睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练 -新人教[整理]（五篇材料）

第一篇：睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练 -新人教[整理]

课堂实录

睁开你的第三只眼

——逆向立意作文思维训练

戴国萍

师：今天这堂课我们一起合作上一堂作文课，上课之前我们先来听几个充满智慧的小故事。教师播放幻灯片：

故事

一、法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园，里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总会有人来到她的林园，他们在树林中摘花，采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼藉。管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后又在林园周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：。从此，再也没有人闯入她的林园。

师：你知道迪梅普莱写了什么内容，达到了什么效果？

生1：此地有毒蛇。

生2：此地是坟墓。

师：这么美的园林，不可能是坟墓。

（学生窃窃私语，小声讨论）

师：究竟写了什么呢？请同学看大屏幕

幻灯片展示：请注意！如果在林园中被蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里，驾车也要半个多小时

（学生会心地笑）

师：我们来看第二个小故事。

教师播放幻灯片：

故事

二、1934年，匈牙利的比罗和奥格尔两兄弟发明了圆珠笔，马上风靡全球。但这种笔有一个致命的缺点，当用它写到2万个字左右时，笔上的滚珠由于磨损时常崩出，油墨随之污损书本、弄脏衣服。圆珠笔销量一落千丈。许多国家的圆珠笔厂商投入大量人力物力进行研究，力图找到妥善解决办法。但是始终无任何突破。

师：你有什么好办法替他们解决这个难题。

生：在笔端加润滑油。

师：这个办法尝试过了，没有效果。

生：减少圆珠笔的油量到19000字左右，这样就可以在笔头坏掉之前完成圆珠笔的使命。师：聪明，你的想法居然和日本发明家的想法不谋而合，你让我们大家看到了一个未来发明家的影子。

教师投影后半个故事：

大家的主攻方向是进行滚珠耐磨损研究，希望找到一种能提高滚珠耐磨度的办法。

1950年，日本的中田藤三郎一反大多数人的做法，不再在耐磨损上下功夫，而是设法控制笔中的油量，使它刚好在写到15000字左右时油墨用完，从而 将笔芯抛弃，这就彻底解决了因磨损而漏油的问题。他把这种笔芯放进自动铅笔套内，制成了“自动圆珠笔”，重新为圆珠笔赢得了信誉。

师：这两则故事的主人公在解决问题时有什么共同之处？

生：别人解决问题的思路是顺的，而他们都是反过来思考问题。

师：对，说得很有道理，故事中的主人公运用的就是逆向思维。

教师投影：

逆向思维：从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。

师：逆向思维常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。作文中运用逆向思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。

师：逆向立意能使作文有新意，那么如何才能打开思路呢？我们来做一个成语反向立意训练。请同学仔细观看动画：《邯郸学步》，在理解原意的基础上，运用逆向思维对传统思维进行质疑挑战，看谁能挑战成功，挑战成功者，每人发一张奖券。

师播放动画《邯郸学步》，学生观看。

观看完毕，学生四人小组讨论质疑传统思维。

生：知道自己不好去学习，有上进心，我们学习也要有上进心，在这一点上是值得肯定的。师：大家觉得有没有道理？

学生纷纷肯定，教师发奖券给学生。

生：这个燕国人敢追求自己所渴慕的事物，并勇敢地去实现，这种精神是值得肯定的。教师学生均表肯定，师发奖券。

生：这个燕国人就是爬也要爬回去，这种坚持不懈的精神值得我们学习。

师：你觉得他有坚持不懈的精神吗？

生：我觉得是

师：其他同学觉得呢？

生：我觉得没有，如果他真有这种精神，他就应该学成才回家，我觉得他是个半途而废的人。师：从中我们可借鉴的是不能半途而废。

生：我们小时候都是在模仿别人中长大，通过模仿别人使自己变得更优秀，所以这种模仿是值得肯定的。

师：很有道理，其他同学还有什么见解？

生：这个燕国人意志坚定，不远万里学本领，也是值得肯定的。

生：燕国人为了自己更优秀去学习是值得肯定的。

师：这个见解与前面的同学比较相似，还有没有另外的见解？

生：这个燕国人去尝试了，去努力了，即使结果是失败的，但他努力了，他尝试了，这种勇气可嘉，精神可嘉。

师：有道理（师发奖券）我们同学的思维真活跃，逆着去思考问题，确实会有许多新的收获，我也整理了一些自己的观点，不过我还是感觉大家说的更好

教师投影

第一：燕国人不顾路途遥远，不辞辛劳前往学习，这种对自身完美的执著追求，于己有益，于人无损。这样的行为值得嘲讽吗？

第二：他不愿固步自封，这种随时随处都能发现自身不足的虚心好学精神，不是很值得我们学习吗？

第三：虽然学步未成，但精神可嘉，具有这种精神的人，是不可能连走路都学不会的。第四：故事结局虽意在嘲讽，但却提醒我们，凡事不可半途而废，浅尝辄止，以免弄巧成拙。师：通过对传统思维的质疑，我们可以得出与原意全然不一样的结论。逆向立意能开启人们的第三只眼，找到一条崭新的路，但是也并不是说逆向立意就可以随心所欲，胡思乱想，逆向立意要注意几个方面

教师投影逆向立意要注意的几个方面（注：括号内为教师补充说明的内容）：

1、敢想敢说勇于出新。（学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。）

2、立意严谨积极有益。（立意要经得起推敲，避免表面化、浅层次的思考问题。例如“善有善报，恶有恶报”，逆向内容从古至今，有理有据，不能说没有一点道理，但理论不能算是

正确的。）

3、遵从规律避免极端。（逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。）

4、尊重科学，不伤感情。（“逆向”不具普遍性，那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向”，都是不可取的。）

师：在明确了逆向立意及逆向立意的几个注意点后，我们来一个智力大冲浪，质疑传统俗语成语，运用逆向思维提出的新的见解。

教师投影：

挑选1-2个成语或俗语，在明确原意的基础上运用逆向思维质疑辨析，然后提出自己的新的见解

走自己的路，让别人去说吧杞人忧天良药苦口利于病滥竽充数 没有规矩不成方圆黔驴技穷家丑不可外扬异想天开 有志者事竟成见风使舵王婆卖瓜，自卖自夸开卷有益 学生同桌合作挑选2——4个质疑辨析（5分钟后全班交流）

生：我选“家丑不可外扬”这原来的意思是家里的丑事不可告诉外人，要是父母做违法的事，就应该大义灭亲，否则我们的社会风气会变得很糟糕，所以我觉得“家丑不可外扬”并不是完全可取的师：对，不同情况要不同对待，危害社会的坏事是不能包容的。

生：我还选了“开卷有益”，要是看了不好的书那是有害无益的。

师肯定并发奖券。

生：我选“王婆卖瓜，自卖自夸”，它原意是自吹自擂，我觉得王婆这里对自己的商品有信心。

师：王婆这是为自己的产品做广告，以此打开自己商品的销路，在现代人的眼光来看这并不是件丑事，而是一件很有必要的大事。

生：我选“走自己的路，让别人去说吧”，它原来的意思是做事根据自己的意愿行进，不要去理睬别人，我觉得我们应该要勇敢得接受他人真诚的意见，不断分析改进，才能不断进步。师：对啊，当别人的意思明明有利于你发展提高的，你却固执己见，不予理睬，这无疑是很偏激的（教师发奖券）

