第一篇：税务优质服务演讲稿--一张小卡片（写写帮推荐）
一张小卡片
春天来了。伴着一缕缕和煦的春风，一张张小卡片送到了纳税人的手里。
从今天起，每一个来到第一税务稽查所的纳税人，都可以得到一张服务卡，卡片上面印着“尊敬的纳税人：感谢您对税务检查工作的积极配合，今后我们随时愿意为您服务，随时接受您的纳税咨询。”卡片虽然小，但份量很重，它对于税务干部来说，是责任，是义务；它对纳税人来说，是理解，是尊重。纳税人拿着卡片走了，望着他们远去的背影，税务干部深知自己肩上的责任更重！
还是在冬天，1月8号，2003年北京市地方税务工作会召开了。会议提出了要“牢固树立全心全意为纳税人服务的思想”，把为纳税人服务作为一切工作“根本的出发点和落脚点”。这一全新的理念在寒冷的冬天引起了与会者火热的讨论。
一种观点认为：“税务机关是执法机关，目前在纳税上“偷逃抗骗”现象仍很普遍，是不是更应该强调严格执法。” ；“全心全意为人民服务是对的，如果某纳税人是个偷税者，我们也要为分全心全意服务吗？”；“我们想办法把该收的税收上来就算完成了任务，考虑纳税人的办税负担过多会影响办事效率。”
更多的人认为：“严格执法是对的，也必须强调必须重视，但是为纳税人提供热情、周到、规范、系统的、综合的、整体的服务，营造一个良好的纳税环境，促进诚信纳税，必然提升整体的征管水平，比单纯地堵塞漏洞会产生更好的管理效果。”；“要相信绝大多数人是诚信纳税的。要在这个认识的基础上开展我们的工作，应为所有的纳税人提供全心全意的服务，而当发现个别纳税人存在纳税问题依法进行处理。”；“应首先树立为纳税人服务的观念，认真研究如何为纳税人办税提供高效、便捷的服务，只有这样才能从根本上提高工作效率，提升征管水平。”
道理越辩越明，观念在讨论中确立。
细想起来，在税收征管中，我们的“官管意识”、“以我为主”的管理意识，“只考虑自己出成绩，不考虑纳税人权益”的功利思想是多么普遍，“只考虑税务机关征管，而不考虑纳税人办税负担”的习惯作法是多么常见。
曾几何时，税务人员一个电话，企业的法人和财务人员就诚惶诚恐地来到税务机关接受询问，曾几何时，税务人员“推门就进”，说查就查，国税查完地税查，接着又是专项检查……又在何时，多年不见的排队长龙出现在税务窗口，纳税人怨声载道；一张通知随便一贴，众多纳税人伸长脖子，拿着小本吃力地抄写；今天要求纳税人报一个材料，明天又要求纳税人报一个报表；纳税人到税务机关办事，有时又要碰到当事人不在或“今天下午开会，不办公”的冰冷的纸条…….而当我们先行函告，进而平等地与纳税人进行约谈，换来了纳税人多么积极主动的配合；而当我们实行检查准入制度，又引起了社会上多么热烈的反响。
当我们增设办税窗口，拆掉横在税务人员与纳税人之间的那道玻璃，与纳税人平等地坐在里办税，我们感受到了纳税人为国纳税的自豪。当我们开通“12366”纳税服务热线，当我们在“tax861”网站上把税收政策公开，我们感到热线很热，点击率扶摇直上。当我们不只是坐在那里要给纳税人打电话要这个表那个材料，而是走进纳税人，送达政策，接受咨询，了解情况，我们受到了纳税人多么真挚的欢迎。当我们实施全日制办公，中午也增设值班人员受理办税事宜时，我们受到了从未有过的好评。
通过学习、讨论、辩论、反思，新的管理理念正在成为共识，全心全意为纳税人服务的思想正在深入人心“向纳税人致敬，为纳税人服务”活动在全市各个区县普遍开展，“一窗式服务”、“移动办税”、“纳税座谈会”、“窗口围着纳税人转，全局围绕窗口转”等各种服务方式伴着春天的到来，热烈而实在地拥向纳税人。
一张小卡片是我们为纳税人服务迈出的一小步。这张小小卡片承载着我们对纳税人的谢意和尊重，承载着我们的郑重承诺，更承载着我们推行服务型检查的理念，承载着我们“检查一户，服务一户”的誓言。
望着纳税人拿着卡片消失的背影，我仿佛看到小小的卡片幻化成一座桥梁，联系着税务检查人员和纳税人，联系着理解和被理解、信任和被信任、尊敬和被尊敬，通过这座桥梁，我们与纳税人共同走上了文明征税、诚信纳税的光明大道，走进了一个拥有良好投资环境和纳税环境、蒸蒸日上的新北京。
第二篇：浅谈税务优质服务
浅谈税务优质服务
浅谈税务优质服务2007-02-02 21:54:
51意识高、目标高、层次高
观念新、技术新、管理新 执行严、监督严、奖惩严
——浅谈税务优质服务
随着税收征管改革的不断推进，“服务”一词在税收征管领域的使用频率日益提高。提高办事效率、改善工作作风、树立行业形象，其最终目的是更好地为纳税人服务，其成效最终体现为纳税人的满意程度。“服务”对于我们税务工作而言，不仅需要在观念上确立和增强，更重要的是将其融入税收管征，使其成为税收征管运行机制的不可缺少的重要一环。
然而，由于经济条件影响，服务思想观念、服务发展水平的不平衡，当前税务服务的种类、服务的深度广度都还有着明显的差距，还远远不能满足纳税人的需求：一是税务人员素质有待进一步提高。随着改革开放的不断深入，政治体制、经济体制改革的不断推进，原有的思想认识和业务水平已不能适应飞速发展的社会需要，收人情税、关系税现象还时有发生，造成税负不公，严重地影响了服务质量和服务效率。二是制度还需进一步完善和落实。当前，制度虽然制定了不少，但为纳税人服务的制度还不够完善，只停留在微笑服务、热情服务等肤浅的方面。如何为纳税人服务、提供何种服务、服务到何种地步，以及对税务干部的监督、奖惩、制约等方面，还不够完善，严重阻碍了服务的落实。三是科技技术的落后。科技兴税是税收征管改革的重要手段。现代科技的高速发展，给优化税收服务带来了可能性。目前，税务机关使用的计算机及
网络只用于开票、统计等简单功能，只减轻了税务人员的工作强度，对优化纳税人服务起到的帮助不大。
那么如何才能更好地为纳税人服务呢？
一、高
（一）意识高——树立正确的“服务”观念。
首先，服务是天职。税收是满足公共需求、是政府向纳税人提出的要求，当纳税人遇到税务问题时，税务机关有责任向纳税人提供帮助；同时，作为享受公共俸禄的公务员之一的税务人员，收入来自纳税人所缴纳的税款。从这个意义上讲，纳税人就是公务员的“衣食父母”。因此，作为税务人员应摈弃“老爷”作风，树立公仆意识，义不容辞为纳税人服务。其次，服务是管理。应当看到，并非所有纳税人与生俱来就想不缴税，不少是因为不了解、不熟悉税法而过失违法。如果通过服务——辅导、信息、教育，使得这些人有能力自行依法申报
纳税，那么，就可以腾出更多的人力和精力去对付那些故意违法者，强化税收征管。第三，服务是形象。许多时候，纳税人所关注的并不是税务机关的内部流程，他们所看到的只是税务机关的形象。因此，缩短与纳税人的距离，以不懈的努力、良好的服务，为税务机关塑造形象。
（二）目标高——不能仅满足于行式上要求干部与纳税人要平等交流、以礼相待，更重要的是要让纳税人感到方便、称心和满意，以为群众办实事、办好事、多办事、快办事，提高服务质量为根本目标，着重在“公、精、简、快、优、恒”上下功夫。
“公”——公平、公正、公开。一是向纳税户公开税收政策、减免税、税收定额等，让纳税户更好地了解税收政策，便于监督税收工作；二是在执行税收政策、减免税、税收定额上切实做到“公平、公正、依法”，严格执行减免税和税收定额集体审定制度，为纳税提供了一个法
治公平的竞争环境。
“精”——精选针对性强、目的性明确的项目，要根据纳税人的需要及时提供各种服务，以让纳税人满意为重点，着力解决热点、难点和与群众密切相关的问题。
“简”——简化办税程序，方便广大纳税人。围绕“服务与效率”主题，开展“走近纳税人”活动，广泛征求各界人士的意见和建议，有的放矢地改进工作中存在的不足，减少办税环节，为纳税人提供最大的方便。
“快”——提高办事效率，快办事。充分利用计算机等高科技手段，尽量缩短各办税事项的工作时间、减少中间环节，提高工作效率。
“优”——继续在优美环境、优良秩序、优质服务上下功夫，推行“预约服务”、“导税服务”提高执法服务水平，改善征纳关系，进一步建立健全限时服务、首问责任、限时办结、文明服务等服务规范和服务质量考核评价体系，为纳税
人提供优质高效的服务，提高社会满意度。
“恒”——坚持不懈、持之以恒，对工作、对纳税人始终保持满腔热情、高度的责任心，扎扎实实做好每项工作。
（三）层次高——不能仅停留在表面服务上，要从深层次深掘，深化优质服务为质量服务，其关键取决于提供服务人员的服务水准和综合素质。
以增强实用性为重点，抓好干部学历教育。牢固树立科教兴税的观念，把人才资源开发和学历教育作为新世纪地税事业发展的基础性、先导性、全局性的系统工程来抓。要坚持专业对口的原则，积极鼓励干部利用业余时间参加税收、财会、计算机、法律等专业的函授、自学考试、远程教育，大力普及学历教育。
以增强针对性为重点，抓好定向专业培训。各级地税部门要结合税收征管改革的实际，根据干什么、学什么，缺什么、补什么的培训原则，以需求为导
向，提高干部业务水平和实际操作能力。
以增强前瞻性为重点，抓好更新知识培训。牢固树立素质教育的观念，加大对新知识、新技能的培训力度。要从本地、本部门实际出发，有计划地开展WTO相关知识、法律、涉外税收等方面的培训，全面打造一支懂得现代税收管理的高素质税务干部队伍。不断提高基层负责人综合分析能力、创新思维能力、语言表达能力、组织协调能力、执法执政能力、环境适应能力、快速反应能力和科学决策能力。
二、新
（一）观念新——
“服务是管理”正日益成为社会的共识。因此，不管是顺应国际税收征管之潮流，还是出于巩固、规范并不断推进税收征管改革的自身需要，我们都应当努力改善为纳税人的服务。改善服务必以转变观念为先导，以落实组织为保障。要引导和教育全体税务人员树立服务意识，转变服务观念。同时，在整个
