2014株洲政法干警考试行测中等差数列的解题思路

第一篇：2014株洲政法干警考试行测中等差数列的解题思路

2014株洲政法干警考试行测中等差数列的解题思路

湖南政法干警行测中的等差数列是数字推理必考的内容之一，这部分内容需要具备一定的数字敏感性，同时，也要掌握一定的解题方法和技巧。下面对这一部分进行分析，让考生有更加直观的认识和了解。

一、等差数列

如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么该数列就叫做等差数列。这个常数叫做该等差数列的公差。最典型的等差数列就是1,2,3,4,5，……这个自然数列，公差是1。

二级等差数列：一次作差后得到的差数列是等差数列的称为二级等差数列。三级等差数列：两次作差后得到的等差数列是等差数列的称为三级等差数列。

二、等差数列的特征归纳

1、数列中出现个别质数的，一般都是等差数列。因为质数不具备进行拆分寻求规律的可能性。

2、含有0的数列很有可能是等差数列，因为0不易做递推变化，多在等差数列或多次方数列中出现。

3、先增后减(先减后增)或增减无序的不是等差数列，因为作差后的数列先正后负不具规律性。

三、例题分析

【例题1】-9，-5，0，6，()

A.13 B.14 C.15 D.16

【答案】A。解析：从数列变化趋势角度分析，递增平稳，本题属于比较典型的二级等差数列。

-9-5 0 6(13)作差5 6 7 公差为1的等差数列

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第二篇：【最新】2014政法干警行测中等差数列的解题思路

2014政法干警行测中等差数列的解题思路

政法干警行测中的等差数列是数字推理必考的内容之一，这部分内容需要具备一定的数字敏感性，同时，也要掌握一定的解题方法和技巧。下面对这一部分进行分析，让考生有更加直观的认识和了解。

一、等差数列

如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么该数列就叫做等差数列。这个常数叫做该等差数列的公差。最典型的等差数列就是1,2,3,4,5，……这个自然数列，公差是1。

二级等差数列：一次作差后得到的差数列是等差数列的称为二级等差数列。三级等差数列：两次作差后得到的等差数列是等差数列的称为三级等差数列。

二、等差数列的特征归纳

1、数列中出现个别质数的，一般都是等差数列。因为质数不具备进行拆分寻求规律的可能性。

2、含有0的数列很有可能是等差数列，因为0不易做递推变化，多在等差数列或多次方数列中出现。

3、先增后减(先减后增)或增减无序的不是等差数列，因为作差后的数列先正后负不具规律性。

三、例题分析

【例题1】-9，-5，0，6，()

A.13 B.14 C.15 D.16

【答案】A。解析：从数列变化趋势角度分析，递增平稳，本题属于比较典型的二级等差数列。

-9-5 0 6(13)作差5 6 7 公差为1的等差数列

第三篇：2014政法干警行测中等差数列的解题思路

2014政法干警行测中等差数列的解题思路

发布时间：2014-02-25信息来源：京一教育编辑：humin

一、等差数列

如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么该数列就叫做等差数列。这个常数叫做该等差数列的公差。最典型的等差数列就是1,2,3,4,5，……这个自然数列，公差是1。

二级等差数列：一次作差后得到的差数列是等差数列的称为二级等差数列。三级等差数列：两次作差后得到的等差数列是等差数列的称为三级等差数列。

二、等差数列的特征归纳

1、数列中出现个别质数的，一般都是等差数列。因为质数不具备进行拆分寻求规律的可能性。

2、含有0的数列很有可能是等差数列，因为0不易做递推变化，多在等差数列或多次方数列中出现。

3、先增后减(先减后增)或增减无序的不是等差数列，因为作差后的数列先正后负不具规律性。

三、例题分析

【例题1】-9，-5，0，6，()

A.13 B.14 C.15 D.16

【答案】A。解析：从数列变化趋势角度分析，递增平稳，本题属于比较典型的二级等差数列。

-9-5 0 6(13)作差5 6 7 公差为1的等差数列

第四篇：2014年安徽政法干警考试：行测中等差数列的解题思路

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政法干警行测中的等差数列是数字推理必考的内容之一，这部分内容需要具备一定的数字敏感性，同时，也要掌握一定的解题方法和技巧。下面对这一部分进行分析，让考生有更加直观的认识和了解。

一、等差数列

如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么该数列就叫做等差数列。这个常数叫做该等差数列的公差。最典型的等差数列就是1,2,3,4,5，……这个自然数列，公差是1。

二级等差数列：一次作差后得到的差数列是等差数列的称为二级等差数列。

三级等差数列：两次作差后得到的等差数列是等差数列的称为三级等差数列。

二、等差数列的特征归纳

1、数列中出现个别质数的，一般都是等差数列。因为质数不具备进行拆分寻求规律的可能性。

2、含有0的数列很有可能是等差数列，因为0不易做递推变化，多在等差数列或多次方数列中出现。

3、先增后减(先减后增)或增减无序的不是等差数列，因为作差后的数列先正后负不具规律性。

三、例题分析

【例题1】-9，-5，0，6，()

A.13 B.14 C.15 D.16

【答案】A。解析：从数列变化趋势角度分析，递增平稳，本题属于比较典型的二级等差数列。

-9-5 0 6(13)作差5 6 7 公差为1的等差数列

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第五篇：2014株洲政法干警考试行测笔试：定义判断解题方法及技巧

2014株洲政法干警考试行测笔试：定义判断解题方法及技巧

湖南政法干警考试必考科目是行测，而在行测中，必考内容之一是定义判断题目。定义判断类题目一般是给出一个定义解释，然后让考生选择符合上述定义或不符合定义内容的选 项，题干和选项的内容相对较多，需要考生在短时间内提取出有效信息，结合所给选项，选择正确的一个选项。这类题目主要考查考生运用标准进行判断的能力。

定义判断测验的解题方法与技巧：

一、紧扣题目中给出的定义，尤其是定义中那些含有重要内涵的关键词。作为一个概念的定义，其一般都是相当严密的，对于事件发生的前提条件、成立的必 要条件以及最终的落脚点即中心语都会给出明确的界定，考生在看到—个定义时首先就应该标出这些关键词，然后再阅读下面给出的事例选项，一一对应看该事例是 否符合定义中的规定。在寻找关键词时，一般选择定语，看其关键词有几层含义。

二、从定义本身入手进行分析和判断，不要凭借自己已有的概念去衡量，特别是当试题的定义与自己头脑中的定义之间存在差异时，应以题目中的定义为准。倘若和自己头脑中的定义一致时，就可以快速选择。

【例题再现】

盲人摸象——传说几个瞎子摸到一头大象，摸到腿的说大象像一根柱子，摸到身躯的说像一堵墙，摸到尾巴的说大象像一条蛇，各执己见。盲人摸象用来比喻对事物了解不全面，固执一点，乱加揣测。

根据上述定义，下列现象最不能用盲人摸象来形容的是：

A.某官员下到地方考察，接触到富裕示范区后，就得出结论说此地经济建设搞得好

B.老李在受到局长批评后，忽然发现局长的领导能力极差

C.调查组在抽样调查中，只抽取了极少数事例进行调查

D.在班级事务上，班主任只听取了某些班干部的意见

【关键词】不全面、固执一点、乱加揣测

【深度分析】

盲人摸象的定义要点是：对事物了解不全面。A项的“富裕示范区”、C项的“极少数事例”和D项的“某些班干部”都体现了“不全面”，符合定义要点。而B项老李发现局长的领导能力极差是因为受到局长批评，而不是因为对局长了解的不全面，不符合定义要点。故答案选B。