关于东北财经大学学生消费状况的调查报告

第一篇：关于东北财经大学学生消费状况的调查报告

关于东北财经大学学生消费状况的调查报告 随着社会经济水平的发展，人们的消费水平逐步提高。而作为社会中一个特殊的消费群体，大学生的消费质量、消费方式和消费理念正发生着巨大变化。这种变化是时代发展与社会进步的必然趋势，有其积极的一面，也有其消极的一面。正确的消费观念有助于我们道德品质的提高，而错误的消费观则会将我们引入歧途。因此，在新时期如何引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而形成正确的消费观念，成为众高校不可忽略的一门课题。

为了了解东北财经大学学生的消费状况，从而引导他们树立正确的消费观，确立健康文明的生活方式，本小组近期在东财校园内开展了一次关于东北财经大学学生消费状况的调查。我们在梁苑发放问卷100份，收回97份，回收率为97%。其中，从性别上看，男生46份，女生51份；从年级上看，大一23份，大二35份，大三21份，大四18份。为增强调查的可信度，我们又对部分学生进行了座谈。现将调查结果报告如下：

一、东财学生消费现状：

现状一：东财学生总体消费水平较高

根据收回的问卷计算得出，东财学生的平均月消费额为1250.9元，高于大部分高校的学生月均消费额。针对这一结果，我们回访了部分受调查同学，他们认为这也是情理之中的，今年来物价持续上涨，而大连物价水平本就偏高，再加上东财食堂的饭菜价格又比大工、海事等兄弟院校高出许多，消费水平高成了东财大学生不得不面对的事实。

现状二：男女生消费结构有所不同

接受调查的46名男生月均消费的平均数为1301.1元，其中极大值为3200元，极小值为650元；而51名女生月均消费的平均数为1205.8元，其中极大值为2500元，极小值为450元。而大部分男生的月均消费集中在1000~1500元，而女生的月均消费则在700~1700这个大区间内较均匀地分布。男生的日常消费结构中，食品、聚会等支出所占比重大；而女生则在食品、服饰等方面支出较多。男女生生活方式的差异，是造成这一结果的直接原因，而归根到底是由男女生不同的性格与爱好所决定的。

现状三：年级越高，消费越大

调查还发现，消费支出与所处年级存在较大关系，大

一、大

二、大

三、大四学生的月均消费额分别为1082.5元、1205.2元、1310.8元、1485.0元。由此可见，年级越高，消费越多。受访的一位大四学长说：“从大一到大四，认识的人、接触的事逐渐增多，饭局多了，人情消费多了，月支出总额就多了。”一位大三的学姐说：“到了大

二、大三，周围的学生开始考取各类证书或准备考研，购买各类资料也占据了一部分生活费。”

现状四：恋爱支出较多

大连高校中流传着“爱在东财”这一说法，东财作为一个环境优美浪漫的学校，遍布着一对对大学情侣。调查显示，谈恋爱的学生比不谈恋爱的学生月均消费平均多出500~1000元。65%的同学认为谈恋爱开销大是不可避免的，为维持双方的感情需要而进行物质投入，如给彼此购买礼物，每逢节假日一起外出聚餐、看电影等。我们同时也发现，传统的男方出钱的局面已被打破，普遍都是男女共同承担费用，甚至有女方主动承担全部费用的情况，有的女生恋爱支出甚至超过男生。在当今大学校园生活中，我们无法断言这样的付出到底值不值，但毫无疑问的是，恋爱支出给学生情侣们的日常消费带来了很大的压力。

二、关于东财学生消费状况的建议：

1、培养和加强理财能力，形成健康的消费观。

许多同学缺乏理财意识，心安理得的花钱如流水。对我们来说，将来若想在竞争激烈的社会中生存，就必须从现在开始培养独立的理财意识，形成健康的消费观，有计划的消费，正确的看待金钱并合理有效地运用它。

2、克服攀比，不要盲目追求名牌。

大学生从众心理较强，同学中有人穿了名牌服饰，换了新款手机，都会引起跟风攀比。每个学生的家庭经济条件不同，有的人的生活费，并不足以让他们追求这些产品，于是不少学生为了一件服饰节衣缩食，甚至提前透支下月的生活费用。对于这一现象，学校及家庭都应作出努力，加强勤俭节约意识的培养，搞好精神文明建设，引导他们树立正确的消费观。

