关于桥的300字作文：亲情之桥——万年桥

第一篇：关于桥的300字作文：亲情之桥——万年桥

关于桥的300字作文：亲情之桥——万年桥

岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。

那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。

大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。

听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

第二篇：《万年桥》阅读答案

《万年桥》阅读答案

在现实的学习、工作中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《万年桥》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

万年桥

公元1032年仲夏，青州古城连降暴雨，大街小巷沟满河平，整座古城笼罩在一片迷迷蒙蒙的水汽当中。

青州府西南皆是群山，东部平原，一条南阳河穿城而过，将古城隔成南北两块。因为落差大，雨水急，西南群山中的雨水迅速集结于南阳河，顺流而下，淹没了南阳河边的商铺、住家，更是冲毁了连接南北两城的唯一通道——北大桥。知府夏竦闻听灾报，立即亲赴河边指挥抗灾……

待雨停，灾民也大都安排妥当，看到河上来来往往竹筏穿行的百姓，夏竦知道，当务之急是重新建一座大桥。南北不通，不但居民生活饱受影响，而且一旦敌军打来，青州守军将无回旋之地。夏竦立即召集工匠，研究修桥之事。面对洪涛浊浪，工匠们也是束手无策，谁也不敢担保能够修好此桥。

是夜雨停，群星点点。夏竦身着便装，来到工匠们所住之处，与大家细商修桥之事。工匠们纷纷说道：“并非我等不努力，修桥一则原料奇缺，再则民工们都在加固河堤，个个精疲力乏，也是无人可用。”工匠们又呈上草拟的修桥图纸，夏竦看后沉吟良久，问道：“照图纸样式，桥修好可坚持几载？”一工匠言道：“青州近几年频降大雨，水势湍急。所修之桥尚无超过五载记录。”夏竦摇头：“劳民伤财，却坚持不了五年。有没有一种一劳永逸的办法啊？”众工匠面面相觑，摇头叹息。

突然，黑暗处一人跪下磕头：“知府大人，小人保举一人设计修桥，最少可保一百年不坏。”夏竦眼睛一亮，喊道：“快快请起，近前答话。”那个匠人走上前来，言道：“此人姓鲁名江，自言是鲁班后人。原是西南山人，只因得罪当地恶霸，发生争执，恶霸之子跌落山崖致死，却诬告被他打死，现正关在青州大牢，已判秋后问斩……”夏竦初到青州不久，并不知前任所判之案，回衙立即调出卷宗，看到案件确有许多失察之处，又亲自进到狱中，与鲁江攀谈。先问案情，再听鲁江的修桥设想。当时大宋国与契丹交战，狱中关押了大批契丹俘虏，人满为患。夏竦之父就被契丹人所杀，对契丹人充满了刻骨仇恨，看到他们，眼里就喷射出熊熊怒火。

夏竦命人放出鲁江，让他与匠人们商讨修桥之事。师爷偷偷言道：“鲁江是死刑犯，即使要重审，也应该先禀明朝廷，等到发下公文再作处理，您这样偷偷将人放出来……”夏竦道：“无妨，只需严守秘密，一边令人速将公文送至朝廷，等待回文。”

夏竦按照鲁江要求，命人到西南山中采伐大树，借助南阳河水运送到青州古城。可是又要修固河堤，又要建桥，还因为连年征战，青壮年大都在外当兵，确实是民工奇缺。夏竦下令：让狱中俘虏、囚犯帮助修桥！师爷大惊失色道：“大人万万不可！如果是一个鲁江，大家帮着隐瞒，尚可蒙混过关，这么多囚犯一块儿放出来，朝廷怪罪下来，实在是担当不起啊！”夏竦言道：“非常之事须用非常之法。一人做事一人当，师爷不必担心。”

看到俘虏们修桥并不尽力，夏竦又立下奖励之法。获得奖励的可以获得自由。看到苦着脸的师爷，夏竦言道：“他们也是些普通农牧民，当兵也是没法，我们劳力奇缺，如能为我所用，又减少了粮食供应，岂不也是两全其美之法？”

