随即提起，也不可久浸，以免笔根之胶化开。之后将笔倒挂，直至笔锋恢复韧性为止，大概要数十分钟。笔保存之时必须干燥，若不经润笔即书，毫毛经顿挫重按，会变的脆而易断，弹性不佳。

（3）之后才可开始写字，这“入墨”也是有很大学问的。为求均匀，且使墨汁能渗进笔毫，须将清水先吸乾，可以笔在吸水纸上轻拖，直至乾为止。所谓“干”，并非完全干燥，只要去水以容墨即可。“笔之着墨三分，不得深浸至毫弱无力也”，墨少则过干，不能运转自如，墨多则腰涨无力，皆不佳。

（4）书写之后则需立即洗笔。墨汁有胶质，若不洗去，笔毫乾后必与墨、胶坚固黏合，要再用时不易化开，且极易折损笔毫。

（5）洗净之后，先将笔毫余水吸乾并理顺［同入墨之前］。再将笔悬挂于笔架上，可使余水继续滴落，至干燥为止。需注意置于阴凉处阴干，以保存笔毫原形及特性，不可曝于阳光下。保存笔之要领以干燥为尚。

毛笔运用

毛笔的笔头，主要由笔锋和副毫组成．所谓笔锋，是指笔头中心一簇长而尖的部分，所谓副毫，是指包裹在笔锋四周的一些较短的毛。在运笔过程中，笔锋与副毫发挥着不同的作用。笔锋是笔毫中最富有弹性的地方，它决定着笔画的走向和力度，所以有“笔锋主筋骨”之说。但是光有筋骨而无血肉的毛笔字是不美的，所以历代书家在书写时都不是单用笔锋的(而且笔锋与副毫也无法截然分开)，而须兼用副毫。副毫控制着笔画的粗细。副毫与纸的接触越多，笔画越显丰满。故又有“副毫丰血肉”之说。书家在运笔过程中，总是根据自己的审美观来协调运用笔锋和副毫的。看重筋骨，以瘦劲为美的人，就少用副毫；而既重筋骨又重血肉，以丰腴为美的人，就必然多用副毫。

毛笔的笔头，按其部位大体又可分为三部分：笔尖(锋颖处)、笔肚(中间部位)、笔根(与笔杆相接处)。再把笔尖至笔肚的那一部分分成三等分，靠笔尖的三分之一这一段就称一分笔，从笔肚到笔尖这一段称三分笔，中间部位到笔尖这一段称二分笔。

显然，使用一分笔书写，笔画就显得纤细、瘦劲。如初唐时的书家褚遂良、薛稷常用此法。宋徽宗的“瘦金书”也是突出的范例；使用二分笔书写，笔画则显得圆润、俊健。如晚唐的柳公权、元代的赵孟顺多采用二分笔；使用三分笔书写，笔画就显得丰腴、浑厚。如中唐的颜真卿、宋代的苏东坡。

一般说来，使用三分笔写字，是用笔的极限。古人有“使笔不过腰”的说法。如“过腰”用笔，一是极易出现“墨猪”，而且笔锋提起时无法弹回；二是容易导致笔锋开叉收不拢；三是大大缩短笔的使用寿命。对于初习字者，往往易出现两个极端：一是不敢铺毫，单用笔锋书写，字显得纤弱无力；二是肆意铺毫，甚至用笔根书写，字显得臃肿、赘疣。所以，初习字者应首先注意正确地使用笔位。

1.练字应从哪种字体练起呢？

学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。

练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。

2.练字都应该练什么？

首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。

其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。

第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。

第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他„„”“方方正正”概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。

第五要练笔画。不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病： ①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。②横，由左至右平等运笔。关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。

③竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。

④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。

⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。

这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。

3.练字的一般步骤

在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形，读结构。不同字体，笔画具有不同特点，硬笔书法笔画的变化并不明显，也不易为中学生所掌握，这里就不再多说了。

