《临床医学概要》期末复习题[大全5篇]

第一篇：《临床医学概要》期末复习题

名词解析：（5题）40个选5个

发热、稽留热、弛张热、呼吸困难、三凹征、水肿、疼痛、咳嗽与咳痰、呕血与黑便、黄疸、奔马律、腹膜刺激征、慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘、肺炎、心力衰竭、原发性高血压、冠心病、心绞痛、消化性溃疡、肝硬化、急性胰腺炎、急性肾小球肾炎、尿路感染、减少性紫癜、甲状腺功能亢进症、糖尿病、类风湿关节炎、短暂性脑缺血发作、脑梗死、蛋白--细胞分离现象、细胞--蛋白分离现象、心博骤停、心肺复苏、肿瘤、病毒性肝炎、肺结核

简答题：（5题）23选5

1． 如何诊断慢性阻塞性肺疾病？

2．3． 如何诊断肺炎链球菌肺炎？

4． 简述左心衰竭的临床表现？

5． 简述右心衰竭的临床表现？

6． 将高血压分级列表（包括理想血压、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级的收缩压与舒张压）？

7．8．

9． 简述肝硬化肝功能失代偿期的临床表现？

10． 如何诊断急性胰腺炎？

11． 请列表比较高血压肾功能损害与肾炎性高血压？

12．尿路感染的实验室及其他检查有什么项目？各项目的意义？哪个项目是确诊关键？

13．简述慢性肾衰竭的分期及临床表现，总结Ccr，Scr，BUN的变化趋势？

14．简述贫血细胞形态学可分为哪四类，概括其MCV、MCH、MCHC的变化，并列举临床见于哪些疾病？

15．简述急性白血病的FAB分型？

161型糖尿病与2型糖尿病?

17．简述糖尿病的诊断标准？

18．简述类风湿关节炎的诊断标准？

19．简述结核性脑膜炎的临床表现？

20．简述现场心肺复苏的全部流程？

21．病毒性肝炎分几类，它们是什么病毒？传播途径是什么？各自实验室的免疫标记物是什么？

22．肺结核的的实验室及其他检查有什么项目？各项目的意义？哪个项目是确诊关键？

第二篇：临床医学概要论文

临床医学概要论文

题 目 临床医学概要对药学专业的重要性

以及学习该门课程的感受

学生姓名

学 号

系 别 化学与生命科学系 专 业 药 学

班 级 09级药学一班 指导教师 许荣峰、廖原、唐安武

完成日期 2013年1月15日

临床医学概要对药学专业的重要性以及学习

该门课程的感受

摘要：临床医学概要是建立在人体解剖学、生理学、病理生理学的基础上从整体出发，涵盖诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、耳鼻咽喉科学、眼科学等临床学科的课程，该课程是理论和实践相结合的临床医学综合性学科，为药学工作者提升自己的临床技能有着举足轻重的地位，因此成为药学专业学生的必修课程。它简要地介绍了临床各学科的常见病和多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，常见药物的毒性反应和解救方法。学习该课程，对药学专业的学生掌握一定的医学基本理论、基础知识、基本技能有重要作用，更有利于我们结合本专业的知识，在实践中不断提高药学专业学生临床用药的知识与技能。关键词:临床医学概要；重要性；感受

Abstract: the summary of clinical medicine is based on human an-atomy, physiology, pathophysiology from the basis of departure fr-om the whole, covering diagnostics, internal medicine, surgery, ob-stetrics and gynecology, pediatrics, infectious diseases, neurology, otolaryngology, ophthalmology clinical disciplines such as course, this course is the combination of theory and practice of clinical me-dicine, a comprehensive discipline for pharmacy workers improve their clinical skills has a pivotal position, and therefore become a p-harmacy students required course.It briefly introduces the clinical common disease and frequently encountered disease in all areas of the etiology, pathogenesis, clinical manifestations, diagnosis, tre-atment principles and drugs in the role of disease prevention and c-ontrol, common drug toxicity and save method.Learning this cour-se, the pharmaceutical professional students to master certain me-dicine basic theory , basic knowledge, basic skills have an impo-rtant role, is more advantageous to the combination of the profes-sional knowledge, in practice, constantly improve the students' clin-ical medicine pharmaceutical professional knowledge and skills.Keywords: summary of clinical medicine;Importance;fell

1、导论

临床医学概要是一门重要的医学桥梁课程，它涉及医学史、医学伦理学、社会医学、医学管理学、医学教育学、临床诊断学等内容，我们经过学习了解医学、了解医生、了解疾病、从而树立起“健康所系，性命相托”，一切为病人服务献身医药事业的决心。这门课程体现了加强理论与实践的结合；促进我们学生更近距离的体验医生角色，加快不断提升临床技能的转变进程；提高我们医学药学专业学生学习基础医学的兴趣；让我们全面了解疾病发生、发展、诊断、治疗、预后的全过程，并且掌握疾病的诊断、治疗、康复与预防的初步知识和能力。

2、临床医学概要对药学专业的重要性

《临床医学概要》涉及的内容广泛，涵盖了多个学科。讲述了各种疾病的的发病机制理论、疾病的发病症状和诊治方法。在学习这些知识的过程中，对人的机体有了更深的了解，对机体发病的原因有更深的认识，对疾病的认识、预防、诊治也有了更深的认识。我们作为一名药学专业的学生，主要任务是掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。临床医学对学习和运用好药学的专业知识有很大的作用。《临床医学概要》给我们介绍了各种常见的疾病。通过学习这门课程我了解到以防治疫病为主的欧洲医学，以及日新月异发展的当代医学。这些都让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。同时我认识到了医学模式的重要性，作为医学科学和卫生发展的历史总结，它必然随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变，对今后的临床指导和相关总结有重要的意义。临床医学能为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，相辅相成。通过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。

