2014年郯城县小学教研工作计划要点

第一篇：2014年郯城县小学教研工作计划要点

2014年郯城县小学教研计划要点

二月

1.总结2013年工作，制定2014年工作计划

2.召开各学科教研员会议

三月

1.小学综合实践、信息技术、校本课程、品德与社会优质课评比

2.举办全县小学各学科课程资源评选活动

3.举办第四届语文“名师课堂”读书展示会

4.举办第一届小学语文青年教师汉字书写大会暨写字教学研讨会

5.迎接市教学调研

6.组织参加市综合实践课堂教学研讨会

7.组织参加市小学语文骨干教师提高班第三次集体学习活动

四月

1.举办全县小学语文阅读教学、数学优质课评选活动

2.组织全县送教下乡活动

3.组织参加市第二届小学语文青年教师教学论坛

4.组织参加市小学数学、心理健康教学研讨会

5.组织参加市品德与社会、信息技术、综合实践课堂教学优质课评比 五月

1.全县小学教学视导

2.迎接市星级乡镇教研室验收复验活动

3.举行全县小学英语教研员“下水课 ”展评活动

4.组织全县品德与社会课堂教学研讨会

5.小学科学教师课堂教学基本功比武

6.组织小学生“小发明、小制作、小论文”现场展评活动

7.选拔参加市小学语文、数学、科学、英语课程资源评比

六月

1.组织全县数学教研员命题大赛

2.举行全县小学语文、英语综合实践及特长展评活动

七月

1.组织全县小学期末考试

2.组织参加市小学数学教研员命题大赛

八月

1.组织参加市小学数学、英语新教材培训

2.组织参加市品德与生活（社会）教研员培训

九月

1.组织全县小学数学、英语新教材培训

2.迎接市农村小学教学调研

3.举办第五届小学语文青年教师基本功比赛活动

4.举办全县小学品德与生活（社会）骨干教师网上研修活动

5.组织全县品德学科教研员讲评课评课活动

6.组织参加市小学语文骨干教师提高班第四次集体学习活动

十月

1.全县小学教学视导

2.举办小学作文教学、英语、数学、品德与生活课堂教学研讨会

3.组织参加市小学语文教学研究专业委员会第十五届年会

4.组织参加市各学科乡镇教研员研修活动

5.组织参加市乡镇教研室主任培训活动

6.组织参加市小学英语、科学、品德与社会、信息技术课堂教学研讨会

7.选拔推荐参加市级小学生“小发明、小制作、小论文”评选活动

8.组织参加市小学心理健康、综合实践课程资源评比

十一月

1.全县小学教学评估

2.小学科学优质课评比

3.组织参加全市小学教学工作会议

十二月

1.迎接市教学评估

2.总结2014年工作，制定2015年计划

第二篇：小学教研工作计划要点

—年学下学期小学教研工作计划要点

本学期全区小学教学教研工作的总体思路是：认真学习贯彻落实党的十八大精神，以“研究”和“落实”为主要切入点和着眼点，以年区教体局工作计划和市区教研工作计划为指导，研究难点，落实重点，推介亮点，进一步提升教学研究、教学管理、教学指导、教学服务能力和水平，推进全区小学教学工作再上新台阶。

一、工作目标

提高三级课程实施水平。凸显校本特色课程研究，加强三级课程管理与指导，完善课程实施水平评估机制，切实提高课程实施水平。

深化自能高效课堂建设。推进低重心教学策略研究，提高常态课堂教学效率，总结推广典型课堂，全面提升高效课堂建设水平。

推进教师专业内涵发展。强化教学研究指导中心、学科教研组建设，深入推进四项工程，促进教师专业内涵发展，积极培育名师团队。

实现教学教研减负增效。以创新作业教学改革为突破口，发现亮点，培植典型，努力实现“减负增效”。

促进村小优质均衡发展。充分发挥村小实体作用，实行“跟进指导”“校际联盟”，强化薄弱村小扶持，推动区域教育均衡发展。

二、工作任务及措施

（一）加强学校特色课程研究，切实提升三级课程实施水平

一是加大课程监控评价力度。继续实行“六表四计划”层层报批制，以随机视导的形式，通过调研、问卷、测试等措施，加大对各类课程开齐开足的监控力度，进一步加大课程的领导力与执行力，开齐课程，开足课时，上好课堂。二是深入进行校本特色课程研究。各学校要成立研究团队，加强对书法、文体活动课程、校本课程以及隐性课程的研究，积极开发校外课程资源，转化为适合学生学习的课程资源，做大做亮，逐步形成校域特色课程。区教研室将跟进指导，适时推介。

