美国最新的脑科学证明

第一篇：美国最新的脑科学证明

美国最新的脑科学证明，人在6岁前大脑已学习完成了整个人生的80%的知识量。

在6岁前学习的知识越多，今后的20%知识量就会变的越大，即100的百分之20是20，1000的百分之20是200，10000的百分之20是2000，以此类推。人在0岁至6岁年龄段是大量吸收知识的宝贵时间，是大脑最发达的年龄段，该年龄段的大脑能轻而易举地吸收各种知识。孩子认知“桌子”与认知“化学元素周期表”，这两类知识对孩子没有难度上的区别。

如果教育方法得当，那么孩子就会轻而易举地快速地学习知识，而不会感觉丝毫压力，因为此时的大脑处于最发达的时期。掌握一种语言不亚于掌握大学知识难度，一个大学生和一个孩子同时从北方来到广州，孩子在广州幼儿园里“混”上一年，孩子就能轻易掌握一口流利的粤语，而这个大学生日夜苦学粤语，还是感觉学习粤语非常非常难，几年后大学生还是没学会粤语。如果是年过三十岁的人学粤语，可能花一辈子时间也学不会了。二十岁的人几年内可以学完大学课程，但是在几年内根本无法学会粤语。这个简单的实验证明了我的理论：人的学习能力与年龄成反比，年龄越小学习的效果越好。越接近0岁，教育的效果越优秀越接近一致。

我们谁也不记得2岁前，我们的父母对我们说过的话，偏偏这时候父母的话语给我们建立了终生发生作用的最宝贵的母语思维，以后的一切其他思维都是在母语思维的基础上进化完善的！

家长给予孩子创造的最优质的教育条件，不是在大学也不是在中学，而是在12岁以前。12岁以前的教育成果是优秀的，那么今后孩子升入重点高中、名牌大学甚至哈佛大学是顺理成章的事。这就是我们祖辈常说的“八岁看到老”，蒙台梭利说的“三岁决定一生”。

儿童的思维上升类似台阶一样是跳跃式的，对儿童大脑而言，没有知识的难易之分，但是儿童不喜欢重复太多的学习，这是儿童大脑的特点。

第二篇：脑科学学习心得

学习《脑科学》的心得

十月十八号，我有幸参加了亲子共成长班主任培训班，上午我们聆听了来自北京的中国著名的心理学家应力教授的报告，现在我就谈谈听她的报告的一些体会：

《 教育是促进还是阻碍脑的发展》

应教授通过给人和动物做实验，证明了无论人还是动物，在良好的环境、愉快的氛围、良好的人际关系中脑功能提升的就快。作为老师我们是一味地给学生补文化课学生的学习成绩好，还是根据脑科学的原理，给学生进行脑功能的提升成绩好呢？实验证明，脑功能提升班各方面都比单纯的功课辅导班的好很多，从而证明了我们在教育学生时要学会运用脑科学来辅导学生，不仅学生的文化课好，还很少有行为问题发生。

要想运用好脑科学我们值得重视的有六大方面：

第一：脑对事物意义探寻具有生存功能。对意义的探寻是人脑的基本能力，在探寻事物意义的活动中，脑能够创设神经元之间更多的连接，能够自然地感知和产生感觉并理解意义，不仅是每个领域专门知识与技能的核心，而且也是我们生活的必须。有意义的教育需要感知觉、情感和理性共同参与，成分的发挥脑额叶的执行功能，在多重情境下发现问题、思考问题、创造性解决问题的能力会有很大的提升。

第二：脑的认知与情感渗透并交互作用。适当的激励，兴奋会优化脑的运作，更加具有创造力，体验学习的快乐。个体成功的体验也能激发良好的情绪和情感，激发及维持动机，更好地投入到学习中去。

第三：脑的运作是意识和无意识的结合。运用积极的心理暗示，激发动机，运用明喻、隐喻、故事、鲜活的案例等等手段，激发更多的心理能量。组织边缘性信息强化无意识注意，比如：学校的校园设计、教室的布置等等都对学生在心理上放松，学生的大脑就会处于一种轻松的状态，这样对学生的学习无疑是一种促进。

第四：脑能同时对整体和局部进行加工。部分与整体并举，无论是忽略部分还是整体，都会在学习上产生一个巨大的困难。自上而下、自下而上的学习方式需要相互演进，即可把整体的东西分解为部分去分析，也可以整体去感知。学科之间也可以互相联结，引导学生对事物进行动态的、情境化的错综复杂的整体网状式加工，创设空间思维。

第五：脑是具有内在节律的自然生命体。适量的运动，能促进血液循环，使大脑能够得到充足的氧，拥有更多的神经元，大脑细胞间的联系增强，毛细血管更粗大，运动能提升脑的化学物质，使人心情愉快，开展各种形式的运动，缓解压力，促进认知发展。另外通过艺术浸润，音乐舞蹈等等都能有效地激发孩子思维更灵活，更有创意，增强孩子的适应能力。充分休息能够缓解脑神经的紧张疲劳，而且有助于激发动机，提高注意力、记忆力及理解力等等。均衡的饮食同样能够为大脑和身体提供所需的热量及营养素，以促进脑细胞的生长，提升脑的运作效率。

