依安县教师岗位练兵活动总结2011.7

第一篇：依安县教师岗位练兵活动总结2011.7

自全市中小学教师岗位大练兵活动开展以来，依安县紧紧围绕全市教师岗位练兵总体要求，创新实干，不断取得阶段性成果。特别是近一年来，我们在前段练兵活动基础上，调整工作方向，把加快岗位练兵成果转化做为工作重心，同时，进一步加大了农村教师岗位练兵的工作力度，从而使全县教师岗位练兵活动再上新台阶，取得新进展。主要措施有以下两个方面：

一、采取措施，加大力度，深入推进教师岗位练兵活动。

一是以团体建设为纽带，组织教师全员参与到岗位练兵活动中来。

以同年级同学科教师为主，或以小环年级、相近学科教师组建练兵团队，成员呈梯度有层次，充分发挥骨干教师作用，带领团队成员开展活动，吸引和组织全校教师参与到岗位练兵活动中来。团队有队名，有口号，有计划，通过开展学习、研修、展示等多种形式的活动，让教师在团队中充分个性与特长，互相学习共同进步，并通过团队之间的比、学、赶、超带动和促进全校教师岗位练兵的进展。目前，全县农村15个乡镇中小学共建立练兵团队75个，城内各校共有练兵团队67个，全县共2600名教师参与其中。县第二中学、第四小学、依龙中学还创造性地开展工作，把加强团队文化建设作为丰富练兵内涵，提升练兵品位的重要措施，不仅要开展学习、研修等业务方面的活动，而且加强了团队形象、特色、专长、才艺等诸多方面的建设，着力使各练兵团队相同中有不同的特色，不同中见共同的目的。从而达到凝聚人心，提升职业成就感、幸福感，为全体教师参与岗位练兵活动创造出良好的氛围。

二是以区域合作为桥梁，实现城乡互补，均衡推进。

在练兵活动的开展过程中，我们发现由于种种原因，一些农村学校与城内学校存在着不小的差距。今年，我们在市培训部提出建立区域岗位练兵共同体的构想指引下，结合多年来开展城乡结对活动的经验，把全县城乡各校划分为9个练兵共同体，每一所城内学校带动几所农村学校，从而带动全县农村32所中小学校1600多名教师开展岗位练兵活动。县第三小学与三兴镇小学不但定期开展共同练兵活动，还建立了网络练兵团队，打破时空界限，极大地提升了教师练兵兴趣和效果。县第四小学、第三中学重点为农村学校提供了优质教育资源和技术，培训一大批农村教师。基本实现了城乡同练兵，教师共发展的目标，从而进一步推进全县教师岗位练兵活动。

二、注重实效，提炼成果，推动岗位练兵活动再上新高度。一是以促进教师专业化发展为出发点，力求使每个教师的教学基本功、教学策略、教学思想都有新提升。

简单地说，教师岗位练兵就是要促进教师业务素质的提升，因此无论什么形式的练兵活动是要提高教师的基本技能和现代教育技术水平。我们不但把传统五项基本功当做常规练兵活动，而且还把现代教育技术能力也作为教师应知应会的基本功，目的就是要求教师掌握现代教育技术，适应新形势下教育教学的需要。另外，有效教学的三种能力是练兵活动重点，特别是有效教学准备能力是新形势下教师必须具备的能力。

目前，普通话、教学口语、常用字、三笔字、简笔画等五项传统教师基本功进一步巩固和加强；现代教育技术被广大教师接受和掌握，并在实际工作中广泛应用，特别是农村教师的业务素质有跨越式的发展，现在，农村一线教师中会操作计算机的占总数的90%，能整合资源使用多媒体辅助教学的达70%；新课程所

倡导的教育理念深入人心，教师的“教学准备能力、教学实施能力和教学评价能力”有新提高。县第四小学、新发中学等学校教师现代教育技术水平有新提高，使用设备和资源为课堂教学提供支持；依龙中学的有效教学准备有创新，教案即学案，教师的教学准备能力得到培养，教学设计完全符合有效教学新理念。