（二）加强低重心教学策略研究，进一步深化自能高效课堂建设

一是深入进行低重心教学策略研究。从教学目标的低重心、教学过程的分层式、课后跟进的个别化、教学评价的多元化等几个维度，反思、重构教学全过

程，创新提升“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学思想，推广“三案一体”教学设计（课前自学案、课堂教学案、课后延伸案），面向全体学生，关注、跟进潜能生，大面积提高课堂教学质量。二是优化课堂教学评价机制。深入学习贯彻《市普通中小学教师教学质量评价方案（试行）》精神，深化“校长进课堂”制度、教干研教务教制度，建立和完善课堂教学跟踪指导评价机制，深入推进“当一天学生”“教干下水”活动，采取教干评、教研员评、教师评、学生评等方式，把常态课的监控纳入教师课堂教学评价，同时提高教师观课议课评课的能力，加强对薄弱教师的跟进指导，督促教师切实变革教与学的方式，抓实“先学后教，学导结合，当堂训练”教学理念与教学实践的融合。三是完善典型推介策略。根据“学科主导，学校主体，区域推进”的总体思路，各学校要依托名师团队，采取小课题研究方式，积极推进低重心教学运行策略研究，进一步整合市区课堂教学策略，进一步优化高效课堂教学模式，全力培育典型课堂。区教研室将深入一线，跟进指导，适时召开课堂教学改革推介会。

（三）加强教研机制反思研究，深入推进教师专业内涵发展

一是教学研究指导中心。进一步加大教研阵地建设力度，明确教学研究指导中心人员职能，提高教研员待遇，给教研员减负，督促他们以课题引领的方式，建立本学科研究实践班级，在“专业化研究”上下功夫，深入村小，深入教研组，深入课堂，指导、督促和参与校本教研，帮助教师在教学实践中提高专业能力，同时提高自身专业化研究水平。本建立并落实学科研究成果报告制度。二是教研组。学科教研组是教研主体，要切实实行学科教研组长竞聘上岗制、定期选聘制，以常规教研、问题教研、专题教研、特色教研为基本途径，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，进一步提升集体备课效益，认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，带动和促进教师专业整体水平的提高。三是深化四项工程。读书工程。各学校要以读书节为平台，建立健全读书制度，配备图书资料，抓实对十八大精神、现代教育理论的学习，经历“头脑风暴”，实现文化自觉，练好“内功”。名师名校长工程。以“三百”工程为依托，积极发挥名师工作室、街道（镇）级和校级课改实验室等团队作用，引路子，搭台子，压担子，深入开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课、课改论坛、分片联研为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用。新学期，区教研室将加强对学科工作室、骨干教师的过程管理和考核。青蓝工程。完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善骨干教师“捆绑式”评价考核机制。采取随堂听课、同步备课、外出培训、同课异构、磨课议课等形式，积极开展面向青年教师的“适应性”和“发展性”教研活动，使他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。新学期，区教研室将举行青年教师课堂教学展示活动。网络教研。一是加大课堂教学与现代教学手段的整合力度，个体备课与集体备课，采取问题解决式、课件展示式、批注点评式，注重教师用书的使用，电子备课与书头、卡片式备课相结合，建立备课资源库。新学期，区教研室将继续采取答辩式备课检查，督促教师提高备课的实效性，彻底解决备课与上课的“两张皮”现象。二是积极建设学科教研网络互动平台，发挥骨干教师作用，通过博客、空间、飞信、QQ论坛等载体，使网络教研经常化、扩大化。

