应该废除教师终身制,但不能搞一刀切

第一篇：应该废除教师终身制,但不能搞一刀切

应该废除教师终身制，但不能搞一刀切

近日，上海、北京均传出消息称中小学教师资格终身制将打破，教师每5年将认证注册一次。如果考核不合格，将退出教师岗位。从2012年起，上海中小学教师只有连续注册五次，即任职25年以上，才可免注册。据悉，甘肃、广西等地也将有类似的动作。(9月10日《新京报》)

继医师上岗资格证取消终身制后，教师也不再是“铁饭碗”。该项改革举措对教师职业发展将带来怎样的变化？能否“给力”教师队伍职业化建设？（9月9日新华网）

新闻背景：教育部有关负责人日前透露，我国正计划对教师资格证制度进行改革，教师证一旦获得就终身拥有教师资格的状况有望被打破。

对此，多数人表示赞成，认为这事教育创新的紧迫感使然。近年来，新知识、新学科层出不穷，对教师要求越来越高。因此，教师资格认证需要不断更新换代、提高标准。打破教师终身制对社会大有好处。

有人反对，认为，教师并非普通职业，“教书育人”需要一个相对宽松、稳定的职业环境。才能保证这些职业的内在独立性和超脱性。因此，教师终身制不宜改革。

教师终身制有利有弊，有利的是给教师一个宽松稳定的环境，专心于搞好业务。弊的是没有压力，不利于教师提高业务能力。本人从

事教师工作二十余年，对中小学教育、中职教育颇为熟悉。从行业现状来说，现在拿教师证的人好多，并不能成为一个什么特殊了，只是教师并不是最急切需要打破终身制的团体。

教师是最特殊的职业，面对的不是生产线上的罐头。更应是有天分之人才可胜任的职业，他用人格魅力就能管理学生，渊博的学识、创新的方法来培养学生。资质平庸，即使师范院校毕业，甚至是大学教授，也只会照本宣科。每5年都能考下这个证的，未必是好老师，好老师是不能这般“证”明的。

教育改革关键是先改体制和考核标准，确实实现素质教育！否则教育出来的所谓人才也是不能自理的“庸才”，是对人的摧残和伤害！

若有公正、合理、严格选拔教师的开端机制，选出有超常天赋、超常能力、品格高贵的人才担任老师，给他们发挥特长的教学环境，举办相应的培训以适应形势，与国外学校交流来开拓视野，教育现状会很快为之一变。如此终身制又何妨？否则，年年考证也无济于事。

总之，教师资格认证制度既不能成为懒人的保护伞，也不能成为能人头上的“紧箍咒”，区别对待才能产生积极的效果。教师资格应该废除终身制，但不能搞一刀切。对于普通教师，要通过取消终身制，创造一个竞争的环境；对于那些能力突出、成绩显著的教师，可以实行终身制，让他们有个稳定和宽松的环境，有利于让他们搞好业务。

第二篇：院士终身制应该废除 四辩成稿.

当前（目前；现阶段：我国处于社会主义的初级阶段；）中国的院士制度应该/不应该废除（取消,全部丢弃：主要用于法律,习惯,制度,传统）终身制

谢谢主席 各位评委,观众，对方辩友，大家晚上好。当前，对于废除院士终身制的呼声日益增长，决定是否应该废除该制度已经到了一个不可避免的时间点，我方认为当前中国的院士制度应该废除终身制。

纵听对方辩友的论述，我方提出以下质疑：

第一：对方辩友一直抓住当前我国是社会主义初级阶段的基本国情不放，推脱现在不适合将院士终身制废除。（对方提到任何类似于不适合现在废除的话都可以进行反驳）但是难道国情就是我们不做改革的借口了吗？不改革又怎么发展社会主义呢？1982年国务院机构改革，废除干部终身制，建立退休制度。就好比我们今天改革废除院士终身制一样，勇于走出这一步，才是挑战权威，去糟粕，取精华，迈向社会主义。何来不适合一说呢？莫非要等到像热锅上的蚂蚁一样急的团团转的时候，才处理问题吗？

第二：对方辩友不断强调院士不是岗位，而是科学荣誉称号。荣誉称号，就应该是终身制。但是，正如农工党的提案里说：“我国赋予院士的色彩、权威化色彩较重。在我国已经公认，院士相当于副部级。”即副省长的待遇。请问对方辩友，既然是荣誉称号为什么会有副部级这种官衔？显然，正是由于院士终身制这一金饭碗，导致了院士行政化、权威化等等弊端的出现。以至于学术的行政化可是让百姓深恶痛绝啊。试问，您得了诺贝尔奖我们承认您永远是终身的诺贝尔奖获得者，但我是不是年年要给您发奖金呢？您考了一次第一，难道我年年要给您发奖学金吗？

第三：对方辩友说到我们不能因为有个别院士言行的不端就提出取消整个院士终身制度。但是，您的意思是让我方一个个的给你指名道姓的列出行为不端的院士吗？难道我今天多举出一个坏例子，多说一点弊端，就更有说服力了吗？回到今天的辩题，我们不是在比较不良行为的院士的数量，而是从院士终身制映衬出深层次的社会问题着手。曾有媒体报道，西部某高校对引进来的两院院士，配有330平方米、全装修的别墅一幢，还一次性发放了安家补助20万元。对院士的种种惊人待遇屡见报端。这种利用院士自身影响力获取利益的行为，才是大家深恶痛绝的啊。

