2011-2012年度小学班干部选举制度

第一篇：2011-2012年度小学班干部选举制度

二年级班干部选举制度

郝小丽

一、选举规则

1、选举班干部工作班主任具体组织实施。

2、班委会主要承担：班级日常的管理工作，包括组织班级开展学习方面讨论、交流；组织卫生扫除；开展班级文艺、体育活动；配合班主任维护班级日常的学习、生活秩序；解决同学们在校期间的各种困难等。

二、选举步骤

1、事先在班会上将班干部选举工作进行部署，并将班委会各岗位职责及条件向学生公布。

2、学生根据自身条件，可以选择适合自己职务或岗位，到班主任处报名，班主任调查并选出候选人。

3、组织全班同学投票选举。选举时先让候选人发表个人演说，然后全班同学举手投票。

4、选举结束后，将结果报送德育处。

三、班干部职责

(一)班长、副班长职责

1、领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。

2、加强班内思想领导，组织开展批评与自我批评，克服各种不良班风倾向。督促同学自觉遵守校规校纪，贯彻执行学校部署的各项工作。

3、领导各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。

4、召集并主持班会和班委会，领导贯彻班会决议；代表本班出席学校工作的各种会议。

5、班长在执行上述工作中，应以负责思想、学习、纪律为主，副班长以协助班长处理各项班级工作，班长请假时由副班长代理班级工作。

（二）安全班长、安全委员职责

1、组织全体同学有序安全的开展课间活动，做好老师的安全助手。

2、在课间活动期间，如遇打架等不和谐现象及时告知老师。

3、在课间活动期间，及时将同学反应的不安全事件或是因素告知老师。

（三）文明班长职责

1、组织全体同学文明的开展校园生活，做好老师的文明助手。

2、做好学生的文明礼仪实施工作，如遇见老师是否问好、同学之间是否用文明礼貌用语等。

3、在课间活动期间，及时劝说使用不文明用语的同学。

（四）纪律班长、纪律委员职责

1、组织全体同学有序的开展课堂学习，做好老师的纪律助手。

2、负责劝说上课期间不遵守课堂纪律的同学。

(五)学习班长职责、学习委员职责

1、领导与推动本班同学积极开展各种课外辅助活动，形成浓厚的学习气氛。

2、指导各课代表进行工作，加强与各小组长的联系，掌握本班同学学习情况。

3、课前做好教师用具和学生学习用品的准备。

4、学习班长、学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系，并接受老师的领导与指示。

（六）劳动班长（劳动委员职责）

1、组织好班级卫生的清扫工作，并作好经常性的督促、检查；

2、领借和保管卫生清洁工具及生活用品；

（七）宣传委员职责

1、积极向同学宣传学校组织的各项活动，督促同学们参加。

2、建好、管好、用好班级图书角；组织开展小型多样、丰富多采的班级文化活动，形成良好的育人氛围。

3、搞好班级文化阵地的建设，组织出好本班的黑板报、宣传橱窗。

（八）体育委员职责

1、组织全班同学积极参加体育活动。

3、负责领借、归还体育活动用品。

4、与体育教师取得密切联系，并接受其领导。

（九）文艺委员职责

1、组织全班同学积极参加各项文娱活动。

2、组织并带领全体同学有序的参加音乐课学习（来去专业教室队伍的纪律）。

3、与音乐教师取得密切联系，并接受其领导。

（十）生活委员、做好眼保健操的领操、组织、检查工作；绿领巾的佩戴检查工作。

（十一）卫生委员、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。

（十三）路队长、学校集会、做广播操时负责检查人数和整队。

（十四）课代表（语文 数学 英语 美术）、负责从小组长处收作业，并记录好当天的作业情况

(十五)小组长负责收同学们的作业。协助学习委员管理好所在小组的同学。

第二篇：小学班干部选举制度

小学班干部选举制度

素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国的主要教育形式，班级授课制是学校教育的基本形式。在班级管理中，对班委干部的配备与引导是极为重要的。班委是班主任开展工作不可缺少的小助手。班委是班集体的核心。在一个班级中是否有一支健全的、具有良好素质和较强能力的班委队伍。既是衡量班集体水准的重要标准，也是开展班级工作，建立一个良好班集体的重要条件。更为重要的是班委岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂。所以如何构建班委管理制度，建立合理化的班委管理制度，全面提升班主任工作质量是推进班级工作有效进行的重要突破口。

