第一篇：小学数学工作计划 - 昆山教育
小学数学工作计划
（2012-2013第一学期）
一、指导思想
根据教育局2012年教育工作意见和教研室2012-2013工作计划，小学数学学科将以2011版新课标理念为先导，以课堂教学、教研组建设为突破口，充分发挥学科工作组和学科基地的功能，在教研、科研、培训工作的实效性方面力求有更大进步，努力发展好每一位老师，进一步提高小学数学教学质量。
二、工作重点与措施
1.课程建设
（1）深化学习2011版课标。教研员利用感知网络平台，深入解读2011版课标，引领教师深化理解课标核心概念，践行新课标理念。
（2）系统研读教材。以“学科带头人”为领头，组织教师分领域系统研究小学数学1-6年级下册教材的结构体系、重点难点，根据学生的实际情况，对教材进行适当拓展和开发，对国家课程进行创造性、本土化实施。由教研员重点对一年级教材进行新旧教材对比分析。
（3）开展“珠心算”实验。在同心小学一年级开展好“珠心算”实验工作，探索“珠心算”教材和苏教版一年级新教材有机融合的新路径，积累教学经验，发现教学问题。
2.课堂建设
（1）组织学科中心组和青年协作组成员进行课例研究。本学期的活动，旨在让每个实验老师立足课堂，以小学生数学活动经验积累课例研究为载体，改进课堂教与学的方式，提高课堂效益。
（2）组织好“百节优秀课”好课评比、展示活动。
（3）认真组织好学科带头人展示活动，本学期安排三次活动。学科资源。使老师智慧的结晶及时地保存下来，共享资源。
3.师资建设
（1）12届新教师培训。对12届新教师集中进行了课程标准、备课、上课、作业设计等教学基本功培训，采用集中和分散相结合的培训方式。集中对他们进 1
行课程理念、课堂常规、教材分析、教学设计、教学反思、作业设计培训；平时走进他们的课堂，对他们进行课堂问题诊断分析，提出改进意见，帮助他们尽快胜任教学工作。
（2）按照昆教研通知的要求，组织好对近三年新上岗的青年教师教学为期一年的业务培训，围绕教学六认真的各个环节分阶段进行重点培训。
4.自身建设
教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、课堂教学能力、课堂评价能力、有效研修组织能力、命题与评价能力、课题研究能力，力争在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到较大提升。
本学期主要活动：
九月份：
1.进行2011版新课标核心概念培训
2.组织三年内新教师培训
3.学科中心组、青年协作组活动
4.组织参加省青年教师基本功竞赛
十月份：
1.组织三年内新教师培训
2.学科中心组、青年协作组活动
3.学科带头人展示活动
十一月份：
1.组织三年内新教师培训
2.组织“小数报杯”数学竞赛
3.学科带头人展示活动
十二月份：
1.数学专题研讨活动。
2.数学论文评比
第二篇：数学教育工作计划
2014年教育教学工作计划
新舟镇杨录中学刘金
新学期开始，如何上好本学期的课，做好本学期的学校工作，特作很多的思考和以前感受，现特将本学期数学学科教学和生物学科教学工作计划如下：
一、思想方面：
我能够积极参党的群众路线教育实践活动学习。认真做好党的群众路线教育实践活动学习必心得。按照学习要求，我要对一名学困生进行一对一的学习帮助，使其在学习方面有很大的进步。让我成为一个热爱教育，热爱学生的人民教育工作者。
二、教学方面
从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课，认真的利用好每周一的教研时间。我认真的向其他教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平。可以根据要求，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
利用多媒体上课，让学生更加生动体会图形的变化。性质及判定的理解和掌握。对我做好课件有了更高的要求。资源的共享我参加了百度文库学习。让我有更大的进步。
为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清晰的复习印象。
上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。
积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期共听课20节，参加了2次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。要求自己做到：
1、任教的班级成绩有了大幅度的提高。
2、在学校的评教评学中受到了学生的一致好评。
