第一篇：童年讲课思路
童年
题目：水中的童年，别样的童年别样的快乐，失去的童年，你好吗？再见了七彩的童年，别了童年，童年时光机
一．形容童年的佳句：无忧无虑，天真烂漫，活泼可爱，俏皮可爱，聪明伶俐，勇敢机智，丰富多彩，绚丽多姿，纯真自然，趣味盎然，稚嫩好奇，物外之趣
1、童年象山坡上盛开的野花,满山遍野、姿彩万千.童年也象夏日河边的石子,浑圆光亮,五颜六色；童年还象秋天打谷场上的苞米,金黄璀璨,充实饱满
2、童年是一首歌，歌中有我幸福的记忆，在歌声中我走过了童年，在歌声中我渐渐长大。
3.童年像一叶美丽的小舟,顺着小河流走了,留给我们的是两岸美丽的风景和无尽的遐想与回忆
二．事件：放风筝小时候，我非常喜欢放风筝。每天，我都会偷偷跑出来，和伙伴放风筝，在一起享受美好的时光。当我边含着糖边奔跑时，但甜甜的味道就会流入我的心底里。让我久久不能忘记。
学游泳那天，是我学游泳的第一天。我非常想学会游泳，于是早早地就把所有东西准别好了。但这兴奋并不能延续太久。当那一刻到来，我的霉运也到来了。我下水了，也许是因为我对水的恐惧，不一会儿，我就开始大喊大叫，可那个教练才不管，强行把我推进了水里。把我呛了几口水，从此，我就非常怕游泳。
但是，我看见别人游的时候，我就非常想学，在我克服了许许多多困难后，我终于学会了游泳。
三、童年心得积累
1、即使自己是一枝娇艳的牡丹，也应明白，一枝独放不是春，春天应该是万紫千红的世界。、母爱创造的奇迹在孩子的第一声啼哭中变 成永恒。
3、有了尊严，我们才能活得像大山那样傲然 挺立。
4、用一些残酷的方法磨练自己的意志，我们 收获的一定是如生命般宝贵的硕果。
四、开头结尾例举：
《童年趣事》
在我的童年中，发生过不少有趣的事情，但是有一件事却让我至今都非常的难忘。那就是—掀螃蟹。
……
虽然我没有得第一名，但是也很开心，因为我不但学会了掀螃蟹，而且还吃上了香喷喷的炒螃蟹，真是美味可口，百吃不厌啊！
开头结尾例举：
《故乡的风筝》
在那遥远的地方，在那宽阔的田野上，放飞着我儿时的梦想。——题记
……
在那遥远的地方，有我记忆中的故乡和儿时的欢笑。
《童年的红土地》
在漫长的人生路上，处处充满忧思与眷恋，就像鱼儿离不开涓涓细流、大雁始终要飞回南方。可怜的人儿啊！身处异地还念念不忘自己的家乡。我是一名远在外地读书的学生，却忘不了儿时的点点家忆，忘不了童年的红土地。
红土地：母亲的汗
红土地：母亲的泪
红土地：童年的净土
母亲，我想在远方向您呼喊：“我爱您，母亲！”
因为我长大懂事，因为我深深地体会到您对我无私的大爱。母爱——是人世间最值得珍藏的记忆，它为我的童年增添了浓重的色彩。
童年的味道》
小时候，背着小小的书包回家了，写完了少的可怜的作业。便下了楼和小伙伴一起玩，和泥巴。一杯黄土，一杯清水和呀和！和出了欢笑，活出了童年。
童年是泥巴的味道。
童年是当妈妈的味道！
童年是喜怒无常的味道。
最后，我终于说：“童年是快乐的味道。”
今夜的月是童年的尽头》
今日别有一番风味，我不知从何写起，从何忆起，千万种感觉似乱麻紧紧俯在我心头的深处，我不知是喜还是悲，不知是憧憬还是惋惜，因为今天是“六一”，我人生港湾中最后一丝童稚的霞。
……
三刻忆绪，轮月如心。已是深夜，刚才的一切都似白色羽毛被激动而馨慰的气氛禁锢在半空，而此时我顿觉心中乱麻已解，心静如水，一切又如往常般沉于大地。今夜即逝，童年将尽，房外依旧无声，墨空不再凝重，飘飘然漫入我的房间，暖暖的光下我闻到童年行步人生路的芳香，让芳香永存……
第二篇：《童年趣事》评讲课
《童年趣事》评讲课
教学目标：
通过评讲学生习作《童年趣事》，让学生重温自己的一件童年趣事，明确并掌握如何将有趣的地方写具体的方法。
教学过程：
一、谈话导入
二、总结本次习作情况 本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。但是，有一小部分同学所选事例不符合习作要求，从叙述的内容中感受不到“有趣”，其次存在的问题是叙事过于简单，语句表达不够清楚，通篇习作内容无主题可言。
三、赏析优秀习作《“人猴大战”》
1.请一生朗读习作《“人猴大战”》
2.师生共同评议
优点：
（1）观察仔细，描写生动，注意使用修辞手法。
课件出示：
来到花果山，调皮的猴子时不时出现在视线中，有的吃游人送给的食物；有的结伙爬树玩耍；有的趁人不注意吓一吓人；还有的沾沾光和游人合影。真是一群活泼可爱的猴子！
那只猴子一边跑一边朝我做鬼脸。它在树上“跑”，我又没法上树，追上了也没用。过了一会儿，那只猴子停了下来，我大声喊道：“喂，你这只死猴子，快把八宝粥还给我！”它当没听见，拿着八宝粥在树上手舞足蹈，像是在为它能打败我成了胜者而高兴。我用手摇摇树，它不但没掉下来，反而坐得稳稳的。
（2）习作结构完整，结尾总结全文，点明中心。这件事被我永存到了脑海里，我会永远记住这件趣事和那只顽皮可爱的猴子！
四、评讲存在问题集中、普遍的习作。
《童年生日宴>
《童年趣事》
这两位同学的习作存在的问题是所写内容体现不出“趣”字，叙述平淡，中心不突出。
修改要点：事情都是有人参与其中的，叙事时，要写出人物的动作、语言、神态、心理活动。
五、组织学生修改习作，教师巡视指导。
六、总结谈话。
第三篇：作文讲课材料童年趣事