医药与人的生命息息相关，作为一名药学学生，就必须对得起自己的这一份职责，除了责任心外还需要有广泛的知识面和进展的专业知识，要对药学知识和医学知识有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体。马克思说过，要发挥好实践，就必须对事物本质规律有深刻的认识。要对专业知识学得精才能更好的指导自己将来工作实践。要做到理论知识与临床实践两手抓，从实践到认识，进一步认识指导新的实践。所以我们在学习过程中既要重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，掌握扎实的基础理论知识，也要重视实验课的学习，培养药学生的动手能力，达到加深对理论的理解、培养科学精神和严谨的科研态度；重视实习，加深理解和巩固理论知识，并将理论与实践相结合，以提高综合实践能力。面对现实社会,还需要承担起社会责任。医药学的目标不应当是狭义的健康，而应该定位于人的道德。不仅要维护患者的生命权利，还要让患者人体面地活，更要对无力救治的患者细心照顾，让患者体面地离开。面对医药价高涨，医患纠纷不断，除了政府改革制度外，作为药学专业的学生在将来的工作中药承担起自己的社会责任。

医药学领域的博大精深，所涉及的领域广泛，如果没有很强的自习能力，便没有终生学习的保障，而且对医药学的学习也不可能在有限四年时间内把所以的东西都学会，许多东西都要自己去学习，增强自己的。创新乃社会进步的动力，继承前人的东西，踩着前人的步伐不断的前行，加以自己的创新得到新的东西。不能一味的守旧，疾病也是多总多样的并且在不断的变化发展。还有太多人类没有攻克的疾病，这都需要我们的不断创新。在学习过程中药不断提高自己的交流能力，网络给我们提供了一个很好的条件。一味的埋头搞自己的研究是不行的，犹如闭关锁国。我们需要交流，与不同的人交流经验，不断提升自己。面对繁杂的医药信息，我们还需提高自己的信息管理能力，进入计算机时代和通讯技术的不断发展，要掌握好计算机信息技术，才能适应时代的发展。

通过对《临床医学概要》的学习，我认识到了临床医学的重要性，不仅能加深对药学专业知识的认识和理解，对我们的平时生活有也有很大的作用。我们要努力学习医学的基本知识，操作技能，为以后的工作打下良好的基础。锻炼严谨的思维、态度，提高做事的速度，培养良好的生活、行事习惯；锻炼身体，保持好的体魄，对自己的健康负责，为以后能更好应对高强度的工作。作为一名药学学生，我想我需要的东西实在是太多太多，临床医学只是其中的一部分，也是很重要的一部分。在学习本课程过程中有许多知识点难以理解，就不得不去查阅相关书籍或是上网求解和同学讨论。对于这门深难学科只有不断的认真学习，才能挖掘到更深层的内涵，才能更好的将所学知识运用于实践。通过这门课程的学习，也使我进一步认清楚了自己的使命和必要的素质，培养自己精湛专业知识同时也应当为人民，为祖国的医药事业不断奋斗。

3、学习该课程的感受 临床医学概要真的是让我感到受益匪浅。不但知识方面受益匪浅，还有精神方面的收益。

知识方面，我掌握了一定的医学基本理论，基本知识。例如：我妈妈已经年过五旬所以身体给方面都不如从前了，再加上患有腰椎盘突出，但是并没有严重到影响基本的日常活动的程度，不需要手术。临床医学概要这本书中就有关于这种疾病的一些简单治疗方法。其中最简便的方法有：日常生活中应多睡硬板床，睡硬板床可以减少椎间盘承受的压力；用物理牵引法减轻对神经的压迫等等。这些都是我们可以用到实际中去治疗腰椎间盘突出的方法。此外书本上有关妇科疾病的基本知识、对于作为女性的我们都是非常有用的，有利于我们了解各类妇科疾病的临床表现、防治措施。结合我们所学的药理学，这门课程的知识可以用到我们今后的实际生活中。

另一方面，老师们敬业、负责的教学态度让我学习到不少书本之外的东西。

他们在专业方面十分博学，教学来得心应手，从他们上课给我们讲解的知识中我们能深深体会到老师们是用心授课。在详细讲解书本知识的同时，旁征博引，以自己的临床经验和人生阅历作为教学例子来讲解，让一些枯燥、无味、难以理解的知识变得有趣、通俗易懂，培养了同学们对该门课程的极大兴趣。其次，老师们对工作十分负责，他们上课不仅从来没有迟过到，而且每次是比上课铃早到。在课前便做好了充分的准备，为了不耽误我们，准时给我们上课，老师们都会在刚吃完午饭便匆匆从市区赶往学校，生怕会影响教学。还有老师们对我们的理解让我们很感动，我们已经是即将毕业的大四学生，一部分同学忙于考研，一部分同学忙于找工作，导致上课的人数非常少。最后几堂课，考研迫在眉睫，同时离开学校去工作的同学越来越多，因此来上课的同学就更少了。但老师并没有因此而大发雷霆，他们理解我们，除积极跟我们沟通让我们催同学来上课以外就是来上课的人再少，他们仍然坚持上完每一堂课，上好每一堂课，不浪费每一分钟，不少讲一点内容。这些都让我们很感动。我想，我们不久后便要踏上工作岗位，各位老师们的工作精神的确是我们学习的好榜样!

