第一篇：且末县“修内功、蓄外力”增强远程教育学用效果
且末县“修内功、蓄外力”增强远程教育学用效果
为不断深化远程教育学用活动效果，且末县“修内功、蓄外力”，有效激发了党员干部群众学用活动热情，切实增强了综合服务水平，确保学用活动取得显著成效。
一是拓宽服务对象，掘潜力。县远程办在抓好党员干部群众教育的同时，积极为普通群众、社区居民、流动人口、企业员工等众多群体不断延伸发展，不断挖掘远程教育的内在潜力，激发广大党员群众参与学用活动的积极性。部分村终端站点针对个别学生家长长期在外务工的实际情况，利用终端接收站点的设备和场地，购买网上视频对话设备，让留守儿童和父母进行零距离交流，达到亲情交流的目的，收到群众和广大居民的热烈欢迎。
二是丰富学习内容，强魅力。充分发挥远平台课件内容丰富、时效性强等资源优势，采取 “一站多用”的学用模式，把终端接收站点打造为集基层党建、教育、科普、娱乐等于一体的综合服务平台，实现远程教育和农村经济社会发展齐抓共管、互利多赢的目标要求，实现站点吸引力和魅力的作用。
三是选准课件制作，添活力。各终端站点在教学培训过程中坚持“按需播放、按需服务”的思想理念，根据参学人员年龄层次、知识结构不同，精选教学课件，灵活播放活动，发展结构合理的观众人群，把党员群众从“被动观看”逐渐转为“主动观看”，从“要我学”转变为“我要学”，不断激发远程教育的工作活力，确保学用活动取得显著成效。
四是突出地域特色，找引力。县远程办以各类教学资源课件为重点，找准抓手，不断增强远程教育的吸引力。同时，根据党员群众的学习需求，聘请县有关农业科技专家进行现场辅导解决实际农事难题，切实帮助农村党员群众熟悉党的方针政策，掌握农牧村实用技术，理清科学发展思路，提高致富本领。
第二篇：叶城县采取“四结合增强四性”助推远程教育学用扎实开展
叶城县采取“四结合增强四性”助推远程教育学用扎实开展
叶城县在开展远程教育学用工作中，为切实落实远程教育站点“以通为先，以用为本”的要求，利用远程教育信息量大、覆盖面广、方便快捷、形象直观等功能，将远程教育工作与各项工作有效结合，紧紧围绕“完善制度，探索机制”这个关键环节，充分发挥远程教育站点的平台作用，扎实开展好全县远程教育学用工作。
一是将远程教育与基层党建相结合，增强远程教育的服务性。发挥远程教育在基层组织建设中的纽带作用，充分利用远教资源，加强党员干部的先进性教育，提升基层组织建设水平。强化远程教育活动领导小组在远程教育建设中的作用和职责，形成了上下联动、密切配合、齐抓共管的工作格局，发挥了党员的先锋模范作用，增强了基层组织活力，真正使远程教育成为农村基层组织建设的“助推器”。
二是将远程教育和思想教育相结合，增强远程教育的宣传性。在抓好远程教育技术培训的同时，还结合创先争优和“双创双争”活动，加强政治思想教育。在定期为党员干部播放党性教育、政治理论节目的同时，有计划地组织党员干部群众系统学习党的政治理论，全面提高党员干部群众的整体素质。在针对维护社会稳定，民族团结方面，通过远程教育引导农村广大群众树立科学、文明、稳定的生活方式和勤劳致富的思想。三是将远程教育与技术培训相结合，增强远程教育的实用性。充分发挥远程教育“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的载体作用，在抓好党员教育培训的基础上，将农村党员干部的政治思想教育与农民的实用技术培训有机结合，把培训对象尽可能地扩大到全部农民，着力将农村远程教育网络站点打造成教育党员和培训农民的综合平台。加大对农民群众科技知识和致富技术的培训，各村远程站点借助远程资源优势，通过远程教育网台、新疆昆仑网等对党员群众广泛开展政治理论、政策法规、农村实用技术等方面培训，使他们掌握一定的农村政策理论知识和1—2门实用技术。
四是将远程教育与基地实践相结合，增强远程教育的实效性。在认真组织远程教育理论教学的同时，还选择了具有一定规模和代表性的远程教育科技示范户，让群众在站点学习后，到远程教育科技示范户参观，由致富能手面对面、手把手地进行实地培训，增强学以致用的效果。将单纯播放资料或讲座的“课堂式”培训延伸到生产实践中来，以全县个远程教育站点为依托，邀请科技示范户、致富能手现场指导、现身说法、传授经验, 有效地提高农村党员干部群众的致富技术和本领。通过采取“远教+科技示范户”、“致富能手+远教”的模式，极大地拓宽了党员、群众脱贫致富的门路。有效的促进了全县农业产业化发展步伐。
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