七律,长征

第一篇：七律,长征

七律·长征

毛泽东

(1935年10月)

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（这首诗最早发表在《诗刊》一九五七年一月号。）

■记者旁白

这是一首对红军长征总结性的诗。有人说取得腊子口战役胜利后，红军突破国民党的封锁，成功摆脱险境，又得到陕北红军和根据地的消息，毛泽东心情格外舒畅，产生了作诗的灵感。中央红军1935年10月2日占领通渭时，毛泽东曾为战士朗诵此诗，故创作时间大约在当年10月1~2日。根据本报这次采访活动总体计划，将此诗放在大渡河和夹金山一段。该段既有河又有山，涉及著名的强渡大渡河、飞渡泸定桥战斗，以及红军长征爬的第一座雪山夹金山，在红军长征中十分典型。本版文章采取多种文体，多视角解读毛泽东这首诗，回首当年红军长征，使广大读者对长征有更深刻的理解。

■专家解读

陕西师范大学文学院博导杨恩成教授应本报邀请，特为读者鉴赏此诗。其观点如下：《七律·长征》是毛泽东反映长征诗作中最著名的一首，与腊子口战斗之前长征过程中及在井冈山时期创作的诗词，情感上有所不同。据传，1957年毛泽东在谈到他的诗词创作时，提到了《长征》：万里长征，千回百折，顺利少于困难不知多少倍。心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，柳暗花明又一村。这首诗表现出毛泽东对中国革命前途充满信心。《长征》中，把红军长征路上所跨越的崇山峻岭比作“细浪”、“泥丸”，只有胸怀天下，蔑视一切困难和挫折，以高屋建瓴的广阔襟怀俯瞰两年多的艰苦历程，才能有这样的气势，表现了革命的乐观主义。毛泽东只用了56个字，就集中表现了红军战无不胜的英雄气

概，生动描写了长征波澜壮阔的惊险场面，他的睿智、豪迈、不拘泥于细枝末节的伟大气魄在这里得到了充分的反映。虽然是对长征有感而发，但一代领袖的伟大人格力量再次得到充分体现。

古为今用是毛泽东一贯倡导的，但毛泽东借用古体诗的格式，却不因形害意。在这首诗中，前4韵押14寒，最后一韵却为15删。古人将这两个韵是分开的，而毛泽东为了表情达意，打破了这个规矩，将其通用，对古诗格律做了创造性的改造。需要说明的是，诗人虽不追求形式的完美，但诗作依然工整。

■诗词背景

本报特别邀请陕西省军区原副司令员樊健英少将和著名军事理论专家陕西省军区司令部梁言宁大校作军事分析。

以强渡大渡河、飞夺泸定桥两大著名战斗为例，他们认为红军长征之所以能取得《长征》一诗中所提到的一系列胜利，是因为红军普通战士勇猛顽强，高级将领素质很高，像聂荣臻、林彪等许多人是从黄埔军校出来的，有的是教师，有的是学员，战略战术水平高，红军主要做到了以下几点：

1.红军行军快，战术动作快，占领阵地快，发动冲击快。在强渡大渡河前，首先需占领西岸的渡口安顺场（现归石棉县管辖）。1935年5月24日，团长杨得志、政委黎林带领红1团冒着大雨急行军，当晚10时攻入安顺场街心时，敌人正待在屋里打麻将、拉琴。在长征途中屡建奇功的红4团，奉命作为前卫夺取泸定桥。5月27日一边战斗一边行军艰难行进40公里，次日清晨，他们接到军委命令，限他们在29日夺取泸定桥。此时，他们距泸定桥还有120公里，沿途是崇山峻岭，还要受到敌人的堵截，是常人根本无法完成的。红4团冒着大雨昼夜行军，嚼生米充饥，喝雨水止渴，终于在29日清晨6时赶到泸定桥西岸，创造了奇迹。

2.政治工作。1863年，太平天国翼王石达开率军数次强渡大渡河致全军覆没。72年后，国民党宣称要让中央红军成为“石达开第二”。1935年5月25日17名渡河突击队员出发前，红1团团长杨得志作动员讲话：如果不能渡过大渡河，红军就要被国民党军队消灭；打开了通道，中国革命就有希望了。红军的希望就寄托在你们身上。这使17名勇士和红1团其他战士深知自己肩上的担子，极大地激发了斗志。

