四年级上学期看拼音写字

第一篇：四年级上学期看拼音写字

看拼音写词语

姓名学号

第一组

kuān kuîbáo wùlǒng zhàofâi tãngbēng tãng

（）（）（）（）（）yī jiùhūi fùcàn lànzhú gāngūi lǜ

（）（）（）（）（）fâng xìzhào yàoshù shāojìng jìbái mang mang

（）（）（）（）（）ruî yǐn ruî xiànhãng guàn jiāng miànhuāhùi

（）（）（）qí tïu bìng jìnmàn tiān juǎn dìzhân jìng

（）（）（）

第二组

Jūn yúnchïng diãkîng xìyâbǐngchùjiǎo

（）（）（）（）（）

hãngjìzhú jiànxiū xiǎngzhù zháiyǐn bì

（）（）（）（）（）

yǐn cángxuǎn zãzhù zhǐdîng xuãrïu ruî

（）（）（）（）（）

sōu suǒqīng xiãpíng tǎnpá tǔkuān chǎng

（）（）（）（）（）yǐn rãn zhù yìháo bù kě xīsuí yù ãr ān

（）（）（）

第三组

yángyìyǔ xǔwãi qiánglïng dōnggūdú

（）（）（）（）（）

xùn chìfù gàiníng shìlěng kùyú kuài

（）（）（）（）（）

chāi chúshâng xiàfá mùzhuài zhùtiě qiāo

（）（）（）（）（）huǒ la lamãi yïu dēnggào shì páisā huǎng

（）（）（）（）lǜ shù chãng yīnxiān guǒ piāo xiāng

（）（）

kuáng fēng dà zuîxuě huā fēi wǔ

（）（）

cǎo cuì huā kāixiān huā shâng kāi

（）（）

第四组

gāo àozhâng zhîngjīng jùzī wâitǎng ruî

（）（）（）（）（）

shì hîupí qìzã bâilín jìnxìng gã

（）（）（）（）（）

rân píngtān wánjìn zhígǎo zhǐmãi huā

（）（）（）（）（）

diē dǎokāi pìkuángfâiqī cǎntáo qì

（）（）（）（）（）

yī rì sān cāncïng rïng bù pîjú cù bùānyáng cháng ěr qù

（）（）（）（）

kōng kōng rú yěgîng yǎng bù zhōubù shâng qí fán

（）（）（）jià zī shí zúbǐng xī níng shìbiàn huà duō duān

（）（）（）

zhī shã huā luîháo bù xiāng ràngjiào xùnzēng tiān

（）（）（）（）

第五组

pán xuánchãng zhuānchãng qiángtúi bīngbǎo lěi

（）（）（）（）（）

dǎ zhànghū yìngjiān bǎngzhì huìníng jiē

（）（）（）（）（）

cháng lángzhù zijiàn zhùgōng diàncōng yù

（）（）（）（）（）yǎn yìngzhū hïngdī àndiāo kâshī zi

（）（）（）（）（）

fï xiāng gãqì pî xiïng wěijīn bì huī huáng

（）（）（）shãn qīng qì shuǎngyǐnyǐn yuē yuēzī tài bù yī

（）（）（）

第六组

jiàn gãlǎn duîsú yǔpíng hãnglián jiã

（）（）（）（）（）

kuà yuâhǎi xiágùi shùcāng báihïng rùn

（）（）（）（）（）

yí zhíxìng yùntái wānxí jīqī dài

（）（）（）（）（）kōng kuàngzàn tíngshān hïng bào fā

（）（）（）

qīng bō dàng yànglǐ suǒ dāng rántán hã rïng yì

（）（）（）píng ān wú shìtū rú qí láigǔ roù tïng bāo

（）（）（）xuâ mài qīn qíngqiǎn zãlián mǐnghuǎng rán dà wù

（）（）（）（）

第七组

bï fùmï fànxún jǐngchǎo rǎngchěng chǔ

（）（）（）（）（）

bào fùxiōng huáihâ cǎituī jiànyǎn lián

（）（）（）（）（）

sāi diàoguī fànzào rârïng qiàhuáng hūn

（）（）（）（）（）

kâ tīngdì guï zhǔ yìdēng hïng jiǔ lù

（）（）（）râ nào fēi fánfēng hã rì lìyào wǔ yáng wēi

（）（）（）dã yì yáng yángzhân xīng zhōng huáluï jí

（）（）（）

第八组

