戴窑中心小学暑期教师校本研修计划

第一篇：戴窑中心小学暑期教师校本研修计划

戴窑中心小学暑期教师校本研修计划

一、指导思想

根据市教育局暑期工作要求，结合我校实际情况，利用暑期对中小学教师进行全员培训，做到思想重视、组织严谨、全员参与、措施得力、培训有效。

二、研修目标

1.开展师德教育，提升教师师德水平和教学水平。

2.营造学校教师教育的良好氛围和教学研究环境。

3.促进各级各类教师教育资源的整合和作用发挥。

三、研修安排

根据市教育局统一部署，今年暑期中小学教师全员校本研修的时间共为10天，分两个时段实施。

第一时段：（7月1日～7月7日）

1.组织教师校本研修通识理论。

2.组织师德师风建设学习与测评。

3.组织教师制定个人研修目标。

4.组织党员教师学习党的理论，参加义工活动。

5.组织青年教师读书交流活动，制定暑假阅读计划。

6.组织教师参加教学基本功学习。

7.组织教师学习教育技术培训。

第二时段：（8月27日～8月29日）

1.组织教师分学科学习课程标准。

2.组织教师研讨教材教法及集体备课。

3.组织班主任理论学习与交流。

戴窑中心小学

二〇一三年六月二十五日

第二篇：中心小学暑期校本培训计划

中心小学暑期校本培训计划

为落实中心学校2007年暑期工作安排，保证我校基础教育课程改革和新一轮的继续教育工作的顺利实施，结合我校际，特制定本培训计划。

一、指导思想：

为了贯彻“三个代表”的重要思想、落实教育部《关于“十一五”期间教师教育改革与发展的意见》，按照《江苏省专业技术人员继续教育规定》的有关精神，围绕课程改革的中心任务，按照“三大”活动的要求，提高我镇小学教师的整体素质，造就一支能适应时代发展的教师队伍，促进基础教育改革，高质量地实施新课程，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围。

二、培训目标：

以新课程研究为突破口，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。通过培训，使全学区在岗小学、幼儿教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，初步具备实施新课程的能力。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

加强对现有学科带头人、骨干教师的培养培训和管理使用，充分发挥其示范带头作用。大力开展以优化教学过程为主旨的教学评优、教学技能竞赛活动，促进“名师”队伍的发展，造就出一定数量的教学骨干、学科带头人和专家型教师。

三、培训内容

以适应教师个人成功、学校发展和社会改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识与提高业务能力相结合，让教师在实践中学习，在反思中提高，达到校本培训的目的。

1、法制培训

组织教师认真学习“十六大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治校、以法执教意识；通过各种培训活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治，以提高教师思想政治修养。

2、师德培训

认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设实施纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德和“四项服务承诺”的行为。

3、新课程培训主要抓好四方面的工作：

一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。

二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作交流，邀请专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩。要

求外出参观学习的教师返校后，及时向学区学校汇报学习情况，撰写学习心得和体会，同时积极利用教研活动传达先进思想、理念，以达到相互学习，共同提高的目的。

4、计算机培训

利用校本培训，力争使45周岁以下教师熟练掌握课件制作技术，能独立制作质量较高的课件，并能利用计算机网络检索信息，开拓视野。同时能利用计算机进行办公。暑假期间还安排计算机教师进行网络培训。

5、英语培训

学校将在暑期安排对英语青年教师进行辅导。

四、培训方式

1、集中培训和分散培训相结合。集中培训主要是①岗前的通识培训（内容为：《基础教育课程改革纲要》与《课程标准及课程标准解读》等等）。要注重新课程理念的学习，②岗中培训

