办公室短文一组

第一篇：办公室短文一组

办公室短文姊妹篇

办公室：夏天里的春天

2014年6月18日，一个炎热的夏日。

阴沉的天空中一些似云非云、似雾非雾的灰气飘浮在空中；道路两旁的树冠都低垂着头，树枝都弯曲着腰，叶儿都耷拉着脸。

四川时代学院九江校区，期末考试工作正在紧锣密鼓中进行。今年的考场每考室安排考生30人，单人单桌考试，每考室两名监考员监考。由于校区老师不足，督导教研部总监助理张燕辉老师带着何毅、王城处长和教研员刚毅、邱蜀斌一行赶到校区协助监考工作。

上午监考工作完毕，全体监考老师集中在办公室装订试卷。此时，大二

（一）班学生舒尹琰找到我，很焦急地说：‚我们书画社作品展览已经在校园展出，要求我们商贸系推荐四位老师担任评委对参赛作品打分，你能帮忙安排一下吗？‛

这位舒尹琰同学我早就认识，是大二土木工程专业班的学生，担任学院《溯之美术社》社长，其个人美术作品多次在学院展出并获奖，学院举办的这次美展就是她在负责组织。

正因为校区监考老师不足，督导教研部全体员工才来支持校区考试工作，眼下哪还有老师可以去担任评委呢？

看到舒尹琰同学恳切、焦急的神色，想到这些同学在学习专业之外还能把自己的爱好、特长充分发挥出来，并做出了一定成绩，对这样有进取心的学生，我除了无条件支持，别无选择。便不假思索：‚行，我马上安排！‛

这件事情还没有着落，学生会主席王曌打来电话：‚下午六点钟开始的校园‘十佳歌手大赛’演出，我们系要安排一名嘉宾、两名评委出席。我是今晚的节目主持人，请支持一下，把嘉宾和评委名单报给我。‛

这真是一波未平一波又起。

期末考试、书画作品展、校园歌手大赛三项工作发生在同一天的同一时间段，每项工作都要人，哪里去找人呢？

急中生智，我拨通总部电话，请求派人支援。由于时间已临近中午，总部能够抽调的人员都下校区了，无人可派。

我打量着办公室正在装订试卷的老师，看看这个，望望那个，全部都有监考任务。

期末考试工作是学校工作的重中之重，不能受到任何影响。学生活动好比学生的节日，是他们最高兴最快乐的事，必须得到支持。

六月天气，酷热难耐；办公室里，闷热无比。我急得满头热汗。正在我不知所措的时候，张燕辉老师说：‚这样吧，都安排你们校区老师去当评委，下午第二堂课的监考工作全部由我们顶起来。‛

由于校区返回总部有40分钟车程，原计划总部来监考的人员完成下午第一堂考试后就要返回总部。如果接受张老师的建议，让他们继续监考第二堂课，他们返回总部的时间会推迟两个小时，可能

要摸黑回家了。

我在考虑能不能找到更好的解决办法。

正在装订试卷的两位处长、教研员也都说：‚没有更好的办法了，你们的工作就是我们的工作，就这么办吧。‛

‚监考工作全部由我们顶起来。‛

‚你们的工作就是我们的工作。‛

多感人的话语！多崇高的责任感！仿佛一缕春风拂过，驱散了办公室闷热的暑气，顿觉无比凉爽，心旷神怡。

就这样，以督导教研部五位员工的摸黑回家，换取了校区工作的顺利开展。

五位员工负责任的态度和为基层工作服务的精神，就是时代精神，是时代学院倡导和发扬光大的精神。有了这种精神，我们的时代梦就一定能够实现！

办公室里，这样的精神一旦发扬光大，即使是在酷热的夏天，也会给人春天般的凉爽。

办公室：冬天里的春天

2013年12月22日，星期天。

因为刚到一个新的岗位，要熟悉办公室情况；另外周五晚上向元钧院长主持召开了综合管理部工作会议，需要打印一份会议纪要，所以决定星期天到办公室去处理这些事务。

清晨的街上，人们行色匆匆，忙于生计；店铺老板笑容满面，经营着生意。一缕晨风拂过面颊，稍觉有些凉意，原来冬季已经悄悄来临。

来到办公室，打开电脑把会议纪要稿件传到QQ上，准备去文印室打印。

不料由于没有使用过学院的打印机，怎么操作设备都不认帐。因为是星期天，负责文印室工作的员工都在休假。怎么办呢？

过道上一位着裙袍的女士飘然而致，我慌不择路，忙上前请求帮忙。

女士温和地一笑：‚我也没有使用过学院的打印机，不过我可以帮你试试。‛我们一起到文印室，先关机，再开机，反复几次。然而打印机就是不买账。女士已经尽力了，我忙表示感谢，说再去找一位熟悉的老师来看看。女士说，你就在文印室吧，我比你熟悉，我去帮你找人。多好的老师啊！

