以一颗感恩的心,回报组织的厚爱

第一篇：以一颗感恩的心,回报组织的厚爱

《感恩》读后感

以一颗感恩的心，回报组织的厚爱

爱读书，所以老爱买书、藏书，喜欢这个过程，喜欢自己一个人去品味、去思考。说真的，在这个迅速发展、急遽变化而又浮躁的社会环境中，能够安下心来读书，还真是一种品质，不仅需要耐力，更需要一种精神。

去年在我院开展“读书月”活动期间，院里给我们每个人发了一本书——《感恩》，叮嘱我们要利用好这个活动，静下心来读几本好书。接过这本书时，我觉得沉甸甸的，这其中，寄托着领导对我们的多少期望。由于种种原因，我当时粗略翻看了一遍，就把书放了起来。前几天在收拾屋子时，我又看到了这本书，于是翻了几页，突然觉得当时“走马观花”，感悟并不深刻，有辜负领导厚爱之嫌。于是，利用周末，我一字不落的又仔细嚼了一遍。

这本检察礼赞唤起了我的感恩之心，我自己是农民的子弟，吃上“公家的饭”，那便是父辈的骄傲。2006年，从大学校门一出来，我就踏进了组织的门，打那时起，我便成了父辈们眼中跳出“农门”的好后生。所以，对组织的接纳和培养，我一直心存感激。饮水思源，是组织给了我这样一个平台，是组织让我充满自信并发挥专长，是组织让我找到了人生的坐标，在这个坐标上，我能以组织为“焦点”，以我的一生为“准 1

线”，用自己的智慧来描绘一条优美的抛物线。所以，我服从组织安排，爱岗敬业，恪尽职守。力求以一个职业人的敬业精神来要求自己，以一个法律人对法的崇尚和敬畏去办理每一起案件，以一个“打工者”的心态，为组织服好务，为人民办好事。

我想，感激组织最好的方法，莫过于对组织的忠诚。忠诚是一种工作态度和工作作风，是一种精益求精的职业品质和勤勉敬业的精神，也是一种做人的高尚品格。对组织的忠诚这不仅是职业属性对我们每个检察人的基本要求，更是我们法律人对法治社会秩序价值的不懈追求。就像本书中讲的：“检察院这座铁打的营盘，多是献了青春献了一生的人”，“检察院三十年的历史从一本本档案中浮现脑际，离去的是人杰，留下的是精英”，“经历过，就不会忘记，检察院是个砺炼人才的地方”，这些话犹如余音在耳边回响，挥不去、剪不断，激励着我为检察事业奋斗终身。

总之，读完这本书，感悟颇多，但要言尽其意，并非易事。所以，只能用一些零散的词语表达自己的感受。末了，我想说的是：一本好书，受益终生；一个好伴，幸福一生。在事业的旅途中，我们要读好书，搭好伴，向既定的目标勇敢前进！

第二篇：以感恩的心回报社会

以感恩的心回报社会

中共柳州市鱼峰区委宣传部

袁

茵

尊敬的各位老师、同学们，大家好！

我叫袁茵，现在就职于柳州市鱼峰区委宣传部。今天我向大家汇报的题目是《以感恩的心回报社会》。

一岁时，我不幸患上小儿麻痹症，因为误诊造成二级重度残疾，双腿不能行走。当时我肺部以下都已麻痹，失去了知觉，整个人无力得就像一滩软泥，一旦肺部麻痹就无法呼吸，我的生命就将夭折。

沉浸在悲痛中的父母擦干眼泪，带着我不仅跑遍多家大医院，即使是在深山野岭，只要听到土方偏方，他们也会轮流背着我去求医问药。直到今天我对父母一直心存感激，感谢他们没有放弃我这个不健全的生命，更感谢他们在我心里注入了这样一种坚定的信念：即使是在最困难和艰苦的时候，生命也必须得到尊重和珍爱。

在校读书时，无论是同窗共读的同学，还是慈爱博学的老师，甚至是萍水相逢的路人，都在学习上、生活中给过我帮助；此后的职业生涯，又时时得到社会上阳光般的关爱。我深深地感受到，虽然残疾的双腿禁锢了我的自由，令我的人生充满坎坷，但我觉得自己很幸福，我得到了比常人更多的关爱和温暖。

