从攀枝花到成都的阳光男孩

第一篇：从攀枝花到成都的阳光男孩

从攀枝花到成都的阳光男孩

听说有许多家长为了孩子能考上好大学，不惜一切代价。他们可以牺牲职业前途提前退休，可以劳神费力迁移户口，可以离乡背井到外地上初中高中，可以用各种民间智慧应对官方政策。总之，举全家之力，保孩子高考。家长们举目一望，离自己最近的优质教育资源在哪里，含辛茹苦的家长就会奔往哪里，逐渐形成“陪读”一族。当然，陪读一族以妈妈们为主。

在刘老师办公室，我认识了这样一个学生和他的妈妈、姥姥，听完他们的故事，感慨良多！

卫心昊长得体格高大、英俊漂亮，原来是攀枝花学生。许是攀枝花是著名的阳光之城，他的脸上始终阳光灿烂，是一个上进、愉快、充满活力的阳光男孩。

卫心昊的父母从东北支援三线建设奔赴当年的渡口，在金沙江干热河谷的矿山上献了青春献终身，再也不愿意献子孙了。父母见儿子从小聪明伶俐，天赋极高，有心好好培养，希望有朝一日儿子考上国内一流大学，离开“山下全是宝、山上不长草”、光热过度的攀西裂谷“中国矿产聚宝盆”。待那时，父母退休后陪伴在儿子身边，含饴弄孙，颐养天年。想法很好，怎么实现呢？父母一合计，决定让卫心昊到成都读高中，母亲白女士提前退休陪子上学，父亲继续在攀枝花的矿山拼命工作，挣钱养家。

经过百般努力，卫心昊终于在成都一所名牌中学读书了，母亲白女士是攀枝花一家国营大厂普通职工，办了离岗待退手续来到成都，在锦江边上租了一套住房，成为全职陪读，一日三餐精心准备，唯一念头就是儿子好好学习、天天向上，不考上北京大学清华大学，也要考上中国科技大学上海交通大学。转眼到了高三，儿子越起越早、越睡越晚，母亲焦急又使不上力，在东北老家的姥姥放心不下，也来到成都陪伴女儿和外孙。姥姥一口地道东北话：咱啥都可以不整，孩子成绩和身体一定要整上去！咱家就指望他呢！卫心昊确实争气，在名牌学校优质教育资源和良好学风中，更加坚定了冲击清华大学的目标。进入高三后，成绩一个劲往上窜，一诊二诊三诊成绩节节高，但离清华大学的门坎儿还差了一点。

2005年四川第一次得分填志愿，往年的参照体系不能照搬，卫心昊认为他有实力冲击清华，母亲却担心冲清华失败，母子俩为此意见不太统一。

白女士与卫心昊来到刘老师办公室，把他们的担心说了：从目前卫心昊成绩看离清华大学还有一点距离，如果第一志愿填清华大学，第二志愿怎么填？

刘老师说：如果第一志愿填报清华大学，要作好掉下来到第二志愿的思想准备，而且必须满足40分级差要求，四川大学、电子科技大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、重庆大学、华中科技大学都要收第二志愿，而中国科技大学、复旦大学、厦门大学、中山大学、浙江大学和上海交通大学不收第二志愿考生。我建议你们不冲清华大学，而把中国科技大学填为第一志愿，这样更稳妥。

白女士说：刘老师，我们回家去再商量商量，过几天拿到成绩再来。

高考分数发下来了，卫心昊的分数680分，因为获得四川省物理竞赛一等奖加5分，一共685分。这次卫心昊又来到刘老师办公室，与他同来的不但有母亲白女士，还有满头白发颤颤巍巍慈祥的姥姥。看了卫心昊的成绩，刘老师斩钉截铁地说：如果你第一志愿报清华大学，必然落下来到第二志愿，我预测今年清华大学录取线不会低于696分。