第二步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。

第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。

第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。

第五步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。

要想毛笔经久耐用，除了毛笔本身的质量外，还与使用者的保养有很大关系。

购回的新笔使用前先要开笔。其方法有两种，一种是将笔头用温水或冷水浸软，使胶汁溶化于水，然后挤干入墨。另一种是用手指轻轻将笔头捻松。开笔的部位也很有讲究，兼毫、紫毫开三分之一，原因是这两种笔毫较硬，全开易开叉，影响书写效果。羊毫、鸡毫、狼毫则可以全开。也可以根据自己的习惯，选择三分之一开、三分之二开或半开，它们在书写时效果是不同的。全浸开的笔含墨多，故写出的字丰润圆满。部分开的笔头含墨量相应就少，笔根较硬，因此便于控制和书写。在写字时，还应根据所写字的大小来选择笔。有人喜欢用全部浸开的大笔练小字，这样虽然是大材小用，却能锻炼控制笔的能力，对习字者有一定益处。但有的人则相反，喜欢用全部浸开的小笔练大字，这样做，虽然容易控制笔画，却不利于掌握多变的书写技巧，而且在写粗笔画时笔头压散后难于收拢，会损坏毛笔。

使用毛笔时，要顺着笔毫舔墨。斜向、横向舔墨，会弄乱笔毫，影响书写，减短笔的寿命。舔墨时，笔锋要舔正，舔尖，舔圆，笔头不要太直，宜卧、宜轻，否则有碍于书写。

毛笔用后，应用清水洗去墨汁，尔后轻轻挤去水分，从笔根到笔尖将毛捋直，挂好晾干，小心地插在笔筒内。不要洗后马上插入笔筒内去，因为残余水分流入笔杆内易使笔杆破裂和笔头脱落。洗笔时不要用肥皂水，因为肥皂水显碱性，会将笔毫脱去应有的一点油脂，从而发脆而断落。

再用毛笔时，应先用清水浸润，挤干后再入墨。若干笔头入墨，用后不易洗净。如果笔根宿墨越积越多，易造成笔锋空而散，不但用起来不顺手，而且笔毛容易断，从而缩短笔的寿命。

用过的毛笔，如果发现带墨胶结，发硬，可以用冷水或温水浸泡，但不能用开水浸泡，这样会使笔毫弯曲，影响弹性。浸笔时切不要将笔头和笔杆连接处塞进水里，否则笔头容易脱落。

暂不用的笔，为防止虫蛀，晾干后，可用薄纸包上适量樟脑粉，纸要包严，不使笔毫与樟脑粉直接接触，将包有樟脑粉的纸包与笔一起放入盒内，即可防止虫蛀。过两个月要拿出来晒一晒，再放回干燥处，切勿受潮。

有人用毛笔过后常将笔头插入笔套内，这样固然能保持笔毫的湿润之气，但是对于笔毛的使用寿命是有害的，特别是山羊毛、山兔毛的笔，若长期潮湿，易腐烂变质而掉毛。且笔头插入笔套容易使笔毛弯曲，影响毛笔的使用效果，故不宜将湿笔头插入笔套内。

第二篇：毛笔书法课《“初、相”的写法》教学设计

《毛笔书法课“初、相”的写法》教学设计

教学目标：

1、粗略了解汉字的变化过程；

2、能分析“初、相”二字的结构特点、书写要点并在书写中运用；

3、能粗略感知毛笔书法之美。教学重点：

1、根据“初、相”二字的结构特点进行书写。教学难点：

1、能在书写过程中正确用笔，能体现出“初、相”二字的结构特点。教学过程：

一、引入。

1、谈话引入课题：“初、相”的写法。（教师提前在黑板上贴出毛笔字“初、相”）

2、播放幻灯片《汉字的演变过程》，逐张简单讲解每一个字从甲骨文到楷书的写法，让学生感受汉字中所蕴含的智慧与趣味。

二、新授。

1、学生观察黑板上的“初、相”二字思考：这两个字从结构上看有什么特点？书写时应注意什么？

2、指名回答。（多名学生回答）

3、教师口头总结： A、都是左右结构；

B、“初”字的左半边所占比例比右半边所占比例要小，而“相” 字左右基本均等；

C、“初、相”二字的左半边上下距离比右半边上下距离要长； D、书写“初”时注意衣字旁最后的撇、点两笔要收紧，尽量避让刀中的最后一撇，书写“相”时木字旁的最后一笔也一样。

