第一篇：口语交际和综合探究原创试题
口语交际和综合探究（回答6——8题，共10分）
据媒体报道，网络语言‚淘宝体‛风行，影响到社会生活的很多方面。所谓的‚淘宝体‛发端于淘宝网，基本特点是多用‚亲‛、‚哦‛等字眼，简洁，有些嗲声嗲气，如‚亲，包邮哦‛，‚亲，给好评哦‛。有高校用‚淘宝体‛给考生发录取短信：‚亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！……录取通知书明天‘发货’哦！……‛有政府单位用‚淘宝体‛发招聘广告：‚亲，你是大学本科毕业不？办公软件使用顺溜不？……‛有公安部门用‚淘宝体‛在微博上发通缉令：‚亲，告别日日逃、分分慌、秒秒惊的痛苦吧，赶紧预定哦！‛有交通管理部门用‚淘宝体‛拟交通宣传标语：‚亲，注意避让行人哦！‛
1、“淘宝体”是一种网络交际语言，它亲切、简洁、活泼，有可爱之处，但若使用不当，会让人感觉轻佻、做作。不分场合、不分对象地乱用“淘宝体”，会显得不伦不类。你对“淘宝体”流行这一现象怎么看?
2、班级要竞选班长，好多同学跃跃欲试。你也尝试用“淘宝体”给班级拟一个竞选班长的公告或者用“淘宝体”写一个你的竞选宣言吧。
3、成语和俗语都是我国的文化精髓，掌握它们，也是掌握了文学宝库的其中一把钥匙。请调动你的知识储备，填写出其中空缺的字。
① 闭门
② 韦编三
③ 温良俭让
④ 化干为玉帛
⑤ 是可忍，不可忍
⑥ 言者无罪，闻者足
⑦ 少壮不努力，老大伤悲
⑧ 三个臭皮匠，顶个葛亮
⑨ 踏破铁鞋无处，得来全不费工夫
1示例：
淘宝体”和其他曾经走红网络的文体一样，都是一种网络语言游戏。对这种语言游戏应该豁达，不必太当真。
“亲”的流行，不仅仅是个称谓的改变，还是个有趣的社会学课题。亲、宝贝等都是私密化倾向的词语，现在堂而皇之地进入公共领域。从语词的角度推测，陌生人之间，希望通过称谓的变更，表现内心的真诚，扫除沟通障碍。
反对职能部门和高校在传播信息时，使用与自身角色相悖的玩笑式的网络语言。警方使用“淘宝体”有违警察应有的严肃形象，犹如学生用“火星文”写高考作文难被接受一样。高校使用“淘宝体”录取短信也有失妥当。职能部门应考虑到自身的表达规范和最大范围的接受人群，慎用网络语言。
2、略
3、羹 绝 恭 戈 孰 戒 徒 诸 觅
第二篇：口语交际试题
---------学科口语交际阶段性测试题
年级：测试老师：时间：
达标要求：
1、能够熟练运用普通话回答问题。
2、以下两个测试题任选一个进行交流。
3、交流内容与题目要求相符。
口语交际试题:
1、春天到了
虽然现在已经是炎热的夏天，但是美丽的春天却给我们留下了很多美好的回忆。有人说春天是绿色的，有人说春天是粉红色的，有人说春天是香气扑鼻的，有人说春天是欢快活泼的。同学们，你眼中的春天是什么样的呢？请用上你学过的描写春天的词语和古诗说一说吧。
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2、感恩的心
每天清晨，是爸爸妈妈把我们叫醒，为我们准备好营养早餐；又是他们顶严寒冒烈日，风雨无阻地陪伴在我们身边……父爱如山，母爱似海，我们该如何报答他们的养育之恩呢？选择一件事具体地说一说你感恩父母的做法。
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第三篇：二年级语文口语交际试题
二年级语文口语交际试题
1，《秋游》
秋天多美呀，我们建议老师组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。
2，《我的想法》
读了《骑驴》这篇短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事，会怎样做？把自己的想法说出来，跟同学交流交流。
第四篇：六年级口语交际试题
六年级口语交际试题
题目：临别赠言
要求：
1、小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、同学之间会有依依不舍的感情。让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据不同的对象，先想好赠言的内容，在向他（她）真诚的说出来。
2、自然大方，口齿清楚，声音洪亮，语句通顺连贯。
2012-6-14
第五篇：口语交际
口语交际：注意说话的语气(A)
教学目标
让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
重点难点
1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。
2.根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。
教学课时 两课时。
让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
多媒体课件。
一情境导入
1.安排学生进行第一次表演。
劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!