3.决策果断。红军在强渡大渡河成功后，由于水急无法搭桥，同时只有一只船，运送速度慢。而敌人正在从各路向安顺场集结，红军如不及时过河，将背水一战，很可能重蹈石达开覆辙。1935年5月26日，毛泽东、朱德、周恩来根据敌情，当即作出北上夺取泸定桥的决定。

4.战术得当。5月25日17名渡河突击队员强渡大渡河时，红1团集中6挺重机枪、几十挺轻机枪和3门迫击炮掩护，神炮手赵章成将对岸敌人碉堡摧毁，保证了渡河突击队员成功渡河。红4团5月29日飞夺泸定桥时，也是由22名突击队员前面向对岸冲击，后面3连带着木板一边铺桥，一边冲锋，其余所有火力封锁对岸反击。就是这样，取得了成功。

5.作风勇猛顽强，敢打敢冲。人称狭路相逢勇者胜，红4团22名勇士要桥不要命，冒着枪林弹雨从泸定桥上往对岸爬，敌人不敢相信自己的眼睛，一时惊呆。有的红军被流弹打中，掉入滚滚激流，但其他战士继续冲，敌人放火烧桥头，红军战士就从火海中冲过去。

留在长征途中的老红军

在这次采访中，记者尽力寻找长征路上失散的老红军，在红军长征70年后的今天，寻找他们太难了。在当地有关部门的帮助下，记者还是找到了几位。

一个喜欢独自散步的老人

9月7日，记者在泸定县找到第一位失散的老红军。他是泸定县目前惟一一个走过长征的老红军，叫袁炳清，住在泸定桥南面3公里左右一个叫安乐坝的村子里。

老人的儿媳告诉记者，袁炳清是因病与红军队伍失散，乞讨到了这个村，经人介绍当了上门女婿。“袁炳清”是婚后新取的名字。现在政府每月给他240元生活补助费。袁炳清每天就爱出去转。

从下午3点多等到6点多，老人才拄着拐杖回来了。他个子不高，驼背，耳背。在儿媳做翻译的情况下，他告诉记者，他的家在贵州省土城县鸡肠乡落嘎村（音），原名叫刘云清，因家贫，和哥哥刘云生到云南省宣威打工，后来红军来了，就跟着红军走了。他所在的连队为2连2排3班，连长叫吴忠兴（音），班长叫程金国（音），参加红军第3天就和国民党军队打仗。在宣威时，他左膝盖骨被敌人的子弹打伤，一两个月后才好。部队还攻克了曲靖县城。他们过了金沙江后，就开始翻雪山、过草地，经过得荣，到了甘孜县，与其他红军会师。他记得红军在甘孜开过3天大会。就是在甘孜，由于生病，红军北上时他掉队了。当时掉队的有二三十人，这些人后来都分散了。他一路乞讨到了泸定。因和大哥不在一个连队，后来一直没有见过面，自参加红军后，也没有和老家的亲人联系过。他说他是徐向前、贺龙的部队。根据他所述情况，应为红二方面军的红

2、红6军团。记者从他家的户口本上看到，袁炳清出生于1913年，也就是说，他今年已经93岁了。

“跟着共产党我不后悔”

9月12日下午6点，记者走进舒启兴的家。岁月压弯了他的腰，但他的眼睛特别明亮，思维清晰，耳朵也不大背。

舒启兴说自己参加的是红四方面军。当年他十七八岁时，村里有位姓李的介绍他去参加红军，他跟着到了宝兴县城。那时是3月份，天气还冷，因为要翻夹金山，红军让他回家给家人打声招呼，把棉衣带上。他就回家带上破旧的棉衣跟着红军走了。他们踩着一二十厘米厚的积雪翻过夹金山。一天晚上，他们在达维一个叫米罗沟的地方休息，半夜两个扛枪的土匪到旁边的磨房要磨面，被哨兵发现，鸣枪赶走，结果两个土匪跑回去后，将蜗居在半山腰的土匪都叫来了。舒启兴等刚入伍的青年是一批有枪没子弹的战士，赶快向山上躲。土匪从后面射击，舒启兴不巧右臂中弹，骨头都露了出来。后来红军来了一个连的人，将土匪击退。到了甘孜，和二方面军会合后，要过草地，因为每个人都要背15公斤的粮，舒启兴本来年