师：很多成语或俗语只适用于一定的环境，脱离了这个特定的环境，这种说法未必是正确的。生：我选“杞人忧天”，我觉得杞人善于提问，善于思考，有忧患意识未必是件坏事，有些科学家就是有这种忧患，才帮助人类解决了不少问题。

师：有道理，生于忧患，死于安乐。

生：我选“异想天开”。它原来的意思是想法非常奇怪，别人无法接受，我觉得敢于想象，有时也是必要的，没有古人嫦娥奔月的说法就没有现代人的登上月球。

师：是啊，正是由于古人异想天开，让我们后人有了努力的方向，实现了几千年前人们不能实现的愿望。

生：我选“有志者，事竟成”，我觉得要成事，光有志向不够，必须是实际行动和志向两者皆具备的人，他的事业才能成功。

师：极有道理，很多人说自己长大后要干什么，但是却不愿为实现这个目标做努力，有志向但事不并不成。看来我们同学的思维是越来越活跃了，古人云：学以致用，我们做这个逆向立意的思维训练主要目的是要把这种方法应用于作文中，这样立意构思，作文就能够出新，出奇，下面我们要欣赏一篇文章。大家先不看文章，这是一篇中考文章，是“以‘关心’为话题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。一般我们会马上怎么样立意？

（教师分发作文材料）

生：我会写亲人关心我的事情。来表现亲人对我的爱和我对亲人的感激。

师：其他同学，你会马上想到什么？

大多数学生小声说：和他差不多。

师：请大家看发下来的这篇文章，并思考两个问题

教师投影：

1、文章是否紧扣“关心”？ 此文有何新意？

2、读过文章，你得到什么启示？ 学生看文章，教师巡视。

作文材料：起名

男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。

孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字?”

大姨妈说：“我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求——贱，鲁迅先生不是说过，‘我宁愿做野草，等着地下的火烧’吗?”大姨妈是家族里惟一的高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏地点了点头。

“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧!我们骂人，不是常说‘狗一样的东西’‘狗崽子’‘狗腿子’么?我看，这名字才叫真正地贱!”

这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。

忽然，“砰”地一声，从隔壁小房里传来一声清澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。

还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈妈连忙打开电灯。

昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，溅了一地的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。

老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不清楚地吐出了几个字：

“我看，就叫„„叫‘爷爷’好了，那野草、狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱!” 面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男孩儿在猛烈地哭着„„

（学生回答读后感受。）

生：这篇文章紧扣“关心”这个话题，反面写出了要关心老人，它是围绕大人关心小孩展开的。

师：你觉得有新意吗？

生：写出了父母不关心老人

生：我觉得这篇文章写出了爷爷关心孙子

师：是这样的吗？（学生都否定，不是）

生：爷爷不是关心孙子，而是说明爷爷在他们家中最没有地位。

师：这篇文章既写了对孩子的关心，又写了对老人的不关心，用关心来写不关心，用了常人所没有的思维，以正衬反，呼吁全社会关心老人，这是这篇文章颇有新意的地方，如果这篇文章出现在众多的类似于我们同学一开始立意的文章中，这篇文章显然会得到很高的评价。接下来，我们请同学以《孝子》为题运用逆向思维来构思立意。

学生思考后回答

生：外婆六十大寿，一家人为外婆做寿，外婆忙里忙外，舅舅跷着二郎腿坐在沙发上边看电

视边要外婆去倒开水。

师：你想表达的立意是什么？

生：孝子不孝，是个假孝子。

师：是为外婆做寿，忙里忙外的依然是外婆，看似孝，为外婆做寿，实际一点也不孝。生：我会构思，一个在大城市工作的人，父母在农村，给家里寄了很多钱，但是老人很孤单。师：你想表达什么立意。

生：金钱的多少并不能断定一个人是孝子，感情上的体贴才是是真正的孝。

师：立意构思不错

生：我会构思，一个母亲在大把大把的数着儿子寄来的钱，儿子是真心的孝顺，母亲拿着钱在邻居处炫耀，实际上儿子挣钱不容易，干着很辛苦的活，是一个真正的孝子。师：都在构思小说了，我只要求我们的同学立意，不要你这么多的情节构思。

生：一个人骗朋友说父亲重病借钱，结果骗了钱在乱花，而父亲也根本没病。

师 ：这不是孝子，是个骗子。

生：人们以金钱来衡量孝子，实际上长辈更需要的是感情上地方安慰，这样的孝子才是真正的孝子。

师：同学们刚才的立意都能精心构思，不错，还能不能从其他的角度分析“孝子”这个题目？我有一个新的角度不知有没有同学考虑到，我们可以把“孝子”看作一个动宾短语，扩展为：“孝敬儿子”。来讽刺当今社会的不良现象：儿子有求，老子必应。同学们课后去思考一下，还有没有其它新的思路。

师总结 ：今天这堂课我们主要了解了什么是逆向思维及逆向思维的运用，正是由于逆向思维方法，我们在思考一个问题时，常常碰到“卡壳”的现象，感到山重水复疑无路，此时如果折回来从事物的反面去思考，有时会出现“柳暗花明又一村”的境界。把这种方法运用于作文中会使我们思路大开，出奇制胜。

希望今天的这堂作文思维训练课，能启发你的思路，打开你的第三只眼睛，在作文的写作立意上，找到一条新的大路。

下课。

教学反思

这堂课的教学目标主要使学生明白什么是“逆向思维”，打开学生思路，让学生学会在作文中运用反向立意，从而使作文立意出新。在教学设计时主要围绕这一目标展开，通过成语俗语逆向思维训练，然后引入文章，给学生题目进行立意训练，同时为兼顾教研组轻松作文这一主题，让学生在愉快的氛围中快乐的思考，通过插入小故事，动画，给学生创设情景，调动学生的积极性。从学生课堂反应来看，气氛比较活跃，思维也得到一定的训练，基本达到预期目标。但在最后一个环节的立意训练中，学生不能很好地把握要求，不是构思立意，而是在构思小说情节了，出现这一问题，可能与这一环节的设计不合理有关，在选题上尚需考虑，是否贴近学生生活，但总体而言，这堂课还是达到了预期目标，打开了学生的思路。

第二篇：睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练

睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练

周立波提前3个月被剧团破格录取。当时主考官是严顺开，他让周立波做一个小品：妈妈买了台彩电回家，周立波要表现得很高兴。严顺开问：“彩色电视好不好看？”周立波答：“很好看！”“怎么好看啊？”“黑白分明！”“彩色电视机怎么黑白分明呢？”“今天放黑白电影！”严顺开笑了，当场拍板录取。应该是

有个行路人嘲笑他：“你脑袋上边的那个玩意儿是什么？能算是帽子吗？” 安徒生回敬道：“你帽子下边的那下玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”

雪融化后是什么？ 他：水 我：你就不能浪漫点么！他：雪水 我：白痴，是春天啦！他：你家雪融化后成春天了！

1492年，哥伦布发现了新大陆。从海上回来，他成了西班牙人民心目中的英雄。国王和王后也把他当作上宾，封他做海军上将。可是有些贵族瞧不起他，他们用鼻子一哼，说：“哼，这有什么希罕？只要坐船出海，谁都会到那块陆地的。”在一次宴会上，哥伦布又听见有人在讥笑他了。“上帝创造世界的时候，不是就创造了海西边的那块陆地了吗？发现，哼，又算得了什么！”哥伦布听了，沉默了好一会儿，忽然从盘子里拿个鸡蛋，站了起来，提出一个古怪的问题：“女士们，先生们，谁能把这个鸡蛋竖起来？”