3、在研究课和教研组的研讨课中，均取得了不错的成绩。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。在教学中学习，学习中教学让自己的教学有所进步。
2014年3月1日
第三篇：小学教育 数学
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
小学教育 数学，一般的BB在有3个技能以前可以打。有很大 的成功率。2，在BB有三个技能以上的，就有些难度拉，你得冲技能。可能会掉技能。这也是梦幻系统的设定。没办法的。
3，如果宝宝的技能有2个或更少，建议你先找垃圾书把技能格顶到三个，然后再打想要的技能。补充回答： BB打书要看宠物级别 30J打书保证1J 60打书保证2J 90打书保证3J 依次类推
梦幻打3J BB 记住九个字：子掉一，辰掉二，申掉三
就是子时掉第一个，辰时掉第二个，申时掉第三个！
所谓的子时不是系统显示的子时，而是你跑商时子时刷价的那个子时
改变格子的方法有：
1.放在自己家的充物室中再取出，有一定几率成功。
2.跟别人交易宠物有时候也可以
3.等星期2维护之后
成功的给BB打书，不像有的人说的是靠，运气+金钱+魄力=JP宝宝的，像这样的打法，也有成功的几率，但是相当的浪费钱。正确的打书方法为：经验+金钱+魄力+正确的方法=JP宝宝。何为经验何为正确的方法？这正是我下面要谈的。
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
五行相生是：金生水、水生木、木生火、火生土、土生金。
木－寅、卯 火－巳、午 金－申、酉 水－亥、子 土－辰、戊、丑、午。
阳：子，寅，辰，午，申，戌。阴：丑，卯，巳，未，酉，亥。
这个东东我到现在也没有最后确认是不是对BB打书有直接的关系，不过我的方法一般是这样的：比如我的BB的属性是土，那么土对应的相生的属性是：金，那么金对应是时辰为：申、酉，这个时候你要注意一下，因为五行对应的时辰有阴阳之分，在你打第一本书的时候，选择相生时辰的阴时和阳时都可以，不过要注意如果你第一本书是选择阳时后面你就全部在阳时打，如果第一本书是选择阴时后面你就全部阴时打书。你的第一本书打下去以后后面就只要间隔2个时辰或4个时辰打就可以（后面打书不需要再考虑五行问题了）。好象有点说不清楚，还是举例说明吧：
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
BB五行属性是土，你在打第一本书的时候选择在申、酉2个时辰种的一个时辰打，如果是申时打的话，那么第2本书是：戊、第3本：子、第4本：寅、第4本：辰、第5本：午以次类推。（间隔2个时辰、阳时打书）
也可以选择其他方式：第一本：申、第2本：子、第3本：辰、第4本：申、第5本：子以次类推。（间隔4个时辰、阳时打书）
也可以选择其他方式：第一本酉、第2本书是：亥、第3本：丑、第4本：卯、第4本：巳、第5本：未，以次类推。（间隔2个时辰、阴时打书）
也可以选择其他方式：第一本酉、第2本书是：丑、第3本：巳、第4本：酉、第4本：丑、第5本：巳，以次类推。（间隔4个时辰、阴时打书）
给BB打书，是要看BB的属性，时辰，技能所在的位置，兽决的属
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
性，成功的来给BB打书的，不是一时心血来潮，弄来什么兽决就往上面打。
五行相生是：金生水、水生木、木生火、火生土、土生金。
木－（寅、卯）火－（巳、午）金－（申、酉）水－（亥、子）土－（辰、戊、丑、午。）
阳：子，寅，辰，午，申，戌
阴：丑，卯，巳，未，酉，亥
打书首先要看BB的属性是什么，是属性阴，还是属性阳。从而来决定什么时辰来给BB打书，时辰原则为：BB五行属性是木，你在打第一本书的时候选择在卯时，第2本书是：子、第3本：寅、第4本：辰、第4本：午、第5第本：申，第6本书是：戌，以次类推。（间隔2个时辰、阳时打书）
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
在看BB属性的时候，首先要选者先打什么类型的兽决，才是打书最关键的第一点，第一本书选者不好，会大大的浪费金钱。所以你要看好自己BB的技能是什么，顺序是怎么排列的。什么技能在第一位，什么技能不想要，什么技能保留，心中要计算好，然后在选者你要往BB什么打的第一本兽决，是什么类型的，一般第一本书，到最后存在的几率就少，相对而言，在第3本打的兽决到最后存在的几率是最大的，给BB打书的时候要计划好，一般顺序为：（上面有↑）攻击类型的书顶掉攻击类、防御类型的书，几率大，防御类型的书顶掉辅助类型的书几率大，所以就是，辅助类最小几率顶掉攻击类型的书，（至于高书（红书顶掉低级的书（黑书）的几率大，但是不是绝对的，但是高级攻击类型书，很大几率会把一种低级攻击类型的书顶掉，回出现，两种高书和低书同在的情况，所以最后打红书的时候也要看好书的类型。例如：（木属性）一个BB的技能为高比、高连、反击、高强、高感知（最大的成功几率书为：高级偷袭）。