税务系统层层设立为纳税人服务机构，尤其是与纳税人直接打交道的基层税务单位更应专设。因为，只有这样，才能让服务工作落在实处。此外，要把为纳税人服务投入的资金列入预算。国外为纳税人服务的发展历程足以证明，服务经费能否列入预算、预算编列的多寡，对于纳税人服务的质量乃至对整个税收征管的质量，都将产生决定性的影响。因而，在大力倡导“优质服务”的今天，也应尽可能把为纳税务人服务的经费在预算中，以确保为纳税人服务工作的正常开展。
2、技术新——
强化科技力量，大力提高服务人员的服务水准。利用计算机的优势，扩大网络服务范围，研究开发为纳税人服务的内部支持系统，把各种税法的分类解释、经过归纳的纳税人的问题及答案等编成程序并不断扩展，以辅助税务服务人员提高服务水平，做好服务工作。如，努力开发计算机报税网络，使纳税人可
以足不出户，通过计算机网络向税务机关申报纳税，并可直接从银行划缴税款，或是使用语音申报系统，通过电话向税务机关办理申报纳税。税务机关也可通过计算机网络、语音申报系统向广大纳税人提供咨询服务，宣传税收政策。又如，推行办税事项的标准化和规范化，各类申办材料都可以输人电脑，按程序进行分类编排，自动显示该文的主办部问和审批过程，使办事人员一目了然，大大减少了往返多次进文和查询的过程，有效提高办事效率。
3、管理新——
服务形式规范化。建立办税服务厅，集税务登记、发票发售、政策咨询、申报受理、税款征收等，以集中、公开、规范的方式，实行税前、税中、税后的全方位服务，使纳税人在一定程度上真正感受到了便利，同时服务工作效率也得以提高。
申服方式多样化。纳税人在办税服务厅申报随到随办。此外，国家税务总
局与邮电部1997年联合制定了《邮寄纳税申报办法》，根据实际情况，向符合条件的企业推选了邮寄申报。纳税人选择邮寄申报的，即可以根据约定时间由邮政人员上门收寄，也可到指定的邮政网点办理交寄。与此同时，税务机关还利用邮政商业信函服务设备和投递服务网络发送税务文书。
缴款方式简便化。利用POPS机与银行联网，可以为纳税人申报缴款一条龙服务，免受税务机关与银行间的往返劳顿；利用迅速发展的信用卡服务方式，开展银税一体化，引导纳税人划卡缴税，免去现金缴款的不便。
咨询方式系统化。增加多种咨询渠道，既有内容全面的纳税指南可供阅读，又可以随时到办税服务厅的咨询台询问，或向中介机构寻求税务代理。
三、严——严格落实，严格监督，严格奖惩。要使各项工作有条不紊、著有成效的开展，首先要有一套完善可行的制度。
（一）严把握制度的“度”。一要以群众关注的“热、难点”问题为切入点，进一步建立、健全、完善各项制度，使各项管理活动有章可循。二要切合实际，针对性强。在制定和执行过程中，要改变“制度规定的越严越好，要求的越高越好，出台的越多越好”的观念，许多制度由于严的过度、拔的太高，缺乏科学依据，不切合实际，看似滴水不漏，面面俱到，应有尽有，实际上根本行不通，也落实不了，大多形同虚设。制定制度务必实事求是，量力而行，注意其适度性、实用性和可操作性，注意把握分寸，掌握尺度，使制度切实可行，才能真正发挥制度应有的作用。
（二）严把制度的“实”。要使制度能够顺利地贯彻、认真地落实和坚决地执行，而且管用、管住、管好，关键是抓好制度的落实、真正兑现。制定制度目的在于执行，从而真正发挥制度的约束力和威慑力。制度一旦形成，必须执行，要言必信，行必果，对违反制度的
任何人都要追究其责任，不能照顾“面子”，乱开“口子”，搞“刀下留人”、“下不为例”和“既往不咎”那一套。
（三）严把制度的“效”。关键要督促检查，责任到人。使制度建设与制度落实相互统一，相互促进，形成合力，发挥威力，真正使一项好的制度成为执行者的行为规范和自觉行动，不仅要靠制度本身的约束力、强制力，而且要靠来自上下左右、四面八方的监督检查。
一要加强监督。防止和克服工作中重数量、轻质量，重形式、轻内容等不良现象，切实提高工作水平，要加强动态管理，不定期地对制度落实情况、成效进行跟踪考核。
二要严格惩处——查必纠，纠必果，不能雷声大雨点小，使惩处必有触痛，让大家能引以为戒。
“金杯银杯不如群众的口碑，金奖银奖不如群众的夸奖”。如果大家都能从自我做起，讲奉献、正作风、树形象，切实提高自身综合素质、严格执行各项制度规定，尽心尽力尽职尽责，切实提高三个水平（即：征管水平、执法水平、服务水平），真正做到“为人民执好法，为人民收好税”，那么一定能让纳税人满意。
第三篇：一张卡片让我感动(900字)作文
精选作文:一张卡片让我感动(900字)作文
有人说，感动是一朵花，芬芳你的心头；有人说，感动是一股暖气，萦绕在你的心房；而我说，感动是一张藏在抽屉里的小小的卡片，里面饱含着点点滴滴的爱。
爸爸有一个没有上锁的私人抽屉，谁也不知道里面放了些什么东西。一次偶然的机会，我打开了它。
那天我独自在家，正在做作业，写到一半时，笔没墨水。我翻了半天，也没找到一根好写的笔，忽然记起爸爸的抽屉里好像有一根特好写的笔，我便拉开了那抽屉。
抽屉里很整洁，角落边放有父亲常用的一支钢笔，但我没有马上拿起来，而是好奇地翻动着周围的东西。
在抽屉的最深处，我看见了一个精致的纸盒，觉得很眼熟，半晌才想起来那是妈妈给爸爸买的名片的盒子。名片早就用光了，可盒子还是那样新。
很自然地，我把盒子拿了起来，慢慢地打开了它，谁知里面只放了一张卡片，我忍不住地想了想，原以为还放了些什么宝贝呢！卡片很普通，到处都可以买得到的，不过卡片上的意境很美：一支燃烧的蜡烛，一杯热气腾腾的咖啡。我的心不禁动了一下，觉得这张卡片好像在哪儿见过。我轻轻拿起卡片，又轻轻打开，洁白的卡片上写着几个稚嫩的字：爸爸，生日快乐！字旁边还有一副卡通漫画：一个中年男子牵着一个小女孩，他们向前迈着大步，身后留下一串串清晰的脚印&& 我想起来了，这是我一年级时送给爸爸的，但具体时间已经在我脑海里渐渐模糊了。
有那么一阵子，学校流行送贺卡。我买了一大摞，那时正逢上爸爸的生日，于是随手送给爸爸一张。没想到，这几年以来爸爸一直珍藏着这张我早已忘却的卡片。顿时，眼前的卡片越来越模糊，泪水不知何时涌出眼眶，滴在地板上。当时，送给爸爸这张卡片就是觉得好玩，没有任何在意。自从那以后，我也没在送爸爸什么东西，不管是爸爸的生日还是任何节日。然而，我又心安理得地接受爸爸不时送给我的礼物。我的小书橱里堆满了爸爸送我的东西，可我却很少打开橱门去留意它们，一丝一毫不觉得它们凝聚着点点爱意。泪水不禁从脸颊上滑落下来，在卡片上溢开了一个又一个圈儿&& 爸爸那一个没有上锁的抽屉，却仿佛又锁住了我内心的情感。那张卡片，让感动，一瞬间爆发。福建泉州丰泽区丰泽区实验小学五年级:谢诗蕾
篇一：作文《一件让我感动的事》范文
作文《一件令我感动的事》范文
一件令我感动的事 在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的事。
那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了？”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。
当我醒来后，雪已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话：“儿子，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。
这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的恩情我永远不会忘却。
让我感动的一件事 有一次，我上学时，在马路上，我看见一位中年男子推倒了一位老奶奶以后，不但没有说声道歉，也没把老奶奶扶起来，就扬长而去。我看着这场面有点气愤，不禁为那老奶奶感到义愤填膺，更可气的是，许多小学生看到了老奶奶摔跤的时候，个个与她擦肩而过，眼睛异常冷漠，有的干脆装作没看见，就像看路边的垃圾桶一样，冷漠无情。老奶奶试图挣扎着想起来，可她已年老体衰，没有力气再起来。
我妈妈叫我下车把老奶奶扶起来，我也有点不情愿，可“母命难为”。可就在这时候有一位男同学抢先了一步，他跑过去把老奶奶扶了起来，又帮她弹掉裤子上的尘土，对她说：“你没事吧，老奶奶？”“我没事！”老奶奶说。“谢谢！”“不用谢！”说完他就走了。老奶奶说；“真是一个好孩子。”说完，就住着拐杖走了。
这个场面太让我感动了，我想：世界上还是有温暖的，他就是一个模范，但世间还是有丑恶现象的，像那个中年男人，那一些小学生。身为一个人，一个中国人，应该发扬中国人乐于助人的精神，如果连做人的善的本性都没有，那你就不算是一个人。古今中外，多少人因为救人舍弃了自己的生命，这正是人世间最美好的东西。而今天发生在我身边的一件小事更让我感动，我应该向他学习。
就请让我们人人贡献出一点自己的一点爱，从身边的小事做起，那么世界将会变成美好的人间。
让我感动的一件事 生活中让我感动的是有很多。春天百花齐放给我美的享受，让我感动；夏天绿树成荫，给我们遮风挡雨，让我感动；秋天果实累累，农民伯伯大丰收，让我感动；冬天那洁白无暇的满山遍野的大雪，像童心一样纯洁。让我感动。而今天我要给你们讲一个是更让我感动。
那是我上二年级时发生的事。我正在上体育课，突然我在花坛的一角发现了一张崭新的50元纸币，我想去捡起来花了，可又想起了妈妈说的话，就在这两种念头让我拿不定主意的情况下，李雅文捡起来那50元的纸币，然后向小卖部跑去，我以为她想花了那50元钱，就悄悄跟了上去，只见她把那50元钱交到了正在和小卖部老板聊天班主任手里，我的脸变的滚烫起来了，上课铃响了，老师在班上表扬她，她在阳光的照耀下是多么美丽。
回到家里，我把这件事告诉了爸爸，我问爸爸：“今天我看见李雅文和我平时看见的李雅文不一样，她为什么那么美丽？”爸爸说：“人只要心灵美才会使人看的更美更高贵。