龄就小，而且伤还没有痊愈，无法北上。部队给他发了粮食，让他回家。可他半路因为睡着了，粮食被人偷走，只好“讨食”回到了家。当时村里有人因为他参加红军把他叫“霉老二”，意思是没有本事。

记者问他：“参加红军受了伤，吃了那么多苦，现在想起来后悔吗？”

“跟共产党走不后悔，如果不是受伤，我会继续跟着红军走。”

“公社本网我找到了家”

安秀英是记者这次途中采访到的惟一一位女红军。

她个头不高，尽管已经91岁高龄，但精神得像70岁的人。

9月14日下午，记者来到家住小金县美兴镇石灰窑村安秀英的家。

安秀英2岁时失去了父亲，母亲一人带6个子女，供养不起，将最小的安秀英送给了人家。结果那家人让她不停地干活，却舍不得让她吃饭，她感觉生不如死。1933年，红军来到她的家乡四川阆中县，为女子独立团招兵，她就偷跑参加了红军。她们的主要任务是为部队找粮食。为此，她们经常和地主、土豪、土匪战斗。最令她感到自豪的一场战斗，是她们女子独立团参与了攻打江油县城的战斗。她跟着红四方面军，在川西一带南征北战，翻二郎山时没有水喝，就喝草窝里的泥水；过夹金山时没有路，满地滚的石头，穿的草鞋没有2小时就烂了，只好光着脚走，磨得脚板打起血泡。山顶十分寒冷，把脚趾冻烂，脚后跟裂开筷子粗的口子，疼得实在受不了，就像补衣服一样，用线缝起来。

部队开到了四川省黑水县，与一股土匪遭遇，她的左大腿中弹。部队将她和其他伤员送到一个寺庙里医治。伤口刚痊愈，走路还困难时，部队出发了。她在后面追赶部队，遇到一条河无法通过，就沿着河走，结果被土匪抓住。她趁土匪与另一股土匪争斗时逃脱，后又被其他土匪抓住，她又逃脱。就这样反复四五次，最后她被一群土匪带到了小金县潘安乡门子沟村，给“舵把子”（土匪头目）家干活。后来“舵把子”被仇人杀死，安秀英逃到几十公里外的潘安村，定居下来。

安秀英自参加红军后，30多年没有回过家，也不知道家在何处，只知道地名宝灵。1966年，是新分去的乡文书侯泽帮帮助她找到了老家，并出钱陪着她回了一趟老家。安秀英见到了自己的二姐、二哥。

如今日子好了，政府每月给她240元补助。安秀英非常感激曾送她回老家的侯泽帮。

■红色记忆

我给红军捐献过木板

9月7日，记者在泸定桥桥西找到了李国秀老人。她称自己已经90多岁，但记者怎么看都不像。她解释道：“这儿见过红军的老人死完了，就我一个老根根。我做了好事，救过

红军，所以年轻，寿命长。”她告诉记者，16岁那年一天，来了一支部队。因为国民党部队把人整怕了，她就藏了起来。红军发现了她，请她回家。她见到满街躺的都是红军战士。她回到家给红军烧茶。下午三四点，开始打仗，打得凶的狠，红军连滚带爬，从没有桥板的铁索上往桥东冲。看到有的红军战士掉到江里，她和家人及当地其他群众取床板、门板、卖货的铺板，供给红军搭桥。等红军走后，国民党部队将泸定桥锯断了，木板和铁索一起掉到江里。不久，红军的伤兵赶到，没有办法过河。李国秀去找来划船的青年，用船送红军过河。红军军号挂满我家墙

9月13日，在中央红军和红四方面军会师的小金县达维乡街道，记者走进了93岁老人张少全的家。他的家从台阶到墙壁，都是石头垒成。张少全告诉记者，红军在他家住时就是这样子，没有变化。