二是以构建高效课堂为落脚点，加快练兵成果回归课堂。

活动不能只看形式，更要关注成果的转化，只有这样才能持久提升教师练兵效果，才能真正促进课堂教学的变化，进而实现岗位练兵的最终目的。

有效的教学实施是改变了传统以知识传授为主的课堂教学，教师发挥组织、指导、帮助和促进的作用，利用情境、协作、会话、意义建构等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，积极营造建构主义理念下新课程课堂活动。依龙中学等学校紧紧围绕有效教学新理念，把岗位练兵成果反哺课堂教学，向新课程倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的“互动型教学”转型，引发了课堂教学的实质性进步。学习成了课堂的中心，学生成了课堂的主角,课堂成为基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生的学习、深化学生的学习的真正的课堂，教学效果发生了显著的变化。学生的自尊、自信都被唤醒，学生的能力提高了，学生的积极性越来越高，学习成绩也明显提升。

我们认为，教师岗位练兵活动是提升教师素质的必由之路，是推动新课程改革的有效途径。现在，我市教师岗位练兵活动已走上正轨，成效刚刚显现，但还有很多问题需要我们面对和解决。因此，我们必须要坚持不懈地把教师岗位练兵活动推向深入，克服困难，不断创新，提炼成果，促进教师专业化发展，并以此推动高效课堂的研究与实施，从而实现真正的课改。

第二篇：教师岗位练兵活动总结

本学期学校致力于打造学习型、研究型教师团队，通过全员性的“岗位大练兵”，使教师队伍专业化素质迈上一个新台阶，全面提升全市中小学校教育教学管理质量。

课堂教学：

一、加强教学管理工作，夯实教学常规。

1、完善教学常规制度建设，进一步抓实教学流程管理。

学校要求教师精心进行个人、集体备课，有步骤地、创造性地构思、书写好每一课时的教案。具体做到：备教材，备学生；精心设计师生互动内容，面向全体学生，讲导练用相互结合，使学生不同程度得到提高。学校每月对学生的学习情况进行考核分析，并将单项技能测试与综合能力测试紧密结合，口算竞赛、拼音测试均看出了学生扎实的基本功，月考测试体现出学生较强的运用知识解决问题的能力。

2、加强集体备课，提高备课实效。

本学期关于集体备课的管理，学校做到了三规定：即规定备课地点、备课时间、备课内容。每位教师备课前做到精读教材和大纲，备课时做重点交流。努力做到集体备课是争论的场所、交流的场所，是体现教师群体智慧的场所。

3、注重学生学习兴趣及习惯的培养。

本学期，学校提倡“兴趣教学”，要求教师加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长。继续加强对学生良好学习习惯的养成教育。第一方面是培养上课的习惯：做到三到位三积极，即上课铃声响，学生到位，学习用品到位，学习心思到位；积极听讲，积极动脑，积极交流。第二方面是认真做作业的习惯：做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一作业本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心的习惯。

4、以新教师汇报课为载体，提高教师教学水平。

本学期学校开展了新教师赛课活动。此次参加赛课的教师为主任教师。学校由校长、主任、学年组长组成了评委组。活动以团队为单位进行，学校最终根据团队的平均分，评选出一等奖两个，二等奖三个。个人一等奖两名，二等奖三名。学校对每位教师听课节数进行了量化考核，要求教师听课不少于自己能听课节数的50%。学校形成了团队备课、教师教学技能展示、集体评课、二次备课的良好教研氛围，极大地提高了教师的教学水平和研读教材的能力。

二、加强校本培训、提高教师专业素质。

1、开展教师自学活动，提高教师理论素养。

教师们每月的读书心得，结合自己的教学实践，有摘录、有反思。学校教导处定期检查，进行评比，并在学期末组织教师进行自学交流活动。每月两次的教师业务培训，让教师们及时了解到市区教育局新的教育精神、感受到最前沿的教育气息、掌握了最实用的教学方法。