（四）加强作业教学改革研究，努力实现教学常规减负增效

一是突破作业教学改革瓶颈。认真贯彻落实《区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见》，实行领导问责制，建立健全学生课业负担监测、审批和公告制度，大力推广“菜单式”作业，采取面对面、对话式等批改方式，优化评语式、等级制评价，真正实现“控制量、精批改、快反馈”。二是提升教学常规效益。各学校要狠抓教学五环节的创新落实，以精细化科学化管理为保障，切实规范教师教学行为，采取层级要求、分层评价等方式，调动方方面面的积极性，切实实现减负增效。区教研室将深入调研，发现亮点，培植典型。

（五）加强村级小学专题研究，深入推进区域教育均衡发展

一是夯实教学常规。深入贯彻《区教育体育局关于进一步加强村级小学教学工作的意见》，加强思想作风建设，狠抓村小校长、主任的领导力与执行力，切实转变教育管理理念，规范办学行为。二是转变工作方式。各学校要采取典型推介，打造明星村小策略，以提升村小教学质量为核心点，以常态课堂教学为突破店，以培养学生习惯为着力点，简化教学档案建设，实行教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制，跟进式指导，积极开展“送教下乡”“校际联盟”等特色教研活动，扶持薄弱村小，培育典型村小。区教研室将举行第四批村级小学教学示范学校评选暨第一、二、三批复验活动。三是工作重心下移。教干、教研员要采取单兵作战的形式，深入村级小学，发现新情况新问题，并协同学校积极进

行整改。全区小学教学工作调度会继续实行双月调度制，把会议以现场的形式开在村小，抓点带面，有效促进全区工作。

（六）加强教与学的评价研究，进一步提升教育教学质量

一是学校、教师评估。贯彻落实《市普通中小学教师教学质量评价方案（试行）》精神，深入进行教学质量评价标准的研究，推广六小教师教学质量评价办法，健全结果评价与过程评估、绩效评估与诊断评估、定期评估与随机评估相结合的质量评估机制，构建全方位、多层次的质量评估体系，以考风促教风学风，进一步提高全区教育教学质量。二是学养评估。要进一步加强“多把尺子量学生”的评价研究，广泛开展“小书房、小书桌、小书架”建设活动，大力开展古诗文诵读，读书演讲、作文竞赛、现场命题作文比赛等活动，采取课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、成长记录、二次评价等形式，检测和评价学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力。

主要活动安排

二月

1.总结年工作，传达年工作计划 2.举行小学街道（镇）教研员教学论坛 三月

1.赴联系点学校、学科基地学校进行跟进式教学调研 2.组织全区小学语文、数学、英语、品德与生活优质课评选

3.小学生综合素养比赛 四月

1.组织名师工作室、教学教研联盟校分片联研活动 2.参加市学科优质课评选、学科研讨会活动 3.举行第七届读书节 五月

1.评选市第六批小学教学示范校 2.评选区第四批村级小学教学示范学校 3.评选百佳特色课堂、课改能手

4.参加市学科教学研讨会 5.小学教学工作评估 六月

1.新岗教师课堂教学展示活动 2.作业教学研讨会 七月

1.小学生学业水平测试 八月

1.组织小学新教材培训 2.组织骨干教师教学论坛 九月

1.赴联系点学校、学科基地学校进行跟进式教学调研 2.举行全区村级小学学科教学研讨会 十月

1.举行低重心教学策略研讨会 2.参加市学科教学研讨会、教学比赛 十一月

1.第三届校本课程开发与建设现场会研讨会 十二月

1.迎接市教学评估

2.总结年工作，制定2014年计划

第三篇：2012年教研工作计划要点

德州市2012年教研工作计划要点

2012年，全市教研工作坚持与时俱进更新理念与求实务实抓落实相结合，以提高质量为目标，以高效课堂建设为抓手，深化课程改革，提高课程实施水平；建立健全质量检测体系，履行育人职责；加强教研队伍建设，促进教师专业发展；加强职业教育教研，全面履行教研职能；全面推进素质教育，努力开创教研工作新局面，2012年教研工作计划要点。