第六：脑呈现出遗传和环境作用的差异。为了使所有的人能够表达感知觉和情感的偏好，教学应该以多样化的方式进行。在教育教学中，倡导多元智能培养，发挥每个人的潜力，另外实施差异化教育，为更多地契合每一个人不同的认知风格，情绪模式、行为反应，所以教育需要个性化。

总之，只要我们了解了脑科学，并且学会运用脑科学，我们的教育就会收到事半功倍的效果，实验证明了这一切。看来我在新学期得好好研究脑科学，充分利用科学原理，做到以学生为本，立足实际，活学活用，相信我的教育事业会在新学年再创佳绩。

第三篇：美国证明

美利坚合众国

美国国务院

致此文书相关负责人：

兹证明，此作为附件的文书已被美国特拉华州政府加盖公章，并且该公章有十足的信用担保资格。

我，希拉里·罗德姆·克林顿——美国国务卿，委托认证助理员加盖国务院公章并且代签本人姓名。2009年09月04日，于华盛顿—哥伦比亚特区美国政府办公室。特立此证。希拉里·罗德姆·克林顿

美国国务卿

By

美国政府认证助理员

依据以下各法律条文：1789年9月15日通过的《美利坚合众国宪法》第十四章第一条第68-69

节；《美国法典》第22篇第2657条和第2651条

（a）、第5篇第301条、第28篇第1733条、第8

篇第1443条(f)以及《联邦民事程序规则》第44条等。

*本部门对所付文件的内容不承担任何责任

无论采用什么方式对此文件所做的删除或修改均会导致该文件没有效力

United States of America

DEPARTMENT OF STATE

To all to whom these presents shall come，Greetings:

I certify that the document hereunto annexed is under the Seal of Secretary of State of the State(s)of Delaware, and that such Seal(s)isare entitled to full faith and credit.In testimony whereof, I, Hillary Rodham Clinton, Secretary of State, have hereunto caused the seal of the Department of State to be affixed and my name subscribed by the Assistant Authentication Officer, of the said Department, at the city of Washington, in the District of Columbia, this fourth of September, 2009.Secretary of State

By

Assistant Authentication Officer

Department of State

Issued pursuant to CHXIV, State of

Sept.15, 1789, 1 Stat.68-69;22 USC

2657;22 USC 2651 a;5 USC 301;28

USC 1733 et.Seq.;8 USC 1443(f);

RULE 44 Federal Rules of Civil Procedure.For the contents of the annexed document, the Department assumes no responsibility

This certificate is not valid if it is removed or altered in way whatsoever

依据1789年9月15日通过的《美利坚合众国宪法》第十四章第一条第68-69节；《美国法典》第22篇第2657节；《美国法典》第22篇第2651节a;《美国法典》第5篇第301节；《美国法典》第28篇第1733节以及下列所综述内容；《美国法典》第8篇第1443节(f)；《联邦民事程序规则》第44条

第四篇：脑科学和学习科学

脑科学和学习科学

学习科学研究中心强调基于认知神经科学（Cognitive Neuroscience）和情感神经科学（Affective Neuroscience）基础上的学习科学研究。这样做，不仅是因为它们是科学研究的前沿，是人类学习过程的物质基础，更是由于对今日“应试教育”影响还在增长的中国社会来说，没有“硬科学”的支撑，很难在和“应试教育”的较量中取胜，更谈不上为适应未来先进社会教育改革服务。

十余年前，当有关儿童发展的主要研究还未涉及大脑时，几位有远见卓识的科学家就开创了认知神经科学这一新的研究领域。近年来神经科学取得了巨大进展，尤其是过去10年，即20世纪90年代，被称作大脑的十年，所取得的成就超过了这以前在整个人类文明史所积累的成就。现在有许多新方法、新仪器可以用于脑研究，涉及从分子生物学到行为科学的广泛领域，尤其是正电子成像（PET）和功能磁共振成像（fMRI）等非侵入式成像技术的发明与应用，可说是一大突破，它们提供了从外面详细观察大脑内部活动的可能。现在，脑科学可以从实验研究中提供有关数据，以证实许多有关学习机理的假设和发现。从这些众多的研究进展中，我们可以得到一些初步的结论：

1.我们的心智（Mind）与肉体（Body）不是分离的，而是和我们大脑中神经元的组织结构、树突结构、突触的树突棘等形态有关，和神经递质有关。它们不仅取决于基因，也取决于经历，特别是学习的经历，并从良好的经历中受益；

2.发育不仅是一个受生物规律驱动的进化过程，也是能因学习而促成的主动发展过程。学习可以改变大脑的结构，这些结构的变化改变着大脑的某些功能。换句话说，学习能在一定程度上组织和改组大脑；