写童年趣事的开头和结尾的方法是多种多样的。常用的有一下几种： 开头的方法：
1．直接回忆法：如：
我的童年是幸福的，是快乐的，是有趣的„„
童年已经离我们远去，像一辆疾驶的火车，由近而远。但，童年里的趣事却像一部永远放不完的电影，时常在我脑海中放映。2．抒情回忆法。如：
小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在永年的天空中闪烁。
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。3．借物联想法：如：
一看到电话机，我就想起一件童年的趣事来。结尾的方法：
1．呼应开头法。如： · 啊！童年的有趣生活给我们留下了美好的记忆。· 直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。2．结尾点题法。如： · 从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。· 就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的道理，这件事还不曾被家人遗忘过。3．画龙点睛法。如： · 写童年趣事，其实就是写童年“傻”事，想想你小时候都做过什么傻事？
精彩开头任你选
我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜„„ 我的童年故事很多很多，用三个大火车也装不下。提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。
我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。
童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。
每当我想起小时候的一些事，我就会忍不住哈哈大笑起来。我的童年有许多趣事，自然也就出了很多笑话，不信，我说两件你们听听。
每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
“哈哈„„”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。
每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
说起童年趣事，那就像沙滩上的贝壳，多的数不过来．然而最使人哈哈大笑的，则是沙滩上最美丽的一颗．
今天，我只要一想起童年的那件事，我都会觉得很好笑，也会觉得自己很粗心。那是什么事呢？下面我就把这件事告诉你们听吧：
童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时候非常有趣的事。
精彩结尾供你挑：
童年的有趣故事，是我的生命中一个动人的音符。
我的童年故事还有很多，要知后事如何，且听下回分解。
这件事已经过去很久了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这种美丽、动人的浪花。我的童年真像一个五彩缤纷的盒子呀！
童年是多么快乐啊，童年的事又是多么有趣啊。我爱我的童年，因为它给了我美好的回忆！童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难已忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆。哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛„„也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。
现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。
回忆起童年往事，真使我开心．我会把这颗最美丽的贝壳永远保存着！
这件事虽然已经过去四年了，但是，却一直印在我的脑海里。它教育了我做什么事都不能粗心，不能轻易相信别人，要自己先判断一下这样做是对还是错，千万不能像我这样鲁莽呀！
直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。在我的脑海里，有一座美丽的小岛，岛上有一棵非常漂亮的树，叫做回忆树，树上有两颗最大最甜的果子，我将小心翼翼地摘下来送给您。对了，这可是高度机密，严禁外泄，我只告诉你一个人。来，把耳朵凑过来，我告诉你。
童年是天真幼稚的，童年的趣事有时会让人捧腹。但是，童年的趣事却记载了我们的成长，留下了我们美好的回忆。
这美丽的童年镜头多得数不胜数，有机会将它全盘托出，供大家饭后一笑！精彩题目：
《童年趣事》《一想起那件事我就好笑》《童年的酸甜苦辣》《多彩的童年趣事》 《无限快乐在心头》《童年是一首歌》„„
精彩范文：
童年趣事──踩沙滩
望着那金黄色沙滩在夕阳的照射下闪闪发光，我打开了记忆的闸门──只听见“扑”的一声，我的两脚一沉，陷了下去，直陷到小腿，最后越陷越深，我吓慌了，又哭又叫。夕阳的余辉洒在江边的沙滩上。那会“咬人”的神秘的沙滩上，留下我们一长串小脚印。它们像一个个问号在问：“这究竟是为什么？”