第三篇：临床医学概要学习心得

201X级应用心理学专业课程

《临床医学概要》

课 程 学习心 得

姓名：XXX 学号：XXXXX

班级：201X级应用心理学本科班

《临床医学概要》学习心得

我是应用心理学专业的学生，在唐明薇老师、向登老师、巫强老师和和蔼可亲的骨科老师等几位老师的细心引导下，经过一年时间的学习，对临床医学有了初步的认识和了解。了解到《临床医学概论》是一门涵盖诊断学、急危重病、内科学、传染病学、外科学、神经病学、妇产科学、儿科学、口腔科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、皮肤科学等临床学科的课程，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用。通过本课程的学习教育，使我们非临床医学专业的学生在结合应用心理学本专业特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识；在学习临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，了解自己所学的应用心理学专业与临床医学之间的关系，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。

《临床医学概要》涉及的内容广泛，涵养了多个学科，学生的专业与层次亦不同，它与我们应用心理学专业课程《心身医学》和《异常心理学》、《药理学》、《生理学》、《病理生理学》等多门课程有交点，多学科交叉学习，了解和掌握更多的知识点，激发思维的碰撞。通过本课程的教育，作为非临床专业的我能够熟悉临床各科常见病多发病的基本理论、基本知识，通过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。

《临床医学概要》给我们介绍医学常见的疾病，作为一名应用心理学学生，了解医学所列的疾病以及医学模式是我们培养“生物-心理-社会”医学模式的首要任务。通过学习这门课程我了解了原始社以防治疫病为主的欧洲医学，以及日新月异发展的当代医学。这些都让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。同时我认识到了医学模式的重要性，作为医学科学和卫生发展的历史总结，它必然随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变，对今后的临床指导和相关总结有重要的意义。

老师们还教导我们，作为一名医学院的应用心理学学生，知识要广，专业要精，要把我们的医学背景充分体现出来。所谓知识广是指要对医学有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体；而专业要精则是指要对你将来从事的专科有深入的了解和认识，所谓术业有专攻。还要做到理论知识与临床实践两手抓两手硬，记得课上唐老师说曾经我们过去只重视临床技能培养而忽略理论知识的学习，结果培养出来的却是“杀人机器”。老师用他们的一个个真实的病例告诉我们有许多方面是要多加注意的，要如何成为严谨求实的有医学背景的应用心理学学生。因此为了掌握精湛的医术，我们应该做到：重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，掌握扎实的基础理论知识；重视实验课的学习，培养应用心理学学生的动手能力，达到加深对理论的理解、培养科学精神和严谨的科研态度；重视实习，加深理解和巩固理论知识，并将理论与实践相结合，以提高综合实践能力，老师也教导我们要善于观察病人，他们说在不同的时间段里，病人可能有不同的状况出现，因为机体是动态的，对于不同的病人，我们也要有不同的看法。在心理学的世界里面，没有什么是不可能发生的。

作为一名有医学背景的应用心理学学生，我想我需要学习和发展的东西还有太多太多，在这门课程学习中，老师的举例和言传身教，突然让我想到了很多东西，有些书籍，不认真去读，是无法体悟其内涵的，只有不断的认真学习，才能挖掘到更深层的内涵。通过这门课程的学习，我清楚了自己的使命，必有的素质，懂得了医务工作的责任是神圣而伟大的，正如老师教导的那样我们应为精湛医术和高尚医德的具备打下坚实的基础，完成当代青年应有的使命，为人民，为祖国的健康事业而奋斗。

201X级应用心理学本科班

2017年6月2日

第四篇：临床医学概要教学计划

临床医学概要教学计划

一、课程性质

本课程主要包括诊断学基础，临床常见疾病和临床常用技术，本课程的主要任务是通过教学，让学生了解本专业相关的临床常见病及多发病的病因、发病机制以及辅助检查，掌握诊断学的基本知识，临床常见病的临床表现及治疗原则，能用正确的方法对患者进行体格检查；会根据病史、症状、体征和辅助检查资料初步分析诊断常见疾病。

二、教学目标

通过本课程的学习，学生能够达到下列要求

（一）、职业素养培养目标

1、具有良好的人文精神，职业道德，重视医学伦理，自觉尊重患者人格，保护患者隐私。

2、具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生法律法规，依法行医。

3、具有良好的人际沟通能力，能与患者及家属进行有效沟通，与相关医务人员进行专业沟通。

4、具有良好的团队意识，能与康复团队成员团结协作，共同为患者提供全面周到的康复服务。

（二）专业知识和技能目标

1、具备一定的诊断学及临床常见疾病的基础知识，基本理论。

2、具有收集疾病资料，诊断疾病，分析病情的能力。

3、具有对康复对象进行健康宣教、健康指导的能力。

三、学时安排

教学内容

理论

实践

合计

问诊

体格检查

辅助检查 诊断方法与病历书写

临床常见疾病

临床常用技术

第五篇：临床医学概要-教学大纲-应用心理学

《 临床医学概要-内科学 》课程教学大纲 适用专业: 中西医临床医学 : 第一

临床医学院

院系部

: 内科学

教研室 : 任艳芸 制定人 :