3、适当加大“精神消费”的比重。

大部分学生的生活费主要用于吃喝玩乐，而用于读书学习上的消费极少，这显然不利于个人素养的提高。大学生应适当减少对物质的追求，更加注重“精神

消费”，努力提高自身修养。

4、学校营造相关环境，形成良好风气。

良好的的校风有利于形成良好的消费风气，同时，一旦良好的消费消费习惯得到培养和加强，又会对良好校风的塑造起促进作用。因此，学校应该把大学生良好消费心理的培养作为校园文化的重要组成部分。在校园文化建设中，涉及有关大学生健康消费观的活动专题，并持之以恒，以良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固和发展。

第二篇：东北财经大学学生纪律处分规定

东北财大校发 [2005] 98号

关于印发《东北财经大学学生纪律处分规定》的通知

各单位、各部门：

现将《东北财经大学学生纪律处分规定》印发给你们，请认真遵照执行。

特此通知

二OO五年八月二十九日

主题词: 学生 纪律处分 规定 通知

东北财经大学办公室 2005年8月29日印发

（共印62份）东北财经大学学生纪律处分规定

（2005年8月29日印发）

第一章 总 则

第一条 为规范学生行为，维护学校正常的教育教学秩序，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》以及《东北财经大学学籍管理规定》，结合我校实际情况，特制定《东北财经大学学生纪律处分规定》(以下简称“本规定”)。

第二条 学校实施纪律处分是维护学校教育教学秩序和生活秩序的需要，既是学校教育教学中的一种管理行为，也是学校教育管理学生的一种形式。

第三条 遵守国家的法律法规和学校的规章制度是学生应当履行的义务。未按照要求履行义务，偏离了基本行为规范和教育目的，发生违法、违规、违纪行为的学生，学校根据其情节轻重给予批评教育和纪律处分。

第四条 学生违法、违规、违纪行为，包括以下情形： 1.触犯国家刑律，被依法追究刑事责任的；

2.触犯国家刑律，但尚未构成犯罪，或构成犯罪但依法不予追究刑事责任的；

3.违反国家其他法律、法规和规章的； 4.违反学校管理制度的。

第五条 纪律处分的种类分为：警告;严重警告；记过；留校察看；开除学籍。

第六条 对违规、违纪学生的处理，要坚持程序正当、证据充分、依据明确、定性准确，处分适当的原则。

第二章 范围与适用

第七条 学生有下列行为之一者，可以给予开除学籍处分：  1.违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；

 2.触犯国家法律，构成刑事犯罪的；

3.违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的； 4.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；

5.剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；

6.违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害他人、组织合法权益，造成严重后果的；

7.屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。

第八条 学生有违反考试纪律、考试作弊行为的，视情节给予不同处分。

（一）违反考试纪律的行为

1.下列违反考试纪律的行为，给予警告或严重警告处分：（1）随身携带违反考试纪律要求的物品进入考场的；（2）未在规定的座位参加考试的；

（3）考试开始信号发出前答题、或者考试结束信号发出后继续答题的；

（4）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；（5）在考场禁止的范围内喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；

（6）在考试过程中未经考试工作人员同意擅自离开考场的；（7）未经允许将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；

（8）使用规定以外的答题笔或者纸张、或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；

（9）在考试中影响他人考试的；

（10）其他违反考试纪律情节较轻的。

2.下列违反考试纪律的行为，给予记过或留校察看处分：（1）未经允许在考试过程中使用通讯设备的；

（2）故意扰乱考点、考场等考试地点工作秩序的；（3）拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责的；

（4）威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生的；（5）其他违反考试纪律情节较重的。



（二）考试作弊行为

1.有以下作弊行为的，给予记过或留校察看处分：

（1）抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；

（2）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；

（3）交换试卷、答卷、草稿纸的；

（4）评卷过程中发现试卷雷同、经核实为抄袭的；（5）其他考试作弊行为情节较轻的。

2.上述作弊行为情节严重的，给予开除学籍处分。

第九条 学生在一学期内，无故缺席学校教育教学计划活动累计超过一定时间的，视其情节，给予以下不同处分：

1.无故缺席学校教育教学计划活动2天的，给予警告处分; 2.无故缺席学校教育教学计划活动3至5天的，给予严重警告处分;3.无故缺席学校教育教学计划活动5至8天的，给予记过处分;4.无故缺席学校教育教学计划活动8至15天的，给予留校察看处分;