最令我感动的一件事
在5.12大地震中，曾有许许多多催人泪下的事情，但最令我感动的是一位母亲留给孩子的手机段信的事。
事情是这样的。在5.12大地震后，当救援人员路过一片废墟时，他们看见一位妇女被埋在废墟下。这位妇女双膝跪地，双手向前努力地支撑着，像古人的跪拜行礼，但不幸的是，她早已停止了呼吸。救援队员走到另一片废墟时，队长像感觉到什么似的，突然扭过头，拔腿狂奔，边跑边喊：“快跟我来！”到了那位妇女身边，队长费力地把手伸进她的身子底下摸索，终于摸到了孩子。孩子惬意地含着母亲的乳头，安静地睡着。孩子那苹果般的红红的小脸与母亲那沾满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。母爱就像一道护身符，使孩子躲过了死神那沾满鲜血的双手。
后来，当医生准备给孩子做检查时，却意外地发现裹着孩子的被子里有一部手机，手机屏幕上写着：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定要记住，妈妈爱你。”这是21世纪最伟大的21个字，在场的每一个人都禁不住为之动容，热泪盈眶！
这条饱含着伟大母爱的手机段信令我至今不能忘怀，感动不已！
一件令我感动的事
一个星期天的早晨，外面“呼呼”地刮起了大风。我趴在窗口一看，外面的大树被风吹得摇摆不定；路上几乎没有几个行人。仅有的行人也被风吹得都站不住了，只
好背着大风用手揪着羽绒服上的帽子猫着腰走。我想：这是什么鬼天气呀！这不是老天爷在成心跟我作对吗？我待会儿可怎么去上长笛小课呀！
到时间了，我该去上课了。“多穿点，外面刮大风，小心别感冒。”妈妈一边嘱咐着我，一边给我穿上肥大的羽绒服。刚一出楼门，一股凛冽的寒风直往我脖子里钻，“哎呦，我的妈呀！冷死我了！”我不停地抱怨着，而妈妈只是把我的帽子给我戴好，就骑自行车带着我出发了。从我家到老师家没有公交车，每次都是妈妈骑自行车带我穿小巷，抄近路，如果是好天气我们二十多分钟就到了。
在寒冷的冬天，偏偏又刮起了这么大的风，看来我们得吃些苦头了。上了自行车，一股大风就迎面吹来，使我感到呼吸有些困难，脸上好像正在被刀子割似的，很难受。于是我就像一只小猫一样躲在了妈妈的身后。妈妈问我：“孩子，冷吧？”我说：“冷，不过还能坚持。”妈妈跳下自行车，把她仅有的一条围巾解下来，系在我的脖子里，把我围了个严严实实，只留了两只眼睛露在外面。这回我暖和多了。妈妈接着登上自行车，她冒着大风使劲地蹬着脚蹬子，可是自行车却像是在和妈妈作对，就是不愿意往前走。当我抬头看到妈妈那两只被冻得红彤彤的耳朵时，我的心里就是一阵的难受。我要把围巾还给妈妈，可是妈妈怎么也不肯，她说她一骑车就热了。我拗不过妈妈，只好在后边暗暗地为她加油，使劲。我这么重，再加上逆风而行，所以妈妈越骑越累，越骑越慢。还有一条街就到老师家了，我实在是不忍心让妈妈骑车带着我了，我就下了车，我们推着自行车走到了周老师家。我想：在我小的时候，妈妈这样的关心我陪伴着我，等我长大了以后，有了钱，我就买一辆小汽车，带妈妈出去玩，好好的孝顺孝顺妈妈。
我的妈妈给予了我无私的爱，她把所有的心思都花费在了我的身上，象这样令我感动的小事，我已经数不清了。我觉得投入妈妈的怀抱是最幸福的，我爱我的妈妈。
我收获了感动
从小到大发生了许多事情，有些如流星般闪过，有些却深深的刻在了我的心里，让我感动令我难忘。
“今天是星期五喽，下了这节课我就可以回家玩电脑、看电视了。”此时的我早已魂不附体，心早已飞到电视节目和电脑情节上了。“曲子涛这个问题你来回答。”是陈老师的声音，我一下子从幻想中醒来。我慢慢吞吞的站起来支吾了半天，“下了课你到我办公室来。”我心想：完了，一去老师办公室又得挨批，说不定还要“邀请”家长呢。
“叮铃铃„„”下课铃响了同学们都兴高采烈的回家了，只听有我走在通往办公室的走廊上。我的腿就像帮了铅块一样怎么也台不起来。到了办公室陈老师对我说：“曲子涛你今天你上课没有好好听讲，我现在给你补课，希望你以后不要开小差了。”我点了点头专心得学着。
陈老师给我补完课后，我背着书包往外走，可突然发现外面下起了倾盆大雨，我心里不禁犯了愁，下着这么大的雨，我可怎么回家哪！就在这时陈老师走了过来把它手里的伞塞给了我说：“曲子涛你是不是没有带伞，这把伞给你用，我还有一把伞在楼上，你先走，我还有事一会再走。”我也没多想便撑伞走了。
到了
星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。
妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”
经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。
到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。
望着眼前着朴实的老大爷，一股愧疚感由然而生。
这件事时时感动着我，教育着我要向老大爷学习。
亲情感动我的一件事
从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的??但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。
那是在暑假的 下页篇二：这一刻,让我感动 作文 这一刻，让我感动 作文
这一刻，让我感动 高新一中 禹兰溪
时光荏苒，岁月无痕，当我们蓦然回首时，徜徉于自己的心灵，身边的毛毛细雨仿佛打湿了昨天的回忆。
在国庆节的那天，我和妈妈打算去街上闲逛，准备给家里买些东西。公交站旁，足足等了十五分钟，还不见公交车的影子，我便焦躁不安的值跺脚，心理默默的祈祷着：老天爷，快点儿让公交车来呀！我都觉得自己要发疯了，谁知妈妈却在一边若无其事的说；“急什么急呀？”听完这话，我非常恼火，觉得火气马上要喷了出来。就在这时，公交车姗姗而来，它的到来瞬间扑灭了我心中的怒火，怨气也烟消云散，舒畅了许多。
上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动。可是眼见着人都上齐了，司机却不关门，这倒是让我很疑惑，为什么呢？我伸长脖子向前张望，什么也看不到，索性起身跑到车前看个究竟，走近一看，原来是一位坐着轮椅的残疾老爷爷想坐公交车，他自己无法上车，显得很是吃力，他脸上的条条皱纹都在用劲，粗糙的手臂尽显出他的沧桑，结果费劲九牛二虎之力也无济于事。我想：这司机肯定会不耐烦的骂人了。车里一片安静，仿佛连空气都凝固了。就在这时，司机做出了一个让车上在座人感到非常惊讶的事，只见他起身下车，微笑的对老爷爷说：“大爷，我来扶您上车。”那位司机伸出自己的手，扶着老人的右侧腰。另一只手则掐住老人的左胳膊，小心翼翼的将老人扶上车，并帮他刷了卡。车厢里所有的人都注视着这一过程，刹时大家都被司机的这一举动所感动了，纷纷起身为老人让座。
司机的举动深深的触动了我的心灵，为之一颤，眼角湿润了我的眼眶。这一刻，让我感动！这一刻，仍我铭记在心！
篇三：作文《一件让我感动的事》范文
一件令我感动的事 在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的事。那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了？”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。
当我醒来后，雪已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话：“儿子，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。
这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的恩情我永远不会忘却。
让我感动的一件事 有一次，我上学时，在马路上，我看见一位中年男子推倒了一位老奶奶以后，不但没有说声道歉，也没把老奶奶扶起来，就扬长而去。我看着这场面有点气愤，不禁为那老奶奶感到义愤填膺，更可气的是，许多小学生看到了老奶奶摔跤的时候，个个与她擦肩而过，眼睛异常冷漠，有的干脆装作没看见，就像看路边的垃圾桶一样，冷漠无情。老奶奶试图挣扎着想起来，可她已年老体衰，没有力气再起来。
我妈妈叫我下车把老奶奶扶起来，我也有点不情愿，可“母命难为”。可就在这时候有一位男同学抢先了一步，他跑过去把老奶奶扶了起来，又帮她弹掉裤子上的尘土，对她说：“你没事吧，老奶奶？”“我没事！”老奶奶说。“谢谢！”“不用谢！”说完他就走了。老奶奶说；“真是一个好孩子。”说完，就住着拐杖走了。
这个场面太让我感动了，我想：世界上还是有温暖的，他就是一个模范，但世间还是有丑恶现象的，像那个中年男人，那一些小学生。身为一个人，一个中国人，应该发扬中国人乐于助人的精神，如果连做人的善的本性都没有，那你就不算是一个人。古今中外，多少人因为救人舍弃了自己的生命，这正是人世间最美好的东西。而今天发生在我身边的一件小事更让我感动，我应该向他学习。
就请让我们人人贡献出一点自己的一点爱，从身边的小事做起，那么世界将会变成美好的人间。
让我感动的一件事
生活中让我感动的是有很多。春天百花齐放给我美的享受，让我感动；夏天绿树成荫，给我们遮风挡雨，让我感动；秋天果实累累，农民伯伯大丰收，让我感动；冬天那洁白无暇的满山遍野的大雪，像童心一样纯洁。让我感动。而今天我要给你们讲一个是更让我感动。