由各校结合校情实际，组织教师集中学习培训教材内容。

以《纲要》与《课标解读》等为纲，采取教学与研讨相结合。通过教学设计进行整合，达到培训目的。③参加市区组织的各种集中培训。

2、分散培训。主要是通过教师的自修反思、实践探索和本校开展的教研工作，进行教学设计与研讨，开展培训，达到提高教师教育教学能力和教研水平。

五、培训条件

1、校领导十分重视，有明确的工作思路，设立校本培训专项资金，保证经费落实到位。

2、拥有一批教学经验丰富、勇于探索、年富力强的骨干教师和专业教师，这些教师已具备一定教育科研水平和专业技术水平，能在校本培训中发挥带头、示范、辅助作用。

3、我学区具有完备的现代教育设施，能有效地在第一时间接触教育科研专题培训的信息资源。

六、培训要求

1、凡符合教师资格的在职教师均必须参加培训。受训对象按要求积极参加培训并做好学习笔记，努力完成培训任务。

2、各种培训活动的组织者要做好签到和活动记录、学习摘记等相关资料的收集与整理，使培训及课时考核有凭可依。

3、参加各类形式的培训学习，必须及时进行课时登记，课时登记要凭原件（始）依据，按标准评分，不可弄虚作假。

4、参加校外教研、培训等活动，必须履行课时申报手续，得到确认方可进行课时登记。

5、辅导教师要及早制定辅导计划、认真备课，上好辅导课，同时根据学员实际，结合平时检查，记好成绩，做好质量分析与反馈。

七、校本培训领导小组

为加强学区“校本培训”工作的领导，保证培训活动有序、扎实、有效地开展，经学区研究决定成立“校本培训”领导小组，由孙平国任组长，赵正斌、曾先林副组长，成员有施忠、肖永生、陈明海、许岚等。

八、培训考核与评价

1、培训迟到或早退一次扣1课时，因病因事请假扣2课时，无故不参加，又不请假，一次扣5课时（三次视为培训不合格）。

2、教师无故不按要求完成学习培训任务者（按要求上交的体会、经验等材料），每人（次）扣除2课时。

3、培训考勤除按要求进行课时考核外，按有关规定直接记入学校、教师责任书考核。

4、校本培训实行成绩考核及考核成绩登记制度。对完成校本培训学时并经培训考核合格者，除计入《学区教师校本培训个人档案》外，考核成绩按比例（5%）抽成以加分项直接计入教师年终考核。

5、受训教师未完成培训课时的，在评优树模、晋级晋职中等实行一票否决，并在考核中除扣1分，同时不得评定优秀、良好等次。

6、对完成校本培训学时，但培训考核成绩不合格者，在考核中扣除0.5分。天王中心小学校长室

2006年7月4日

暑期培训计划安排表

时间培训内容培训形式负责人备注

8月21日

1、新课改的形势下天王教育发展与思考（讲话稿）

2、培训计划学习及有关新学期要求会议

集中学习孙平国

8月22日

1、《教育新理念》（部分内容）

2、《基础教育课程改革纲要》

3、讨论主题：新形势下学校和教师理念更新与确立集中学习

分组讨论赵正斌

8月23日

1、《教育新理念》（部分内容）

2、《课程标准及课程标准解读》

3、写体会：《抓住机遇，实现自身素质的飞跃》集中学习

独立写作曾先林

8月24日

1、教师个人网页制作学习

2、镇江市学科带头人网页展览集中学习

分散练习秦善斌

8月25日

1、学习《天王中心小学集体备课制度》和《班级管理考核制度》

2、讨论新学期集体备课形式方法

3、分四大教研组集体备课集中学习

分级讨论施忠

第三篇：暑期教师校本研修心得（本站推荐）

暑期教师校本研修心得

“以校为本”是新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念，暑期教师校本研修项目是在“正文化”的引领下实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。作为一名新进教师，学校为我们教师提供了很多学习机会，让我受益匪浅。接下来对本次暑期教师校本研修所学做总结如下：