2、加强学习型团队建设。

加强学习型团队建设是我校校本教研的特色工作，历经几年的实践探索，教师们的团队意识已经形成，团队的合作已自觉体现在教学工作的方方面面。本学期，一年语文、英语教研组教师们积极主动参加区教研员提倡的团队展示活动，全面体现出我校团队建设工作的成果。本学期英语教研组的颜昭旸老师上国家级赛课，教研组成员从备课、试讲、到最后的参赛全程跟踪，充分体现出团队的集体智慧。

3、邀请专家讲座为我校的课题研究指路。

本学期，学校邀请了香坊区进修学校校长李军开展主题为《提高教师专业化水平追求教育教学高效率》的讲座。通过多方位、多角度的培训工作，坚定教师实施新课改的信心。

4、继续强化教师基本功训练。

学校要求教师每月两篇钢楷，一篇毛笔字。要求书写规范工整、美观，杜绝错别字。并以推普周活动为契机，组织教师开展了“说普通话，写规范字”的基本功大练兵活动，教师们上交的作品规范、美观。学校对教师的作品进行评比总结，并将优秀的作品在教学楼内展出。

第三篇：教师岗位练兵总结

教师岗位练兵活动阶段小结

为加强教师队伍建设，推进以校为本的教研教改活动深入持续开展，建设一支教学基本功扎实、专业化水平高的教师队伍，从本期开始我校开展了教师岗位大练兵活动。为了更好地促进了我校教师专业发展和能力水平的提升，岗位练兵活动扎实、有效，现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，保障实施

开学初，分局及教研室就下发了《中小学教师素质提升岗位练兵活动实施方案》，根据方案要求我校成立了以校长为组长，教导主任为技术支撑的领导小组，制订了《教师岗位大练兵活动实施方案》，对本期的练兵内容作出了详细的安排，提出了具体的练兵要求；分析教师队伍现状，帮助每位教师制订了个人练兵计划，对自己的练兵方向、目标及措施办法进行了规划。坚持以理论学习贯穿活动始终的原则，把岗位练兵活动落实到教育教学的整个过程之中，将技能训练与课堂教学紧密结合，在教中练，在练中教，使练兵活动逐步转化为教师的自觉行为，促进了教师专业发展。同时立足教师需要，注重实效，在什么岗位就练什么兵，缺什么练什么，什么薄弱练什么，同时把提高教师整体素质作为学校发展的关键。领导的高度重视，保障了教师岗位练兵活动的有序开展。

二、学练结合，以学促练

在岗位练兵指导小组的指导下，各校相继开展了扎实有效的岗位练兵活动。开学初，我校召开了岗位练兵动员大会，帮助教师统一认识，结合个人自查，制定了切合自己实际的个人练兵计划。其次，采取集体学习与自主学习相结合的方式，强化教师自觉学习各类教育理论及与本学科相关的知识，确定每周一下午第三节课后为业务学习时间，定期组织教师系统学习素质教育理论和先进的教学理念、先进的教学经验；组织年青教师学习本学科的课程标准，了解所教学科的教学总目标和学段目标。要求教师学原文，记笔记、写心得、谈体会、讲应用。本学期教导处结合练兵内容统一学习了《新课改背景教师的基本素养》、《合理配置教学要素》、《教师必备的六项基本素质》、《教师怎样解读教材》、《教材解析与资源重组》等相关学习内容，教研室还组织年轻

教师学习了《不做教书匠---给青年教师的七条忠告》等材料，在这一学期里，每位教师都能够利用业余时间读一本教育理论专著，每周阅读两篇教育类文章，并认真做好学习记录，读书笔记不少于5万字，每月上交一篇学习心得或学习体会。通过教导处定期检查，及时了解教师的学习状况。各位教师都能够积极参加教育科组织的信息技术学习班，学会制作课件，并能通过教育科的考核；学会使用电子表格汇总学生成绩，做到规范、准确。年青教师按时参加农场组织的英语学习班，提高口语交际能力，日常与学生沟通用英语对话，课堂上初步实现了双语教学。学校积极组织教师订购报刊杂志、开放图书室、微机室，极大的丰富了教师的学习资源，使理论学习活动贯穿于岗位练兵活动的全过程。