gǎiguāchãng dùyī làijì tuōhuàn xiǎ

（）（）（）（）（）

dîng chálián xìkǒng lïngxiōng měnggē zi

（）（）（）（）（）

miáo huìqīng yíngmǐng jiãyīn tâ wǎng

（）（）（）（）

yuán zǐ hãzhã xuã jiāhū fēng huàn yǔ

（）（）（）chū hū yì liàonïng gēng shâ huìtãng yún jià wù

（）（）（）chãng kîng diàn huàguī gēn dào dǐxīn xǐ ruî kuáng

（）（）（）

xíng tài gâ yì()

pēng tiáochí dùnshāi xuǎn

（）（）（）

rãn shēng dǐng fâishān bēng dì liâbù rïng zhì yí

（）（）（）

shãn mì mî câshãn lái zhī bǐqiān zī bǎi tài

（）（）（）rãn jì hǎn zhìyìng jiē bù xiájuān juān xì liú

（）（）（）

lián lián fēi pùtiāo tiāo jiāng shuǐyù yù cāng cāng

（）（）（）

huǎng huǎng hū hūzuî wî bù ānxiāo mï shí guāng

（）（）（）

bù kěsī yìjīng shãn dà zhânwǎng fâi xīn jī

（）（）（）

hào rú yān hǎikū zhī bài yâqín qín kěn kěn

（）（）（）bâng bâng tiào tiàokě lián bā bāyǐn háng dà jiào

（）（）（）màn tiáo sī lǐzì yoú zì zàishãn qì bï bï

（）（）（）rú yuàn rú sùchân qí bù bâi

（）（）

jǔ shì wú shuāngxiǎng yù shì jiâ

（）（）

shãn tài zì ruîjiǔ jīng shā chǎng

（）（）

suǒ xiàng pī míyuâ yuâ yù shì

（）（）

shū sǐ pīng bïxiã tiáo yǒu xù

（）（）

háo táo dà kūhuǎng rán dà wù

（）（）

jīn pí lì jìngdiàn huà hào mǎ

（）（）

hã mù xiāng chǔhuàn nàn yǔ gîng

（）（）

nián shào qì shângnián yú gǔ xī

（）（）

yîng wǔ zhī dìměi wâi jiān yáo

（）（）

chïng shān jùn lǐng（）shēn cái kuǐ wǔ（）nán zhēng běi zhàn（）ruî yoǔ suǒ sī）rãn yǐng chuî chuî（）kēng qiāng yoǔ lì（）xíng dān yǐng zhī（）shîu yì fâi qiǎn（）yuǎn yáng chuán bï（）（

第二篇：四年级下册看拼音写字

四下看拼音写词语

zhí shùgōu qúhuí dàngyīn fúbǎn túguāi guāi

（）（）（）（）（）（）

míng mèichéng dùzhèng zhòngzhǎng wòzhàn dìnggūjì

（）（）（）（）（）（）

dà gàiguī lujùn qiàohuó pōjī lingdàng yàng

（）làn màn（）yān yǔ（）tú àn（）qǐfā（）chāo guò（）cí zhí（）xiān měi（）xiào lǜ（）bó dòu（）shū cài（）zé guài（）（）lûâ guò（）lóu tái（）gǎn chù（）yōu yǎ（）jūn yún（）hé shì（）wù bì（）xián shú（）láo lèi（）juān xiàn（）bó zǐ（））ǒu ěr）jǐǔ qí）cuī cù）pò suì）jiān gù）jiē tì）huí wèi）jǐ yǔ）fān qié）qīn qi）bì shàng）（）yuán yùn（）tōu xián（）gōng kè（）jiào xùn（）jī yì（）shèn zhòng（）nán miǎn（）jiān cè（）máng tóng（）máng lù（）lún liú（））yìng chèn）lán yāo）m ián yán）xīn shì）tuī jiàn）ān wēi）shèng qíng）pí bèi）tiān shǐ）shòu xiǎo）mēn rè）（）

xiān yàn

（）

shēng shū

（）

sīxù

（）

tǎn kè

（）

zhǔn xǔ（）

yì wài

（）

wéi fàn（）

tōng chàng

（）

qīng cuì

（）

yǎng miàn

（）

kuàng dì

（）

（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（qín láotǎo yànchōng kuǎtōng xiǎocuī cùshūhū