卫心昊很委屈地说：考理综时做完卷子还剩30多分钟，我不相信今年的题目有这么简单，那是高一

就做过的题，有三道题做好了我又改了，结果反而改错了！这三道题就丢掉18分！

刘老师说：正因为今年题目简单，大家分数水涨船高，清华大学录取分数极有可能创历史新高。所以，你的第一志愿不能报清华大学，从你的专业倾向来看，中国科技大学是最合适的。

白女士对卫心昊说：你不要一心只想着清华大学，也不要埋怨自己丢了分，中国科技大学也是一流名牌啊！听刘老师的，咱第一志愿就填中国科技大学！

卫心昊结果被中国科技大学物理学院录取。

一个从攀枝花到成都拼搏的男孩子，在母亲、姥姥的呵护下，张开逐渐丰满坚强的双翼，飞向更广阔的天空！

第二篇：从阳光男孩到智慧教师

从阳光男孩到智慧教师——试析幼儿园男教师的专业成长环境

吴敏虹

“须眉也能做幼教”的观念如今已是社会、幼教机构和家长们的共识。男性进入幼儿园不仅仅是一个理论问题,而是一个客观存在,并处在不断发展之中,男性幼儿教师作为一个职业群体,在学前教育中扮演着越来越重要的角色。纵观中国历史传统，虽将养育儿女视为女性专利，仍有“养不教，父之过”的古训。翻看学前教育史也可以看到，国外“幼儿园之父”福禄培尔、中国现代学前教育家陈鹤琴等均是铮铮男儿，这足以证明男性无疑可以成为学前教育领域佼佼者。

愈缺失什么，社会舆论愈宣扬什么。学前教育需要务实态度，如我们冷静剖析，抛开表面舆论热潮，则显露出幼儿园男教师“叫好不叫座”的尴尬现状。每一位走进幼儿园大门的男孩子无疑是怀揣梦想的勇敢者，原本就凤毛麟角，能在幼儿园这块天地中生根发芽最终留下的为数更少，或黯然离开，或另谋高就，流失现象严重，而那些继续留在幼儿园内的面临被边缘化、被女性化倾向。环境造人，营造“留得住”他们的专业成长环境，激励他们在岗位上自强不息，充分展现男性独特魅力，从阳光男孩逐步蜕变为智慧君子，逐步获得专业化成长，是当下幼儿园在实际工作中没有相关经验但又急待解决的课题。

一、人文环境：尊重悦纳的心理氛围

和谐宽松、简单愉悦的人文环境是吸引男教师留下来的主要原因之一，其中领导的赏识重用、异性同事的友好接纳则是关键因素。基于社会舆论压力，男教师在园外社会交往中往往不被他人理解，有些甚至产生自卑心理，此时园内领导和同事就该充分给予职业幸福感，弥补不可回避的心理落差。

【访谈案例】男阿姨和女阿姨

幼儿园男教师Q，在一次市级专业比赛中成绩优异，加之阳光帅气，引来记者关注，遂采访拍照撰文，该教师感到了一些成就感。隔天报纸上刊登照片，不胜欣喜之余看到上面称呼他为“男阿姨”感觉心里咯噔一下，老实说不喜欢被别人这么称呼。正犹豫是不是该把报纸拿回去给父母看时，一位女同事走过来拿起报纸看了一下，不无狡黠地说：“你好帅好厉害，以后我得奖了，就让记者好好登登我这个“资深女阿姨”。”男教师Q心里郁闷瞬间扫光。【改善途径】

要创设一个尊重男教师的氛围，积极向女教师、家长和社会宣传男教师在幼儿教育中的重要性和独特性，使男教师得到同事、家长和社会的认可，进而促进男教师获得职业归属感。

1、媒体正确引导舆论

媒体是一把双刃剑，用得好可以起到事半功倍的效果，用得不好反倒会大大伤害男教师的自尊心，使男教师心理感觉压抑。幼儿园男教师作为一个特殊群体出现在社会上，媒体要从专业角度进行报道，引导人们正确认识男教师。使用“幼儿园男教师”这一称呼，避免使用“男阿姨”这样的称呼，凸显男教师的专业性，避免由于称谓间接造成了男教师社会地位进一步低下，不少男教师甚至羞于在别人面前提起自己的职业。