一会儿，来了一位年轻姑娘，进门就说：‚我使用过打印机，但是学院这种打印机没有使用过，不知道行不行，就试试吧。‛我忙说‚好的，真是难为你了！‛

我们按照文印室员工尹美电话上告诉的方法，把A3纸盒缩小，与A4纸盒重叠后，推进打印机。然而打印机拒绝工作；把纸盒取出从下面的纸盒窗送进去，纸盒刚进一半就推不动了。姑娘反复进行多次操作，设备还是没有给她面子。我只好说声‚谢谢你，可能打印机也在休息周末吧。‛

姑娘说，我再去给你找一位老师来，她应该没有问题。

就这样，先后一共来过四位女士，加上我就是五位，都没有感动打印机，它躺在桌上趾高气扬，似乎在嘲笑我们呢。

我不甘心，围绕打印机反复琢磨，在文印室左转右转。突然发现旁边另一台机器上放着一个大小相同的纸盒，这个纸盒能不能推进去呢？我随手取过，从打印机下面的纸盒窗往里推，嘿，一下就推进去了。可是打印机红灯闪烁，还是不愿意工作。

门口急促的脚步声响起，尹美老师气喘吁吁踏进文印室，对我说：‚怕你弄不好，我从家里赶过来弄一下。‛我忙说‚真对不起，让你周末都没有休息好。‛

尹美老师一边操作，一边告诉我：‚纸盒有两个，打A3纸用新的纸盒，从上面的纸盒窗推进。打A4纸用旧的纸盒，就是你刚才找到的那个，从下面的纸盒窗推进。‛

打印机这时闪着红灯，尹美老师继续说：‚亮红灯，表示机器出了故障，它是不会工作的。故障的表现之一是卡纸，这是我们自己能够排除的。办法有两个：一是打开顶盖，轻轻拉出硒鼓，看看有没有卡纸；二是打开后盖，检查有没有卡纸，如果有卡纸，就用双手捏住纸的两端，轻轻把被卡的纸拉出来。如果没有其他故障，这样处理后打印机应该能够工作了。‛

这时打印机亮起绿灯。我忙点击‚打印‛，需要的文稿很快就送出来了。

我对尹美老师说：‚打印机被你感动了。你来之前它在休息周末，看见你来加班，它不好意思，跟着你一起加班的。‛

尹美老师嫣然一笑，说：‚你忙吧，我还有事，先走了。‛ 很想知道另外四位不知名的美女老师都是谁，便到前台去翻阅学院通讯录，又了解到今天是奥鹏学校考试，奥鹏学校一定有老师监考。最后了解到这四位美女老师分别是：奥鹏学校王芬、李媛君；项目管理部杨朝霞；前台尹春燕。加上尹美刚好五位——五朵金花。

说她们是美女，真没有夸张。尽管她们高矮不同，胖瘦各异，服饰有别，但她们苗条的身材、美艳的蓉貌、温馨的话语，都充分展示着她们无与伦比的美。

仅靠她人带句话，她们就放下自己手上的工作，去帮助一个还不认识的同事，而且自己有没有能力帮都来不及考虑。这种奋不顾身、助人为乐的精神，这种对待工作火一样的热情，就是时代精神，是时代学院倡导和发扬光大的精神。有了这种精神，我们的时代梦就一定能够实现！

办公室里，这样的精神一旦发扬光大，即使是在冬天，也会有春天般的温暖。

易忠联

第二篇：一组脑筋急转弯

1°旅行家萨米·琼在周游世界之后，回到他阔别十年的故乡。有一次，他向人们诉说了 这十年中他在世界各地的所见所闻。他还向人们提出了两个柽问题。问1:在非洲的某地，我 看到一个人的身体内有两颗心脏，而且都跳动得很正常。你说，这有可能吗?问2:在大洋洲的

某一个村庄里，所有的人都只有一只右眼。你说，“这有可能吗?

