贺庄小学精细化管理实施方案（共五则）

第一篇：贺庄小学精细化管理实施方案

贺庄小学精细化管理实施方案

为了进一步提升我校的管理水平和办学品位,全面树立 教育品牌，根据县教育局下发《庄浪县学校精细化管理年活动实施方案的通知》要求，结合我校实际，现制定贺庄小学精细化管理实施方案。

一、工作目标

１、全面落实《庄浪县学校精细化管理年活动实施方案的通知》及本校各项工作制度，确保各项工作的步骤、环节都规范、精细。

２、构建并完善精细化管理网络体系，确保运行高效。

３、在实践运作、反思改进的基础上，形成《贺庄小学精细化管理工作手册》。

二、时间安排

第一阶段：２011年２月至３月上旬：宣传启动，制定方案。

第二阶段：2011年３月至3月下旬：完善机制，制定措施。

第三阶段：2011年４月至12月：组织实施，交流总结。

第四阶段：2012年：推广成果，强化特色。

三、组织机构

为使精细化管理工作扎实推进并取得实效，学校成立精细化管理工作领导小组，负责各项工作落实情况的指导、督查。

组长：万昌义

副组长：张学礼

成员：崔玉香苏建芳牛敏李婷苏颖平

李仲元田淑琴慕云霞柳淑云

四、方法措施

1、强化学习，提高认识，树立精细化工作理念。

精细化管理是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。学校精细化管理是全面推进素质教育，促进学校可持续发展，不断提升办学品位的必由之路。其要求在学校规范化管理的基础上，全方位落实管理责任，最大限度地调动师生的工作、学习积极性，高效率、高质量地实现既定教育教学目标任务的工作方式和管理方式。基于此认识，学校首先将以集中学习会、讨论会、座谈会等形式，通过组织全体教师学习有关文件，借鉴其他同类学校的管理做法经验以及阅读精细管理思想的书籍（如：汪中求的《细节决定成败》、宿春礼的《责任胜于能力》等。）使广大教师树立“每个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每项工作都要做成精品”的工作理念，并逐步将精细化管理理念外化为“诚心工作，爱心育人，真心服务”的教育教学行为。为精细化管理措施有效实施创造基础条件。其次，要有针对性地在教师中多次强化学习《管理规程》和各项考核细则，在学生中反复宣讲《守则》、《规范》及校级班规，营造积极向上的精细化管理氛围，进而形成精细工作校园文化。

2、完善机制，细化职责，构建精细化管理网络。

形成一套“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的操作系统，是精细化管理的外在基础和推进保证。根据我校目前的管理体系，进一步完善内部管理序列。细化各项管理职责，构建“分工分层，纵横交叉，全员参与”的管理网络体系。一是分层管理：即

校长，主要任务是目标化管理，重点研究方针、目标、策略、决策等问题，为全校工作导引方向；副校长、少先队大队辅导员的主要任务是思路化管理，重点将学校已经决定的理念、决策、目标转化为具体可行的思路；教导主任、总务主任、年级组长、教研组长的主要任务是：行为化管理，将措施、方法付诸行动。二是分工管理。即学校的党务、行政、德育、教学、师生、后勤分别由书记、校长、副校长、教导主任、总务主任等各管一方，具体负责相关类别工作的落实。三是包抓管理。四是岗位管理，即在教师工作纪律以及学生管理、安全卫生管理等方面，设立值周领导、值周教师岗，红领巾监督岗，卫生监督小组等管理岗位，负责具体事项的督查。这种“分层分工，纵横交叉，全员参与”的立体化管理网络，有利于激发全体师生的责任感、成就感和认同感，从而达到“心中有位，行中有为，守岗有责”的精细化管理目标。

3、严抓常规，跟踪过程，保证精细化管理的实效。

落实是管理工作的关键，对于学校工作计划中安排的每项工作，相关领导、负责人、实施者都要依照“态度要精心，过程要精细，结果是精品”的精细化管理理念，按照“谁分管谁负责，谁的岗位谁负责、谁的年级谁负责”的分层分工和岗位责任要求，认真组织实施，坚决做到“管小查细、落实到位。”实施过程要达到“六必须”的标准：即安排必须周密，要求必须细致，程序必须规范，环节必须齐全，考核必须严格，奖惩必须兑现。重点做到“两个到位”。

（1）保证各项管理细则，各个岗位职责的作用发挥到位。学校领导、少先队大队辅导员、各年级组长、教研组长、学生干部都要按照各自的岗位职责和相关工作细则要求，切实履行各自职责，在各项工作及管理中发挥应有作用。学校精细化管理领导小组成员及值周领导、值周教师、值周班级要将各个岗位工作情况详细记入“过程管理”日志。学校将对各个岗位人员的工作情况实行“每月小结通报，期末总结表彰”，切实保证各个岗位工作人员“守岗有责，在岗有为。”坚决杜绝“空架子岗位”、“挂名监督”等无作为现象。

（2）保证各项常规工作，各种专题活动的实施过程到位。对于学生的日常工作，诸如学生教育、课堂教学、学困生帮扶、队组活动、校本研训以及学校行事历上安排的各项活动、上级相关部门布置的专项活动，各负责人员必须精心安排，精心组织。坚决禁止图形式、走过场。要确保各项工作、各项活动的过程真实、扎实、高效。对于各项日常工作及各种专题活动，在达到“六必须”的同时还应做到“三有”：即：有书面计划安排或实施方案，有过程进行的文字或图片记载资料，有结果、通报或奖惩记录。

4、定期反思，不断改进，推动精细化管理持续发展。

学校每月将在一定范围内召开一次精细化管理反思分析会，对日常工作、专题活动等全程资料以及典型事例，从规程制度和活动过程，组织者和参与者等多方面进行反思分析、总结，改进做法，解决问题，确保精细化管理工作在稳步发展中提升水平。同时，在不断修订、完

善改进的基础上，形成“精细化管理工作体系”和“精细化管理工作手册”，为以后学校精细化管理工作奠定基础。

总之，我校的精细化管理工作以现代管理理念和教育理论为指导，以全面提升教育教学质量为中心，以优化过程管理，提高管理效益为出发点，以全面落实《庄浪县学校精细化管理年活动实施方案的通知》和本校的各项规章制度为抓手，以“细字入手，严字把关，勤字当头，实字见效”为工作思路，真抓实干，努力探索，为全面构建有品牌的管理体系而不懈努力。

第二篇：马庄中学精细化管理实施方案

秦都区马庄中学 精细化管理实施方案

精细化管理是学校管理的核心工程，可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制，能真正促进学校管理更趋科学、规范，从而使教师素质、教学质量、教育软实力得到质的提升。本学年，被秦都区教育局确定为“教育教学质量提升年”，也是我校开展“高效课堂”的 “落实年”，为进一步推进我校规范化管理，深入开展课程改革，提高将教育教学质量，特制订《秦都区马庄中学精细化管理实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以学生发展为本，深化教育教学改革，推进制度创新，使精细化管理工作具体化、明朗化，努力打造一支互助互利、团结一致、有大局意识，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的教师团队，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，提高精细化管理效能，全力聚焦课堂教学，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，继续推进学校的各项工作，全力打造优质教育，为把马庄中学办成农村精品学校而奋斗。

二、基本原则

1、长效稳定性原则。坚持办学目标和精细管理的长期稳定性和持续发展性，科学制订学校发展规划，建立一整套程序规范，有章可依，要求具体，环环相扣，重点突出，量化考核的各项规章制度，确保学校一以贯之地发展和延续。

2、个性创新性原则。坚持在管理和教学中充分体现教师的主导角色和学生的主体地位，尊重个体，鼓励教师锐意教改，教有特色；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特点、风格独特的创新素质，凝聚和锻造学校的创新效能。

3、文明育人性原则。坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，面向全体学生，弘扬校园正气，使校园充满文明、祥和、友爱的氛围，建设“平安、卫生、文明、和谐”的校园。

4、理念先导性原则。坚持不断学习和理论联系实际，积极掌握和应用先进的教育理论和实践经验，找准学校定位，确立高屋建瓴、科学先进的发展理念，从大处着眼，从小处着手，把“小事做细，细事做精”。

5、依法治校原则。坚持实行依法管理和民主决策，运用法律法规和法律手段，保障和实现学校、教师、学生的民主政治权利和义务，依法办事、按章理事、民主议事，公开政务，学法、知法、守法、护法，在依法的前提下规范，在规章的遵循中有序。

三、工作目标

1、让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进。按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，使广大教职员工感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，激发广大师生配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成优良的教学环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。

2、以制度建设为依托，逐步建立起一整套严谨规范、程序性强，科学、高效的管理制度，并逐步制订出与之相配套的评价机制，摒弃粗放型管理，实现精细化、科学化管理，提高管理效能，增强学校活力。通过中小学规范化、精细化管理，在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人本化的育人氛围，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，彰显“管理育人、服务育人、全员育人”理念，由“精细化”达到“高效化”。

四、管理内容

1、规范行政管理

（1）全面贯彻党的教育方针，执行上级教育行政主管部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育。

（2）依据学校实情和发展目标制定切实可行的工作规划和分学年、学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。

（3）实行校长全面负责制，并根据上级文件精神，按需设立教务、政教、科研、总务等处（室），加强干部队伍的使用和培养，领导和组织教学工作，确立学校的办学思想和办学特色，全面执行国家课程计划。

（4）学校行政管理人员深入一线，检查、督促，掌握第一手素材，为工作决策提供依据。坚持校务公开，实现学校的有序运转。

2、规范教师管理

（1）强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，依法维护教师应享有的权利和履行的义务，教育所有教师自觉遵守国家法律、法规和职业道德，认真完成工作任务，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。