张少全告诉记者，红军翻过夹金山来到这里时，有的脸被冻烂，有的脚打泡，走路一拐一拐。他和父亲把他们迎进家里。他们家住了有二三十名红军，有连长、有司号员等，军号挂满了两面墙。红军大约在这个村住了有两三个月。他们每天清晨上操，进行军训。但他们的主要任务是每天出去找粮食。张少全的父亲经常告诉红军什么地方能找到粮食，红军不清楚路的地方，父亲就让张少全带路。在张少全的带领下，找来了许多粮食、鸡和猪、牛、羊肉，其他群众也积极将自己的粮食卖给红军。红军经常帮群众背水、种田。

■“循诗”日记

从大渡河到夹金山

9月5日 周二 阴雨

今日，我冒着蒙蒙细雨，从石棉县城搭乘跑短途客运的小面包前往安顺场。

当年护送红军过江的船工龚万才大女儿龚凤珍，热情地带我到大渡河边介绍当年红军过江路线，并指着身后一个叫营盘的大土台说，石达开的士兵就埋在那里。

大渡河蜿蜒曲折，水急浪涌，涛声轰鸣，对面山高坡陡。石达开兵败此地并不奇怪，红军突破大渡河天险，实属奇迹。强渡大渡河再现了毛泽东10年前写作的《沁园春·长沙》所描写的场景：到中流击水，浪遏飞舟。9月6日周三多云转阴

今日乘上开往泸定县的班车，下午下了车，我直奔泸定桥。泸定桥两面有桥楼，特别是西岸，古香古色，景色优美，很难想像当年这里曾经发生过一场惊心动魄的战斗。桥东侧县城看不到当年红军过时的城墙，只有崭新拥挤的楼房；桥西侧有一片村落，经寻问才知，那里过去叫河西街，为了纪念红军长征现在叫勇士路。泸定桥已经成了旅游景点。桥东红军路边，一红色大理石壁上刻有毛泽东1962年手书的《长征》一诗，我不由得读起来：红军不怕远征难，万水千山只等闲。„„9月7日周四阴

上午过泸定桥去找见过红军的李国秀老人。过桥时，头晕目眩，摇晃的铁索桥，像在浪花中飘荡的船，我已分不清是水在流还是桥在漂，不得不一再停下来调整思维，等清醒处境后，再往前迈脚。当年红军在没有桥板的情况下，过桥的难度要有多大？

河西村与现城内相比破旧，没有什么单位，都是私人住宅，多为一层房屋，有一条一两米宽只能步行的窄街道，据说这是老街，当年红4团就是在这条街道休息待战。9月13日周三阴

今天上午从宝兴县城乘班车到达硗碛镇，当地人发音“尧吉”，但藏语发音为益吉。中央红军当年就是从这里开始翻越长征中第一个雪山夹金山。由于村下面建水坝，村子已经大部被拆，满街泥泞，许多人已经搬走。当地人告诉记者，红军长征纪念碑也要迁走。中午乘不定期的私人小面包车翻越夹金山。虽然是刚修的公路，可由于有工程在上面，加之塌方，许多地段泥泞，甚至有桌面大小的石头挡在路中。车一直盘旋着上坡，向着被云雾覆盖的山头驶去，气温逐渐下降。我虽然早有准备，上车前就穿上了毛衣毛裤，但还是感觉冷飕飕的。地面出现了积雪，由零星的雪堆，变为漫山遍野整个为一二十厘米厚的积雪覆盖。正如毛泽东诗云：“雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。”车拐了一个弯道，驾驶员告诉我，到山顶了，这里的海拔为4114米。我急忙请他停车，车向前开到一个有石头房子的地方停下来。我拿出“西安晚报”的红旗拍照。由于雾气太大，只能拍到人和脚下的雪，远处什么都看不到。后来下到达维，有群众告诉记者，此处正是中央红军红4团与红四方面军首次见面的磨盘石。

■读长征心得

开展帮助老红军与家人团聚活动通过这次采访，我感觉老红军们最大的牺牲之一，是与亲人的失散。不能见到亲人，可以说是他们如今心中最大的痛苦。

我在泸定到小金之间采访的3位失散老红军，只有舒启兴现在生活在家乡，而袁炳清自参加了红军，至今没有回过老家，也没有找到亲人。失散老红军多生活在边远贫穷的山区，自己寻找家人有很大困难。