一、“管理”现代意义的认识

现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为现代小学班委管理应顺应素质教育的要求，从根本上改变传统的“保姆式”的管理模式。让每个孩子都来参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，从本质上真正做到关心集体、关心他人、关心自己，促进学生独立、自主地发展。小学班委管理不是针对小部分学生群体，而是一项整体的育人工程。

据调查显示，在我国小学班级组织中“正式结构”分为三层：第一层是对全班工作负责的角色，即班委干部；第二层是对小组工作负责的角色，即小组长；第三层是对自身的任务负责的角色，即小组一般成员①。担任班干部的学生只是少数，大部分学生都没有这样的经历。因此如何将每个学生的积极因素调动起来，构筑起合理、合力的小学班委管理机制，这为我们提出了全新的课题。

二、目前小学班委管理的类型及优劣比较（1）任命制

即由班主任推荐和任命的小学班委管理方式。这种形式在班级刚刚组建，处于形成与发展期时比较多见。（往往用于一～二上）这一年龄阶段的学生刚从幼儿教育转入较为正规的九年义务教育的开端。心理上自我中心感强，自我表现欲也很强，学生之间互相不了解。只有用任命制的方式，才能建立小学阶段班委的雏形。但任命班委在一定程度上体现了班主任的意图，又由于学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信较低。有些则呈现出开始时威信很高，慢慢地随着时间的推移、年级的升高、同学之间的互相了解而威信大降。（2）民主选举制

即通过学生提名和投票选举产生。民主选举制往往适用于二下～五上。这一年龄阶段的学生心理上具有较多的从众心理。班集体也已经趋向于稳定与成熟。在这样的状态下，由这种方式产生的班干部众望所归，与任命制相比，往往具有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽。（3）自由竞争制

即在自由平等的气氛中，每一个学生都可以参与班干部的竞争。这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出。而且也有助于培养学生的竞争意识、民主意识和主人翁精神的培养。这种形式往往和民主选举等相结合。即首先竞选候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出班委。这种方式能很好地体现班委管理的公平、公正性。但自由竞争制所需要的时间、精力比前两者要多得多。通过此作为班主任往往能挖掘到那些平时不“鲜为人知”的人才。对班级工作的促进具有积极作用。（4）轮换制

即根据一定的规则，班级干部轮流担任。一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班级干部，以后定期改选，但原班委必须全部或大部分更换。这种形式利弊并存。优点在于每个学生都能得到锻炼提高的机会。他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智，对于每个学生的成长和发展有促进作用。但从另一个角度看，班级的“管理者”长期处于更新状态，对于班级体的稳定是一大考验。从总体来讲，轮换制式的班委管理方式利大于弊，因为教师所做的一切就是为了学生得到更好的锻炼与发展。这只是其中的一个方式。

三、教师和学生对班委管理的评议与建议

在目前的小学班委管理中有部分班主任尝试性地进行了班委管理制度的改革，让多数的学生参与了班级的管理。但在具体的操作中往往还是有几个固定的班委组成了班级的中坚力量。

班委选举在很大程度上是由班主任组织选举方式产生的。（不排除低段班主任的直接任命制）。这部分学生在班主任眼里往往表现是相当突出的。在其他任课老师面前的表现却常常显得那么不尽如人意。对此，在选举班委时，班主任老师除了参考该学生在班主任面前的表现、同学之间的交往外，听取其他任课老师的意见也是一个很重要的途径。

班委管理是班主任工作的重要一块。担任班委的学生，往往能比较自觉地规范自我行为，还能培养很多有益的能力和个性品质。如组织能力、责任心等等。给每个学生一次机会，等于培养了一个又一个“人才”。我们要坚信：处于小学阶段的孩子可塑性很强。在教师的稍加引导下，就能获得成功。在教师眼里班委学生只不过比别人多了一次机会。班委管理若始终贯彻“以人为本”的主线，给每个孩子一次机会，作为班主任工作就会有意义得多。

有46.5%②的少先队员反映，班委仍然由老师任命而不是由队员选举产生。有一部分学生对现行的班委管理不持乐观态度。认为他们是老师的宠儿。大家羡慕的对象。有些教师认为“保姆式”的一手包办体现了教师的权威。殊不知小学生心目中对班委有自己的衡量方式。据统计，有半数的学生认为，若给他们一次机会，他能跟现任的班委做得一样好，甚至更好。据此，学生是很有信心为班级出力，关键在于我们的教师是否为学生树立了这份信心。