由于行动不便，我养成了善于观察生活的习惯，而充满爱的现实生活又培养了我丰富细腻的感恩情怀，加上积极乐观向上的 人生态度，我从高一开始就进行小说创作，经常创作至凌晨两三点钟……文学之路对我而言同样难行，一部小说从初稿到定稿，我需要誊写上百万字，同时行动不便又给我查阅资料带来了很多困难，有时候为了能抽出更多的时间进行创作，我甚至有意少喝水，以减少上洗手间的次数。十多年来我已经出版了十二部中、长篇小说，其中长篇小说《烽火有情天》、《情定拉斯维加斯》由光明日报出版社出版发行，长篇小说《诞生记》由中国文化出版社出版发行……小说出版后，为了感谢关心帮助过我的人们，我向他们赠送了200多套小说，价值上万元。由于我在文学上取得的一些成绩，我很荣幸地成为中国残疾人作家联谊会会员，广西作协会员，柳州市作协副主席。

7年前，柳州日报以《我渴望同样的飞翔》为题，用了整整一个彩印版宣传报道了我，把我誉为“张海迪式的龙城女孩”，在社会上引起了广泛关注。在后来的日子里，我得到了柳州市委及有关部门和鱼峰区领导的探望和关心，更多的柳州人认识了我，向我伸出援助之手。2005年，我受邀到北京录制电视访谈节目《天下父母》，节目播出后，在全国引起了较大的反响。

2003年我在报纸上看到了一些健全的年轻人轻生，甚至走上犯道路路的报道，我受到极大的震撼，回想自己一路走来感受到的社会上的浓浓爱心，我毅然决定并在市妇联的帮助下，开办柳州市首部面向全国的公益性个人心理咨询电话，取名“袁茵热线”。利用每天晚间两个小时及双休日，义务为社会服务，用我的经历和学到的知识，用我的真心和诚意，为那些需要帮助的人，解疑释惑，进行心理疏导。记得热线开通几个月后的一个寒冷冬夜，一阵急促的电话铃声响起，一个女孩在电话里哭着对我说：“袁茵姐，我不想活了！你是这个世上，最后一个听到我说话的人！”

她是一个外来打工妹，男友身患癌症去世后给她的打击很大，一时想不通，想走绝路。在两个小时的交谈中，我一遍遍地安慰和开导她，待她稍稍平静后我又套出了她的住址。放下电话，已是深更半夜，我却无法入睡，担心她情绪反复，于是叫醒爸爸，让他用单车载着我，赶到一间出租屋里找到那个女孩。我顾不上她当时看到我时的惊奇目光，拉着她的手严肃地说：“你一定要记住，活着比什么都重要。人的一生会遇到各种灾难和挫折，挺一挺，风雨会过去，咬咬牙，希望就在前方，脚永远比路长!”那个身体健壮的女孩看着我，痛心地哭着说：“袁茵姐，我没想到你是一个残疾人，我真的不该这么脆弱，放弃自己。”从听到她的哭泣到看到她的笑脸，我度过了紧张而难忘的一夜，心灵受到了巨大的震撼，为了那些需要帮助的朋友，我应该成为一个强者！

县城一位残疾青年，行动不便，加上亲人去世的打击，一度自我封闭。鼓起很大的勇气才给我拨通电话，一次次拿起电话却心口难开。我耐心等待，用轻声细语鼓励他走出内心的阴影。直到有一天，我驱车去到他家中，面对面告诉他，要大胆地与社会接触，并耐心地教他学习电脑操作，鼓励他走上文学创作之路，后来他在报纸上发表了多篇作品。

失去父亲的女孩小嘉在母亲的鼓励下，拨通了“袁茵热线”，我得知她的情况后，主动与她做朋友。每逢假日，还邀请小女孩和她的母亲到我家做客，辅导她学习。终于，久违的欢笑又出现在母女二人的脸 上……

7年来这条爱心热线已经无偿为社会服务了5000多个小时，接听电话4800多次，解答各类问题4300多种，帮助人数4500多位，全国各省，包括香港、澳门特别行政区，都有很多朋友拨通“袁茵热线”。