那是一个星期天的下午，我和小伙伴们到江边踩沙滩。
夏日的微风，吹皱了钱塘江水。傍晚的太阳懒洋洋地躺在江面上，散发着最后几道柔和的光，江水静静地流着，浪花轻轻地拍击着江岸。
“哈哈哈„„”一阵欢快的笑声打破了江畔的宁静。我和小伙伴赤着小脚，欢笑着，踩在沙滩上。沙滩是那么平坦，江波把洁净的细沙推出一层一层的皱纹。踩在上面舒服极了。我们踩呀、跳呀，觉得脚下软绵绵的，像踩在沙发床上一样。沙滩还不时冒出些水来，湿润着光溜溜的小脚丫，真有趣。我踩着踩着，不一会儿，脚下就出现了一个软绵绵的大坑。坑里的泥沙越踩越软，坑里的水越冒越多，我的脚也越陷越深。这时伙伴们一看不妙，纷纷拔出脚，也催我快拔出来。我一面用力踩，一面若无其事地对他们说：“没事，胆小鬼，要勇敢些，这种坑也能陷„„”话还没说完，我就陷了下去，我手忙脚乱地想抽出脚来，可越扑腾陷得越深，几乎陷到了膝盖。我猛地意识到自己就要陷进坑里，就吓得大哭起来。小伙伴们也都慌了，大伙儿想尽办法，用尽力气才把我的两腿从坑里拔了出来。可是我的脚却被扭伤了。
大概是我把沙滩踩疼了，它才“咬”我吧。但沙滩这一口“咬”对了，因为它使我明白了，逞能并不是勇敢，真正的勇敢是勇于战胜困难，勇于同坏人坏事作斗争„„
我永远忘不了这金黄的沙滩，在夕阳的照射下金光闪闪，金色灿烂！
第四篇：“罗布泊消逝的仙湖”讲课思路
“罗布泊，消逝的仙湖”讲课思路
一、板书课题并解题
罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里。
泊：三点水，罗布泊与水有关 仙湖：宛如仙境，极其美丽的湖 消逝：消失，“逝”含惋惜之意
仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的
二、速读课文，理清思路（同时正字正音）
（1-3）段先写：今日罗布泊的荒凉景象，（4-8）段再追溯：历史上罗布泊的美丽，（9-14）段再分析：罗布泊消失的原因，（15-25）但再次展现：今日罗布泊的荒凉，（16-28）段并由此：写到青海湖、月牙湖的颓势，水到渠成地发出：环保的强烈呼吁。
三、学习探究
1、罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子? 过去：（1）牛马成群，绿林环绕，河流清澈。---罗布泊的“泊”字（2）热闹繁华，万顷绿地，金黄麦浪。---张骞《汉书西域传》（3）河水丰盈，碧波荡漾，胡杨丛生。---《西域水道记》（4）像座仙湖。---斯文·赫定，《亚洲腹地探险8年》 过去：充满生机，广阔美丽，环境怡人，生命绿洲。现在：（1）戈壁滩，无草，无溪，无飞鸟，令人恐怖。---作者亲眼所见。（2）干涸，沙化扩张。---胡杨林为证。
现在：寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖，死寂的荒漠。
2、变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些?（1）20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；
（2）人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
3、同样的悲剧还再继续：青海湖水面下降，月牙泉濒临干涸。
4、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？
（1）根本原因：盲目。
（2）目光短浅、急功近利、不懂自然规律，没有可持续发展的观念。
5、全文表达了作者怎样的感情？
（1）吸取教训：开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设。
（2）忧患意识：为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
四、课题练习：写一则环保标语
五、写法探究（课文为什么具有震撼人心,振聋发聩的力量?）
1.采用了对比.拟人.排比的修辞手法。2.引用了具体确凿的数据。3.运用了直接抒情的表达方式。
六、总结
1、本文是一篇报告文学。其特点是具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。
2、地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清„„
七、作业
小练笔：假如你是千百年来生长在罗布泊边上的一棵胡杨，见证了这沧海桑田的变化，你将向人类诉说些什么？
“我今年整整100岁了，小时候，家就住在罗布泊湖畔，那时候，„„”
第五篇：化石吟讲课比赛教学设计思路
化石吟教学思路设计：
**课前三分钟演讲。齐读学案名言，指名一生谈理解。
一、引入新课：
请大家欣赏一段歌曲„„刚才大家听到的是我国著名歌唱家蒋大为演唱的歌曲，他在歌中唱到：“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌，它能给勇敢者以智慧，也能给勤奋者以收获„„”有一个叫张锋的诗人也在自己的作品中写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”同学们，石头会唱歌吗?它真的能向我们讲述神奇的故事吗?下面让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。
