白敏冬个人简介

第一篇：白敏冬个人简介

白敏冬个人简介

白敏冬（Bai Mindong），辽宁省鞍山市人。1998年4月于大连理工大学获博士学位，现任国家教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者。

近年来，针对防治海洋外来生物入侵性传播和海洋赤潮灾害的国家重大需求，面向远洋船舶压载水治理的国际竞争，率先提出和建立了大气压强电场(≥100 kV/cm)放电加速电子(≥10eV)高效生成羟基自由基(•OH)的新方法，开创了具有我国自主知识产权的远洋船舶压载水羟基自由基处理成套装备；实现了•OH快速(≤5s)、低浓度(0.63mg/L)、高效率(99%)、低成本(3分钱/吨水)致死海洋入侵生物的实用性技术示范，攻克了在船上在排放压载水的过程中快速治理船舶压载水的国际性难题；建立了海洋赤潮灾害•OH绿色防治的新方法，可有效地解决化学药剂和絮凝剂对海洋生态环境的破坏等瓶颈问题。主持了国家科技支撑计划重点项目、国家杰出青年科学基金、国际科技合作重点项目等十余项国家级项目，获省政府技术发明和科技进步一等奖、二等奖、国际专利奖、国家专利奖等近十项，授权国际发明专利4项、国家发明专利15 项，发表SCI、EI收录论文50多篇。获光华工程科技奖（中国工程院，奖励在工程科技领域取得突出成绩和重要贡献的专家）、中国青年科技奖，入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受国务院政府特殊津贴，获全国五一劳动奖章、全国五一巾帼奖十佳个人、全国“三八”红旗手等20余项荣誉称号。

第二篇：查秋敏个人简介

查秋敏个人简介

我叫查秋敏,现年32岁,2001年毕业于阳谷师范,至此在关山联校任教.于2009年取得聊城大学本科学历.2006年县优质课一等奖;

2006年市优质课二等奖;

2010年聊城市骨干教师;

2012年县师德教育先进个人;

2013年聊城市优秀教师.

第三篇：成都白冬慈善基金会

成都白冬慈善基金会“海青图书室”昭通捐赠仪式

在寿山乡小河小学举行

5月18日下午，冒着烈日炎炎，成都白冬慈善基金会“海青图书室”昭通捐赠仪式在寿山乡小河小学举行，在小河小学捐赠图书3000册。此次图书捐赠是昭通市教育局牵线，由成都白冬慈善基金会“海青图书室”向寿山乡小河村完小、天星镇绿南村完小、玉碗镇石灰小学、悦乐镇妥河村完小、木杆镇漂坝村完小、吉利镇龙坪村完小等10所村级完小，共捐赠图书共计14000册，价值10万余元。出席捐赠仪式的有昭通市教育局计财科科长周世碧、大关县政府副县长虎尊鹏、大关县教育局副局长曾利高、寿山乡政府副乡长吴君杰、寿山乡中心校校长阳先宏及小河小学的全体师生。

在捐赠仪式上，首先由大关县政府副县长虎尊鹏代表县委政府及教育部门向各级领导和来宾表示欢迎，对市教育局的关心支持和成都白冬慈善基金会的无私援助表示感谢。虎副县长同时希望受援学校和同学要珍惜图书、好好读书，以优异的成绩回报社会的关爱。接着白冬慈善基金会肖丽静女士介绍了基金会捐赠图书的意义，并勉励同学多看书、读好书。随后小河小学校长代表全体师生分别对基金会的爱心和政府的支持表示衷心感谢，并保证学校会严格管理好所有图书，并要求全校师生充分爱护和利用好这些图书，充分发挥图书的作用,用更好的教学和学习成绩来回馈社会。

最后，举行了隆重的图书捐赠仪式，由白冬慈善基金会的肖丽静女士亲手把一本本图书交到了每一位老师的手里，老师们甜在心理、美在脸上，带着灿烂的笑容把图书放进了宽敞、明亮、崭新的图书里。

整个捐赠仪式简洁而热烈，给来宾和各级领导留下了深刻的印象，此次成都白冬慈善基金会“海青图书室”昭通捐赠仪式在小河小学的举行，给小河小学在校园文化的建设与发展上打下了坚实的基础，我们相信该校将来一定会成为一个名副其实的“书香校园”。

第四篇：牛冬琳先进材料及个人简介

求真务实 志在育人

——记区级骨干教师牛冬琳先进事迹

学校：泾源县第三小学

教师:

日期：

牛

冬

琳

2015年3月9日

求真务实 志在育人

——记区级骨干教师牛冬琳先进事迹

牛冬琳，女，回族，42岁，宁夏泾源县人，大专学历，一级教师，区级骨干教师。1990年7月参加工作，从教24年来，一直担任语文课、品德课，兼班主任、大中队辅导员工作。她始终坚持教育要为社会主义服务，为人民服务的教学方向，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，认真履行岗位职责，坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想。用科学的理论武装自己，指导自己的教育教学实践，把教书育人、为人师表作为自己从事教育教学工作的灵魂。她顾全大局，勇挑重担，用教师职业道德规范处处严格要求自己，树师德新风。她面对工作积极上进，面对生活乐观进取，在同事眼中，热情、开朗，朝气蓬勃；在孩子心目中，可爱、可亲、可敬，是一位有着独特人格魅力，深受学校满意、学生爱戴、家长信赖的好老师。

作为班主任和辅导员老师，她以校为家，爱生如子。24年来，每天早出晚归，指导学生早读，时常问寒问暖，告诉学生根据时令、气温加衣减衣。她所带班的学生马永杰同学性格孤僻，不善与人交流，不爱学习，还偶尔会逃学。了解这些情况后，她不急不躁，找这个孩子谈心，给予这个孩子慈母般的关爱，她经常拉着孩子的手，摸着他的头和他说话、谈心，了解他的思想动态，对其进行心理疏导，发现他的闪光点及时鼓励表扬，激励其努力上进，消除他的自卑心理，使其做一个积极进取、阳光向上的孩子。她厚爱后进生，鼓励其上课积极回答问题，百忙之中抽空为学生辅导功课，为后进生安排有耐心有责任心的同桌帮助他们，倡导学生结对子，互帮互学，未使任何一个孩子掉队。这些孩子有了点滴的进步，她及时表扬，使其品尝到成功的喜悦，更加努力上进。她尊重学生家长，经常家访，给家长发短信，告诉家长怎样教育孩子，学生进步了，她不但表扬学生，还赞扬家长教子有方，所以孩子们喜欢她，家长们对她的教育教学方法无不交口称赞。她所带班的学生班风正、学风浓，学生钢笔字规范、漂亮，各科成绩优异，班集体有很强的凝聚力，集体荣誉感极强，曾被学校评为优秀班集体。

她担任中队辅导员工作期间，策划和组织了“祖国在我心中”“地震、消防安全知识”“食品安全知识” 等为主题的讲座，开展了以、“百善孝为先”“细节决定成败”“古诗文诵读”“唱响红歌，祝福祖国” 等为主题的丰富多彩、主题

鲜明且富有教育意义的少先队活动，使学生明白了如何做人、做事，激发了学生的爱国热情，有效地推进了校园文化建设。

她勤于钻研业务，因材施教。在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。认真学习《课标》，深入钻研教材，精心备课，课堂教学扎实有效。她采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生通过不同形式的朗读，在读中理解、读中感悟，读中积累。她重视培养学生良好的读书、写字、课前预习、不动笔墨不读书、坚持写日记等学习习惯。课后要求学生大量认真阅读有益的课外读物，且坚持做读书笔记，写读后感和日记，教师及时检查反馈、指导。她重视全面培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。她给学生布置作业讲求科学合理、有针对性、层次性，且少而精，从不布置机械重复的作业，大大减轻了学生的课业负担，使学生爱学、乐学，変“要我学”为“我要学”。她时刻铭记“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，而且要给学生一桶源源不断的活水”。她坚持有效阅读，能博览群书，丰富和拓宽自己的知识面，不断钻研业务，勤于反思，以适应现代教育教学改革与发展的需要。她坚持学习理论知识，业务上勤于笔耕，大胆创新，多次承担县、校级公开、观摩课及送课下乡活动。

“梅花香自苦寒来”，牛老师在2009、2010年在城关一小举行的教师基本功大赛中，她的普通话、钢笔字和粉笔字分别获得一二等奖，综合能力获得一等奖的好成绩，2014年在泾源三小举行的教师三笔比赛中获综合能力一等奖的好成绩。她所撰写的论文“用真诚和爱心与学生很快相融”“如何培养孩子乐学的习惯”“入情朗读，学会表达”三篇论文在固原市“五个百”评选活动中分别获得一二等奖。2014年她的视屏课《老人与海鸥》在“国培计划（2013）”——中西部项目、幼师国培项目视屏课展评活动中，被评为一等奖。多年来，她所带的毕业班语文及思品成绩总是名列全县前茅，且远远高于平行班和兄弟学校。多次年终考核被评为优秀。在2011年的小学升初中考试中，她所带班语文人均分高于兄弟学校将近10分，优秀率高出十多个百分点。品德成绩也远远领先于平行班和兄弟学校。在今年的小学升初中考试中，她所带语文及品德成绩良好，合格率均100%。2010年她被确定为县级骨干教师，2013年确定为市级骨干教师。现在已成为区级骨干教师。