为了让电波里的爱心传得更远更广，在柳州日报社领导和编辑们的关心帮助下，我将接听最多的热点案例和自己的心得体会写成文章，每周在《柳州晚报》“袁茵热线手记”专栏上发表，现已发表了两百多篇，以此帮助更多有相同经历的朋友，为此我成为了柳州晚报的爱心大使。此外我还积极投身市里的各种社会公益事业：作为志愿者参加爱心结对子活动；多次前往市青少年维权基地，与学生们谈心交朋友；参加柳州电台的“残疾人之友”节目，鼓励残友们自强不息；参加柳州市“践行社会主义荣辱观”巡回报告团，到六县四城区宣讲如何在日常生活中树立正确的人生观和价值观；我还以德育辅导员的身份数十次受邀走进大学校园作专题讲座，以自己的积极向上的精神激励大学生树立自信，战胜挫折，乐观地面对生活……

由于表现突出，我先后荣获全国巾帼建功标兵，中国“青年五四奖章”，第二届全国道德模范提名奖，入选“中国好人榜”。最令我感动的是，2005年底，我受到中国残联主席邓朴方的亲切接见和热情关心，邓主席详细询问我的工作、创作以及热线电话的情况，对我做出的成绩给予了鼓励。2006年5月，团中央书记处书记卢雍政来到我家里，给我带来了充满真情的问候，鼓励我继续努力，争取做出更大的成绩。回首过去，是无私的爱和真诚的关怀支撑起我残缺的身体，是感恩的心激励我不断去回报社会。我能走到今天固然与自身的顽强毅力和社会责任心分不开，但更与社会环境和人文关怀紧密相连。我是不幸的，在幼小之时就注定了要和轮椅相伴一生，但同时我又是幸运的，因为人生教会了我怎样用残缺的身躯来诠释生命的真谛，使我在比常人视线低五十厘米的轮椅上同样看到了人生美丽的风景。

第三篇：一颗感恩的心

一 颗 感 恩 的 心

一.主题来源：

现在的孩子多为独生子女，父母亲太过于溺爱他们，认为孩子还小，凡事替孩子包办，好吃的省着，好用的留着，对于孩子他们总是无条件的给予，却很少有家长想到要培养孩子的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，不知感激和回报。这样的环境下长大的孩子他们已习以为常，把一切都看作是理所当然的，怎能学会感恩？

现在谈到父母的爱，都认为是无私的，不图回报的，都持一种讴歌的态度，事实上可能错了，我们是不是有意或无意淡化了回报意识？甚至有些家长说，我们两个有劳保，将来不要小孩负担，不要她回报什么，虽然说的可能是事实，但却淡化了子女的回报意识教育，没有使其养成感恩意识，这样的孩子是不会对自己的行为负责任的。所以有许多学生对家长的辛劳没有感受，对老师的苦口婆心的教育置若罔闻，因此有时我们的许多教育显得无奈而力不从心。

二.班会目的：

1.使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，学会感恩。

2.丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。

3.让学生知道生命不是他一人所有，世界上的任何一件东西也不属于他个人，请珍惜生命，请珍惜所拥有的一切，请珍惜他人努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

三．活动过程：

（班会正式开始前播放音乐《懂你》 主持人在音乐声中入场）

1.主持人开场白：

甲：一曲《懂你》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情谊中。

乙：人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。从呱呱坠地，学会走路，学会说话，到长大成人，成家立业，谁不能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？

甲：子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？

乙：父母养育子女，并不仅仅是为了传宗接代，延续生命，而是更多的给予了上代对下一代的神情厚望 甲：父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。为人子女者，你读懂这份感情了吗？你读懂这份希望了吗？先请欣赏配乐散文《奇迹的名字叫父亲》

配乐散文：《奇迹的名字叫父亲》

甲：有一个朴素但伟大的名字叫父亲。

乙：有一种朴实但真诚的情感叫父爱。

甲：他用沾满泥巴的双脚位女开采一条平坦开阔的路。

乙：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一把遮风挡雨的伞。

甲：父爱无言，却博大深沉。

乙：父爱无语，却真挚长久。

听后随感

甲：读一篇好文章如实甘甜的奶酪，越品越有滋味。

乙：读一篇好文章如茵醇香的美酒，历久弥香。

甲：好文章是圣洁的清泉，可以涤荡心灵。

乙：好文章是睿智的大师，可以导航思想。

甲：这篇《奇迹的名字叫父亲》让你的心动了吗？让你的情动了吗？

（乙提示学生随意谈感受）

姚莉莉：我们一直都说母爱是伟大的，但是父爱是深沉的，拿我来说平时的生活中更多的可能是妈妈的唠叨和叮嘱，但是我知道爸爸为家庭付出了很多，他只是不善于用语言表达出来。