下面把综合以上所写的给大家举了例子：我们就拿5J吸血鬼讲：
5技能吸血鬼：鬼魂、吸血、弱点水、夜战、偷袭，属性（木）
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
首先你要看你要把它打成什么类型的BB，是PK用还是任务用，假如是任务用，必有的技能为：吸血、所以在打书时，要尽量把吸血保留，最好打成为：连击，吸血、强力、偷袭、夜战，是最为理想了。
但是你要打纯PK型：吸血可以不保留，打成：比杀，强力、阴身、夜战、感知或偷袭，可能说是最为理想，原因是什么，我就不多说了。
首先打任务类要保留吸血这个技能，你就要先选者第一本书打什么？不能够打辅助技能之类的书，那只有选者在戌时直接打强力，强力一般会顶掉一个攻击类的书，（偷袭或夜战，）但是这个时候，BB身上还有两种辅助类型的书，鬼魂、吸血。所以你要看，强力打掉了什么位置上的技能，在选者用什么书来继续打，假如强力把夜战打掉了，那就在拿一本夜战在子时顶掉偷袭，在用偷袭寅时顶掉弱点水，这个时候BB技能为：鬼魂、吸血，强力、偷袭、夜战，在这个时候，那就要选者一本防御类型的书在辰时来顶掉第一个位置上的鬼魂，然后在用连击顶掉防御类型的书（此任务BB成功，但是此类方法不是绝对成功，只是成功的几率会相对大些）。
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
经过梦幻3年的游戏历程，对打书有点心得，信就看下去，不信就别看了，骂就浪费力气，留来暖暖自己的肚子
首先，本人十分相信五行与对应时辰的，不信的就不用看了。
五行：金木水火土，对应的时辰：金属性＝申时，酉时
木属性＝寅时，卯时
水属性＝亥时，子时
火属性＝巳时，午时
土属性＝丑时，辰时，未时，戌时
为什么要再老生长谈这些五行的东西呢？
第一，每个召唤兽都有自己的属性，属性可以对应时辰
第二，这个是我经过无数次试验得出来的结论：每种技能都有自己特定的隐藏五行
怎么去理解呢？
例如：必杀和高级必杀，看他们的图标，再看看网易梦幻主页对五行相克的解释，里面有金属性的图标。对，没错，必杀和高级必杀就是属于金属性！另外自己总结下来，连击，高级连击，偷袭，高级偷袭等等物理攻击加成的技能都是金属性！
各种技能的五行属性我还不能全部总结出来，大部分常用的我都大致自己分类了一下，肯定是有错的，但是官方没有公开这部分的资料，导致有时候我自己的判断有误（正所谓神仙也有错，虽然帮派成员都叫我半仙
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案）所以我也不全部分类了，大家都按照这个推论去分类一下，肯定对自己打书有帮助
下面我就开始说打书的原理了：
每个宠物都会有自己固定的技能，有多有少，但是每个技能都有五行。想把宝宝打成3技能的话，第一要分析宝宝固定的技能，这个可以去官方或者17173查阅。然后选择兽决，兽决要选对，怎么才是对呢？下面我举一个例子：
一个2技能的瓶子，属性木，要把他打成3技能，我是这样判断的：第一，瓶子本来的技能是：上古，感知，高慧根，奔雷
上古，奔雷我把他们归纳于水属性，因为是魔法攻击
感知我归纳在火属性（不知道会不会太勉强）
高慧根是辅助技能我归纳在木属性上
已经打上去两个技能也是有点关系的，首先要分析一下，不要和瓶子固定拥有的技能属性相同，不然很容易盖掉，这个可以解释为什么很多人用吸收用单法打书一直都是互相覆盖，打不出三技能。我觉得打书用吸收兽决更容易出三技能，因为吸收兽决就是克被吸收的那种属性的下面回正题，选兽决，要选克瓶子固有技能的兽决
这个是官方给出的五行相克：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
土克水，要把上古和奔雷打掉，要选土属性的兽决，例如落岩，水吸
水克火，要把感知打掉，要选水属性的兽决，例如水攻，土吸
金克木，要把高慧根打掉，要选金属性的兽决，例如必杀，连击，偷袭，反击
兽决选好，开始选时辰
要打走上古和奔雷，必须在土时辰：丑，辰，未，戌打土属性的兽决
要打走感知，必须在水时辰：亥时或者子时打水属性兽决
要打走高慧根，必须在金时辰：申时或者酉时打金属性兽决
这个瓶子本来两技能，如果是上古和感知，想打成3技能，最快的方法就是狠一点用金属性的兽决在金时辰打，但是金属性的兽决普遍贵。我自己的方法是先用落岩和水吸在土时辰的4个时辰各打一本，这样一定是很有机会打掉上古的，如果宝宝要做功宠，上古打掉也没所谓了。这样4本书下去就应该是3技能了。如果不成可以改变方法，直接用金属性的兽决在金时辰打，前后加起来6本书绝对能打成3技能！