2、异性同事加倍理解支持

不断为男教师创造展示才华的机会，不仅增进女教师对他们的了解，更让家长接受并认可他们的作用。

3、园长如何和男教师相处

男性加入幼儿园，不仅是对幼儿园教学的挑战，更是对幼儿园领导者管理的挑战。幼儿园领导者普遍都是女性，她们对于幼儿园的管理往往较多地采用经验管理的模式，对于男教师管理缺乏现成的经验可以借鉴，以点到为止、真心诚意的沟通为上。

二、岗位环境：量身定制的特殊需求 按照职场规律，从业人员的亮点主要是在职业岗位上呈现，人的价值也主要是通过岗位业绩来体现的。不可否认，传统幼教模式及传统思维惯性对幼儿园男性教师岗位的设置与要求较单一，在幼儿园往往缺乏男教师可以全面发挥优势的“用武之地”。因此，为男教师找准对接岗位，就成为管理者义不容辞的工作内容。【访谈案例】一个搬运工 男教师B坦言：每学期开学，幼儿园各班就要换班，也是男教师最忙的时候，一会儿班里叫，一会儿领导叫，一会儿厨房保安叫，天下来，累得根本不想动一动。记得有一次搞全园联欢活动，我一会儿搬道具，一会儿还要去照顾自己班上的孩子，忙得都不知东南西北了。有时幼儿园买了什么东西，本可以叫别人送货的，却因为有男教师，就叫我们去搬。有时，我们正在组织小朋友活动，却被叫去搬东西！有时在想自己到底是老师，还是搬运工？ 【访谈案例】我爱教大班

男教师W回忆：“一开始教小班，很多时候我努力做好各项准备工作，可孩子们的一件小事，如辫子散了、裤子穿反了等，就会把所有准备化为乌有„„为了一些生活细节，我的活动常常半途而废。现在，我主要面对大班孩子，这样的困扰就非常少，而且我的特长是体育，感觉自己的体育活动组织得非常得心应手。” 【改善途径】

幼儿园必须更新观念，充分认识到男教师也是教师，只是他们与女教师有着性别上的差异，教育教学方法有别于女教师，他们在幼儿园的地位比较特殊而已。幼儿园应该以人为本，真正把他们安排到日常的教育教学工作中去，发挥特长给予他们更多的关怀，让其感受到作为一名教师的尊严，激发他们的工作积极性。

1、扬长避短

根据男女各自性格优势的比较，应尽可能让男教师避开带小班幼儿。由于小班幼儿刚刚从妈妈的呵护中走出来，自理能力相对更弱，需要教师给予更多生活护理，而这正好是男教师的弱项。当幼儿到中班和大班时，需要女教师的呵护与教养的同时，也需求男教师的放手与激发，男教师的工作有时甚至是女性教师难以实现和替代的。因此，把男教师安排在中大班，从班主任到副班主任，从体育到围棋、英语等教学，这基本解除了保育带给男教师的困扰，并能尽量发挥他们思维敏捷、操作干练、方法别具一格等优势。

2、因人设岗

幼儿园还宜开展全园规模的武术和溜冰，派出男教师到各班短期培训幼儿，吸引了大批的中大班幼儿参与，幼儿觉得特别过瘾。男教师刚劲的肢体动作和嘹亮的嗓音，会成为幼儿园一道亮丽的风景，赢得全园幼儿和教师的欣赏，也觉得终于有了“用武之地”。美术特长的男教师可成立美术工作室；爱好足球的男教师成立“娃娃足球队”；电教特长的可以为幼儿园信息技术服务。

三、学习环境：多样开放的群体交流

一个适合男教师成长的环境里，应该有男教师志同道合的同路人。“万红丛中一点绿”虽然能带来更多关注和机会，但是那种生活上没有知音的孤独感、业务上没有同性交流切磋的无助感是男教师扎根幼教的大障碍。幼儿男教师的成长与女教师相比，有着更加艰辛的历程。从幼儿教育特点出发，他们一方面要学习女教师的细腻、温柔和耐心，另一方面又要突出男教师自身的粗犷、阳刚和勇敢。