（2）严格按照核定编制确定工作岗位，优化组合，积极推行教师聘任制度，激发教师的危机感和责任意识，最大限度地挖掘教师的工作潜能。注重岗位绩效，坚持对教师的政治和业务水平、工作态度和工作业绩进行客观、公正、准确的考核，制定切实可行的绩效工资发放办法以激励教师工作激情。

（3）切实加强教师的思想政治工作。

教师肩负培养社会主义事业接班人的历史重任，必须具有坚定的立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强政治学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

（4）为教师创造进修学习条件，搭建教育教学科研平台，关心教师的成长，鼓励教师开展教育教学改革和实验，支持教师积极参与教学研究、课题开发和学术交流活动。

3、规范学生管理

（1）进一步优化校内外育人环境。

学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、校园广播、图书室等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。

（2）开好班主任工作会议，组织好班会、晨会和周一的升旗仪式。

开好班主任工作会议，提出学期德育工作要求，学期末总结一学期德育工作情况，表彰先进。每周各班要开好的主题班会，使学生在班会活动中思想道德受到教育。每天早上开好晨会，对本班前一天的工作进行小结，表扬好的，指出存在的问题，提出改进措施。每周星期一举行升旗仪式，政教处提出本周工作要求。

（3）做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。

（4）奖励与惩罚，表扬与批评相结合。

学校每学期开展“校园之星”的评比工作。坚持午休视导制度，对违纪学生进行批评和纪律处分。

（5）学校德育坚持正面教育为主的原则，实行“德育精细化管理”，促进学生行为规范的自学性行成，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

（6）各班的清洁责任区必须坚持一天两扫制度，并要时时保持清洁。清洁责任区每天要坚持“志愿者监督”制，每天要有人对清洁卫生实行时时监督，确保清洁责任区的清洁卫生。清洁卫生的检查、记载、公布由学校爱卫会负责。

（7）稳步推进学生心理健康教育，以心理辅导、心理健康问卷调查等形式加强学生心健康教育，并针对不同年级进行指导。继续抓好青春期教育，使学生健康渡过青春期。加强家教沟通，形成教育合力。家庭教育是学校教育的延伸和补充。通过家长会和《学生成长档案》完善建立进一步促进家校沟通和互动，探索新的家庭教育指导模式，及时向家长传递学校教改信息和子女在校表现，指导家长树立正确的育子观和成才观，改善家教指导方法，优化育子艺术，提高家教实效。

4、规范教学、教科研管理（1）教学常规规范。严格执行国家课程标准，落实三级课程管理，开全课程，开足课时，不随意增减学科和课时；突出教学工作的中心地位，认真制订学校教育教学工作计划、教务处工作计划、教研组工作计划和各科教学计划，严格按规定制订周工作安排，确保教学活动的正常有序进行；抓好集体备课，强化学生作业管理，分层设计作业，严格控制作业量，提高作业效率和减轻学生负担，及时批改，准确掌握学生学习情况；有计划有目的地进行预习、复习和辅导，温故知新，辅优补差；健全考试评价和质量监控，科学进行质量分析，注重以考促教、以考促评；使用现代远程教育设施设备，充分应用空中课堂资源服务教学。

（2）教学创新规范。确立“科研先导”的教改理念，兴教研教改之风，熟练掌握和准确使用成功的教学改革经验和模式，深化课堂教学改革;建立健全校本研训制度，按学科设立教研组，组织教师积极参与教学改革和教育科研，培养骨干学科带头人，加强研究课题的申报、立项和实验管理，推动教学改革和研训协作，完善研究成果的评定转化，加强交流与合作，注重对教研教改成果的总结和推广应用。

（3）课堂教学效率规范。课堂教学严格做到“四突出”和“八个字”。“四突出”是：培养能力、发展智力要突出，激发兴趣要突出、重点难点要突出，讲练结合要突出;“八个字”是：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量最佳效果、（4）严格落实“阳光体育”活动，确保学生每天一小时课外活动时间，做到学校有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。在教师中大兴课堂教学改革之风，建立各种机制，大力培养市区级骨干教师、教学能手、教坛新秀，不断提高课堂40分钟的教学效率，强化向课堂40分钟要质量的意识，通过“青蓝杯”赛教、“每周一课”、教学成果评比等各种形式的教研活动，加强对课堂教学改革的检查与督导，不断规范学校教学秩序，提高教学质量和管理质量。

（5）教学应试效果与素质教育效果有机统一。纠正抓素质教育就是淡化教学质量的片面错误认识，认真处理好学生综合素质全面发展与应试质量提高的内在关系，克服重课外、重形式，搞花架子的极端和磨、压、砸，搞题海战术的过激作法，做到务实与务虚结合，质量和素质并重，保证质量上得去，素质能提高。

5、规范安全管理

（1）抓好师生安全知识和安全防范自救技能的教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，完善保障师生安全的各项规章制度。

（2）强化落实安全工作“两线三包责任制”，定期开展安全知识讲座、安全应急预案演习、安全隐患排查，消除校园内的各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。

（3）积极配合相关部门，定期开展学校周边环境治理，加强对学校食品卫生工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，切实加强安全保卫工作，增强防火、防盗、防电、防毒、防流行性传染病、防溺水、防交通事故、防打架斗殴等安全事故的发生，及时发现和排除各种安全隐患，确保学校安全和无事故发生，争创“平安校园”。

6、规范后勤管理

（1）明确后勤岗位职责，落实分层负责、分类包干、责任到人的管理制度，坚持服务育人宗旨，强化责任意识和服务意识，讲求办事效率，提高后勤服务质量。

（2）坚持节俭、规范的原则，合理使用经费，合理地进行基本建设工作，努力改善办学条件，健全校舍校产管理制度，统筹规划校园，搞好美化、绿化、净化、香化和环境卫生工作。

（3）爱护公共设施、食堂、宿舍、花草树木、图书、器材等公共财物，节约水电，坚持每学期的财物登记、清点、理赔、维修加固。

（4）加强校园环境整治，严把采购食品质量和进货渠道，讲究卫生，不断提高饭菜质量。

五、工作措施：

1、加强领导，明确分工。

为切实加强对精细化管理工作的组织领导，学校成立精细化管理领导小组，由陈会军校长任组长，王飞副校长任副组长，中层领导为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要制定好各自的精细化管理制度，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2、强化认识，全员参与。

精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个教师。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大教师的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每名教师充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3、围绕中心，突出重点

围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各处室一定要按照我校开展精细化管理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。

4、结合实际、务求实效。

在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。

全面推动我校精细化管理进程是我校强化依法治校，规范办学行为，促进基础教育均衡发展的有效手段；也是扎实推进素质教育，调动全体教职工教学热情和广大学生学习主动性，形成良好校风、教风和学风，提高教育教学质量的可靠保障。通过实施精细化管理，必将全面提高我校教育教学管理水平和办学能力，为努力办好“让人民满意的教育”提供有力保障。

第三篇：小学“精细化”管理实施方案

小学“精细化”管理实施方案

一、指导思想

精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。为更好地贯彻落实教育局精细化管理精神，提升我校教育教学质量，推进我校教育教学创新，有计划、有步骤地实施精细化管理，由教导处协调各教研室组长共同检查督促教师的教学常规，强化教学的过程管理、细节管理，特制定本方案。

二、精细化管理目标

（一）组建教导处精细化管理领导小组

组 长：大大

副组长：小小 多多 少少 组 员：前前 后后 左左 右右

（二）明确各岗位工作职责，规范各项工作流程，制定各项工作标准，完善各项规章制度，不断地提高服务水平和能力。

（三）做好精细化管理实施的监督和考核工作。

三、精细化管理实施内容和步骤

（一）做好教导处精细化管理的培训工作

组织召开教导处实施精细化管理会议，进行工作部署，开展集中培训，组织认真讨论，统一思想，从思想上提高对实现精细化管理的重要性，了解精细化管理的内涵；针对工作岗位开展精细化管理讨论等，“在细字上做文章，在实字上下功夫”。

（二）明确各岗位职责

根据教务处岗位的设置情况和工作内容，逐一明确各岗位的工作职责，建立各项工作有专人负责、专人监督的机制。

（三）逐步完善各项工作制度

为了更好地实施精细化管理，规范教学工作，强化教学管理，进一步完善《学生评价标准》、《教学常规管理办法》等教学管理制度，为教学活动的有序进行提供依据。

（四）创建教导处——教研组—备课组—教师；教导处——年级组—班主任—任课教师的双向管理机制提高教学管理的有效性。

（五）规范各项工作流程

推进精细化化管理，关键在精在细在实。为此决定从流程建设入手，规范流程，主要是根据教务处工作的实际情况，逐步建立每周、每月和一学期时间流程，用表格形式分别制定出各项工作的每周时间流程，要求每个时间段都要有工作安排、责任人、督导检查责任领导等方面内容，简单明了，任务明确，责任到人，督导到位。

（六）强化精细化管理实施过程及其监督

管理的关键在过程管理，在于工作落实。因此必须抓好各项工作的过程管理，从方案制定、下发执行通知、动员到过程检查、典型表扬、活动总结、表彰等，扎扎实实，一步一个脚印，强化过程监控，真正发挥活动本身的作用。把检查监督延伸到各项工作之中，延伸到各个环节中间，达到事事有检查，事事有监督，营造浓厚的真抓实干的氛围。

（七）加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性 进一步贯彻落实小学教学常规管理规定，开展各项教学常规工作。严格执行课程计划，开足、开齐各门课程。进一步规范教学检查，及时掌握教学情况，建立教师教学检查记录档案。

进一步加强对毕业班的管理，努力提高教学的针对性和有效性，毕业班教师会、家长会和学生会，研究分析毕业班教育教学工作。精心组织每次考试，并细致做好质量分析，组织教师认真进行查漏补缺，逐步提高，努力达到学校的教育教学目标。

重视起始年级的管理工作。加强一年级学生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导。做好学生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为小学的六年可持续学习和发展奠定基础。