三、以练促教，决战课堂

在课堂教学大练兵过程中，岗位练兵指导小组为了将岗位练兵活动与课堂教学相结合，提出每人每学期写出一份高质量的教学设计、课后反思、教学论文，参加一次说讲评课活动，要求教师从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面开展课堂教学练兵活动。加强以教研组为单位的研讨活动，各教研组长都能够结合开学初制定的计划，组织组内成员互相听课、评课，开展各类行之有效的组内教研活动。经统计，本学期普通教师听课不少于15节，青年教师听课不少于25节。并要求教师及时做好课堂反馈及课后反思，除按要求每次课后及时填写反思内容外，每月要上交一份详细的课堂教学反思或阶段反思。

四、强化过程 注重实效

大练兵活动的主战场离不开课堂教学，我校坚持以各类教学教研活动为依托，充分利用各种行之有效的研修方式，开展练兵活动，加强过程管理，注重练兵实效。

1、是围绕课堂教学练兵开展了听评课活动。

为了进一步促进中小学教师岗位练兵活动，检验岗位练兵成效，本学期加大了听教师“推门课”的力度，要求教师转变观念，杜绝“满堂讲”及“老式常规课”的再现，把课堂还给学生，调动学生学习的主动性和创造性，确保课堂教学“有序、有趣、有效”。教师要有自己的教学特色，并力争使其形成模式。听课活动的开展，有效地提高了教师三笔字、简笔画及普通话的水平及制

作多媒体课件的能力，通过听评课活动，极大了促进了教师之间自主开展集体备课、研讨交流、相互切蹉等活动，教师的教学设计能力、教学实施能力明显增强。同时也了解了教师在课堂教学及练兵活动中存在的一些问题。

2、开展各类教学观摩活动。

十月初，我校有两位教师去哈尔滨参加了第八届全省小学数学教学设计与反思展示会，回校后及时向各位教师传达了会议精神，并通过上移植课的形式向各位教师进行了展示，我们及时组织教师进行了听、评课，并且在教研组内交流了听课体会及感受。十一月末，我校又积极选派教师参加教研室组织的中小学教师课堂教学观摩活动。此类活动的开展达到了教师之间相互交流、互相借鉴，共同提高的目的，从而更加坚定了自己以后加强岗位练兵，提高综合素质的信心。

3、开展各类教研活动，促进教师的自身发展。针对听评课活动中暴露出的问题加强青年教师与骨干教师结对拜师的力度，实行“捆绑式”跟踪指导方式，尽快使青年教师成长起来。根据所教学科及任教年级安排指导教师，本共组成了七个“一帮一”对子，分别是付春英老师负责指导覃冲、昝凤珍老师负责指导邱英，韩晶老师指导辛伟，周宝忠老师负责指导李子静，任卫江老师负责指导马丽飞，副科赵莲梅老师负责指导张志瑶，宋丽华老师负责指导李杰。学校明确了指导教师职责，要求指导教师每学期听10徒弟节课，青年教师每周听课不少于2节，使年青教师尽快成熟起来。

十一月中旬教研室又召开了青年教师座谈会，我校也在教案检查之后，及时组织教师就“怎样科学、合理地编写教案”进行了讨论。这些活动的开展，有效地提高教师的教学教研能力。

二、取得的成效

经过一学期的岗位练兵，提高了教师的政治理论水平和师德修养，教师的工作态度有了很大的改观，爱岗敬业的良好风气逐步形成，课堂教学有了较大的变化，学校各项工作有序开展，教育质量稳步提升，在社会各界取得了良好的反响。

具体表现在以下几方面：

1、教师专业素质提高幅度大。岗位练兵活动的开展不仅使教师的道德素质得了很大提高，也使教师逐步走向了专业化道路，不同层次、不同学科教师和不同岗位工作人员敬业精神、业务素质、专业能力都有了明显变化，相当一些教师变的爱学习、爱教书、会教书，练就了本领，练出了扎实过硬的工作能力。