（）（）（）（）（）（）

tǔ rǎngyāo shàngdài màncāi xiǎnghào qífàn làn

（）（）（）（）（）（）

hú pànxiōng púchàn dòngzhǎo zéxiōng měngtā xiàn

（）（）（）（）（）（）

biān yuánjié shùbù shènshù guāndài jiàzhǎ yǎn

（）（）（）wǎn xīsuí jíchōng shuā（）（）（）cū zhuàngchóng jìngzhān yǎng（）（）（）fù jìnxiān ruòjīng quâ（）（）

（）xīn mǎn yì zúwú kě nài hé（）（）chū chū máo lúcái huá héng yì（）（）jū gōng jìn cuìsǐ ér hòu yǐ（）（）wēi bù zú dàojī huǐ rén wáng（）（）hú lún tūn zǎofú guāng lûâ yǐng（）（）Shú néng shēng qiǎoxún gēn wèn dǐ（）（）Wān yán qǐ fúqīng cuì yù dī（）（）máo sâdùn kāixún guī dǎo jǔ（）（））（）（）

è lièshà shísì nüè）（）（）

chóu mìbǎo chíjì niàn）（）（）

mì mì）

rì yè cāo láohuǎng rán dà wù

（）（）

liào shì rú shéndǎn dà xīn xì

（）（）

dú mù nán zhīhuí tiān wú lì

（）（）

qīng ér yìjǔqiǎn cháng zhé zhǐ

（）（）

bú shèn liǎo liǎotiān dào chóu qín

（）（）

wú suǒ bù xiǎosān gù máo lú

（）（）

xiù lì yí rénqún xióng fēn zhēng（）（）

xiǎn wéi rén zhīmàn shān biàn yě

（）（）

（（（（huān shēng xiào yǔlǜ sè gōng chǎngdà yǔ rú zhùshēn xiān shì zú

（）（）（）（）

chūn shēn sì hǎifēng yuè wú biānshì wài táo yuánshān wài yǒu shān

（）（）（）（）

fēi pù liú quángǔ mù cān tiānshī qíng huà yìwèi wéi zhuàng guān

（）（）（）（）

bái yī tiān shǐyù jié bīng qīngjiù sǐ fú shāngchǔ biàn bù jīng

（）（）（）wàn zhòng yī xīnzhòng zhì chéng chénghán xīn rú kǔ（）（）（）shēng sè jù lìfān shān yuè lǐngtū fā qí xiǎng（）（）（）xìng chōng chōngqǐng kè jiānwǔ jiǎo xīng（）（）（）hū péng yǐn lèiyè shēn rén jìnghuān hū què yuè（）（）（）tāo tāo bù juéyī xiè qiān lǐbù cí ér bié（）（）（）háo wú jié zhìmù míng ér láibǎo hán shēn qíng（）（）（）bù máo zhī dìzòng héng jiāo cuòyuán yuán bù duàn（）（）（）yù yán yòu zhǐtūn tūn tǔ tǔwú jū wú shù（）（）（）shǎn shuò qí cízhī zhī wú wúshù shǒu dài bì（）（）（）kǒu ruò xuán hémiào yǔ lián zhūyǎn huā liáo luàn（）（）（）tán xiào fēng shēngméi fēi sè wǔjuàn niǎo zhī huán（）（）（）（）

shě shēng wàng sǐ

（）

léi shēng dà zuò

（）

yòu ér yuán

（）

rú chī rú zuì

（）

hūn hūn yù shuì

（）

xīng luó qí bù

（）

kū zhī bài yè

（）

bèi gǎn qīn qiè

（）

gān dǎn jù liè

（）

mù dèng kǒu dāi

（）

chéng qún jié duì（）

sì jì cháng qīngpéng péng bó bófán yǎn hòu dàizhī kū yè luò

（）（）（）（）

wàn mǎ bēn téngyáng pí fá zǐzhuó làng pái kōngtí xīn diào dǎn

（）（）（）（）

tán xiào fēng shēngbō làng tāo tāogǔ làng qián jìnzhuān xīn zhì zhì

（）（）（）（）

jì wǎng kāi láigé gù dǐng xīnyī yī dài shuǐyǐ dé wéi lín

（）wéi cái shì jǔ（）yī chàng yī hé（）

（）zhī rén shàn rèn（）luàn kǎn làn fá

（）（）kē jiào xīng guó（）

（yǔ shí jù jìn

（））

第三篇：一、看拼音写字,组成词语

一、看拼音写字，组成词语。

shà shì yú lán yì cuò（）时()好 须()波()()扬顿()

hào yù chù lǒu cù fáng()尽()寒 抽()竹()()不及()