鸡蛋从这个人手上传到那个人手上，大家都把鸡蛋扶直了，可是一放手，鸡蛋立刻倒了。最后，鸡蛋回到哥伦布手上，满屋子鸦雀无声，大家都要看他怎样把鸡蛋竖起来。

哥伦布不慌不忙，把鸡蛋的一头在桌上轻轻一敲，敲破了一点儿壳，鸡蛋就稳稳地直立在桌子上了。

“这有什么希罕？”宾客们又讥笑起哥伦布来了。“本来就没有什么可希罕的，”哥伦布说，“可是你们为什么做不到呢？”宾客们一个个强词夺理：“鸡蛋都破了，那算什么呢？”哥伦布却继续保持不以为然的态度：“我在刚开始定条件时，曾有说过不允许把鸡蛋敲破？”宾客们一时哑口无言.莱特兄弟飞行表演所产生的影响是难以估量的，他们的成功，使人类终于有了飞机。

当有人请莱特兄弟发表感想时，主持人要求莱特兄弟演说。推脱不掉，哥哥发表了一句话：“据我所知，鸟中最后说话的是鹦鹉，而鹦鹉永远是飞不高的。”

请听题目：脑筋急转弯1、2、3、4、5、6、7、8、9、脑筋急转弯：花式跳水的游泳池，深度至少3.5公尺，为什么阿美在一个刚好3.5公尺的游泳池表演花式跳水时，却意外的摔死了呢? 青竹蛇...蟒蛇...蟒蛇...青竹蛇就他3个子

今天卖报的老吴卖了100份报纸但只收了几毛钱,教师播放幻灯片： 蟑螂死了，为什么还会动？

有人向你问路，最怕听到哪句话：这是地球吗？

有一段100公尺长的铁轨上面每隔1公分放一条横木，请问共有几条横木？ 横木 铁轨 0条,因为横木在铁轨下,而不是在铁轨

有一种东西买的人知道，卖的人知道，就是用的人不知道？[ 刚买的袜子为什么就有一个洞？ 有件事情。天知地知，你知我不知。

10、手术之前，医生先要检查哪里？

故事

一、法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园，里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总会有人来到她的林园，他们在树林中摘花，采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼藉。管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后又在林园周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：。从此，再也没有人闯入她的林园。师：你认为迪梅普莱在木牌上写了什么内容，达到了什么效果？ 生1：此地有毒蛇。

生2：此地是坟墓。

师：这么美的园林，不可能是坟墓。（学生窃窃私语，小声讨论）

师：究竟写了什么呢？请同学看大屏幕

幻灯片展示：请注意！如果在林园中被蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里，驾车也要半个多小时 师：我们来看第二个小故事。教师播放幻灯片：

故事

二、1934年，匈牙利的比罗和奥格尔两兄弟发明了圆珠笔，马上风靡全球。但这种笔有一个致命的缺点，当用它写到2万个字左右时，笔上的滚珠由于磨损时常崩出，油墨随之污损书本、弄脏衣服。圆珠笔销量一落千丈。许多国家的圆珠笔厂商投入大量人力物力进行研究，力图找到妥善解决办法。但是始终无任何突破。师：你有什么好办法替他们解决这个难题。生：在笔端加润滑油。

师：这个办法尝试过了，没有效果。生：减少圆珠笔的油量到19000字左右，这样就可以在笔头坏掉之前完成圆珠笔的使命。

师：聪明，你的想法居然和日本发明家的想法不谋而合，你让我们大家看到了一个未来发明家的影子。教师投影后半个故事：

大家的主攻方向是进行滚珠耐磨损研究，希望找到一种能提高滚珠耐磨度的办法。

1950年，日本的中田藤三郎一反大多数人的做法，不再在耐磨损上下功夫，而是设法控制笔中的油量，使它刚好在写到15000字左右时油墨用完，从而将笔芯抛弃，这就彻底解决了因磨损而漏油的问题。他把这种笔芯放进自动铅笔套内，制成了“自动圆珠笔”，重新为圆珠笔赢得了信誉。师：这两则故事的主人公在解决问题时有什么共同之处？

生：别人解决问题的思路是顺的，而他们都是反过来思考问题。师：对，说得很有道理，故事中的主人公运用的就是逆向思维。教师投影：

逆向思维：从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。

师：逆向思维常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。作文中运用逆向思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。

师：你知道有哪些类似的事例？

生甲：1915年巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台酒也参加了展出，但评委们都被装得琳琅满目的洋酒吸引过去了，外观粗糙的茅台酒无人问津。参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在地上，哗啦一声，瓶碎酒流。扑鼻的酒香把众多评委们吸引过来，一尝，好酒！后来，茅台酒获得此次博览会金奖。我觉得参展的老板有头脑，发挥了他的逆向思维。

生乙：我记得有一篇文章上有一个这样的情节：老师要小朋友们切苹果，发现有一个孩子没像大伙一样纵向切，而横向切的。老师走过去问为什么，这孩子举起一半苹果说：“老师，您看到了一颗星星吗？”那是苹果核的横截面，正是一颗规则而小巧的五角星！在这里，小孩切苹果的方法是和别人截然不同的，他观察的方法也很新颖。

生丙：孙膑是战国时著名军事家，魏惠王心胸狭窄，嫉妒他的才华，故意刁难，对孙膑说：“你能使我从座位上走下来，就任用你为将军。”孙膑想：魏惠王赖在座位上，我又不能强行把他拉下来，怎么办呢？只有用逆向思维法，让他自动走下来。于是对魏惠王说：“我确实没有办法使您从宝座上走下来，但是我却有办法使您坐到宝座上”。魏惠王心想：这还不是一回事，我就是不坐下，你又奈我何！便乐呵呵地从座位上走下来。孙膑马上说：“我现在虽然没有办法使您坐回去，但我已经使您从座位上走下来了。”魏惠王方知上当，只好任用孙膑为将军。师：这几位同学谈的小故事颇有意趣。其中的人物能在关键或适当的时候，打破思维定势，反弹琵琶，用全新的眼光来看待问题、处理问题，从而获得了最佳效果。

在我们的学习生活中我们也可以通过逆向思维，另辟蹊径的去解决一些难题，更可以独具匠心的成就一篇篇颇具特色的作文。这节课，我们进行专项的逆向思维训练，希望大家能打破常规思维，反弹琵琶，在创新写作方面有所获益。

师：逆向立意能使作文有新意，那么如何才能打开思路呢？我们来做一个成语反向立意训练。请同学仔细观看

动画：《邯郸学步》，在

教师投影：挑选1-2个成语或俗语，在明确原意的基础上运用逆向思维质疑辨析，然后提出自己的新的见解 走自己的路，让别人去说吧 杞人忧天 良药苦口利于病 滥竽充数没有规矩不成方圆 黔驴技穷 家丑不可外扬 异想天开有志者事竟成 见风使舵 王婆卖瓜，自卖自夸 开卷有益