加强教学的五环节管理，切实提高课堂教学效率。

课堂是教学实效的关键。要求每个老师强化教学常规工作，把以生为本的理念落实到每个教师的理念中，落实在每一节课中，落实在教学的各个环节中，把备课、上课、批改作业、辅导学生、学习评价等教学 环节进行精细化分解，使教师明确各个环节的要求。

备课：备课是上好课的先决条件，是提高课堂教学效益的基础和保障，认真备课也是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权，这种准备越充分，教学效果就越高。

1、依据教育行政部门颁发的学年课程计划，通览相关年级教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，并针对学生实际，合理制定出切实可行的学期教学计划。

2、根据学期教学内容、教学总课时数对新授课、复习课、监测以及组织实验、活动等作出科学、合理的时间分配和全面规划，制订好教学进度表。

3、依据《课程标准》中的“课程目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际确定学科学期教学目标和单元教学目标，而每节课的教学目标要科学适切、具体全面，要综合考虑三维目标的有机整合，不能以单一的知识目标取代整体性的目标，设定的教学目标要可操作和可检测。

4、依据学科体系和学生认知规律对教材进行科学的选择、组织和再加工，使教学内容难易适度，要抓住教学的核心内容，找准教学重点和难点，并设计具体突破重点难点的方法。

5、精心设计课堂教学的各个环节以及各个环节之间的合理衔接，包括导入环节、情境与问题、学生活动、教学方法、教学媒体、评价活动、板书以及学生作业的设计等。

6、备课的过程中，要充分挖掘教材中隐含的两纲教育内容，并在课堂教学中进行有机的渗透，全面整合德育工作和教学工作，做到德育与教学相互渗透，相互支撑，逐步建立全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作网络，促进学生全面发展。

7、备课有个人备课、教研组备课等形式。对教师的个人备课，学校会定期检查和反馈。在强调个人准备的基础上鼓励进行集体备课。集体备课要定期安排，并定内容、定中心发言人。集体备课要讲究实效，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。

上课：

上课是娴熟、巧妙和智慧的结合，是教学艺术更是教学方法的创造。

9、上课的内容要和备课的相一致，依据教学设计有序开展教学活动，加强对教学过程的观察、分析和判断，运用教学智慧应对教学中生成的问题，并做到有效调整。

10、有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，并将“两纲”融入教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。

11、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。

12、合理有效地使用教具及多媒体设备，教学媒体选择和教学环境创设要有利于激发学生的学习欲望和学习问题的解决。

13、努力做到精神饱满，语言通俗易懂、准确简练，板书工整，演示正确。

14、严格遵守课程表与作息时间表，按时上下课，不随意增减课时和私自调课等。

15、上好课后要及时反思，反思教学设计、反思教学行为、反思教学效果，要勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。

作业：

作业是学生巩固记忆、加深理解和实际运用知识的过程，更是学生学习知识形成技能、由懂到熟，由熟到巧的必由之路。

16、严格控制作业的量和难度，要根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计作业；要考虑不同学生的具体情况，实施分层作业，学生必做与选做相结合；作业、练习的内容和形式宜多样化，要注重有效性；要加强各科教师之间的联系，及时沟通教学情况，控制和平衡作业数量。

17、各学科教研组应根据学科特点，制定出学生书面作业的规范要求（参见《松江区第二实验小学作业格式要求和批改要求》），严格要求学生按统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。

18、对无故不做或不认真完成作业的学生，要进行批评教育，并要求补做；对独立完成作业有困难的学生，要鼓励和帮助他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。要求学生及时纠正作业中的差错。

19、教师对学生的作业要及时、认真批改，做到天天清。提倡课内作业随堂批改、回家作业及时批改，做到不错批、不漏批、不拖拉，批改符号规范，批语和批改日期书写明了工整。老师不得把批改作业的任务转嫁给学生。作业批改后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误和问题，要认真仔细分析错误原因，带有共性问题要在全班学生中进行分析和纠正，个别问题可眉批、面批。对学生改正的作业要认真做好复批工作。

20、推进“教师作业本”工程，教材中、练习册中、练习卷中的题目教师都要预先做一遍，做到设计练习时心中有数，并做好收集、整理工作，每学期期末上交教导处。

21、学校教学管理部门，定期或不定期对“学生作业本”和“教师作业”进行检查，发现问题及时协调、改进。

课外辅导：

课外辅导是课堂教学的一种辅助形式，其主要任务是析疑释难、启发思维、指导方法等。

22、从学生实际出发，制订切实可行的辅导计划，针对优秀生与学习困难学生的具体情况进行辅导，为不同的学生选定不同的内容、运用不同的方法，要发挥“抓两头”带中间的效能。

23、重视与学生情感的交流，以德育人，以理服人，不可挖苦、嘲笑，更不体罚和变相体罚，注意保护学生个人隐私。

24、在辅导过程中要特别重视激发学生的学习动机、学习兴趣，指导学生的学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

25、坚决反对变相的增加课时数量和课业负担的教学现象。

26、每位任课老师要有学困生的名单，建立个案档案，有记录、有总结。

学习评价：

学习评价是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、进一步改进教学工作的重要措施。

27、坚持形成性评价与总结性评价相结合，重视学习过程评价。充分利用小企鹅皇冠卡的评价激励功能将评价作为学习活动的一个重要组成部分，既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程；要指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。

28、合理安排考查、考试的次数，控制总量，不得增加学生过重的学业负担和心理压力。

29、各学科要以课程标准和学习实际为依据组织命题，不随意增加难度；既要考查学生的知识掌握情况，又要考查学生的能力与水平。

30、严格执行考试纪律，认真做好各项考务工作，真正把考试和测验作为教师与学生发现问题、解决问题的重要方法和途径。

31、加强测试环节管理。

（1）月考、竞赛活动由教研组长负责，测试后及时分析统计汇总。并在三个工作日内上交到教导处。

（2）期中阶段性抽测和期末测试由教导处统一安排人员监考，统一测试、统一阅卷。

32、规范阅卷制度。统一评价标准。遇到有争议的题目，和学校分管本学科的领导商讨后方可确定评分标准，严禁组内教师擅自篡改或放宽评分标准。

33、要重视对每一次考试评价结果的分析，善于从中发现学生发展变化的反馈信息，有针对性地改进教与学。建立学生的成长档案，对学生的评价资料注重积累，认真填写好成长手册。

还要重视音、体、美、信息等学科教学。积极组建兴趣活动小组和开展兴趣活动，发展学生特长，提高学生综合素质。继续抓好“两操两课”、每天一小时的体育锻炼，确保学生的活动时间。

四、做好实施精细化管理的总结和验收测评工作

组织全处人员对精细化管理实施过程中取得的经验进行总结，对存在的问题进行反思，进一步完善整改到位；树立标杆，积极推广他们的经验和做法，真正使每一位管理人员教都成为精细化管理的实施者、监督者、受益者。

第四篇：小学精细化管理实施方案DOC[定稿]

阳洼小学精细化管理实施方案

一、指导思想

以科学发展观为统领，以素质教育为导向，以精细化管理为抓手，以全面提升教育质力争把每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品，在起一个抓精细化管理，抓工作落实，抓质量提升的活动热潮。通过开展精细化管理活强全体教职员工的责任意识、进取意识、服务意识、大局意识和纪律意识；坚持“以谐发展”的办学理念，以“为了每一个孩子的发展”为目标，在学校“实文化”精神全体教师坚守笃实的品质，事实求是的工作态度，务实的工作作风，努力实现培养具身心、良好的习惯、扎实的基础、高雅的情趣”的育人目标，塑造教育良好形象，打教育品牌。

二、具体目标

1、不断健全制度体系，建立比较完善的《学校管理手册》。加强学校制度建设，精工作，切实保证学校各项管理制度健全、科学，措施得力，方法得当，做到按章做事学校各项工作严谨有序，务实高效。

2、打造高素质的教师队伍。加强班子建设，建立中层培训制度，以学习促提高，建先进、执行力强、群众认可的领导集体；加强师德建议，建立一支依法执教、敬业爱献的教师团队；提升综合素养，打造一支身心健康、积极向上、热爱生活的教师团队培训，打造一支业务精湛、与时俱进、勇争一流的教师团队。

3、以“为每一个孩子的充分发展提供优质教育服务”为理念指导，鼓励学生 “全面特长”。以生活课程为依托，培养身心健康的人；以文明礼仪教育为依托，培养具有人；以国家课程为基础，培养基础扎实的人；以校本课程为平台，培养情趣高雅的人

4、加强后勤管理与安全管理。健全后勤岗位责任，建立后勤工作考核机制，确保后生服务好。健全安全管理制度和安全应急机制，定期组织安全演练，强化常规检查，患，加强安全教育，提高防范意识。

三、活动内容

1、学校管理

（1）进一步修订学校发展三年规划和五年规划，教职工培训三年规划以及各类计划其注重对教职工不同层次的培训规划，分新上岗教师、上岗不满三年的教师、骨干教制定不同的培训方案和规划；进一步明确办学愿景、育人目标、办学思路，使全体教念的正确指导下，前瞻性地开展工作。

（2）健全完善各类制度。一是进一步完善校长、副校长、中层干部、教研组长、年主任工作职责，建立科任教师工作职责、后勤各类工作人员岗位工作职责，安全与卫实行网络责任管理模式，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学公平性、人文性和激励性。二是进一步建立健全各类工作标准，重点以校务督查工作细化常规工作标准和检查标准，将原来督查的八个项目细化为二十个项目五十个督查细化的督查，使各项工作标准逐步成为一种制度，确保各项工作有章可循、有据可依

（3）民主管理，开放办学。一是充分发挥家委会和社区委员会的参与和监督职能，会都来关心教育，支持教育；二是加强工会、教代会、教师考核委员会建设，充分发和参政议政职能，坚持开好教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题群众的意见和建议，充分调动广大教师的工作积极性。三是细化校务督查工作，做好告，通过短信、校园网、家校通等平台向家长、社会公开学校、教师、学生每日情况及时整改，保障日常教育教学工作的顺利进行，继续坚持人文化管理模式，做好“贴心生日、养心赠书、怡心运动、顺心成长”五心工程，切实为教师的专业成长和生活教师的主人意识和幸福指数。