“求真务实，做一名锐意进取的优秀教师”，牛老师常用这句话勉励自己。我们坚信，凭着她对教育事业的热爱，对学生慈母般的关爱，更凭着讷于言而敏于行的工作作风，在今后的教育教学工作中，她会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，努力探索教改新路，百尺竿头，更进一步。

个 人 简 介

牛冬琳，女，回族，生于1972年8月13日,现年42岁，宁夏泾源县人，大专学历，一级教师，区级骨干教师。1990年7月参加工作，从教24年来，一直担任语文课、品德课，兼班主任、大中队辅导员工作。她始终坚持教育要为社会主义服务，为人民服务的教学方向，忠诚党和人民的教育事业，认真履行岗位职责，用科学的理论武装自己，指导自己的教育教学实践，把教书育人、为人师表作为自己从事教育教学工作的灵魂。她顾全大局，勇挑重担，用教师职业道德规范处处严格要求自己，树师德新风。她面对工作积极上进，面对生活乐观进取，在同事眼中，热情、开朗，朝气蓬勃；在孩子心目中，可爱、可亲、可敬，是一位有着独特人格魅力，深受学校满意、学生爱戴、家长信赖的好老师。

第五篇：留守学生管理工作心得体会(白敏华)

留守学生管理工作心得体会

东凡中学

白敏华

“留守”这个词已在我们每一个教育工作者的脑海里留守了好多年，它是众多学生心中的一道伤痕，“留守”这个社会最流行而又最伤痛的词，它剥夺了好多孩子幸福的童年，抹杀了好多孩子的童真。冰冻了好多孩子心中的温情，泪湿了好多孩子午夜梦中的枕巾……“留守”加重了多少教育工作者的负担，耗尽了多少教师的苦口婆心，拼尽了多少社会学家和教育工作者的彻夜冥思…… 如何做好留守儿童的教育工作，我在工作中是这样做的：

一、关爱学生，从点滴小事做起。留守孩子由于长年孤独，形成了孤僻的性格，他们中的很多人的内心世界是自我封闭的，大多数同学行为怪异，为人冷漠，没有集体荣誉感，缺乏自信与合作意识，学习成绩特差等等。这些同学在初中生活中极易变成双差生，因此，作为老师，应以一颗火热的心去温暖他们，对待他们要一视同仁，甚至更加多一些关爱。关爱每位学生，是教师职业道德的起码要求，老师要做得更多更全面，平常有一空闲时间，我便找一些留守学生谈心，询问他们生活上的苦恼、学习中的困难，并出谋划策帮助解决，当他们生病时，老师就是他们的亲人，要立即将他们送到医院就治，二、积极引导，培养正确的人生观和价值观。留守学生由于缺少家庭的教育和正确引导，大多数人对前途感到迷茫，加之由于近年来 1 大学生就业压力的加剧，导致读书无用论重新抬头，同时随着网络文化及全民娱乐时代的来临，许多迷惘的留守孩子极易走上歧途。老师如不对他们及时引导，就将贻误部分学生的未来。因此，在班务工作中，我注重利用班会课对学生进行正面引导，大到祖国的振兴、民族的富强，小到个人的理想与未来，从东部的崛起到家乡的兴旺，引导学生树立远大理想和崇高追求。使他们明白，只有将家乡建设好才能控制“打工”、“留守”这些社会现象，以此激发他们向上的斗志和对求学的渴望。同时利用主题班会让留守学生畅谈父母之爱，教育他们学会感恩，并要求他们每周要与父母通一次电话，每学月给父母写一封信，告知父母自己在校的生活情况、学习情况等。通过思想引导与主题活动的开展，大部分同学特别是女生有了明显的变化，三、严格要求，规范学生的行为习惯。留守孩子大都习惯较差，一是卫生习惯，二是行为习惯，三是学习习惯。尤其是学习习惯更差，这都是由于长期留守无人监管所造成的。进入初中阶段，我首先要求学生从搞好自我卫生做起，坚持每周检查一次她们的头、脸、手、足、衣服是否洗干净，每天检查一次她的桌盒物品摆放及寝室内务整理是否规范到位。同时利用班会课引导他们的行为习惯，下大力气控制了早恋现象的发生，着力灌输了《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，制定了切实可行的学生行为规范考核条例，并将考核分数与学生综合素质考核挂钩，控制了打架斗殴、偷东摸西等不良现象的发生。在学习方面，积极引导学习习惯，培养学习方法，经常教他们如 2 何自学，如何复习，如何作业等。现在大多数留守学生能静下心来搞学习，只是学习的效果还差强人意，仍需继续努力。总之，对留守学生的教育是一个艰巨而又长期的工作，它需要社会、家庭和学校共同努力，给留守孩子多一些温暖，就是对祖国的未来尽责，使我们明天的生活中多一些和谐。