二是运用逆向思维，鼓励学生'反弹琵琶'，即打破传统的思维程序，对问题作反方向思考。运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。如“这山望着那山高”，本来含有贬义，是指责那些见异思迁，朝三暮四的人。有一位学生却敢于从新的角度进行质疑：难道“这山望着那山高”不对吗？人类不就是在不满足后不断攀登而进步的吗？因而，他以《把眼光投向高山》为题写了一篇议论文，文中对此话赋予了新意，赞扬了不断进取的精神，并以鲁迅弃医从文，冯骥才弃球求文为例，论证了自己观点的正确性，使文章有了时代性和新意。三是运用侧向思维，引导学生的思维避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。例如，大家比较熟悉的《滥竽充数》的故事，我们要求学生自拟题目写一篇读后感。学生通常是从批评南郭处士的角度展开定势思维，命题为“滥竽充数要不得”、“骗子终将露马脚”、“弄虚作假终害已”等。如果我们能引导学生从各种角度观察分析，展开发散思维，就会极大地拓宽命题立意的范围。如展开侧向思维，可以从竽士们对南郭的“冒充内行”不加揭发命题为“要敢于向不良倾向作斗争”、“事不关己、高高挂起应当批判”。展开逆向思维，可从批判齐宣王的角度命题为“大锅饭可以休矣”、“选拔人才者戒”、“用人制度必须改革”等；也可从替南郭处士辩白的角度命题为“人贵有自知之明”、“南郭先生的羞耻之心”、“尸位素餐者不如学南郭先生”等。展开多向思维，还可以命题为“应老老实实做人”、“钻空子之流者戒”等。

事实上有很多俗话、成语，往往只强调约定俗成的思维认识，这就要求教师要善于引导学生大胆创新，想别人所未想，言别人所未言，从而写出既异想天开，又合乎情理的文章。如 “不见风焉能使舵”、“没有异想，何来天开”、“杞人忧天，何错之有？”、“宁为瓦全，勿为玉碎”、“精神胜利也是胜利”、“默默无闻，值得追求吗？”、“不在其位，也应谋其政”、“好马也吃回头草”、“好酒不怕巷子深吗？”、“卖瓜就得自卖自夸”等。总之，教师要尽可能多的挖掘能引发学生发散思维的材料，营造自由宽松的氛围，引导学生在慎思、明辩的前提下破旧立新、推陈出新。作文材料： 起名

男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字?” 大姨妈说：“我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求——贱，鲁迅先生不是说过，‘我宁愿做野草，等着地下的火烧’吗?”大姨妈是家族里惟一的高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏地点了点头。“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧!我们骂人，不是常说‘狗一样的东西’‘狗崽子’‘狗腿子’么?我看，这名字才叫真正地贱!”

这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。忽然，“砰”地一声，从隔壁小房里传来一声清澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈妈连忙打开电灯。昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，溅了一地的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不清楚地吐出了几个字：

“我看，就叫„„叫‘爷爷’好了，那野草、狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱!” 面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男孩儿在猛烈地哭着„„

第三篇：运用逆向思维指导作文的审题立意

寻常一样窗前月，才有梅花便不同 ——运用逆向思维指导作文的审题立意

马鞍山市外国语学校

郑锦云

【教学设想】 逆向思维通常情况是指与正向思维完全相反，从对立的思路思考问题和探索问题的思维方式在作文审题立意时，运用逆向思维，反其向而思之，反其意而写之，往往可避开多数学生的常规思维，使文章审题角度更多面，材料选择更新鲜，见解更深刻独特

同时要提醒学生，逆向思考也有一定的限制，这是教学难点逆向思维必须在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，它对某些特定的命题在一定意义上来说是正确的，而并非是放之四海而皆准的真理所以，逆向思维写作要指导学生，不可随意杜撰，不可哗众取宠对于此，我打算以对几个常用熟语的反向思考为依托，来和学生一起探究并总结逆向思考的原则和方法，使学生对逆向思维的运用有一定的可操作性，以此来化解难点、突破难点

高中学生写作普遍存在“思维定势化、思考简单化、思想同一化”的弊端，在作文上集中的问题可用两个词概括：雷同、肤浅“雷同”主要体现在立意雷同，选材雷同，结构雷同“肤浅”主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够因为立意雷同主题单一，理性分析、辩证分析不足而使作文显得单薄没有厚重感

与“雷同”、“肤浅”相对立的正是“有创新”、“深刻”对于“深刻、有创新”，高考考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；有创新——见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性色彩

而现在有越来越多的作文题呈现多角度立意的趋势，旨在鼓励学生发散思维，多向立意，写出新颖、独特、深刻的文章来本堂课主要尝试达到以下两个方面的效果：第一，通过逆向立意，指导学生善于道常人所未道，发常人所未发，从比较新颖的角度切入立论，使人耳目一新第二，对于思辨性稍强的作文题，指导学生对同一命题进行正反辩证思考，分析由肤浅走向深刻，观点具有思辨性，使文章厚实有分量 【教学目标】 1．通过熟语翻新来探究并总结完成逆向思考的常用方法

2．指导学生运用逆向思维进行作文的审题立意，力避雷同、肤浅，使立意走向新颖、深刻

【教学重点】 指导学生作文审题立意时运用逆向思维求“新”求“深”、求“变”求“通”

【教学难点】 指导学生掌握正确的逆向思维的方法，避免随意逆向，走向极端 【教学方法】 讨论

点拨

归纳 【教学课时】 一课时 【教学过程设计】

一． 图片导入——引出概念 借图导入，引出逆向思维

二． 熟语翻新——探究方法（幻灯展示）： 从谏如流 好高骛远 开卷有益 酒香不怕巷子深 请为它们赋予新的内涵 过程分解：

（1）教师示例：从谏如流（2）先说说其他词语的本意

（3）再试着从相反的角度给它们赋予新的内涵

（4）边评价学生的回答，边点拨思考，如何完成逆向思考的 一个词语，一处思考，总结出一种方法

（5）及时小结逆向思维遵循的原则和方法，最后投影小结如下

1.通过设置前提——限制“谏言”的内容并对纳谏者自身条件提出要求来翻新 2.通过转换角度——从人物不切实际心态的角度转到他因“不满眼前”而追求更高更远的目标的精神角度来翻新

3.通过重新判断——重新审视两个关键词“开卷”和“益”的关系，变“确定”到“不确定”，来翻新，开卷未必有益

4.同上重新审视“酒香”“巷子深”的关系，变“不怕”到“也怕”（6）略讲逆向思维的注意事项

三

学以致用 ——演练提升

（一）材料作文的审题立意——求新求深 1.逆向立意——新颖

忙是城市的主旋律飞速发展的社会已成为各种各样的人忙碌的舞台每个人都有自己的目标，而目标就是在奔忙中实现的有人说，我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为

阅读材料并思考，然后同位合作，一位正面立意，另一位逆向思考，试着从反面提出对立的观点 过程分解：

（1）

学生同位合作，回答问题（2）

教师点评或学生互评（3）

教师小结

正面立意

忙碌创造充实的人生（积极意义）逆向立意 1忙要有目标或要讲方法（设置前提）

2疲于应付则碌碌无为（转换角度，侧重负面效果）

3忙里偷闲/忙是创造人生，闲是休养生息（重新判断“忙与闲”关系）

2.正反立意——深刻 幻灯显示

一只老鹰从鹫(jiu)峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

阅读材料，请自选角度，确立一正一反两个观点，各写一段话 教学步骤分解

（1）

学生思考，确立观点并写下来

（2）

学生朗读自己的正反观点，下一位同学评价（3）

教师评价学生的发言

（4）

教师演示高考作文题的审题立意的思路从正向的多角度（乌鸦、牧羊人）立意——逆向的立意（孩子）——结合正向反向思维完成辩证思考，实现深刻的立意，体现出立意的多角度，讲解的层次性