鲁江领人先垒巨石加固河岸，然后用数十根大木相贯。不用柱子，架成飞桥。因为没有桥下木柱，减少了阻力，就阻挡不了洪水，也就冲毁不了大桥。

桥尚未完全修好，夏竦就收到了朝廷的诏书，宣他速速回京议事。

原来是有大臣弹劾了他。夏竦在朝堂之上陈述了青州遭遇水灾的经过，以及搜集到的鲁江蒙冤的证据。弹劾大臣说：“为官一任，造福一方。修桥铺路，本是分内之事，以此牵强不足以为自己的枉法作辩解。况我听说，南阳河大桥，尚无能坚持五年者，这鲁江难道就是神仙？”夏竦道：“臣愿以项上人头保鲁江无罪。而且此桥设计合理，多了不敢说，至少会五十年无事。”

弹劾大臣哈哈大笑：“夏大人又如何敢保五十年？”夏竦言道：“五十年还是保守说法，五百年也许不止。在我有生之年，如非人为，大桥何时冲毁，朝廷何时取我脑袋，如何？”

夏竦虽然拿命保了鲁江无罪，却无力保住鲁江，此人后来不知所终。据说是被契丹人捉去，命其为己造桥。鲁江誓死不从，以死报答夏竦知遇之恩。

北大桥是中国历史上第一座虹桥，开辟了中国桥梁历史的新纪元。直至万历二十二年（1594年），才在原有基础上被重新以土石结构改建，此时已经过去了562年。万历皇帝感叹：“此桥千年不倒，就更名为万年桥吧。”

斯人已去桥犹在。今天你如果去青州旅游，连接南北城的依然是这座万年桥。

7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A、小说开头两段交代了故事发生的时间、地点以及洪水冲毁北大桥的事件，自然引出了指挥抗灾、谋划修桥的主人公夏竦。

B、小说善于细节传神，夏竦的“沉吟良久”“眼睛一亮”，师爷的'“大惊失色”“苦着脸”，都是通过外在细节描写表现人物内心世界。

C、小说写夏竦对契丹人的刻骨仇恨是为下文写放契丹俘虏出来修桥做铺垫，这样写是为了突出夏竦对仇人的仁慈之心。

D、小说中夏竦对“苦着脸”的师爷说的一番话是在解释他这样做的好处，也流露出他对契丹俘虏们苦衷的理解。

8、小说善于在人物关系的参照之中塑造“夏竦”的形象，请谈谈小说是如何具体运用这种手法的？（6分）

9、历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。（6分）

参考答案

7、C（这样写是突出他为百姓利益不计私仇的胸怀）

8、①在众工匠的束手无策、摇头叹息中突出夏竦的执著。

②在师爷的胆怯中突出夏竦的镇定自若、深思熟虑。

③在弹劾大臣的嘲讽和打击中突出夏竦为百姓利益毫不畏惧的精神。

④在鲁江誓死不为契丹造桥的行为中突出夏竦的知人善任（或知遇之恩）。

9、①小说于史有据，既有具体的年代数据，又有宋国与契丹交战的历史背景，增强了小说的真实性。

②小说运用文学的手法进行历史讲述，如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计。

③小说创作将历史和文学融合，拓宽了小说的表现境界，深化了思想内涵。

第三篇：初二状物作文亲情之桥——万年桥700字

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之初二状物作文：亲情之桥——万年桥_700字

岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。

那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。

大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。

听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

shaodengwoz友情之桥——万年桥

窗外雨潇潇，把思绪浸润得葳蕤多姿。冬已去，春光一缕送来温馨一片，故乡的桥连着难忘的友情。

还记得那座古韵悠悠的小桥么？我记得，我们记得，我们这一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相处的同窗记得。我们曾同行，带着真诚，怀着希冀，揣着梦想，走过风雨中的古桥，走过艳阳下的古桥。