3.研究表明，大脑在人的一生中都有可塑性，但有些经历在童年特定敏感时期有极其强大的影响，而其它一些经历影响大脑的时间则可能长得多。

4.我们不仅要关注儿童的智力发育，更要注意儿童的情感的发育。儿童时期具有的情绪能力，而不是他们的IQ，是他们以后生活中能否成功的最好预示。儿童情感的早期发展，和智力一样都深受经历的影响。

认知神经科学和情感神经科学开始对教育工作者非常感兴趣的问题提出一些解释，也许不是最终答案，但却给我们以深刻的启迪。在过去数十年中，我们在了解有关脑及其解剖和生理知识方面取得了显著的进展，而且，这种进展现在已经对教育的理论和实践产生了影响。1999年，经合组织的教育研究和创新中心（OECD/CERI）设立了“学习科学和脑的研究：对教育政策和实践的潜在意义”这样一个研究计划，其目的主要是在脑科学和学习科学研究者之间架起一座桥梁，促进科学家、教育实践者和政策制定者之间的合作和对话。这种对话和合作是十分重要的，因为随着现代科学尤其是神经科学的进展，它可以促进对学习过程新的理解，鼓励有价值的发现，改善教育决策与实践者的知识背景。OECD/CERI从2000年6月到2001年4月，分别在纽约Sackler研究所，西班牙的Granada和日本东京举行了三次高层论坛，专题讨论学习科学与脑研究的问题。今年四月在伦敦召开了第二阶段的开题会。我们中国代表团应邀参加了会议。我们学习科学研究中心将参加这一国际性的研究网络。

努力推进“做中学”科学教育改革

“做中学”幼儿和小学科学教育改革（以下简称“做中学”），是在世纪之交，国际上一

些科学家主动采取的联合行动。这场改革的兴起有其鲜明的时代背景：一方面，我们处在科学技术迅猛发展的新世纪，科学技术不仅对经济、而且对政治、文化等社会生活的各个方面产生着深刻的影响；国民科学素质的高低关系着国家经济和社会的发展的步伐，关系着人类文明发展的方向，关系着人类社会和自然环境危机的预测和驾驭。另一方面，现在幼儿园和小学里科学教育很薄弱，甚至没有设置专门的科学课程，教师的科学知识缺乏，教育方法比较陈旧，家庭和父母也非常需要科学教育的思想来养育儿童。科学家们本着对未来的责任感，根据自己的科学实践，提出并亲自和教育界一起合作实践着这项改革。

大约在十五年前，美国诺贝尔物理奖获得者Leon Lederman提出了“Hands On”的学习模式。五年前，由法国的诺贝尔物理奖获得者Georges Charpak将其引入法国，称为 “La Main à La Pâte”，意为“动手和面”，也是动手做的意思。这些教学改革已经取得了公认的成功，被有关国家列为教育改革的主要内容。2000年11月，20多个国家的科学家、教育家、政府官员和教师在国际科学联盟（ICSU）主持下，汇聚北京对小学科学与数学教育进行研讨，Leon Lederman亲自起草了《北京宣言》[2]。2001年，中国教育部和中国科协共同在中国发起类似的科学教育试验，取名为“做中学”。

这项“做中学”幼儿和小学科学教育改革是以教育方法的改革作为切入点，带动教学改革和素质教育的一个系统工程。法国“动手和面”项目设有十项原则，根据中国的现状，我们的“做中学”也提出了九项原则，我们认为，这些都做到了才算是这项改革的实践。我们还强调，参与这项改革的教师一定要事先经过专门的培训。这项改革由教育部和中国科协联合发起，但不是行政行为，所以我们不设进度要求，不设指标，要求确保质量。我们认为，进行科学教育更应强调科学的实事求是的精神。

我们中的大多数是从事自然科学研究的，对教育理论并不熟悉，甚至可以说知之甚少，我们需要和教育工作者共同合作，从教育实践中获得知识，再上升到理性认识，也是在“做中学”。我们需要进一步对“做中学”进行科学的研究，要从认知神经科学和情感神经科学的研究中寻求对“做中学”的科学支持。有关“做中学”已经积累了不少的信息，大家可以从汉博网[2]上找到。

努力推动“做中学”科学教育改革将是学习科学研究中心的主要任务之一。

第五篇：美国在职证明

在职证明

兹证明XXXX,女性,现在我单位工作，任XXXXX一职，年收入6万元人民币。我们同意其于2013年07月赴美国旅游，并保证其遵守当地法律，按时返回中国，继续任职。如有任何问题，请打电话：0531-XXXXX与我们联系。

XXXXXXXX有限公司

2013年6月

Certification

Jun,2013

This is to confirm that Mrs.XXXXX is working in our company holding the position of XXXXXXXXXwith annual income of 60000 Yuan RMB.We agree to the said person to take a vacation tour to USA in Jul,2013.We guarantee that the said person will obey the local laws and return to China on time to resume position.If you have any questions, please contact us at0531-XXXXX.XXXXXXXXXXXXXXXX