赵明君

审核人

: 系主任签字 陕西中医学院教务处

制 2014年2月20日

《临床医学概要-内科学》教学大纲 总 学

时：90学时 理论：64学时 实验；0 见习：26学时 学 分：8学分 课程类别：专业必修课 适用专业：应用心理学本科专业 先修课程：人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学等 前 言 临床医学是研究诊断和防治疾病的学科群，在现代医学中居重要地位，其内容丰富、领域宽广、涉及诸多学科。《临床医学概要》仅为临床诊断和防治的思路、原则、方法以及临床各科常见病的诊治原则和要点。在高等中医院校讲授《临床医学概要》的目的，是培养学生在系统掌握中医学理论和技能的基础上，学会内科常见病的现代医学诊疗知识，使学生对内科疾病的发生、发展、临床表现，检查方法和诊治原则等各个方面有一个比较全面系统的认识，使学生能熟练掌握内科常见病和多发病的临床知识和相应的诊治技能，使学生能适应中医临床工作的需要，有利于中医学与现代医学的互相渗透与利用，更好地发挥中医优势，促进中医药学及中西医结合事业的发展。临床医学概要的基本内容很广可分为多个专科。主要包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统疾病、代谢疾病和营养疾病，风湿性疾病、理化因素所致疾病等。教学方法分理论课教学与实践教学二大部分。实践教学分为实训和临床见习两部分。临床见习在附属医院内科各科室进行，实训见习在我院实训中心进行。在教学中，要求根据当前内科常见病、多发病的实际情况以课堂讲授和临床见习为主要形式。教学方式以课堂讲授为主，配合应用多媒体、录像等现代化教具，在充分调动学生主观能动性的基础上，运用启发式和循序渐进的教学方法，使学生能全面牢固地掌握内科学的基本理论。同时在教学中需注意介绍一些新理论、新观点、新技术和新方法，注意理论与实践相结合，注意加强三基训练（基本理论、基本知识和基本技能），切实提高学生对内科疾病的诊治能力。本大纲使用教材为全国高等医药教材建设研究会规划教材，全国高等医药院校教材，《临床医学概要》（第2版），主编 朱明德，石应康，人民卫生出版社。应用心理学专业总学时90学时，讲授64学时，见习26学时，学分8分，本课程为考试课，理论考试占总成绩的70％，实践技能考试占总成绩的30％。

第七章 呼吸系统疾病

第一节

急性上呼吸道感染 [目的要求]

1、了解急性上感的病因。

2、掌握急性上感的诊断。

3、熟悉急性上感的防治。[教学内容]

1、概述。

2、临床表现：急性上呼吸道感染症状、咳嗽、咯痰、肺部体征。

3、诊断。

4、防治。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件为主、加临床见习方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对急性上感进行诊断的技能，逐步培养同学们对呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，并具备向社区公众人群进行宣教呼吸系统疾病预防知识的能力。

第二节 急性气管支气管炎

[目的要求]

1、了解急性气管支气管炎的病因。

2、掌握急性气管支气管炎的诊断。

3、熟悉急性气管支气管炎的防治。[教学内容]

1、概述。

2、临床表现：咳嗽、咳痰、喘息。

3、诊断。

4、防治。[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件为主、加临床见习方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对急性气管支气管炎进行诊断的技能，逐步培养同学们对呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，并具备向社区公众人群进行宣教呼吸系统疾病预防知识的能力。

第三节

支气管哮喘 [目的要求] 1.了解支气管哮喘的病因。2.掌握支气管哮喘的临床表现、诊断标准及分期。3.熟悉支气管哮喘的防治。[教学内容] 1.概述。2.临床表现及实验室检查。3.诊断是本章内容的教学重点。哮喘的诊断标准；哮喘的分期。4.防治。

[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对支气管哮喘进行诊断和鉴别诊断的技能，逐步培养同学们对呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，预防哮喘发作的危险因素，并具备向社区公众人群进行宣教呼吸系统疾病预防知识的能力。

第四节

肺结核 [目的要求] 1.了解肺结核的流行病学特点、病因和发病机理。2.掌握肺结核的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉肺结核的防治原则。[教学内容] 1.概述。2.临床表现：表现以低热、咳嗽、咯痰、痰中带血及相关体征为临床特征是本章内容的教学重点。

3.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。4.治疗：化学治疗、常用抗结核药物的应用、标准化学治疗方案及其它治疗。5.预防。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对肺结核进行诊断和鉴别诊断的技能，逐步培养同学们对此类呼吸系统疾病的诊疗技能，具备一定的呼吸系统疾病预防知识，尤其注意肺结核的流行病学特点及传播方式，并具备向社区公众人群进行宣教肺结核预防知识的能力。增强人群抗结核病的能力。第八章 循环系统疾病 第一节 心力衰竭 [目的要求] 1.了解心力衰竭的病因及发病机理改变。2.掌握心力衰竭的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉心力衰竭的防治原则及具体治疗药物及急性左心衰的抢救处理。[教学内容] 1.概述。2.心力衰竭的分类、病因与发病机理：其中心力衰竭的代偿机制是本章内容的难点。3.临床表现：左心衰竭和右心衰竭的临床表现是本章内容的教学重点。