费乐晖：小的时候要是我做错什么事情妈妈一般都是好好的说，可是爸爸有时候就会大发脾气，甚至会动手，我当时觉得很气，但是现在我知道无论是苦口婆心的说，大声的骂，甚至是动手打，但是他们都是为了我们好。

2.故事《种瓜得豆》：一个女孩在父母的呵护下从小学上初中考上重点大学读研究生读博士，可当父亲病了母亲需要与女儿商量如何给父亲治病的时候，女儿说„我又不是医生，你跟我商量有什么用？‟，当母亲让女儿把沾满了父亲口水的湿毛巾拿到厨房清洗的时候，女儿极不情愿的用两个手指小心翼翼的像拈着什么秽物。

甲：这个小品能让大家想到什么？如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢？

梅超：这个女儿太让人气愤了，她根本没有体会到她之所以有今天，其实在很大程度上都是父母的功劳。她既然有了现在的成就，就应该更好的回报和感激父母。

钱一平：我曾经看到过一个农民父亲写给他读大学的儿子的一封信，信中就写到：现在的学校教育就没有良心教育吗？其实学校是有这样教育我们的，但是我们的同学很多人却没有好好的去体会这点。

2．说出父母最让你感动的事

胡敏斐：我小时候身体不好，老是生病，爸爸那个时候经常出差，所以每次生病都是妈妈不休不眠的照顾我，这样的事情听起来似乎很老套，但是我真的很感动。

林建浩：我爸爸前几年得了肾病，家里的积蓄用得也差不多了，因此每次想到我以后读书还要花很多的钱爸爸就会想到要停止治疗。我知道父亲的病一旦停止治疗就会很危险，他自己也知道，但是为了我，他还是想到要放弃治疗，我真的很感动，将来无论我的人生是成功还是失败，我都会尽心尽力的照顾父母，回报他们对我的关心和爱。

王旭炳：我读初中的时候有一次生病，而且病的很重，好几天都没去上课，结果我妈妈打电话给我最好的朋友，希望他来我家帮我讲讲那几天上课的内容，之后我同学留下了笔记，我妈妈虽然没读过多少书，但是她还是认真的帮我抄笔记，从此我真正下定决心要用心读书，好好报答妈妈。

甲：在每个人的心中，父母都曾做过那么多让我们感动的事，可是你有没有反过来想想，你有做过多少让父母感动的事，又有多少让他们伤心，失望的事。在这我不想做任何的统计，我只希望每个人都能好好想想。

3．要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？ 现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。各位同学，如果你有和父母交流的好方法，今天不妨说出来和大家一起分享，让我们都能走近父母。

走近父母的方法

杨志伟：爱是需要表达的，你可以多向父母表达你爱他们。比如说在父母的节日或者是生日送上一份小礼物，哪怕只是一张贺卡，也会让父母感受到你的爱意。也可以在父母下班回家后，甚至是饭后给他们倒杯茶、削个水果，或者是主动承担一些家务

陈秋迪：和父母有分歧时学会站在父母的角度上去想一想。要知道没有一个父母不为自己的孩子好的，他们的想法即时在你看来无法接受，却要肯定是在为你着想，他们的出发点是好的。

章顺龙：应让父母感觉你相信他们，多和父母交流，多向父母说说自己的情况，自己的愿望，自己的想法，其实父母很乐意和我们交流，听我们述说的。

莫丽娟：当遇上烦恼的时候可以告诉父母，寻求父母的帮助，因为他们毕竟经历的事情比我们多多了，而且他们说什么，做什么都是为我们好的。

姚旭炜：其实我们可以从最简单的事情做起，比如说回家和外出主动给父母打招呼，事情虽小，但是这种简单的，看似平常的话和动作却能够很好的增进感情。

甲：谢谢这些同学给了我们这么多好的建议。

乙：其实只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

甲：记得有这样一句话“即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你”。对父母的认同和关爱是做人的基本素质。我们无法选择父母，但我们可以选择对待父母的方式。希望同学们能更深刻地感受来自父母的爱，学会体谅父母，感谢父母。

乙：我们生活在这个多姿多彩的世界里，关心我们的不只是生育，养育我们的父母，更有教育我们的老师，和我们一起成长的同学，甚至是更多有意无意中帮助过我们的陌生人，所以我们要学会的不光是感激回报父母，也要学会去感激和回报我们的老师，朋友，所以周围的人。