5.无故缺席学校教育教学计划活动15天以上的，给予开除学籍处分。

第十条 学生偷窃、诈骗国家、集体和个人财物未构成犯罪的，视其情节轻重给予记过直至留校察看处分。

第十一条 学生故意损坏公共财物或他人财物未构成犯罪的，视其情节轻重给予警告直至留校察看处分。

第十二条 学生参与打架斗殴未构成犯罪的，视其情节轻重给予以下处分：



（一）肇事者虽未动手，但造成打架后果的，给予警告直至留校察看处分;

（二）肇事者动手打人，而未致伤他人的，给予严重警告直至留校察看处分;

（三）肇事者参与打架累计两次或致他人伤害的，给予留校察看或开除学籍处分;

（四）策划、教唆、指使他人打架，视其情节，给予记过直至开除学籍处分;

（五）参与打架且情节严重的，参照肇事者的规定处理。

第十三条 学生辱骂、殴打教师的，视其情节给予记过直至开除学籍处分。

第十四条 学生在校内有赌博行为未构成犯罪的，视其情节给予以下处分：

 1.以各种形式赌博或者变相赌博的，给予警告直至留校察看处分；

2.组织或者多次参与赌博，情节严重的，给予留校察看处分。 第十五条 学生发生网络违法违纪行为未构成犯罪的，视其情节给予严重警告直至留校察看处分。

第十六条 学生在学生公寓内私自留宿他人、或者留宿他人公寓等违反学校学生社区管理规定的，视其情节给予警告直至留校察看处分。

第十七条 对严重违反教室、实验室、图书馆、学校办公场所、餐厅等校园公共场所管理规定，以及发生其他有损社会公德行为未构成犯罪的，视其情节给予警告直至留校察看处分。

第十八条 对下列行为，视其情节给予不同处分：

1.在校内持有、观看、传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品未构成犯罪的，视其情节给予记过直至留校察看处分；

2.私自截留、拆启他人信件、包裹或其他的私人物品未构成犯罪的，给予警告直至留校察看处分；

3.有酗酒滋事行为未构成犯罪的，视情节给予警告直至留校察看处分；

4.制造、散布谣言对他人进行诽谤、诬陷，或侮辱他人，对他人进行人身攻击未构成犯罪的，视其情节给予警告直至留校察看处分；

5.在公共场所涂写淫秽文字、图画或有猥亵流氓等行为未构成犯罪的，视其情节给予警告直至留校察看处分；

6.进行邪教、封建迷信活动未构成犯罪的，视其情节给予严重警告直至留校察看处分；

对进行邪教、封建迷信活动的组织者视其情节给予记过直至开除学籍处分。

7.参加非法传销活动未构成犯罪的，视其情节给予严重警告直至留校察看处分；

对组织者视情节给予记过直至开除学籍处分。8.有吸毒行为的，视其情节给予留校察看直至开除学籍处分； 9.从事色情活动的，视其情节给予留校察看直至开除学籍处分。第十九条 受到留校察看处分期间，发生应受到处分的行为的，给予开除学籍处分。