还有现在大家选择宝宝的时候都选那些4技能甚至5技能的，就没有以上的那种情况了。那就可以更加清晰的去打书，先分析宠物技能的五行属性，不清楚的可以用那些带有此技能的其他低级野生宠物来试验，再选择对应相克的五行属性兽决，在对应的时辰敲下去，恭喜你，你的极品召唤兽诞生了！
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
本人的文学功底有限，文字有点混乱，最好大家能看得懂。看得懂又相信我的朋友，大家都集合一下，把大家分析到的一些召唤兽技能五行属性都拿出来一起分享吧，谢谢大家！最好小白能站出来公布一下各种技能的五行属性，那我就实在太感谢了！其实公布出来也没有所谓啦，每个时辰都有2个，土时辰还有4个呢，就算知道这些东西的五行属性，我们还是要花钱去做二选一甚至4选1的下面我发布一下我自己的分类，如有异议后面跟帖用证据说明一下，大家都来出一分力，毕竟我一个人的能力有限（高级的可以对应）：
金属性：反击 吸血 连击 必杀 强力 偷袭 雷击
木属性：反震 飞行 隐身 招架 永恒 防御 鬼魂术 慧根 土属性吸收
水属性：水攻 法术暴击 法术连击 法术波动 冥思 魔之心 火属性吸收
火属性：驱鬼 感知 夜战 毒 烈火 雷属性吸收
土属性：否定信仰 神迹 精神集中 落岩 神佑复生 幸运 敏捷 再生 水属性吸收
补充:
刚才写的时候漏了点东西没有写上去,现在补上:
技能相克之余，希望大家也留意一下宝宝本身属性和时辰的对应，在精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
宝宝本身属性时辰和宝宝本身属性相生的时辰打书成功率高，否则次之。
级技能顶掉低级技能的纪律是非常小的,高必顶掉比杀基本不可能, BB技能分攻击技能,辅助技能,攻击的技能比较容易定掉辅助的技能,反过来也是一样，我自己经历两次这样的情况,打了隐身到BB身上很难打得掉,但是只要一打区鬼就肯定掉隐身,必杀建议是倒数第二个打上去,必杀一般都会排在技能的最前面,必杀最容易定掉的是隐身前面的一个技能,我就知道怎么多了.还有很很很重要的一点——————宝宝在你身上自己看 和发给朋友看 摆摊看的时候技能的位置是不一样的 位置以发出来给别人看的技能位置为准则！！切记切记！！
精心收集
精心编辑
精致阅读
如需请下载！
第四篇：小学数学教育
摘要：“学”与“教”是相互作用、相互促进的关系。教学首先应当是学生“学”，然后是教师辅之以“教”的活动。“教”对于学生来说，应当发挥引导、启发、促进和帮助的作用。基于学生发展的小学数学课堂教学，其要旨是在教师有效指导下让学生学会学习。
关键词：发展学习指导小组合作学习实践思考
教学首先应当是学生的“学”，然后是教师辅之以“教”的活动。教，要立足学生现有的认知水平、知识经验与能力、生活体验的基础上，通过呈现、交流、点拨与提升等教学手段，引导和促进学生“学”。只有这样，课堂教学的针对性、课堂教学的效率才能得到提高。下面我想以苏教版五年级（下册）《圆的认识》教学为例谈谈实践与思考。
一、编制“课前学习指导方案”，引领学生走进文本，初步感知
所谓“课前学习指导方案”，是指教师依据学生的认知水平、知识经验与能力、生活体验，围绕教学目标，结合教材内容，为指导学生进行主动的知识建构而编制的课前学习指导方案。
在《圆的认识》一课中，我们设计的课前学习指导方案如下：
【学习内容】教材第93～94页例1～例3。
【学习目标】在观察、画图、操作等活动中认识圆，知道圆的各部分名称，了解圆各部分的特征以及直径与半径的关系。
【例题导学】
1.动手画一画：用不同的方法画出几个圆。你发现圆与我们过去认识的长方形、正方形、三角形等平面图形有什么不一样？
2.看书学一学：用圆规画一个圆。你能在这个圆上用字母标出圆心、半径、直径吗？
3.操作想一想：在纸上任意画一个圆并把它剪下来，在圆内画一画、折一折、量一量，你有什么发现？
【我的收获与问题】：“课前学习指导方案”的框架结构主要有四个板块：学习内容、学习目标、例题导学、我的收获与问题。学习目标的确立与教案中的“教学目标”不同，目标制定的中心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，要让学生明确学什么，如何学。例题导学主要针对学习内容的重点与难点，给学生一定方法引导和思维启示，让学生自己动脑，探究问题。我的收获与疑问着重培养学生的问题意识，有利于教师了解学生的学习状况，并根据学生的问题及时调整课堂教学的内容和环节，从而达到以学定教的功效。
我们认为，“课前学习指导方案”应具备如下几个基本特征：
简约性。“课前学习指导方案”内容不宜过多、过细，而在于核心问题抓得“准”，问题设计“精”，使学生看得下去，想得开来。这样既可以帮助学生课前预习，指导学习方法，不增加学生的课业负担，同时又给课堂教学留有一定的空间。