1、于双和：应用虚拟仿真技术推进专业教师创新

大连海事大学于双和教授从虚拟仿真技术的简介、发展、优势、应用、创新几个方面详细的介绍了虚拟仿真技术在教学上的应用创新。虚拟仿真技术是指应用计算机生成一种特殊的环境，人可以通过使用各种特殊装置将自己投入到这个环境中，并操作、控制环境，实现特殊的目的。将其应用与实训教育教学中可以解决实操实训中危险性太大、费用太高、环境污染大、操作时间长等问题，对于现阶段的职高教学有很大的帮助。但是，虚拟仿真技术绝大部分都是国外制造，因此其相应计算机软件均为外语教学，而普高学生英语基础较差、学习能力较弱，很难掌握软件所用语言，对其使用该虚拟软件造成很大的阻碍。同时，计算机虚拟仿真技术与实操技术的符合度不高，很多计算机模拟出来的结果在实际操作过程中很难得到，给学生正式动手操作造成很大的困扰。因此，我们应该具体问题具体分析，根据学校及学生的实际情况来选择合理的使用虚拟仿真技术。

2、刘聪泉：如皋地方文化

文化是民族的灵魂，是维系国家统一和民族团结的精神纽带。世界上每个成熟的民族都有属于自己的特有文化形态和文化个性。而这种特有的文化就成为民族亲和力和凝聚力的重要源泉。刘聪泉主任从如皋名字来源、著名景点、著名人物、发展史几个方面详细介绍了如皋，让我们对如皋有了一个深刻的印象，为自己在如皋生活、工作感到非常荣幸。

3、殷飞：夯实专业，做幸福教育人

南师大殷飞教授从教育外部因素、教育内部因素、教师自身因素三方面详细描述了现阶段职高教师、教学存在的问题。殷教授指出，现在职高学生文化基础差、学习能力弱，社会对其存在不认可轻视的现象，且其自身也存在一定的自卑感，从而导致其具有较强的厌学情绪、思想消极、上进心弱，且个性偏激、自私，不受教师管教。与此同时，教师也存在畏难心理、受挫心理，一部分职高教师的教育专业能力不强。两方面共同作用导致现在职高教学较难开展、教师幸福感较弱的现象。为此，殷教授通过总结自己多年教育教学经验提出了很多解决方法，让我们从学校、教师、学生等多方面来改善目前的职高教学状态，使我们受益匪浅。

4、刘剑：Moodle课程管理平台简介与使用

刘剑主任通过Moodle课程管理平台的创立、发展、应用三方面详细为我们介绍了Moodle课程管理平台，让我们对其有了一定的了解。Moodle课程管理平台是澳大利亚Martin博士创建的，能充分支持教师的各种教案。Moodle是指Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模块化面向对象的动态学习环境，主要可用作教师管理方式、训练方式、上网方式三种应用模式。Moodle课程管理平台可使各校、各教师实现资源共享，方便教师间的交流学习。但Moodle课程管理平台采用澳大利亚母语教学，即便破译成国语，也会由于存在语言、文化差异而不能精确翻译，使得学生较难熟悉软件应用；而且，过度依赖Moodle课程管理平台会减弱学生的实际动手能力。因此，需考虑实际情况适当使用Moodle课程管理平台。

5、邵绍建：教师职业规范

教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，是调解教师与学生、教师与教师、教师与学校、社会相互关系的行为准则。邵绍建主任以《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）为内容，教授我们如何成为一名称职的、有职业道德的教师，提出要在成为一名合格教师的基础上充分挖掘学生潜能从而成为一名优秀教师，并最终调整心态、甘于奉献，成为一名幸福教师。通过学习，我知道我们必须要认认真真上好每一堂课，真正关爱学生，终身学习，不断提升自我，实现自身价值。“尽力才合格，用心才出色”，教师是一个良心职业，我们既要教书又要育人，所以必须要富有事业心、责任心、使命感，这样才能对的起自己、对的起学生。

总之，通过这次暑期教师校本研修，我学到了很多，受益匪浅。本次校本研修鼓励我们要做一名能够不断适应新知识、新环境的教师，鼓励我们坚持创新，在教学中发挥自己的聪明与才智，使我对未来的工作充满了信心和动力。