第二十条 对于多次犯错，屡教不改，受到学生纪律处分三次以上者，或因同一事由两次受到记过以上处分的，给予开除学籍处分。

第二十一条 对本规定中未列举的违规、违纪行为如需处理的，可参照本规定中相关条款或根据学校校长办公会议决定处理。

第三章 程序

第二十二条 对违规、违纪的学生做出纪律处分的一般程序至少要包括以下步骤：

1.学校相关部门或工作人员根据学生违规、违纪行为，形成证据材料上报学生处；

2.学生处将学生违规、违纪事件通告学生所在院系和学校有关部门，院系提出处理意见上报学生处；

3.学生处听取违规、违纪学生或其代理人的陈述和申辩；

4.学生处根据相关部门或工作人员上报的证据材料、院系处理意见及违规、违纪学生或其代理人的陈述和申辩，对学生违规、违纪行为做出处理决定。

第二十三条 警告、严重警告处分，可以由院系做出处分处理决定建议，报学生处审批；

记过、留校察看处分，由院系提出处理意见，由学生处审核做出处分处理决定建议；

开除学籍处分，由院系提出意见，学生处审核后上报，由校长办公会议讨论做出处分处理决定。

第二十四条 对违规、违纪的学生做出纪律处分，应当由学校出具纪律处分决定书。

纪律处分决定书应记载处分种类及处分的事实、理由和依据，并且写明学生提出申诉的期限和方式。

开除学籍纪律处分决定书上报上级教育行政部门备案。

第二十五条 纪律处分决定书应送达被处分学生本人一份并由本人签字。无法送达的，学校可采取适当方式在校内予以公告。记过以上纪律处分处理结果要告知学生家长或监护人。

第二十六条 学生对学校做出的纪律处分处理决定，有权进行申辩。

第二十七条 学校成立学生申诉处理委员会，受理学生对违规、违纪处理的申诉。

学生如对学校的处分决定有异议，可在规定期限内向学校学生申诉评议委员会提出书面申诉。逾期未申诉的，处分决定即生效。

第四章 其他

第二十八条 对违规、违纪学生的纪律处分，原则上应在发现其违规、违纪的学期内处理完毕。

第二十九条 受到学校警告、严重警告、记过或留校察看纪律处分的学生在毕业前（处分须满半年）或受处分一年后可以申请解除纪律处分。

解除纪律处分由学生本人提出申请，经所在院系考核后报学生处审批。

第三十条 毕业前留校察看期限未满的，按结业处理；察看期满后，经本人申请，学校审核后可以解除纪律处分的，予以换发毕业证书。

第三十一条 受纪律处分的学生在处分期间不能参加学校组织的评优评奖活动，不得参加免试研究生推荐，不得申请加入党团组织。

第三十二条 学生的纪律处分材料应真实完整地归入学校文书档案和学生个人档案。

第三十三条 受开除学籍纪律处分的学生，按学校规定的时间办理离校手续，其档案、户口关系按有关规定退回其家庭户籍所在地。

第三十四条 本规定适用于我校普通高等教育本科学生以及高等职业技术教育学生。

第三十五条 本规定解释权归学生处。

第三十六条 本规定自2005年9月1日起开始施行。

第三篇：关于中学生消费状况调查报告

####大学生社会调查报告

——关于中学生消费状况调查

调查人员： ###

所属班级： ###

为期时间： ###

####学院

调查详情

调查课题选定：近年来，我国的经济得到了长足的发展，人民的生活水平和消费水平得到了极大地提升，但是作为没有多少自制力却拥有不小经济来源的中学生们是怎么分配他们的支出的呢？这些消费是否合理？……

调查关键词：中学生消费状况； 中学生消费合理性；中学生经济来源……

设计调查计划： 1.制定调查大纲 2.设计调查问卷 3.回收分析问卷 4.总结调查结果

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调查大纲

摘要：近年来，中学生可支配收入逐渐提升，消费的途径也越来越多，中学生攀比消费、超前消费的现象也比较严重，是什么原因造成的呢？这些现象的出现有社会的因素，也有家庭的因素，如果不及时纠正这些现象，将不利于中学生的健康成长。

事例一：某中学的一名初二学生，在他生日的这天，举行了一个生日聚会，他和十多位同学在一家饭店消费了近千元。

事例二：某高中一名高一学生，长期沉溺于网吧，并染上了吸烟等恶习，荒废学业且身体状况极度恶化，学校勒令其退学。

这就是现在中学生消费状况的几个缩影，更严重的问题正在腐蚀着我国大部分中学生的身心。每天放学时，各个中学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生，店主摊贩对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上针对学生一族而设计的各种高档的学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。这对没有正确消费观念的中学生来说无疑是致命的，同学间的相互攀比，为了超前消费而不惜欺骗父母，更有甚者，走上犯罪的道路。如何让中学生树立良好的消费观念？现阶段中学生的消费状况还存在那些问题？成为了这次调查实践活动需首要解决的问题。

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为此我们设计了一份调查报告，旨在了解中学生的经济来源；每月可支配的消费金额；中学生消费方向及配额。

在调查问卷的投放和回收工作中，我们通过以下方式进行投放：网络、亲友、学校。做到覆盖面广，数据全面有效。针对地域性和性别的差距，我们在问卷投放和回收的过程中也制定了一系列的计划，保证了问卷所收集信息的全面性。并对的回收问卷进行了筛选，对不实际的信息做了不统计的处理，以免影响报告的整体有效性。

