第一篇:听消防安全心得
听《消防安全知识》讲座心得
生命无法重来,安全不能等待。2007年4月12日长沙市消防中心糜老师对我们进行了一场有关安全防火,火灾原因和火场逃生的讲座,让我们更加了解了火灾知识,进一步树立了防患未然的消防意识。
人们常说:“水和火给人们带来了很多的方便。”但水和火也是无情的。听完糜老师的讲课,观看了发生火灾时间现场的照片后,我才更加了解了“水,火无情。”这句话。
照片里放映了几场火灾后死伤人员的凄惨景象,虽然平时也看过这方面的片子,但今天看到那照片里触目惊心的一幕幕,我的心仍然一阵阵发凉,一个个活生生的生命就这样葬送在了无情的火海中,可想而知在身体燃烧起来的时候他们有多痛苦,只要有点感情的人看完就会发出一声声的感叹声!七尺男儿的我也流下了伤痛和同情的泪水。这些人中有些是在无力反抗时被火烧死的,但更多的死者是根本就不懂得怎么去自救自护而被火烧死的。有些死者在高处直接往下跳,有些在低处还往高处跑,他们是想自救,可是缺乏自救知识,到最后还是摆脱不了死亡的命运。此外,还有一些被烧伤的幸存者,他们的心灵与身体都永远留下了无法抹去的伤痕。其实,火魔是可以预防和控制的,关键问题在于要时刻保持清醒的头脑和高度的消防责任意识,千万不能麻痹大意。
火场逃生要科学合理,头脑冷静,不慌不乱,最基本的要学会自救方式:
1、一旦发生火灾,在高处时可以用棉被的被套当作绳子,一头栓在硬物上,迅速离开火场;用湿毛巾,衣服捂住口鼻,以免吸进有毒气体,同时要俯下身子在地上爬行;如果着火要用衣服扑灭或在地上打滚,处在低处切不可往高处跑。
2、如果油锅起火,可以盖上锅盖或洒上沙子或食用油或味精或盐巴或蔬菜,切不可用水泼。
3、如果煤气泄漏,要用湿毛巾或湿衣服捂住口鼻,打开门窗,关上液化气阀门,离开十分钟后回屋子冲洗干净,液化气泄漏时若电器开着不能关,关着就不能开.液化气不能摇动,置于地上滚动,那样易发生爆炸。.一般火灾发生的主要原因有:
1、电器火灾;
2、生活用火;
3、香烛烟头;
4、人为纵火;
5、小孩玩火;
6、自然灾害;因此,人们要时刻防范火灾,切不可忽视。
居民如果发现火灾要及时报警,并说明以下内容:
1、着火单位所在社区街道门牌的详细地址;
2、讲清楚甚么物体着火,火势怎样;
3、讲清楚时平房还是楼房;
4、讲清楚自己的姓名,工作单位,电话号码,便于联系;
5、报警后要派专人在街道路口火村口等候消防车到来,指引消防车去火场的道路,以便迅速,准确的到达起火地点。及时报警是每一个公民应尽的责任。俗话说:福莫大于平安,想象发生过的许多惨不忍睹,令人心寒的火灾悲剧,我想只要我们关注消防知识,多学习多了解消防知识,提高自己的消防安全意识,就会免除许多消防事故的发生。
听完消防知识讲座后,我感觉受益匪浅,让自己对消防意识有了进一步的、更深刻的了解,我希望每个人都应该了解并提高这一方面的知识。
作为学校的一名安全保卫人员,我要时刻保持高度的警惕,对自己、对家庭、对学校的安全负责,让我们时刻牢记“消防是我们共同的责任”吧。
第二篇:听讲座心得
听讲座心得
WilliamGeraint Price教授,为英国皇家工程院院士、英国皇家学会院士、中国工程院外籍院士、南安普敦大学教授。Geraint Price教授刚受聘为我校船舶专业的战略科学家。
讲座开始,Geraint Price教授首先强调了不同类型的抨击情况,并以四个部分来开展讲座,分别为: Methodology(分规则和不规则波浪两种情况下的稳态响应,评估其谐态响应和总体响应);Steady state and total responses in irregular waves(强调了有限元模型,并认为某些表面简化对于建模来说是不可取的);Types of slamming investigated(教授一个有限元模型为例,说明抨击面积的大小可以延伸);Modelling of slamming(描述了建立抨击模型要遵守的步骤),Examples for a trimaran(分四种工况来解释对三体艇的抨击影响)。