第四篇：2012-2013学城头中心小学校本研修计划

2012－2013学城头中心小学校本研修计划

一、校本研修思路

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我们深深意识到：学校的生存与发展必须依靠自身力量，应以师资队伍建设为核心，以高素质人才培养为根本任务，造就一支品德高尚，业务精良学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。深入开展以校为本的教学研究，只有这样才能及时解决课改中出现的问题，才能使学校构建成出一支学习型师资队伍，才能提高教学质量，使学校不断发展。

二、校本研修目标：

1、通过校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力。

2、通过校本研修，建立适合我校发展的校本教研制度，建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型师资队伍，促进学校教学质量进一步提高，提升学校品位，树立学校新形象。

3、通过校本研修，使教师从研究者变成教研主体，成为学习型、研究型教师，探索出一条新的教师专业化成长的道路，建设一支具有较强科研能力、较高教育教学水平的教师队伍。

三、校本研修框架：

以构建教师终身学习体系，创建学习型校园，促进教师专业化发展为主线，以“自身反思（发现问题）——合作交流（研究问题）——专业引领（解决问题）”为我校校本研修主要形式，开展教育教学研究。

促进教师专业化发展，必须努力做到：

1、全员教师每人都建立充实自己的成长档案，记录内容如下：一是教师个人基本情况介绍和自我评定；二是自我发展目标和规划，包括短期目标、中期目标和长期目标。三是目标达成体系，包括理论学习、专业技能、教学实践、成果、评价（自我评价、小组评价）；四是专业发展内容，包括个人发展计划、总结和达成目标过程中的学习内容、实践内容以及成果佐证材料等。

2、学年组或教研组每月组织一次教师成长展示交流活动，并进行互评展示交流活动，促使教师资源共享，取长补短，并进行评定。

四、校本研修基本原则：

1、动员性原则：全校教师都要建立充实教师成长记录个人档案，积极参与校本研修活动，促进教师专业发展。

2、协调性原则：坚持以学校为基地，以教师发展为本，面向全体，突出骨干，促进教师综合素质协调发展。

3、自主性原则：坚持开展校本研修，以教师自学为主，集体同伴互助为辅，强调自我反思，促进教师可持续发展。

4、动态性原则：提高广大教师的参与意识和竞争意识，加强教师成长的动态管理，让每位教师都在竞争中不断超越自己。

五、校本研修总体要求：

1、以课堂教学和课程改革实践中所遇到的实际问题为立足点，以理论研究与实践操作相结合为着眼点，以教师教学方式和学生学习方式转变为切入点，以促进学生发展和教师自我发展为生长点，推进新课程实施与发展。

2、切实加强对校本研修的领导，制定科学有效的、可操作性的校本研究实施方案。校长总负责，教师全员参加、重反思、看实效。

六、校本研修方式：

1、校本研修方式：

①师德教育和新课程理念培训；②现代教育教学理论和新课程通识培训；③新课程学科培训；④现代教学技能培训。

2、理论学习形式：

①教师制定个人专业发展计划，自选教育理论著作进行自我培训；

②教研组或学年组为某一专题研究，进行集体学习有关教育教学理论；③学校根据实际需要统一布置学习内容，进行全员理论培训学习。

3、研讨交流形式：

①以教研组或学年组为单位开展以教学反思、合作交流为主要形式的研讨活动。全面推进“课标、教材、教法”三位一体的研究过程。每个教师轮流承担一专题，进行备课、上课、反思，同伴互评、相互交流，最终达成共识。

②学校每学期确定一个研讨专题，围绕着专题学校每学期至少组织一次全校性的沙龙对话或教学观摩研讨活动。

4、专题讲座形式：

①要积极争取上级部门（县教育局、师资科、教研室、教科室等）的指导，积极争取教研员、教育专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次与品位；