2°某人有过这样一次经历:他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有 的乘客都很镇静，既设有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉 没。这里究竟发生了什么事呢?

3°一年中有些月份有30夭，有些月份有31天。问:有多少个月份有28天?

4°美国的总统死了，副总统就是总统;那么，副总统死了，谁是总统?

5°曼谷市正处于雨季。某天半夜12点钟，下了一场大雨。问:过72小时后，当地会不会

出太阳? 答案：

1.孕妇/都只有一个右眼 2.潜水艇 3.每月都有

4.总统，死的又不是总统。5.72小时后还是半夜

6°某君看书逐渐养成习惯，12月1日开始，他规定自己每天看书20页。12月3日因故没有

看书。问:12月1日后的第八天，他读了多少页书?

7°某个人到外国去了，可是，周围全是中国人，这是怎么回事?

8°一个人走进森林，最多能走多远?

9°有个男人站在时速250公里的列车顶上，虽然他不是一个会飞墙走壁的超人，但是，他仍然显得从容自如，毫不紧张。这是为什么?

10°有两个孩子，在父母亲的携带下去学校办理新生入学手续。这两个孩子的脸几乎一 模一样，出生的年、月、日都相同，而且是同父同母生的。老师问:”你们俩是双胞胎吗?“"不

是。”两个孩子异口同声地回答道。老师奇怪了。这是怎么一回事?

第二组标准答案： 答题6 20页。

答题7 外国人到了中国。答题8 最远是走进森林的一半，再走就是走出森林了。答题9 列车停在铁轨上。

答题10 三胞胎或四胞胎、五胞胎。

-11°有一对亲兄弟好久不见面了。某天见面了，谈话间，哥哥再接然想起自己的侄女最近要结婚，他把这事同弟弟说了。可是，对于弟弟来说，他却没有一个要结婚的侄女。这 又是怎么一回事?

12°村边有一棵树，树底下有一条牛，它被主人用两米长的绳子拴住了鼻子。一会儿，主人拿着饲料来了，他把饲料放在离树三米远的地方，坐在一边抽烟去了。可是，当他没有 注意的时候，牛把饲料全吃光了。当然，绳子很结实，没有断，也没有被解开。这是怎么一 回事?

13°有两个人，一个人脸朝东、一个人脸朝西地站着。不准走动，不准照镜子，怎样才 能看到对方的脸?

14°有一个试场监考非常严密，考生要作弊是根本不可能的。可是，试卷交齐后，阅卷 的老师发现在50份卷子中，有15份卷子除了考生的姓名之外，答案是完全一样的。这是什么 原因?“

15°一个男子惊恐地发觉头部的某处有黑色生长物，但他根本没求医服药，就顺利地除 掉那黑色生长物。他是怎么办的?

-答题11 哥哥说的”侄女“，即是弟弟的”女儿“。答题12 绳子没有拴在树上。

答题13 面对面站着。这样当然也是 ”一个脸朝东，一个脸朝西“。答题14 15份白卷或15份卷子全对。答题15 剃掉胡子。

16°在美国，有这样的一对夫妻，他们两人年纪相同，都是40岁。婚后，他们每天都要 吵架，而且每天只吵架一次。可是，在上个月，他们只吵架15次。这是怎么回事?

17°有一名非常善辩的律师，办理离婚案件一贯蛄在女方立场，且为女方进行免费辩护，使女方从男方那里多得赡养费。然而，有一次这个律师自己出现了离婚问题，而这个律师 仍不改变立场，仍为女方免费辩护，结果又使女方多得了赡养费，而且该律师在钱财上又没 有什么损失。会有这样的事吗?

18°如果一架飞机不偏不倚正好坠落在美国和加拿大的边界。在这种情况下，你该在哪 一个国家埋葬幸存者?

19°天主教教会准不准许男人娶他的遗孀的姐妹为妻?

20°一只酒瓶装了半瓶酒，瓶口用软木塞盖住。不拔去瓶塞，而且不破碎酒瓶，用什么 办法才能把酒喝光? 答题16 他们在上个月的16日结婚。答题17 这位善辩的律师是女的。答题18 幸存者是不可能被埋葬的。

答题19 既然是”遗孀“，说明这个男人己经死了，哪里谈得上娶谁为妻? 答题20 将软木塞往瓶内推。

21°在什么场合里，将军和元帅是同一个级别? 22°什么字，在任何场合下你都会念错? 23°什么东西打破了，大家都叫好? 24°什么东西打破了才能用? 25°怎样用红墨水写出蓝字来?