层次性。“课前学习指导方案”的主要目标是提高学生学习的积极性和积极探究的学习精神。为此，例题导学内容的编制一定要做到满足不同层次学生的认知水平，一定要让大多数学生能够解决大多数的问题，在更大程度上调动后进生的学习积极性，又让优等生在疑难问题的启发下积极地思考，与探究，最大限度地挖掘学习潜能。
儿童化。教师在设计课前指导学习的问题时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维水平去研究教材，充分考虑学生自主学习
过程中可能遇到的思维和阅读障碍，尽可能用通俗、准确、童趣化的语言来描述问题，使学生能够真正读懂，尽可能避免问题理解上的歧议与困惑。
问题式。将知识点转变为探索性的问题点，激发学生主动思考，培养学生的思维能力和创新素质，并为上课时的师生之间的思维碰撞预作伏笔。
编制“课前学习指导方案”时需注意两个问题：第一，深入钻研教材。不仅要读懂本课教学内容，更要理清教材的知识体系，第二，充分研究学生。要考虑学生的原有认知、生活经验有多少，学习能力怎么样，学生学习时可能产生的困难是什么，如何化解，等等。课前学习指导方案的编制，注重学生认识水平的发展，倡导学生通过课前学习，初步了解知识轮廓，为课堂上积极主动地建构新知做好准备。
二、建立良好的小组交流机制，点燃学生的思维火花，深化认知
学生通过“课前学习指导方案”的学习，就能够带着一定的认识和问题走进课堂。在这样的情况下，我们可以将学生组织起来，成立合作学习小组，让学生在小组内将自己的认识和能力充分展现出来，与同伴分享，从而获得数学学习的成就感；让学生在小组内将自己的问题呈现出来，通过同伴互助，寻求解决问题的方法与结论。怎样让小组交流能够真正起到引发学生思维碰撞，促进学生对知识的感悟呢？
第一，训练小组交流的基本技能，做到学会倾听，学会表达，学会讨论。关键是能够清晰、准确地表述自己的观点，学会对别人发言进行评述，讨论时要学会摆事实、讲道理，以理服人。
第二，建立小组长负责制。小组长是小组交流的主持人，是学生小组合作学习的核心人物，要使小组合作学习有效，我们必须教会组长带领组员进行讨论与交流，组长应该承担起三项职责：一是确保每位组员都能参加到小组的交流活动中来；二是带领组员听取别人的意见，并及时给予小结，引导组员进行讨论；三是引导组员形成小组一致性的意见，并确定小组发言的代表。
第三，建立小组评价机制。把小组总体学习成果作为评价的依据，才能形成一种组内成员合作、组间成员竞争的局面。把整个评价的重点由鼓励个人转向鼓励小组，这种突出小组团体评价、淡化学生的个人意识，易于学生把个人的成功融入到团体中去，而团体成功激励学生更加积极主动合作，从而获得共同发展。
第四，形成小组集体智慧的结晶。开展小组交流活动后要建立以小组为单位的班级汇报交流机制，小组代表的发言此时不再代表个人的意见，而是集体智慧的结晶，其目的是促进学生在小组交流过程中，通过对问题的探讨与结论的概括，能够初步形成统一的认识。
通过这样的讨论交流与汇报，学生建构的知识会更充实丰满，学习能力、交往能力才能同步发展，课堂也才真正呈现出智慧的光芒与生命的活力。
三、顺应学生的思维点拨提升，促进学生完善认知，形成能力
学生通过“课前学习指导方案”的学习，再通过小组交流，已经初步具备一定的认识与能力。因此，教师的“教”不再是传统意义上的系统讲授，更多地只是点拨、提升，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解，帮助学生构建新知识，感悟数学思想方法。
1．基于学生的现实提升经验。
师：咱们来一个比赛，在1分钟内画一个圆，你行吗？
学生画圆，教师巡视。
师：老师刚才看了同学们画的圆，大部分同学画得比较漂亮，也有部分同学画得不太理想。甚至没有画出来，大胆猜一猜，他们可能哪里出了问题？
生1：固定的点不对，应该固定铁尖的一只脚。
生2：手抓的地方不对，应该手抓把子。
生3：画圆用力太大。
师：明白她们的意思吗？画圆时针尖能不能移动啊？圆规两脚间的距离呢？
如何画圆，对于学生并不陌生，在学生画圆方法的小结与指导上，教师并没有机械地让学生说一说“你是如何画圆的”，而是让学生大胆猜一猜，画得不太理想的同学，可能哪里出了问题。这样就给学生提供了自由交流的空间和兴趣，也很自然地由学生的话语引出了画圆的方法。
2．基于学生的方法归纳结论。
师：这个小组的同学通过合作学习发现，在一个圆里每一条直径都一样长。同意吗？能说说你们是怎样得出这个结论的吗？
生1：我们是用尺子量的方法。先量了许多条半径，都是3厘米。直径也量了，也是一样的。
师：她们是通过测量的方法得出直径一样长的。从她的话里还得出了新的结论，你知道吗？
生2：在一个圆里，半径的长度一样长。
师：你还有其他方法说明圆的半径或直径一样长吗？
