坚勇实小管理经验文章--精细化管理助推师生文明素养新提升（最终版）

第一篇：坚勇实小管理经验文章--精细化管理助推师生文明素养新提升（最终版）

精细化管理助推师生文明素养新提升

随着江油教育灾后重建工作的全面完成，作为四川地震灾区灾后重建首所竣工的成建制永久性学校----江油市坚勇五一二实验小学，在2008年12月3日搬进新校舍后，就一直致力于探索建立一套行之有效的提升师生文明素养的管理评价机制，从而使学校软实力尽快跟上硬件发展的水平。下面，谨就我校如何以精细化管理来促进灾后师生文明素养的提升谈一些肤浅的做法，望能起到抛砖引玉之功效。

一、重建后的校园现状呼唤师生文明素养的精细化管理 网络上曾流传着这样的口头禅：灾区修得最漂亮的是民舍，最坚固的是学校，最现代的是医院，最满意的是人民。然而新校园建成后不久，一些雪白的墙壁上已是脚印重重，一些门窗遭损坏，一些水管细水长流，食堂用餐后满桌抛洒的饭菜……。诸如此类，不能不让援建者们寒心、修建者们伤心、管理者们操心、来访者们痛心，更让领导们揪心。而这一切主要是由于灾区师生文明行为习惯改进的力度，还跟不上学校硬件建设的步伐。对此，灾区各地都相继开展了一些以“倡导文明行为”为主题的养成教育实践活动，但由于这些活动往往带有较强的行政特点，具有大一统的格局，形式和内容多流于雷同，走过场的现象比较普遍，所以实际效果不佳。其深层次原因在于以文明素养为主题的养成教育提倡得响亮，但理论上还不成系统，操作上还缺乏针对性，实践层面也尚未进行个案研究，学校未形成浓厚的教育氛围，学生未形成自觉自愿的文明行为。尤其在如何管好、用好新校舍及设施设备，特别是引导广大师生和家长如何珍惜灾后重建成果等方面凸显的不足之处，更进一步说明重建后的校园现状呼唤师生文明素养的精细化管理。

二、提高认识，完善管理机制，打造高效务实的管理团

队，是实施精细化管理的前提

实施精细化管理，首先必须转变管理者的思想。让他们认识到实施精细化管理既有利于学校的长远发展，又有利于师生文明素养的提升。新校园建成后不久，我校就提出“用细节打造品牌”的办学思想，并有计划、有步骤的推行了“专题洗脑子”活动，促使教师在思想上紧起来，认识上高起来，工作上实起来。譬如，我们利用行政会，学习精细化管理的经验报告，了解精细化管理的内涵；利用教师会，开展“在细字上做文章，在实字上下功夫”的主题培训，并将教师学习笔记的检查结果纳入到年度考核之中。

在精细化管理做法上，一是由注重“考、评、督”转变为“导、助、教”；由偏重于组织机能向参谋指导机能转变；由偏重于检查评价机能向管理教育机能转变；由偏重于常规管理机能向开发德育资源功能转变。二是力求在精细管理上做文章，在队伍建设上下功夫，在实际操作中求实效。层层完善管理机制，做到任务个个担，责任人人负，大事具体抓，小事做到位。三是专注于养成教育常规中的“小事情”，专心于活动场所的“小角落”，关注于教育活动中的“小事件”，专心于师生行为的“小环节”，从而有效推进文明素养的精细化管理。

三、细化规范，是落实师生文明素养提升的重要依据

抓学生文明素养就要从行为养成的精细化管理抓起，要求越明确越具体，越有利于操作和实施。譬如，我们通过系列精细化管理举措，营造了一个人人关心和维护新校园环境质量的良好氛围。一是狠抓检查督促，强化过程监管。实行了行政和值周教师课前巡查评比制度、校风监督岗课间巡查制度、放学后保洁情况检查评比制度等。二是言传身教，现