四、构建合理的小学班委管理建议与策略

小学六年是跨度较大的年龄阶段，每一个年龄阶段都呈现出不一样的心理特点，和人际关系。针对这一现状，作为班主任，不能一成不变地让一小部分人至始至终地管理着班级。久而久之，会让其他孩子理所当然地认为班级工作与自己是没有关系的。导致慢慢地脱离班级，产生厌恶班级，对班主任和班委干部产生极度不满的心理情绪，这个现象在小学高段尤为明显。因为经过若干年的相处，孩子心中也有了一把自己的天平，能用自己的思维去看待思考身边的事情。作为班主任必须想方设法构建学生自我管理体系。为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

（一）小学班委管理合理化原则

1、培养一支有威望、有能力的班委队伍

班委岗位是学生学习服务、学习民主、培养能力的课堂。实际工作中，有些班主任很少考虑对小干部的培养，甚至将他们置于同学的对立面。如检查纪律、监视学习。这会给小干部的自身成长带来较多的问题。培养一支有威望、有能力的班委队伍，是小学班委管理合理化的基本原则之一。培养小干部的工作能力、服务意识、少先队基本知识、责任感等，同时注意扶放结合，随年级升高而渐渐放手，逐步培养他们工作的独立性、自主性、创造性。使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展、健康成长。

2、培养班委要有利于学生共同发展

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养干部或让学生轮流担任干部有利于多数学生全面发展。

3、注意班委管理的性别比例和类型比例

根据岗位配备班委干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例，努力克服目前小学阶段任用干部“重男轻女”、“重智育轻德育”的倾向，应大幅度启用或多或少存在这样那样缺点的学生，尤其是男学生担任班委干部，尽量减少“女强男弱”、“智强它弱” 的现象，以最大限度地发挥他们各自的优势和特长，更好地适应班委工作的多样性。

4、建立合理的班委选举策略

班委代表着一个班级的形象。而合理的班委选举策略，直接决定着班委良好的精神风貌。建立合理的班委选举策略在班委管理中处于主导地位。这就要求班主任具有良好的管理策略、全方位掌控班级的能力。

（二）构建合理的小学班委管理的建议与策略

1、改革选举制度建立值周班长

好多小学班主任在“民主”的意念下，往往把选举权完全放任给学生。于是，一些就因为听话、学习好、常常得到老师表扬的学生被推选为班干部。从小学一年级到六年级，几乎年年都是班干部，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了能使更多的学生有当班委的机会，采取班委轮换制不失为一种好方法。即班委从没有当过的人中选举产生。先由学生自己推荐作竞选演讲，然后再由其他学生投票民主选举，成立班委。这样既给更多学生提供锻炼机会，也有利于培养学生正确处理个人和事业关系的能力。

通过班委轮换制的方法产生班委后，可设立值周班长制度。每周推选一名学生担任值周班长。班中的事由值周班长全权负责。值周班长还要负责本周班务情况的记录，检查班干部的工作情况。这样就极大地激发了学生的主动性，培养了他们的管理能力、责任感和主人翁的精神。

采用轮换制的策略，能让每个孩子得到锻炼与发展的机会。从另一个角度讲，对班级体的发展会带来一定的负面影响。在这样一个大轮换的过程中，难免会遇到一些内向的，平时不喜欢表现自己，不喜欢去管理别人的孩子。这时，作为班主任不能视而不见，要给予这些孩子更多的关注，帮助他们在其“任职”期间，管好别人，又让别人信服。对于那些平时在同学心目中口碑一般，人际关系又比较紧张、平时表现不好的孩子，我们对其本人要以班委的高度鼓励、引导。在班级学生面前要抱以信任的态度。让这些孩子也能在“轮换制”的班委管理模式中得到收获。由于该管理策略，具有较强的普适性，作为小学阶段都可尝试着进行。若与后边提到的“做好„人才‟的二次利用和开发”配合操作，加上班主任老师的合理引导。每位学生都可以受益匪浅。

2、双向选择，聘任组合，科学管理班级

俗话说：“尊人之，人尊之。”一个班集体用这种思想去统帅，用民主的方法去管理，会收到意想不到的效果。因此在尊重学生的基础上，大胆放手，采用“双向选择，聘任组合”的方法，形成新的小学班委管理模式。这一模式较为适合小学高段使用，进行班委管理的改革，减轻教师工作负担的同时，培养学生各方面能力。

即通过考查，对班中优秀学生的品行，学习及能力诸方面有一个比较全面准确的评估。据此提出大组长候选人若干名（可超过四名）。由全班学生投票选举，产生四名学生为大组长（兼常务班长）。在教师指导下，根据双向选择（相互选择）的方法，大组长各自聘任两名学生为副组长（兼值周班长），其余学生作组员（兼值日班长）。然后，由大组长和副组长按比例进行双向选择，组成四个群体（如图所示）