影响教师专业成长的重要因素之一就是观摩学习和群体交流。然而，现如今不少幼儿园连男教师都很少，优秀的更是凤毛麟角。如果此时不加以正确引导，很容易使男教师的性格发生畸变或被女教师“同化”，失去其独特的教育教学魅力。【 访谈案例】 一个人悄悄学习我们单位就我一个男教师，在幼儿园与女教师几乎没有什么区别，幼儿园的培训也没有男女区别，有许多针对女教师的培训根本不适合男教师。幼儿园领导也不知如何培训男教师，最后还是得靠自己不断摸索，有时候只能一个人悄悄地学。

【改善途径】

学习，不再是一种私隐性的行为，而是要和别人的思想相遇，把自己向群体展开。同样男教师的成长不再是一个人的事情，理应在开放的环境中磨练和成长。与其一个人埋头学习，不如用多样的方式跟更多的人分享与交流，实现传递经验的价值，让学习、交流成为一种时尚态度。

1、园内打造群体

针对幼儿园男教师队伍逐步壮大的现实，幼儿园积极打造精品化的男教师团队。鼓励男教师在幼儿园找准自己的定位，结合男教师自身的特长，突显自己的特色，融入群体，提高幼儿园男性教师的“稳定率”、“优质率”，促进专业成长。

2、园际联动展示

为了给幼儿园男教师提供多个展示自我的平台，让他们听到同行者的声音，组织举办各类活动，“名师送教”“兄弟情深”“男教沙龙”“才艺展示”等活动，将优质师资和经验“植入”到教学经验相对薄弱的幼儿园男教师身上。

3、虚拟网络互动

幼儿园男教师网站、QQ群、论坛、博客、微博等不断增多，大家在晒工作、晒生活、晒心情、晒观念的同时也为幼儿园男教师的交流与沟通搭建了一个互动的平台，有利于增强幼儿园男教师的集体归属感，同时也为社会各界人士认识幼儿园男教师提供了一个途径，有利于提高幼儿园男教师的社会地位。

四、个性环境：风采独特的男性形象 男教师的加入，给幼儿园带来了鲜活的男性思维和男性文化，也使得教师整体队伍更具活力和创新。男教师要汲取女教师的经验，更要注重对自身价值的发掘，必须明确认识到一个理念：男性从事幼儿教育绝不仅仅是为了弥补女性教师的不足，而是一种开创性工作。性别形象是男性教师开创幼教事业新局面的重要条件，当性与性别不统一时，其自身的价值也随之失去。如果男教师进入幼儿教育领域，不能保持自身的性别优势而被女性同化那是很让人惋惜的一件事情，严重些说是一种资源的浪费。【访谈案例】儒雅秀才

号称“秀才”的男教师H，不属于开朗活泼的阳光男孩形象，属于温文尔雅才思敏捷的“才子”形象，抽空还会开个国学讲座，同事和孩子家长们都十分喜欢他。平时带班教学，承担该园的教科研工作和通讯宣传工作，主持课题项目的规划和园本课程的文本提炼与实施管理，在幼儿教育理论和文章写作功底上胜人一筹，幼儿园的老师们经常向他请教学术问题：如建构主义理论、后现代课程观等，是一个有思想的男教师。

【改善途径】

男教师的刚毅、男教师的豁达、男教师的粗犷、男教师的理性，这些独特的品质优势，对于培养幼儿从小具有健康人格、坚强勇敢、大度自信、立体思维等方面都是不可小觑的重要因素。从大处着想，它关系到中华民族未来人口的精神与素质；从小处着眼，它有利于克服当前独生子女身上的“娇骄”之气养成宽容、合群的个性。幼儿园男教师要善用这些独特的男性魅力为幼教事业作出别样贡献，从气质结构上持一份男儿本色，在学习借鉴的过程中，发挥男性特有的理性思维方式和阳刚之气，习得多、做得多，想得多、思得深。在保教活动的组织中，用男性的行为方式演绎童心、渗透爱心，不使其成为女教师的翻版和拷贝，从而体现一种具有自我意识和男性风格的博大、精深与豪爽。