（4）科学评价，激发潜能。根据《高区中小学教师评价实施指导意见》，结合教师计划、绩效工资，进一步修订我校的教师评价体系，坚持公正、公开、公平的原则，师的工作绩效，采取每月一公布，每学期一总结的模式，将评价结果与争先选优、职效工资紧张地结合在一起，真正形成多劳多得、少劳少得、积极向上、充满活动的氛

（5）规范办学，全面育人。一要开齐开足上好国家课程，根据学校特点，在国家课进行拓展，如语文的经典诵读、软笔书法、音乐的名曲欣赏、美术的名画欣赏、中国陶艺、数学的思维训练等；认真上好地方课程和校本课程，在《走进威海》、芦葫丝围棋等课程基本成熟的前提下，不断探究劳动课程的资源开发，努力培养全面发展的严格执行规定作息时间，开展好体育大课间活动，首先培养健康的人，切实保障学生三是严格控制作业留量，制订《田村小学作业布置方法》、《田村小学作业设计标准层次布置作业，保证作业的科学性、有效性，切实减轻学生课业负担。四是坚持“尊展潜能”的育人原则，广泛开展兴趣小组活动，为孩子的个性发展搭建多样的平台，小演奏家、小画家、小歌星等。开展丰富多彩的文体活动，活跃校园文化生活，让学孩子们喜欢的地方。五是充分使用好各类教学资源。加强科学实验课的指导，切实培践能力和探究精神；进一步开放学校图书室，改进借阅方式，变学生自由式盲目借阅式借阅，上好美文阅读课，每周五由教师进行读书推荐，把学生个体借阅和班级集体来，充分利用好班级的图书角，鼓励学生多读书、读好书，养成自觉读书的好习惯，香型、学习型校园。

（6）推进安全管理精细化。强化学校安全责任体系，全校实行“网格式安全管理模事事有人管，人人有责任。一是加强安全教育，严格落实“每天一分钟，每周五分钟前三十分钟”的安全教育，要求各班主任的安全教育要落实到位，根据季节和特殊要进行防溺水、交通、饮食、消防、集体活动等安全教育，并在工作日志中有体现，作核的重要内容之一。二是加强应急预案体系的完善，定期组织应急演练，确保演练质大学校食堂安全管理力度，坚持每天检查卫生、每天抽查质量、每周进行满意度调查师生饮食安全；四是加强校园内部安全管理，严格落实外来人员、车辆问询、登记、课间教师巡视等制度，严禁将易燃易爆、有毒物品及管制刀具带入校园。五是加强对用人员、临时用工人员的资格审查，严把人员入口关；六是定期检查楼道、楼梯、扶和疏散标志照明设施完好情况，及时清理整治楼道、楼梯间的堆集物，不得堵塞紧急不得在疏散通道加门、上锁，确保楼道、楼梯通畅。七是加强学生上操、集合等上下管理，明确各班级占用通道情况，防止楼梯间发生拥挤踩踏事故。

（7）推进后勤管理精细化。一是制定后勤工作人员岗位责任，对食堂职工进行网络模式，明确保洁员、保安人员工作职责，并对各项工作建立工作标准。二是进一步加和校舍场所、环境卫生、食堂宿舍、电教设备、实验教学、图书资料、体育器材、车细化管理。坚持“校园主人”管理模式，确保校园时时；建立车辆停放及进出校园规定资产详细台账，细化设施使用制度和管理制度，加强设备的维护、更新和跟踪管理借阅记录、物资维修记录，并把物资管理与班级管理、教师考核结合在一起，倡导节费；对相关物资做到督查天天查，管理员天天查，发现问题，及时整改，切实提高设用效率，为学校教育教学工作提供优质的后勤服务和保障。

2、教学管理

（1）按照新课改理念和要求修订完善各项教学常规管理制度。在原有《教学管理制新修订《集体备课制度》《教研组长考评细则》《听评课制度》《作业布置指导意见良好习惯评价标准》等常规管理制度。各项制度从提高认识、完善方法、改进模式等师生团结进取。除严格按各项管理制度监督教学工作外，我们将继续落实一日工作报时反馈信息并进一步明确要求，重视教师良好教风及学生良好学习习惯的养成。

（2）建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工成“业务校长—教导主任—教研组长——备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络负责教学教研工作方向的把握、活动的策划、落实情况的督导；教导主任负责教学工实、活动的开展、日常工作的督察等；教研组长负责本学科教学工作的检查与教研工备课组长负责集体备课的组织及本年级学科的日常教学检查；教师负责课程内容的落各司其职、各尽其能、互相沟通、形成合力。

（3）加强教学常规管理，以规范促发展。

①严格执行课程计划，开全课程、开足课时。

严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一堂课。教师要认真执行“课表”占课、挤课和调课。

②严格执行教学管理制度，加大监督检查力度。

继续落实一日工作报告制度，及时反馈信息并进一步明确要求，重视教师良好教风及习习惯的养成。

③突出教学管理中“三抓”。抓备课以年组为单位，做到三个统一，即统一教学进度重难点、统一练习；抓上课要精讲精练，新授时间严格控制在20分钟之内；抓课下和选择学生作业，控制作业量，作业有留必批。

④采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案推行超前一周备课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。

（4）落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。继续推进五课联动制度：项优质课比赛契机，推出优质展示课；在上学期基础上，为骨干教师搭建平台，推出师风采展示课；对毕业三年内的新教师，提供激励的平台，促进青年教师快速成长的教研组长统一调控青蓝备课、研课，组内教师及家长参与听评的家长开放课；以“同理念，理念回归不同课堂”的思想，群体反思，诊断教学的同题异构课；借助区学科动，与兄弟学校相互交流，共同发展的连片研讨课。

校长每学期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。值日门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。

（5）严把“五个”关口，落实“五字”要求。

①严把集体备课关，突出“细”字。抓实集体备课的实效性。学校分设四个教研组，教研组长、备课组长职责明确，时刻肩负起“引领者”“中心者”的作用，工作积极的提高。另外集体备课中我们没有采取平均分配任务的做法，而是选择骨干教师为责青蓝共成长。在延续四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、包（学校领签（组长签字）报（一日工作报告）制度的同时，对中心发言人提出新的要求：提前关资料及主要备课思路反馈至学科教研组长及分管领导处研讨，力保方向正确、主旨意赅，使活动更具准备性、针对性。另外在模式上有所创新：如进行内容的整合与拓秀案例甄选点评，邀请其他成员参与，将备课地点移步课堂等都可有效提高了集体备

②严把课堂教学关，突出“新”字。落实新课标理念，与现代化教学设施相呼应，用一致的新方法积极努力、探索、尝试、创新，从理念、方法、手段上不断改进完善，学习的主人，以人为本和谐发展。

③严把作业关，突出“精”字。低年级无书面作业，只布置层次不一的实践性作业；文、数学作业间天分层次布置，对实践性作业的布置做统筹安排并及时进行跟踪理解学生良好学习习惯标准，重过程重鼓励，使学生得到老师和家长更多的赏识，增强学

④严把辅导关和测试关，突出“实”和“效”。

进行常规化的教学质量调研与分析。各年级组集体备课及作业批改每月一查；语、数量检测评价加强协作，共同研讨命题，做到统一内容、统一时间；同时组织对其它各随机相结合的教学质量调研，并进行后续相关的研讨分析，均衡各学科发展。对班级有计划有针对性的辅导。

改进常规化的教学质量评价方法。由原来的横向以最高成绩做对比改为横向以平均值向以前后学期成绩做对比，有效调动教师的积极性，激励教师将眼光放长远、为学生务的教育信心。

（6）加强校本教研工作，提高教师教科研能力。

本着研训一体、求真务实的原则，精心策划、周密组织，开展活动，为教师的专业化件、搭建舞台。

①改进教研组建设和管理。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动题化和规范化。在规定的教研、集体备课时间内，以学科负责人和备课组长为主，确到位，以年级或学科为主要对象，确定好各次的主讲人，其余老师为辅讲人，每次集均由一人重点说课，其他教师均积极参与讨论，并及时记录，确保活动的实效性。备踪听评、反馈效果，及时改进。

②各教研组学期初制定切实可行的教研计划，每周召开一次教研组会。组织教师开展课标学习、专题研讨及学术沙龙活动，推行“个人自备、集体研备、上课、反思修订的备课模式，倡导备写导学案，开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论列活动。

③实施“优师工程”。每位教师每学期至少上一节校内公开课，区级以上“骨干教师带头人”每学期要承担2节以上示范课，带动鼓励青年教师脱颖而出。

④开展“1+2”活动，即每名班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师：战校长长-数学，王成芹-数学，吕壮君-语文，丁春锋-音乐，毕圣杰-科学，刘洋-综合实践教师承担一项课题研究，指导一名青年教师（名单略）；每名教师每期帮扶一名学困困生。

（7）积极落实“开门办教育”活动。将每月最后一周周三的“校长接待日”和第六校开放周”活动。接待日和开放周期间，学校全方位为家长和社会人士开放，接受群指导。同时，发挥家长学校和家委会的作用，通过家委会驻校办公、家长义工进课堂动邀请学生家长参与管理、进校监督，加大家校合作力度。

3、加强师资队伍管理，树立“爱岗敬业、教书育人、与时俱进”的教师新形象。

一是加强师德建设。通过签订 “师德承诺书”，郑重向社会、向家长、向学生承诺依法执教。开展师德师风建设主题活动，完善《田村小学师德师风监督举报制度》、师德考核制度》，进一步加大了师德建设力度，规范了教师的教学行为。以评议活动启动了“电话家访”活动，开展师德师风调查问题，从教学水平、作业批改、课外辅价、师德师风等方面广泛征求家长和社会的意见和建议；通过问题整改，有效地促进