②学校名师、学科带头人，业务骨干轮流做专题讲座；

③教学骨干做案例分析、评课、教学反思汇报。

5、组织实施：

①确定教研组或学年组、教师个人的研究专题。每周五下午为教学研究日，搜集整理问题，确定专题，组织分工。

②以教学反思和行动研究为主要形式，定期开展合作论坛。

③开展专题备课、课后集体研讨，做到每月一节课，一次研讨。

④定期展示教师成长记录，促使教师资源共享，取长补短。

⑤开展“打造名优、关注典型、带动整体”的名师评选工程。重视名优教师的带动和辐射作用。

七、保障措施：

1、加强领导。建立相应的领导小组，各成员分工明确，承担课题研究，深入教学，真正做到“精心策划、狠抓落实、注重反思、力求实效”。

2、校本研修活动制度化。建立各种行动研究的制度，改进教学常规管理制度。

3、要加强校本课程、校本教材的研究与开发，挖掘自身文化底蕴。通过坚持不懈地努力，注重积累、筛选提炼，形成校本课程，创编具有学校特色的校本教材。

4、建立“以人为本”的激励机制。关注教师的个性化发展和创造性思维，帮助教师在校本研修中成长、建章建制，形成“发展性奖励”机制。

5、校本研修领导小组：

组 长：仲伟全

副组长：吴从祥、吴茂清、乔玲玲

成 员：陈浩、韦有强、李东、王彬、柏艳

月份工作安排：

（第一学期）

九月：

1、开展校名师评选工作。采取自愿报名，领导听课、评课、群众评议等形式，层层选拔。

2、市333第二层次优秀校长仲伟全校长作班主任讲座、研讨。主题：做幸福的班主任。

3、继续开展“打造精品课堂”活动，领导听课、评课，组织学年组教师集体评课、研讨。

4、继续开展集体备课活动，同年级、同学科组采用新的备课方式，优化教育资源。采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。

十月：

1、组织开展新秀评比活动。从我校的青年教师中评选出教学新秀，进行表彰，同时准备参加市新秀评选。

2、青蓝课程讲座、研讨。主讲教师：韦有强。

3、继续开展“打造精品课堂”活动，领导听课、评课，组织学年组教师集体评课、研讨。

4、继续开展集体备课活动，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。

十一月:

1、学科带头人学科讲座、研讨。主讲教师：乔玲玲

2、继续深化“打造精品课堂”活动。

3、集体备课展示活动。展示我校教师的风采和过硬的基本功。展示我校集体备课的一个侧面。

十二月：

1、学科带头人讲座、研讨。主讲教师：柏艳

2、“打造精品课堂”活动展示，精选出四节课在学校展示。让全校教师观摩、学习、评议。

3、继续狠抓集体备课活动，着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。

一月：

1、学生期末测试及试卷分析工作。

2、总结工作，材料归档。

（第二学期）

二月：

1、学科带头人教师讲座、研讨。主讲教师：梁庆梅。

2、教师说课比赛。

3、继续开展“打造精品课堂”活动，领导听课、评课，组织学年组教师集体评课、研讨。

4、继续开展集体备课活动，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。

三月：

1、骨干教师讲座、研讨。主讲教师：吴从祥。

2、“打造精品课堂”活动展示，名优教师展示课。让全校教师观摩、学习

3、继续开展集体备课活动。

四月：

1、参加市“三位一体”研究校本教研展示与评比活动。

2、骨干教师讲座、研讨。主讲教师：陈浩。

3、继续开展集体备课活动。

五月：

1、骨干教师讲座、研讨。主讲教师：魏静。

2、校本教研先进个人申报及评选工作。

3、学生期末测查工作及试卷评析工作。

4、总结一学年来的校本教研工作，材料归档。

第五篇：兴化市戴窑中心小学2012年党建工作汇报

兴化市戴窑中心小学2012年党建工作汇报

近几年，戴窑中心小学党建工作在科学发展观的引领下，在抓好组织管理、师资队伍及师德建设等工作的同时，围绕“教书育人”这一中心任务，不断提升服务意识，打造学校党建工作特色。2012年，戴窑中心小学党建工作更是取得了前所未有的成绩：学校党总支被评为兴化市十佳先进党组织、戴窑镇先进党总支，朱成校长被评为兴化市十佳党务工作者和戴窑镇优秀共产党员，居汉萍同志被评为泰州市优秀共产党员„„这一切都源于戴窑中心小学紧扣上级活动方案要求，积极探索和开创党建工作新路子，具体尝试如下。