4.实验室及其他检查：血浆BNP，心电图检查，影像学检查如B超等。

5.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。5.1诊断：按照病史、症状、体征及实验室检查等进行诊断。5.2鉴别诊断：支气管哮喘、心包积液、肝硬化腹水伴下肢水肿等。6.治疗：一般治疗、病因治疗、药物治疗（利尿剂、RAAS抑制剂、β受体阻滞剂、正性肌力药物、扩血管药物）、非药物治疗等。急性左心衰的抢救治疗。7.预防。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对心力衰竭进行诊断的技能，逐步培养同学们对心力衰竭的识别能力，尤其注意早期识别危险因素并进行诊断并予以有效干预，注意心衰各种诱因的防范，对心血管疾病的基本特点和救治常规有一定的认识。第二节 高血压 [目的要求] 1.了解原发性高血压的病因及发病机理改变。2.掌握原发性高血压的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉原发性高血压的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.高血压的病因与发病机理；高血压的分类。3.临床表现：以血压增高为特征和对靶器官的损害为特征的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：B超、动态血压检测、血液生化检查、X线检查、CT检查等。5.并发症：脑血管病、心力衰竭、慢性肾衰竭、主动脉夹层等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断： 按照病史、症状、体征及心电图特征等进行诊断。6.2鉴别诊断：原发性高血压主要与各种继发性高血压进行鉴别。7.治疗：降压治疗的原则；降压药物治疗的合理选用；特殊类型高血压的处理。8.预防。根据高血压的分层管理和危险因素的多少评估高血压的预后，重点是高血压对靶器官的影响方面进行预防。[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对高血压流行病学现状和其临床特征进行认识并对高血压进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对高血压的识别防控能力，尤其注意高血压的危险因素进行有效干预，注意防范高血压导致的靶器官的损害，提高人群中对高血压病的防控能力。第三节

冠状动脉粥样硬化性心脏病 [目的要求]

1.了解冠心病的病因及发病机理改变。2.掌握冠心病的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉冠心病的防治原则及具体治疗措施。[教学内容] 1.概述。2.动脉粥样硬化的病因与发病机理；冠心病的分型、发病机理：其中心绞痛和心肌梗死后的病理生理改变是本章内容的难点。3.临床表现：以稳定型心绞痛发作为特征的临床表现和急性冠脉综合征如心肌梗死的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：心电图检查，包括静息心电图、运动心电图、动态心电图、腔内电生理检查、B超、冠脉造影、冠状动脉三维血管重建成像CT等。5.并发症：心肌梗死的并发症：乳头肌功能不全、心脏破裂、栓塞、心室壁瘤等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断： 按照病史、症状、体征及心电图特征等进行诊断。6.2鉴别诊断：心绞痛与ACS、其它原因的胸痛、心脏神经官能症；心肌梗死与心绞痛、主动脉夹层、肺动脉栓塞、急腹症等鉴别。7.治疗：心绞痛治疗分发作期和缓解期治疗，具体有一般治疗、药物治疗、血管重建治疗等。心肌梗死的治疗分监护和一般治疗、解除疼痛治疗、抗血小板治疗、抗凝治疗、再灌注心肌治疗、溶栓治疗及各种并发症治疗。8.预防。主要讲述冠心病的三级预防知识。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时]

4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对冠心病的临床特征和心电图特征进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对冠心病的识别能力，尤其注意冠心病的危险因素进行有效干预，注意心肌梗死导致的心源性猝死的防范，对冠心病的PTCA治疗有一定的了解。

第九章

消化系统疾病 第一节

胃炎 [目的要求] 1.了解慢性胃炎的病因及发病机理改变。2.掌握慢性胃炎的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉慢性胃炎的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.慢性胃炎的病因与发病机理；其中胃炎的胃镜改变和组织学病理改变是本章内容的难点。3.临床表现：以上腹部不适或者疼痛为特征的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：胃镜检查、Hp检查等。5.并发症。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断： 按照病史、症状、胃镜组织学改变等进行诊断。6.2鉴别诊断：胃溃疡等进行鉴别。

7.治疗：病因治疗、对症治疗等。8.预防。对患者进行饮食教育，注意定期复查，防止有异常化生。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对慢性胃炎的临床特征进行认识，并对慢性胃炎进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对慢性胃炎的识别能力，注意防范慢性胃炎导致的肠上皮化生，提高学生对慢性胃炎的诊疗处置能力。第二节 消化性溃疡 [目的要求] 1.了解消化性溃疡的病因及发病机理改变。2.掌握消化性溃疡的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉消化性溃疡的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.消化性溃疡的病因与发病机理；消化性溃疡的流行病学；其中消化性溃疡的胃镜改变和组织学病理改变是本章内容的难点。3.临床表现：以节律性上腹痛为特征的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：胃镜检查、Hp检查、X线钡餐等。5.并发症：出血、穿孔、幽门梗阻、癌变等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：按照病史、症状、胃镜组织学改变等进行诊断。6.2鉴别诊断：其它引起上腹痛的疾病进行鉴别。7.治疗：药物治疗、患者教育、维持治疗等。8.预防。对患者进行饮食教育，注意定期复查，防止有并发症和异常化生。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对消化性溃疡的临床特征进行认识，并对消化性溃疡进行诊断的技能，逐步培养同学们提高对消化性溃疡的识别能力，注意防范消化性溃疡导致的癌变，提高学生对消化性溃疡的诊疗处置能力。第三节 肝硬化 [目的要求] 1.了解肝硬化的病因及发病机理改变。2.掌握肝硬化的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉肝硬化的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.肝硬化的病因与发病机理；肝硬化的发病机理和病理改变是本章内容的难点。