4、教师示范书写“初、”字，边写边讲书写要领。（投影显现出书写过程）

5、学生书写，教师巡视，随机予以指导。

6、教师根据学生书写时普遍存在的问题予以指导、纠正。

7、学生继续书写“初”字。

8、重复4—7环节，教师指导书写“相”字。（根据课堂时间灵活调控）

三、拓展：教师播放课件“毛笔书法欣赏”，让学生感受毛笔书法之美。

四、作业：课后继续书写“初、相”二字。

第三篇：毛笔教案（定稿）

第1课 书法学习准备(软笔)教学内容:书法学习准备(1-9页)教学目标: 1.初步了解书法的基本用具,知道与其用途、历史、保养方法等有关知识;熟悉并掌握书法的执笔姿势和正确的书写姿势;学习书法的运笔方法。

2.通过欣赏、收集资料、笔墨实践,进一步深入了解书法的基本用具;尝试根据所了解的笔墨知识,尝试笔墨练习。3.在了解、欣赏、熟悉、练习的过程中,感受中国传统文化的魅力,体会笔墨带来的乐趣。教学重、难点: 熟悉并掌握书法的执笔姿势和正确的书写姿势;学习书法的运笔方法。课型:新授课

教学方法:欣赏法、练习法 时数:1课时。

教学准备:毛笔、墨、宣纸、砚台 教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、故事导入

师讲述或者学生交流有关书法或者书写用具的故事。

二、讲授新课 1.播放有关书法用具的视频,让学生直观认识书法用具。

2.学生交流展示自己搜集的书法用具

3.师示范书法的执笔姿势和正确的书写姿势。4.师讲解示范运笔方法。5.学生练习书写,师巡回指导。

三、课堂总结,激发兴趣 1.生谈收获。

2.师做总结。

这节课,我们学习了毛笔字的写法,老师为你们又有新的收获而感到快乐。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导不久的将来,我们班一定会有了不起的书法家。大家有信心吗?课下努力吧 板书设计: 书法学习准备

书法的基本用具:笔、墨、纸、砚

执笔姿势和书写姿势

运笔方法:起笔、行笔、收笔

第2课 横(软笔)教学内容:横(10-11页)教学目标

1.了解横画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式。2.通过观察比较来认识横画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受横画的书写之美,进一步感受传统笔墨的魅力。

教学重点：掌握横画的书写规律,并写好例字 教学难点:在例字中归纳书写要领 课型:新授课。

教法:观察法、讨论法、归纳法 教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、导入新课

这节课,我们学习横画的写法。(板书课题:横)

二、讲授新课

1.复习书写姿势和运笔的方法。2.教师范写长横和左尖横。3.指导学生书写。4.学生练习书写。

三、作品展评 1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。2.四人小组点评、欣赏。

四、作业

继续练习横画的书写。板书设计

长 横：

五、土、三 左尖横：

二、言、牛

第2课横 第3课 竖(软笔)教学内容:横(12-13页)教学目标：

1.了解竖画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式,掌握悬针竖和垂露竖不同的运笔方法。

2.通过观察比较来认识竖画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受竖画的书写之美,了解中国文字的笔画之美,进一步感受传统笔墨的魅力。教学重点: 掌握竖画的书写规律,并写好例字。教学难点:掌握悬针竖和垂露竖不同的运笔方法。教学方法:观察法、讨论法、归纳法。教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、导入新课

这节课,我们学习竖画的写法。(板书课题:竖

二、讲授新课

1.复习书写姿势和运笔的方法。2.教师范写悬针竖和垂露竖。3.指导学生书写。4.学生练习书写。

三、作品展评 1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观 2.四人小组点评、欣赏

四、作业

继续练习竖画的书写。板书设计:

悬针竖：卡、个、木 垂露竖：申、午、半

第3课 竖

第4课 提

教学目标：

1.认识平提和斜提的形态特点。2.掌握平提和斜提的运笔方法和步骤。3.按照平提和斜提的运笔方法书写例字。教学重点：平提和斜提的书写方法。教学难点：描仿平提和斜提组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：板书课题