一方面是老红军找不到自己的家人，一方面是家人找不到参加红军的亲人。

健在的老红军不多了，留给他们的岁月也不长了。在庆祝红军会师70周年之时，社会各界应向帮助安秀英老人找到亲人的侯泽帮学习，帮老红军与家人团聚，解除他们心中之痛。

第二篇：七律 长征

七律·长征

教学目标：

1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。

2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：

了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。课时安排： 两课时 教学过程：

一、了解历史，导入新课：

（一）导入

1、同学们，在第八单元 “走近毛泽东”这一专题中，我们首先学习一首毛主席的诗歌“七律·长征”（师板书课题，请学生齐读课题）。

2、题目中的小圆点，你们知道叫什么吗？它有什么作用？ 这个小圆点叫间隔号，小圆点左边的“七律”就像词牌名似的，是七律诗，小圆点右边的“长征”是诗的题目。七律是律诗的一种，每首有八行，每行七个字，每两行为一句。七律分四联：首联、颔联、颈联和尾联。大家看“闲、丸、寒、颜”这四个字是韵脚，他们都压an的韵。

3、在距今75年前的1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。（出示长征路线示意图）中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。

二、初读诗歌，感知诗意。1．细读三遍诗：

学法渗透：有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。”请同学一定要好好地读读这首诗！注意，仔仔细细地读上三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。后两遍争取读通顺，读出诗句内部的停顿。听明白要求了吗？请认真读。

2．指名读诗，正音：好，谁愿意把这首诗读给大家听听？你来。其他同学注意听，这首诗当中的4个生字，看他有没有念错。来。

3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。

4、总结诗歌的学习方法： 师：你是用什么方法理解诗意的？ 预设1：查字词典

预设2：先查字词典，再参考相关的资料。

师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意的好方法，综合起来使用效果会更好。

三、品词析句，感悟诗情：

1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：

师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？

预设：难、长、险

……

师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？ 预设：红军不怕远征难，万水千山只等闲 师：这句话是什么意思？

预设：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲 A“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

1）体会长征的遥远：抓“远征”一词，学生体会，教师补充 这里有段资料，让咱们特别留意一下这段话中的这几个数据。（引读）在短短一年时间里，红军穿过了——11个省 翻过了——12座大山 跨过了——24条长河

行程——二万五千里（点击课件出示红军长征路线图）这就是红军走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。2）长征的艰难：抓“万水千山”一词

万水千山：泛指，形容山无数，水无数，困难多，艰险多。师：那么红军战士们渡过了哪些河呢？请你在诗中找出来。预设：金沙（金沙江），大渡（大渡河）。谁来读一读写水的诗句。

师：红军渡过了金沙江、大渡河，又越过哪些山呢？ 预设：五岭、乌蒙、岷山。谁再来读一读写山的诗句。

师：这一路长征，红军可谓是跋山涉水，长征从江西瑞金出发，一直到达陕北延安，这就是长征的整个路线图。（出示长征路线图）。3）情境引读，感受红军的精神

师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。生读

师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观呀！让我们一起读。师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？

预设：不怕困难、无所畏惧、无比乐观……（教师板书）师：其实这种精神我们从下面这句也能感受到。

B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？

预设：我从逶迤一词看出翻越五岭的艰难。

师：（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ 预设：高大、连绵不断。

师：诗人用的是哪一个词？预设：逶迤。

师：逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢？它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？预设：难！

师：（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？ 预设：高大、高耸入云。师：诗人用的又是哪一个词？ 预设：磅礴。

师：磅礴就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。

你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读）

3）师：假如你就是红军队伍中的一员，请你想象一下，要想翻越逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，可能会遇到哪些困难？ 预设：山路崎岖、非常难走。预设：荆棘丛生，野兽出没。预设：饥渴难耐，体力不支。……

4）通过“腾细浪”和“走泥丸”体会红军的不怕与等闲。师：就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？

预设：逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。

师：水面上翻腾着的细小的波浪，大家都看过；泥丸大家见过没有？（手势比划）生活中，你们见过哪些“丸”？ 预设：鱼丸子、肉丸子，更小的还有药丸。

师：是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（手指板书）这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名读）

师：是呀！逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？ 预设：我感受到了红军战士不怕困难，非常坚强。师：这就是无畏。（板书：无畏）指名读