大组长 大组长 大组长 大组长

副组长 副组长 副组长 副组长 副组长 副组长 副组长 副组长

组 员 组 员 组员 组员 正式班委确定和四个大组的形成，导致班委管理模式的转变，辐射面大大增加。大组长除了常务班长的职责不变，还要全权负责本大组的一切事宜。副组长除了值周班长的职责不变，还要协助大组长全权负责小组的一切事宜，这样全班形成了以纵（即大组）为主，分层管理的新模式。

“双向选择，聘任组合”的班委管理模式是符合时代进步的。具有较强的开放性。班主任老师在使用该策略，进行班委管理时，要力求做好“扶放结合”。在选举大组时要把好关，在大组长聘任、副组长聘任时也不能完全由学生“放任自由”。毕竟处于小学年龄阶段的孩子，在心理上具有较强的从众心理。班主任完全放手，在一定程度上给孩子一个“结帮派”的机会。大组长找自己要好的做副组长，副组长又找自己的好朋友做组员。以此下去，容易造成“班级分裂”。对班级的团结有弊无利。对于孩子从小人际关系的培养也会造成负面的影响。但从正面角度看，这样的大环境下，让学生自主地参与班级管理，对孩子今后的成长会产生巨大的影响！

3、“内阁式”的班委管理方案

所谓“内阁式”的班委管理方案。（以下简称“内阁式”）即建立两套参与管理的班委队伍。组建时，在班委干部的正常编制上，每一个职位都设了两名小干部的名额。通过学生的自荐和同学的选举，确定出班委干部的人员。两套干部队伍分别是由两名中队长来担任组长，由组长自己去“组阁”。组长在每个职务上的两名干部中自由选择并组合一名小干部，两套班子“组阁”成了。每期“内阁”任期两周，轮流“执政”。

“内阁式”的管理模式说明要真正管理好一个班级，就要把管理权全面地还给学生。给孩子一个空间，给他们一些自由，让他们在责任心的驱动下，去发现、去体验、去行动。学会相信自己，也学会帮助别人，学会独立思考，也学会合作并与人沟通……这种同龄人间的自我教育呈现出一种开放的姿态。教师在此扮演了引导者、合作者、也是学习者。

“内阁式”是接近成人的管理模式。由于把小孩子当作成人来看待，给了孩子成人具有的一般空间。孩子难免会觉得新鲜，而有所放任。在实施“内阁式”时，班主任应充分制定一个详细的计划，考虑到孩子的个性、心理特点是否能适应这样的竞争环境。“内阁式”是否会引起班级矛盾和“小团体”的形成。对班风建设是否有利，要根据班级的具体情况而定。如果班级中有较多“小团体”，孩子之间的相处不是特别融洽的班级不适宜搞“内阁式”。但从另一个角度讲，“内阁式”站在了成人的角度管理孩子，对孩子思想的蜕变，看待事物的能力会得到更加高的提升。

4、做好“人才”的二次开发和利用

使用“轮换”的班委管理模式，使每个学生得到不同程度的锻炼和发展。但在几轮班委中“退居二线”的学生，在实践中积累了不少丰富的经验，对于班级管理是一笔巨大的财富。班主任不应完全使这批学生“退隐”下去，而要做好“人才”的二次开发和利用。班委中可设立班委工作小顾问、班主任助理等职务。因为有些新干部性格内向，开展工作起来难免会力度不够。有了这些有经验的“人才”的辅助对新干部的提高和班级的发展产生了新的意义。在做好“人才”的二次开发和利用时，应注意不要使这群“班委工作小顾问”有高于别人的优越感。认为自己是老师的宠儿。这批孩子在心理上，往往存在“自己比别人强”的想法，常常会借着班主任的牌子“滥用职权”。作为班主任不能放弃他们，而要恰当好处地“任用”他们。教师要帮助学生做好正确的定位，潜移默化中提醒他们工作职责的意义与定位。

该策略往往适用与小学中、高段。因为到了小学中、高段一大批有能力的班委干部已经从中跳出来，有能力承担起负责、管理、培养带动新干部的能力。很好地开发和利用这批人才的作用是举足轻重的。

总之，班委对班集体有着“以点带面”和“以面带点”的作用。所以，惟有根据本班实际，科学、慎重、合理地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我们的孩子才能从实质意义上得到锻炼、培养与提高。苏霍姆林斯基说：“让每个孩子都抬起头来。”而我说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机！