二是加快教师专业化成长的步伐，打造出一支业务精湛、锐意进取、心态积极的教师多层培训的模式，提升培训的实效性。通过成立青年教师成长工作室，对新教师和三进行对口培训，按需培训；采用走出去请进来的模式，加强骨干教师培训，充分发挥引领作用和示范作用，促进教师队伍的整体提升，扎实开展好“青蓝工程”，实施师模式，量身打造教师专业成长计划，建立成长档案，通过评选“教坛新星”、“教学鼓励教师们不断进步。

三是建立科学的教师评价机制。根据《高区中小学教师评价实施指导意见》，结合教长计划、绩效工资，进一步修订我校的教师评价体系，坚持公正、公开、公平的原则教师的工作绩效，采取每月一公布，每学期一总结的模式，将评价结果与争先选优、绩效工资紧张地结合在一起，坚持严格控制考试成绩在绩效考核中的所占的比例，完施素质教育的教师绩效考核、聘任制考核办法，充分调动和激发广大教师的工作热情

4、班级管理

（1）抓好队伍建设。坚持开好每周班主任工作论坛，以交流促学习，以研讨促提升班主任工作的服务意识，坚持“一切为学生服务”的工作原则，使班主任树立“用心育人，真心服务”的管理理念，真正为学生的发展服务。

（2）完善《班主任工作条件》并建立新的《班级管理制度》，使班级管理逐步实现度化。班级制度应包括系统的班级学习、卫生、纪律、活动、座位调整、班干部培养项标准，进一步明确班主任的管理职责，并以此对各班级进行考核，使班级工作做到避免了班级工作的盲目性和随意性。

（3）建立一支强有力的班干部队伍，实现学生自主管理，实现班级精细化管理，班物资等全部实行网络管理模式，注重培养学生的责任心和主人翁精神，努力让每一个班级的小主人。要高度重视班干部的培养，提高孩子的综合能力，走学生自主管理之

（4）做好家委会工作。家委会是班级管理的另一支力量，是学校力量的有力补充，分发挥家委会的参与、管理、监督职能，让家长在参与班级工作的过程中关心孩子，支持教育。

5、学生管理

（1）继续做好多元立体评价工作，实现知、情、意、行和谐统一。不断完善“奖章“班级之星”“好习惯小明星”“四好少年”的系列阶梯式激励评价方式。充分挖掘身上的闪光点，激励孩子们充满自信、快乐成长。

一是建立科学的学生学业评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评作业、课堂习惯、实践活动等纳入学业评价机制。二是建立学生成长记录袋，做好学评价，实行等级加激励性评语的评价方式，加强对学生理想、心理、学业等多方面的

（2）狠抓习惯养成教育。建立由标准体系、训练体系、评价体系组成的习惯养成教一是《好习惯伴我成长》习惯标准体系，包括学习、纪律、卫生、礼仪等共193条，生活的方方面面。二是制定评价体系，学校将习惯养成教育纳入班级考核，各班级好习惯评比台，对每一个孩子进行评价，充分利用《好习惯伴我成长》评价手册，自生互评、教师评价、家长评价等，形成了学校、班级、家庭、孩子人人重视习惯养成习惯养成的大氛围。三是制定了行为习惯训练体系，通过对193条好习惯的分析，学一至两个训练点、若干个学习点，首先对全体老师进行培训，使每位老师明确训练的然后再由

老师对学生进行训练，有效地提高了习惯训练的实效性。四是制定了表彰体系。对成中涌现出来的小标兵，学校通过校报、电子屏、网站等进行大张旗鼓动的宣传，同周好习惯小标兵---每月好习惯之星---每学期好习惯形象少年的阶梯式评价模式，有习惯养成教育的有力开展。

（3）开展丰富多彩的校园活动，增强德育教育的实效性。利用每周升国旗仪式、校板报等媒介，以重大节日庆典、少先队建队日等为契机，以“校园艺术节”、“校园“校园科技节”、“校园感恩节”为平台，开展各类主题教育；继续开展好“走列综合实践活动，培养热爱家乡、传承文化的威海人。

（4）构建三位一体的管理体系。做好沟通体系：坚持用好“一网五平台”家校沟通校园网、家长开放月、成长在线校报、家校互访、家长开放月、家校亲子活动等途径联系，不断创新家访形式，采用电访家访、家庭家访、预约家访等形式，确保100%的好管理体系，坚持校委会与家委会共同管理学校的管理模式，不断增强家校合力；做充分发挥家委会的优势，不断汇集优秀教育资源，做好学校教育的有利补充。

（5）加强安全教育。开展安全知识问答、讲座、竞赛，安全消防疏散演练等活动，育；逐级签订各类安全责任书，坚持每天的教师值日、领导值班制度，做好课间教师队护送和领导巡查工作，定期检查学校电路、教学用房、体育器材等设施、设备，及隐患，建立学校安全工作预案和特殊学生健康档案，把学生的生命安全和身体健康放

四、实施步骤与方法

“田村小学精细化管理深化年”活动从2012年5月14日开始，年底结束。分三个阶施。

（一）动员阶段（2012年5月14日—5月16日）

1、制定方案。召开校务会，认真学习《关于在全区教育系统扎实开展“精细化管理动的实施意见》，各分管领导针对分管的工作进一步进行细化，制定详细的、可操作标准，形成我校《“精细化管理深化年”活动实施方案》。

2、组织动员。组织召开“精细化管理深化年”活动动员会，学习2012年5月高区教会会议精神、高区教育局《关于在全区教育系统扎实开展“精细化管理深化年”活动和我校《“精细化管理深化年”活动实施方案》、新修订的《校务督察标准》，提高对深化精细化管理工作的高度重视和正确认识。

（二）实施阶段（2012年5月17日—12月30日）

1、以校务督查为切入点，举行“精细化管理，我如何做校务督查”主题交流，以此师提高认识。

2、在全体教职工中开展“精细化管理，我该如何改进我的工作”主题交流活动。

3、组织调查研究。各部门全面落实《“田村小学精细化管理深化年”实施方案》，广泛征集意见和建议，深入查找、分析影响管理质量的因素，提出加强精细化管理提路和对策，进一步修订有关制度，全面进行教风、学风、校风建设。

4、建立提升质量的长效机制。为确保“精细化管理深化年”活动有成效，全校教职强烈的质量意识，各部门要明确工作要求，细化工作目标，层层把关，认真抓好落实划，有总结，发扬成绩，改进不足，不断提高学校管理水平、教学管理水平、师资队班级管理水平、学生管理水平、后勤管理水平。

（三）总结阶段（2013年1月1日—1月30日）

学校将组织领导小组对各部门精细化管理情况和活动开展情况进行全面检查，专项总总结报告。对精细化管理工作中做得好的部门和个人进行表扬，对存在的问题进行分改措施，完善长效精细化工作机制，推动学校精细化管理工作的深入开展。

第五篇：小学精细化管理实施方案

白沙镇中心小学精细化管理实施方案

一、指导思想：

为切实提高我校教育教学质量，提升教育软实力，实现“创品质教育，建和谐校园”的总体目标，认真落实教育局提出的“落实教育常规，加强精细管理”之精神，建立学校精细化管理的理念，健全精细化管理制度，提高学校管理的效能，特制订白沙镇中心小学精细化管理实施方案。

二、管理目标：

管理工作细节决定成败，学校教育无小事，进一步健全管理制度，不折不扣地抓实管理过程，逐步完善精细化管理系统。学校通过精细化管理，使教师认识到精细化管理有利于学校依法治校和教师依法执教的贯彻落实。在广大师生中形成一种“严谨、细致、负责”的学校文化，努力体现“用心工作、爱心育人、耐心服务”的教育思想，通过精细化管理，达到促效益、提质量，以实现“品质教育、和谐校园”这一中心任务。

三、工作措施：

1、成立白沙镇中心小学精细化管理领导小组 组

长：胡克绍 副组长：杨玉行

组 员：

2、建立健全各项管理制度，达到精细化要求。学校首先召开班子会议，讨论学校精细化管理的重点及行之有效的制度措施，各分管人员提出初步设想；根据实际“从教师管理、学生管理、德育管理、教学管理、安全卫生管理等方面提出针对性、科学性较强的精细化管理新思路，初步确立以精细化管理为主题的管理新思路和文件草案；再次召开全体教师会审议表决，所有学校精细化管理实施方案中的各项管理制度。

3、学习宣传。9月25日前，学校完成编写《白沙镇中心小学精细化管理方案》，组织全体教师会对管理内容按精细化管理要求作全面解读，营造全校实施精细化管理的良好氛围，使精细化管理深入人心。

4、分步实施，学校根据本校实际，拟定具体详细的精细化管理实施方案予以实施。

四、管理内容：

1、精细化管理的七个方面： 一是学校办学目标精细化；二是教育目标管理精细化；三是落实教学常规精细化；四是教师队伍管理精细化；五是学生管理精细化；六是活动管理精细化；七是考核奖惩精细化，主要是运用程序化、标准化和数据化的手段，达到教学、日常常规管理各个环节精确、精细高效。

2、精细化管理评价体系 为使精细化管理落到实处，便于操作，学校制定一整套精细化管理的评价体 系。主要内容有：《学校管理评价标准》、《毕业班管理方案》、《毕业班教学业绩奖惩方案》、《教师教学业绩评价标准》、《课堂教学评价标准》等，评价体系既有定性指标又有定量指标，二者评分系数不同。定性指标系数高于定量指标系数，以激励教师创造性、创新性开展教学工作。