通过本次调查，旨在了解中学生消费现状，通过对调查结果的分析，来帮助中学生树立正确的消费观念，使中学生走出不当消费和超前消费的误区

附：调查问卷

中学生消费状况调查问卷

同学，您好！我们在展开一项关于中学生消费现状的调查，请如实填写这张问卷。谢谢！

（题目可多选，如没有符合选项，烦请写出，如若有任何自己的观点和看法，也请于问卷后写明）

1、你认为一周需要多少零用钱?（）A、10元以内

B、10-20元

C、20-30元

D、30-50元

E、50元以上

2、你是怎么得到零用钱的?（）A、打工等自己赚取

B、学习好，父母作为奖励

C、父母不定时或固定给

D、过年亲戚、长辈给自己的压岁钱

3、你的零用钱主要用来干什么?（）A、买学习用品，如书籍或杂志

B、买零食

C、用来上网，出去逛街等

D、买小饰品

E、其他(你可以写出来)

4、每个月的零用钱用多少?（）A、通通用完

B、用完不够，还向父母拿

C、有计划的存一部分

D、很少用

5、你对父母给自己的零用钱数目满意吗?（）

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A、很多

B、太少了

C、过得去，刚刚够用

6、父母会干涉你如何用零用钱吗?（）A、会限制我如何用

B、不会，随自己花

C、他们认为用得有意义就行

D、他们会建议我怎么用

7、剩余的零用钱怎么处理?（）A、存起来

B、买自己喜欢的东西

C、用来做有意义的事，如捐款

8、你花零用钱是一种什么消费心理?（）A、大手大脚，反正父母会给

B、用之有度，因为父母不会多给

C、偶尔会奢侈一下，平时都很合理用

D、很节俭，觉得父母的钱来之不易

9、你对零用钱的使用是否有长远计划? 多久?（）A、1个星期

B、1个月

C、数月

D、更长

E，没想过

10、若出现特殊情况，你将有一个月得不到零用钱，对你来说:（）A、没什么大碍

B、这个月对你将很难过

C、使用以前剩下的零用钱

11、你觉得你用零用钱合理吗？（）

A、合理

B、不合理

C、不知道

12、你有储蓄零用钱的习惯吗？（）

A、有

B、没有

13、你使用零用钱后会记帐(记录)吗?（）

A、会

B、不会

14、您对钱的态度?（）A、身外之物，看得很淡 B、虽不感冒，但必不可少

C、多多益善，爱财之人

15、遇见了非常喜欢的商品，虽知没什么用途，价格又高，你会买吗?（）A、咬咬牙买下

B、较理智，不买

C、积攒一段时间后再买

D、要求父母买

16、您每周有盈余吗?（）

A、没有 B、有，但不多

C、有，很多

17、你购物时还价吗?（）

A、还价

B、不知或不会还价

C、从不还价

18、你购物时看中什么?（）A、追赶时尚

B、重品牌

C、商品质量

D、既重外表也重质量

19、购物的目的：（）

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A、根据自己需要

B、逛街时看中

C、追求时尚

D、由朋友推荐 20、购物倾向（）

A、自我决定

B、听从他人意见

C、随大流

21、购物方式（）

A、一个人去

B、同学相伴而行

C、由家长陪同

22、在花钱时，您首先想到的是：（）A、钱来之不易

B、钱该花就花

C、不花白不花

D、几乎什么都不想

23、您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：（）

A、以经济实惠为主

B、尽量追求高标准

C、兼顾实惠和高标准

D、不清楚

24、您认为，您存在攀比消费和超前消费的情况吗？（）A、存在，时有发生 B、存在，少之又少 C、自认为没有 D、根本没想过

回收分析问卷

根据问卷回收情况进行有比例的信息统计，得出下列信息分析直方图及比例图：

 中学生经济来源信息

作为没有固定经济来源的中学生，他们的钱是从哪来的？ 据调查分析，中学生的经济绝大多数来自父母，占了69.1%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及自己打工而来的(以高中生为主)占4.2%。

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中学生经济来源比例图父母, 69.1%祖父母,19.7%父母祖父母亲友打工亲友, 7%打工, 4.2%