二、按要求填空。

①学校有“金、倪、王、张、孙、胡、费、曹”几位老师，按音序表中的顺序排列，排在最前的应是______老师，排在最后的是______老师，排在第五位的是_____老师。

②在“折磨”、“磨平”、“磨盘”这三个词语中，“磨”的读音依次是_________、_________、_________。③在“裹上”、“嚼着”、“情谊”、“摔跤”、“畜生”、“钳子”这些词语中，带点字读轻声的词语是_____________________________________。

三、选择题。

（1）给加粗字读音全对的一组后打“√”。

A．屋脊（jī）宫阙（quâ）吮吸（yǔn）鏖战（áo）凌晨（línɡ）()B．锃亮（zânɡ）眸子（mǔ）弹琴（tán）河畔（pán）瞭望（liáo）()C．吓煞（shà）蜷曲（quán）鸟瞰（kàn）音乐（yuâ）鸟喙（huì）()D．惬意（qiâ）衣冠（ɡuān）松散（sàn）

炽热（zhì）憧憬（chōnɡ）()（2）给没有错别字的一组句子后打“√”。

A．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。（）B．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。（）C．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。（）D．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。（）

四、把成语补充完整。

司空见（）前（）后（）（）思（）虑（）（）不倦

五彩（）（）（）不绝（）惊心动（）如（）似（）

（）山（）岭 浮想（）（）

五、按要求写成语。

⑴反映品质优秀的：_________、_________ ；⑵形容人特别多的：__________、________； ⑶形容风景优美的：_________、___________；⑷表现深情厚谊的：________、________。

六、根据课文内容填空。⑴哪里有洪水，哪里就有__________；哪里有危险，哪里就有____________。（《大江保卫战》）⑵《孔子游春》中，孔子说“好像有德行”，是因为水________；说水“好像有情谊”，是因为水_____________；说水“好像有志向”，是因为水_____________。（3）___________,____________。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我们还读过一些写儿童生活的古诗，如《 》，诗句是___________________________________________。

⑷白鹭是一首精巧的诗，它的颜色的配合，身段的大小，增一点儿则嫌长，⑸“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“春潮带雨晚来急”。请再写出两句含有“雨”的诗：

七、.把下面排列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话。(在括号中标序号)

()他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”

()相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。

()我知道这是对我的批评，也是对我的希望。

()他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”

()想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。

()他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。

八、阅读下列短文，按要求回答问题。

（一）给家乡孩子的信

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” ⑴在括号内填上适当的关联词语。

⑵上文是著名作家__________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把其中的一处抄写下来：__________________________________。读了这段话，我们能充分感受到作者 ______________________的高尚品格。⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来_______________________。

（二）碧螺春

随着几声（）的鸡叫，整个湖山醒来了。（）着晨雾，（）着朝霞，采茶姑娘三五成群，结伴向茶园走去。空中弥漫着淡淡的（），（）的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。太阳升起来了，在湖山的上空（）开万道金光，茶园也被（）上了一层金色。采茶姑娘个个（），他们用灵巧的双手（）地从茶树上摘下一片片嫩芽。绿树映衬着（）的身影，构成一幅美丽动人的图画。

1、填写文中缺少的词语。

2、“整个湖山醒来了”一句中的“湖”指的是_______湖，“山”指的是湖边的_________山和_______山。

3、文中形容茶树绿得浓的词语是_____________ ；与“神采飞扬”意思相近的词语有 ___________________。

4、用几句话写出采茶姑娘采茶时的心情。

（三）假如给你三天光明

我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。（）认为岁月还相当漫长，我们的每一天（）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会充满热情。

