12-13上学期班主任期末上交德育资料一览表

第一篇：12-13上学期班主任期末上交德育资料一览表

2012-2013学年度上学期

1、班主任工作总结

2、学生操行评定表

3、主题班会活动记录（每月1次，共4次）

4、家访记录表

5、读一本有关班主任工作的书，写读书心得1篇。

6、学生各类先进表彰名单（优秀少先队员30%和发展之星8名，尽量名单不重复）

7、“班集体获奖情况记录表”和“班学生个人获奖情况记录表”

8、不同类型学生群体情况登记表

9、思品课教案

10中队工作手册（后面粘贴好“班集体获奖情况记录表”和“班学生个人获奖情况记录

表”）（纸质资料）

11、后进生转化表（纸质资料）

★心理资料：

一、常规资料

（一）发展小学2012-2013学年上学期心理健康教育工作计划

1、学校计划（黄健珩）

2、年级计划（一至四年级黄健珩）

（五、六年级级组长负责落实）

（二）发展小学2012-2013学年上学期心理健康教育工作总结

1、学校总结（黄健珩）

2、年级总结（一至四年级黄健珩）

（五、六年级级组长负责落实）

（三）发展小学2012-2013学年上学期心理健康教育课程教案1、1-4年级（黄健珩）

2、五年级（级组长负责落实18份）

3、六年级（级组长负责落实18份）

二、发展性资料

（一）发展小学2012-2013学年上学期学生心理咨询情况

1、心理咨询记录

班主任转介（每班填写一个心理咨询转介表）

2、心理咨询个案分析

班主任分析（每班填写一个心理咨询转介表）

3、心理信件

学生手写信件（3-6年级每班一封，内容可涵盖学习困扰、交往困扰、青春期困扰等等）备注：.所有资料请在1月21日前交齐给胡胜锋主任（心理资料交给黄健珩老师，思品课教案交给黄妙娟老师）。

2．电子版的资料上交时请在文件夹上写明类别与班别，由级组长统一打包上交。

3.凡是手写版的请用钢笔或签字笔写!

4.请各级组长上交资料前认真检查、核对后方可上交。

发展小学德育室

2012-1-5

第二篇：2012年班主任期末德育资料上交清单

2012年12月班主任期末德育资料上交清单

1、各班班主任工作总结

2、各班级德育工作总结

3、心理健康活动课教案（四课时教案，资料将下发）

4、心理辅导个案记录表（五个，资料将下发）

5、各班家访活动记录本

6、主题班会记录表

7、后进生记录表

8、已填写的教室日志（写完的要及时交到德育处）

9、班主任德育论文（不用打印，发送到指定邮箱即可,邮箱地址：ZYL6C601@126.com）

10、各班班干部工作职责和班规生约

备注：请各位班主任认真对照以上资料清单，查漏补缺，及时完善各项资料，并在第17周星期五前将全部资料收集整理好上交到德育处。

第三篇：期末上交教务处资料

期末上交教务处资料2013—2014第一学期年级教学工作总结（年级主任），教研组工作总结(教研组长)，备课组工作总结（备课组长）。2 备课组2013—2014第一学期培优补差工作总结。3 各小学科的教学工作总结和教案。备课组活动记录（学期初已发）教研组活动记录（学期初已发）。

5高一本学期各模块学分认定。教师工作手册（认真完成）。负责英语阅读 计算机 天文 科技创新 食品卫生社团的教师，上交档案袋中需放的所有资料。

注：每个资料写清题目（2013—2014第一学期------）和姓名，各年级干事把上述1、2、3条中的每一项建立一个文件夹，以电子版的形式发QQ,并上交纸介一份。

各学科教案（小学科除外）和教师读书笔记老师自己保存，准备随时上交。

上述资料请各年级于2014年1月3日前以年级组为单位交齐。

第四篇：期末班主任材料上交通知(A4)