4.小诗《凡事感激》

感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊。

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。

5．班主任讲话

虽然我因为生病没能参加这次的班会，但是我委托同学带上我的感受：

中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。希望通过这次班会课同学们能感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。常怀感激之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长；能够更好地战胜困难、获得成功。很难想象一个缺乏关爱和没有爱心，对他人关爱和帮助漠然置之的人，能够很好地融入社会。常怀感激之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。最后我想以一段网上看到的文字来结束我的总结：

感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。

感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。

感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

6.主持人总结：让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。让我们时时铭记他人的恩情，付出自己的爱心，让这个世界变的更加美好灿烂。高二（6）班会课到此结束，谢谢大家的参与

第四篇：拥有一颗感恩心

《拥有一颗感恩心，学会感谢》口语交际课

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。口语交际，是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程。“交际”，是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深人练说。

教学目标

1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。

2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么，学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢之情。

3．在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。教学过程

一、创设情境，激发交际兴趣

1．同学们，每当我走进教室，你们总是用甜甜的微笑迎接老师，让我心中充满温暖。为表达谢意，老师请大家听一首歌。

(播放《感谢你》)

2．同学们听得都陶醉了，我想打动你我的可能是歌中一个出现次数最多的词——感谢。它是一个多么美妙的词语，是一种多么美好的情感。(出示关于感谢的名言，师配乐领诵)

3．同学们一起朗读这些名言。

4．好美的诵读!今天我们就一起来学习——学会表达感谢。

(板书课题)

[课堂气氛是师生互动的产物，在这一环节中教师充分尊重学生，创设了和谐、融洽的学习环境。教师与学生平等友好，台上与台下互动，乐曲的渲染，深情的朗读，让学生感受到了感谢的美好，唤起了学生的情感期待，使学生进入一种渴望情感表达和交流，希望投入到情感活动中去的跃跃欲试的积极状态。]

二、启发回忆，了解感谢方式

1．你是否曾经因为帮助了他人得到他人的感谢，也因为得到了他人的帮助，而对他人表示感谢?你用怎样的方式表达心中的感激之情?你还看到别人曾使用过怎样的表达方式?把你的感受、发现与小组同学交流交流吧。

2．可以了吗?把你的经历与大家交流吧。(强调感谢方式)

3．我们表达感谢的方式可不止这些，老师向你推荐教材中14页相关资料的第二部分，读一读，相信你会大有收获。(出示：该如何表达感谢呢?)

4．组织交流。感谢别人的方式原来有这么多，我们要根据不同的感谢对象和情境，选择恰当的感谢方式。(板书：方式)

[教师通过引导学生联系实际生活，启发学生回忆以往感谢的经历，让学习内容走进学生生活，提炼出学生曾用过的感谢方式，拉近了学生与教学内容的距离，让教学建立在学生已有经验的平台上，进而再了解表达感谢的更多方式。]

三、示例引路，学习感谢常识

1．老师还给大家请来了一个新伙伴，(出示一小学生照片)他叫裴新。

2。再过几天就是他妈妈的生日了，裴新想当面感谢多年来关心照顾自己的妈妈，他想请同学们帮个忙，给他提些建议，愿意吗?

3。同学们的建议真不错，读读教材中的交际常识还能帮上更大的忙呢。

4。裴新充满希望地看着大家呢，还有建议吗?(板书：心意诚)

5．一转眼，妈妈的生日到了，我们来看裴新是否记住同学们的友情提醒了。(播放录像)

6．他做到这几点了吗?

[口语交际产生于特定的环境，创设裴新要在妈妈生日这天当面感谢妈妈的情境，在学生热情地为他献计献策的过程中，为学生营造了一种接近生活实际的交际环境，直观形象地展示了当面表示感谢时应注意的几个方面。]

四、交际实践，培养学生能力

1．生活中值得感谢、应该感谢的何止父母，这里有一首小诗，请同学们读一读。(出示《学会感谢》，学生自由读)

2．读了这首诗你对感谢有了什么新的认识?(板书：对象多)

3．我们生活在五彩斑斓的大干世界，应该感谢的又何止身边的人呢?还有几句诗请同学们接着读一读。(出示感谢动物、感谢植物的诗句)

4．读着这些诗句，你想起了谁?脑海中浮现出哪些打动你心灵的画面?

是同学?是老师?是长辈?是骄傲时的提醒，还是促使你上进时狠狠地批评?是激起你昂扬斗志的对手，还是那个为你指路的陌生人?是让你更加坚强的人，还是帮助你解除病痛的医生?