小 学 班 干 部 选 举 制 度

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第三篇：班干部选举制度

班干部选举制度

第十五条 为了充分提高班级成员的主人翁意识，调动班干部的工作积极性，增强班级工作的透明度，确保本班同学在校期间学习、生活的连续性、整体性，并保证班委选举的规范性、公平性和班级同学的积极性，特制订班委（团支部、队委）选举制度。

1、符合以下条件者方具有被选举权：

（1）、具有较高的思想道德水平，关心集体，具有较强的集体主义观和责任感。

（2）、具有较强的组织管理能力和吃苦耐劳精神。（3）、具有良好的群众基础。（4）、具有较强的上进心。

（5）、竟聘班长、团支书者上学期期末考试成绩排名在班级前 名且无不及格课程；竟聘其他班委者，上学期期末考试成绩排名在班级 名且不及格课程不得超过1门。

（6）、上学期无被处分记录。

（7）、选举时实到的该班同学才具有选举权。（8）、2、选举方式：

（1）、班（团、队）干部民主选举大会每学年举行一次。班委选举时，班级每个成员都有权利参加竞选，先由本人提出申请，并在全班发表竞选演说。团（队）干部选举时，由全体团员（少先队员）参加，每名团（队）员都有权利参加竞选。选举班委前必须经班主任同意。

（2）、选举举行时，参与投票的人数必须达到应到总人数的2/3以上（含2/3）；

（3）、班委人数须控制在6-8名。除班长、团支书外，其他班委的职责与称谓由班主任和前任班委商议决定。

被选举人需要先由本人提出申请，并在全班发表竞选演说，并接受班级成员提问。（3）、根据自荐者演说及提问情况，确定候选人。根据班级情况可以实行等额选举或差额选举。

（4）、实行无记名投票，当场唱票，按选票由多到少的顺序为准。应由超过全体人员4/5的同学对参加选举的人员进行无记名投票选举。

（5）、由班级推荐的记票人和监票人（不少于四人）当场记票。（6）、班长和团支书选举时，得票数最高候选人的得票数需达到班级实到人数的半数以上（含半数）才能担任相关职务。若第一轮选举时，得票数最高候选人的票数未达到半数，须在得票数最高的两名候选人中进行第二轮选举，得票数高的即当选。其他班委选举时，得票数最高的候选人即当选。

（7）、在候选人条件相当的前提下，要考虑到男、女生比例合理。（8）、选出的新一届班委有一个考察期，考察合格的继续工作，不合格者另处理。

（9）、新生原则上须在第一学期第六周前完成班委改选；其他年级必须在期中考试前完成选举。若本班2/3以上同学（含2/3）要求不改选，原班（团、队）委可连任。如为换届选举，以上工作由原任班委组织、监督、完成。

（10）、3、选举纪律：

（1）、少数服从多数，如争议较大，班主任有终结权。如果发现有采取不正当手段竞争者,取消其竞选资格。

（2）、当选的班级干部学习成绩必须排在班级前，达不到标准自动辞职。（3）、每学期末班级全体同学对班级干部进行不记名民主测评，如果不满意率达50%者自动辞职。

4、任职期限：当选人如无重大失误，任期一年。

5、有以下情形之一者,撤销其班干部职务:（1）、本人申请不愿担任班干部的;（2）、学习目的不明确,学习态度不端正的;（3）、多次违反纪律,且屡教不改的;（4）、受学校纪律处分的;（5）、对工作不负责任,或者不能胜任的;（6）、有一半以上同学要求撤销其职务的.

第四篇：班干部换届选举制度

班干部换届与选举制度

第一章 总则

第一条:根据中华人民共和国选举法,制定**班干部竞选规定.第二条**班干部竞选包括班委,团支部组成.第三条:凡**班学生,不分民族,种族,性别,家庭出身,宗教信仰,权有参加班干部选举

第三条: 干部选举权和被选举权.受学校处分并且未撤消者,不得参加竞选.第四条:每位选民在一次选举中有且仅只有一个投票权.第五条:选举采取自愿自觉原则,如被选同学不愿担任班干部,服从以其个人意见.第六条: 信息管理与信息系统10级班干部竞选所需经费由班费支出.第二章 班干部数量

第七条:团支部包括团支书一人,团组织委一人,团宣传委一人.第八条班委包括班长一人,学习委员一人,生活委员一人,文艺委员一人,心理委员一人,体育委员一人.第三章 选举办法