那是我上二年级时发生的事。我正在上体育课，突然我在花坛的一角发现了一张崭新的50元纸币，我想去捡起来花了，可又想起了妈妈说的话，就在这两种念头让我拿不定主意的情况下，李雅文捡起来那50元的纸币，然后向小卖部跑去，我以为她想花了那50元钱，就悄悄跟了上去，只见她把那50元钱交到了正在和小卖部老板聊天班主任手里，我的脸变的滚烫起来了，上课铃响了，老师在班上表扬她，她在阳光的照耀下是多么美丽。
回到家里，我把这件事告诉了爸爸，我问爸爸：“今天我看见李雅文和我平时看见的李雅文不一样，她为什么那么美丽？”爸爸说：“人只要心灵美才会使人看的更美更高贵。
最令我感动的一件事
在5.12大地震中，曾有许许多多催人泪下的事情，但最令我感动的是一位母亲留给孩子的手机段信的事。事情是这样的。在5.12大地震后，当救援人员路过一片废墟时，他们看见一位妇女被埋在废墟下。这位妇女双膝跪地，双手向前努力地支撑着，像古人的跪拜行礼，但不幸的是，她早已停止了呼吸。救援队员走到另一片废墟时，队长像感觉到什么似的，突然扭过头，拔腿狂奔，边跑边喊：“快跟我来！”到了那位妇女身边，队长费力地把手伸进她的身子底下摸索，终于摸到了孩子。孩子惬意地含着母亲的乳头，安静地睡着。孩子那苹果般的红红的小脸与母亲那沾满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。母爱就像一道护身符，使孩子躲过了死神那沾满鲜血的双手。
后来，当医生准备给孩子做检查时，却意外地发现裹着孩子的被子里有一部手机，手机屏幕上写着：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定要记住，妈妈爱你。”这是21世纪最伟大的21个字，在场的每一个人都禁不住为之动容，热泪盈眶！
这条饱含着伟大母爱的手机段信令我至今不能忘怀，感动不已！
一件令我感动的事 一个星期天的早晨，外面“呼呼”地刮起了大风。我趴在窗口一看，外面的大树被风吹得摇摆不定；路上几乎没有几个行人。仅有的行人也被风吹得都站不住了，只好背着大风用手揪着羽绒服上的帽子猫着腰走。我想：这是什么鬼天气呀！这不是老天爷在成心跟我作对吗？我待会儿可怎么去上长笛小课呀！
到时间了，我该去上课了。“多穿点，外面刮大风，小心别感冒。”妈妈一边嘱咐着我，一边给我穿上肥大的羽绒服。刚一出楼门，一股凛冽的寒风直往我脖子里钻，“哎呦，我的妈呀！冷死我了！”我不停地抱怨着，而妈妈只是把我的帽子给我戴好，就骑自行车带着我出发了。从我家到老师家没有公交车，每次都是妈妈骑自行车带我穿小巷，抄近路，如果是好天气我们二十多分钟就到了。
在寒冷的冬天，偏偏又刮起了这么大的风，看来我们得吃些苦头了。上了自行车，一股大风就迎面吹来，使我感到呼吸有些困难，脸上好像正在被刀子割似的，很难受。于是我就像一只小猫一样躲在了妈妈的身后。妈妈问我：“孩子，冷吧？”我说：“冷，不过还能坚持。”妈妈跳下自行车，把她仅有的一条围巾解下来，系在我的脖子里，把我围了个严严实实，只留了两只眼睛露在外面。这回我暖和多了。妈妈接着登上自行车，她冒着大风使劲地蹬着脚蹬子，可是自行车却像是在和妈妈作对，就是不愿意往前走。当我抬头看到妈妈那两只被冻得红彤彤的耳朵时，我的心里就是一阵的难受。我要把围巾还给妈妈，可是妈妈怎么也不肯，她说她一骑车就热了。我拗不过妈妈，只好在后边暗暗地为她加油，使劲。我这么重，再加上逆风而行，所以妈妈越骑越累，越骑越慢。还有一条街就到老师家了，我实在是不忍心让妈妈骑车带着我了，我就下了车，我们推着自行车走到了周老师家。我想：在我小的时候，妈妈这样的关心我陪伴着我，等我长大了以后，有了钱，我就买一辆小汽车，带妈妈出去玩，好好的孝顺孝顺妈妈。
我的妈妈给予了我无私的爱，她把所有的心思都花费在了我的身上，象这样令我感动的小事，我已经数不清了。我觉得投入妈妈的怀抱是最幸福的，我爱我的妈妈。
我收获了感动 从小到大发生了许多事情，有些如流星般闪过，有些却深深的刻在了我的心里，让我感动令我难忘。
“今天是星期五喽，下了这节课我就可以回家玩电脑、看电视了。”此时的我早已魂不附体，心早已飞到电视节目和电脑情节上了。“曲子涛这个问题你来回答。”是陈老师的声音，我一下子从幻想中醒来。我慢慢吞吞的站起来支吾了半天，“下了课你到我办公室来。”我心想：完了，一去老师办公室又得挨批，说不定还要“邀请”家长呢。
“叮铃铃„„”下课铃响了同学们都兴高采烈的回家了，只听有我走在通往办公室的走廊上。我的腿就像帮了铅块一样怎么也台不起来。
到了办公室陈老师对我说：“曲子涛你今天你上课没有好好听讲，我现在给你补课，希望你以后不要开小差了。”我点了点头专心得学着。
陈老师给我补完课后，我背着书包往外走，可突然发现外面下起了倾盆大雨，我心里不禁犯了愁，下着这么大的雨，我可怎么回家哪！就在这时陈老师走了过来把它手里的伞塞给了我说：“曲子涛你是不是没有带伞，这把伞给你用，我还有一把伞在楼上，你先走，我还有事一会再走。”我也没多想便撑伞走了。
到了
在我的小学生涯中有一件令我感动的事，那个把我深深感动的人是我敬爱的程晓红老师，她是一个好老师，虽然在同学犯错时，会显出一副很让人害怕的样子，但我们不狠她，因为老师教育学生是一件很正常的事，但那一天她把我深深的感动住了。
那天外面下大雪，我早上起来时就非常的不舒服，妈妈叫我不要去上学了，但我们马上就要考试了，我说我必须要坚持去上学，妈妈看看我说，你就逞能，好吧你要是不舒服就打电话，我去接你，我说好了我走了。
我打车到了学校，走到教室我差一点就迟到了，我迅速的走到我的座位上，这是老师要上课了，我听课时听着听着就爬在桌子上了，我也不知道怎么回事，心里想着赶快爬起来爬起来，可就是爬不起来了，这时老师来了，我心想糟了老师来了，肯定把我大骂一顿，老师对我说你怎么了，我坚强的爬起来，说老师我不舒服，老师摸摸我的头，说怎么那么烫，这时老师给我的妈妈打电话，但电话就是打不通，这时老师对所有的学生说，这节课上自习。
老师把我背起来就去医院，老师顶着大雪，朝医院跑去，这时我也不知道怎么回事，我的眼泪弄湿了老师的后背，我想除了我的父母这样的背过我，别人从没这样被过我，别看她在教育我们时有多么的严肃，那也是为了我们的将来，想着想着这时就到了医院了，老师又给我的妈妈打电话，这时电话通了，老师跟我的妈妈说清了我的情况，老师就把电话关了，我看见老师满脸的汗水，这时我的妈妈来了，老师就走了，程老师的这件事把我深深的感动了。
从此以后我的心里就特别的感谢我的程老师。
一件令我感动的事
转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气??但有一件事让我感动不已，历历在目。
星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。
妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”
经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。
望着眼前着朴实的老大爷，一股愧疚感由然而生。
篇四：小学作文：让我感动的一件事
让我感动的一件事
人生旅途中，每天都不会平静，记忆轨道上，不少事让我记忆犹新。尤其是那个春雨潇潇的日子，那个清晰、温暖的身影，让我难以忘怀。
时候，有一天下午，我在教室里上
记得我上二年级的
第四篇：小卡片教学法
小卡片教学法：今天该复习字母了。Bee老师准备了两张大卡片（O、P）和两张小卡片（O、P）。Bee老师先拿出大卡片，让孩子们认读，并纠正他们的发音。接下来，Bee老师拿出两张小卡片神秘地说：“Let’s play a game!”孩子们都好奇地看着小卡片。接着，Bee老师迅速从两张小卡片中拿出一张，问：“What letter?”Susan最先说出“O”。所以Bee老师高兴地把手中的小卡片交给Susan，并说：“Here you are．”Susan 接过卡片说：“Thank you!”这时，所有的小朋友都更加认真了。Bee老师接着又拿出小卡片P让孩子认读，并把其发给最先说出的小朋友。接着，Bee老师拿出一张大卡片“O”。孩子们立刻大声说：“O.”这时，Bee老师把卡片藏在身后，一只手放在额头上，做找朋友状，问：“Where is O?”这时，拿着小卡片“O”的小朋友就会立刻跑上来，举起手中的卡片说：“Here is O.O, O, O.”老师奖励他一个sticker,接着复习字母P。这个游戏做了两次后，班上大部分孩子都能在轻松的环境下回忆起字母O和P了。
Teaching Goal : What’s the time? It’s o’clock
Teaching Objectices:
1、学习用“What’s the time ?”来问话，并能用“It’s”来回答。通过做游戏来体验学英语乐趣。
2、让幼儿能看着钟表，正确用英语说出整点，掌握游戏规则，并能愉快玩耍，让孩子在玩耍中复习巩固，加深印象。
3、培养幼儿在课堂上能大声跟读与对话习惯，乐于参与课堂上一切活动，充分发挥师生互动性。
Teaching aids:
1、作息时间图5幅（起床、上学、上课、吃午餐、离园）
2、大灰狼头饰
3、地面上画一个没有指针的大钟盘，指针另外用吹塑纸做
4、幼儿在课前已在数学课中认识时钟。
Teaching Pioceduies:
一、导入
T：Now, let me have a look.What’s the time? Oh,it’s 3 o’clock.Ok, class begins.二、通过作息图，重点理解“What’s the time?”一句并能准确回答。
1、配班老师送上图片。
“Here you are, Miss Ji.”