小结：从刚才对作文材料的分析，大家发现可以多角度多层次地审题立意正向思维往往能快速地找到准确的答案，但容易因雷同而显平庸；而逆向思维则使我们跳出“求同”的圈子，使观点变得新颖有创新同时，我们还发现正向、逆向都不是单一存在的，它们的融合可使我们更辩证的去思考，更深刻的看问题这之间的思维层级是有着高低之别的，而充分利用逆向思维来审题立意，能使我们攀升到思维层级的更高层

（二）命题作文的审题立意——求变求通 投影： 命题一：我能 命题二：静静的夜晚 过程分解：

（1）

学生分组思考并简要谈谈自己的构思（2）

学生交流、回答，生生评价（3）

教师点拨指导（4）

教师小结 命题一

我能

【教师点拨：（学会从题目中找准逆向求异的点）从正面分析，多数人大都思考“我能”，强调一个人的主观能动性，或是自信心；也有人想到逆向，“我不能”，但题目不可变，思维中断了我们静下心来思考，题目里有没有可以逆向思考的点，“我”是写作的主体和角度，绝对不能动，而“能”这个词则有很大的开放性，它可以带宾语，和很多动词组合连用来表意，这样，我能说——我能做——，这个对象就有了很大的逆向空间】 投影显示

逆向立意一 从我能做到的事逆向突破

我能（事事）争取成功

我能（适时）选择放弃 我能为成功者鼓掌 我能为失败者喝彩（虽败犹荣）我能（热门话题）

我能独守心灵的寂寞 逆向立意二

我能说我不能，是一种智慧人生

命题二

静静的夜晚

【教师点拨：命题中难以突破的点：静夜只盯着静看，难以下笔静夜，寂静或声音细微；再加视觉不明朗，难上加难但一定得写静吗？——静夜不静写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事】 投影显示：

写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事如静夜中孕育着生命的勃发和律动 ：种子在破土、嫩苗在生长；也可以写静夜一个生命的挣扎和消亡；还可以写静夜未眠人，写他们发生的种种故事；还可以写静夜内心激烈、复杂心里活动，如大赛前面临艰难的抉择„„

四 拓展延伸——写作技法

首先投影写作技巧的常见写法，其次引导学生说出新、出奇、出巧的作法 投影：

选材：人抓大放小——我取小舍大（以小见大），记叙：人平铺直叙——我一波三折（抑扬交错）

人通篇纵横开掘(理性分析)——我穿插(感性描摹)显细腻深远 记人叙事：人直笔——我曲笔 人顺叙——我倒叙

人实写——我虚写（避实就虚）人正面——我侧面

人乐景写乐，哀景写哀——乐景写哀、哀景写乐

五 课堂小结

高中学生作文存在的最大的问题，可以用两个关键词概括：雷同，肤浅 雷同体现在立意雷同、材料雷同，结构雷同教师解析：一个主题，数万人雷同立意的雷同，主题的相似使老师望而生腻而且这就直接影响了第二点——材料雷同结构雷同，主要指生硬死板的三段式，或仅是观点加材料，内容极其单薄，不够厚重这点就和我们第二个关键词有关——肤浅：主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够

过渡：立意雷同，主题过于单一，很难让人有眼前一亮的新颖观点，另外分析肤浅，不能辩证说理，缺乏对事物的认知和辨析的能力，这样的文章，自然难以取胜

如今，高考作文高度重视作文的主题立意，鼓励大家创新，作文评分标准在基础等级之外，还设立了发展等级，它决定了作文分数的梯度请看：投影【考场作文评分标准的发展等级是这样设置的： 深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；和有创新（见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性特征）】

我想，运用逆向思维来审题立意，但是有助于我们达到发展层级，写出新颖、深刻且独特的文章来

在这里，我还想给大家一点建议：学习写作文，不仅要学习作文方法和技巧，更要学习变得聪明、灵活逆向思维只是众多作文方法之一，也未必适应所有的命题，毕竟文无定法，水无常形所以大家切忌盲目模仿，生搬硬套，唯有把这种思维方式灵活地内化在作文中才是最佳境界 所以老师建议大家在今后的学习生活中，还要善于观察，勤于积累，不断在实践当中来思考、总结、提升，相信大家一定会写出文质兼美、新颖、深刻且独特的文章来

第四篇：新材料作文审题立意思维训练

新材料作文审题立意思维训练

切入点

1、从分析原因入手。

2、从材料的关键词句入手。

3、从辨明关系入手。

4、从材料的情感倾向入手。

5、从材料的分歧点入手。

6、从材料的互补关系入手。

一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

思考：绵羊经商为什么失败？

1、没有经验；

2、没有作深入细致的调查研究；

3、没有注意对象的特点和要求；

4、没有按实际需要、客观规律办事；

5、只是从自己的主观想象出发，没有设身处地为他人着想；

6、不善于具体情况具体分析；

7、没有认真学习；

8、不懂得“吃一堑长一智”，没能够从挫折失败中吸取教训；

二、阅读下面的文字《螃蟹的责备》，根据要求作文。

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

题意分析：

这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。

如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，(3)那也属于切合题意。阅读下面材料，按要求作文。（惠州二模）

青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当评委。青蛙鼓着腮帮子，唱了一整夜；雄鸡在快天亮时，伸长脖子，唱了一遍。评委一致判定雄鸡胜出。对青蛙的评语是：“聒噪，非时。”对雄鸡的评语是：“动听，知时。” 要求：全面理解材料，自定立意，自拟标题，自选文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。就材料看，本题可选角度很多。试例举数种，供大家参考。

（一）议论文〔或杂文〕

1、选村民当评委，是否合宜？——看事物是好是坏，立场、角度第一重要。要想正确对待事物，就要培养正确的是非观，有时是要超出自我、超越功利的。（如，工厂主追求利润，不顾污染环境；周围居民反对污染，不顾工厂利益；国家法规则两兼顾，允许在不破坏环境前提下开工生产。）

2、时机与方法的问题。做事情要有方向性，适应需要，注重效果，尽量不做无用功。（鸡蛙鸣叫结果对比）

3、不被接受、不被看好的事情，不一定就坏；被一致推崇看好的事情也未见得都好。关键是，看由什么人来评判它，以什么观念、角度来解读它。什么时候都不能为了迁就低级趣味、无理要求、强权恶霸，丧失了做人的道德分寸。所谓宁为玉碎，不为瓦全。（青蛙整夜鸣声嘹亮，却不被村民认可）

（二）记叙文〔或散文〕

1、把故事展开，生动详细描绘这一比赛过程。但最好突出村民评委的肤浅草率，青蛙整夜鸣叫的醇厚苦累以及最终的沮丧委屈，雄鸡的慵懒滑头投机„„（可充满感情地加入点睛议论，表达讥讽和悲愤，增强文章情感力度；也可不议一言，全用叙描蕴含情感，达含蓄饱满意味深长之效。）