男教师要善于结合自身特长，突出与众不同之处。有的突出专业技能，如篮球、体能、游泳、美术等；有的突出专业知识，从事教科研工作；有的突出管理才能，运用男性思维模式进行幼儿园管理。

1、明确定位。入园起就要有一个明确的职业规划，希望在幼儿园发展成什么样的人才。

2、发展特长。教师的专业成长具有较强的特长性，男教师应通过不断进修学习使其长足发展。

3、展示特长。师要适时地把特长展现出来让别人了解，在活动中不断实现个人的价值。

五、职业环境：具体可见的上升通道

对自己的职业生涯是否有明确的规划很大程度上影响男教师队伍的稳定、自我行动的效能和自我价值的实现。然而，不是每个男教师在进入幼儿园之前都能有意识地规划自己职业生涯，他们更多是抱着“等等再说”的心理。所以，幼儿园需要帮助他们设计未来职业生涯规划，引导走一条“留下来放开来”并逐步获得成功的道路。【访谈案例】入职五年即成为分园园长

男教师L说：“我开始是一名体育老师，后来随着参与分园的创建发现了自己在管理方面的兴趣和潜力，于是慢慢由分园办公室主任转到这个行政岗位。我认为一线的教学经历让我深刻地理解了幼儿园的文化理念、教育理念和服务理念，对我目前的工作帮助非常大。当然，这个过程中，我也需要不断更新自己的知识和能力结构，以使自己能够胜任岗位。” 【改善途径】

也曾有人说“中国缺乏两种男幼师，一种是高水平的能够独当一面的管理型人才，一种是高度专业化的专家型教师”。为此，有目的地为男教师规划未来的职业生涯是关爱之根本，大致而言，根据园所需要和教师个人能力兴趣，为男教师提供了两类职业通路：

1、纵向职业发展通路

从新手教师到业务骨干、首席教师或主任、园长的纵向发展的途径。在教育教学方面，男教师特有的威信与活动方式逐渐改变了幼儿的性格，使他们变得活泼大胆、乐于助人，因此但凡男教师开课，势必引起更多关注的目光，如若出彩皆大欢喜。

2、横向职业发展通路

从教师到行政管理岗。男教师由于思想开放，所想和所做的事情是女教师无法做到的，胸怀大志，无所畏惧，使得男教师能放开手脚去做自己想做的事，逐步参与到幼儿园的管理工作当中。这样就更有利于男教师发挥自己的才能，从教育教到基础设施的修建与改造都留下挥之不去的身影。

环境造人，要吸引和留住男教师,就必须优化幼儿园男教师的发展性环境,促进男教师的专业成长。在幼儿园对男教师进行管理培养时，无论人文氛围、群体接纳、接入岗位、定向培养等，我们更应侧重于把尊重人性放到首要位置。一切有关幼儿园男教师事业建树层面的管理策略，都应浸透着人文关怀精神