2011-2012学第一学期期末材料上交

通知

各班主任：

本学期即将结束，现将需上交的材料列出如下：⒈班主任德育档案本，即班主任班会教案本（12月28日前交齐）⒉班级后进生教育记录本（12月28日前交齐）

⒊班主任会议记录本（12月28日前交齐）

⒋班主任与家长联系表（12月28日前交齐）

⒌班主任与科任教师联系表（12月28日前交齐）

⒍班主任学期工作总结（电子版、模板见附件，12月28日前交齐）

⒎学生评优情况登记表（纸质版+电子统计表，到E305张敏生老师处领取、）⒏班主任德育论文（电子版、模板见附件，12月28日前交齐）说 明：

1、各班主任要仔细检查材料，不要出现错误，例如以往经常出现的问题有：学生名字同音字、评优人数与名单不符、总数统计错误等。如出现学生名字错误的，学生科将不再重新打印。

2、材料在12月28日前交齐（除了第7项在考完试当天下午15:30前交齐）。

3、纸制材料上交敏生老师处；电子版材料发送至张敏生OA。

计算机教学部

2011年12月7日

第五篇：2011——2012学年上学期班主任德育经验交流材料

2011——2012学年上学期班主任德育经验交流材料

作为一名初中班主任，要做的工作既多又杂。我觉得除了常规的管理外，在学风和班风的培养中，更应明确自身的角色，扮好“鼓动师”、“心理师”、“协调师”、“设计师”等角色。

我认为班主任首先应该是鼓动师。进入初中以后，随着学习的紧张、压力的增大、竞争的激烈甚至过高的期望值等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，及时把握学生的思想、情绪，适时地、恰到好处地鼓动学生的斗志显得尤为重要。作为班主任，我经常利用课余时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。鼓励学生不断进取，战胜困难，当然，要注意方式方法，学生情况不同，方法也不同，场合不同方式也不同。我用的最多的是目标激励法，考前制定合理目标，考后回头看目标的达成率，这种方法给学生以强大的动力，能帮助他们取得成功。另外，也要把握好鼓动的时机。取得成绩时，告诫他“山外有山，天外有天”；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时主动帮助分析，通过鼓动性的语言，鼓励他精神饱满，敢于拼搏。班主任的鼓动，有时需要慷慨激昂的演说，有时需要语重心长的交谈。那举手之劳的扶助，都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。

第二，班主任又是“心理师”。据资料表明，近年来中学生心理疾病的发病率呈直线上升的趋势，实际上这都是学生“不适应”或缺乏“心理准备”等造成的一种心理障碍。因此我教育学生在生活学习和工作中，有压力、有竞争是常态，我们要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接考验，要善于在逆境中成长和成材。其次，帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱。最后，教会学生要有自我矫正的方法，让他们从学习的重压下适当地解脱，做到张弛相间。

第三，班主任还是“协调师”。学生们在强大的学习压力下，还可能和教师、家长、同学们有隔阂出现。班主任必须起到“润滑油”的作用。

一是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以使教师教得高兴，学生学得尽心。为此我的做法是要求学生首先要尊重老师的劳动，体谅老师的困难，虚心求学。学生一时犯了错误，我也不是一味地要他屈服，学生自尊心很强，要给他一定的时间反思。此外，作为班主任绝对不能自已先抢时间抢地盘。

二是协调好家校之间的关系。班主任要加大与家长联系的密度，使自己对学生的情况有个全面了解，也使家长全面了解自己的子女，使家庭成为考生稳定而强大的支持系统。

第四，班主任更是“设计师”。班主任工作在整个学年的不同阶段都要有明确的计划和目标，以及为实现这一目标而制定的实施方案，对实施这一计划过程中可能会遇到的困难和问题要心中有数。特别是在后期面对繁重的班级工作，对学生学习目标、学习方法、学习态度，对学生的思想、表现、行为、评价等，对学生心理健康教育的要求和效果，对应试技能的把握等工作都要有条不紊、循序渐进地进行，把学生逐步引导到班主任及学生自己所设计、所希望的轨道上来。以上是我对中学班主任工作的一些粗浅的想法和做法，班主任工作千头万绪，细细碎碎，我知道这样概括肯定不够全面，肯定有许多缺漏之处，还望得到各位老师的指教。谢谢。