我们对待生命如此倦怠（dai），在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？（）瞎了的人（）更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康的幸福。我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

我多么渴望看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么地平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西在他们看来是又一味追求。

假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到这三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？

思考：

1、在括号时填上合适的关联词语。

2、在文中找出下列各词的反义词。

光明----（）热情----（）喧闹-----（）

3、请把文中你最喜欢的那句话用“----”画出来，并说说你喜欢的原因。

4、在短文的最后一自然节中选择一个问题来回答。（5分）

九、用规范的修改符号修改下面的一段话。

红红做数学题，遇到一只《拦路虎》。他在三思索，就是不得其解。听了一席老师的话，他立刻茅塞顿开。

十、写通知。

5月28号下午两时整，五（3）班在教室召开《告别不良行为》主题中队会，要求各班派两名队员观摩。请你为大队部写一份通知。

十一、作文：请在以下三个题目中，任意选择一个。文章字数在450字左右。

1、请你在下面的词语任意选择三个，创编一则小故事，试着说明一个道理。题目自拟，内容完整，中心突出。

小草 沙粒 水珠 大象 阳光 森林 月亮 小溪

2、跨进中学大门，大家一定有许多话想对老师说，请以《中学老师，我想对您说》为题，写一篇文章，表达你的心声。

3、同学们，你们一定使用过一次性筷子吧！用过之后，你是怎么处理的？有没有想过要回收？一次性筷子是日本人发明的，却从来未在日本生产过，他们的一次性筷子都是从中国进口，并且回收用过的筷子用来造纸。

读了这则资料，你有什么感想？打算如何让更多的人宣传？请你写一篇文章，题目自拟。

第四篇：看拼音

六年级

小学语文第十一册看拼音写词语练习卷

班级:

姓名:

得分:

táo cí wū jǐ pà mǐ þr jǐng dã zhân

shuî guǒ küi tuî qì pî

（）（）（）（）/（）（）（）piüo miǎo nïng zhuüng dàn mǒ

yáng yì yínzhuüng sùguǒ àng rán（）/（）（）（）（）shǎn shuî tiün gōng qiǎo duï bō lán zhuàng kuî lí bà cán kù（）（）（）（）/（）nú yì küng kǎijÿ áng yǔn xǔ rïng qià lián düo zhàn qí zhüo zhǎn（）（）（）/（）（）（）zhù jūn yþ shîu liào wàng jiý tïu xiàng wþi

shýn yuün xiüobüng（）/（）（）（）（）/（）yǒng chàng yÿ qiüng râ xuâ

nà hǎn yōu lǜ là zhú wãi sÿ wǎ hã（）（）（）/（）（）（）bü lí kǎ chý xiüo shì fâi jiã hã bing wî zhù cuÿ rãn fân qǐ（）/（）（）（）（）/（）býi tîng yù juã

miǎn lì yǔ shì cháng cí fù yú wán kàng luî yáng（）（）（）/（）（）fýng fün bì kōng jūn rïng zhþng sù

zhào guï lián jiã hán guï（）（）（）（）（）

fù jÿng qǐng zuì xǐ shù tün tü fâixū háo bù jù pà üo xiàn（）（）（）（）（）（）quán shì zhân hàn chún qiüng shã jiàn hūn yōng yōu mî gǎn dîng

（）（）（）（）（）（）

shýng sǐ yōu guün bï wù mǎlì kū qì jiǎn duǎn yǒu lì jiàn qiáo

（）（）（）（）（）（）（）

dà fù zhì xù yÿn sýn kþ bù diün bǒ ǎi xiǎo wýi rán yì lì（）（）（）（）（）（）qiáo yÿ chý tüi wà zi lâng zhù duün chá sîng fàn

tiünjÿng dìyì

（）（）（）（）（）（）cün zhuō qÿn wþn üo tū duǎn zàn zÿshì ün wâi zhōng yúzhíshǒu

（）（）（）（）（）（）（）künchýng piýxià qián bâi nìjìngchãngcái xiázhǎi quán hãng yìlì（）（）（）（）（）（）（）tuō yǐng ãrchū zhuànxiþ yâ mǎ mù pái dǐnglǐmï bài shãn mì mî câ（）（）（）（）（）（）dǎrǎo jùjiàng zhãfú býimǐn jǐng yǎng tángtū áoáodài bǔ yïuzhōng（）（）（）（）（）（）（）（）