2、写一个被误解受委屈的故事（仿青蛙），其中有反面陪衬（仿雄鸡）：对方小人得志、得意洋洋。可以是“我”经历的，也可以是别人经历的。

3、写一个对比故事，一方所为得法，取得成功，受到肯定；一方不得要领，拙劣无能，招致失败。（如科技制作，文体比赛，学农做工等等。）

四、阅读下列材料然后按要求作文。

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”

[立意提示] 1.顺向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。

五、阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。题意分析

这是一篇新材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。因此，从立意上看，以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。（1）要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。（2）要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。

（3）成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

其中（1）、（2）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。

以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。

① 做人不能被失误打倒。②要战胜困难才能成功。

③挫折不可怕，战胜挫折才能成功。

这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一定偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。1.创新塑造成功。2.天生我材必有用。

其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。

六、根据要求写一篇不少于800字的文章。（深二模）

苏东坡与佛印禅师是很好的朋友。他们经常在一起参禅悟道。有一天，他们又斗起禅机来了。

苏东坡首先问：“你看我像什么？”佛印禅师毫说：“学士像一尊佛。”接着又反问他： “你看老僧像什么？”苏东坡想了又想，说：“和尚活像一堆牛屎。”佛印禅师听了，默然不语。苏东坡觉得自己占了便宜。

回到家里，得意地把他与佛印斗禅的经讲给他的妹妹。苏小妹听后说：“哥哥今天输光了矣！佛家说‘佛心自现’，你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”苏东坡一怔，揪着胡子只顾发愣。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

“佛心自现”材料作文的审题提示：

它讲的不是科学真理，而是生活智慧；谈的不是如何改变世界，而是如何改变自己。

以此为题作文不是要你阐释佛理禅意，而是启示我们如何对待别人，如何对待这个世界。“心美了，世界就美了”，这不是唯心不唯心，这是一种境界。

1、请给别人以掌声（学会欣赏别人，赞美别人；大家都这样，人际关系就会更和谐）。

2、送人玫瑰，手有余香。善待他人就是善待自己，尊重他人就是尊重自己。

3、心如明镜台（心湖澄澈）（心如莲花开）你有一个怎样的心灵你就拥有了一个怎样的世界。有美的心灵才能发现美，享受美好。

4、你是我的倒影

（他人如镜映照自己）

透过你如何对待别人，可以照出你是一个怎样的人。站在这面镜子前，人看见的是人，狗看见的是狗。

心中有爱看这世界处处美好，一片祥和；心中有恨这世界一无是处，灰暗一片，外在世界难道不是内心世界的反映吗？人人都是一面镜子，照着别人，照着自己，照着三千世界。当我们对着生活这面镜子微笑的时候，生活也会回馈我们微笑。

他人是我们的另一面镜子，让我们可以反观自我，时时处处检验自己的言行举止。善良的人看到的是别人的善良和优点，心胸狭窄的人看到的是别人的小肚鸡肠，宽容的人看到的是广博的世界。他人是另一个自我。记住，当你用手指着别人时，有三个手指是指向自己的。

5、人对了，世界就对了

有了积极乐观的心态，有了正确的思维方式，就有了全新的生活，美好的人生。

你给世界一个微笑，世界会还你一个微笑。

人心不同，即使是相同的客观情形，也有不同的反应。

半杯水，知足常乐者会说，“我至少还有半杯水。”怨天尤人者，“我怎么就剩了半杯水呢？” 心态改变，则事实就会改变。心中是什么，则世界就是什么。这个故事告诫我们，良好的心态是多么重要。

6、心中有佛

生活就是如此，你用什么样的眼光去看待它，它就会回报你一个什么样的情形。倘若我们能够时刻做到“心中有佛”，让仁慈、善良、快乐、慷慨和爱在心底生根发芽，世界就会变得无比美好。心中有善，才能看到善；心中有爱才能感到爱；心中有美才能发现美！

如果一个人总喜欢戴着有色眼镜看这个世界，那么他永远看不到真实的世界。心中有佛即是佛。

7、相由心生

生活中，你心中有善，你就能成为好人；你心中有恶，你就会成为恶人。从本质上讲，我们每个人的一生都是由自己的心灵造就的。

8、小聪明与大智慧

苏东坡在心的修持上境界远不及佛印。在这个故事里，东坡与佛印都只是一个符号。

东坡：天下第一才子

世俗影响文人相轻 恃才傲物 尖酸刻薄

占便宜

争强好胜 得意张扬 喜欢耍小聪明

佛印：修炼者

觉者

明心见性

明澈境界

内敛

完满人格

大智慧

9、锦心与绣口

语言是一面镜子。你有怎样的表达，一般来说就会有怎样的内心世界。君子所见无不善，小人所见无不恶。心中有佛，说出的是美语，心中有垢，吐出的是脏言。魔鬼眼里是魔鬼，上帝眼中是上帝。

七、阅读赵鑫珊的一首小诗（略有改动），根据要求作文。

上帝爱鱼/造了许多湖泊和小溪

人也爱鱼/造了许多网鱼的工具

要求：认真品味诗意，自定话题，自拟题目，写一篇散文，不少于800字。

点拨：这道题与一般作文不同，一是用小诗作材料，二是要求“自定话题”。因此，题目更为开放。品味诗意，可以从表层看。诗中讲“爱鱼”、“湖泊”、“小溪”、“网鱼”，这些内容属于“环保”问题。对此有两种截然不同的做法，一是创造条件改善生态环境，二是有意的破坏生态环境。围绕这个方面可以确定一些话题。品味诗意，还可以从深层看，从哲理层面分析。“上帝”与“人”都“爱鱼”。前者“造了许多湖泊和小溪”，让鱼有良好的生态环境。这种爱，不思回报，只是给予，充满了无私与奉献。后者“造了许多网鱼的工具”，因为鱼可以成为人类餐桌上的美味佳肴。这种爱，是另有所图，在爱的背后是私心与杂念。同样是爱，一个是付出，一个要索取。因此围绕“什么是真正的爱”、“爱与行”这方面考虑，也能确定一些话题。可见，本文写作在认识的角度和深浅上会有差异，题目有相当的区分度。不同的考生能写出不同层次乃至不同口味的文章。

八、阅读下面的文字，根据要求作文。

据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1．5米高，0．4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。

在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以写一篇不少于800字的文章。①题目自拟。②立意自定。③文体自选，但不要写成诗歌或剧本。【审题提示】

人生路上，人们要出入的地方，并不是都有壮观的大门，或者有大门也不是随便可以出入的，尤其是通向成功的路上，几乎所有的门都要弯腰侧身才可以进去。人固然需要刀剑般的锋利，但也需要柳条一样的坚韧，柔中带刚，刚里带柔，方里显圆，园中显方，面对人生的障碍，成功的入口，要学会变通，学会改变自己。

人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等，在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。（作文立意）

但也有少数考生对话题的理解狭隘、肤浅，有的以门写“门”，没有做到化虚为实；有的仅是强调“要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”；还有的把“小门”理解为走向成功的终南捷径；也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流；更有甚者将“小门”错误地理解为“后门”——后门走不得；要区别开过小门的大智大勇与低三下四，奴颜婢膝。极少数内容与话题毫无关联，完全偏离题意。