预设：我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。

师：这就是乐观主义精神。（板书：乐观）把这种感受读出来！这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊！这强烈的对比让我们真切感受到了——读。（课件出示：中心句）预设：齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” C：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）金沙江波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄。渡过这样的一条江，红军战士怎么还会感到温暖呢？（介绍桥渡金沙江的故事）1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？

预设：乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。

预设：因为红军战士……渡江得到了当地农民的帮助，所以心里感到温暖。

预设：没有浪费一颗子弹，没有一个士兵受伤，心里非常高兴，所以感到温暖。

能把这种高兴的感觉读出来吗？

师：真好。是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。

预设：“金沙水拍云崖暖。”

师：1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。（播放飞夺泸定桥视频片段）看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？ 预设：心里有点酸酸的感觉。预设：心里有点痛的感觉。

师：这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？ 师：是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读！

这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读！这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读！

师：一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）

师：这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀！再读 师：这可是融入红军战士生命的一句诗呀！再读。

师：金沙江智取，大渡河恶战，两场战斗、两种心情，让我们一起读出这两种不同的感受。

生齐读：金沙水拍云崖暖（高兴地），大渡桥横铁索寒（沉重地）师：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（手指板书）这就是只等闲。

D：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！预设：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们：读——（课件出示：中心句）

预设：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读——“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

四、拓展延伸，写出感受：

师：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山，难到红军仅仅是翻越了这样几座山，这样几条河吗？谁能用查阅到的资料回答这个问题？ 预设：不是。红军在长征的过程中共翻越了18座高山，24条大河…… 师：这么多的高山和大河，用一个词来概括那就是——（万水千山）18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。在你的心中，长征是什么？请拿出你的纸和笔，写下你自己的感受。

五、总结全诗，升华主题：

70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。[板书设计]

七律•长征

远征难 只等闲

无畏 乐观

第三篇：七律长征

《七律长征》导学案

主备：李进朝复核：徐耀祖吉留锋8月24日

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。

2、掌握“逶迤”、“磅礴”、“腾细浪”、“走泥丸”、“岷山”等关键字词音、形、义。

3、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。学习重点、难点：

1、关键字词的含义及其饱含的深情。

2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。

3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。学习方法：以朗读、讨论为主。学习时数：一课时 学习过程：

一、预习导学

1、朗读《长征》，感悟诗意(1)浏览，明确体裁(2)初读，读准字音

逶迤()磅礴()云崖()岷山()(3)再读，解释词义

等闲：逶迤：细浪：云崖：磅礴：开颜：（4）译读，感悟诗意

2、品读《长征》，揣摩意境

（1）五幅画面这首诗用艺术手法为我们具体展示、、、、五幅红军长征中威武雄壮的画卷。

（2）三种修辞这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了和的修辞，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。

（3）一种情怀这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的精神，表现了作者的豪迈情怀。

二、课堂探究：

1、导入：长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。

2、整体感知 1》、了解背景 2>、意境吟哦

（1）听听录音，想象意境

提示:诗歌是用形象表达思想感情的,再回顾一下: 诗中描写了哪些形象?

诗中的形象构成了一幅幅历史的画卷,这些画卷触发了你怎样的联想?（2）演读背诵，互相评价

提示:看谁节奏把握得准确，看谁重音处理得恰当，看谁背诵得更有情感

3、探究质疑

①“七律”有什么特点 ？朗读的时候应该注意什么？

②长征的路有多长？是谁领导的长征？为什么要长征？长征有何意义？

③这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？表现了中国工农红军的什么精神？

④“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不绝的五岭和巍峨高大的乌蒙山分别比作“细浪”和“泥丸”？谈谈你的看法。

三、当堂训练：

1、根据注音书写词语

1>．wēi yí2>．páng bó

2、根据上句填下句或根据下句填上句

1>．，大渡桥横铁索寒。2>．更喜岷山千里雪。3>．，乌蒙磅礴走泥丸。4>．红军不怕远征难。

3、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 4．解释下列词语。

等闲——逶迤—— 磅礴——云崖——

5．这首诗的中心句是。

6．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？

7．这首诗从表达方式的角度看，属于______诗；从体裁的角度看，属于_____诗。8．对这首诗赏析有误的一项是（）

A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。总结反思：

第四篇：七律 长征

七律 长征

陶华夏

教材分析：

《七律 长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。学情分析：

二万五千里长征途中的艰难险阻，学生们是无法想象的，如何才能让学生体会到红军的英勇无畏呢？这就需要有关资料的补充来说明，如红军爬雪山、过草地的艰难，敌人的围追堵截等。教学目标：