一、推进高效课堂建设，不断提高教学水平

1、加大高效课堂理论学习和宣传力度。突出高效课堂建设主题，结合本地本校实际，深入开展高效课堂的理论、方法和过程研究，营造浓厚氛围，形成强大攻势，贯彻于教研教学各个环节，鼓励创新，杜绝形式，注重交流提高，使之成为学校管理者和广大教师的自觉行为。全市将2012年定为高效课堂建设“起步年”。

2、集中开展教学视导。围绕高效课堂建设，从今年开始，每3、4、10、11月为集中教学视导时间。在视导方式上，要将示范、调研、督促、指导等有机结合起来。在视导内容上，要突出薄弱学科和薄弱领域，诊治教学困惑和疑难，促使我市教育走内涵发展之路，彰显学校办学特色。同时要对各学校高考备考方案和学科备考细则的制定与实施情况进行检查指导。各县区要针对义务教育阶段，安排视导教研活动。

3、深化“学案导学”。认真总结推行“学案导学”以来的经验教训，准确把握“学案导学”精髓，提高导学案质量。落实以提前备课、轮流主备、集体研课为主要形式的集体备课制度，突出“教材、学生、教法、学法、检测题”备课主要内容，结合学生实际确定最佳导学案，切实做到全批全改，以学定教。有计划地将“学案导学”向义务教育阶段推广延伸。

4、逐级组建学科带头人团队。借鉴外地成功经验，从教学成绩突出、各种比赛优胜者中逐级选拔学科带头人，通过定期研讨、绩效评价、任用奖惩等办法，建立激励约束机制，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，充分发挥他们在全市教育教学中的桥梁纽带、示范引领作用。力求整合优势力量，形成各级教研员为本辖区第一责任人的各学段各学科教研团队。

5、推行网络教研电子备课多媒体教学。认真贯彻落实《关于推进网络教研电子备课的实施意见》（德教研字2号），利用现代化教学手段提高课堂效益，利用网络教研帮助教师提高新课程实施能力，利用好山东省教学研究网和德州市网络教研平台，推广先进教改经验，提高教师的课程实施能力。

6、建模式、树典型、求实效。走出去、请进来，分学段、分学科探索高效课堂模式，培养造就高效课堂典型，为一线教师成名成家搭建广阔平台。组织督促各级教学能手、优质课获奖者，倡导鼓励教研员上示范课、公开课。注重外出考察观摩提高，更要注重本地实践，适时召开推介会、现场会，通过培树典型，示范引领，总结提升，不断拓展和深化高效课堂建设。

二、加强特殊辅导，落实因材施教

7、研究自主招生政策，拓宽学生发展路子。培养杰出人才，不仅是教育遵循的基本原则，也是国家长远发展的根本。从本地本校做起，将破解“钱学森之问（为什么我们的学校总是培养不出杰出人才）”作为核心问题探讨，以积极心态、有效措施解读高校自主招生和国家特优生培养政策，借鉴国内外先进经验，利用夏令营、冬令营、开小灶等形式，大胆进行教学改革创新，倡导实施个性化教育，为学生发展提供必要条件。

8、研究特优生成长规律，组建教练员队伍。在面向全体学生的前提下，多形式学习外地经验，总结推广齐河一中在尖子生培养上的做法，加强尖子生管理，采取待遇、荣誉倾斜等措施，打造我市尖子生培养教师队伍。

三、注重命题研究，建立教学评价质量检测体系

9、研究高考命题，抓好备考指导。始终高度关注课标、考试说明研究，准确把握高考命题改革动向和命题规律，督促各级不断提高平常训练的命题水平。高质量完成全市高三练兵考试命题，认真做好阅卷及成绩分析反馈。扩展学习交流渠道，发挥学科基地作用，收集整理有价值信息，把握高考脉搏，力求与命题专家同步思维，有效指导教学，提高备考效益。

10、研究中考命题，注重初高中衔接。遵循一切为了学生发展负责的原则，按照高考改革动向和素质教育要求，深化初中学业水平考试命题研究，努力破解一次考试承担两个功能的难题，既要引导好初中教育教学，又要满足升学选拔要求；既要落实课标和教材要求，更要体现高中教学衔接；加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。