中学生经济来源比例图

由此可见中学生没有自己的经济来源大多是父母长辈给予，大部分从父母那里获得，少部分长辈亲友给予，仅有极少数的人经济来源自己的劳动来获取。

 中学生月支配金额信息 中学生到底每月会花去多少钱？

据调查分析，中学生每人每月的可支配金额数目比例如下： 500元以上：16%

400-500元：36% 300-400元：28%

200-300元：13% 100-200元以下：5%

100元以内：2%

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中学生月支配金额信息图4035302520***6所占学生百分比%1325100-100-200200-300300-400400-500（元）500+所占学生百分比

中学生月支配金额信息图

由此可见大部分中学生的月支配金额集中于400元左右，而且月支配收入低于200元的学生很少，月支配金额超过500元的学生有近六分之一，这说明中学生月支配金额普遍较高，而且拥有支配金额的数字呈上升态势，即表示越来越多的中学生将会拥有更多的月支配金额。

 中学生主要消费方向

中学生每月如此巨大的花费，他们究竟用来干什么呢？ 据调查分析，中学主要的消费方向在如下几点： 书刊报纸 14%；储蓄保险14%；零食杂物28%；

游戏上网 17%；休闲运动5%； 娱乐场所10%；其它12%。

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中学生消费方向信息图3025消费方向百分比%2820***105其他120书刊报纸储蓄保险零食杂物游戏上网休闲运动娱乐场所消费方向百分比

中学生消费方向信息图

由此可见，中学生消费的途径越来越多。而且对学习方面的消费比例远低于其他方面消费比例，将中学生的消费方向分为三方面：

 有价值的方向

（书刊报纸 14%；储蓄保险14%。）计28%。

 非必需的方向

（零食杂物28%；游戏上网17%；休闲运动5%；娱乐场所10%。）计60%。

 其他方向

（其它12%。）计12%。

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不难看出中学生的大多消费是没有价值且不是必需的，而且有些消费并不易于中学生的身心健康发展。而且娱乐游戏活动居多，少有锻炼学习的机会，造成青少年身体状况不佳，消费大手大脚，对高档消费品病态的追求。

总结调查结果

通过本次的调查和结合社会现状对调查结果的分析，我们得出对中学生消费观念产生影响的方面。总结如下：  社会的影响

现在的中学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域空前全面。无直接经济来源的但是有着父母经济支持的学生成了许多商家的目标群体。在不少学校的附近，以学生为消费主体的经济产业迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、礼品店等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。

还有不少游戏厂商发行了大量充斥着暴力、血腥、恐怖的游戏，都是以中学生来做为消费主体来运营的，青少年报以猎奇的心态去尝试这些游戏时，很容易沉迷其中，挥金如土，荒废学业。

 家庭的原因

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个别家境不错的家长认为自己以前吃的苦够多了，不忍心也不愿意让孩子再受苦，何况现在的生活水平今非昔比，是大力提倡消费的年代。因此让子女多用点钱用不着大惊小怪。再就是现代社会的家庭结构，由于我国计划生育国策的实行，我国大多家庭是“4+2+1”的家庭结构（4位祖父母和外祖父母加两位父母加一个孩子）使每个学生都是家里的“独苗”，长辈对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有。有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。

现在大部分的父母忙于工作，无暇照料孩子，只好定时给生活费，让他们自理。

正因为社会和家庭的种种原因，使部分中学生对金钱极为看重，导致了社会问题的出现：欺骗家长。甚至走上犯罪道路：抢劫、勒索、盗窃……

一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个中学生的消费观念就可以看出他的成长发展：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候“要风得风，要雨有雨”，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

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得出调查结论

为了让中学生树立正确的金钱观和消费观，我们建议从以下的四个方面做起：

一、政府和社会：

1、有关部门查处一些学校附近的无牌无证或非法经营的小吃摊档、网吧等，净化学校周围的环境。

2、社会各界多关爱中学生，组织一些有教育意义的活动等，帮助中学生树立正确的价值观。

3、打击和严惩针对青少年的犯罪，使其不受伤害。

4、限制游戏商和出版商出版或发行一些不利于青少年健康成长的产品。

5、叫停一些针对青少年投入的广告，青少年没有完整的辨别是非的能力，广告可能产生错误的消费导向。

二、学校和老师：

1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。

2、加强中学生的荣辱观的教育，让学生明辨是非对错。

3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。

4、开展多方面的兴趣活动，活跃中学生课余生活。

三、家长和长辈：

1、树立正确的榜样，孩子是父母的镜子。

2、告诉孩子金钱是什么？让孩子树立正确的金钱观。

3、不要过分溺爱孩子，控制孩子的零用钱的数目。

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4、在生活中更多的关爱孩子，而不是用金钱来弥补对孩子关爱的缺失。

