我的童年趣事多

第一篇：我的童年趣事多

我的童年趣事多

我的童年趣事真是多得数不清。有一次我和小伙伴去河里洗澡，我跳进河里只敢在旁边玩，一会我去里面玩了一会，走两步水到我肩膀了，我下的赶快回去了。然后我在边上学游泳，可是我游了一次就趴下了，吓得我赶快上岸了。顿时我两眼看不到了。我用衣服擦了洗下脸才看到了一点点，于是我有擦了一会，看见了。吓得我再也不敢去了。还有一次我上一年级的时候，和小伙伴去过一条小河上的独木桥，我不敢过，于是我趴着过，咚的一声，不等小伙伴们反映过来，我就成落汤鸡了。怎么样，我的童年趣事好玩吧。

五年级:晁志文

第二篇：童年趣事

《童年趣事》教学设计

[设计理念] 新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

[教学目标]

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程] 【课前活动】

一、导入新课，拨动情趣之弦

（多媒体出示：童年趣事漫画）刚才我们开心地玩了小游戏，接下来再给大家看一组漫画。„„这组漫画都是围绕着什么主题？„„今天，我们就一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来。

[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]

二、阅读提示，明确主题。

1、默读P44“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求？ ① 内容具体，语句通顺。②要把事情经过写清楚。③写出自己真实情感。2．这节课，我们就围绕《童年趣事》写一篇习作。

[设计意图:揭示本次习作的内容以及要求，使学生明确本次习作的目的。] 3．指导理解“趣”。

师：同学们，你觉得哪些事是趣事？

生：（有趣、有意思的，能让人捧腹，能反映出小孩的天真可爱。）师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？ 老师友情提示：（多媒体出示）

情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

兴趣：童年时会热心于接触、观察某一种事物，积极从事某项活动，并沉迷于探索其中的奥秘。

乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣：你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童年时纯真的心。

[设计意图:通过交流，帮助学生明确“趣事”的概念，开课伊始帮助学生明白生活中曾经发生过许多趣事，作文的难度降低了，也帮助学生打开了写作思路。]

三、理顺思路，讨论写法。

1.今天，我们既要把“趣”通过习作表现出来，还要在这个字上下工夫——“事”。

2.请大家回忆一下：写事作文都有哪些要求和技巧？（可同桌讨论）出示：①交代事情的起因、经过和结果②叙事要有条理、有侧重③按照事情发展的顺序记叙④最重要的是要写具体、写生动„„

追问：如何才能把事情写具体写生动？ 3.老师这收集了两个片段，想请大家帮忙看看，哪一份更具体更生动？（出示案例）

（1）在我童年的时候，一次，奶奶在替我打毛衣。爷爷说要喝水，奶奶就把水壶装满水后往灶上一放就回到了客厅。过了许久，爷爷把水倒进杯子里沏了一杯茶，然后爷爷喝起水来边喝边说“这水真凉，这水真凉。”原来奶奶只顾打毛衣没有开火。

（2）我刚入学那年的一个星期天，爸爸妈妈都去上班了，我很快地写完作业，独自呆在家里，感到寂寞，于是便到院子里去晒太阳。忽然，我被一阵悦耳的鸟鸣声迷住了，抬头一看，原来是一群活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由地飞翔着。我想：“小鸟能在天空中飞翔，那么我们人类为什么不能飞翔呢？”想到这，我立刻跑进屋，找出了爸爸亲手给我做的风筝，用一根长绳绑住风筝，另一头绑在我的肩膀上。这下可以了，有了翅膀了，我可以飞了。我高兴地站在高凳子上，大声喊着：“一、二、三，飞！”我双脚一蹬，凳子倒了。我原想飞上天空，哪知不仅没有飞起来，还把屁股摔得生疼，半天没有爬起来。这还不说，更糟的是风筝也摔坏了。真倒霉呀！

4.这两个片段你更喜欢哪一个？为什么？

[设计意图:让学生通过分析，学习如何围绕文章中心写好文章的开头与结尾。] 5.小组讨论：怎样把一件事情写具体写生动？

[设计意图:通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。] 6.你有童年有趣的事吗？小组内交流一下，要求：你在向别人讲的时候，看他们笑了没？哪里有趣？如果他们没笑，就请他们帮忙分析一下：是这件事没趣，还是自己讲的不好，相互协作补充完整。并推荐一名小代表在班上交流。

[设计意图:通过交流，拓宽思路，使学生从不同角度讲述自己童年故事，旨在大概了解学生所说事例是否突出“趣”字。再作相机指导，难忘的事并不一定是趣事，要注意选择材料时，重点考虑事情是否有趣。]

7、【为什么刚才你的故事让大家发笑？在这过程中用了哪些小技巧？】 要想把有趣的部分写具体，我们可以在最有趣的地方可以加上人物的语言、动作、神态、心理活动。

四、抓住特点，从题开始

1．师：刚才我们回顾了如何写“趣事”的方法，同学们也都交流了自己的童年趣事，现在我们还缺一个起画龙点睛，吸引读者的——题目。

2.老师想先让大家看一组题目，这是一个小孩第一次用高压锅这件事时命的题目，大家看看有什么特点？你能从中受到什么启示？（出示）

别靠近，炸弹！——以语言为题 第一次用高压锅——以事件为题 不要盲目地害怕——以中心为题

总之，不管你用哪一种类型做文章的题目，都有一个宗旨：力求新颖活泼（板书）

[设计意图:儿童的思维以形象思维为主，模仿是他们的天性，通过阅读学习，了解写作方法，再迁移运用到习作中去，实现读写对接。] 3.接下来，让我们先给自己的作文起一个恰当的题目，然后运用刚才学到的方法将童年趣事写下来吧。