生3：我们是折的，把圆折成相等的两个半圆，两边是对称的。
师：这样就能说明圆内所有半径和直径都相等吗？
生4：继续对折。
师：继续下去，可以发现两条半径都相等。
生5：我们是通过画圆得出的。画圆时，圆规两脚间的距离没动，所以半径和直径应该是一样长的。
师：既没有折，也没有画，通过画圆感觉是一样长的。
教师通过让学生“说说你得出这个结论的方法”引领学生将测量、折纸、画圆的方法都展示出来，并注意对学生的结论不够完善和科学的地方进行点拨与提升。例如，当学生用折的方法介绍时说：“我们是折的，把圆折成相对的两个半圆，两边是对称的。”教师进一步引导：“这样就能说明圆内所有半径和直径都相等吗？”学生很快意识到还需要继续对折，才能发现结论。在教师的启发与引导下，学生发现了科学规范的方法与结论。
3．基于学生的探索发现规律。
学生在纸圆内画一画、折一折、量一量后，一个小组说：我们小组还有一个发现，在所有两端都在圆上的线段中，直径最长。
师：能说说你的发现是怎么得来的吗？
生：我们是测量了几组两端都在圆上的线段的长度得出的。
师：有没有其他的方法也可以得出这样的结论呢？
生：我们可以固定尺子的一端，移动尺子，发现先是距离越来越大，后来又变得越来越小，因此，我们判断直径最长。
师：说得很好！同学们，你们认为应用这个结论可以解决生活中的哪些问题呢？ „„
顺应学生的思维，从学生的话语引出方法，再由学生的方法引出结论，最后又由学生的结论引出问题，循环反复，螺旋上升。看似问题得以解决，但是更高层面的问题又激发学生进行更深入的思考。就是在这样的点拨中，有效地促进了学生的自主建构，促进了学生的有效发展。
四、基于学生发展的小学数学课堂教学需要重点解决的问题
1．教学目标的定位。
基于学生发展的小学数学课堂教学需要思考每一节课到底要达到什么目标。只有努力达成每一节课的目标，促进学生发展的整体目标才能得到落实。从知识与技能目标看，苏教版教材知识体系呈螺旋式上升，教师需要认真研读课程标准的要求，将本学段的知识内容与要求放在整个相关知识体系中去思考。同时，还需要落实过程与方法、情感与态度目标。这三个维度的目标是一个不可分割的整体。
2．把握学生认知的“最近发展区”。
学生认知的“最近发展区”，指的是现实水平和可能达到的潜在水平之间的区域。教师在教学中要努力把握学生的最近发展区。首先，教师在备课环节不仅要备教材，更重要的是备学生，要充分考虑学生已有认知水平、知识建构过程的难点。其次，要通过“课前学习指导方案”了解学生学习的状况，并及时调整课堂教学的设计。学生已会的不教或少教，要将时间与精力用在学生感到困惑或不会的地方。再次，课堂教学过程中，要给学生提供充分的时间和空间发表自己对问题的认识与理解，只有学生将自己的认识呈现出来，教师才能真正做到有的放矢，切实提高教学的针对性。
3．注重学生学习方法的指导。
要引导学生逐步掌握三种学习方法：一是利用教材与“课前学习指导方案”自主学习的方法，二是在课堂小组讨论学习过程中学会与他人合作学习的方法，三是对别人的观点与方法能够进行选择与辨析的能力，要能够将别人好的观点与方法进行总结，并针对别人的观点与方法提出质疑与建议。
4．帮助学生建立学习数学的自信心。
积极的情感态度是学生学好数学的重要动力。成功的数学教学，在教学过程中要保护学生的自尊心，激发学生的自信心，使学生体验数学学习的成就感，让学生享受数学学习，这样一定能促进学生数学学习能力的不断发展。
陶行知先生在《教学合一》一文中写道：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”基于学生发展的小学数学课堂，要求教师积极转变教学观念，以学生的“学”为中心，努力教学生会“学”。我们的研究是以“课前学习指导方案”学习为抓手，以
小组合作学习为主要形式，在充分发挥学生主体性的基础上，尊重学生的原有认识，洞察学生思维发展的脉络，与学生共同针对某些问题进行探索与交流，逐步引导学生实现有意义的知识建构、过程体验和思想方法感悟，切实促进学生的全面、持续、和谐发展。
第五篇：六 国 论 - 昆山教育
《六 国 论》教学设计
教学目标：
1．了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。2．学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。
3．了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。4．学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。教学重点和难点：
本文是一篇史论，但它的针对性很强，带有明显的政论色彩，不同于纯粹论史的文章如卢照邻的《三国论》、苏辙的《六国论》。从这个基本点出发，可以确定：
