句容三中备课组长工作论坛

第一篇：句容三中备课组长工作论坛

句容三中备课组长工作论坛

各位领导，各位组长：

为了追求学校内涵发展，提高教育软实力，提升备课组科研能力，句容三中高一年级部承办首届备课组长工作论坛。特此感谢高二高三领导和校长室的支持，本次论坛的主题是：高一年级学科教学要求论证。九大备课组以“十五字”教学要求为基本指南，根据高一年级学生特点，高一年级教师的基本情况分别起草了学科教学要求，恳请与会的领导及高二高三组长就要求的各方面提问，论证其可行性和可操作性，给出意见和建议。

一、请语文组长赵丽陈述要求中的关键条目（模式，备课要求，上课要求）和独创性措施及理由。（3分钟，各位嘉宾可以在陈述后进行提问，两位组长负责解释，数学组请准备）。

二、请数学组长许成荣陈述要求中的关键条目（模式，备课要求，上课要求）和独创性措施及理由。（3分钟，各位嘉宾可以在陈述后进行提问，两位组长负责解释，英语组请准备）。

三、请英语组长徐娟陈述要求中的关键条目（模式，备课要求，上课要求）和独创性措施及理由。（3分钟，各位嘉宾可以在陈述后进行提问，两位组长负责解释，专家组请准备，对语数外备课组要求给出意见建议）。

四、请物化生组长陈述教学要求，另两位组长作为专家组成员论证可行性。

五、请政史地组长陈述教学要求，另两位组长作为专家组成员论证可行性。

六、张春主任/蒋龙贵校长/刘瑞宏校长讲话

七、刘德海校长讲话

各位同仁，我们制定教学要求的目的是规范教师的教学行为，抓实课堂教学的每个环节，落实“十五”字教学要求，提高高一年级教学质量，大幅提高教学成绩。当然，好的方法要靠实践；好的要求要抓落实。各备课组要根据建议再次修改教学要求，明天放学前将定稿发送至公共邮箱，本周集体备课的一个重要议题就是学习教学要求，每名教师每个课堂都以要求为指导，努力打造实效课堂，年级部将协同各位组长和组内骨干教师下班听课，检查要求落实情况。本次论坛顺利闭幕。

高一年级部2013-9-10

第二篇：备课组长论坛发言稿

备课组长论坛发言稿

一重五中祝世文

一、课程改革与高考的关系

高中课程改革，说到底就是为了更好地、完整地实现高中教育目标，为了纠正偏离高中教育目标的教育活动、教育内容、教育方法以及教育措施，使得高中毕业生达到国家规定的培养规格和质量。高考，说到底就是为了高等学校选拔人才。所以，从思维路线上讲，是先有高中课程改革（培养合格的高中毕业生），然后通过高考从合格的高中毕业生中选拔其中的一部分进入高等学校。由于高考主要是以高中生为选择对象，所以高考的科目设置要考虑高中教育的实际，考试的范围和程度也要兼顾高中的课程内容，这是合情合理的；反过来，完全依据“高考考什么高中就教什么，怎么考就怎么教”，这就不合理了。由此可以说，课程改革与高考是一种并行不悖的并列关系，而不应该是形成一种思维反向的干扰关系。因此用高考的选拔性原则来指导高中课程改革是不合理的，用课程改革的发展性原则来约束高考也是行不通的。看来唯一可行的办法，就是各自保持相对的独立性，实施教育与高考、高中与高考分离。高中只需承担起基础教育阶段高中学生的教育责任，完成高中教育的目的和任务，培养合格的高中毕业生。把高考交给社会和高等学校，高考成绩与高中不再挂钩。高考改革的目标也只有定位在减少对高中教育的负面影响上，才能避免或者消除高考对高中教育的指挥棒作用，高中课程改革才能顺利进行。

二、如何处理高考和课改的关系

1、处理好三个关系

知识理解与解题的关系；重在理解，适当训练

重点知识和一般知识的关系 ；抓紧重点，不忘一般

难题与基础之间的关系 ；基础扎实，量力而行

2、要在新的高度上来整理所学的基本知识

全方位、多角度认识所学的基本知识，注意建立相关知识的联系，形成合理的知识结构，注意知识的条件和应用范围，把握好知识的特点

3、重点突出，全面照顾

重点知识是学科知识结构中处于联结中心，起挈纲带领作用的知识成为其他

知识的基础的知识；重点知识是学生能力发展的重要依托，非重点知识是往往理

论联系实际的桥梁，非重点知识的重复少，遗忘率高。

4、针对难点和学生在能力上的薄弱环节进行强化训练

对本学科的难点要有全面和深入的分析，难在哪里？学生的常见错误及其原

因，把握分寸，适量精练。

5、给学生留下发挥的余地

让学生自行归纳和建构知识体系，在规范化的训练中，给优秀学生留下自己

发挥的余地。

三、在实施高中化学新课程过程中产生了一些困惑

困惑1：教材涉及的化学知识不少，但课时却大大缩减了，怎样处理教学内

容与课时的关系呢？

困惑2：课标对教学要求的阐述比较宏观，在教学实施过程中，应如何把握？

困惑3：现行的人教版的选修修教材内容较多，为了应付高考，是否将所有

内容全部学完？

困惑4：从近几年高考试卷看，新课程又体现在何处？

困惑5：由于场地、人数和学生基础的控制，课堂过程中组织多种形式的学习活动，讨论问题和搞活动有一定得困难，讨论时，仍有部分学生不能主动参与，上课无精打采，自主能力差，教师如何有效组织课堂？