老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?
学生回答。(心里不舒服)
2.安排学生进行第二次表演。
换一种语气重复刚才话的意思。
劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?
老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?
学生回答。(听起来心里舒服)
3.都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今天,我们就来和大家一起学习交流。(板书:注意说话的语气)
学生齐读题目。
二情景设置
教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。
所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。
1.情景一:不小心碰到了别人,你会怎么说?
(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。
(2)学生点评,提出说话交际注意点。
(3)自由选择练习表演。
(4)比较两种说法:
我不是故意的。
对不起,我不是故意的。
第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。
2.情景二:上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?
(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。
(2)学生点评,提出说话交际注意点。
(3)自由选择练习表演。
(4)比较两种说法
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。
三拓展训练
1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说?
妈妈是长辈,说话的语气要柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解。
示例:妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,让我去画画,好吗?
2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?
有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到。老师的批评可能听起来不舒服,但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。
示例:老师,请您原谅我,我以后不会迟到了。我是因为在路上扶老奶奶过马路才迟到的。
3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说?
同学之间虽然年纪都差不多,但批评时如果说话的语气不好,那么效果也不会好的。尽量选择对方容易接受的语气来说。
示例:节约是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。
4.一位陌生的叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?
陌生的叔叔来敲门,不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人,你不打算开门,那也得选择合适的语气说话。
示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,请您改天再来好吗?
四本课小结
同学们,我们在与别人的交往中,除了要把话说好之外,还要注意有说来话长的语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。
1.本次口语交际设计与学生生活实际联系比较紧密,学生有话可说。
2.模拟生活情景让学生练说,是本课的最大优点。因为创设情境,练习口语表达较好。
注意说话语气
说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。
1.说话时,我们要注意说话的(语气),学会使用礼貌用,例如(请)、(谢谢)、(对不起)等。
2.今天是你值日,早晨有位同学迟到了,你打算跟这位同学说?
(略)
《注意说话的语气》教案 B
教学目标：
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。
3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学重点：
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。
教学难点：
在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗？
学生自由畅谈。
请欣赏情景剧：《小白兔的白菜》。
说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？
预设：
小猪说话不客气。
小猪对人使用命令的语气。
学生自由交流。
导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。
二、读一读
1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。
2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。
学生自由表述。
（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？
学生自由表述。
引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。
（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。
三、练一练
出示交际要求，温馨提示：
1.注意对方的年龄和身份。
2.语言要文明，不用命令。
3.不能生硬，语气委婉。
学生可以根据自己的感受自由表述。
四、选一选
1.选择一种情况，试着解决下面的问题。
（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说„„
（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说„„
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说„„
2.小组自由交流。
选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。
五、演一演
1.根据提示演一演。
学生开始表演。
（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）表演形象，表现大方。
（4）语气恰当，效果理想。
2.做文明听众。不要打断别人的表演。
3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。
4.各小组代表依次上台发言。
六、评一评
1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。
学生评价完成后，请说一说评选理由。
2.颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
七、课堂总结
语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。
板书：
注意说话语气
说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。
说话时,我们要注意说话的(语气),学会使用礼貌用,例如(请)、(谢谢)、(对不起)等。
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