1．教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。
2．教学难点是它的史论内容，这是因为史论必须以史实为据，而它的叙史是高度概括的，这对历史知识不足的学生来说，肯定会有一定困难。教学方法：
课文后的练习规定要背诵全文，以采用诵读法为宜。
但这种诵读不是机械般反复进行的。根据本文内容和布局的特点，除了应有的诵读准备如正音、疏通文义、品味语气等而外，最重要的是要指导学生掌握文章的理路，因为只有掌握了理路才能加快记诵的速度，并给学生的自行领悟创造条件；其次，教师还要讲述一点必要的史实，用来拨疑解惑。这样的指导和讲述应当是十分精要的，不要侵占学生练习诵读的时间。
在完成诵读任务之后，为了使学生能进一步懂得文章立意和布局的道理，可以运用比较阅读法，将苏辙的同题文章拿来进行比较，让学生说说二者的异同。运用此法要注意两点：一是学生有较好的文言文阅读能力；二是要认真做好准备工作，不得草率从事。课时安排： 用2课时教读。第一课时 教学过程： 【导语】: 引用鲁迅：“我们看历史，能够据过去推知未来。”导入。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，重温历史，就是要从古人的得失中有所收获。【题解】: 介绍六国灭亡的史实。
题目“六国论”是倒装省略句，应是“论六国灭亡的根本原因 ”。论——是古代常用的一种文体，分为两种：
（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论中的兴亡论。归纳：史论的特点——叙述评论史实 总结历史教训 借古讽喻时政
【作者简介】 苏洵(1000─1066)字明允，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。所以后人有“一门父子三词客；千古文章八大家”的诗句。
【写作背景】 作者生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大辽），西有西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真宗却一味求和，订下 “澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹。这样妥协的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。自此，抗敌卫国只气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。一代又一代的 “为国者” 皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵
是睹之心忧，认为这和战国六国忍辱求和、赂敌为安相比，有过之而无不及，下场更加不堪设想，于是写下了这篇醒世文章。以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。【整体感知】: 诵读课文
（一）、基础掌握
1、字词正音
①六国互丧（ｓàｎｇ），率（ｓｈｕàｉ）赂（lù）秦耶
②暴（ｐù）霜露 暴（ｂàｏ）秦之欲无厌 ③洎（ｊì）牧以谗（ｃｈáｎ）诛
④胜负之数（ｓｈù）数（ｓｈǔ）不胜数 ⑤从（ｃóｎｇ）六国破亡之故事 从（ｚòｎｇ）散约败
2、辨析形似字
①与（嬴）而不助五国也； 输（赢）不论（羸）弱
②革灭（殆）尽之际； 知彼知己，百战不（殆）（怡）然自得（贻）笑大方（怠）慢之处
（二）梳理文意：再诵课文
作者在第一段就提出了全文的中心论点，那就是六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
试据课文回答，赂秦的到底是哪几个国家？（据“燕赵之君„„”和“齐人未尝赂秦”，可知“赂秦”仅指韩、魏、楚三国而言。三国赂秦而另三国不赂秦，所以作者又提出了“不赂者以赂者丧”的命题，这就变得全面了）。由此可见，“弊在赂秦”这个中心论点包含着两个分论点（“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”）。
文中哪一段是论证“赂秦而力亏”的？（第2段。）哪一段是论证“不赂者以赂者丧”的？（第3段。）二者的顺序能颠倒吗？（不能。前者是主要的，•后者是次要的。）按照史论的思路，第4段作者的结论是什么？（“为国者无使为积威之所劫哉”。）
“为国者无使为积威之所劫”是一般性结论，由此又引出第5段，达到借古讽今的目的。苟以天下之大，这种句式联系“蚓无爪牙之利”确定是定语后置。【指导方法】: 1．授之以渔——书间笔记法