3.临床表现：分代偿期和失代偿期，主要是失代偿期的表现，其中肝功能减退和门脉高压症表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：肝功能检查，B超，磁共振等。5.并发症：上消化道出血，胆石症，感染，肝肾综合征，原发性肝癌，肝性脑病等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：包括确定有无肝硬化、寻找肝硬化的原因、肝功能分级等。6.2鉴别诊断：引起腹水的疾病，引起上消化道出血的其它疾病等。7.治疗：保护或改善肝功能；对门静脉高压和其并发症进行治疗；手术及对患者的教育等。8.预防。对患者进行教育，包括休息、酒精药物、进食等进行教育，并定期复查，防止有并发症。[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对肝硬化的临床特征进行认识，并对肝硬化进行诊断的技能，逐步提高同学们对肝硬化的诊治能力，注意防范肝硬化导致的癌变，提高学生对肝硬化的患者的教育和沟通能力。第四节

急性胰腺炎 [目的要求] 1.了解急性胰腺炎的病因及发病机理改变。2.掌握急性胰腺炎的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉急性胰腺炎的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.急性胰腺炎的病因与发病机理；急性胰腺炎的发病机理和病理改变是本章内容的难点。3.临床表现：分轻型和重型急性胰腺炎，其中重症胰腺炎临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：淀粉酶、脂肪酶、腹部超声、腹部CT等。5.并发症：肠麻痹，腹膜炎，休克，肝损害等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据病史、症状、体征及相关辅助检查确定胰腺炎的诊断。6.2鉴别诊断：胆石症、消化性溃疡、心肌梗死、急性肠梗阻等。7.治疗：寻找并去除病因，控制炎症。包括监护，各器官支持，减少胰液分泌，镇痛，预防和抗感染，营养支持等及对患者的教育等。8.预防。对患者进行教育，包括休息、进食等进行教育，并定期复查，积极治疗胆道胰腺疾病，严格戒酒。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对胰腺炎的临床特征进行认识，并对胰腺炎进行诊断的技能，逐步提高同学们对急性重症胰腺炎的诊治能力，注意防范急性胰腺炎导致的各种并发症，提高学生对胰腺炎的患者的教育和沟通能力。

第十章 血液与造血系统疾病 第一节 缺铁性贫血 [目的要求] 1.了解缺铁性贫血的病因、发病机制。2.掌握缺铁性贫血的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉缺铁性贫血的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.缺铁性贫血的病因与发病机制。其中病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：贫血的表现和组织缺铁的表现为主的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：血常规、骨髓象、铁代谢、血清转铁蛋白受体测定等。5.并发症。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据病因、症状、体征及相关辅助检查确定诊断。6.2鉴别诊断：和海洋性贫血、慢性病性贫血、转铁蛋白缺乏症进行鉴别。7.治疗：病因治疗、补铁治疗等。8.预防。重点的营养保障方面的预防，做好慢性病的防治。[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对缺铁性贫血的临床特征进行认识，并对缺铁性贫血进行诊断的技能，逐步提高同学们对缺铁性贫血的诊治能力和各种导致缺铁性贫血的危险因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第二节 再生障碍性贫血 [目的要求] 1.了解再生障碍性贫血的病因、发病机制。2.掌握再生障碍性贫血的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉再生障碍性贫血的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.再生障碍性贫血的病因与发病机制。其中病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：以贫血、感染、出血特征的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：血常规、骨髓象等。5.并发症。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据血常规及骨髓象确定诊断。6.2鉴别诊断：骨髓增生异常综合征、急性白血病、恶性组织细胞病进行鉴别。7.治疗：支持治疗；针对发病机制的治疗等。8.预防。加强劳动和生活环境保护，避免暴露于各种射线，不过量接触有毒化学物质，尽量少用或不用损伤骨髓的药物。

[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对再生障碍性贫血的临床特征进行认识，并对再生障碍性贫血进行诊断的技能，逐步提高同学们对再生障碍性贫血的诊治能力和各种导致再生障碍性贫血的加重因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。

第三节

白血病 [目的要求] 1.了解白血病的病因、发病机制。

2.掌握白血病的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉白血病的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.白血病的病因与发病机制。白血病的流行病学现状，其中白血病的病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：以骨髓象受抑制和白血病细胞增殖浸润为特征的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：血常规、骨髓象、细胞化学检查、免疫学检查、血液生化改变等。5.并发症。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据临床表现、血象和骨髓象特点确定诊断。6.2鉴别诊断：骨髓增生异常综合征、巨幼细胞贫血、感染引起的白细胞异常进行鉴别。7.治疗：①一般治疗（紧急处理高白细胞血症，防治感染，成分输血支持）②抗白血病治疗等。8.预防。加强劳动和生活环境保护，避免暴露于各种射线，不过量接触有毒化学物质，尽量少用或不用损伤骨髓的药物。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对白血病的临床特征进行认识，并对白血病进行诊断的技能，逐步提高同学们对白血病的诊治能力和各种导致白血病的加重因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第四节

特发性血小板减少性紫癜 [目的要求] 1.了解 特发性血小板减少性紫癜的病因。2.掌握 特发性血小板减少性紫癜的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉 特发性血小板减少性紫癜的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.临床表现：以皮肤紫癜为主的特征性的临床表现是本章教学的重点。