九、阅读下面文字，根据要求作文。

在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢?每天铡草我都是按4／4拍铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在“文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。题意分析

从材料中我们可以发现：在“文革”，一位老音乐家在“被下放到农村为牲口铡了整整七年的草”平反回来，“他没有憔悴衰老，他笑„„”；而另一位音乐家则是因“心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争”。很显然材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物（“文革”）截然不同的态度，一是坦然面对，苦中作乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。我们可以选择其中一个侧面中的某一角度去展开也可从整体上去做辨证分析。

也就是说可以就如何对待人生（生活）中的逆境挫折等展开论述，也可以就心态对人生的影响进行评说，也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想等等，但是分析时应有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

十、阅读下列材料，按要求作文：

从前有个国家，境内有一眼泉水，名曰“狂泉”。国内的人吃狂泉的水，没有一个不发狂的。只有国王不吃狂泉的水，没发狂，言行举止都很正常。

可是，发狂的人认为国王没有发狂是得了发狂病。于是，大家商量，一定要为国王治发狂病。他们冲进王宫，把国王捉住，摁倒在地，用艾火烧，用银针刺。

国王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。国王刚喝下狂泉里的水，便发狂了。

于是，这个国家君臣上下没有一个不发狂的。大家手舞足蹈，十分高兴。[立意提示]

对这则材料、该先读懂它的意思．再用简洁的语言把它表述出来。它的意思是：国人因饮“狂泉”而发狂。又迫使国王发狂。然后再作进一步的分析，国人发狂是不正常的行为，但他们并没有意识到自己不正常，反而把国王的正常认为是反常。由此概括它表现出来的一般意义，即不正常的东西如果成为一股潮流就会改变一切。

再深一步分析，就会发现要使行为正常、不畸形，只要意志坚定，远离畸形，那么被同化的危险性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股强大的习惯势力，就具有惊人的同化作用。它会从思想上、精神上改变人、改变社会，使社会步入不正常的轨道。可见，指导思想上的失误，往往会造成重大的损失。从这个意义上来讲“大跃进”“文革”给我们的教训是深刻的。因此，我们应对这种畸形思想进行持久的、不折不扣的斗争。

十一、郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按月光和树影移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服，结果露水照样淋湿了他的衣服„„

郑人用“纳凉”的办法来“防露”，历来被当成笑柄。其实生活中与郑人思维方式相同的人并不少见，当然也有许多人的做法正好与之相反。

寓意是要适应客观环境变化，不断更新理念，推进事业发展。

十二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。[构思提示] 对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：

1.每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

2.现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

3.如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

4.做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

十三、阅读下面的文字，按要求作文。

中国象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自己的位置。车、马、炮纵横驰骋，杀伤力强；兵卒相对是弱子，它步步为营，一般情况下，其杀伤力大不如车、马、炮，所以有“弃卒保车”之着。但是，如果运用得当，兵卒同样能发挥出色的所用，甚至能斩将夺帅，决定棋局的胜负。

人生如棋。人的一生，在不同的时期会处于不同的位置，我们应根据所处的位置发挥不同的作用。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。自选角度，自拟题目，写一篇文章，文体自定，不少于800字。【审题提示】可从这几个角度立意：每个人的位置可能不同，但各有其作用；不同的人，所处的职位有高低之别，岗位有显要与平常之分，但都可以发挥自己的作用，做出一番成绩；只有寻找到适合自己的位置，才有助于发挥自身的作用。

十四、阅读下面的材料，按要求作文

鱼靠着能胀缩的鳔，储气浮沉。但鲨鱼无鳔，它需要拼命游才能不葬身大海。那是它的悲，也是它的幸。结果，它成为海上霸王。鲨鱼无鳔却成为海上霸王，这“无鳔”现象引发我们什么感想呢?请写一篇文章。要求自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【审题提示】这是一则比喻型的材料作文。写这样的作文，我们应善于从材料的喻体中发现本体，然后通过联想类比，这样才能打开思路。譬如在城市的一些闯荡者、打工者，他们无钱无房无户口使他们无“鳔”，他们四处游荡，不惧深浅，生命力旺盛，最终他们成为太鲨大鲸大鳗，这无不启迪我们应自强不息才能变劣势为优势。

十五、阅读下面文字，根据要求写一篇文章。（肇庆二模）

①为让8亿农民同样享受到社会发展的成果，免征了农业税、特产税，全国80％的农村推行新型合作医疗制度，农民生活低保制也在部分地区进行试点。

②改进和完善普通高校招生计划安排模式。2007年在2006年的基础上再增加上万人的生源计划投放到升学压力较大的安徽、河南、甘肃等8省。③安徽铜陵市通过扶持弱校，推行基础教育均衡发展，全市义务教育阶段247所学校的校容校貌、教学设施、教育质量等基本处于同一水平，已经成为一个无需择校的城市。

④为让所有孩子都能上得起学上好学，中央财政支持义务教育的支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元。

⑤农村儿童今春免费上学，中央106亿元经费预拨到位。新华网北京（2007年）2月27日电（记者吕诺）全国中小学开学在即，为确保农村义务教育阶段儿童免费上学，春季学期中央财政应承担的免除学杂费、补助学校公用经费的资金92亿元，为贫困生免费提供教科书的资金14亿元，日前已经预拨到各地。

⑥政府要特别关心和帮助解决低收入家庭住房问题，建立健全廉租房制度，改进和规范经济适用房制度。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

读材料，抓中心。

肇庆二模作文题是多则材料的新材料作文，所给的材料属于正面列举型。分析这类材料，应找到所列的人、事、物的共同点，据此确定中心。据此，肇庆二摸作文可以这样来读材料：

1、概括材料：（六则材料列举了什么事或什么现象？）分析：

主要人物———(中央或地方)政府

中心事件———采取一系列措施和行动。（① 建设新农村、②③④⑤ 促进教育公平、⑥ 关爱弱势群体。）

所以，六则材料列举了这样的事或现象： 政府采取了一系列措施和行动。

2、这些措施和行动 针对谁？

最广大人民（农民、学生、弱势群体）

3、政府为什么这么做？这样做有什么意义（或影响或价值„）？

（为什么）：共享社会发展的成果。（材料中涵义）

（意义）：促进社会和谐，促进社会公平。（材料外）

故 六则材料的中心可以概括为：

政府采取措施和行动，让最广大人民 共享社会发展的成果。

2、找角度，定立意

对新材料作文的立意，角度可以尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。事实上，在应考作文中，有的考生从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意，阅卷者出于某种考虑，也只好无可奈何地加以承认；但从应考的实际来讲，还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好，这也正是命题者所希望的。

肇庆二模作文题是给出多则材料的新材料作文，所给的材料属于正面列举型。在立意时，应尽可能地整体把握材料、根据多则材料的中心来立意，切忌抓住某一个次要方面或片言只语，断章取义，立意成文。