11、建立完善教学评价质量检测。强化评价在教学诊断和促进学生发展中的积极作用，加强对各学段的教学质量抽测检查，充分利用中考和常规教学抽测结果，做好跟踪分析，建立促进教育教学质量提升的长效机制，充分发挥中考和抽测的导向作用。

四、加强教研队伍建设，促进教师专业成长

12、健全教研网络，加强教研员培训提高。借全省即将开展的教研室建设评估验收契机，结合我市的逐级选拔学科带头人，健全教研网络，督促县市配齐各学段学科教研员特别是高中教研员，发挥县级教研室指导区域内教学的主导作用。充分利用全省基础教育教研员远程研修和一切培训机会，高标准严要求高质量完成研修培训任务，全员提高业务水平。

13、积极开展业务活动，着力提升教师业务能力。紧紧抓住义务教育课程标准重新颁布机遇，抓好义务教育课程标准（2011年版）学习培训工作，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。通过新课标解读、教学共性问题研讨、基本技能对抗赛等形式，引导和帮助广大教师增强学科底蕴，加快专业成长，不断改进教学方法，提高教育教学质量。认真调查教师教学和专业成长需求，积极参与并完成全省暑期教师远程研修任务。

14、积极开展课题研究。各学段各学科要针对教学中存在的实际问题确定教研课题，扎实有效地开展好试点和研究工作，做好阶段性的检查，及时总结经验，提高教研工作的针对性、实效性。

五、加强过程管理，提高教研服务水平

15、积极开发优质教学资源，规范教学评比活动。加强学科建设，整体规划学科发展。组织优势教研力量，整合和开发具有德州特色的优秀教学资源，努力实现共建共享。加强对优质课等各项评比活动的过程管理，提高导向性、科学性和规范性，注重发挥评比活动的研究引领功能，发挥教学评比对课程改革和教师成长的促进作用。

16、细化艺体职教教研，保障学生全面发展。针对音体美教学特点，坚持以学生实践训练为主的教学形式，灵活运用各种教学方式，使课堂更有效、更精彩。指导学校进行分层次教学，对专业成绩较好文化课成绩突出的学生重点培养，让艺体生成为全市高考名校录取增长点。巩固与提高国家级和省级重点职业中专的教学质量和教学水平，抓好齐河职业中专、交通职业中专和武城职业中专等教学窗口的同时，加强薄弱学校教学督促与指导。推行三阶段教学法、分组教学与分组管理的教学方法等一批教学成果，不断加强学生人文素养和动手能力培养，大力提高学生就业能力，工作计划《2012年教研工作计划要点》。指导好职业中专春季高考升学班教学，力争使更多的中职生进入高校深造。

17、履行教研职责，强化服务意识。办好教研室工作展示台，开展地区间的教研互动交流、学习考察活动，促进自身发展。倡导“3+2”工作模式（即3天在基层学校，2天在机关岗位），切实将课堂作为研究现场，在指导服务中发展教师提高自己。实行教研工作报告制度，每位教研员在年底形成学科工作报告，分析情况，总结经验，找出问题、差距和原因，提出目标、对策和建议。注重教研员培训提高，争取在更新观念、提高水平、改进方式、促进发展等方面有明显进步，努力打造一支专家型、学者型教研队伍，营造团结和谐、风正心齐、开拓务实的工作氛围。