第三篇：从幼发拉底河的文明之花到刀耕火种的原始社会

从幼发拉底河的文明之花到刀耕火种的原始社会，无不告诉我们知识在于积累。知识，即人类认识的成果或者结晶。所谓知识积累，是指知识聚集增多的一个过程。它不是简单的堆砌，而是知识的整合深化。它既是知识的纵向积累，也是知识的横向传播。它既是个人知识的不断丰富、经验的不断增加，也是整个人类社会知识的不断完善、发展和传承。知识创新，是指在原有知识的基础上，通过科学研究获得新知识。在此，我要提醒对方辩友注意的是，创新不等同于创造，创新是由旧出新，而创造是从无到有。我放承认知识积累和知识创新都十分重要，；两者相辅相成，这一点我相信我方和对方辩友是能达成共识的。今天我方观点是“知识积累比知识创新更重要”。首先，要判断知识积累和知识创新谁更重要，就要看谁能更好的促进人类社会的发展。试问，为什么我们现在的社会发展水平高于前人呢？正式因为我们也许只要花上几个也的时间就可以学会、掌握并运用前人一辈子研究生产所积累的实质。而如果没有知识积累，我们现在就只能事事摸索，缓步前行。人类文明之所以在原始时代、石器时代停留了万年之久，正式由于人类在那时缺乏了知识积累的有效手段。可以看到，知识积累带给了社会更巨大的经历和资源的节约，决定了人类社会发展的效率和步伐。

第二，知识积累的广度和深度，时决定了知识创新本人及其运用的方向。知识积累越丰富，知识创新才能更广泛，知识积累层次越深，知识创新的水平才越高。同时，一个人知识创新的方向是由其自身的知识积累决定的。比尔盖茨的知识积累决定了他在计算机领域作出的知识创新而非物理领域，化学领域。我们更应该看到的是，知识创新的成果也必须在广博和深厚的知识积累的指引下才能被有效利用，被利用与推动生产力的发展，推动社会的进步。

第三，创造和实践是人类知识积累的最初来源，知识积累是知识创新的源泉，而只是创新只有经历知识积累才能体现其价值。任何一种知识创新，都必须依赖于必要的知识积累。试想，一个没有任何知识积累的人如何人去进行知识创新呢？牛顿曾这样评价自己所取得的科学成就：“如果没有我看的远，哪是因为我站在巨人的肩上”。这形象的说明了知识积累是知识创新的基础和源泉，而只是创新是相对于人类的单个产生，只有知识创新为人类社会所接受，并汇入整个人类社会知识积累的海洋之中。才能作用于生产力的发展，为社会为人类做出巨大贡献。最后，人类文明发展史告诉我们，社会发展其本质是知识积累的过程，不急跬步无以至千里，不积小流无以成江海。没有知识积累的丰厚，和来只是经济时代的到来，因此只是积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。从知识穿心和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源又是其归宿。人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开她脚下的知识积累的沃土，而任何创新成果最终都必汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。

综上所述，我方依然坚持我方观点，知识积累比创新更重要。攻辩

1写句知识在于积累的英语请对方 翻译（翻译不出来，看来对方的确积累不出来，那么请对方给我们创新一首诗歌吧）

3创新不出来 以上事列是否充分说明 没有知识积累一定没有创新 创新出来 请问对方你的文学功底是来自你知识的积累还是创新呢？ 4请问对方 什么叫创新 5请问对方什么叫创造 6请问对方创新等同于创造吗？

7难道对方吧神农尝白果的事列也说成创造？

8为什么今天我们不找一个婴儿来主持一场辩论赛呢？

9为什么我过这么多年来一直要保护文物，问不是推倒去创新文物呢？

10工程师的工作重在应用，科学家重在研究，是不是科学家就比工程师更重要呢？

11学习和实践能不能达到知识积累？

12创新知识是否要站在知识积累的沃土之上才能开去奇葩？ 13请问对方辩友 知识积累难道是一成不变的吗？ 14爱因斯坦当初提出相对论是不是无法让世人理解

15是不是知识的横行积累，使爱因斯坦的相对论传播到世界各地？

16是知识积累还是只是传播让我们现在所有的大学生都能在书本上看到爱因斯坦的只能方程

17为什么当时爱因斯坦如此注重他的理论推广？ 18请问对方手中的材料是创新出来的还是积累来的？ 19你说谎，汉字是你创新的吗？

20请问对方知道黄金分割比吗？请问你是如何知道的？ 21请问对方20年来在学校是积累知识还在创新知识呢？

22知识积累有3打源：学习、实践、创新。是否说明了积累比创新重要呢？ 23毛主席主持的大跃进算不算一种创新呢？

24如果一个人知识积累都不够请问他怎么去创新？

25每一次人类创新出来的知识是否最终都会沉淀积累下来才能发挥其价值 26有了积累才有创新，最终创新沉淀积累是否说明积累是创新的源头也是其归宿呢？

27对方辩友如果没有言语的积累，你今天能够站在这里滔滔不绝吗？ 28知识的更新难道只能由创新带来吗？ 29神农尝包草也是一种创新过程？ 30早在明朝，中国人就将火箭的雏形送上蓝天，这是不是证明中国人在航天方面的创新能力很强呢？ 结辩