2、课堂教学出现了新的变化。课堂教学逐渐向开放的以学生自主学习为主的方向发展，大部分教师都能在新课标、新教材的研究方面花气力，能在课堂教学方面动脑筋，课堂教学呈现出了新的活力。

3、教学效果明显提高。教师素质的总体提升，有力的促进了教学效果的提高。正是因为扎实认真的开展了岗位练兵活动，各校的整体教学成绩和教师的个人教学效果有了较大的提高。

三、存在问题及整改要求。

个别教师为了“练兵”而“练兵”，不是为了素质的提高和教学的需要，使练兵活动走了形式，练和用没有很好的结合起来。个别教师只是一味的应付，而没有站在真正提高自身素质的立场上去开展练兵活动，形式主义依然存在。

针对以上问题，学校决定把岗位练兵情况记入教师业务档案，并作为晋级、评模选优的主要依据。每位教师都要坚持实事求是的原则，做到在什么岗位练什么兵，缺什么就补什么，那些方面薄弱就补那些方面，力戒形式主义，做表面文章。

第四篇：教师岗位练兵总结

教师岗位练兵总结

稔田中心幼儿园 邱丽英

为了提高教师的教学基本功和教师的专业技能，努力提升自己的教育思想、专业能力。一年来自己在岗位练兵中取得很好的成绩。总结如下：

一、熟悉了新纲要，教材内容，提升自身的理论基础.《纲要》对于我们每一个教育工作者来说，都是最好的理论学习依据。因此，首先我应该认真学习、研读纲要，领悟纲要精神和意图。不断思考探索如何结合新教材来更好地贯彻新纲要，并改进和促进课堂教学。在教学中不断探索，不断实践，使新纲要能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。

二、提升自己的教育思想、专业能力

作为年轻教师，更应该借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业能力。认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教育教学特色, 努力在教学中,体现“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程.采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生主动地学习;设计学生实践探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究,引导学生在探究中学习.让学生在合作、探究、讨论、质疑中,引导学生勤于思考.三、养成教学反思的好习惯，在反思中不断提高自己

“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快地成长起来，只有不断反思。我要坚持写教学后记或教学随笔，及时更新自己的教育博客，这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯，更能使我在教师这个队伍里尽快的成长成熟起来。

四、坚持每天读书一小时，做个快乐读书人.作为教师，要广泛阅读。要阅读教材，不仅要读所教学段的教材，还要读其他学段的。这样才能居高临下，高屋建瓴。要阅读些历史，因为“读史可以使人明智”，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书，读点文学、读点哲学、读点美学„„做一个“杂家”。这样在平时的教育教学过程中，我们就会多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。要阅读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清模糊，领悟真谛。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同伴，能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。要阅读社会，社会是一部大书，“留心处处皆学问”，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。

六、在实践中积累，静下心来研究教学，提升自己的科研、教研活动能力。平时要积极实践，要结合班级的实际、学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验、方法，大胆探索，勇于实践。关注平时教育教学过程中的细节，有人说，细节决定成败，对于教学而言，细节决定境界，对细节关注的程度就能决定教学的高度。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，增强教学的趣味性，努力达到教学的理想境界。教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是优秀教师高人一筹之处，其实并没有捷径。“熟生巧，巧生华。

总之,作为一个正在成长的年轻教师, 在本次岗位练兵活动中，努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想,能够适应时代发展的学习型科研型教师。

第五篇：教师岗位大练兵活动总结

棋盘山小学教师岗位大练兵活总结

2013－2014第二学期

根据棋盘山学区2014年工作重点，结合我校实际情况，本学期我校开展了以“课堂教学设计与实施”为主要内容的教师岗位大练兵活动，提升教师的教学技能和教育教学水平，引导全体教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我校教师队伍的整体素质。现将活动开展情况做以总结：

一、组建机构、落实责任

接到上级文件后，校长亲自召开了领导会议，组建了岗位练兵组织机构，研究出台了方案、计划、制度、措施，并召开全校教师大会，明确了大练兵的重要性，宣读了练兵的具体方案和措施，落实责任，做到领导主抓有的放矢、教师训练有章可循。校长抓全面，做到检查指导；教导主任抓实施，做到周周训练；教研组长抓学科，做到专业研讨，形成层层落实、层层联动的大练兵组织。