2、T: What is it?Let’s have a look.OK?
3、教师带幼儿逐张观察图片
图片一
T: What’s in the picture? What’s she doing? S:The boy is getting up.T:Yes,you’re right.It’s time to get up and go to kindergarten.What’s the time for getting up? S：It’s 7 o’clock..T: How do you know? S: The clock tells us.T: Yes, the clock tells us the time.Look at the clock, The short hand point to 7 while the long hand point to 12, so it’s 7 o’clock.We need to get up.图片二
T: Look at the second picture.What’s he doing?
S: He is going to the kindergarten with his schoolbag.T:Oh,He is ready to go to kindergarten, so what’s the time? S: It’s 8 o’clock.T: Yes, the short hand point to 8, the long hand point to 12, so it’s 8 o’clock.It’s time to go to the kindergarten.图片三
T: What’s in the picture?
S: The boy is having his class.T: Yes, He is listening to the teacher as carefully as you do.What’the time ? S: It’s 9 o’clock T: It’s 9 o’clock..图片四
T: Now, After a whole moring’s class, the boy is hungry, what will he do ? S: Have lunch
T: What’s the time? S: It’s 11 o’clock
T: Yes, it’s 11 o’clock.图片五
T: Look at the picture, What’s the time? S: It’s 5 o’clock
T: Yes, the boy will go home.小结
T: From these pictures, we know that Miss Zeng has given us a boy’s time table.It tells us what the boy does everyday.So what about you ?
Do you also do everything according to the timetable just as the boy does ? We shoule form a good habit for our everyday life? OK, I’ll do some actions, you tell me what I am doing and also tell me what time it is.For example: When I do like this,you must say :You are getting up.It’s 7 o’clock.Are you clear? OK, look at me carefully.三、游戏：准点报时
T: Now, Let’s play another game.Look,What’s on the floor? Yes, a big clock..Now, I am standing here.I have two hands.One is short, the other is long.Now,watch carefully and tell the right time.四、游戏：快问快答
T:OK.You are so clever.You’ve done a very good job.We’ll play a different game.All the children come to stand by the big clock.And ask me what’s the time? I’ll tell you the time.Then all the boys should run to the short hand and the girls run to the long hand.After that, the boy and girls will exchange your roles, that’s to say when I say the time, the boys should run to the long hand and the girls run to the short hand.Are you clear?
五、游戏：老狼老狼几点了
T: Just now,we’ve played a lot of interesting games.Are you happy? Ah,who is coming? Oh,the wolf is coming.What should we do? Don’t worry.This wolf will only come out to eat the animals in the evening.Now,Let’s ask the wolf: What’s the time?
S: Wolf ,wolf,what’the time ?
W: I’ll come to eat you at 10 o’clock in the evening.Do you know?
T: When the short hand comes to 10 the wolf will come out to eat us.Now Let’s ask the wolf: wolf,wolf, What’s the time?
师生一起游戏，玩几盘后可让孩子扮演大灰狼。
六、活动结束
英语热身运动创编
上海市青浦区盈星幼儿园
王纯颖 Stacey Wong
（一）Numbers and Alphabets 数字和字母
方法：教师说one，做举右手动作；说two，做举左手动作；three,叉腰踢右腿；four，叉腰踢左腿……依次类推，孩子们则模仿教师的英语和动作，等到1-10所有的number都做过了，教师可以说英语26个字母做动作。
提示：做的动作可以固定也可以灵活机动，甚至可以把挤眉弄眼地做各种怪脸以及中国工夫的动作也编进来。
（二）I go home by… 我回家乘……
方法：模仿驾驶各类交通工具的动作，如I go home by car.做开小车的动作，I go home by train.开火车动作。I go home by bicycle.骑自行车。I go home by plane.开飞机。
提示：熟练之后还可以改编成I go to school by…大班的孩子们还可以根据固定的句型规律自己添加交通工具来自己创编热身运动，把所有已知的交通工具的英语都可以创编进去。
（三）Clap, clap, clap 拍拍手
方法：Clap, clap, clap拍三下手，jump, jump跳两下；Clap, clap, clap，squat down蹲下；Clap, clap, clap，stamp, stamp 跺脚；Clap, clap, clap，run, run 跑；Clap, clap, clap, go, go 走……
提示：教师在Clap, clap, clap拍三下手的时候可以即兴想接下来的动作。也可以把Shake your hands.甩甩手 ；Nod your heads.点点头； Brush your teeth刷刷牙等……这些英语短语都创编在里面。
（四）I can see 我能看
方法：Clap, clap, clap, I can see.拍三下手，两手做望远镜动作，表示看的动作，I see a rabbit.模仿兔子跳.类推： I see a dog.我看见一只小狗。I see a cat.我看见一只小猫。I see a bird.我看见一只小鸟。I see a duck我看见一只小鸭…..提示：等孩子们玩熟了，可以让他们自己来说I see a什么动物，并且让其他孩子和他一起模仿这个小动物的动作。
生动形象的英语模仿正音
幼儿学习英语总是较直观感性的，他们喜欢观察，喜欢模仿，而兴趣又是幼儿学习英语的催化剂。作为英语教师，不但应提高自己的英语口语水平，提供给幼儿正确地道的英语，还应避免幼儿获得错的发音信息输入，因为错误的发音极易成为幼儿的一种习惯定势，今后要纠
正起来会非常困难，但是正音是一个较漫长又枯燥的过程，孩子往往会在多次重复之后觉得乏味，变得浮躁甚至厌烦。
根据幼儿的年龄及心理特征，通过生动形象的语言描述，帮助幼儿感知口型和舌位的变化，激发幼儿发音实践兴趣，鼓励幼儿尝试模仿发音是非常适合幼儿的英语学习的。那么如何使枯燥的正音过程变得形象生动又童趣呢？
《牛津幼儿英语1A》中有一个单词ice-cream，这是一个较长又难读的单词，前缀ice幼儿能读好，但是后缀cream既要卷舌又要在最后发好[m]这个将嘴巴抿起来的音，往往孩子们的小嘴会读到[m]这个音时遗漏或忘却甚至嘴巴抿不起来，读成[ais-krei]。如何让幼儿更好地发好[m]这个音呢？听听教师在引导的时候是如何运用了生动形象的语言描述来激发幼儿模仿正音的。
“Ice-cream上面有一层奶油，很容易融化掉，你们一定要抿住小嘴巴，把奶油抿在嘴里，象小门一样关关牢！[m]~~~~这样才不会把ice-cream滴到地上……”。
孩子们一听老师这样的描述，一下子有兴趣起来，仿佛手里手里真的有ice-cream一样，眼睛瞪得圆圆亮亮的，马上把嘴巴抿起来，跟着老师发起[m]的音来，好象ice-cream真的要从嘴里漏出来了一样，神情特别可爱，就这样多吃几次 “ice-cream”之后，大部分的孩子能较好模仿教师的发音了，整个英语活动过程也变得生动有趣了。
《牛津幼儿英语1A》中有一个kite的单词，kite和学过的cat听上去略有相似，一旦没有分清很容易把两者读得混淆起来，所以在设计过程中教师故意设计了一个较形象得环节帮助幼儿发清，发好[ai]和[t]的音。
“Kite飞得很高很高得[ai]……”边说边用手做一个 的手势。孩子们也跟着教师边做弧度动作边说起[ai]来。
“Kite的小尾巴飘起来是轻轻的[t]……”边说边轻巧的做了一个 的手势，孩子们立即也跟着教师边做手势边控制自己的声音，轻轻念起[t]这个音来，这样一来，就自然而然防止了孩子们把[t]念成[te]的音了。
“Kite飞的慢慢的，高高的！[kait]……”教师故意用夸张的神情和口吻把kite的音节拖长，放慢速度，让幼儿能更清晰感受kite 的发音，幼儿也就模仿教师的缓慢又清晰发音，几次之后幼儿也就读好kite这个音了。
“风来啦，Kite飞的快快的，高高的！[kait]…… ”教师加快示范速度，幼儿模仿速度也跟着加快了，孩子就能较快速得读好kite这个音了。
通过这样生动形象的模仿过程，教师避免去讲解枯燥的发音口型、舌型、舌位的方法，而让幼儿先通过生动形象的感知过程，从感性认识到理性认识，模仿已知相应的听觉表象和发音动作的视觉表象，激发幼儿发音实践、发音模仿，变枯燥为童趣，使英语活动更适合孩子们的年龄特点，更受孩子们的喜爱和欢迎。
我听外教上英语活动课
在儿童英语教学研究上跌跌滚滚爬爬了近2年之后，终于有机会去听正宗的外教老师上课了！J 这对于我无疑又是一次把自己当成海绵汲取新鲜养份的机会。
有这么好的机会，身为外语教研组长的我当然想让自己组内的成员都能去听课，但是还没有去听成课，就已经被预先“警告”，带去听课的人不能多，最多2到3人，而且进入和坐在教师后面还不允许声张，虽然心理难免有些纳闷，但是老外不喜欢别人听课的事情以前倒也是听说过的。中国人喜欢交流，探讨和资源共享，而外国人比较注重个人隐私和个人知识产权 的保护，心想也许这就是老外的知识产权保护意识比较强的缘故吧。