正方四辩：谢谢主席，对方辩友今天精彩的陈述让我们在坐的各位无不惊讶于对方辩友雄厚的知识积累。经过与对方辩友精彩的辩论，我们不难发现对方的说法禁不起推敲。其错误有：第一模糊了创新与创造的概念。我方已在一辩的陈词中说得很清楚，创新不等同于创造，创新是是由旧出新，创造是由无到有。对方辩友将创造和积累相比，得出错误的结论也就在所难免。第二，对方辩友说我方的积累是在量而不在质，但我方认为知识积累更多的在于质。我方并没有说知识积累是从无到有的过程。第三，对方辩友没有在同一个平台上比较知识积累和知识创新。在两个同等知识积累的人，一个有创新能力，一个没有，看谁更重要，这无异于两个对手，一个会使刀，一个既会使刀又会使枪，看谁更厉害。这样的比较显然是不合理的。第四，对方辩友避重就轻，有意掩盖知识积累对知识创新完善和升华的基础，忽略了知识积累对知识创新的决定性作用。下面由我来总结我方观点。第一，知识创新必须依托于知识积累的存在，没有知识积累就决不会有知识创新，只有知识积累达到了一定的程度，才能产生知识创新。开普勒定理的发现就是总结了老师毕生所积累的两麻袋观测资料和计算数据而得出的。试想，如果没有前人对观测数据和资料的积累，人类也许仍对宇宙的奥秘一无所知。如果知识的金字塔积累不够，就必将给知识创新带来巨大的困难。脱离知识积累的知识创新的虚无缥缈的，这只能是拔苗助长，好高骛远。其中厉害自不必说。第二，知识积累是指引创新的灯塔，是知识创新的决定因素。引个例子，中华民族的四大发明说明了我们是一个极富创造力的民族，然而在火药发明的时代，中国人拿它做烟花，而西方人却拿它做了枪炮。这是由于中西方积累知识不同所导致的。可见知识积累对知识创新的决定性因素。同时，我们知识创新的成果，更需要我们人生的知识积累去引领其运用方向。我们的火药是拿来造福人类还是引发灾难，是我们人生中知识的积累所形成的人生观，价值观所决定的。第三，当代科学技术发展为中国经济结构战略调整和增长方式的转变带来了重大机遇。在这种形势下，我们就更加要懂得需要提高自身知识积累水平。正所谓，机会永远倾向于有准备的人。只有我们以一个广博的知识积累为平台，才能抓住这个机遇。在这个知识大爆炸的时代，没有足够的知识积累就意味着被淘汰，就意味着跟不上时代的步伐。我们国家如果缺少了应有的知识积累，在经济结构调整的进程中，我们也许会重复大跃进的错误，就无法跻身世界强国之林。由此可见，知识积累比知识创新更重要。最后我方想说，知识是一棵茁壮的树木，积累是干，创新是花，实践就是叶，每部分都不可或缺，让我们不断积累，不断创新，让知识之树结出繁硕的果实，为人类文明的发展增添更亮的色彩。谢谢！

第四篇：从西博会看成都金融业的世界影响力

从西博会看成都金融业的世界影响力

近年来，四川经济取得突飞猛进的发展，其中少不了金融业在背后做支撑，这又集中体现在成都经济与金融业微妙关系上。

据了解，2001年成都市贷款余额为1762.30亿元；2011年成都市贷款余额达到13766.9亿元，十年时间成都贷款余额变涨了近十倍。

产业崛起离不开资金的支持，地区经济发展也不能忽视金融业做出的贡献。从地铁一、二、四号线到成都第二绕城高速项目，从成都市保障性住房项目到农村新型社区建设等重大项目，近十倍的贷款余额为其提供了强有力的保障，源源不断的为城市发展“造血”。