笞题21 中国象棋。笞题22 ”错“字。笞题23 世界纪录。笞题24 蛋。

笞题25 写个”蓝"字。

第三篇：心得一组

一组：豆旺

心得

今天听了那么多，再谈谈自己的入党动机吧。

以前就听说我们敬爱的周总理在青年时期就立下了“为中华崛起而读书”的大志向，但当时还小，一直不明白总理的这种强大志向的动因何在，直到最近读了总理的传记，才算是懂得了一点的原因。

今天又看了一遍《建党伟业》，每看一遍，心潮还是那样的澎湃，为那些热血青年的爱国行为而激动，自豪和感动。深深体会到像总理那些有志青年的立志报国的坚强愿望，誓死捍卫祖国领土和主权完整的决心，为祖国谋求生的希望的坚持不懈。多想也出生在那个年代，能为风雨飘摇中的祖国尽自己的力量，与那些有志青年一起为签订的不平等条约去抗议、游行、示威，像他们一样，孜孜不倦的学习着，奋斗着，研究着，为祖国的明天找寻一条光明的出路。

生在九十年代的我，深刻体会到在中国共产党的领导下，新中国最近几十年发生的翻天覆地的变化。小的时候，方便面在老家是一种很好的食品，能够三五天吃上一袋是一件很幸福的事情，可看看现在，别说是一天一袋了，有时是给你吃都不吃，为什么呢，很简单，吃了不健康。像以前那讲健康不健康啊，就是现在生活水平提高了，我们的日子过的幸福了，我们想到了吃健康的，穿轻便的，住宽敞的，行方便的。这一切的一切都是我们国家在稳定中得到迅猛发展。一个国家要发展，稳定是基本，所以要维持这种发展的势头必须要保证稳定。要维护这种关系，要实现共产主义，加入中国共产党是我必须的选择。

第四篇：一组较全面的办公室5S可视化标准[范文模版]

一组较全面的办公室5S可视化标准

一组较全面的办公室5S可视化标准。办公室与我们生活息息相关，非常具有实用性，良好的办公室环境将有助于我们高效的工作。(一)目录办公区域可视化标准办公桌物品定置标准办公卡座抽屉内物品定置标准电话机位置标示方法水杯位置标示标准办公文具（笔筒）标示方法电脑显示器位置、鼠标垫位置标示方法打印机的标示方法台历位置标示方法办公桌面文件架（盒）、文件夹标示方法抽屉标示方法电脑电源线绑扎的方法电源开关标示方法电源插座的标示方法开关的标示方法文件柜的定位方法文件柜的标识方法文件柜内文件盒的标示方法书籍脊背的标识方法打印纸的标示方法安全帽的摆放与标示方法沙发与茶几的定位方法垃圾篓的标示方法卫生洁具的标示方法花盆花卉的标示方法报纸架的标示方法饮水机的标示方法饮水机及开关的标示方法开门形迹线的标示方法门推拉的标示方法空调的标示方法卡座式岗位标识牌的标示方法非卡座式标识牌的标示方法办公室值日可视化灭火器警戒线涂划标准办公用椅定位管理规章制度可视化牌标示方法人员去向看板管理

（二）办公室可视化标准学正宗精益，找标杆精益关注“标杆精益（benchmark_lean）”微信公众号，订阅更多精益资讯本文为头条号作者发布，不代表今日头条立场。

第五篇：22 人物描写一组（定稿）

人物描写一组

教材分析

本课是第六单元“作家笔下的人”中的一篇精读课文，需3课时完成教学任务。

本课由3个独立的片段组成，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。3个片段都是写人的经典之作，但每一个片段作家描写人物的方法，侧重点都不尽相同。

学生通过本课的阅读学习可以感受三个鲜活的人物形象，并从中体会作家一些写人的方法，同时进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标

1、会写课后生字。

2、正确、流利，有感情地美读课文。

3、感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。

4、简单运用描写方法刻画人物。

教学重点

感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。

教学难点

感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣，简单运用描写方法刻画人物。

教学过程

一、激趣引入

1．以学生感兴趣的话题提问：同学们，谁看过电影《小兵张嘎》？看过的同学能说说嘎子是一个怎样的孩子吗？（学生交流，老师板书学生回答得比较有见地的说法：“聪明机智”“倔强顽皮”“嫉恶如仇”„„）