附：2012年各学段教研活动安排表

义务教育学段

月份

工作安排

1月

1.制定工作计划。

2.研究高效课堂教学模式。

2月

1．教研员远程研修。

2．初中高效课堂、2012年中考指导解读研讨。

3月

1.集中开展教学视导。

2.部分学科高效课堂研讨活动。

4月

1.教学视导。

2.部分学科特长展示活动。

3.部分学科优质课展评活动。

5月

1.部分学科送课助教交流活动。

2.中考命题。

6月

1.中考阅卷、试题试卷分析。

7月

1.中考成绩分析。

8月

1.暑期远程研修。

2.部分学科教学基本功比赛活动。

9月

1.教学视导。

2.学科带头人高效课堂展示活动。

10月

1.教学视导。

2.部分学科省市级优质课评选活动。

11月

1.教学视导。

2.部分学科专题研讨活动。

12月

1.教学示范学校交流展示活动。

高中学段

月份

工作安排

1月

1.期末抽测。

2.工作总结和计划。

2月

1.高考备考研讨会。

2.组建基地负责人、学科带头人团队。

3.教研员远程研修。

3月

1.组织高考练兵命题阅卷。

2.学科基地负责人工作规划、交流展示。

3.部分学科基本知识大赛。

4月

1.教学视导、部分学科高效课堂研讨活动。

2.指导学校二练命题。

5月

1.部分学科学业水平命题。

2.编辑考前50题。

6月

1.高考试题分析。

2.教辅材料修订。

7月

1.高考成绩分析、尖子生培养经验交流。

2.暑期远程研修。

8月

1.筹备教学工作会。

2.组织业务考试、说课对抗赛。

9月

1.教学视导。

2.教学研讨会、部分学科高效课堂展示活动。

10月

1.教辅材料修订。

2.部分学科课程资源评选活动。

11月

1.指导学校期中抽测。

2.部分学科教学基地课堂教学展示

12月

1.教学示范学校交流展示活动。

2.学科带头人关于学科建设与高效课堂工作交流。

艺体与职教

月份

学科

活动内容

音乐

参与省网上音乐学科教学跟进式指导工作

召开县市区音乐教研员工作会议，总结2011年工作，部署2012年工作，到各县督导检查高中艺体备考准备工作

美术

召开县市区美术教研员工作会议，总结2011年工作，部署2012年工作，到各县督导检查高中艺体备考准备工作

体育

参与全省网上体育学科教学跟进式指导工作

通用技术

做好全国综合实践“十一五”课题结题准备工作

组织全市通用技术学科高效课堂教学工作

组织基本能力命题、阅卷、备考工作。

职教

布置2012年职教教研工作并制定计划，到临邑、齐河职业中专教学视导。

了解2012年春季高考准备工作及备考情况。

音乐

进行优秀音乐教学论文评选，推荐参加省评选的优秀论文

美术

进行优秀美术教学论文评选，推荐参加省评选的优秀论文

体育

到高中了解体育生备考情况

综合实践

组织参加国家社科基金“十一五”规划课题子课题结题会议和成果展示。

通用技术

高中考前一练基本能力命题工作及阅卷工作。到德州二中、实验等学校教学视导，了解基本能力高考备考情况。

职教

组织职业中专对口高职模拟练习，赴各县市区指导教学。

组织中职生文化才艺展示和技能大赛活动。

音乐

自本月起全年随机安排时间，赴各县市区指导教学，推出一批课堂教学成熟的教师，发挥其教学示范作用

组织电教课件选

美术

参加山东省教育学会美术教研专业委员会学术年会暨美术课堂教学观摩研讨会、进行优秀美术教学论文评选（青岛）

自本月起全年随机安排时间，赴各县市区指导教学

组织电教课件评选

体育

举办全市小学、初中健康教育优质课评选活动

组织教师参加全省中小学健康教育优质课展评活动

综合实践

组织参加全国教育科学“十一五”规划重点课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》结题会。

通用技术

召开基本能力核心小组会议和通用技术学科基地建设现场会议。

职教

组织全市职业中专教师语文数学英语优质课评选。

到职业学校教学视导检查。

音乐

举办全市中小学音乐教师教学业务技能大赛

美术

举办全省高初中美术教师教学业务技能大赛

组织高中美术教师外出写生

体育

组织教师参加全省中小学体育教学录像课评选活动

综合实践

到县市区部分学校就义务教育段综合实践活动课开课情况进行调研。

通用技术

进行优秀通用技术教学论文和优质课评选，全市高中学生创新作品制作与设计评选活动。

职教

参与全市全省职业中专学生技术大赛和文化才艺展示

做好春季高考考前训练

音乐

组织全市高中音乐教师模块教学技能培训（拟进行歌唱、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、演奏四个模块的培训）