几丛青苔，几棵小草，抑或是几粒小螺，悠然展示着小桥的殷实和安宁。走过前人屐履磨润得青石板路，足音空跫，当是现实与历史相互碰撞的回声……

古桥的学名叫万年桥，我称她友情之桥。它曾陪伴我们走过幼稚，走过童真，走向靓丽的花季。

古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托举着你，细细柔柔的炊烟笼罩着你，双双深情的明眸挂念着你。啊！亲情之桥——友情之桥，纯洁的色彩，矫健而有不失优雅的身姿，是我人生道路上的一缕春风，一抹阳光……aigainiyipian

北海中学初二:翟晓斌

第四篇：心灵之桥

心灵之桥，情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美与美的和谐。

——题记

桥，是为你通向成功彼岸的扶梯；是为你撑起友谊的桥梁；桥，是为你看懂人间真爱的窗口。人与人之间有一座隐形的桥，这桥上铺满着人类的各种情感。人与人之间有时候需要用语言来沟通，有时候任何语言都多余，只靠一种心灵的感应去相互理解，这便是人与人之间的心灵之桥。

人的一生走过许许多多的桥，然而，有谁能真正明白你所过的那座桥的意义呢？或许，能明白这其中道理的人是廖廖无几吧。

心灵桥上的主旋律是亲情、友情和爱心。我们用自己的感觉努力靠近桥的对岸，也在用自己的言行感悟桥的长短，无论岁月的河流怎么流淌，真挚的感情永远不会改变。

亲情之桥。亲情，是人们最重要的情感。拥有一个幸福而美满的家庭，仿佛就拥有了全世界一样！家人，会在你感到寒冷时递上一杯热茶；会在你晚归时为你准备好饭菜；会在你感到无助时用温暖的怀抱迎接你，会在你……因此，我也将亲情比作桥！这座桥最为坚固。人世间的亲情有今生没有来世，不容我们自己来选择，血浓与水的原始本性，可以经得起任何风吹雨打，如果遇到外在的撞击，这座桥也会特别的坚固。

友情之桥。友情——人类必不可少的情感之一。朋友，是当你有困难时伸出援助之手的人；是当你失败时一直鼓励你的人；是当你成功时用心祝福你的人；是当你……所以，将朋友比喻成桥是想告诉你，朋友就像是急湍河流中的桥，是如此重要，务必珍惜！

友情桥是一座幸福的桥，桥上连接着人与人许多真挚的情感。有人说，认识多年相逢如初是好友，情同手足、患难之交是挚友，肝胆相识、相濡以沫是知己。每个人都需要友谊，需要有好友、挚友和知己。这种情感的沟通需要以真诚为基础，以简洁为背景，与人做朋友一定要真诚和厚道，不要有过多的奢求，奢求的越多反而得到的越少，一种彼此的理解和信任比什么都重要。人与人之间距离的长短自己最有感觉，有可能天天在一起的同事，心门总也关闭着，相互没有心灵的桥的连接，而不见面的朋友就可以在冥冥里心桥连接，成为一生的朋友。由此，我们获得了人生的真谛，这就是快乐和健康。

爱情之桥。有人说，爱情是世上最美好的东西。我把爱情放最后是因为年纪尚小的我们还不能领悟到爱情真谛。可是，眼中、耳边、身旁却总能流传着或发生着各种各样的传奇爱情，使朦朦懂懂的我们对此又多了一些了解。爱情，是当你受了欺负时有她（他）的心疼；是当你寂寞时有了他（她）的陪伴；是当你开心时他（她）因为你开心而开心……

爱心之桥。人与人之间还有一座美丽的桥，我们把她比做人间的彩虹，这就是爱心之桥。桥上有母子之爱、师生之爱、朋友之爱等所有一切的爱心，只要我们心中充满阳光，用爱心去看待一切事情，去理解别人，就可以心境淡泊。人生本就短暂，为什么自己去寻找烦恼？所以，爱心之桥人人要努力追寻，让我们用爱心连接彼此的心灵，缩短心桥的距离，让心中的彩虹更加绚丽！