一、“最是书香能致远”，创建“尔雅”读书会，提升教师的业务素养和人文素养

众所周知，戴窑中心小学既是一所百年老校，在教育教学领域有着光荣的传统，历史上曾经取得过无数辉煌的成绩。我校也是一所充满活力和朝气的学校，目前在教学一线的35周岁以下的青年教师有46人之多，师资力量雄厚。为了加强对青年教师的思想道德建设、着眼于学校未来的健康发展，学校党委研究后觉得唯有通过读书来提升他们的教研理论素养和人文素养，并决定以青年党员干部牵头，创建以青年教师为主体的读书会。

2012年3月23日，“戴窑中心小学‘尔雅’读书会”正

式成立。市局小教科何伟俊科长、市实验小学顾文艳老师、张郭中心校赵冬俊老师、及我校40多位青年教师参加了成立大会。何科长在会上诚恳地要求青年书友们“用读书擦亮教师身份的名片”，并指出教师加入读书会以后要有三个方面的提升：一是获取知识，提升教学；二是学会思考，提升境界；三是建构理解，提升品位。

“明月不知君已去，夜深还照读书窗”。相信在今后，通过读书不仅能提升青年教师的业务素养、人文素养和思想觉悟，也一定会促进青年教师“通过读书，变革思维方式，改变行走方式，过一种幸福而完整的教育生活”。

二、“腹有诗书气自华”，创建“诗风词韵”特色学校，提升学校的办学品位和层次

戴窑中心小学校校园门楼内悬挂的一条横幅很引人：“诵读经典，诗风词韵引领学校特色发展；感悟人生，翰墨书香陶冶学生健康成长”。这副对联，也许正是我校“诗风词韵”特色创建目标的一种解读。

早在两三年前，学校在如何创特色上就有所思考和探究，后因“三进”工作的大力推进，更加明确了以“诗风词韵”为特色的创建思路。在特色学校创建活动方案获得市局专家组论证通过后，学校积极组织党员干部牵头编写校本教材，并聘请青年骨干教师组建“经典诵读”、“古诗新唱”等校级兴趣小组。上学期结束前，《诗风词韵》校本教材已完

成双册的编写任务。“经典诵读”、“古诗新唱”等兴趣小组也在各类检查、竞赛活动中赢得了广泛的赞誉和好评。

另外，我校一直是兴化市写字教学优秀学校。这与我校长期强化写字教学研究，不断提升学生的写字素养，有着明确的因果关系。在这一过程中，学校不仅重视写字教学的课堂实践，还从源头上抓起，对教师写字基本功进行专项培训。除了聘请有专长的教师以讲座的形式介绍中国传统的书法艺术，提高他们的理论素养外，还要求每一位教师利用课余时间练习粉笔字和毛笔字，定期给予集中指导。并且组建了学校写字教学课题研究小组，积极申报和启动了国家级科研课题“汉字教育”子课题“培养低年级学生对汉字的书写及兴趣的研究”。

2012年2月我校承办了全市“小学低年级写字教学观摩活动”。我校青年党员教师王素珍先后在江苏省教育学会组织的写字优质课评比中执教《杏、听、句》，在南京金陵中学河西分校小学部执教省级观摩课《争、爬、替》，受到了与会专家领导的一致好评。