美术

组织参加全省高中美术教师模块教学技能培训班（拟进行书法、篆刻、电脑绘画与设计、摄影与摄像四个模块的培训）；组织小学美术优质课评选

体育

举办全市初中体育学科优质课评选活动

综合实践

组织参加全省小学、初中综合实践活动教学研讨会暨公开课展示活动。

通用技术

举办高中通用技术课程教学研讨暨公开课展示活动；

职教

组织参加全省对口高职考试。

音乐

组织参加全省小学、初中、高中音乐教师教学业务大赛（含课堂教学）

参加全市高考中考工作；初高中音乐优质课评选活动。

美术

组织参加全省处高中美术教师教学业务技能大赛（含课堂教学）

参加全市高考中考工作

体育

参与全市初中学业水平考试阅卷、统分等工作

综合实践

组织参加第六届“全国中小学劳技教育创新作品邀请赛暨全国青少年优秀创新人物评选”活动。

通用技术

参加全市高考检查及中考阅卷工作

职教

参加全市高考检查及中考阅卷工作

音乐

参加全省高中、初中音乐教师及教研员暑期远程研修

美术

参加全省高中、初中美术教师及教研员暑期远程研修

体育

参加全省体育学科暑期远程研修

组织教师参加全省中小学体育教师健美操技能培训

通用技术

参加全省高中、初中通用技术教师及教研员暑期远程研修

职教

组织参与省组织的各学科、专业教师培训工作。

音乐

参加省组织的工作

美术

参加省组织的工作

体育

召开体育学科研讨会

通用技术

参与省组织的考察活动。做好十一五全省课题工作。

职教

举办全市职业中专教师教学业务技能大赛（含课堂教学）

音乐

召开全市小学、初中、高中三个学段课堂教学备课研讨会

美术

组织参加全省初中、小学美术教师教学技能培训班（版画、陶艺、泥塑、手工制作）；

组织全市高中美术专业生专业摸底备考

体育

举办全市高中体育学科优质课评选活动

组织教师参加全省初中体育优质课展评活动

综合实践

举行全市小学综合实践活动优质课评选活动

通用技术

组织参加全省中学综合实践教师教学业务技能大赛（含课堂教学）

职教

组织参加全省职业中专教学能手评选准备工作

到学校具体对教师进行业务指导

音乐

组织参与省举办市地级、县（市、区）级音乐教研员培训

美术

组织参与省主办全国中小学师生版画、藏书票大展暨特色版画教学研讨会（由中国教育学会美术教育专业委员会、山东省教学研究室、山东省教育学会美术教学研究专业委员会联合主办，济南师范附属小学承办）；组织参加省小学美术优质课评选活动（枣庄）

体育

组织教师参加全省高中体育学科优质课展评活动

参加第五届全国体育教学观摩研讨会

综合实践

组织参加省教育学会中小学劳技教育专业委员会代表大会；

通用技术

参与全省高中通用技术课程教学研讨暨公开课展示活动；

举办全市高中生技术与设计竞赛

职教

组织职业中专专业课优质课评选

音乐

组织参与评选

美术

组织高中美书校际专业联考

体育

组织教师参加全省体育教学观摩研讨会

综合实践

贯彻落实上级教育部门本安排的有关工作

通用技术

组织参与省第六批中学省级通用技术教学能手评选

职教

组织全市职业中专学生专业知识与技能竞赛活动。

音乐

做好年终总结专业备考工作

美术

做好年终总结专业备考工作

体育

组织体育学科理事参加山东省教育学会体育专业委员会理事会会议，做好体育学科年终总结

通用技术

做好年终总结和指导高三基本能力命题及研究工作。

职教

做好年终总结和下年对口高职备考情况。

第四篇：小学教研工作计划

2013年小学教研工作计划

一、总体思路

以党的十八大会议精神为指导，以科学发展观为引领，以“双高工程”为总抓手，以质量保障体系建设为支撑，以“幸福教育工程”、办学生喜欢的学校和家校共育为载体，继续深化课程改革和课堂教学改革，加强特色学校建设，全面提升小学办学水平，以提高全处教育教学质量为出发点，切实履行教学管理、教学研究、教学指导和教学服务四大职能，围绕课程实施水平、教育教学质量评估、教师素质提升、特色学校建设等工作，深化教育教学改革，全面提升我校小学办学水平和教育教学质量。