网络之桥。是缘份里的咫尺天涯，也是深刻生命里的孤独。只有把真诚的手伸向桥的那端，浅浅的送上一个微笑，健康快乐！一个真实的名字，百年不老。心灵之桥，你让我跨越时空的距离，在温馨的驿站中，挥洒浪漫；你消除了心与心的屏障，让我在真诚的心田里，放牧情怀。明天，我将在人生旅途中继续风雨兼程，我就不再畏惧坎坷泥泞，不再害怕苦雨凄风。为了我心中永不熄灭的理想，我将一路潇洒前行!网络架起的心灵之桥，让我从桥上缓缓走入梦中的彼岸。

隔屏面对的你我，伸出双手，轻轻相握。在你的坦荡中，我把心中的故事讲给你；在我的真诚里，你把心底的秘密告诉我。我们彼此理解，彼此安慰；我们彼此欣赏，彼此鼓励。淡淡的牵挂，切切的关怀，纯洁的友情，像白云一样淡雅；默默的祝福，款款的关爱，挚若亲情，如泉水一般清澈。远在天涯的我，成为你最亲近、最忠实的朋友；未曾谋面的你，犹如我血脉相连的姐妹弟兄。寒夜里，我为你燃起炽热的篝火；风雨中，你为我撑起一片晴空……

当你一一走过友情之桥、亲情之桥、爱情之桥、爱心之桥、网络之桥时，你便会发现这个世界的美丽，不会再因一点点的困难而停止前进的脚步；因一点点的挫折就退缩；因一点点的不如意就抱怨这，报怨那。从此，你的思想便不会再被束缚于那个狭小的空间，胸怀也由此变宽广。

生活之中存在着太多的误会与鲁莽。人的心灵就好比河流的两岸，中间隔着浩浩流淌的河水，而河的两岸则是永远平行地延伸，不接触，不相交。然而人与人之间需要相互理解，人的心灵需要彼此沟通，我们需要搭起心灵的此岸通向彼岸的桥。那桥是理解，是互信，是友谊，是关爱。那桥是我们心灵之桥，是心与心的相通，是善良与善良的交融，是真实与真实的连接，是美与美的和谐。

我们的生活是狭小的，而我们的心灵却是博大的，它可以容纳百川，包罗万象。生活需要接触，心灵需要交流，心灵应该用它的博大去容纳理解，宽容忍让。只有这样，我们的生活才会更加协调。夫妻之间多一分交流与理解，生活便会多一分甜蜜与快乐；家长与子女之间多一分交流与接触，生活便会多一分合气与默契；同事之间多一分交流与关爱，工作便会多一份激情与兴趣。其实，心灵最需要的是交流，是沟通。架起心灵的桥梁，人与人之间才有理解；架起心灵的桥梁，人与人之间才有默契；架起心灵的桥梁，人与人之间才有快乐。心灵的桥梁，是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。

心灵之桥给我们带来了多少欢乐与遐思,它是我们心中的彩虹。其实要彼此之间拉近距离并不难，主要是双方都作出一定的努力，只要我们多一分交流，多一分理解，多一分默契，生活便会多一分快乐，多一分和谐，多一分真挚！那心灵之桥一定会高筑在心河之上的。