第九条:班委竞选采取民主投票制，班长以及班委成员均由班级同学投票产生。

第十条:团支部竞选采取民主投票制，团支书以及团支委成员均由班级同学投票产生。

第十一条:如因班级总体人数有限，同学可以兼任职务.第四章 选民

第十二条:**班同学均有选民资格, 如其中有人违反校规校纪,受到学校处分,则丧失选民资格,及丧失选举权和被选举权.第五章 选举流程

第十三条:上届班长与团支书代表班委会与团支委做述职报告，同学对其工作做出满意度评定。

第十四条:本届班委会与团支委选举工作开始。由班主任或年级导员主持。第十五条:本班同学均可参与此次竞选，任何人不得强制要求任何同学参与或退出竞选

第十六条:在黑板上写上职位的名称，有参选意愿的同学把自己的名字写到相应职位的下面。

第十七条:参选同学做三分钟以内的竞职演说。

第十八条:全体同学进行不记名投票，每个职位限填一人，可以弃权。第十九条:选择未参选的同学唱票（两人）并在黑板上进行票数统计，全体同学监督。

第二十条:如果某一职位只有一位参选者，则默认其当选。

第二十一条:只有在获得票数超过投票人数的二分之一时方可当选（弃权不计），如因参选人数较多而无法一次决定，则应逐次淘汰票数最低的同学，进行多次投票，直到有参选者的票数超过投票人数的二分之一。

第二十二条:当选者做获选感言。

第二十三条:由导员或者班主任带领班委与团支委成员熟悉工作。

第六章 班干部职权

第二十四条:班长职责

1）、把握班级工作的主体方向和工作重点，负责制定并组织落实本班工作计划，做好月末、期终总结，对班委会全面负责。

2）、检查班委成员履行职责情况，督促其完成各项工作。

3）、根据校院学生管理各项规章制度，结合班级的实际情况制定管理细则。

4）、时刻了解掌握全班同学各方面的状况，坚持定期和随时向班主任和年级辅导员汇报工作。

5）、负责组织本班同学的综合测评成绩的计算工作。

6）、定期组织召开班委会及班会。

7）、配合团支部搞好团的工作，做好学生的思想政治教育工作。

8）、配合院团委学生会做好工作。

9）、完成上级交办的其他工作。

第二十五条:团支部书记职责

1）、及时传达贯彻上级团组织的指示和决议，研究制定本支部工作计划并组织落实, 全面负责团支部的工作。

2）、负责主持和组织政治学习、读报活动和团日活动，做好经常性的思想政治工作，组织开展争创红旗团支部，带头争当优秀团员。

3）、了解掌握团员的思想、工作、学习情况，做好“支部工作周志”的记载工作，及时反映支部成员的思想状况、动态，发现问题及时解决，积极为学院开展工作提供信息支持。

4）、检查支部的工作计划、决议的执行情况，定期向支部委员会、支部大会报告工作，并经常向院团委请示、汇报本支部的工作。

5）、密切联系支部委员，督促其做好分管工作，并支持协助班委做好工作。

6）、做好推荐优秀团员作党的发展对象的工作，协助党组织做好入党积极分子的培养工作。

7）、做好民主评议、注册等团的日常工作。

8）、完成上级交办的其他工作。

第二十六条:学习委员职责

1）、负责班级学习方面的管理工作，组织好全班同学的学习，督促和检查收发作业情况，了解完成作业情况，尽量解决同学们在学习上的困难。

2）、定期向班主任及任课老师反映同学的意见和要求。沟通任课老师与同学之间的信息联系，把任课老师对同学的意见和要求及时传达给班级同学，把同学对课程及任课老师的意见和建议及时地反映给任课老师或有关部门。

3）、协助组织委员负责同学们自习、上课的考勤记录工作。

4）、负责班上领发教材和学习费用的收取。

5）、根据同学求知成才的需要，计划并组织有关学习的活动，安排各学科学习活动（如学科讲座、学习讨论会、读书活动、调查、竞赛、经验交流等），检查

本班同学参加课外活动情况，发动和组织同学撰写科技论文、各类征文等，制作科技作品。分析每学期的课程特点，对同学们的学习生活进行一定的指导。

6）、期中、期末考试后，对班级成绩进行可行性分析，找出前一段工作的不足，针对同学的成绩进行新阶段的工作。

7）、努力学习，提高自己的学习成绩，做好同学学习的表率。对班内学习成绩较低的同学应采取切实可行的措施，提高他们的成绩。

第二十七条:组织委员职责

1）、负责学校和学院组织的各种活动的组织工作。

2）、负责记录各种大型活动和班级活动的出勤记录工作。

3）、配合学习委员做好上课和自习的考勤记录工作。

第二十八条:宣传委员职责

1）、积极主动地做好宣传鼓动工作，对当前各项政策和形式认识清楚，对社会潮流把握准确，对重大事件反映敏感，充分利用宣传手段作好思想上的指导。宣传内容积极向上，贴近同学生活，反映班级活动的成绩和同学的心声，紧扣社会热点，指导同学们形成正确的价值观和世界观。