3、“两条线“评价方式 “两条线“评价是指管理情况评价和教学情况评价，管理情况评价主要包括学校环境卫生管理、德育管理、后勤管理、安全管理、档案管理。教学情况评价主要包括教学成绩、教学常规落实、备课、上课、作业批改、辅导、考试测评、学生对教师的评价、教师教学获奖、学生素质测评等。

五、基本要求：

1、教师管理。管理制度为先，根据县教育局08年学校精细化管理要求，结合我校实际制定《教师考核细则》，对教师的考核采用月考和期末考核相结合的方法，更加关注教师工作的进程。

2、德育管理，严格执行《英德市中小学德育管理办法》。

3、学生管理。

（1）学校与班主任、班主任与家长签订班级管理责任书（2）建立《班主任工作日记》和《教师家访日记》（3）学习和落实《小学生日常行为规范》的行为要求。

4、教学管理。教学质量是学校生存的生命线，要把提高教学质量作为教育教学工作的重头戏。严格执行《来凤县中小学教师教学常规》，保证备课、上课、作业、辅导、考试、质量分析等各个教学的基本环节落到实处，不走过场，提高教学效率。

加强教学常规的过程管理，学校要保证教学常规每周一小查，一月一大查，期中和期末集中检查，并将检查结果全校通报。定期不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，并进行通报。

要重视教学常规检查、考核成果的运用。教师教学常规的考核结果记入教师的业务档案，作为教师工作业绩的一项最重要内容，按照重要比例列为教师学学期和学年工作业绩的之中。

5、管好校产，用好资金，做好后勤保障

严格把握学校资金的管理及使用，学校的开支公开透明，继续推行财务公开和政务公开，学校成立帐目审核小组，对学校的收支要进行核实，并将审核情况分月予以公示，增强资金使用的透明度。

学校财产管理要坚持登记制度和借还制度，确定专人管理，明确到班，责任到人，期末回收，不能让学校资产无故损坏和流失。

加强后勤管理，增强服务意识。后勤人员要树立服务于教学，服务于教师，服务于学生的思想，改进服务态度，提高服务质量。

6、安全警钟常鸣，创平安和谐校园

学校成立安全卫生管理工作领导小组，建立安全卫生管理长效机制，制定应 急方案，层层签订安全责任状，严格执行责任追究，实行安全责任事故一票否决；完善校园安全联防制度和督促检查制度，经常进行隐患排查，发现隐患及时整改；治理学校及周边环境，请示相关部门严厉打击绕乱学校正常教学秩序的人和事，维护学校合法权力，创造平安和谐校园。

7、规范档案资料，加强档案建设

应按照齐全、规范、科学的标准进行教学教研科研资料的档案管理，这些资料包括各级文件、学校制度、会议记录、活动记录、学生基本资料（报名册、奖惩记录、学业成绩、综合素质评定等）、“普九”资料、教师业务档案、教学教研科研资料、现代远程教育资源运用资料、课题研究资料等。

各种资料进行科学分类，分归档，便于查找。

教学的档案管理也将作为教学管理的重要内容，纳入学校管理的范畴。（1）完善各种教学档案，分门别类、整理装档、及时入框，有封面、有目录、有页码、有封底。

（2）健全教师个人业务档案，认真填写，如实反映教师业绩情况。

附一：

白沙镇中心小学教学常规精细化管理方案

一、指导思想：

教育教学质量是学校的生命线，近年来，通过我校教师的不懈努力，教学质量、育人主张得以很大地提高。在全力实施“两全”，新课程改革不断深化的今天，我们要加大力度强塑学校教学质量意识，向管理要质量，以质量求发展，从小处入手，从实处入手，根据学校实际，扎扎实实抓好教育教学工作。建立学校教学精细化管理的理念，健全教学精细化管理制度，狠抓过程管理质量，提高过程管理的效能，是现阶段我校教学管理的首要任务。我们要以此为依托，鼓励竞争，倡导创新，在全校各班形成教学质量比学赶超的良好氛围，促进我校教学质量的迅速提高，为我校的和谐发展提供有力的支撑。

二、主要目标：

树立精细意识，实施精细管理；重视质量监控，提升教学成绩。

三、充分重视教学工作、领导带头抓质量。

学校要定期召开全体教师会议，研究讨论提高教育教学质量的措施，要求学校领导、各个部门、各校点要牢固树立为教育教学服务的思想。学校校长亲自抓教学质量，经常深入教育教学第一线调查研究，提出改进工作的思路和措施。学校工作以教学为中心，提出教学工作要落实“三个一”：一个“严”字（严格要求），坚持一个“常”字（常抓不懈），力求一个“实”字（落到实处）。

1、每周星期一下午召开例会和学校班子会议，要专题研究学校教育教学工作，针对存在的问题，商定有力措施。

2、领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每位校级领导、中层干部都担任至少一门学科的教学，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于15节，课后就教法、学法问题提出有价值的建议。

3、值周行政加强“巡堂”检查，对晨会、课间、午间活动、班风班貌、执行课表、教师精神风貌、学生的到位情况，及时调控，现场解决问题，同时要与教导处协同配合，每日巡视各班的上课、课间及课后情况，及时交换检查情况，处理突发事件，确保良好的教育教学轶序。“巡堂”中要杜绝违反师德、师生随意进出课堂、课程不落实等情况的发生，保证正常的教学秩序。对于在“巡堂”中涌现出来的典型人或事则在每周教师例会上给予表彰，树立良好榜样。

四、措施与要求：

㈠、以精细化管理创建和谐进取的教师团队。

1、凝炼师德

教师的人格素养是学生成长的原动力。我校大力倡导教师以崇高师德作为立身之本，努力塑 “以爱为本”的良好团队形象。不断提高教师专业化水平，潜心打造质量高、服务好、学生满意、家长放心的罗小品牌。

2、落实“三个反思”

引导教师对每一节课认真进行课前反思，课中反思和课后反思。课前反思怎样结合教材特点和学生实际，把课“上好上活”；课中反思是否把着眼点放在了学生身上，学生是否有深度地思考问题，教学环节是否扎实有效；课后反思是否形成自己独特的教学个性和风格，课堂教学的目标是否得到落实，有哪些问题需要解决，使教师始终在思考过程的、成长的状态中享受智慧感悟，品位教学，反思自己的成长，反思自己的发展。

3、抓实师训

由教导处牵头，以校本培训为主要抓手，抓住教育教学理论的学习与引领，校本课程的开发利用，课题的务实研究，打造有我镇特色的教研品牌，力求学习形式多样化，互动情趣化，真正提高学习效益。采取自学与集体学相结合，培训与交流相结合等方式。以活动促研究，以活动促提高。

4、岗位练兵

①给中青年教师搭建成长的平台，多层次地开展研究，给他们压担子，铺路子。每学年开展教学大练兵、送教下乡等活动。

②设立教学开放日活动，鼓励全镇教师相互交流听课，欢迎家长进入课堂听课。

③重视骨干教师培养，目标定位于人人有专长，形成特色群体。④重视对代课教师的培养，学年进行一次赛课或说课评比活动。

⑤重视对教学成绩相对滞后的教师的培养、视导和督促。⑥重视艺体、信息等学科教学，打造学科亮点，逐步创立本片区和全县学科品牌。

5、每位教师要求做实“六个一” ①每学期看一本教育专著；②每月向教研组提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题，由教研组汇总上交教科室；③每期写一篇叙事研究教学故事或一篇教学个案研究（案例）④每学期至少上一节公开课；每学期上交一个优秀教案；⑤每学期上交一篇教学论文； ⑥每天至少上一堂让自己满意的课；

㈡、进行教学常规精细化管理，1、课程设置及任课安排。教导处严格执行教学计划，开足、开齐、开好计划规定的课程。

2、坚持专课专用，教师要严格按照课表上课，不得任意停课、调课，按时上课、下课，禁止拖堂。

3、教师各类外出活动，课务要提前协调，涉及教师必须提前一天向学校负责人书面请假、报批，获准方可离开。教导处要负责好日常临时课务安排，课务协调务必到位，确保正常的教学秩序。对于临时安排的课务，各教师应积极承担，顾全大局。

4、各班对学生课前常规，课中表现，课间活动等作出细化规定，制定学习习惯规范，严格执行，由行政值周牵头负责进行不定期的督导检查。

5、每月开展“六认真”检查考核，形式以抽查“六认真”资料、听随堂课、推门听课等为主。

6、严格落实“六认真”要求。备课要深、作业要精，教导处、教研组每月执行抽查；上课要实、教学要活、手段要新，教导处坚持日常巡查；活动要勤、考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高，教导处、教科室随机抽查。㈢、抓课堂教学精细化管理，全面提高教学质量

1、把提高课堂教学效果作为工作重点。教学质量的提高，关键在课堂。每位教师要自觉把新课程理念运用于课堂教学实践，主动研究新课程教学活动中课堂结构的变化，主动研究“自主、合作、探究”的教学方式中教师的主导作用的发挥，去研究怎样提高课堂教学效率，去研究每个环节的优化，真正完成每节课的目标。要求做到：突出“精讲多思”；突出“学生活动”；突出学法指导。注重教学结果与过程，培养能力与创造品质。关爱学生，从最后一名抓起，相信学生，因材施教等，向40分钟要质量。

2、加强教研组建设，健全正常高效的学习制度，从而为提高课堂效率的研究提供有力的支撑。开展自学引导，开展形式多样的教研活动。每学期每个教研组至少落实三位教师为中心发言人开展“一条龙”的务实教研活动，面向全体学科教师公开教学，以研促教，提高效益。

3、优化集体备课制度

以教研组为单位，完善个人与集体相结合的备课功能，按照集体备课要求，并结合学情，每月至少落实一次集体备课活动。与“一条龙” 教研活动相结合，从确立课题，集体备课，说课，到上课，课后评论到教学反思，依序进行，全体教师要求人人参与，人人发言。重点备教法、学法和教学过程。在实施过程中侧重抓好说课、修正、点评、感悟。