第五篇：《桥之思》

《桥之思》教学设计

赵瑞强

教学目标

1、认会课文中8个生字，在田字格中正确的书写。

2、理解并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

3、体会桥的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。重难点：

通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。

课前准备 教学媒体 教学过程

一、导课：

前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。

出示课题：桥之思

出示学习目标：

1、认会课文中8个生字，能在田字格中正确的书写。

2、理解并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

3、体会桥的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。

二、美读课文

1.字词

导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。

学生自由朗读课文。

导语：既然大家课文读得这么棒，生字词定也没问题。

学写字词：延伸 基本 繁华 回旋别致 魅力 交叉 构筑 巍峨雄伟 享受 导语：自主学习现在开始。2.学习第一部分（1）自主学习

自学提示

（一）默读课文第一部分，你都知道了什么？用“——”画下来。教师巡视指导，在适当的时候做点拨。

导语：你们刚才自学时都有哪些收获？学生谈收获，与同学们分享学习成果。

各种材料的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……

各种式样的桥：独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥、…… 桥的功能：沟通、交流，使没有路的地方有了路。师生共同总结：这些不同材料、不同式样的桥，它们有一个共同点，那就是：它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。

（2）朗读

导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。师生共同评价，主要是纠正发音，词语是否读准确，是否有感情。

3.学习第二部分 导语：你还知道有哪些样式的桥？学生交流。

导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。下面我们来继续运用上面的方法学习第二部分，看看我们的生活中还有哪些桥？

（1）自主学习

自学提示

（二）a.默读课文第二部分，联系上下文理解“装点、回旋别致”的意思。b.练习有感情地朗读，做好朗读展示的准备。

播放桥的各种图片,学生欣赏。谈谈你会有什么收获？ 师生共同总结：这些造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。

（2）朗读

全班同学有感情地朗读第二节，读出桥给人美得感受。

4.学习第三部分

导语：我们前面欣赏了那么多美丽的桥，这桥都是有形的，看得见的。世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道它是什么桥吗？我们用之前的方法来学习第三节。

（1）自主学习

自学提示(三）：

a.用心默读第三部分，体会“无形的桥”指的是什么？用“—”划出来，多读几遍。看看谁能最快找到这种桥。

b.联系生活实际，举例子说说你在生活中感受到哪些无形的桥？ 师生共同总结：

这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任）这种无形的桥存在于哪里？

（这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。）那么我们的生活中你感受到了哪些无形的桥？（热心捐款——重建家园的桥、救死扶伤——拯救生命的桥、捐资助学——健康成长的桥、和谐发展的桥、战胜灾难的桥）

这样的桥多了好还是少了好？

（这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。）（2）朗读

全班同学有感情地朗读第三节，感受无形的桥的重要作用。

三、总结全文

1.思考：桥带给你哪些思考？

2.选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。

四、布置作业：

1.把自己最喜欢的小节读给爸爸、妈妈听一听。

2.收集有关于桥的材料，课后与同学交流。

五、板书设计

桥之思

功能、材料、形式 造型优美的桥 无形的桥-心桥

六、教学反思

本篇课文是一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。

全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。从建桥的材料来看，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥等，从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句相照应，点出桥的功能。语言朴实、无华。第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。这一小节着重写了两种桥，一是既实用又极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交相辉映，令人流连往返。二是城市里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。教学时，我是这样做的：

1.读解课题。读课题后，启迪学生体会“思”的意思。以桥为主题搭建文化交流平台：课前可让学生阅读“开卷有益”里的文章，搜集相关的资料。了解家乡桥的历史和故事，了解最新的建桥技术。

2.课文第二小节的描写比较抽象，理解有一定的难度。可借助课文插图，有条件的地方可到实地感受一下，两者结合加强朗读指导，体会“桥在给人方便的同时，装点着乡村和城市”这层意思；展开合理的想像，可引入有关描写桥的片段进课堂或交流家乡桥的历史和故事，帮助学生理解这一小节。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读课文，激发学生读桥、找桥、爱桥的情感。

3.诗歌第三小节是理解的重点。教学中，注意它与前两节的联系，从整体入手，借助课文后的思考题“桥引发了你哪些思考”组织学生交流。可采用合作学习的形式，让学生举例说一说对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。让学生在朗读交流之中感悟到这样的桥古今中外处处存在。

4、语文教学重在朗读，读中体会，读中理解，这节课，采用多种读法：自读－朗读－品读－感情读。