场示范。如：实地教会低段学生饭前洗手，正确使用水龙头开关等。三是增强学生自我管理、自我服务意识。实行门长负责制，监督有无粗暴开关门窗行为；实行桌长负责制，监督桌椅摆放是否整齐、有无乱刻乱画现象；实行电长负责制，负责各种电器开关，防止他人乱拧乱按；实行墙长负责制，监督墙面有无乱刻乱画、污渍现象;实行窗长负责制，负责窗户的开关及窗帘的维护。四是推行校园植物认养制度。以挂牌“感恩竹”、“爱心树”等方式对校内植物进行了个人认养；对绿化带分班级认养。五是执行违规追查补偿制度。文明监督岗对管辖区内乱丢乱扔、践踏草坪、污染墙面等行为进行劝阻并登记，违规者须在一周内巡查另外违规者或承担该辖区的清洁维护；对主动制止违规行为的，实行加分和表扬。六是开展高低年级结对帮扶活动。

五、六年级一对一结对帮扶一年级学生，在规定期限教会其整理书包、正确使用清洁工具，期满后邀请家长现场观摩。七是逗硬环境维护首遇问责制。从校长到老师再到学生，遇到有损校园环境的行为，要落实弯腰行动，主动制止，积极维护，接受监督。

我校制定了《学生文明修身活动细则》。通过升旗仪式等，广泛学习着装、课堂、活动、集会、交往、就餐等方面的礼貌、礼节、礼仪知识，使《细则》深入人心。开展了“从我做起，走向文明”、“文明在我言语中”等主题实践活动。一是开展师生珍爱校园环境及设施设备的文明用语创编、搜集和整理活动。二是不文明用语纠察活动。利用不文明行为纠察岗、曝光台、简报、校园广播等载体，集中开展不文明用语纠察活动。三是开展微笑教学、微笑待人活动，引导师生将微笑渗透到工作、学习和生活的每一个环节，创造文明和谐的人际关系。四是开展争创文明行为“十星学生”主题评

选教育活动，使学生自觉规范自身言行，主动养成文明习惯。五是开展“牵手文明，幸福一生”故事会比赛，展现个人文明成长历程，营造强大社会影响力，形成良好的文明竞争风气。

四、以学导行，强化训练，是全面提升师生文明素养的关键环节

管理的关键在落实。我校着力构建文明素养教育网络。一是发挥学校主课堂、主渠道、主阵地的作用，做到课内外相统一。学校利用三会一课（班会、队会、晨会、思想品德课），让学生明确、理解文明修身的标准，贯彻到校内外学习生活的全过程。二是认真搞好学生行为训练养成。本着“近一点、小一点、实一点”的原则，分课堂纪律好、课前准备好、文明礼仪好、爱护公物好、个人卫生好等10个方面，每月确定一项训练重点来强化“文明修身工程”。受表彰的班级在升旗仪式上做经验交流，从而有效提高了学生的文明素养。三是分阶段开展“好习惯伴我成长”、“废纸不出教室、零食不进校园”等主题活动，告诉学生“具体怎样做”、“为什么要这样做”，使养成训练具体化、形象化、人格化；让学生从小事做起，从点滴做起，认识一点、做好一点、养成一点。四是发挥家长的榜样作用，使家校教育有效结合。利用家长学校的教育功能，通过提高家长的文明素养来感染和熏陶孩子的行为，家校合力共同做好学生行为养成教育、督促、监察、反馈工作。

五、付出终得回报---师生文明素养精细化管理初见成效通过上述精细化管理举措，巩固和提升了我校师生文明素养的教育成果，抓出了特色，取得了实效。如今的坚勇五一二实验小学，人人都是“保洁员”，个个都是“文明使者”。

走进校园，映入眼帘的是清新明净的环境，听到的是文明礼貌的话语，看到的是文明高雅的行为。震后学校共接待中央和省市领导、新闻媒体、绵阳及江油境外交流团近50批次，并夺得了江油市文明行为十星校园流动牌，获得了绵阳、江油德育工作先进集体荣誉称号，有力提升了学校的知名度。总之，如何有效提升重建后学校的软实力，是摆在我们面前的一个重要课题。让我们携手共勉，相互学习，不断创新精细化管理工作思路，为全面提升四川地震灾区灾后教育的软实力而不懈奋斗！

作者：江油市坚勇五一二实验小学副校长 蒋毅联系电话：***