上面已概括了 六则材料的中心，下面，我们就可以依据六则材料的中心，再结合六则材料中的人、事、物，多角度的寻找立意。以下立意，可供参考：

1、农民角度：

a建设社会主义新农村（扶助农村地区的发展），让八亿农民同样享受到社会发展成果。

b 让八亿农民同样享受到社会发展成果，是构建和谐社会的需要。

c 让八亿农民同样享受到社会发展成果, 体现社会公平原则。

可以记叙建设新农村的具体事件。既可以写政府行为，也可以从某一个（几个）人对建设新农村的生活体验这一角度来写。

2、学生角度：

①扶持弱校，推行基础教育均衡发展，有利于促进教育公平。

②a 让城乡学生共享良好教育，体现教育公平原则。

b 让城乡学生共享良好教育，是构建和谐社会的需要。

c 让城乡学生共享良好教育，是可持续发展的需要。

③让农村儿童免费上学，有利于促进教育公平。

（万紫千红才是春。）（大家好才是真的好。）

3、联实际

高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。

在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的事物。

肇庆二模可以这样联系实际来选材：

根据立意，尽可能多地联想现实生活中一切关于“共享社会发展成果”的事物。可以从政府方面来写，也可以从最广大人民方面来写。

3、弱势群体：

①a让弱势群体同样享受到社会发展的成果，是构建和谐社会的需要。

b让弱势群体同样享受到社会发展的成果，体现社会公平原则。

②a关爱弱势群体，共享发展成果。（大家好才是真的好，这是和谐社会的要求。）

b关爱弱势群体，促进社会和谐。

可以叙述政府在弱势群体问题上的具体作为，也可以叙述（弱势群体中）某人对政府关爱的生活体验。事件一定要具体一点。文体可以是记叙文，也可以是议论文，等。

4、政府角度：

a让最广大人民共享社会发展的成果，是各级政府“为人民服务”宗旨的集中体现。

b让最广大人民共享社会发展的成果，体现社会主义优越性。

c让最广大人民共享社会发展的成果，是政府实践“构建和谐社会”理念的体现。

„„

具体写政府的行为。作为中学生，因为不熟悉政府运作，不好写。建议不从这个角度来立意写作。

十六、阅读下面提示，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。有过很多很多的地方，我们来过又离去；有过很多很多的事情，我们经历又忘记；有过很多很多的朋友，我们相识又分开„„未曾有过的那份感悟，岁月把它轻轻送来。

这则材料不一般，像首散文诗。因为材料像一首散文诗，不是一篇小故事，故而较难把握，难度更大，审题立意的任务更艰巨。材料第一部分是三个排比句，描述了人生旅途中的三种情况。第二部分是概述，说因为岁月流逝，对过去的这三种情况有了新的感悟。由此推导出的主题是：岁月使人的思想感情丰富成熟了。

根据这个主题，我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面，即“地方”，“事情”，“朋友”。如写农村老家，儿时去过几次，不感觉到什么留念，但读到高中，繁嚣的城市生活使自己感悟到了它的清新、和谐、纯朴。又如写自己曾几次迷恋上网与父母争吵，长大了才体悟到父母的苦心和自己的荒谬。又如与朋友几次交往，之后才懂得什么是真正的友情。

角度最好选择个人（即自己），也可以写别人。

也可以写成议论文，选择一种或数种情况为论据，阐明岁月会使人的思想感情丰富成熟的道理。

从这个例子中，我们又得到一点启发，即解析材料时，首先要判定材料的文体特征，然后，再依据该文体的特征去理解分析材料 十七、一个漂亮的姑娘想：要是我的眼睛是双眼皮就好了；

一个戴近视眼镜的姑娘想：要是我的眼睛不近视就好了；

一个左眼失明的姑娘想：要是我两只眼睛都能看到东西就好了；

一个双目失明的姑娘想：要是我哪怕只有一只眼睛能看到东西就好了；

一个40岁的男人想：要是我现在只有30岁就好了；

一个30岁的男人想：要是我现在只有20岁就好了；

一个20岁的男人想：要是我永远不长大就好了；

一个在玩“飞机”的男孩想：要是我能快点长大，我就可以去当飞行员了。

要求：把握材料的整体意义，请自拟题目，自主立意，自择文体，写一篇不少于800字的文章。

分析：材料有两层意思：以眼睛作比，说明人处在任何情况下，总是向往更好更完美的境界，不会满足；以年龄为喻，说明人总是希望处在青春年少风华正茂的岁月。这两层的共同点是什么？是追求美好。概括提炼：A.追求人生更美丽；B.人生要有不懈的追求；C.追求，不断美化人生。

十八、阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟。

①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之10年、20年，总可成一学者。”

②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

③一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。” 分析:

多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

十九、阅读下面的材料，按要求作文：

“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。”----（印度）泰戈尔

“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”----（意大利）朗根尼西 “人们若想有所追求，就不能不犯错误。”----（德国）普朗克 全面理解材料，但可以从一个方面一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；字数800字以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。

第五篇：反弹琵琶巧立意----成语俗语与作文教学的逆向思维

成语是个极丰富的语言宝库,它反映了人们对自然、社会的正确认识。但由于社会的变迁,不少成语在沿用时时代又赋予了它新的含义，如“开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害处,这也是有道理的。如果我们把成语俗语中的这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又容易确定立意新颖的命题，“反弹琵琶”还能培养学生的科学思维品质。

这种逆向思维的效益显而易见，1991年高考作文题“近墨者黑近墨者未必黑”让任选其一写一篇议论文,后者就是对前者的反弹。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法,取其相反的角度进行思考的结果。由于他思考问题的立足点变了,因此能够得出与众不同的新见解而别具一格、出奇制胜。如: “班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的。而华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门”意义就更深刻了,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺。“良药苦口利于病”是说正确的批评往往使人感到不舒服,不乐意接受。但它对于治病大有好处。逆向思考就是:良药不见得苦口,自从出现糖衣药片后,这个问题就不存在了,正确的批评并非是急风暴雨，为了治病救人选择正确的方法就不见得苦。

“没有规矩不成方圆”是强调规矩对方圆的重要性。逆向思考却是过分强调规矩,限制过死,就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识。

“当一天和尚撞一天钟”是说做事不思进取，消极度日。逆向的新含义是：撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖。

“墙倒众人推”原比喻当人受挫折时,众人乘机来打击他,逆向思考:碍事的墙、挡道的墙、老朽的墙就得推,不仅推旧墙,还应众人立新墙,才能建设新世界.“东施效颦”对东施有着明显的贬斥态度,现在人们都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自己。但如果就东施的精神而言,还是有利可讲的，她见先进就学,精神可嘉。

“杞人忧天”是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖身,真是“天下本无事，庸人自扰之”,随着社会的发展,人们认识到“忧天”也有一定的道理,强调人类对地球应有一定的忧患意识从而防患未然。

“艺高人胆大”道理不言自明,而“胆大人艺高”更有道理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招；“愚公移山”你说显示了向困难作斗争的精神,我却说搬家更讲经济效益；“滥竽充数”你说南郭先生灰溜溜地跑了,我说他有知耻之心，他会改弦更张,开始新的生活；“龟兔赛跑”你说兔子骄傲在半路睡觉结果赛跑失败了,我却说兔子应该睡觉它有逆向心理,它觉得与乌龟赛跑的制度不合理。

这样的可入文的材料真是俯拾皆是,就这些反弹琵琶的题材,选取新颖的角度,确定一个生动的题目为文,一定能写出别具一格、不同凡响的文章。但这并不是说可以随意标新立异,任意逆向思维。因为如果离开了正确性,就根本谈不上什么新意。所谓的“新”,是在符合事物客观规律基础上的新,而不是只要和别人不一致就是新。如果这样改,就没有什么客观真理而言了。