三、讲授新课：

1.出示平提和斜提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

2.出示平提和斜提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

3.教师示范笔画。

4.组织学生练习近平提和斜提两个笔画，教师巡视指导。5.组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。6.教师范写例字。

7.学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结： 在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计

第4课 提

平提：线、级、虫

斜提：找、洗、孩

第5课 撇

教学目标：

1.初步学会长、短撇及竖、平撇的写法，感知长短撇及竖撇和平撇的特点和变化。

2.初步学会“合”、“朱”、“白”、“月”、“风”、“反”几个字的写法。

3.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短、长撇及竖、平撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。教学准备：笔墨纸砚、多媒体等。课时安排：一课时 教学过程

一、谜语导入，激发兴趣：

1.师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：“长头发，飘起来。——打一笔画”（生：撇）2.板书课题：撇

二、观察笔画，学习写撇

（一）长撇与短撇

1..长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收）。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。2.短撇 ：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢）。3.练习书写长撇与短撇，师知道。4.师范写例字，学生跟写。

（二）竖撇与平撇 1.师讲解书写要领 2.师范写，生观察。3.生练写竖撇与平撇。

4.临描“月、风、反”字，师指导在米字格中书写这三个字。

三、评比 1.互相欣赏

2.说说别人的可学之处

四、文化长廊

“仓颉造字”的传说

五、师总结收获 板书设计

第5课 撇

长撇与短撇：合、朱、白

竖撇与平撇：月、风、反

第6课 捺

（一）教学目标：

1.认识斜捺的形态特点。2.掌握斜捺的运笔方法和步骤;教学重点：

斜捺的运笔方法和步骤 教学难点：

按照斜捺的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例字

教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学步骤

一、导入新课:(出示斜捺的挂图)1.谁能说出它的名称？ 2.揭示课题：斜捺

二、讲授新课

1.组织学生观察斜捺的形态特点,引导学生思考后回答 2.观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。3.学生边齐读斜捺的书写方法,边观察教师示范。4.组织学生练习书写斜捺笔画,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。5.组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律

6.组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。7.组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

1.给“小小书法家”发小奖品 2.组织学生回忆本课的重点 板书设计：

第6课 捺

（一）斜捺：丈、天、次

第7课 捺

（二）教学目的：

⒈了解平、反捺的写法。

⒉学习习近平、反捺的用笔方法，体会不同捺的写法。⒊练习书写带有平、反捺的几个字。教学重点：

⒈了解平、反捺的形态特点。⒉通过练习体会不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

⒈小结上节课的学习情况，复习斜捺的写法 ⒉检查学生握笔姿势及坐姿。

⒊学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。

二、了解平、反捺的基本形态，学写“平、反捺”

⒈出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ ⒉认识平、反捺，体会其形态特点。⒊师范写“平、反捺” ⒋生说说运笔特点

⒌师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处 ⒍评议。

⒎评议学生作品。⑴生练写 ⑵互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“平捺”的字。（1）出示小黑板：定、近、建

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“平捺”（3）师范写生观察师的运笔方法（4）生练写平捺字 2．带有“反捺”的字。

（1）用同样的方法练写这几个字

（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评 板书设计

第7课 捺

（二）平捺：定、近、建 反捺：双、食、这

第8课 点

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣； 2.初步学会不同点的写法； 3.培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。1.出示课题：点的写法。

2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：（1）它像什么？（大瓜子、雨点等）（2）在米字格中的位置。3.教师示范点的写法：

起笔：轻锋逆入向左上起笔，折笔后向右下铺豪运笔。运笔：重按向左上转锋。收笔：轻提笔锋收笔。（1）侧点的写法（2）反点的写法

4.讲述点的变化：右点、左点、撇点、提点、竖点。5.教师讲述常见笔病。

四、巩固练习：

完成例字临摹，老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。

五、总结：

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。板书设计

第8课 点侧点：为、主、羊 反点：小、茶、余

第9课 点（长点）

教学目标

1.认识长点的形态特点

2.掌握长点的运笔方法和步骤。

3.按照长点的笔画的书写方法描仿课文中的例字 教学重点： 长点的书写方法。教学难点：描仿好长点组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤

一、组织教学

放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。

复习上节课的重点,然后引入新课:今天我们学习长点。

三、讲授新课

1.出示长点的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点。

2.出示长点的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序

3.教师示范笔画

4.组织学生练习长点笔画,教师巡视指导。

5.组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。6.教师范写例字

7.学生描仿写字,教师巡视指导

8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军

四、课堂小结: 1.号召其他学生向“书法冠军”学习

2.在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。

板书设计：

第9课 长点 长点 ：刘、不、以

第10课 点的组合1 教学目标：

1.正确书写左右点和相背点、相向点和合三点四个笔画及汉字。

2.增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：

一、复习坐姿，做好准备

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧点。

2、学写“左右点和相背点”。

（1）左右点和相背点在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“左右点和相背点”。

师示范书写“左右点和右相背点”并作讲解。

学生练习，老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）同学们，在写左右点和相背点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3.学写相向点和合三点（方法同上）4.学写带有这四个笔画的汉字

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

（5）再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。板书设计：

第10课 点的组合1 左右点和相背点：尖、兵、示 相向点和合三点：弟、觉、关

第11课 点的组合2 教学目标：

1.认识水旁点和火底点的形态特点。2.掌握水旁点和火底点的运笔方法和步骤。3.按照这水旁点和火底点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：水旁点和火底点的书写方法。

教学难点：描仿好以水旁点、火底点组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1.复习上节课的重点

2.板书课题：水旁点和火底点

三、讲授新课：

1.出示水旁点和火底点的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

2.出示水旁点和火底点的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。3.教师示范笔画。

4.组织学生练习水旁点和火底点这两个笔画，教师巡视指导。

5.组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律

6.教师范写例字。

7.学生描仿写字，教师巡视指导。

8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的一个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1.号召其他学生向“书法冠军”学习。

2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计

第11课 点的组合2

水旁点：江、河、海

火底点：然、烈

第12课 钩

（一）教学目标：

1.了解竖钩和弯钩画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式,掌握竖钩和弯钩不同的运笔方法。

2.通过观察比较来认识钩画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受钩画的书写之美,了解中国文字的笔画之美,进一步感受传统笔墨的魅力。教学重点: 掌握钩画的书写规律,并写好例字。教学难点:掌握竖钩和弯钩不同的运笔方法。教学方法:观察法、讨论法、归纳法。教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、导入新课

出示竖钩和弯钩，观察不同导入新课

二、讲授新课

1.复习书写姿势和运笔的方法。

2.教师范写竖钩和弯钩，边写边讲解书写要领 3.指导学生书写。

4.书写带竖钩和弯钩的字。5.教师范写，生观察书写 6.学生练写例字，师巡视指导

三、作品展评

1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观 2.四人小组点评、欣赏

四、作业

继续练习竖钩和弯钩画的书写。板书设计：

第12课 钩

（一）竖钩：可、京、求

弯钩：子、乎、手

第13课 钩

（二）教学目标：

1.认识卧钩和斜钩的形态特点。2.掌握卧钩和斜钩的运笔方法和步骤。

3.按照这卧钩和斜钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：钩的书写方法。

教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，板书课题：卧钩和斜钩

三、讲授新课：

1.出示卧钩和斜钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

2.出示卧钩和斜钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

3.教师示范笔画。

4.组织学生练习卧钩和斜钩这两个笔画，教师巡视指导。5组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

6.教师范写例字。

7.学生描仿写字，教师巡视指导。

8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的一个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1.号召其他学生向“书法冠军”学习。

2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

第13课 钩

（二）卧钩：心、思、必 斜钩：我、武、戈

第14课 折

（一）教学目标: 1.认识横折、竖折的形态特点。2.掌握横折、竖折的运笔方法和步骤;教学重点：

横、竖折的运笔方法和步骤 教学难点：

按照横、竖折的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例字

教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学步骤

一、导入新课:(出示横折、竖折的挂图)1.谁能说出它的名称?仔细观察:它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 2.揭示课题