3.实验室及其他检查：尿常规、血小板计数、肾功能检查等。

4.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。4.1诊断：根据临床表现、血小板计数和凝血功能等特点确定诊断。4.2鉴别诊断：其它疾病引起的皮肤紫癜进行鉴别。5.治疗：消除致病因素、一般治疗、糖皮质激素、对症治疗等。6.预防。加强劳动和生活环境保护，避免各种有毒化学物质和过敏源的接触等。[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对紫癜性疾病的临床特征进行认识，并对紫癜性疾病进行诊断的技能，逐步提高同学们对紫癜性疾病的诊治能力和各种导致淋巴瘤的加重因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第十一章 泌尿与男性生殖系统疾病 第一节 肾小球肾炎 [目的要求] 1.了解肾小球肾炎的病因、发病机制。2.掌握肾小球肾炎的临床表现、诊断及鉴别诊断 3.熟悉肾小球肾炎的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.肾小球肾炎的病因、发病机制。3.临床表现：以尿检异常合并水肿、高血压、伴或不伴肾功能异常为特征的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：尿检异常，免疫学检查，肾功能检查，穿刺活检等。5.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。5.1诊断：根据病史、症状、体征及相关辅助检查确定诊断。5.2鉴别诊断：各种原发性肾小球疾病和继发性肾小球疾病的鉴别。6.治疗：一般治疗，对症治疗，免疫抑制治疗等。7.预防。对患者进行教育，包括休息、进食等进行教育，并定期复查。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对肾小球肾炎的临床特征进行认识，并对肾小球肾炎进行诊断的技能，逐步提高同学们对肾小球疾病的诊治能力，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第二节

肾病综合征 [目的要求] 1.了解肾病综合征的病因、发病机制及病理改变。2.掌握肾病综合征的临床表现、诊断及鉴别诊断。

3.熟悉肾病综合征的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.肾病综合征的病因、发病机制及病理改变。其中发病机制及病理改变是本章教学的难点。3.临床表现：以大量蛋白尿和低白蛋白血症为特征的“三高一低”为特征的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：尿检异常，免疫学检查，肾功能检查，穿刺活检等。5.并发症：感染、血栓栓塞、急性肾损害等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据病史、症状、体征及相关辅助检查确定诊断。6.2鉴别诊断：和继发性肾小球疾病的鉴别。7.治疗：一般治疗，对症治疗，免疫抑制治疗，中医中药治疗等。8.预防。对患者进行教育，包括休息、进食等进行教育，并定期复查。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对肾病综合征的临床特征进行认识，并对肾病综合征进行诊断的技能，逐步提高同学们对肾病综合征的诊治能力，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第三节

尿路感染 [目的要求] 1.了解尿路感染的病因、发病机理。2.掌握尿路感染的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉尿路感染的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.尿路感染的流行病学现状、病因、发病机制及病理改变。其中病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：以肾盂肾炎和膀胱炎为代表的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：尿液检查、尿细菌学检查、血液检查、影像学检查等。5.并发症：肾乳头坏死、肾周脓肿。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据病史、症状、体征及相关辅助检查确定诊断。6.2鉴别诊断：和尿道综合征、肾结核、慢性肾小球肾炎的鉴别。7.治疗：一般治疗，抗感染治疗等。8.预防。对患者进行教育，包括饮水、休息等进行教育，并定期复查。[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标]

通过本单元的教学，使学生初步具有对尿路感染的临床特征进行认识，并对尿路感染进行诊断的技能，逐步提高同学们对尿路感染的诊治能力，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第四节 慢性肾衰竭 [目的要求] 1.了解慢性肾衰竭的病因、发病机制。2.掌握慢性肾衰竭的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉慢性肾衰竭的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.慢性肾衰竭的病因、分类、发病机制。其中病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：根据不同分期有不同的临床表现，其中以水、电解质代谢紊乱和全身多系统损害为主的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：尿液检查、肾功能、血液检查、影像学检查等。5.并发症。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据病因、症状、体征及相关辅助检查确定诊断。6.2鉴别诊断：和肾前性肾损伤和急性肾损伤进行鉴别。7.治疗：有效治疗原发病，去除肾功恶化因素，维持体液平衡，治疗并发症，肾脏替代治疗等。8.预防。积极治疗原发病、及早发现肾损害的危险因素，避免肾毒性药物的应用。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对慢性肾衰竭的临床特征进行认识，并对慢性肾衰竭进行诊断的技能，逐步提高同学们对慢性肾衰竭的诊治能力和各种导致慢性肾衰竭的危险因素，并对肾脏替代治疗技术有着一定的认识，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第七篇 内分泌代谢性疾病 第一节 甲状腺功能亢进症

[目的要求] 1.了解甲状腺功能亢进症的病因、发病机制。2.掌握甲状腺功能亢进症的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉甲状腺功能亢进症的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.甲状腺功能亢进症的病因与发病机制。甲状腺功能亢进症的病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：以高甲状腺素血症、代谢亢进和浸润性突眼等为特征性的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：甲状腺功能检查、甲状腺影像学检查、CT、MRI等。5.并发症：甲状腺危象、甲亢心等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据甲状腺毒症及相关的临床表现来确定诊断。6.2鉴别诊断：其它疾病引起的甲状腺毒症进行鉴别。7.治疗：抗甲状腺治疗、碘131治疗、手术治疗及其它治疗等。8.预防。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对甲状腺功能亢进症的临床特征进行认识，并对甲状腺功能亢进症进行诊断的技能，逐步提高同学们对甲状腺功能亢进症的诊治能力和各种导致甲状腺功能亢进症的加重因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第二节

糖尿病 [目的要求] 1.了解糖尿病的病因、发病机制。2.掌握糖尿病的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉糖尿病的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.糖尿病的病因与发病机制。糖尿病的分型、糖尿病的病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：以代谢率紊乱症候群为特征的临床表现是糖尿病的临床表现是本章教学的重点。