刚刚步入高中，接触的是浅易的文言文，学习时应该养成课上用符号作书间笔记，课下及时分项积累的习惯，这种方法既容易操作，重点鲜明，便捷省时，又可以巩固重点、难点，条理清楚，随时查漏补缺，利于复习。
符号法 —— 重点实词 ● 重点虚词 ※ 词类活用 ▲ 古今异义 □ 通假字 ○ 固定句式 ＿ 特殊句式 ︿ 2．具体操作： 以第一段为例： 重点实词：“兵”、“道”、“弊”、“亏”、“互”、“率”。如：“率”字，率在这里是副词：都、全。将率不能则兵弱：将帅
率师以来，惟敌是求：带领、统帅 子路就率尔对曰：轻率、草率。成语：率兽食人 率尔操觚 重点虚词：“或”、“而”、“以”、“也”
特殊句式：非兵不利，战不善，弊在赂秦 破灭之道也 3．诵读准备。
①注意停顿：“非 / 兵不利，战不善，弊在 / 赂秦”
②注意语气：破灭之道也（肯定判断）
③还要了解句式------“率赂秦耶”：设问兼反问。提出此问的根据是齐、赵、燕三国未赂秦。
④“盖失„„”两句，用解释语气读。4．诵读归纳：
第一段提出了中心论点，即六国破灭，“弊在赂秦”。接着提出两个分论点：（1）是赂秦而力亏，破灭之道也。（2）是不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
这种提出论点的方式我们叫作开门见山。好处是：提挈下文，总贯全篇。
要求速背（3分钟后检查）【自读段2】: 1．做书间笔记。同桌间讨论完成。2．教师指导正确翻译
（1）文言句子翻译题的解题步骤：总体分五步： 第一步：通读语句、整体理解
这一步其实是很重要的，告诉学生，翻译的第一步要从整体理解句意入手，不要一拿到题目就一个字一个字的去抠，会出现前后不照应、句意不通顺等毛病，而且也这样容易走入死胡同。初次读句，只要理解句子的大意就行，这为下面推断词义打下基础。第二步：找得分点、发现“生词”
这一步是关键，因为挑出来让学生翻译的句子，一定有几个得分点，突破这些点是解题成功的关键。另外，每一位学生由于情况不同，在这些句子中总有几个字是他们一时难以断定词义甚至根本不知词义的“生词”。在这一步中，要让学生用笔把这些字圈出来，然后逐个解决。具体解释词语时，可以给学生提供下面的方法：
1、通过字形推知字义。
2、通过组词来解释词义。
3、通过上下文的联系来推知词义。第三步：理清句式、调整语序
有很多情况下，因为没有看出句子中所隐藏的特殊句式，导致很多学生翻出来的句子很乱，不合现代文的句子规范。所以，翻译句子一定要把语序理顺。第四步 草拟底稿、连词成句 第五步：调整至答卷（2）操作例句：
①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。联系：小学而大遗 ②较 / 秦之(受贿)所得（城邑），与战胜而得者，其实（为后者）百倍； ③奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。
3、梳理段意
找出本段中的论断 ——（“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”、“故不战而强弱胜负已判矣”。）后一个是主要的（照应开头“赂秦而力亏”）。“至于颠覆，理固宜然”是（推论）。引古人语（旁证）。4．分层练习
①开头至“固不在战矣”。提示：注意排比句式。行文先说事实后作论断。“则”，相当于“可见”。
②“思厥先祖父”至“而秦兵又至矣”。提示：议论文中亦可有形象的描绘。对比“先人”与“子孙”，包含着对赂秦政策的严厉批评。
③“然则诸侯之地有限”至段末。提示：注意对偶句式、比喻写法。
5．归纳：论证“赂秦而力亏”的论点，指出韩、魏、楚三国灭亡的原因。它们灭亡的根本原因是相同的，即以地事秦。【布置作业】: “才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学习文言文，需要大量的课外阅读。除了课本外，每天要抽时间阅读语文读本。主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容。1．阅读语文读本上的苏轼、苏辙的《六国论》，比较三篇文章的异同，进一步领会作者意图。2． 归纳“以”的用法：
（1）不赂者以赂者丧（2）秦以攻取之外（3）以地事秦（4）洎牧以谗诛（5）至丹以荆卿为计
（6）以赂秦之地封天下之谋臣
（7）以天下之大，而从六国破灭之故事（8）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（9）日削月割，以趋于亡
（10）子孙视之不甚惜，举以予人
【点评】从教案整体设计看，教学思想与新课程改革思路一致，注重了学生知识掌握、能力培养和人文素养的整合提升。教师设计思路清晰，教学过程与教学方法整合得当。教师始终注意参与到学生的活动中去，并注意读书方法指导，体现师生互动，生生互动。
点击咨询 