去听课的幼儿园是一所私立幼儿园，园所虽然不大，但是氛围特别整洁幽静。刚走上楼就已经有老师引领我们并再次提醒“往这边走，轻轻进教室，坐在后面的一排椅子上，尽量不要发出任何声音。” 于是，我们三人蹑手蹑脚得往里走，这时看见教师内的孩子们围坐成马蹄形，正认真抬头看着一位身穿墨绿色T-shirt和黑裤子的非常朴素的外国女性在做手势，由于我们的进入，这位外国女性很有礼貌地侧过头朝我们微笑并点了一下头，没有任何停顿，之后她也再没有把目光停留在我们身上，甚至包括坐在后面的两位助教老师的身上，她的目光全部都给了面前的孩子们，仿佛除了孩子我们这些人都是“隐形”的。
因为没有停顿，容不得我们仔细打量这位外教老师，就立即取出笔记本开始记录外教的活动过程了。我们几乎是立即感受到这位外教老师的表情特别丰富，口吻特别夸张，语速特别慢，这三个“特别”使孩子们甚至我们都觉得很有趣味，并时刻不停地观察她的表情、动作、嘴巴形状，猜想和理解她的语言含义并很自然就跟着她学说起来。她的这种夸张和专注的程度是我们国内大多数幼儿园老师都很难做到或者觉得很不好意思去做的，而恰恰是她的这种“夸张”就像块磁铁一样吸引住了孩子们的注意力。
（一）Warming-up Exercise 游戏热身
在跟着外教老师举起手说hand, hands；边拍手边说I Clap my hands.；转个圈说I turn around.；跺跺脚说I stamp my foot.这些英语动作后，外教开始掰着手指边数边很慢很慢地唱：One two three, I clap my hands.（拍三下手），Four five six, I turn around.（做了一个滑稽的慢慢转圈的动作），One two three, I stamp my foot.（很夸张的跺了几次脚），Four five six, I “ Sit down”！唱到Sit down时她和孩子们就一起抢着看谁先做回到自己的椅子上，孩子们在坐上椅子的那一霎那，兴奋地尖叫起来，脸上洋溢着欢快地笑容。
休息一下又再玩了一次游戏后，外教翘起大拇指对着安静Sit down的孩子们用赞扬地口吻说：Not bad, not bad, not, not, not, not bad!孩子们的眼睛亮亮的，意犹未尽，就在这个游戏中孩子们和外教的心理距离走的更近了。
（二）Happy and Sad 快乐与悲伤
接着外教老师开始利用自己的夸张表情让孩子们分辨并学说happy和sad，她先做出很高兴的表情重复着说happy,一边指着自己的脸，从左往右，又从右往左的移动身体，让每个孩子都关注她脸部的表情变化，等孩子们学说几遍之后，她突然“变脸”，坐回到自己的椅子上，双腿并拢、手放膝盖上、低着头作出皱着眉头很伤心的样子，假装呜咽着说：Sad, sad, I am sad.孩子们被外教老师突如其来的变化所吸引也立即做出sad的表情说I am sad.（三）How old are you? 你几岁了？
外教老师突然变了一个思考的表情，说How old are you? 然后一遍一遍变换声调，缓慢并清晰响亮的一个字一个字说How---old---are---you? 几遍之后，把手放在耳边，做出听的动作，示意孩子们要和她一起说，并要让她听到孩子们所学说的话。孩子们看到外教做了这个动作立即开始提高声音和外教一起学说How old are you?了。由于外教的语速特别的慢，孩
子们几次学说之后就很快咬清了字，读准了音。
这不由使我非常有感触。往往我们在英语活动时会不知不觉加快语速或者忽略了放慢语速便于孩子们听清楚语音，这无疑会增加孩子们的咬字不清，语音不正的情况发生。外教老师的缓慢语速使孩子们有了足够的时间听清，也有了足够的时间来咬准字音，提供了听与说的最基本的条件。
（四）Big small, long short 大小长短
几个环节下来，我们都已经习惯了外教老师的突然“变脸”了。这次她把双手相对，在胸前做了一个撑开的动作，用平稳的语气说big，几次学说后突然瞪着眼夸张得把双手撑开，往上划了个弧形的大圈，用较高的音说Very big，而且把very这个音说的特别重和慢。反复几次之后，以同样的夸张表情和方法把双手缩小和再缩小说small和very small；双手上下撑开和再撑开说long和very long；双手上下缩短距离和再缩短距离说short和very short，孩子们很快从外教的不同的肢体动作变化理解了语言的含义，忍不住用中文说“大，太大了；小，很小；长长的，太长了；短短的，很短很短”。
看到这里，孩子们的反映突然使我反思起来。为什么外教老师一句中文也没有而孩子们却能理解她所表达的英语含义呢？原因就是外教使用了肢体语言帮助孩子们理解语言含义，这也就是我们曾经在教研组研究过的TPR（Total Physical Response）全身肢体语言教学，这是一种非常适合孩子们的年龄特点，利用肢体语言刺激孩子们的视觉、听觉并一起体动、手动、口动，使孩子们的语言习得过程变得多方位、多刺激、多趣味，而这就是TPR的魅力所在！
（五）Rhyme《Head, Shoulders, knees and toes》
儿歌《头，肩膀，膝盖和脚指头》
这是一首非常经典也是孩子们非常喜欢的儿童英语歌曲，我过去也曾教过这首歌曲，看到外教要教这个内容，我不由心中暗暗窃喜，嘿嘿，正巧可以比较一下中外教师在相同的内容上的不同的教法。
整个过程从整体示范，分别点指儿歌中的各个身体部位及五官的英语后，再整体学说练习，从教学过程的思路上和我们的思路差不多，所不同的是这位外教只是教英语儿歌而不是歌曲，没有使用录音机更没有使用钢琴，没有任何的教具图片或教具替代物，活动形式比较简单单一。相反我们幼教出身的，具有专业艺术训练的幼儿园教师，无论是唱唱跳跳还是钢琴弹奏都是比较拿手的，我们会把儿歌再加以音乐的形式，利用一些有趣的自制教具来丰富和引申，使整个活动形式多样，而且更生动、更具趣味，这可是我们幼儿园老师的优势所在哦！
不过，在这个教学过程中，我发现了这位外教老师对与孩子们的反应相当敏感，她的眼睛里无时不刻在观察孩子们的反应。当说到toes脚指头的时候，许多孩子边说边指着自己的脚背部位，她尝试纠正了几次，但是效果还是不太明显，这时，她走到桌子旁，突然把自己的一只穿着凉鞋的脚高高的抬起来放在桌子上，让每一个孩子看得更清楚，然后就很自然的用手指一个一个点着脚指头数one toe, two toes, three toes…..ten toes，孩子们也跟着她一起把脚翘得高高的的，数起自己的脚指头来了，看起来很滑稽，但是很快孩子们在有趣的数脚
指头的过程中明白toes不是脚背也不是脚，而是脚指头了。
教育的敏感性是一位成功教师的最大特点，有了敏锐的“触角”，才能与孩子们真正的互动交流，在孩子们的习得呼应中及时发现问题，及时调整教学方法，使之更易于孩子的理解和习得。看到这里，不由使我对这位外教产生了钦佩之情。她的眼里和心里满是孩子。
（六）Open and Close 打开和关闭
Look at me!外教突然指着自己的眼睛，慢慢说I close my eyes.然后伸出一根手指放在嘴边做shi（嘘）的动作，孩子们看到外教再次变脸，很自然又好奇模仿起来。Do you see anything? No, no…I am blind.正当孩子们热衷与闭起眼睛做睡觉的动作时，外教突然加重语音说I “ open” my eyes.其中的open字音说得特别重，把模仿“睡觉”的孩子，甚至包括正在听课的我们，都着实吓了一大跳！孩子们纷纷睁开眼睛朝外教望去，只见外教老师用双手手指用力撑开双眼皮，把原本内凹的蓝绿色眼睛撑得更大更圆，孩子们也跟着她用手指撑开眼睛，嘴里也说起open来，就这样眼睛open, close，孩子们很快就理解了open 和close意思。看到这里，我不由又暗暗赞叹这位外教的“变脸艺术”，她的每一次变脸，再加上借助于或抑或扬的夸张语调，使孩子们的注意力很快集中起来，乐此不疲。
（七）What do you know in my bag? 你知道我的包里有什么吗？
很随意的，外教又从身后像变戏法似的拎了一只中等大小的马夹袋出来，里面隐隐约约看的到是一些玩具。她嘴里学者小猪的声音，嘟囔着把一只玩具小猪慢慢从袋里取出来，并向孩子们介绍这只pig的名字叫Jackie, 我正在猜想这次外教又要“玩” 什么了呢？却见外教用手指着Jackie的鼻子说Jackie has a nose!A big nose.又分别指着Jackie的眼，耳朵，嘴，引导孩子们用finger（手指头）点指自己的eyes, ears, mouth, nose.后来又分别请了几位孩子上前，她说Where is the nose? Where is the mouth? 由孩子边听边指自己的或者Jackie的鼻子，眼睛等五官，玩的很开心。
接着外教把pig放在桌子上，又拎起马夹袋，边说What have I got in my bag?边从里面取出一个很小的玩具男孩来，她引导着孩子们说boy, a small boy,又随机在孩子中间请了几位男孩子，指着他们说a big boy，让孩子们对比small boy和big boy，后来同样的又从袋里取出一个很小的玩具女孩，引导孩子们说girl, a small girl，又请了一位女孩指着她说a big girl, 最后她又突然指着自己大声说And me!I am a very big girl!把very这个字音读的特别重……
看到这里，我终于明白原来bag里面的东西是用来巩固复习前面所学的英语内容，而她不再继续教新的内容了。仔细回想了一下外教的教学过程，发现了这位外教的另一个特点：她很注重循环螺旋式的复习和巩固记忆，她不会在一个教学点上停留太长时间致使孩子们疲劳，而是把这个度把握的点到为止，在刚新学一点内容后她会突然复习前面学过的内容，然后再继续教新的，学着学着又会突然复习一下前面的内容，把前面学的内容直接穿插在新学的内容中不段巩固复习。如：学完儿歌《Head, shoulders, knees and toes》后，她教open和close，教了一会后，她突然又复习起儿歌，之后又是教各种五官英语的单复数，说了一会又开始复习儿歌，再接着利用玩具小猪Jackie复习五官，点点玩玩说说后又开始复习儿
歌了。感觉每一个教学点都是相互有内在联系，前一个为下一个服务，而下一个又为前一个复习，就象连锁一样，环环相扣，层层循环……
还没有从自己和外教的教学方法对比的思索中抽取出来，外教的英语活动课就要结束了。她很自然把自己简单的玩具放回到马夹袋中，并还不忘利用放玩具的时候复习英语，然后亲切的和孩子们招招手，向门口退了几步说Good bye.再退几步说See you tomorrow.直到完全退出门口才转过身慢慢离开。孩子们目送着外教老师离开，都侧着脑袋侧着身体仰着脖子向们都张望，连外教老师的影子都看不见了，还在朝着空空的门口依依不舍的用中文大声说：“英语老师再见！”
我没有来得及追上去问外教的名字，也没有来得及知道她是来自哪个国家，连一句话都没有来得急交流过，当我赶着出门口想问一下时，这位外教已经不知去向了。L 也许她已经在赶往另一所学校的路上，去为等待她的其他孩子们去教课了吧……
活动目标：
1、在复习颜色red、yellow、blue和green，的基础上，让幼儿学会听懂问句“what color is it?”并能用“It’s……”来回答。
2、能将所学四种颜色的英语名称：red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿)用于学过的单词前或一句话中。如It is a red bird．
3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣
活动准备
1、四色气球各一个，红绿灯，圆形颜色大转盘。
2、四色圆环每幼儿一个，小鸟挂片每人一张
活动过程：
一、复习部份
1、师生互相问好
——Good morning．Boys and girls ——Good morning．Teacher．
2、教师出示一束花：“今天，老师给小朋友带来了一件礼物，看看是什么?(花)(flowers)“这些花有些什么颜色?”教师逐一将花插入花瓶，幼儿用英语说出花的颜色red、yellow、blue、green
3、出示颜色大转盘，上面有各种颜色，老师捐到什么颜色，请小朋友用英语说出来，速度由慢到快。
4、老师：“Boys and girls．Let’s play a game!What''s missing?”(现在我们来玩个游戏，什么花不见了?)