2．谈话引入：看来电影把嘎子的形象塑造得可真是生动，让大家现在也记忆犹新。那么，今天我们就再一次重温《小兵张嘎》这个故事的一个片段。板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 3．齐读课题。

二、初读课文，了解课文主要内容

1．同桌分自然段朗读课文，为对方的朗读作评价。

2．自已再读课文，把第一次读时出错的地方仔细地看一看，读一读，做到正确通顺。

3．说说课文主要讲了一件什么事情。

三、细读课文，品析人物描写

1．默看课文，用笔勾出描写小嘎子的句子。

（课件出示句子： “小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”）2．读了这一片段的描写，你想用怎样的词语评价小嘎子？请你再读一读上面的句子后与同学讨论。（板书：机灵 好胜）3．动作描写特别细致，你们体会到了吗？ 4．齐读描写嘎子的句子。5．请大家按照“抓特点”“品词句”的方法再去看看，小嘎子的对手胖墩儿，又是怎样的一个孩子呢？

6．小组自学，教师巡视。

7．全班交流，请学生读一读自已理解的胖墩的特点，还可以说一说自己的感受。（在理解“小嘎子”的人物特点中，以老师引导为主；在理解“胖墩儿”的时候，可借鉴刚学习的方法，因此以学生自主实践为主，鼓励学生大胆体会和交流，品味这一人物塑造的精妙之处。）

四、再读课文，体会感情

1．文中摔跤的两个小孩儿你更喜欢谁？为什么？（学生交流）

2．大家看，作家徐光耀用笔墨勾勒出的两个人物，让我们大家都喜欢上了。谁知道他采用了哪些方法？（认真观察，抓住人物的外貌、动作、心理活动。教师在适当的时候可以再进行相应的点拨。）

3．让我们再一次的去感受感受，两个小孩儿那天真无邪的摔跤比赛吧！再一次，齐读全文。

五、课堂作业

板书设计

教学反思

第二课时

教学目标

1、会写课后生字。

2、正确、流利，有感情地美读课文。

3、感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。

4、简单运用描写方法刻画人物。

教学重点

感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。

教学难点

感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣，简单运用描写方法刻画人物。

教学过程

一、谈话引入

1．谈话交流：同学们，我们中国的文化博大精深，出了许许多多的大文豪。

今天我们就来认识一位新的作家。（板书：吴敬梓）你对他了解多少呢？把你的资料，和大家一起交流交流。

（在学生交流的基础上，老师可作适当的补充：吴敬梓（1710～1754），字敏轩，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于后来经济地位的迅速变化，接触了下层的劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。他思想上有进步的一面，并且掌握了描写现实的讽刺手法，所以在晚年写出了《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它由多单元组成，每个单元既有联系，又可单独存在。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。）

今天我们就去读一篇《儒林外史》里的文章，认识一下吴敬梓笔下的人物。（板书课题：临死前的严监生）齐读课题。

2．读了课题，你最想知道什么？（这一设问，比较简单的问题如：什么是监生？严监生是谁？这种问题可以通过注释让学生自行解答，但要让学生明白，严监生是个很有钱的人。有的学生可能会问：严监生临死前，做了什么？让学生们在文中找答案。）

二、读通课文，初步解疑

1．谈话：这篇文章和我们平日里读的文章在措词上有一些不同，请大家用心读一读。把读不通的地方多读几遍，把读不懂的地方做上记号，待会儿我们一起来解答。

2．交流读不懂的词语和句子，指导学生运用注释。3．再读全文，做到通顺、流畅。

三、细读课文，品析人物

1．在第一次读文章的过程中，你的情绪有怎样的变化？（学生交流，有的同学可能会提到，读文过程中，先是比较疑惑：严监生到底为了什么 “死不瞑目”？到了后来恍然大悟，不禁觉得实在可笑。）2．严监生的病究竟到了什么样的程度呢？你从哪里看出来的？（“再不回头”“医家都不下药了”“病重得一连三天不能说话”“痰响得一进一出，一声不倒一声的”一系列的地方看得出来已经只剩下最后一口气了。）