2013-11-14 六年级

jìng mî tiánjìng liáoliáowújǐ zhânchàn jiüodài zhünbǔ yì sōu

（）（）（）（）（）（）（）zhuìzhuìbù ün

chùjiüo xiǎojù zÿzÿbújuàn kuüngzǐ chǒulîu wâizhū（）（）（）（）（）（）（）zhýncáng dàmíngdǐngdǐng xiǎotún diüonàn qÿngqÿng shuǎngshuǎng（）（）（）（）（）qǐzhÿ zhuüngjià tuïzhe xÿnlíngshǒuqiǎo

shuǎlài kþnshí sǎo zǐ（）（）（）（）（）（）（）tiáo pídàn fünláizhãqù wúsuǒbùnãng yǒu qiú bìyìng wúkþtiüo tÿ（）（）（）（）（）yǒushýngyǒusâ xǐwãnlâjiàn dîngrãnxÿnxián

niúpãng bōtüoxiōngyǒng（）（）（）（）（）

shuüilǎo

chânjÿ zhýngzhá güoliáng xÿnjírúfãn

zhîuyǔ suün zǎo（）（）（）（）（）（）（）bï jÿ jÿngxÿndîngpî

zhànlì mîshýng tiánjìng yù chuí yù liâ

（）（）（）（）（）（）

duànzhù yìzhì nûâshü cùncǎobùshýng cuÿhuǐ yínsîng rânjìng（）（）（）（）（）（）（）jiünkǔzhuïjuã

wâiqiâ xuànrǎn yūhuí wàng ãrshýngwâi cǎi hïng（）（）（）（）（）（）qílì mǎtí jÿn piüo dài wǔ báshâ xiūsâ shuüijiüo míngrú bōlí（）（）（）（）（）（）（）（）bǔrǔ zhǎozã fán zhí diünpâiliúlí

jiüngzǐ yá piüobïbùdìng（）（）（）（）（）（）cuìsâyùliú yuánliàng xiànmù fângxiàn küihuüjiãguǒ xiǎng shîu（）（）（）（）（）（）sÿsuǒ zhuÿqiú guōxiǎojuün

qián ã fù yù chãng kþn bǎo yîu

（）（）（）（）（）（）（）fù mþiliú xuã

gîng xiàn qÿng miâ pün shün yuâlǐng

tïng xiàng（）（）（）（）（）ní jiüng xiū rǔ küi huái bù yǐ

býi wýi ào màn zǔ náo（）（）（）（）（）（）

háo bù yïu yù cháo xiào kün câ jÿ xiào chà dào shùnxÿwànbiàn（）（）（）（）（）（）

búxiâ shþn kuî xiànɡfǔxiànɡchãnɡ áo xiánɡ xiǎo xiïnɡ sǒnɡlì

（）（）（）（）（）（）

jiàn dìnɡ fýixiánɡ xiïnɡmüo yù zhào shùnjiün páihuái sōnɡ xiâ（）（）（）（）（）（）（）

2013-11-14

第五篇：四年级上写字教学设计

写字教学计划

一、教材概况

本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：

1、偏旁练习（10课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。

2、综合练习（2课时）

3、学生习作、欣赏（1课时）

4、写字水平评价（2课时）。

期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。

二、教学目标：

1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。书写规范、整洁，力求美观。

3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。

4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。点横头和人字头

一 教学目标

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。交，点要写在横画中点的上方。

金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。三 例字指导

仿，左右结构。单立人写得稍窄

哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方

弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。

偷，左右结构，左窄右宽。

会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖命，上下结构。撇捺尽量舒展。草字头和竹字头

一 教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。提手旁和木字旁

一教学目标

1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3．自己练练。三 例字指导

掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。

搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。

扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横； 株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇

模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。单立人和双立人

一 教学目标

1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇

3．自己练练 三 例字指导

供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。

仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。

街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。

德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。两点水和三点水

一 教学目标

1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

3、自己练练 三 例字指导

凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。

潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。综合练习一

一教学目标

1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。

2．综合练习

让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。

3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。7 期中自我评价

一 教学目标

1．初步学会正确的评价方法

2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。

二 教学过程

1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。

2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。

评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。

5．提供展示平台。8． 宝盖和秃宝盖 一 教学目标

1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

3．自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。9 提土旁和王字旁 一 教学目标

1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。

址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。

墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。10 口字旁和石字旁 一 教学目标

1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。

2、描描写写

3、例字指导。

咏，左右结构。口字旁宜小，位置宜高。右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。

叮，左右结构。左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。

喷，左右结构。右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。

碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。竖心旁和卜字边 一 教学目标

1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。书写时要注意左右两点的呼应。

卜字边：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

2、描描写写。

3、例字指导

惨，左右结构。右边上部不宜写得太大，中间撇捺要舒展，下边三撇基本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。

怀，左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的中间稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。

惰，左右结构，左窄右宽。书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。

补，左短右长，左右两部各占一半位置。右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。朴，左右结构。左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。

扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。12言字旁和食字旁 一 教学目标

1、初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。

2、描描写写

3、例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

饲：左右结构。右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔，口的位置稍偏上，使整个字的中宫收紧。

饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。

饱，左右结构。右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展。

左偏旁

（一）教学目标：

1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的笔画位置。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。

2、分别欣赏书王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。

4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左旁

（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。（出示六个偏旁）指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）

（二）学写这六个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

7、教师小结。

（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示范字）

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书 左偏旁

（一）紧凑对称比例适当

六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁

（二）教学目标：

1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。

2、掌握这几个偏旁的写法。

3、养成认真书写的好习惯。教学重难点：

6个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：

一、复习旧知 导入新课 板书 左偏旁

1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢 ”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）

3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。课题后面添加

（二）二、教学六个偏旁

1、指名读几个偏旁书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习带有这六个偏旁的字

1、师范写

2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》 复：练习写《望洞庭》 教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1、学生写作品

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结

六、板书： 左偏旁

（二）功 堤 瑕 鲤 维 踢

七、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁

（三）教学目标：

1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、两点水、立字旁、衣字旁、三点水的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示六个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏

（二）学写这六个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。复：练习书写第9页的片段 谈收获

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书 左偏旁

（三）谐 神 被 袖 净 浓

六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁

（四）教学目标：

1、弓、马、方、单立人、双立人、竖心旁的写法。

2、掌握这几个偏旁的写法。

3、养成仔细观察的好习惯。教学重难点：

6个左偏旁的书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1、复习上节课学习的六个左偏旁.2、复习写字姿势歌。

3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。课题后面添加

（四）二、教学六个偏旁

1、指名读几个偏旁书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习带有这六个偏旁的字

1、师范写

2、学生练习复：讲述写字小窍门 教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

这节课你有什么收获吗？

1、学生写作品

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、板书： 左偏旁

（四）例 侦 弧 德 驰 恢 族 旋

六、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 左偏旁

（五）教学目标：

1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、复习导入

复习双姿 复习上节课的内容

二、新授

（一）学习六个偏旁。

（出示六个左偏旁）生观察 指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写

（二）学写这六个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。复：强调本课左偏旁的特点

2、教师范写。

4、生练写，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点 缺点）

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、讲授钢笔字的行款知识 直式行款 欣赏作品

四、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

五、教师总结。

六、板书 左偏旁

（五）拨 转 牺 牲 孙 孩 始 碍

七、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 笔字偏旁部首的写法左偏旁

（四）教学目标： 1、1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。

2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。

3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点： 目标2 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1、复习上节课学习的四个字。

2、复习写字姿势歌。

3、今天我们接着学习毛笔字的书写。板书

二、教学四个字

1、指名读几个字的书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习这四个字

1、师范写

2、学生练习复：讲述写字小窍门 教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

这节课你有什么收获吗？

1、学生写作品

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。

你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、板书： 毛笔字左偏旁

（四）冰 塔 饭 钢

六、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（二）教学目标：

1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：

四个例字的正确规范书写。

教具准备：黑板 写字本 笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：

一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 你 行 快 院

师：今天，我们接着学习毛笔字第二课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。复：教师概述什么是用笔。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

毛笔字左偏旁

（二）相 种 粒 耕

六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（三）教学目标：

1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构及用笔。

3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：

四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板 写字本 笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第三课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决 生。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。13 复：表扬双姿好的学