Geraint Price教授1986年、1998年两次被选为英国两院院士。也被评委中国工程院院士,30多年来,在涉及耐波性、稳定性、快速性的线性与非线性船舶水动力学、船舶水弹性力学、理想与粘性流体力学与数值流体动力学、波浪理论、船舶结构在浪、声和爆炸环境中的载荷与动响应、船舶结构振动冲击、船舶海损机理及新型高速船等领域的基础理论和应用技术的前沿,做了范围广泛的开拓性工作,是我们学习的榜样。工程力学
叶运勤
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第三篇:听讲座心得
讲座心得
讲 座 心 得
题目:
院别:
班级:
姓名:
学号:
日期:
听讲座心得
大学四年间,我最少听了十五次的讲座,每一次的讲座,都是老师和我们之间的一次交流、一次传授.老师们的精彩讲座,不但让我了解到各种专业的知识,还让我在人生的道路上少走了很多弯路.第一次听讲座的情景还清晰的留在我脑海中.当时听说听讲座可以加学分,所以和舍友们一起去听.但当讲座开始时,我知道我们没有白来.那次讲座的题目是《迷茫与成长——大学时期的职业生涯规划》.王教授给我们分析了高中和大学的不同, 大学的空余时间比高中多了很多,自己可以利用的时间就多了很多,怎样安排自己的课余时间来丰富自己的大学生活呢?让大学生活过得有意义呢? 以后的路又是怎样呢?是选择深造,还是就业呢?当时迷茫的我仍旧以高中的生活方式在大学里生活,但我知道听了这次讲座之后我就正式踏入大学生活了.直到今天,我还都有“听君一席话,胜读十年书”的感觉。
现代的大学生,获取知识和信息的手段有很多,如网络、参加各种活动等,听讲座也是其中的一个好方法.学校给我们提供了各种不同类型的讲座,可以满足我们对各种知识和信息的吸取要求.但听讲座必须要有选择去听,选取自己感兴趣或者需要的讲座去听.不能只为了学分而去呆着,这样是完全没有意义的,不如把时间花在自己感兴趣的事情上.每一次讲座都给我不一样的感觉,仿佛在不同的世界进行着不同的冒险,最后得到珍贵的知识.记得陈曦教授的《让青春在创新中闪光——与青年大学生谈创新思维》,这次的讲座给我的冲击很大.陈教授告诉我们什么是创新,什么是创新的思维.陈教授指出创新是一个人甚至一个民族的活力所在,失去创新肯定失去活力,这就是我们必须坚持创新的原因.陈教授与我们一起讨论创新思维的培训方法,给我们分析古今中外创新的事例和其中的奥妙之处.整个讲座都在活跃的气氛和激烈的讨论中度过,大家都觉得此行不虚,收获良多.给我深刻印象的还有赵教授的《职场求职面试礼仪》, 那次听讲座也是让我受益匪浅.礼仪是一个人的行为举止,关系到个人的社会角色和形象,在日常的生活中,我们常常不太关心礼仪方面的知识,经常是只有在接见客人,会议等方面才会更加注重我们的礼仪方面的知识。其实,礼仪应该是一种行为习惯,不应该只是为了应对某种特殊的情况,在日常的生活中,常常注意自
己的行为,了解相关的礼仪知识,提高自己的素养,在他人的眼中,自己的形象也会有所提高。在日常生活中,养成一种良好的行为习惯,自己处理事情来会更顺心,生活会更加舒服。那种临时抱佛脚,为了应对某种特殊情况而“装”出来的礼仪,往往会觉得很不日然。
认清自己的社会角色和地位,不同的社会角色有不同的生活方式,有不同的礼仪习惯,在日常的生活中,要认清自己所处的社会角色,了解自己所在的社会角色有关的礼仪知识,当然其他方面的也要有所了解。而求职面试礼仪是我们大学生必须具备的技能,更是非常实用的技巧.赵教授以自己亲身的经历,给我们分析各种面试中可能会出现的问题以及相应的应对方法.赵教授更用视频的模式真实地再现面试现场,从面部表情到手部动作到肢体语言,深入清晰地解释当中的含义.最后赵教授进行了一个别开生面的现场模拟招聘,随机抽取几个同学进行一次简单的面试.在成功这条路上有许多困难,我们必须要有勇气、胆量、冒险精神,它们是我们通向成功的前提,就像是大楼的根基。而听讲座,是我们少走弯路的一种方法.我们要每天不断想自己的目标,让它时刻清晰呈现在我们的脑海,推动我们不断努力奋斗,这样梦想才能成真。正所谓“成功者永不放弃,放弃这很难成功”,总是成功路上困难重重,我们也要坚定信念,坚持、坚持、坚持到底,永不、永不、永不放弃!