二、讲授新课

1.组织学生观察横折和竖折的形态特点,引导学生思考后回答

2.观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。3.学生边齐读横折及竖折的书写方法,边观察教师示范。4.组织学生练习横折和竖折,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。5.组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律

6.组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。7.组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

1.给“小小书法家”发小奖品 2.组织学生回忆本课的重点 板书设计：

第14课 折

（一）横折：口、当、贝

第15课 折

（二）教学目标: 1.认识竖折及撇折的形态特点。

2.掌握竖折及撇折的运笔方法和步骤。

3.按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖折的书写方法

教学难点:描仿好以撇折组合的例字 教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学过程：

一、组织教学

放轻松音乐,稳定学生情绪。

二、引入新课:折（竖折和撇折）

三、讲授新课: 1.出示竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点

2.出示竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序

3.教师示范笔画

4.组织学生练习竖折两个笔画,教师巡视指导。5.组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。

6.教师范写例字。7.学生描仿写字,教师巡视指导

四、教师总结

在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。板书设计

15课 折

（二）竖折和撇折 竖折：世、画、巨

撇折：台、发、会

第四篇：毛笔书法

最近上海的天气并不很好，总是阴沉沉的。但这样的天气却最让人平静，没有了刺眼的阳光在身旁跳动，心灵便逐渐趋于纯净。也许这样的天气才最适合欣赏、品评书法。秦篆汉隶、唐楷宋行。历史的发展和文化的传承，到了近代，早已没有一种固定的字体可以代表一个朝代。

书法馆展厅并不大，甚至比我预想的还要小，但庄严、肃穆、内敛。沉浸在昏黄的灯光里，面对着见证了百年甚至千年的历史、现在静静地悬挂在橱窗里的一幅幅卷轴，凝视着这些珍品，恍若自己也穿越了时空，浸溺在书法的历史长河里，看历代的书法名家来来往往，穿梭不停。

从甲骨文看起，金文、秦小篆、隶书、草书、到楷书的书法。这书法也是中国特有的古代传统艺术表现形式。展出的作品展示了中国文字形态的演变过程，以及人们在记录书写这些文字时对美的探索。一块兽骨，安静地躺在展台上。若它只是一块兽骨，怕就没有这样的价值了，珍贵的是那上面散落的细细的笔画，干净利落的文字，或方或扁，无行无列，随骨的纹路取势，变化多端。这便是目前所能见到的中国最早的文字——甲骨文。在它的旁边，便是刻在了青铜器上的钟鼎文。由于制作工序的缘故，钟鼎文较甲骨文更加圆润，虽然在转折处仍有写些尖锐的地方，但总体仍较甲骨文更添了一份曲线美，更显丰腴与柔软。

馆藏的王羲之书法只有其两篇书帖的摹刻拓本，虽不是王羲之的墨迹本，但仍可从中窥见其风骨。晋代书法尚“韵”，再加上晋代士大夫崇尚自然洒脱之风，所以王羲之的书法一向给人以轻松自如，潇洒飘逸，风流俊美之感。该刻本虽远不及其名作《兰亭序》，但其洒脱的不拘之风却不输《兰亭序》。大气、雄伟、宽博的书风。用笔上不经意的渗入绘画的笔法，提按节奏分明。线条粗细刚柔和墨色等变化。时而如藤蔓，时而如云海的线条营造出虚实相生的艺术境界。布局独具匠心，章法注重大处着眼，讲大气势，通过字距和行距的变化，穿插揖让，避免了由程式带来的呆板。

虽说唐代是中国古代社会的顶峰时期，但宋代却是最具文化气息的朝代。作为文仁士大夫中的精英，苏轼必然是一位不可忽视的人物。就像他的词风一样，他的字也是如行云流水，豪放广阔，清新雄壮。展出的这幅《行书答谢民师帖卷》作于其逝世前一年，此时苏轼应是被贬于常州。经历了的六十多年的官场沉浮，人生坎坷，苏轼的字仍是这样雄浑有力，更加参透世事的顿悟，令人心中一震，亦有所感。