Please close your eyes．(教师任意取走一种颜色的花，然后请幼儿)Please open your eyes，请幼儿观看后说出Red(yellow、green、blue)flower不见了。
二、学习听问句
1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢?”应该这样问：What color is it?(它是什么颜色的?)
回答是：It''s red(是红色的)It''s yellow(是黄色的)It''s blue(是蓝色的)It''s green(是绿色的)
2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：What color is it? 幼儿用It''s……回答。
3、游戏：《搭汽车》
教师出示一个红色的圈“It’s a ring．What color is it?”幼儿回答：
教师手持红色圈作开车状“I am a driver．”(我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答
对了我的问题，就请上车)
教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“What color is it?”幼儿回答：It''s……回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。
4、游戏《红绿灯》
①教师“刚才老师扮演了司机，你们也来当一回小司机好吗?请小司机们每人拿一个塑料圈当作方向盘，小司机们先想想，在十字路口看见红绿灯应该怎样做。”
②幼儿手握圆圈随《小司机》音乐开汽车，音乐停。红灯亮：教师提问：Little drivers，Look!What color is it? It''s red． Red light stop．(红灯停)
黄灯亮：教师~What color is it? It''s yellow．Yellow light wait．(黄灯等)绿灯亮：教师~What color is it? It’s green．Green light go．(绿灯行)游戏可反复一次
5、歌曲《Blue bird》(蓝鸟)
①教师出示四种颜色小鸟图片：“Boys and girls．Look at these pictures．I speak Chinese．You speak English．”
红鸟——a red bird 黄鸟——a yellow bird 蓝色——a blue bird绿鸟——a green bird
②现在我们都来扮小鸟飞，请小朋友将小鸟挂牌挂好，看看你是什么颜色的鸟。
③All the birds，Listen to me carefully．先请red birds 飞起来，其余的小鸟拍手唱起来，扮作red birds的幼儿在音乐伴奏下边飞边唱，绕场一周.④Yellow birds，blue birds，green birds．分别飞—次。
⑤教师：游戏结束了，小鸟也累了，请小鸟将牌取下来放好。
结束：That’s all for today．Class is over.Bye—bye．Boys and girls．
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活动目标
1、学会单词cake，掌握短语happy birthday。理解其意义并正确发音。
2、鼓励幼儿大胆发言，培养爱心和对人礼貌，并快乐地参加英语活动。
活动准备：小兔头饰、熊猫家的场景、生日蛋糕1个，各种形状的小蛋糕(模型)各一个、蛋糕图案的小纸贴、录音等，小猫表演者1个，小怪龙Go Go表演者1个。
活动过程：
一、开始部分
1．教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔。师：0h，It’s a fine day，Let’s play。听音乐做小兔跳。
2．师：Hello，my babies!幼：Hello，mummy!
二、学习单词cake。
1、师：Today is panda’s birthday。He invited US to his birthday party。
今天是熊猫的生日，他邀请我们去参加他的生日party。My babies，Are you happy?你们高
兴吗? 幼：高兴
师：(出示生日蛋糕)Look，What’s this? 幼：蛋糕
师：Yes，蛋糕。This is the gift to panda。
My babies，你们知道蛋糕在英语里怎么说吗? 教师教单词cake，幼儿跟学。
2、(来到熊猫家)Let’s go panda’s．Give him the cake．
师和幼：咚咚咚，May l come in?
熊猫：Come in please!Welcome!Welcome.Sit down please!师和幼：Thank you!熊猫：Hello!Rabbits!
师和幼：Hello!Panda!(大家坐下)
3、认识各种形状的cake
师：Happy birthday，panda!祝你生日快乐，Here you are． It’s a piece of cake．
熊猫：Thank you!
师：0h!How many cakes教师出示各种形状◇○△□的模型蛋糕。幼儿说，正方的cake，三角形的cake……。
4、游戏：你喜欢什么形状的cake。
熊猫：Rabbit mummy，I have some gifts，to my friends·
师：Great．(出示贴有小蛋糕纸贴的布板)Look．What’s this? 幼：A piece of cake．
师：如果你想得到这些漂亮的cake贴纸，就必须告诉大家：你喜欢什么形状的cake。(幼儿回答后自己去取喜欢的贴在手或脸上)
三、学习短语Happy birthday．
1、小客人出场
①小猫cat：Hello．Rabbits!幼：Hello，Cat!
小猫：Happy birthday，panda!猫：Thank you!
②Go Go表演同cat。
2、师：刚才cat和Go Go也来参加panda的生日party，他们送礼物给panda时说了一句什么？
幼儿学习Happy birthday．先分开学习，理解意义后再连续短语。
3、游戏：送礼物。师：Look，I have some gifts to panda．MY babies．你们想来送礼物
吗?你们应该怎么对panda说?
幼儿单独或2—3个来送礼物，并说：Happy birthday！
4、扩散练习：如果cat过生日，你应怎么对cat说?(Go Go、dog、mummy等)
5、刚才，还有很多的rabbit想来送礼物，Look，There are many gifts。You can choose one to panda!去挑一件：喜欢的送给panda吧。幼儿全体玩“送礼物”的游戏，练习Happy birthday
四、唱生日歌，并吃cake
1、师：Today is panda’s birthday，Let’s sing a song． 大家围着蛋糕唱英文歌：“Happy birthday“．
2、熊猫：Thank you!Let’s share the cake．在生日歌伴奏下，大家吃蛋糕愉快地结束活动。
May I come in? 活动名称：
May l come in? 活动目标：
l、通过表演游戏认识，练习对话A：May I come in? B：Come in，please.2、培养幼儿学习英语的兴趣。
3、培养幼儿良好的文明礼貌习惯。
活动准备：
l、玩具电话一个，小房子模型；小熊、小鸭、小猫、小狗头饰各一个
2、请本班4名幼儿表演做客游戏。
活动过程：
1、日常用语
T：Good morning．
C：Good morning．
T：How are you?
C：Fine，thank you，and you? T： I’m fine too．
2、学习May l come in? ①创设情景引起幼儿兴趣。
电话铃响，老师接电话得知有三位小动物要来小二班做客，他们是谁呢? 小鸭、小狗、小猫、三只小动物依次敲门
并询问：Duck：我可以进来吗? T：可以，请进
Dog：May l come in? Please come in．
Cat：May l come in? Come in，please．
②学习对话
a．请幼儿回忆刚才的情景表演，回答问题：
小鸭子进门先怎么做?然后怎么说?(先敲门然后问“我可以进来吗?”)小猫，小狗又是怎么做的?怎么说的?(先敲门然后问：May l come in?)可以一边重复表演一边提问。
b．让每个幼儿到教室外，一个接一个的跟老师说May l come in?当老师说come in please时幼儿才进来。
③游戏活动
今天小熊邀请我们去它家做客，去了小熊家，我们该怎么做呢?
回答：先敲门，然后问：May l come in? 听到Come in please 才可进去。
请幼儿列一纵队，表示坐上了公交车，在音乐声中开车来，到小熊家，然后逐个敲门、询问。
活动目标：
1、练习This is……That is……句型，并了解这两种句型的区别。(This is……指近处事
物，That is……指远处事物。
2、初步学习“What is this(that)?”“Is this(that)……?”的疑问句型，并根据具体情景做出正确回答。
3、积极参于游戏，体验英语活动的快乐。
活动准备：
香蕉、苹果、桔子、书、铅笔、尺、红蓝书包各一个，狼、小兔头饰各一个。
活动过程：
(一)开始部分：
师生问好，复习歌曲“listen carefully”，创编歌曲“Look carefully”(二)基本部分：
1． 出示装有实物的红、蓝书包，引起幼儿兴趣。
“Please look carefully!What’s this?”