在这大学的四年里,我很荣幸能得到这么多次听讲座的机会,我也学到了很多东西,总之,在这十多次听讲座的过程中,我是受益匪浅。
第四篇:听作文课心得
听作文课的心得体会
12月16日,我参加了南坪实验小学康德国会山校区的作文课教研活动。听了三位优秀教师的作文教学课,三位执教老师课堂设计各具特色;孩子们也很优秀,口头表达和书面作文的能力很强。听后感触颇深。写作文一直是学生头疼的事,也是老师觉得最难教的课。这次教研活动对自己的习作教学有很大的启示。以下几点是我总结的非常值得学习的经验:
一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。第一节课是罗玲玲执教,上的三年级的一堂作文课,游戏的引入让学生很快进入作文的学习,舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价,让我真正领略了“大家”的风度。在课上,罗老师像聊天似的大朋友,学生像小鱼,这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游,游出了自己,游出了精彩。如何把作文写得具体,是罗老师这次作文教学的主题。杨老师利用优秀例文进行欣赏,学会了欣赏别人的文章,才有可能写出好文章。从篇章结构到字词句都进行了详细地点评与指导,在以往的作文教学中,经过教师对字词句的圈点回归到学生的手中。而本课的作文欣赏回归了学生自主学习的地位。本节课提高了学生的欣赏评价能力。学生在实践中进行比较区别,真正做到以参与求体验,从而领会习作中的妙处。杨老师又出示另外一篇病文指导学生修改,把这部分写细,把内容写具体。
二、充分挖掘写作素材,创设写作情境。
在我们的作文教学中,往往感到缺少作文素材,存在没什么可写的问题。听了胡老师的《作文的辅助写法》课,我深深体会到,不是缺少写作的素材,而是缺少发现、思考和想象。白老师时刻以生为本,教师只充当引导者。让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料,畅谈自己对大自然发现的时刻。教师教得轻松,学生学得快乐,让我从中也学到了很多有关大自然的知识。还有她的语言朴实大方,对学生的评价中肯且多元化,教态自然稳重,声音响亮。这些看似简单,但对我来说却是有点难度,尤其是笑容、音量,那是我最急需改进的地方。
三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。
课堂上,胡老师先引导学生自由想象,口头作文。在此基础上,让学生自己读要求,悟习作要求,在讨论中明确写什么。之后,引导学生辨析例文,进一步明确要求。为让学生明白怎样把文章说具体。整节课,教师注重引导学生如何审题,如何围绕题目要求来作文,注重培养学生的审题能力
四、感悟生活,积累生活片断,引导学生写出真实的自我。引导学生写出真实的自我,首先得让学生学会观察生活,学会感悟生活。学校生活丰富多彩,家庭生活绚丽多姿,学生可以积累的东西实在是太多了。但是,学生的的观察与理解往往浮于表面,更多的需要我们教师在教学中的引导,使得学生深入观察、加深理解、感悟生活,把真实的生活通过语言文字表达出来,从而抒发健康、积极、向上的真情实感。
五、发挥激励评价的作用,激发学生的写作兴趣。
在引导学生评改作文的过程中,周老师抓住学生希望得到肯定和赞赏的心理特点,让学生读自己的作文,适时进行点评,并注意发现学生习作中的每一处闪光点,如一个好词、一个好句,一处精彩的描写,让学生得到充分的肯定和赞赏。学生在与教师参与习作的过程中始终处于兴奋、愉悦的状态下,不能不对作文产生浓厚的兴趣。
当然,以上仅仅是我的一点浅见,在作文教学中还有许多东西要学,要改进的地方也很多,希望能在以后的教学工作中不断探索,大师们独具个性的教学风格我不可能全部学到,也无须去刻意模仿别人,但是他们高超的教学艺术却是需要我用心去领悟。
迎龙小学:杭井波
2011.12.16
第五篇:听《称赞》心得
听《称赞》一课心得
张老师的这一节课突出了《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以“称赞”为基点,抓住关键的语句,引导学生感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”,体验快乐。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
张老师能够很好的根据教学内容来落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学。教学过程安排合理,张老师以称赞学生各方面的表现导入新课的学习,又以学生所喜爱的小动物是如何相互称赞的这个问题激发起学生浓厚的学习兴趣,学习过程中程老师让学生深切地体会到称赞的魅力,相信通过这节课的学习学生收获不小。
张老师以称赞学生导入本课的教学,可谓恰如其分,激发起学生快乐阅读的欲望。而结尾处分角色表演课文内容又将课堂气氛推向一个高潮。整节课学生都处在一种愉悦的氛围中,确实做到了快乐学习习,孩子们会更加慷慨地把称赞送给身边需要它的人们。教学环节紧凑。这一节课想象力丰富,创编故事能力强是低年级学生的显著特点,充分利用文本内容,让学生想象表述,不仅可以锻炼学生的思维能力,培养学生的口语表达能力,还能让学生能更深入地走进文本,感受称赞的神奇作用。