此外，据中国人民银行成都分行数据，今年1-9月，四川企业在银行间市场累计发行直接债务融资工具433.2亿元，比上年同期增长29.08%。9月末，四川企业在银行间市场直接债务融资存续规模1115.6亿元，占全国比重从2012年末的1.9%上升到2.1%。

成都金融集群散发魔力

据介绍，目前成都金融行业已领先中西部其他城市。2012年，由全国人大财经委副主任委员、著名经济学家吴晓灵牵头课题组发布的《中国重点城市金融发展水平评估报告》中，成都金融发展水平居中西部城市第一位。

2013年10月，在2013年中国（深圳）综合发展研究院最新发布的第五期CDI CFCI中国金融中心指数中，成都金融中心综合竞争力排名全国第一。

截止2013年6月，四川省共有各类银行业机构256家，四川已发展成为中西部地区银行机构数量最多、种类最齐全的省份。早在2012年9月，成都全市就共有银行58家，保险公司69家，证券期货公司57家，A股上市公司47家。

目前，成都有银行60家，保险公司72家，证券期货公司57家，小额贷款公司、融资性担保公司、股权投资基金、融资租赁公司等实现快速发展。

同时，成都市目前还拥有金融机构软件研发中心等各类金融后台中心16家，在国内城市排名第四，独立三方服务外包企业50余家，这块金融领域的洼地效应越发明显。

当然，成都还云集了英特尔、富士康等具备设立外汇资金结算中心的世界500强外资企业共计244家以及能为社会提供新支付模式的三方支付业务法人支付机构数量已达5家，位居西部第一位。

从强变更强 成都金融将撼动世界

一年之内，财富论坛、华商大会、西博会三次盛会均选择中国西部——四川成都，这让中外企业家充分看到了中国市场的新机遇。成都金融不仅大胆引进，而且敢于创新走出。2012年11月，成都市金融办相关负责人表示，希望更多英国金融机构入驻成都，同时给予西部大开发有利政策吸引国外金融落户。该负责人描述称：“企业按15%而非25%的税率征收企业所得税；前两年免税，之后三年减半征收企业所得税。”

四川省省长魏宏在西博会期间多次强调要加快打造四川成都西部金融中心。按照《成都市金融业发展第十二个五年规划》，成都将建成西部金融机构集聚中心、西部金融创新和市场交易中心、西部金融外包及后台服务中心。到2015年，全市金融业增加值占服务业增加值的比重将达到20%、占地区生产总值的比重将达到10%；全市金融机构数量将达到300家、金融从业人员将超过30万人，金融业成为成都市重要的支柱产业。

第五篇：成都美发学校 诉求美丽从成都佰亿开始

成都美发学校 诉求美丽从成都佰亿开始

随着国民经济的发展和生活水平的提高，我国人民的消费观念和消费需求发生了很大的转变，人们开始重视自己的容貌、发型和服饰等个人综合形象，逐步追求美丽与时尚方面的个性精神享受，在这方面的消费开支比重也越来越大。

最近几年，随着我国对外交流的不断深入，以品牌创新、科技创新、服务创新、质量创新的新美容美发业正在走向市场，成为第三产业新的亮点。由此看来，美容美发行业有着巨大的发展潜力和前景。

成都佰亿美容美发培训学校环境优雅,设施齐全,教室宽敞明亮,配有冷暖空调;师资雄厚,特聘国际标榜高级发型师、国家级高级美发师、美容师,省级考评员两名;管理完善,拥有严格的学习制度体系以及认真负责的教学态度和良好的学习风气;技术领先,结合标榜,沙宣、汤尼盖、上海富康等国际名校同步教材,被业内人士誉为权威单位。

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