1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。教学重点：

1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

2、关键字词的含义及其饱含的感情。教学难点：

1、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、学习这首诗的艺术的概括和夸张手法。教学方法：

教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。教学准备：

搜集有关红军长征的资料、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1、来源于生活而远远高于生活，是毛泽东《七律 长征》的真实体现。我们曾经拜读过他的《沁园春 雪》，领略了他的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括，提炼而来的《七律长征》又有怎样的气魄呢？让我们今天一起来学习它。根据题目，我们了解到这是一首写于红军二万五千里长征时，谁能说得更好，更具体呢？交流、总结

2、介绍作者毛泽东

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

3、简介长征背景

这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

二、感知

1、老师范读。

2、学生练读，字音读准。

3、指名读，订正读音。

4、出示词语：

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）

5、解释词语。

6、初步感受到红军长征的过程是充满艰辛的。

7、把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。要求：结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。讨论交流。

三、认知

1、了解律诗。

七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。

2、指导朗读。要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

3、学生齐读课文。

第二课时

一、复习

1、回忆上节课所学内容。

2、指名朗读全诗。

二、巩固

1、首联

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。

2、颔联

五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之省。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

3、颈联——听故事、看视频

金沙：即金沙江，是长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾县之间一段。大渡：指大渡河，在四川南部。

“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

4、尾联

岷山：在四川省北部，绵延四川，甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。

5、总结全诗

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

三、归纳

1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。

这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。谈自己最欣赏的一幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。

2、面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？

“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。

3、首句“红军不怕远征难万水千山只等闲”中你了解到红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定？体现出了红军战士怎样的精神和意志？

“难”、“不怕”“只等闲”、钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

4、其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？

因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红

二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。

5、从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？

轻快豪迈、气度不凡

四、总结

1、主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

2、艺术特色：

（1）高度的艺术概括性：A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；

（2）本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。

五、延伸

请学生说说课前收集的毛泽东代表作《沁园春 长沙》、《西江月 井冈山》、《卜算子 咏梅》等

六、作业：背诵并默写全文

七、板书设计

七律 长征 毛泽东

翻越五岭

疾跨乌蒙

英勇无畏乐观向上 巧渡金沙江

语言含义丰富 飞夺泸定桥

高度的艺术概括性 喜踏岷山雪

八、教学反思

在本节课的教学过程中，我充分让学生发挥学习的自主性，引导学生抓住中心句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，提出问题：红军在长征途中经历哪些艰难险阻，又是如何克服的？通过词句理解和品析层层深入，使学生深刻体会到了红军的乐观主义精神和勇往直前的大无畏精神。

第五篇：七律·长征

《七律·长征》教案

教学目标：

1、学会3个生字，理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思，并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。

4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点：

理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学难点：

利用暖与寒对比突破体会完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教具准备：

课件

第一课时

一、谈话揭题，简介历史背景：

第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

二、学生自读课文，并提出不理解的问题。

A：磅礴（páng bó）,我们学过的课文当中《两个铁球同时着落》中它读bàng,这是一个多音字。

B：一齐读注意刚才提醒的字音，我们一齐来读（生一起读整首诗）读得不错，大家读起来琅琅上口，它有一个秘密，你们看（把每行诗的最后一个字点红），出示音节发现了什么？

“难、闲、丸、暖、颜”它们押韵。

C：你看，“难、闲、丸、暖、颜”它们的音节中都有“an”，读起来就富有韵味，谁能读出这种韵味。

D：我们来看诗中这三个生字，注意这个“涯”，里面是两个土，在生字表下面的方格中认认真真地写一遍。注意“岷”字的山要适当的往上靠一点，这样才会更美观。

三、范读、教读。

1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。

2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

四、细读鉴赏，领略诗境

1、体会“只等闲”