2）、做好学校或学院重大活动的宣传工作。

3）、做好团支部的宣传报道工作，培养宣传骨干。

4）、负责组织本支部学生参加各级各类比赛活动，如演讲赛、书法绘画比赛等。

5）、配合团委学生会宣传部做好工作。

6）、完成上级交办的其他工作。

第二十九条:生活委员职责

1）、做好本班学生宿舍的卫生管理工作，为同学创造良好优美的学习和生活环境。积极鼓励支持本班宿舍参与卫生先进宿舍或文明宿舍创建活动。大力宣传发动同学开展争创文明宿舍的活动，促进同学形成良好的卫生习惯，保证大家的身体健康。

2）、通过调查充分掌握班级困难学生的情况，做好勤工助学、助学贷款、困难补助等助困的基础工作。

3）、从生活方面让同学感到集体的温暖，特别应照顾好外地同学以及特困生的生活，掌握他们的情况，主动帮助他们解决学习和生活中的困难。加强同学间的联系，促进班级建设。

4）、对班级班费的管理，在帐目管理上要清晰，定期公开，增加透明度，还应确保补贴及时、准确的发放到每位同学手中。

5）、及时向学校有关部门反映同学们对学校环境卫生条件的意见和建议。

6）、完成上级组织交办的其他工作。

第三十条:文艺委员职责

1）、发动和组织全班同学积极参加课余文化娱乐活动，丰富同学们的课余文化活动。

2）、组织举办各种文化娱乐讲座及鼓励同学们参加学校娱乐组织，陶冶艺术情操，提高同学们的娱乐欣赏能力和艺术修养。

3）、组织举办各种文化娱乐活动，如晚会、舞会、联欢会等，搞出我班有特色的活动。

4）、发现班级文艺骨干，鼓励有特长的同学积极参加各种表演、比赛，为班级争光添彩。

第三十一条:体育委员职责

1）、组织班级同学进行适当的体育锻炼，提高全班同学的身体素质，搞好运动会的后勤工作。协助体育老师上好体育课。

2）、做好同学的早操出勤情况的考察与记录。

3）、根据校、院的安排组织班内的体育活动，以达到增强班级凝聚力的目的。

3）、定期组织班内的小型比赛或其他班进行比赛。可组织班级单位的小单项队，如足球队、篮球队等。并致力于培养班级体育骨干。

4）、配合学生会体育部做好工作。

5）、完成上级交办的其他工作。

第三十二条:心理委员职责

1）对班级同学的性格特点有大致了解，对性格古怪的同学要进行心理交谈，使其摆脱心理阴影，投入到健康的生活当中，对性格内向的同学，要鼓励其多与其他同学沟通交流，参加各种活动。

2）关注班级同学是否有上网成瘾问题，特别是发现对网络游戏痴迷的同学，要及时向班长和班主任上报，使其解除网瘾。

3）定期找班主任交谈本班同学的心理问题，使班主任对本班同学的心理状况有一定了解。

第七章 补退选

第三十三条:如班干部在任期内违反校规,并被处分,解除其职务后,班委成员，团支委成员由同学投票选出。

第八章 附则

第三十四条:以金钱或者其他财物贿赂选民妨害选民自由行使选举权和被选举权的;以暴力,威胁,欺骗 或者其他非法手段妨害选民自由行使选举权和被选举权的;伪造选举文件,虚报选举票数或者有其他违法 行为的.有以上行为之一的一律取消其选举权.第三十五条:在新的班干部选举成功之前,前任班干部仍可行使起权力.新任班干部选举成功后,前任班干部需在两天内移交全部权力和记录.第三十六条:本条例自公布日期起开始实施。

第三十七条:本条例由**班委会负责解释。

二零一零年九月十五日

第五篇：选举制度

选举制度

选举制度，是一国统治阶级通过法律规定的关于选举国家代表机关的代表和国家公职人员的原则、程序与方法等各项制度的总称，它包括选举的基本原则、选举权利的确定，组织选举的程序和方法，以及选民和代表之间的关系。