四、教学建议

1、结合新课程理念，研究高考命题改革。

（1）适量增加情景题在试卷中的比例。对化学高考题来说，主干知识和重点

知识是常考不变的知识点，但变化的只是情景。因此我们在教学中，要尝试着不

断引入“鲜活”的材料作情景，激发学生学习的兴趣和“活化”学生的知识。

（2）充分利用主观题特点逐步加强对化学基本方法、化学思维过程的考查。

化学基本方法的掌握与化学思维过程考查是化学试题注重能力的根本体现。

（3）加大实验在平时纸笔测试中的分数比例，侧重对实验技能素质和基本实

验知识的考查，重点关注实验与其它知识点的多重交叉、定性分析与定量计算结

合点、化学现象与化学原理结合点。在我看来，这是应对新高考试题变化的最有

效、最可能的基本方法与手段。

（4）重视并挖掘出能够体现新课程理念的教材中的习题的导向作用。

2、加强以能力为核心的各个专项的备考适应性训练

当今的高考实际上是一种对考生全面素质的考查，它通过应试答题反映出考

生以能力为核心的知识状态和心理状态。学科能力培养虽然贯穿于中学化学教学的全过程，它不可能靠短期的突击教学来完成。但在平时教学，尤其高考复习阶

段有计划地进行能力的适应性训练却是十分必要的。另外，还应该组织其他一些

专项的或综合素质的适应性训练，如心理适应性训练、应试答题的文字表达训练

以及答题科学规范化。

第三篇：句容三中阅览室推荐书目

句容三中阅览室推荐书目

6《傲慢与偏见》《悲惨世界》《边城》《不可不知的闻名世界的100个女人》《道德经注译》《第二十二条军规》 约瑟夫.海勒 《飞鸟集》8 《古文观止注译》《国富论》《哈利波特》系列11 《海子的诗》12 《红与黑》13 《活着》 余华《简.爱》《论语今读》16 《麦田里的守望者》17 《美学散步》18 《孟子译注》19 《明朝那些事儿》20 《莫泊桑短篇小说选》21 《欧·亨利短篇小说选》 22 《飘》23 《平凡的世界》24 《人间词话》25 《神雕侠侣》26 《时间简史》27 《世说新语》28 《瓦尔登湖》29 《文化苦旅》30 《文心雕龙》31 《西厢记》32 《雅舍小品》33 《易中天品三国》34 《约翰•克利斯朵夫》35 《周国平散文选》梭罗余秋雨王国维

第四篇：句容三中阅览室必读书目

句容三中阅览室必读书目（高中语文新课标课外必读书目及必背篇目）

1、《论语》《孟子》《庄子》

2、《三国演义》罗贯中

3、《红楼梦》曹雪芹

4、《呐喊》鲁迅

5、《女神》郭沫若

6、《子夜》茅盾

7、《家》巴金

8、《雷雨》曹禺

9、《围城》钱钟书

10、《谈美书简》朱光潜

11、《哈姆莱特》莎士比亚

12、《堂·吉诃德》塞万提斯

13、《歌德谈话录》艾克曼

14、《巴黎圣母院》雨果

15、《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克

16、《匹克威克外传》狄更斯

17、《复活》列·托尔斯泰

18、《普希金诗选》普希金

19、《老人与海》海明威

20、《泰戈尔诗选》泰戈尔

第五篇：备课组长工作职责

备课组长工作职责

为了提高教师的教学业务水平和教研能力，充分发挥备课组的集体智慧和力量，提高教育教学质量，确保“三案六环节”新的课堂教学模式取得成功，特制定备课组长职责如下：

1、备课组长作为学科教学骨干，应有良好的职业道德和师德修养，有强烈的事业心和责任感，有较高的业务水平和教学能力。

2、积极主动工作，认真组织备课组全体教师正常有序地开展备课组的一切教学研究活动。

3、每学期开学初，带领全组老师讨论制定本学期教学计划，按时上交教科室并在教学中落实计划并适时地调整和修订。

4、组织全组教师认真开展集体备课，坚持每周一次就本周所教内容开展讨论，在教学目的要求、重点、难点、关键例题的讲解、练习题的处理等方面形成共识并由中心发言人按时写好备课记录上交教科室。

5、每天早上按时引导老师交流、熟悉当日所上课教案，进一步斟酌教学内容、教学方法等，使之取长补段，提高课堂教学效果和效率

6、组织协调本组老师认真开展听课活动，本备课组内能经常地举行研究课、课后认真讨论，提高改进意见和措施，1

不断优化教学过程。

7、组织全组教师开展课题研究，不断提高教科研水平，有效地指导学生开展丰富的课外活动和学科竞赛活动，提高学生学习的兴趣，开阔学生的视野。

三备：

1、备大纲。在认真学习《课程标准》和《学科教学要求》的基础上，指定切实可行的教学方案。

2、备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况；对症下药地讨论现阶段教学方案。

3、备教法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划,着重备教学过程中的以下六个环节:（1）落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点；

（2）突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点；

（3）突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法；

（4）巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；

（5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；

（6）体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求。

四定：

1、定时间：各备课组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每星期1-2课时。

2、定地点：各年级组教师办公位置基本按各备课组排位，这样便于备课组集体备课、教研。

3、定课题：每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。

4、定主讲人：确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

五统一：

各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一巩固案、统一考查

六明确：

备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育基本结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。

各备课组的集体备课要做好纪录。学期期中时，学科组或教科室将组织抽查，期末交学科主任处，各学科统一交教科室存档，并保存给下一个同年级的备课组供教研参考。