行书虽然在清代并不昌盛但仍有名家，刘墉就是其中之一。刘墉是一位书法家，但同时也是一名朝廷官员，尤其在乾隆年间，和珅权倾天下，可谓一人之下万人之上。刘墉若想在朝廷继续为官，免不了要圆滑处世，老于世故，收敛锋芒，故此其书风也受此影响，虽作行书，但仍透露出内敛含蓄，沉着稳重，不失为一大特色。

书法就像一部正史，中国人从蒙昧到觉醒再到绚丽，之后衰落，现在再谈振兴，书法到魏晋成熟得如同神六上太空，快得惊人，又成熟得惊人，之后甚至连后人都无法再逾越，是辉煌难以再续吗？看了这次展览，感到有些东西，是我们无法改变的，王羲之繁复的笔法和当时的社会是如此反差强烈，即便拿到现在，微电子技术发达到这种程度，我们却只会拿笔简单地拖拉，甚至都不能像明清人掌握自如了，是现代化的必然结果吗？我不愿相信。我们知道，中国的汉字是法奠定的字，字体的体系和流派是几千年结晶的体现，需要我们在今天来传承，如果想超越前人的书法体系和流派以及法度，靠花拳绣腿的不按章法、画蛇添足的造字，只会让懂得书法的人啼笑。

第五篇：毛笔教学计划

毛笔教学计划

毛笔教学计划1

1、教学目的：

通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

2、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

4、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

具体教学安排：

周 次 教 学 内 容 目 标 要 求

第一周：

1、为书法课程作好准备、介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔) 了解书法的基本常识，能够初步认识中国书法

2、用笔技法的基础训练。 掌握书法的基本姿态，为今后的书法学习作铺垫

第二周 ：

1、毛笔楷书笔画的写法-----横 掌握横画的基本写法

2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第三周：

1、毛笔楷书笔画的写法-----竖 掌握竖画的基本写法

2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第四周：

1、毛笔楷书笔画的`写法-----撇 掌握撇画的基本写法

2、包含撇的简单字练习了解撇画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第五周：

1、毛笔楷书笔画的写法-----捺 掌握捺画的基本写法

2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第六周：

1、毛笔楷书笔画的写法-----提 掌握提画的基本写法

2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第七周：

1、毛笔楷书笔画的写法-----点 掌握点画的基本写法

2、包含点的简单字练习了解点画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第八周：

1、毛笔楷书笔画的写法-----钩 掌握钩画的基本写法

2、包含钩的简单字练习了解钩画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第九周：

1、毛笔楷书笔画的写法-----折 掌握折画的基本写法

2、包含折的简单字练习了解折画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习

第十周：

1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构 掌握上下结构字型的安排规律，熟练完成练习

2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

第十一周：

1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构 掌握上中下结构字型的安排规律，熟练完成练习

2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

第十二周：

1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构 掌握左右结构字型的安排规律，熟练完成练习

2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

第十三周 ：

1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构 掌握左中右结构字型的安排规律，熟练完成练习

2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

第十四周：

1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构 掌握双合结构字型的安排规律，熟练完成练习

2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

第十五周：

1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构 掌握包围结构字型的安排规律，熟练完成练习

2、有关包围结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作

第十六周 1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构 掌握半包围结构字型的安排规律，熟练完成练习

2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作

第十七周：

1、总结考试 检验学期成果

2、书法作品展览

毛笔教学计划2

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

三、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的.学习和书法作品、个人小照。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的美

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。

毛笔教学计划3

一、指导思想

1、学写字就是学做人。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。

2、在写字中发展学生的`主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对

字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析

三年级大部分学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。 三、教学目标

1. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2. 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。

3. 对小学生的写字提出严格要求：“规范、端正、整洁”。

三、教学重点、难点

1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

毛笔教学计划4

行课时间：20xx每周五下午第二节

行课地点：蔡家场小学

课程类型：毛笔书法

教学对象：蔡家场小学五，六年级学生

任课老师：曹彦

一．课程安排

本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体情况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配，毛笔书法教学计划。

（一） 基本笔画的写法和搭配（五个课时）

这是学习毛笔书法最基本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且根据这个课程的性质，也要注重学生的实践练习，老师的现场辅导尤为重要。