二、出示目标：
首先大家一起看着学案，了解一下我们这节课要完成的学习目标，总共有三个，我起头大家齐读一下。
下面就让我们带着三个目标走进新课，首先——
三、检查预习：（导学案）
1、投影订正
2、齐读课件读一读写一写部分，边读边记字音字形
3、辨析多音字（齐读，每个多音字读第一个红颜色词）
4、开火车填词。
5、常识填空。
6、概括内容。
四、背景资料：
1、指名一生读③走近作者，了解文体，师投影
师小结：是古典诗歌的一种名称,一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，我们学过哪些像化石吟这类的诗歌？
石灰吟 于谦
（明代与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲； 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。游子吟 孟郊（有诗囚之称唐代著名诗人）
慈母手中习，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
暮江吟 白居易（唐伟大现实主义诗人）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
2、指名一生读④什么是化石，师投影
3、师小结：了解了化石的形成原理和意义，让我们来欣赏一组化石图片，师投影：
五、整体感知：下面，让我们一起走进化石向我们讲述的神奇世界
1、指名2生读课文其他体会【学案】诗歌节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的特点，思考诗歌表达了作者怎样的思想感情？
【师引导学生评价朗读，并提出要求：注意语速、语气、停顿、重音。以表达感情】
作者仅仅是赞美了化石吗？化石展现的世界是谁研究还原的？【师生共同订正答案】——诗歌表达了作者对化石，对科学神奇与人类伟大的赞美之情。师板书：赞
2，师范读其他听读感受诗歌之美，思考怎么分层：
一层（1-2）通过一连串的问句，引发读者的想像；
二层（3-6），写遐想的内容；
三层（7）回应发问，照应开头 师板书：【竖着写】问-思-答——赞
3、自由朗读，思考：诗歌中怎么称呼化石?运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？【学案】
——师生共同订正答案：用第二人称 “你” 称呼化石，这是拟人的修辞手法，作者把化石当作可以说话的人，由化石亲口告诉你，就像讲故事一样，显得亲切自然，流露出作者对化石的赞美和喜爱之情。
六、研习课文（2）
下面咱们分层来理解诗歌，欣赏化石讲述的故事：
1、指名一生读【齐读】
1、2节，思考【学案】：
诗的一二节主要运用了什么句式和修辞手法？这样写有什么好处？
通过连续的问句形式，构成排比，引发读者的想象，把读者带进一个奇幻的世界。也表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。
2、a．【默读】3—6节，小组内交流遇到的困惑。
一阶段小组交流，二阶段师提问，也可直接投放问题小组讨论。b．师投影：理解以下句子的含义、作用。
重点句子：“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。”之所以说化石“裹藏着生命的信息”，是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。这些有机物的残余就是揭示生命秘密的信息。
c．资料阅读:进一步了解化石的特点：生命的信息。
3、A．齐读第七节，想想诗的最后一节和第二节有什么关系？B。分角色读，体会这样写好在哪里？
七、拓展训练
1、学案第一题
2、科学家通过研究化石，向我们展现了亿万年那奇幻的生物世界。同学们，你心目中的远古世界是什么样子的？请你像诗人一样用优美的语言把它描绘出来吧，看看谁的想象最合理，最奇异，最生动！3-5分钟写，3分钟交流
提示，可以想象奇幻世界，可以想象恐龙猛犸的样子，或者写你面对复原的恐龙猛犸的心情„„
八、灵活掌握，课外延伸 主题阅读
1、同步中《鱼化石》
2、《中华龙鸟》 九小结全文，布置作业。
诗人张锋饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那神奇的远古时代。遐思之余，我们应尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从从现在做起。有个成语叫沧海桑田，比喻时间久，大海变桑田，桑田变大海。在漫长的生物进化过程中，还有很多生命信息和奥秘没有被发现，希望大家勤奋学习，将来成为一名科学家，去探寻，去揭秘，为人类谱写一首新的科学的赞歌！
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