选举制度的基本原则：

1.选举权的普遍性原则，即普选原则，是指享有选举权的主体的普遍性，其基本含义为：在一国，凡具有本国国籍、达到法定年龄（现代通常规定为已满18周岁以上）的本国公民都有选举权。

我国的规定：宪法第34条：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

2.选举权的平等性原则：选举权的平等性是法律面前人人平等原则在选举过程中的具体体现，反映了社会主义民主的本质。选举权的平等性是与复数选举制相对应的。复数选举制是指一部分选民只能投一个票；而另一部分有特殊身份的选民却可以投几个票，或者一部分有特殊身份的选民虽然只能投一个票，但所投选票的效力大于另一部分选民的选票效力。

3.直接选举与间接选举并用的原则：直接选举是指由选民直接投票选出国家代议机关代表和国家公职人员的选举。

间接选举是指不是由选民直接投票选出，而是由下一级国家代议

机关，或由选出的代表（或选举人）选举上一级国家代议机关代表和国家公职人员的选举。

4.无记名投票原则：指采取投票的方式进行选举或表决时，选举人或表决人不必在选票或表决票上署自己姓名，并由本人亲自将选票或表决票投入票箱的方式。

5.差额选举的原则：差额选举，是指候选人名额多于应选代表名额的选举。直接选举的，代表候选人名额应多于应选代表名额的三分之一至一倍；间接选举的，代表候选人的名额应多于应选代表名额的五分之一至二分之一。

6.选举权利保障原则：选举权利保障原则是贯穿于选举法始终的又一项基本原则，其主要含义是指选举人选举权利实现的有保障性。

7.选民对代表实行监督的罢免：是指选民对选出来的代表有监督和罢免的权利。

现代多数国家选举制度的主要原则：

第一，权威性原则。包括三方面的内容：代议机构是否真正通过选举产生；代议机构是否是国家最高立法权力机关；代议机构是否在国家政治生活中具有实际影响力。

第二，普遍性原则。该原则涉及享有选举权的公民的广泛程度，是指是否实现了普选权。

第三，平等性原则。该原则是指“一人一票、每票等值”，不允许任何选民享有特权。没有平等性的普遍性，不是真正的普遍性。平等性原则包括三个问题：差别选举制问题；复数投票权问题；少数派的利益问题。

第四，透明性原则。该原则是指选举的充分开放和公开，它包括国事公开、候选人提名和情况公开、选举过程和结果公开、竞选费用开以及当选议员的观点主张公开等。

第五，自由性原则。该原则是指，选民投票是出于自愿并且有选择余地。包括以下四个方面的问题：强制投票问题；秘密投票问题；选举的物质保障问题；选举的自由度问题。

现西方选举制度的作用：

第一，政治录用方式。选举制度最直接的一个功能就是确定公职人员。

第二，实现代议制的方式。现代西方民主制是以代议制为基础的。第三，政府权力交替的方式。政府权力交替的方式有世袭制、委任制、指定接班人制以至政变等，选举制是现代西方最基本的政府交替的方式。

第四，政府权力合法化的方式。在现代西方社会，选举成为检验政府权力的有效性和是否获得人民同意的基本方式。

现西方选举制度的意义在于：

第一，政治意义主要表现在稳定政局方面。现代西方选举制度为政府权力的和平交接和转移提供了有效保证，从而为国家经济和社会的发展创造了稳定的政治环境。

第二，社会意义主要表现在调动了公民的参与和积极性。现代西方选举制度是以真实的、普遍的选举为标志的，选举制度不仅是一项

重要的政治制度，而且作为社会制度深入到了社会的各个层面。第三，教育意义主要表现在培养了公民的公共意识和参与意识。在公民教育方面，选举比政治说教更直接也更有效。

现西方选举制度存在的问题：

第一，选举中的金钱控制问题。西方国家的选举经费主要来自大财团。

第二，选举迎合选民问题。候选人在选举中未获得更多的选票，往往根据选民的眼下需要制定竞选纲领和做出政治承诺，而忽视国家和社会的长远利益。

第三，选举地理问题。执政党通过对选区范围巧妙的划分使自己在选举中处于较有利的位置，这与选举的平等精神是相违背的。第四，选举的实际影响的减弱趋势问题。随着议会地位的降低和行政权力的膨胀，选举的作用在现代西方社会就显得夸大了。