二、组织学习、提高认识

召开全体教师会议，组织学习学区“关于开展教师岗位大练兵活动的通知”的文件精神，提高全体教师的思想认识。讨论分析我校教师教学能力现状，进一步明确开展岗位大练兵活动，是提高自身专业素质，适应新课程改革和实施素质教育的需要。教师人人参与，掀起了岗位练兵活动的热潮。

三、研究途径、抓住主题

我校在深入研究的基础上，认为当前我校教师的“课堂教学设计与实施”为教学的薄弱环节，因此制订相关措施，予以提高。主要有

几下几点做法：

1、撰写有效教案，提高教师教学设计能力

针对以往教师中教案抄写为应付检查，上课与教学设计脱节，有些教师教学活动随意性大，教学预设不充分等现象，学校教导处统一要求教师“分栏写教案”，即一栏写教师活动，一栏写学生活动，一栏写设计意图。这样既避免了老师照搬照抄别人教案，又加大了教师对教学参考书的研究程度，同时也明确了教师教学设计的意图，从总体上提高教师的教学设计能力。教导处定时检查，检查结果记入年终个人总评成绩。从平时检查以及学区抽测考核来看，效果非常好，达到了预期目的。

2、以青蓝携手，促共同成长。

自2010年8月以来，我校共分配11位特岗教师，占全校总教师数的55%。为了加强特岗教师教学实施能力的训练，同时也发场老教师的优秀教学经验，因此本学年我们继续开展“青蓝携手，共同成长”活动。要求平时教学及各种活动中师徒间要积极互动进行各方面的指导、学习；另外，为给特岗教师创造更多的学习机会学校做出如下按排：徒弟教师每周听一次师傅教师的课，并写出听课心得；师傅教师每两周听一次徒弟的课，并在课下交流给出指导性意见。（听课材料当周上交）

3、教改大课堂与教研组活动相结合，发挥教研组作用。自本起，我校将教研组活动作为 “教师岗位大练兵”活动的依托，使二者有机相结合，坚持教研组活动——教师岗位大练兵常

态化。要求各教研组始终围绕“课堂教学设计与实施有效化”开展活动，活动时间定为每周三；要求各教研组在每学期的活动安排中，每位老师至少安排两次活动——集体备课主备一次，组内观摩课一次；每位特岗教师至少安排四次活动——集体备课主备两次，组内展示交流课两次。在议课活动中，基本按照“主持人组织议课——主讲说课、反思——特岗教师汇报学习体会——老教师评议总结”的流程，尽量给特岗教师多创造学习锻炼的机会，让特岗教师快速成长起来，成为教学的中坚力量。

4、开展教导主任每日听推门课活动，加强课堂教学的监督与指导。

自本起，我校将开展教导主任每日听推门课活动，将课堂教学有效性的监管与指导日常化。将每天的第三节课定为听课时间，课后教导主任与讲课教师交流。

5、撰写教学反思，抓住有效教学的生长点。

撰写教学反思是有效性课堂教学研究的生长点。我校倡导每位教师每一天的教案上写一些简单的教后记。每节课着重从一、二个方面写写自已的教后感受，有哪些成功之处，有哪些遗憾的需要改进的。每个月写一篇较完整的优质教学反思，作为校本教研的交流材料。

6、研读教育专著，提升专业素养。

本学年要求继续研读：《给教师的一百条建议》，推荐阅读《有效教学经典案例评析》。学习形式以自学为主，辅以集体辅导。

四、团队成长、突显实效

一学期以来来，在岗位练兵活动的引领下，教师思想更新，理念提升，能力提高，信心增强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。大练兵活动使我校的教师成长了，课堂教学能力提高了、设计课的基本功增强了。

岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力，我们深信大练兵一定能为孩子们健康成长创造良好的人文、物质、心理环境，一定能让我们学校教育教学质量得到飞跃。

2014-7-14