3．因为最后一个心愿未了，所以他一直不肯闭眼，是什么心愿呢？严监生已不能说话，只能用动作来表示。什么动作？请在书上画出来。

（出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。）

4．严监生的动作引起所有人的注意，纷纷猜测着，他们的猜测让严监生的情绪有一些怎样的变化呢？用笔画一画描写得精彩的句子。

出示句子：

“他就把头摇了两三摇。”

“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。” “他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。” 读了这三个句子，你读懂了什么？说说你有什么体会。

5．导读：大侄子、二侄子、奶妈都没能猜出严监生的心愿，是谁终于领悟了他的意思？——赵氏。原来——“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”。严监生是为这两茎灯草的事，不肯闭眼吗？看看结果，挑掉一茎灯草后——“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”

6．严监生终于放心的去了，临死前他不是记挂着自己的亲人，而是记挂着那一茎费油的灯草，我们也知道他并不是一个非常穷困的人，那他的所作所为，留给了我们一些怎样的思考呢？此时，你想对严监生说些什么？请你写一写。7．交流写的内容。

8．严监生的行为让我们笑过以后也有了颇多的思考，但大家别忘了写下这一精彩片段的大作家——吴敬梓，谁能来赞一赞这位大作家？（这一问题的设计，不露痕迹的来总结文章的写作手法，学生可赞的内容很多，比如作者用人物的动作、神态，自然的展示了一个人的内心世界，让一个人物形象鲜活地展现在读者面前；作者在当时的社会背景之下，用一个严监生讽刺了悭吝成性，可笑可鄙之人。）

四、小结

吴敬梓是清代杰出的文学家，他创作的《儒林外史》被誉为我国古典讽刺小说中一座难以逾越的高峰。有兴趣的同学可以在课外时间读一读这本书，通过这本书你还能认识很多可笑的、可敬的或者值得同情的人物。

五、课堂作业

板书设计

教学反思

第三课时

教学目标

1、会写课后生字。

2、正确、流利，有感情地美读课文。

3、感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。

4、简单运用描写方法刻画人物。

教学重点

感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。

教学难点

感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣，简单运用描写方法刻画人物。

教学过程

一、谈话导入

1．通过上两课的学习，我们认识了几个人物，并且学习了怎样去走近人物。今天我们再来认识一个新的人物——“凤辣子”。（板书课题：“凤辣子”初见林

黛玉。齐读课题。）

2．大家可能对这个人物或多或少的都有一定的了解吧，谁来说说对她的了解？

3．看了这个题目，你认为课文节选的这一片段，会突出表现王熙凤的什么特点呢？请你读题目，抓特点。（板书：辣）

4．让我们仔细的读一读，品一品，看看作者把王熙凤表现得到底“辣”不“辣”。

二、初读课文，检查预习

1．四人小组轮流读课文，帮助同学查找读得不正确的地方，及时改正。2．小组内共同利用注释和工具书，扫除字词障碍。3．自己选择一种喜欢的方式，读课文，做到通顺、流利。

三、细读课文，品析人物

1．根据学法：品析词句。你是从哪些语句中读出王熙凤的“辣”的？再读课文，用笔画出你认为能够体现其特点的词句。2．学生交流。（此环节让学生充分的读书，品析，谈自己的体会，老师可从旁进行归纳。从王熙凤的语言、打扮、神情，帮助学生进行梳理，并指导朗读。）

（语言：未见人而先闻声“我来迟了，不曾迎接远客。”等多处语言描写。体会其语言的泼辣。抽查学生朗读，学生评价，让学生在理解的基础上读出“辣”的语气。）

（外貌：“与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子„„粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这一段描写生字颇多，断句复杂，指导学生读通、读顺。理解、想象，看看是怎样的一个“神妃仙子”似的人物，从而体现其“辣”。）

（神情：其他人个个“敛声屏气，恭敬严整”，她却敢“放诞无礼”；时而“以帕拭泪”又可立即“转悲为喜”。）

此环节，让学生充分的交流，个别学生理解不到时，再读文，老师进行适时的点拨，以在学生的头脑中再现这个“凤辣子”。

四、小结写法

今天，我们通过“抓特点”“品词句”的形式，认识了“凤辣子”，这个《红楼梦》里，富有特色的人物“凤辣子”。那么，作者是怎样让这个人显出“辣”来的呢？（学生交流，通过对人物语言、行动、外貌的描写，展现一个人的个性特征。）

那么这样的文章，这样的写法对你写作有帮助吗？

五、课堂作业

板书设计

教学反思