以点带面，王素珍老师的成功带动了学校低年级语文教学组的研讨热情，她们被团市委授予“青年文明号”光荣称号，党员教师唐晓建被评为青年岗位能手。这一切都是学校积极打造特色，汲取和继承传统文化的精髓，丰富和陶冶师生的人文体验的结果。教师的发展无形中提升了学校的办学

品位和层次。

三、“一花独放不是春”，创建“青年文明号”，提升教学工作团队整体水平和品牌效应

这些年，学校党建工作的支点，一直没有脱离正常的教育教学工作。为了充分发挥青年党员的示范带头作用，在配备教研组长时首先考虑那些德才兼备的一线党员教师。并采取“青蓝工程”、“师徒结对”、“集体备课”等形式，培养了一批青年教学能手和骨干，凝聚和打造了多个积极向上的教学团队，且在全市范围内形成了较大的品牌效应和影响。

其中，以青年党员教师唐晓建为组长的“戴窑中心小学低年级语文教研组”和以党员教师居汉萍为组长的“戴窑中心小学英语教研组”，不仅在教育教学工作中取得了令人瞩目的成绩，他们的先进事迹也得到了上级部门肯定和表彰。

这是一个青春靓丽的组合，她们年轻、活泼、充满朝气，她们乐于把自己一生中最美好的时光奉献给平凡的教育事业；这是一群脚踏实地的耕者，她们勤勉、好学、任劳任怨，她们能以一颗平常心默默地坚守着三尺讲台；这是一支勇于创新的队伍，她们团结、自信、自强不息，她们甘愿化绿叶为春泥倾心培育着祖国的桃李„„她们是新时代青春女性，她们是戴窑中心小学低年级语文教研组和英语教研组20多名优秀的年轻女教师。她们在课堂上神采飞扬，工作上相互协作，生活上彼此关爱，她们在写字教学、阅读教研、活动

课程及英语等诸多领域都取得了优异的成绩，她们以饱满绽放的青春书写着美丽动人的人生华章。

低年级语文教研组和英语教研组先后获得了“青年文明号”的光荣称号，20多名教师受到了表彰。由她们的事迹材料编写的《我以青春写华章》荣获“泰州市廉洁从教征文”一等奖。当前，高年级语文教研组也正在积极申报“青年文明号”。

近几年，学校党委始终把发展和培养青年党员作为党建工作的一件大事。先后发展青年党员16名，培养青年党员干部6名，这在学校的历史上绝无仅有。

今后，我们将继续以建设和谐校园和在更高起点上实现快速发展为目标，结合“三亮三比三创”主题教育的开展，打造“一校一品”党建特色，为学校的改革发展提供了坚强的思想保证和组织保证。具体措施如下：

一、狠抓领导班子建设，充分发挥干部的带头作用

坚持民主治校，坚持并完善班子例会制度，大事、要事广泛征求意见、重大财务开支事先研究，避免工作中的决策失误。学校班子成员带头兼课，带头执行规范，要求教师做的事情班子成员首先做好。

二、狠抓党的基础建设，充分发挥党组织的先进性

组织生活正常化、党课教育规范化、党员学习制度化，建立健全各项党建工作台帐，使党建工作再上新台阶；加强

支部和党员的目标管理，细化目标分解，量化目标考核，做到考查与考核相结合，结果和评聘相挂钩。

三、深入开展创建活动，充分发挥党员的模范作用

继续扎实开展“三亮三比三创”活动。通过全体党员的亮身份、亮职责、亮承诺，使全体党员和党的积极分子在活动中加强共产主义理想信念，树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的利益观，在科学创新中爱岗敬业，发挥共产党员的先锋模范作用。

当然，如果稍加梳理一下学校党建工作的思路就不难发现，“读书”、“写字”、“青年”、“团队”正是学校党建工作的切入口。实践证明，只要学校党建工作围绕“教书育人”这个中心任务，处处体现“以人为本”的办学理念，不断学习和创新，始终把学校的发展与师生的发展紧密相连，必然会迎来学校发展的美好明天。