4、注意教学水平的过程性考核，加强课堂教学的管理。本学期将加大随堂听课力度，学校校级领导，年级组长，教研组长，要把随堂听课作为重要的工作内容，教师之间要多听随堂课，交流各自在备课、教具使用、上课、辅导等方面的情况。

注重提高每一个环节的教学效率。根据“精细管理”的要求，切实重视每一个教学环节的质量，如：如何进行早读、作文布置、批改、计算过关等。

5、加强优质资源的整合，促进学校高水平均衡发展

要求老师能进入相关教学网站，充分应用网络整合优质资源，实现共享。老师之间相互学习，共同发展，充分运用现有的教学设备，提高利用信息技术的能力，努力；优化课堂教学手段，同时乐意能将自己的资源奉献出来。

㈣、注重过程管理的精细化，树立精品学校的意识

1、做好、做实、做细计划。开学初各门学科根据学科特点制定好实在、精细的计划，并能落实到每个工作环节中去。

2、加大平时作业抽查力度。做到质与量的双保证，做好作业登记。

3、健全运行机制。①明确教研组长职责，发挥其更大作用。②每月对教师“六认真”进行检查。③教导处、要制定好教研组考核条例，对各个教研组进行考核，以多种形式进行，如平时材料的积累、展示活动等。

白沙镇中心小学教学常规管理细则

为了规范完善我校教学常规管理工作，创建和谐、奋进的教学环境，落实我校精细管理教学的理念，从而有效地提高教学质量，现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《白沙镇中心小学教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。

一、计划。制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程理念，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，制定教学措施，通盘考虑解决重点难点的策略，安排好学期教学进度。

二、备课。

1、日常备课。

每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教后小结。具体要求如 下：

（1）教学理念准确，有前瞻性。

（2）教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

(3)准确把握重点、难点、疑点和关键点；

(4)教学方法要讲究技巧，体现妙、趣、活、新。

(5)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

(6)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

(7)教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

2、加强集体备课。具体步骤为：（1）个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题作出设计；（2）说课：由中心发言人将自己对教材的理解、对重难点的分析、对课的流程设计、课的预期效果等进行介绍。

（3）集体备：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法）。（4）个人修改补充、完善教案(编写课时教案)。

（5）上课：将集体备课形成的教案应用于真实的课堂。全体学科组老师参听。

（6）评课：由本学科组全体老师评论中心发言人的课堂表现，每人提出两条优点，两条缺点。做好记录。

（7）中心发言人写出简要课后反思。

（8）中心发言人将备课资料交教导处保存。

三、上课。

1、教师在上课预备铃响时，迅速抵达教室门口，检查学生准备和课前准备活动(猜谜语、背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场，中高段可训练学生按时到指定地点集中，静候上课。

2、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

3、教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课。

5、教室上课一律关掉手机，严禁教室内接打电话。、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

7、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

8、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

9、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

10、空堂教师要利用空堂时间自主学习、积极听课交流或认真做好其它教育教学、班级管理等相关工作。不得串门或在办公室谈论其它与工作无关的话题。教师在上班期间因公、因私、因病离校要在门岗或教导处做好登记。

四、作业

1、作业设置：

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

2、作业布置： 作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：

(1)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

(2)作业布置要根据教学要求、教材内容，要紧扣教学重点，份量适量。

3、作业要求：

(1)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学 生作业本。

4、书写规格：

(1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。

(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

5、作业批改：

(1)教师批改一律用红笔批改。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。适当做好批改记录。

(3)作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价并号上批改次数。

(4)做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。

(5)作文每次精批三分之一； 要先通览后细改，有眉批、间批、总批； 略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

(6)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。

五、检测

1、语数学科每单元进行目标达成性检测，学校实行调研检测（每个年级每期不少于2次）、期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后各班进行二次检测。

2、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。各班教师根据本班实际及时地进行二次检测。二次检测形式可灵活多样，不搞一刀切，共性问题重点讲评，同年级组教师共同研究交流，个别问题个别解决。3、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

4、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、英语、信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，英语要加强听说能力方面的内容。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。

5、自然、社会、思品、地方等学科进行期末质量调研抽测，由任课教师负责实施，为毕业年级综合考试打好基础。

六、辅导

按照因材施教的原则，抓好培优补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。

1、各科老师要制订好特长生培养计划。

2、对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：

(1)小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。

(2)坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

(3)任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施、辅导内容及时间安排。

3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

6、每次辅导要做好辅导记录。

7、对课外兴趣小组、特长生、学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书、文章发表的复印件和表彰文件的文号，学校按教科研规定纳入辅导教师评估、奖励。

七、教科研

1、教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。

2、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。

3、各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。

4、教师要根据所教学科，确定教改专题，进行教改实验，跟踪实践，每学期要写出相关的学术论文或实验总结。

5、科研教师、骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。

6、对每位教师参加县以上的教科研材料及各种外出学习材料要及时交教科室，以便整理归档。附二：

白沙镇中心小学毕业班管理方案

小学六年级是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，也是学生人生成长的一个重要转折点。同时，毕业班是学校教育教学质量的窗口，小学毕业班的整体水平，在很大程度上也反映着小学学校工作的水平，是社会评价一所学校办学成败的焦点。因此，我们一定要坚持把小学毕业班工作作为重点抓，调动一切积极因素，全力以赴，常抓不懈。

为此，我镇经过研究，根据本镇具体情况，制定出了以下毕业班工作管理方案。

一、领导重视

管理到位 领导重视是做好工作的前提。围绕毕业班管理，学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的管理．教学质量的提高进行专题研究，探讨。在业务指导上，学校要成立由学校领导、教学骨干教师组成的毕业班教学工作管理指导小组，具体名单如下：

组

长：

副组长：

成员：

毕业班教学工作管理指导小组负责针对毕业班教学与管理的现状共同研究，分析存在问题，及时制定策略。

学校对毕业班教学要进行多层次．多角度管理。每位班子成员，要深入课堂，扎实指导，真心服务。同时，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；

二、锁定目标

考核过硬

本，我校毕业班综合质量目标为确保全镇三名，语、数要求力争在全镇同层次提升位次。

1、在2014年春期毕业考试中，教师各项成绩指标达到全镇第三名，成绩考核一项均得满分。

2、凡期末考试成绩和毕业考试成绩达不到所定目标者，成绩考核一项在非毕业班考核办法执行。

3、毕业考试成绩凡在全县、镇获得名次，学校给予相应奖励。

4、教学成绩在全镇同序列排名居于末位且无提高幅度者考核降等，不享受毕业班任何奖励，停发当年年底的福利工资。

5、毕业班奖励措施按中心小学的执行。

三、落实责任

主动工作 以质量求生存，向管理要质量，是学校走向成功的必经之道。我校要在学年开始时就根据上级教育主管部门的要求，结合本校实际，组织教师讨论制定《毕业班工作管理方案》、《毕业班教学奖惩办法》等，进一步明确各校校长的责任，校行政、教导处的责任，学科带头人的责任，班主任、学科教师的责任，规范学校管理，增强工作透明度，使毕业班的管理规范化、科学化、协作化，有效地调动教师的积极性和主动性。

1．毕业班教师要在一开学初，制定好本学期的计划、进度、活动安排及期末复习计划，学校将对其进行教学监控。

2．毕业班教师要努力提高课堂教学效率，一定注意堂堂清，课课清，不能拖沓懒散。毕业班教师必须精心设计作业，讲究技巧，杜绝题海战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。学校定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问题，及时纠正。

3.教导处定期召开毕业班教学专题研讨活动，实行资源共享。同时要充分发挥学科教研的阵地作用，组织毕业班教师进行研究和交流。要注意加强学习，经常交流，加强研讨。

4.认真组织单元过关。毕业班老师认真分析学生每一单元的“双基”掌握，及时调控教学。

5.要以教导处为主体加强教学监控。除深入了解情况，开展调查研究外，还要从学习、计划、备课、上课、作业、考查、总结等方面进行优化控制。要求教师备课要深，上课要实，作业要精，手段要新，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。还要抓好教师的教学计划，教案，上课，学生作业检查。

6.学校要通过各种途径为毕业班教师搜集、提供复习资料。教师也要不等不靠，主动采集信息，寻找良方。

四、狠抓常规

促进教学 教学常规是提高教学质量．完成教学任务的关键，毕业班老师要注意及时总结经验，借鉴他人好的方法，不断提高自己。

1.毕业班班主任针对毕业班学生的思想、学习状况的研讨，加强毕业班学生的思想教育，营造健康、向上的学习氛围，提高教育教学质量。

2.注意培优辅差。教师要对学困生给予热情耐心的帮助，多给他们一分爱，善于从闪光点入手，采用正面教育。同时对学困生制定短期奋斗目标，使他们感受到成功的快乐。此项工作，教师一定要耐心．循序渐进，持之以恒，并作好记录，以有的放矢，转化差生。

3.加强学生思想管理，任课教师要关注学生的学习成绩，关注学生文化，知识的掌握情况，督促其完成小学阶段的学习任务。针对学生在这一特殊阶段的思想现状，加强思想教育，经常开展主题班会。发挥少先大队的育人功能，在毕业班树立榜样，以正面影响其他学生。对学生进行正确．全面地评价，使学生都能找到自我，树立信心，鼓足勇气，预备扬帆远航。

五、家校配合，齐抓共管 学校是教育的主体，但如果没有家庭、社会的支持配合，学校的教育教学工作也难以完成的。因此，我们根据本校实际，构建学校、家庭、社会教育网络：建立健全毕业班家访制度，收集到家长对学校和毕业班的意见和建议，及时通报 学校教育教学情况，教给家长教育孩子的方法，同时增加了家长和教师的沟通、建立密切关系，有力地促进学生学习进步。

六、全校参与

多方关心

毕业班工作任务多，压力大。学校要求全体教师应从全局出发，积极协助毕业班工作，都来关心、支持毕业班工作，鼓励教师为毕业班工作出谋献策，全方位为毕业班工作提供方便；使毕业班教师感到集体温暖、工作的快乐。