四、自己：

1、根据实际，计划开支。不要频繁地向父母要钱，需要自己掌握，控制使用。譬如说，一个月中需要支出的项目按轻重缓急程度划分来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性。

2、坚持记账，节约开支。记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己支出的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目的消费。可实时检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理。

3、尽可能把支出用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。在购买一件物品时也要细细考量，我是不是真的需要。

结语：

通过本次对中学生消费现状的调查，我们应让中学生树立正确的消费理念。如：量入为出、适度消费、避免盲从、理性消费、绿色消费、勤俭节约、艰苦奋斗等。并且在中学生可支配金额溢出时，学校、家庭、社会可以通过一些公益活来培养孩子关爱他人、勇于承担责任，独立自主的品质。让他们少一些物质追求，多一些社会责任感，让中学生树立正确的消费理念健康的成长。

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第四篇：关于大学生消费状况调查报告

关于大学生消费状况调查报告

背景：

大学生作为特殊的消费群，本调查旨在分析大学生的消费行为，了解大学生目前的消费情况，挖掘出潜在的问题，并提出相应有效的改善措施。使之成更好的消费氛围，指导大学生合理规划自身消费构成，增强理财意识，注重精神消费，树立科学合理的消费观 调查对象：

河北联合大学经济管理学院学生，通过一周的问卷调查统计，我们小组顺利的完成了“大学生消费现状的调查报告的问卷调查”，实行匿名填表，共发放调查表50份，有效收回47份

一、调查结果与分析：

（一）月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在500元～800元和800元～1000元这一幅度，少于450元或多于1200元的两极分化现象比较少。

（二）饮食方面开销大，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。

（三）手机费用过高。被调查同学中，对手机的拥有率为100%。调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在50元～100元，也有29%的同学每月的手机费用达100元以上。

（四）旅游.恋爱费用逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生出玩已经是普遍现象。另外，调查中占17%的大学生在谈恋爱，也61%有想要恋爱，恋爱学生中每月用于恋爱的费用集中在250元～350元。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。

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（五）先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费，四分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡等消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。

（六）男女生间的消费差异。调查结果显示：大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。

（七）日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。，大学生家庭月收入整体上以4000元～6000元居多，（八）大学生对自身消费现状的看法。，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。

（九）过半学生愿意打工

相关数据显示当生活费透支时，有61%的同学愿意节约开支或自己打工赚取，调查数据也表明，35.2%的学生存在生活费超支的现象，甚至一学期的生活费在两三个月花光的情况也屡见不鲜。这在一定程度上说明了在个人理财方面，当前的大学生是较为冲动和盲目的。而当生活费透支时，只有不到一成(8.1%)的同学愿意张口向父母索取，20.9%的同学愿意借同学或朋友的，大部分(61.0%)的同学更愿意节约开支或自己打工赚取。

二、结论：

（一）大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，大

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学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也成为大学生们的必备工具，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上已和社会发展同步。

（二）理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。

（三）消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如笔记本电脑。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。

（四）恋爱费用支出过高。大学生刚开始恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，容易让大学生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。

（五）合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，大部分的大学生都清楚地认识到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了预计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。

三、对策与建议

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（一）合理规划自身消费构成，增强理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。

（二）注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。

（四）注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。

（五）大学校园应形成更好的消费氛围。学校氛围的影响对大学生形成良好的消费习惯至关重要。但是，针对大学生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教育不应是单纯的说教，而应该通过灵活多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注重对大学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使大学生们重新树立正确的消费观，还能从大学生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广大学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。