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

A、老师也看到很多同学划了这句，我们一起来看看，读读这句诗，哪个词理解起来有难度？

B、“等闲”这个词确实难理解，“闲”在字典中有这几种意思（出示字典中的几种意思），你觉得应该选则哪一种，对，平常，平平常常。那 “只等闲”呢？又该怎么理解呢？

C、红军把什么只不过当作平平常常的事呢？谁能把整句话连起来说说。

2、抓“万水千山”体会难：

A、经历万水千山只当作是平常事，诗中写了哪些山，哪些水呢？在诗中圈一圈，把山、水圈出来

B、（出示地图），同学们看，这是红军长征的路线图，五岭是五座山的总称，它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市，乌蒙在贵州，海拔四千多千米。你还看到哪些山水？

C、这首诗选择了长征途中的这样五处山水，那么万水千山仅仅指这五处山水吗吗？有多少呢？

D、师：诗中还告诉我们有多少呢？我们可以读读资料袋。师：从什么时候开始的呢？

师：整整一年。同学们，红军长征要经过那么多的山水，困难可想而知，谁能句好这句话？（指读）这一切对红军来说只都只不过是等闲小事。（生齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）

3、据生展开学习：

过渡：这万水千山真的是等闲小事吗？让我们读下面的诗句，一边读一边想，遇到有困难的地方做个记号。A、自读、交流： B、相机教学：

a.（出示五岭的图片）你们看，这就是红军要攀越的五岭，绵延数千里，可诗中说“五岭逶迤腾细浪”，细浪是怎样的呢？在书上画一画（请一生到黑板上画“细浪”）这是红军要攀越的五岭，这是细浪，你体会到什么？能不能把体会送到这句诗中，把它读好？（指读）

b.通过查字典、画一画读懂了这些词，那“乌蒙磅礴走泥丸”呢？介意大家也用刚才的方法查字典、画画的方法解决，一边写一边讨论。（学生自学）通过学习你已经知道了什么？ ①.谁能读一读（指读）

②.（出示图片）这就是高达四千多米的乌蒙山，红军要翻过这样的乌蒙山，在他们眼里只看作是脚下的泥丸。谁能再来读？（指读）理解了这两行，能不能连起来读一读？（指读）再大的困难红军都当作等闲小事，我们一起读。而这一切都是因为我们的红军——（引读这两句诗）

c.出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

①、金沙”指金沙江的水，“涯”指的是悬崖，水拍悬崖怎么会暖呢？听老师给大家讲个故事

②、出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队；另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）③、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）④、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？ ⑤、起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？ ⑥领读：

我们胜利了（读）——

我们不费一枪一弹胜利了（读）——

面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）⑦、此时的红军心情怎么样？那是什么暖？（心暖）（课件出示：铁索桥）⑧、师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？下面我们来看看“寒”字，谁知道？不急，你看（出示卢定桥），这是由13根铁炼组成的铁索桥，如今，木板都让敌人抽掉了，过这样的桥谈何容易。你们看（夺桥片段）夺桥的勇士冒着敌人的枪弹，看着这样的桥，看着这样的画面，你的脑海中出现了哪些词语，写在诗句旁边。

⑨、师：如此惊心动魄的战斗，心惊胆寒，谁能读好？（指读）当时夺桥的22位勇士全都牺牲了，现在想起来还是心惊胆寒。（指读）一暖一寒，一个是胜利的喜悦，一个是战斗的惊心动魄（指读）一暖一寒，这是两种不同的战斗，在毛泽东的诗中浓缩成一暖一寒，这是何等的胸襟和气魄啊。（齐读）⑩同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体现—— c、出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？

（翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心„„齐读，再指名读。）

①、当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？

②、由学生自主回答后，老师总结：在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）③、克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）

（五）作业。

1．朗读这首诗。

2．写课后练习读读写写的词语。

3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

第二课时

一、复习检查。

1、朗读全诗。

2、指名背诵并解释全诗。

二、体会作者的思想感情。

1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？（指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。）

2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？

3、学生交流后，汇报。

4、你能有感情地朗读诗句吗？

5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。

（2）交流。

（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

（4）指导学生有感情地朗读。

6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

7、齐读最后两句。

师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？

四、有感情地朗读全诗。

五、总结。

伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

六、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。