4.实验室及其他检查：糖代谢检查、胰岛β细胞功能检查、并发症的检查等。5.并发症：急性严重代谢紊乱、感染性疾病、慢性并发症：微血管病变（糖尿病肾病、视网膜病变）、大血管病变（动脉粥样硬化）、神经系统并发症、糖尿病族等。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：血糖升高并相应的临床表现来确定诊断（糖尿病诊断标准）。6.2鉴别诊断：与其它疾病引起尿糖阳性等进行鉴别。7.治疗：糖尿病健康教育、医学营养治疗、运动治疗、病情检测、高血糖的药物治疗、并发症的防治等。8.预防：提倡合理膳食、经常运动、防止肥胖等。[教学方法] 采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对糖尿病的临床特征进行认识，并对糖尿病进行诊断的技能，逐步提高同学们对糖尿病的诊治能力和各种导致糖尿病和各种并发症的加重因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第三节 类风湿性关节炎 [目的要求] 1.了解类风湿性关节炎的病因、发病机制。2.掌握类风湿性关节炎的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉类风湿性关节炎的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.类风湿性关节炎的病因与发病机制。3.临床表现：以关节损害及其它相应脏器损害为特征的临床表现是本章教学的重点。4.实验室及其他检查：急性炎症反应指标、免疫学指标、链球菌感染指标、关节影像学检查等。5.并发症。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据关节损害和其它关节外的损害及其相关临床表现和免疫学指标来确定诊断。6.2鉴别诊断：RA与骨关节炎、强直性脊柱炎、系统性红斑狼疮等进行鉴别。7.治疗：一般性治疗、药物治疗、其它治疗等。8.预防。[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时]

2学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对类风湿性关节炎的临床特征进行认识，并对类风湿性关节炎进行诊断的技能，逐步提高同学们对类风湿性关节炎的诊治能力和各种导致类风湿性关节炎的加重因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。第四节

系统性红斑狼疮 [目的要求] 1.了解系统性红斑狼疮的病因、发病机制。2.掌握系统性红斑狼疮的临床表现、诊断及鉴别诊断。3.熟悉系统性红斑狼疮的防治原则及具体治疗药物。[教学内容] 1.概述。2.系统性红斑狼疮的病因与发病机制。其中系统性红斑狼疮的病因与发病机制是本章教学的难点。3.临床表现：以皮肤粘膜损害、相关脏器损害、免疫学异常为特征的临床表现是本章教学的重点。4.实验室及其他检查：一般检查、自身抗体检查、脏器病理活检、X线及影像学检查等。5.并发症。6.诊断与鉴别诊断是本章内容的教学重点。6.1诊断：根据SLE分类标准进行诊断，同时结合相应的临床表现和免疫学指标来确定诊断。6.2鉴别诊断：与其它结缔组织病进行鉴别。7.治疗：一般性治疗、对症治疗、免疫抑制治疗等。8.预防。注意在病程中预防狼疮的复发。

[教学方法]

采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、PBL教学加临床见习等方法进行教学。[计划学时] 4学时 [能力培养目标] 通过本单元的教学，使学生初步具有对系统性红斑狼疮的临床特征进行认识，并对系统性红斑狼疮进行诊断的技能，逐步提高同学们对系统性红斑狼疮的诊治能力和各种导致系统性红斑狼疮复发的加重因素，提高学生对该疾病患者的教育和沟通能力。教学时数分配表 理论 序号 教 学 内 容 见习实验 讨论 讲授 1 急性上呼吸道感染 2 急性气管支气管炎 2 2 2 支气管哮喘 4 2 2 肺结核 7 4 小结 呼吸系统疾病 共计 10 4 心力衰竭 8 4 2 高血压病 9 4 2 冠心病 11 4 2 心血管系统疾病 共计 小结 12 6 胃炎 14 2 消化性溃疡 15 2 2 肝硬化 17 4 2 急性胰腺炎 18 2 消化系统疾病 共计 小结 10 4 缺铁性贫血 26 2 2 再生障碍性贫血 27 2 白血病 28 4 特发性血小板减少性紫癜 30 2 血液系统疾病 共计 小结 10 2 肾小球肾炎 20 2 肾病综合征 21 2 2 尿路感染 23 2 慢性肾衰竭 25 2 2 泌尿系统疾病 共计 小结 8 4 甲状腺功能亢进症 31 4 2 糖尿病 33 4 2 类风湿性关节炎 35 2 2 系统性红斑狼疮 36 4 内分泌代谢系统疾病 共计 小结 14 6 合 计 64 26 教学参考书目

1、《内科学》全国高等医药院校教材（供8年制或7年制专业使用），王吉耀主编，人民卫生出版社。

2、《内科学》（第7版）全国高等医药院校教材，卫生部“十一五”规划教材，普通高等教育十一五国家级规划教材，陆再英、钟南山主编，人民卫生出版社。

3、《实用内科学》（第14版）陈灏珠、林果为、王吉耀主编，人民卫生出版社。

4、《内科学》全国高等中医药院校规划教材，普通高等教育“十五”国家级规划教材，徐蓉娟主编；中国中医药出版社。

使用说明

1、本大纲与陕西中医学院制定的应用心理学本科专业培养方案（2012版）相配套，供应用心理学本科专业教学使用，可以同时供康复医学专业使用。

2、应用心理学及康复医学专业使用本大纲时，侧重临床表现及诊断与鉴别诊断的内容。

3、临床医学概要为应用心理学本科专业的专业必修科，为临床课程中的主干课程，亦是各门临床课程的基础和重点，教学过程中应注意与基础课程如诊断学、病理学等的衔接，同时应注意为外科学、妇科学、儿科学等课程的学习打好临床思维和诊疗处置的基础。