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第五篇：中学生消费状况调查报告

中学生消费状况调查报告

伴随着改革开放和市场经济的深入，国民经济持续快速发展，人民生活走向全面小康，传统的家庭生活模式已发生着转型。生活在这样一个信息通讯发达、科技先进、经济繁荣时代的——高中生的消费已成为商家争夺的生产经营新动力。琳琅满目的饰品、漂亮的服装、款式新颖的文具，所有的一切无时无刻不在吸引着我们，刺激着我们的消费欲望。面对现代市场的诱惑，我们学生的消费出现超常，触发我们学习小组的极大关注与思考，为更深入的调查、分析同学们的消费现状，帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯，我们做了“高中生消费状况调查与分析”这样一个调查报告。

一、研究目的：

(1)从中学生的消费额、消费准则、消费对象等方面，了解目前高中生的普遍的消费状况，进而透视高中生的消费现状。

(2)在研究性学习过程中培养和提高实践、自主学习、团队合作的能力。

(3)帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯。

二、研究过程：

1、立题、制定计划方案。

2、搜寻资料和理论学习并设计一份调查问卷。

3、问卷调查、访问学生。

4、结题。汇总资料、分析数据、讨论、撰写并修改结题报告。

在开放题中，如其中问及如果你有一大笔钱会如何使用。多数同学认为要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入银行，极少数同学会去帮助他人。这表明对金钱的支配已形成自己个性化的观念，知道该这样去花，但同时也说明帮助别人的意识较单淡薄，以自我为中心，这也是独生子女的通病。

问及对于捐款的看法：极大多数同学赞同，表示愿意尽力而为献一份心意，极少数同在表示赞同的同时也提出对政府的质疑，希望不会让政府贪污或录用。这说明目前社会上的贪污受贿的风气已给学生造成了负面影响，使他们对社会，对政府产生了不信任感。

三、通过调查与分析认为，高中生目前的消费状况具有以下特点：

1、经济上依赖父母长辈，很少考虑价格因素，想买就买。

2、对时尚、对生活有着独特的见解和追求。一方面，关注时尚，追求流行。另一方面，又崇尚个性化的独特风格，喜欢标新立异，较少受别人左右，只要自己喜欢的就好，反感于千篇一律，装扮出富有“个性”的自我，这就容易造成盲目消费，浪费金钱。

3、消费的目的不再仅仅为了吃饱穿暖，而是为了吃好穿好，享受生活，而这种享受是以金钱为代价的。

4、在金钱的支配和消费两方面自主性较大。

同时，也有些误区：

1、追求名牌。较注重外表，希望穿名牌，吃名牌，用名牌，否则认为自己在同学面前抬不起头，不论家庭条件如何，也要打肿脸充胖子，逼迫父母满足自己的要求，希望在服饰着装得以自身价格的升华，反映出虚荣与肤浅,这是很浮躁和浅显的举动，容易造成盲目消费和攀比。

2、追求时尚。这实际上是一种盲目的从众心理。从众心理发生在中学生身上，并不奇怪，中学生整天生活在集体之中，自然会受集体中其他人的影响，但是在这种从众心理的支配下，消费常常会出现浪费。

3、过早受到社会风气影响，人情消费向成年人看齐，同学之间送礼成风。“礼上往来”，用贵重礼物为自己支撑面子。

4、不顾家庭经济状况，花钱大手大脚，盲目消费，同学之间攀比成风;消费不够合理等。

四、对高中生正确消费的合理建议

高中生是纯粹的消费者，每天都有消费行为，而且很大一部分都是又自己来决定的，那么高中生怎样消费才合理呢?

为了培养正常合理的消费能力，自觉地规范和调控消费行为，我们课题小组认为：

1、学校要加大力度对学生理财引导和勤俭节约的教育。教育学生树立正确的消费观，适度、科学、文明消费。

2、父母对孩子的爱要适度。对不合理要求，给予适当的批评和教育，在金钱上加强“宏观调控”，促成良好的消费习惯。

3、我们高中生要树立适度的消费观。既要考虑家庭的经济承受力，又要适中学生正常需求之度。

4、防止盲目消费，反对一味追时髦，赶潮流。要提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多思考消费的实效，避免盲目。

5、要建立健康、文明、科学的生活方式，抑制不良消费。消费应多投向发展性层次，订购有益书刊，学电脑，经常参加锻炼，进行健康的娱乐活动。当然这在很大程度上取决于我们是否有正确的审美标准与良好的生活方式。

总结：过去人们说“清贫之志不敢忘”，今天我们要牢记“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的荣辱观，在修身、立志、促学、健体上下功夫，做一个正派而有风采的当代高中新青年。