附三：

白沙镇中心小学教学常规检查细则（试行）

为加强学校教学管理，全面开展教育教学工作，扎实有效地落实教学常规，确保教育教学质量的提高，特制定本细则：

一、检查范围： 本学年教学常规共设置检查内容如下：

1、计划；

2、备课；

3、上课、4、作业批改及批改记录；

5、单元测试；

6、教学工作手册；

7、班主任工作手册；

8、教研活动计划、记录；

9、现代远程教育的使用记载。

二、检查原则：

在教导处统一组织下，依照《白沙镇中心小学精细化管理实施方案》对教师的教学常规每周一小查、一月一大查。并将检查结果全校通报。对于缺项、漏次、数量不足，书写不认真、不规范等较差类教学常规实行扣分制。

三、管理办法

（一）计划：

开学初教师应根据本人所任教的学科、班级写好教学计划，班主任计划。教研组写好教研组计划。缺一项扣2分。

（二）备课：

1、备课数量不足，缺一课时扣1分。（语文、数学、科学、英语、品德与社会备详案，其它学科备简案。）

2、备课环节明显不完整，如无教学目的，无重点难点、教学过程，作业设计、板书设计、教学反思（每学期10次）缺一项扣0.5分。

（三）上课：

1、教师在上课铃声响时，迅速抵达教室。检查时若教室无教师上课、未按课表上课、迟到5分钟未进教室者均视为空堂。空堂一次扣2分。

2、教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

3、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。

4、教师上课一律关掉手机，严禁教室内接打电话。

（四）作业批改：

1、作业批改无日期、无次数，一次扣0.5分。

2、批改次数不足，少批一次扣1分。作文批语要规范、正确，多用激励性评语（1—2年级适当的进行一些写话练习、3—6年级每期作文不低于8篇），全批全改。

（五）单元检测：

1、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。期中、期末检测后写好质量分析。少一项扣1分。

2、单元检测有讲评试卷、学生成绩册、批改后的学生试卷5－10份。缺一项扣1分。

（六）教学工作手册：

1、教师要积极参加学校组织的各种政治、业务学习活动，并做好记载。少一次扣1分。

2、要积极参与听课评课活动，达不到听课节数（校领导班子成员不低于15节、教师不低于10节）的，少一节扣1分。

3、听课记录内容要达到学校教学常规所规定的基本要求，包括年月日在内的所有内容要填写完整、认真，有评课记录及个人意见，否则酌情扣1—2分。

5、教师要认真撰写教育记事，每期不少于12篇。少一次扣1分。

（七）班主任工作手册：

1、班主任应具有爱心、耐心和细心，了解学生基本情况，爱护班级中的每一个学生，特别是问题生和留守生，并建好留守生档案、部分学生心理素质档案。少一项扣1分。

2、班主任应参加并组织好班级学生参加每周的升旗仪式。班主任应充分利用班（队）会、晨（夕）会时间对学生进行心理品质、思想品德、及安全等教育。并做好记载。少一项扣1分。

3、班主任应认真撰写班主任工作记事（每期不少于12篇），学期末写好工作总结。少一项扣1分。

（八）教研活动的开展： 教研组要积极进行教学研究活动，教研组长要制定教研活动计划，每次活动组长要记好活动记录，少一次扣2分；全体教师积极参加教研活动并做好记载，请假一次扣0.5分，无记载一次扣1分，旷工一次扣2分。年轻教师每学期至少写一篇教育教学论文。

（九）现代远程教育的使用： 教师上课要根据授课内容，适当使用远教资源、电教设施（多媒体、录音机等教学仪器），提高课堂效率，未达到要求者，根据学校检查，学生反馈，差一节扣1分。

四、说明：

1、常规检查人员由学校领导、教导处、教研组长组成。

2、一般一月检查一次，平时不定期抽查。

3、在上级主管部门组织的重大教学常规检查中出现的好典型，教学常规中加2——4分；反面典型，从教学常规中扣2——4分。

附四：

白沙镇中心小学教师出勤管理细则

为全面贯彻落实全县教育工作会议精神，强化学校的精细化管理，规范学校教育教学秩序，杜绝教师无故旷工、迟到、早退及空堂等不良现象的发生，特制定本细则，望全体教师遵照执行。

1、教师必须天天到校上课，不得以任何理由无故旷工。旷工一天扣5分。

2、教师早、晚上下班必须签到，签到时间为上班早自习铃声响前，下班时间下午3：30分后，晚上7：00至9;30分，提前视为早退，未签视为迟到或早退，每次均扣0.5分。开会、政治学习、业务学习、教研活动等以事先通知为准，均不准请假，否则一次扣1分（特殊情况除外）。

3、教师上班期间（星期一至星期五放学）不得离开学校，必须住校，有特殊事向学校请假，批准后方可离校。否则一次扣1分。

4、教师上课时必须关闭通讯工具，不准打接手机、会客、随意出入教室，若发现一次扣1分。空堂一次扣2分。

5、课前教师必须做好上课准备，上课铃响后应立即前往教室上课，不准提前下课。

6、必须严格按课程表上课，不得私自随意调课、换课，若发现一次扣相关教师各1分，造成空堂扣该次课教师2分。如需调课，必须经教导处批准。

7、教师有事必须向学校请假，否则视为旷工。请婚、丧、产假在上级规定时间内不扣，超假后每天扣2分。

8、开会、政治学习、业务学习、教研活动等教师必须关闭手机，不准私自开小会。

9、特殊事指婚、丧、产，父母、儿女婚嫁或病危等不扣。病假住院不扣，未住院一天扣1分。

10、本细则的扣分，累计计算，均在绩效工资中执行。

附五：

白沙镇中心小学安全卫生管理细则

为保证正常教学秩序，保护学生健康成长，杜绝或尽量减少安全事故的发生，遵循“注意防范，自救互救，确保平安”的原则，根据我校实际，制度本规定，要求师生认真贯彻执行。

一、进一步加强对学生安全工作的领导和管理

１．成立安全工作领导小组，校长是学校安全工作的第一责任人，制定学校各类人员安全责任制和各方面的安全措施，学校师生应树立安全第一、安全无小事的思想。

２．学校每学期采用多样化的教育形式对学生进行安全知识教育，每班每月应用针对性的对学生进行安全教育，发现问题应及时并进行安全教育。各班要对学生进行紧急情况串联方法、自救互救常识教育、应急电话［１１０、１１９、１２０、１２２等］使用常识的教育。

３．建立重大事故报告制度。各班学生出现的重大伤亡事故要立刻报告校级领导；学生旷课出走、失踪，班主任必须一天内进行家访；对事故的上报要形成书面报告。

４．实行领导值周，教师值日制度，填写值日登记表。５．不经学校同意，各班不得组织学生参加任何活动。

６．建立安全卫生工作检查制度，学校领导要经常检查校内各种体育、课外活动、消防、基建等设施情况，对有不安全因素的设施要立即予以拆除。

二．学生外出活动的安全管理

１．组织学生外出活动（含社会实践、社会调查、春游、秋游等）要实行申报制度，制定安全措施，活动方案必须经教育局领导审阅签字同意方可实施。２．活动时班主任是各班的具体责任人，跟班教师附连带责任。

３．每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。特别是野炊、登山、野餐时要注意防火、防食物中毒。

４．要通过各种形式加强对学生进行教育，不准学生私自下河洗澡。三．学科教学学生安全管理

１．各科教师在教学活动时要严格按照学科教学要求保证学生的安全。２．上课期间，教师不得要求学生中途离开教室回家。

３．对学生的实验操作，应按安全规定严格要求，实验室应按要求配备消防器材，对带腐蚀性、有毒、易燃、易爆的物品要登记造册，按规定存放，责任落实到人，一旦发生失窃，应及时报告，防止以外事故的发生。

４．各科教师应重视学生课间休息活动的安全教育，值周领导和值日教师应加强课间巡视，及时发现和处理危及学生安全的因素，杜绝意外事故发生。

四．集会、做操的安全管理

１．学校集会、做操应由学校体育教师专人负责指挥，保证集会、做操的纪律。

２．学校集会、做操应以班为单位排队进场，不要拥挤，不催促学生快跑，进出会场要有序，严防挤压事故的发生。

３．学校集会、做操应以班为单位，指定安排座位或站队，由班主任负责，防止学生乱窜，避免意外事故发生。

五．不可预见灾害的安全管理

１．在遭遇不可预见的洪灾、火灾等灾害时，应组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。

２．加强对学生进行防灾、抗灾的教育，教给学生遇灾后的自救互救的方法，培养学生的生存能力。

３．遭遇不可预见灾害要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。

４．不得组织学生参加救火、救灾等。六．加强学校周边环境的安全治理工作 １．重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所抓好治理工作。２．值周领导和值日教师除做好校内的巡视工作，还要注意校园附近环境的巡查，发现社会流氓、恶少对学生骚扰，要及时报告“１１０”或派出所，保护学生的安全。

３．每天放学，小学一、二年级由教师护送到注意路口，然后让学生结对回家。

４．成立由青年教师组成的护校队，由分管领导组织护校队在放学时密切巡视校园周边环境，处理发生事件。

５．教育学生敢于同坏人做斗争，并教给方式和方法，提高学生的自护能力。七．防病、防疫、防中毒的安全管理

１．认真贯彻《食品卫生法》和《传染病防治法》，落实“预防为主，防治结合”的方针。

２．发动师生，开展“卫生扫病月”活动，认真搞好学校环境卫生、教室卫生及个人卫生。根除传染病病源。坚持“每天一小扫，每周一大扫”的卫生制度。

３．采取多种形式，加强卫生防疫、防中毒宣传教育，全校师生树立“健康第一”的思想。

白沙镇中心小学 2008-9-25