5．根据交际常识的要求，请学习小组的同学来扮演你要感谢的人，相互练习，相互提建议，并作出评价。

6．同学们可真投人，现在就尽情地抒发你的感谢之情吧。人人都拥有机会，看谁勇敢地把手举起来。

7．组织评议。

交际”是口语交际的核心。小诗的引入，帮助学生打开了记忆的闸门，营造了开放的“语场”；相互交流、相互练习，给每一位同学提供了实践的机会，让学生毫无拘束、畅所欲言；适时组织学生模拟表演、评议，实现了师生互动、生生互动、群体互动，使学生在原有的基础上进一步发展提高。]

五、带着感谢，走向多彩生活

人生因为有了感谢而美好，生活因为有了感谢而充满温馨。

让我们再次欣赏《感谢你》，愿感谢这颗种子播撒在你的心田，愿你拥有美好的人生。会唱的同学可以跟着唱。

在这优美的旋律中，我们的课就要结束，愿同学们带着感谢上路，愿感谢带给每个人快乐、幸福。

[再次播放《感谢你》，渲染气氛。教师优美动听的结束语言，不但给了学生美的享受，更激发了学生的内在情感。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。这一环节的设计打破了课内课外的界线，树立了大语文观，把口语交际课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，潜移默化地帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。]

第五篇：一颗感恩的心

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一颗感恩的心

作者：张美红

来源：《新作文·小学作文创新教育》2014年第01期

聂主编，轻轻地道一声：您好！一年前的今天，我正式师从陶茂江老师，立志于走上作文研究的道路。他对我们全体学员说的第一句话就是：订阅《新作文·小学作文创新教学》！仔细地阅读每一期的文章！先琢磨人家是怎么做的，再对自己的写作教学做出实践和改革，最后让自己的文章也登上《新作文·小学作文创新教学》！在这一年里，我一人订阅了两份《新作文·小学作文创新教学》，一份放在办公桌上，一份放在客厅的茶几上。一有闲暇时间，就打开翻阅。翻阅着，翻阅着，我对作文教学研究的激情被点燃了。我的写作教学理念和实践都在悄悄地发生着改变，或者说得伟大一点，是在经历着改革。更让我惊喜的是，因为我的写作教学脱胎换骨的改革，也使我的阅读教学变得趣味盎然。我从教十多年，从来没有像现在这样热爱上作文课以及阅读课。我在解放了学生的同时，也解放了自己。陶老师总是用两句最朴实的话教导我：付出就有回报。坚持就会成功。我同样诚挚地回应我人生中的第一位导师：您已经在山顶了，而我还在山脚下，面对您我总觉得汗颜。不过，请相信最终我会超越您。人生有许多遗憾，我最大的遗憾是我在2011年调入钱清镇中心校工作之前，在长达10多年的时间里，竟从未完整地看过一本教育专著或者杂志。总是在难以企及的时候感慨：至少有十年我被自己辜负。总是在感叹之后为自己鼓劲：至少有十年我还能够研究。人生的蜕变，在于能否有幸遇见转机，我的研修生涯的转机是在2011年调入钱清镇校开始的。两个导师带领我甘之如饴地走上研修之路：一是我的导师陶茂江；一是无声而无私的《新作文·小学作文创新教学》杂志。每次拿到《新作文·小学作文创新教学》杂志，迫不及待埋头阅读的总是主编的教学随笔。您的随笔短小精悍，清新朴实，如一线天光，照亮我混沌的思路。因从未在现实或媒体上见过您，曾顾名思人，一度以为您是位端庄而不失智慧的女士。江苏之行，才得以一睹庐山真面目。在培训后的饭桌上，同事们谈论起您，都感叹于您的朴实与憨厚。我对您的评价是：一个真正的文人。在伪文人层出不穷的今天，您的出现，让我有理由相信：中国的文人永存！中国的文化永存！中国的作文教学胜利在望！所谓的普世价值，大约就是如此。愿一起坚定前行！

回音壁

没想到我们的杂志在您的心中是如此崇高，也没想到我在您的眼中是如此高大，这样的评价，用到我们杂志上，或许还较为匹配，用到我的身上，有些过誉了。我只是在做着我喜欢做的和该做的事。不过，能意外收获如此好评，心底忐忑的同时，更增加了我们的责任与使命感。