基本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑）

① 第一课时：毛笔基础知识的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用）您现在阅览的是工作总结网-教学设计www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsj/谢谢您的支持和鼓励！

② 第二课时：毛笔基础知识的补充讲解（“五指”执笔法，书写姿势和米字格的使用）。和基本笔画横，竖的写法。

③第三课时：讲授基本笔画横，竖的写法

④第四课时：讲授基本笔画撇，捺的写法

⑤第五课时：讲授基本笔画折，钩的`写法

⑥第六课时：讲授基本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍，并进行一些简单字的书写

⑦第七课时：继续介绍毛笔笔画的搭配，并进行一些简单字的书写，工作计划《毛笔书法教学计划》。

（二） 毛笔变化笔画的写法

基于变化笔画大都是从基本笔画延伸而来，而且同学们已经掌握了基本笔画的写法，所以这一部分的授课速度会稍快于前一部分。并根据笔画的相似性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法）

① 第八课时：讲授变化笔画中折类的前半部分 竖折与竖弯的写法。

② 第九课时: 讲授变化笔画中折类的后半部分 撇折，斜折，竖提的写法。

（三） 总结

第十课时：最后一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起讨论我们的收获与不足，并进行相应的成果展示。

二．预期成果

经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔基本，变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配，并能运用所写知识完成一些简单的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的认识，培养他们的文化素养以及他们动手操作能力，并帮助他们改掉一些不良习惯和建立自信。

说明

这份计划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量按照计划进行我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中，我会根据学生的具体情况而对这份教学计划做相应的修改。

毛笔教学计划5

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构（独体字。结体字）

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。( 素质教育 要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的'目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

五、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

毛笔教学计划6

一、学情分析

本人去年教过六年级的书法教学，但是学生的书法基础比较薄弱，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此，教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的'书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、课程开设的意义

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。因此，学好书法对学生有着极好的意义。

三、教学目标

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，能够书写一些简单的书法作品。 四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（二）学会比较和鉴别的方法；

（三）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

毛笔教学计划7

小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。

一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、硬笔有硬笔的'抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

三、按计划循序渐进 有目标逐步开展

本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

毛笔教学计划8

一、学情分析

本人任教2+1四年级的书法课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的'突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

毛笔教学计划9

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的'历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构（独体字。结体字）

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。xx先结构后笔画。

2、笔画。

笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。

3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等。

毛笔教学计划10

一、学情分析

学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的`传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目的

通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

四、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

五、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

六、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

七、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容

毛笔教学计划11

一、基本情况

本书法班共有学生15名，来自五年级3个班的书法爱好者。学习内容从基本笔画开始，根据《楷书入门（颜真卿体）》临写。每周五上课一次。

二、教学目标

1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到书写正确、端正。

2、毛笔字的教学使学生从仿影到临帖，逐步做到毛笔字写的匀称，纸面干净。

3、培养学生的写字兴趣和审美能力。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、学会正确的临帖方法，养成良好的`临帖习惯。

三、活动组织

1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

2、注意写字姿势、执笔方法的教学要自始至终给以足够的重视。

3、课堂指导和课后练习相结合。

4、要注意卫生习惯的培养。毛笔字兴趣小组教学安排

周次23456789101112131415161718教学内容书写姿势；基本笔画：横、竖、撇、捺基本笔画：折、钩、点、挑变化笔画：左右尖横、大小头竖、竖折变化笔画：撇折、竖弯、左右短折变化笔画：角折、横撇、横折折撇变化笔画：撇点、横钩、竖提变化笔画：斜钩、心钩、弯钩、竖钩变化笔画：横折竖钩、横折斜钩、横折折钩、横折弯钩变化笔画：直撇、竖撇、短捺、侧捺、横捺变化笔画：相向点、左右点、顺向点、八字点变化笔画：上下点、横三点、横四点、两对点笔画变化：横轻竖重、撇轻捺重、左轻右重笔画变化：多轻少重、主笔突出笔画变化：同画求变笔画变化：词语书写练习复习练习考核反馈备注