引导幼儿回答 “This is a red schoolbag．”(Or a blue schoolbag．)将红书包放在近处,蓝书包放在远处，引起幼儿想了解书包中有什么的兴趣。
“Do you want to know what is in the schoolbag．”
2．通过摸红书包里的东西，让幼儿练习“This is……”的句子，并学习用“Yes．It is．”和“No.It isn''t．”回答“Is this……?”的提问。
教师示范从书包里摸出一件东西，如苹果，“What’s this?”(引导幼儿回答“This is an apple．Is this an apple?”(引导幼儿回答This is an apple．)“Is this a ball”。
(让幼儿练习用“No.It isn''t.It is an apple．”回答)“Is this an apple?”(Yes． it is．)
(2)分别提问幼儿，让幼儿练习”This is……” Yes．it is．”“No．it isn’t．It is．．．．．”的句子。
(3)请幼儿依次摸出红书包中的香蕉和桔子，引幼儿进一步练习“This is a banana.(An orange．)”老师问，让幼儿回答“Yes，it is．”“No.It isn’t.it is ……”
3、让幼儿摸远处蓝书包中的东西，练习“That……”的句子。进一步学习用"Yes．n is．” “No．It isn’t．”。
(1)请一幼儿去那边的蓝书包中拿一样东西，并表示给大家看，如：一本书“What’s that?”(引导幼儿回答“That is a book”)“Is that an English book?”（Yes.It is.)
(2)教幼儿正确发音，并提问幼儿，让幼儿反复练习
That is ……Yes.It is.No.It isn''t.(3)再请幼儿依次摸出书包中的其他物品，如尺、铅笔，让幼儿学习That is a ruler．（a pencil)”的提问，让幼儿用“Yes．It is．No.It isn''t.回答问题。
三、结束部分
游戏“Wolf wolf，what time is it?”
(1)出示“狼”和“兔子”，请幼儿用“That is a rabbit.”“That is a wolf．”介绍两只动物。
(2)兔子问“Wolf，wolf, What time is it? 狼回答“One a clock……”走出室外，游戏结束。
第五篇：艺术节主持词小卡片
男1尊敬的各位领导，各位老师 女2亲爱的同学们，大家-----合：晚--上--好！
女2鲜花簇拥约定地方，熟悉没见过的脸庞 男2呼唤听见心灵激荡，邀世界分享。
女1千山万水憧憬向往，彼此遥远却在身旁 男1拥抱感动星星闪亮，欢乐天空情谊飞扬。陈: 渴望的目光穿越海洋，所有的祈愿幸福流
淌，欢聚因为梦想，爱和谐绽放，东方满眼香。
孙: 欢聚因为梦想，爱和谐绽放，圣洁的土壤滋
养力量，相约世界，沐浴芬芳，美丽耀东方，也照亮人类梦想。
陈：在这动人的季节，我们相聚在这里，举办我们
自己的艺术节。
孙：我们勇于创新，我们大胆表现，我们的青春在艺术节里激情飞扬。
男1：通辽一中北校区高中部《写多彩人生 创和谐
家园》艺术节现--在--开--始！
男1：蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。女1：老师和父母的心一样，希望我们健康成长。男2花开的日子我们走进一中北区这个快乐的地
方，在平安校园愉快歌唱；
女2花开的日子我们遨游在一中北区这个知识的海
洋，和老师一起编织梦想；
孙：花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和
谐校园的欢快乐章。
陈：热烈欢迎高中部教师大合唱为我们今晚的艺术
节拉开帷幕！请欣赏《和谐家园》《我的祖国》。指导教师：郑彬彬领诵：包文学刘艳军领唱：尹广明李红孙继春 札伟林 男1谢谢老师们精彩的演唱！谢谢！
女1青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。
男1青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希
望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩……
女1请欣赏高二4班一群青春洋溢的舞者为我们
带来的现代舞《toc toc toc》。表演者：韩娜 孙伟卓等
陈：WOW，我仿佛看见青春的音符在舞台上跳跃。
孙：人之相知，贵在知心。
陈：海内存知己，天涯若比邻。请欣赏蓝天带来的吉他伴唱《真心朋友》。男2同学们喜欢华尔兹舞蹈吗？
女2那不知道我们可爱可敬的老师们跳出的华尔兹
怎么样呢？
男2一起来欣赏吧！编舞：
表演者：米晓慧
男1：梦想是美丽的，与梦想同样美丽的还有高一二班带来的小提琴演奏《美丽的神话》。女1：表演者：李鸿瑶杨宇新等
陈：同学们知道近几年最受年轻人欢迎的一种大众
化的舞蹈是什么吗？
孙：对，那现在就请欣赏高二7班带来的一段精彩的街舞《Cool kids》。表演者：唐舒琦等 女2你知道吗？我们今天熟悉的架子鼓又叫爵士
鼓，因为它经常用来演奏爵士乐。
男2 是吗？那我迫不及待想听听架子鼓带来的旋律
是不是和爵士乐一样美妙了！请欣赏架子鼓伴唱《为谁疯狂》，表演者：高二9班宝宁王小克
男1刚才老师们的华尔兹舞蹈精不精彩？ 女1是啊，我们都意犹未尽呢，那要不要再来一个？ 男1请欣赏教师舞蹈《好一朵茉莉花》，编舞：高二
8班 王媛媛表演者：高志杰等 女2也许昨天，你并不完美，也许昨天，你备受挫
折。
男2但是今天，昂起你骄傲的头颅，不屈的气节将永远伴随你。
女2请欣赏独唱《今天》。表演者：高二7班任小
海 女1：青春最美！它美在外，也美在内；
美在美丽的容颜，也美在优雅的行为。男1：青春最美，它美在拼搏，也美在奉献
美在敢走前人从未走过的道路，美在敢于打破
所有的腐朽陈规。
女1：请欣赏健美操表演《青春最美》。表演者：高
一四班 杨慧琪 吴玉凤等
陈：来到内蒙古大草原一定听说过那达慕大会吧？ 孙：那是当然了，而且我还知道其中赛马项目是最
振奋人心和具有刺激性的。
陈：下面就请欣赏二胡独奏《赛马》。表演者：高二
2班史宇峰
女1离开美丽的大草原，让我们走进神秘的印度吧！
男1请欣赏高一6班带来的印度舞蹈《疯狂印巴》
表演者：李嘉欣 卞鑫玉等
女1 Tomorrowwillbebetter We pray and believethattomorrowwillbe better
男1让和风拂出的影像谱成生命的乐章，让我们期
待明天会更好！
女1请听高一3班为我们带来一首《明天会更好》。表演者：周子豪等
男2左直拳左勾拳踢腿。。。。。女2 HEY。。HEY。。你这是干什么呢？现在可不使用暴力解决问题的年代了！
男2什么啊？我这是受了一种健康的有氧运动
搏击操的吸引了，看，他们来了。。
女2请欣赏搏击操表演《重拳出击》 表演者：
高二11班 刘晓菲等 陈：如果我是天使，我愿把翅膀涂成粉红色，去
照亮哭丧着脸的天空。
孙：如果我是天使，我真想飞到天堂里，去看看
上帝的宝座。
陈：请欣赏高一3班带来的歌曲《天使的翅膀》。表演者：王旭陈金库 女2：你看过爵士舞表演吗？
男2：当然看过，电视里那些舞蹈演员个个潇洒帅
气、英俊硬朗，动作十分优美。
女2：那咱们就来欣赏欣赏高二（9）班的爵士舞
《Womanizer》吧！表演者：程美等 男1老师啊，在我们心中，你是想象的风，你是
幻想的旗，率领着天真，率领着勇敢，荡起如云的秋千，登上开满鲜花的山岗…… 让我们永远相亲相爱，相守相盼！
女1请聆听我们的心声《相亲相爱》表演者：高二3班王海超杨梦凡等
陈：有人说：昆仑，是中华民族结实的腰板；长城，是中华民族挺直的脊梁！
孙：一个经历风霜不低头、受尽磨难不下跪的民族
将永远屹立在世界的东方！陈：请欣赏学生会为我们带来精彩的配乐诗朗诵《中
国挺起不屈的脊梁》。表演者：罗志强 史佳文 男1在青春的舞台上，我们要用最强音告诉全世界：I AM WHO I AM.女1请欣赏高一1班带来的歌曲《I AM WHO I AM》。表演者：崔志宇
男2 当我们遇到困难变得不再坚定不再勇敢
时，请相信下一个天亮总会到来。女2请欣赏歌曲《下一个天亮》。表演者：高二
5班高晓宇
陈：天亮了，可能迎来的是一场暴风雨，可是那
又有什么关系呢？
孙：是啊，有家人在身边再大的困难也变得渺小。陈：下面请欣赏高二1班带来的小合唱《相亲相爱
一家人》。男1我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，女1我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。男1请欣赏街舞表演《MMGG》表演者：高一5班孟
庆满李畅等
女2风风雨雨我们一起走过，我们之间那点事想不
想听高二10班的同学给我们讲一讲？ 男2请欣赏相声《我们那点事》，表演者：黄绍博等 女1我的青春我做主，青春的字典里没有后悔。男1请欣赏歌曲《不再回头》。表演者：高二6班 周迪李明洋 男2歌曲好听！那不知道下面的舞蹈大家会不会
喜欢呢？
女2下面请欣赏舞蹈《暴风雨》表演者：高一1
班胡雪浩刘峰路等
陈：有缘才能相聚，有心才会珍惜。是缘分的手把
你我牵在一起，我们一起哭，一起笑，一起成长，一起翱翔，因为我们是相亲相爱的一家人！孙：愿我们相亲相爱一直走下去，留在心间的情谊
永远都不会抹去。请欣赏大合唱《相亲相爱一家人》《站起来》，表演者：高一4班 王志斌 佟春风 李源浩 张芳
结束语：
女1：我们用欢乐的歌声歌唱幸福的生活，男1：我们用优美的舞蹈赞美和谐的校园； 女2：我们用火红的青春谱写辉煌的诗篇，男2：我们用花样的年华创造无悔的人生。陈：火红的五月，向我们健步走来；绚丽的五月，鲜花盛开姹紫嫣红；充满希望的五月，承载着多少欢乐与期待。
孙：同学们，朋友们，让我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，去创造一个更加辉煌的未来！女1花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；
男1花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；
女2花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。
男2未来不是梦；今天，在我们手中。
合：同学们，朋友们，让我们明年再--相--见！
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