第三篇：我的童年趣事

我的童年趣事

童年，它像一只展翅飞翔的小鸟，带着快乐和祝福来到了人间；童年，它又像一支铅笔，虽然会被慢慢的消磨，但留给我们的却是最美好的记忆。说起童年，让我想到了一件曾经让我开怀大笑的事情。

那天，天气很暖和，我和小伙伴们找了一片空地，说是要举办一场踢毽子比赛。说办就办。我们分好了两个小组，开始比拼。我们组的小胖看起来挺笨的，但比起踢毽子来，比谁踢得都快，给我们组加了不少分。对方的萍萍气得不得了，理直气壮的说：“我要比小胖踢得更多。”我们大家都不相信，因为她是我们当中最不会踢毽子的一个。然而，令我们想不到的事情发生了，只见她学着小胖的样子，专心致致的踢了起来，刚踢了一会儿，她就被一个过路人碰了一个四脚朝天，但她不愿意让分数轻易丢掉，就用头去顶毽子，头顶得很疼，但毽子最终还是落了地。

不大一会儿，我们又觉得这不好玩了，要比谁踢得最高，这个可最适合我了，因为我个子长得高。我一踢，还真的踢到了半空中。萍萍又不高兴了，不知从哪儿来了那么大的嗓音，说：“我要把毽子踢到云彩上去。”边说话，边把毽子放在手中，用慈爱母亲的口音对毽子悄声说：“我的好乖乖，一定要去云彩那儿。”她摆好了踢毽子的姿势，用力一踢，哈哈，毽子没踢上去，鞋子却飞了出去。我们大家又好笑，还得帮她到远处去找鞋子。

啊，童年趣事如果能再次返回来，该多好呀！

张家口市桥东区东风小学四（1）班四年级:班玉丰

第四篇：我的童年趣事

我的童年趣事

我的童年趣事有很多很多，最深刻的就是和妈妈哥哥一起去广州长隆水上乐园玩。

我记的那一天，我和妈妈哥哥一起去长隆水上乐园玩，到了水上乐园。我们决定先去漂流，我们租了两个两人漂流圈。在漂流时，我们分成了两组，哥哥们一组，我和妈妈一组。漂流开始了，哥哥们用脚划，我和妈妈用手划。加油！加油！划着划着机关不段“扑„„扑„„”两下就把我们打成落烫鸡。我们都嘲笑对方的样子：“哈„„哈„„”我们沉寂在欢笑之中。

这时，哥哥又在那方喊到。快来，快来，我们一起玩大冲凉，大冲凉可舒服了，一股凉水从头上，一下冲在你的头顶上，可舒服了。“花„„花„„”“糟了！喂！哥哥，我还没有来呢，等等我„„”

我还喜欢玩冲浪，冲浪可好玩了。一浪接一浪冲来，把我们大家冲的脚超天。“轰„„轰„„”看吧！又有一个浪子来了，把我冲到了５ｍ外，大家也被水淹没了，有尖叫的、有哈哈大笑的真是乐翻了天。

我喜欢长隆水上乐园，喜欢大冲凉，喜欢漂流，喜欢冲浪。我眼前这一幕幕美丽的场景，我真想用支笔和本子把一切都记下来，回家时，把这些快乐带给老师和同学们一起分享。

黄桷庄小学5年级2班 殷悦

第五篇：我的童年趣事

我的童年趣事

我有很多童年的趣事，但这个是让我印象最深刻的一次趣事哦。

早上，妈妈煮糖水，因为妈妈在忙所以叫我去放糖，二话不说我就走去厨房放糖，来到厨房我看到跟糖水长着一模一样的颜色，咦？是那个呢？这个，还是这个呢？我胡乱的猜，后来想到妈妈对我说过的话：“甜的是盐，咸的糖。”嗯！我品尝了一下，就是这个啦！于是我把盐当做糖放下去了。妈妈看我这么久都没出来就问了一声：“女儿，行了没有？我说：“我办事你放100个心，几十分钟过去了，糖水也已经煮好了，妈妈拿一碗来品尝，没想到刚吃一口就吐出来，吐得满地都是，还马上跑到饮水机上咕噜咕噜的喝了两杯水，还连叫咸呀！咸呀！妈妈大声喊我出来，我急忙跑过来说：“什么事呀？”妈妈像问犯人一样的问我：“叫你放糖你放盐干什么呀？”“啊？没有吧，我放的是糖啊。”我急忙的澄清我没有放盐而是放糖，妈妈又说：“那这个糖水怎么回事。”我品尝了一下糖水，我也吐了，说：“没有问题呀，是咸的嘛！只不过咸了一点点嘛，而且我是听你说甜的是盐啊，咸的是糖嘛，不会错的。”妈妈听了笑了笑，“女儿啊，你听反啦。”“啊，原来是这样啊！”我恍然大悟。