第四：对方辩友又提到院士制度导致的种种问题不在于制度，而是院士本身，以及他们所拥有的附加值。对方辩友您这不是自相矛盾吗？如果没有该终身制度，院士的光环自然不会如此之大，人们也不会对院士盲目“崇拜”。当今中国连教师都取消终身制资格，实行五年一注册。院士废除终身制又有何不可？而且，您又何惧取消院士终身制呢？既然有实力，就算没有院士的头衔，也可以凭借人格和学术赢得大家的尊敬。况且，如果废除院士终身制的结果，是导致院士不受人尊敬，不被人崇拜，那只能说明现出的院士被尊重是因为他有终身制的待遇而并非他本身的学术成果。您这是在支持我发废除终身制的观点了啊。谢谢您了。

第五：对方辩友一直逃避我方院士终身制背离了优胜劣汰原则，减弱了推动创新的竞争强度的观点，回避我方问题。那么就由我来替您回答吧。中国科协主席、中国科学院前院长周光召表示目前很多院士都七八十岁了，几乎当上院士后没有什么新的成绩。他自嘲至少他自己是这样。在一线的院士即使有点成果，也可能是学生帮着做出来的。老人的“学霸”作风压制年轻人，学术界过度的权威意识，没有在统一平等的基础上进行讨论，如何真正造就人才，实现科技创新？

事实胜于雄辩。让我们睁开眼睛，好好看看现在的学术界泰斗，从院士变成了元老，从科学院变成了养老院，从“外枯而中膏，似淡而实美”逐渐世俗到“遍身罗绮者，不是养蚕人”，当院士成为了追名逐利之徒的目标，当我们成为学术权威的棍棒，当学术科研资源被独占鳌头的时候，让人忘闻生畏，这样就是科学发展了吗？所以，只有取消终身制不再为院士设立一些人为的永远的高度，中国的科学家才能为生民立命，为万世开太平。

荣誉VS待遇。

第三篇：员工培训不能搞一刀切

员工培训不能搞一刀切

（2011年3月）员工培训作为企业可持续发展的智力源泉，不仅为员工立足岗位建功奠定坚实基础，也为促进企业又好又快发展提供人才保证，因此越来越受到企业管理者的重视和员工的青睐。而如何使员工培训达到预期的效果，也是各企业探索和思考的难点问题。随着知识经济时代的到来，企业对员工的素质要求越来越高。除通过人才市场、猎头公司、网络媒体物色公司发展的合适人才外，更多的是立足企业现有资源，试图通过教育与员工培训达到提高员工素质要求的目的，以期实现‚人尽其才，才尽其能‛。

2010年是中国经济回暖时期，也是企业人才需求量大幅增加的时期。据前程无忧调研结果显示，2010年9月中国人才需求量与去年同比增长54%.面对新员工数量的增加，人才员工培训问题被广泛关注，员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，其目标是使员工不断的更新知识，开拓技能，改进员工的动机、态度和行为，是企业适应新的要求，更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。近日，某石化企业在员工培训中取消了‚上大课‛，而是在员工培训需求、兴趣点、知识点调研的基础上，将员工培训课时计划‚合并同类项‛，然后请技术人员和工人技师作为主讲老师分类授课，开设了多个‚分课堂‛，受到了员工的普遍欢迎。一位50多岁的老师傅说：‚我平常就爱捣鼓修个东西、搞个小革新，‘上大课’实在听不进去，现在给我们开了‘小餐’，让这些老家伙们专门员工培训thldl.org.cn修旧利废和创新等方面的知识，还真能学点东西。‛

众所周知，员工培训作为企业可持续发展的智力源泉，不仅为员工立足岗位建功奠定坚实基础，也为促进企业又好又快发展提供人才保证，因此越来越受到企业管理者的重视和员工的青睐。而如何使员工培训达到预期的效果，也是各企业探索和思考的难点问题。

员工培训要根据员工培训需求和知识需求搞多样化的‚分餐式‛员工培训，绝不能再搞一刀切式员工培训，充分满足员工的员工培训需要，提高员工培训的实效性。

首先，要建立学习员工培训长效机制。要考虑到班组的工作性质、员工的特点、员工的文化程度和作息规律等实际，并与企业重点岗位、关键人员等重点员工培训相结合，建立员工日常学习员工培训的长效机制。

其次，要创新学习员工培训方式。根据企业、员工的不同特点，员工培训方式要灵活多样。如，针对年龄较大员工的员工培训，要充分发挥其动手能力强的优势，避免记忆力的劣势，将员工培训内容侧重于实际操作、修旧利废知识的员工培训，而对于年轻员工开展员工培训时，要着重理论和实际操作技能的同步发展，着力提高动手能力的员工培训，并可以采取老员工和年轻员工结成师徒对子的方式，让他们相互帮助、取长补短。

第三，要建立科学的学习效果评价制度。考试内容与员工的工作实际紧密联系，干什么考什么，不能胡子眉毛一把抓和一刀切，过分强调‚一岗多能‛、‚拔苗助长‛。对于员工的员工培训效果，要及时跟踪调查，进行科学的评估，并依据评估结果，对员工培训计划进行有针对性的调整，让员工真正学到东西，并对工作有益。

员工培训作为人力资源开发的重要手段和方法越来越受到现代企业的重视，对很多员工来说，尤其是作为刚加入企业的新员工，企业员工培训不仅可以帮助他们迅速认同企业文化、价值观、经营理念，而且可以提高员工工作技能，使员工迅速成长、成熟，成为一个真正合格的职业人。