二、工作目标

1.深入推进“幸福教育工程”，以“幸福教育工程”的深入实施，带动我校教育教学质量的提高。

2.继续深入实施“素质教育质量效益双高工程”，大力开展“办学生喜欢的学校”主题活动，依托这两项活动推动我校素质教育实施水平和办学层次的提高，力争在区教育局组织的对这两项活动评选中，争先进位，获得好名次。

3.继续扎实实施“课堂教学效益提升工程”，加大课堂教学改革的力度，构建符合课程要求和本校实际的课堂教学模式。

4.强化品牌意识，加强特色学校建设，争创特色学校，提升我校教学管理的整体水平。

5.高度重视学校德育工作，积极探索新形势下学生德育工作的方式方法，依托全区“新道德教育”实验课题，进一步探索德育教育的新途径，创新德育工作方式，推动新道德教育深入扎实开展。

6、继续深化联片教研活动，突出片区教研工作重点，努力构建科学、合理、高效的课堂教学新模式，提高课堂教学水平。

7、加强干部教师队伍建设，倾力打造一支师德高尚、业务精良、学术过硬、敬业爱岗、团结合作、有一定影响和示范能力的名师队伍，促进教育教学的内涵发展。

8、建立并完善教育质量管理体系，研制教育质量评估标准，制定切实可行的评价方案，强化教学常规管理和教学质量监控，全面提高教育教学质量。

9、创新课题研究思路，进一步降低研究重心，扎实搞好课题研究工作，为新课程的实施提供智力支持。

三、主要措施

1.扎实推进“幸福教育工程”，进一步提高我校的办学层次和办学水平。（1）认真落实市区教育局出台的“幸福教育工程”实施方案，深化“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，以“爱教爱学、会教会学、教会学会”为标准打造“幸福课堂”，依照“以人为本、积极向上、丰富多彩”的标准，构建“幸福班级”和“幸福校园”。

（2）进一步加强和完善“幸福学校、幸福班级、幸福课堂”的评价标准和指标体系建设，形成推进幸福教育的长效机制。

2.继续开展“素质教育质量效益双高工程”，大幅度提高我校教育教学质量。

（1）紧紧抓住提高教育教学质量这一中心不放松，努力提高教育教学质量。（2）高度重视课堂教学模式的探索与创新，各学段、各学科探索出新授课、复习课、讲评课和习题课等多种课型的课堂教学新模式。通过名师示范课、研讨课等活动，推动“双高工程”的深入开展。

（3）积极推进教育教学评价改革，逐步建立过程调控和终结评价相结合的评价机制，通过检查、问题反馈、督促整改等方式，对教育教学质量等方面进行跟踪管理，建立长效机制，推进“双高工程”制度化、常态化。

3.加强课程管理和指导，努力提升课程实施水平

（1）进一步加大课程管理力度，认真落实国家课程方案。进一步认真学习有关课程开设的文件，按照要求开足课时，开全课程。采取多种措施，通过网络教研、师资培训、教学开放周等多种方式，弥补师资不足的缺陷，想方设法开足开全课程。

（2）加大校本课程研究开发的力度。将校本课程的开设情况纳入教学评估范畴，出台有关文件，从课程开设、课程表安排、教学计划制定、课程评价标准和办法、学生评价等方面规范校本课程的开设。指导学校积极开发利用社会、家庭、环境教育资源，努力构建开放而富有活力的课程体系。

4.大力推进精致化管理，努力提高教学质量。

（1）加强课堂教学管理的力度。依据《教学质量评价方案》，认真落实“素质教育质量效益双高工程”和深入开展“办学生喜欢的学校”活动。（2）加强考试管理，建立教学质量监控体系。一是建立校、年级组二级教学质量保障体系，落实教学质量“分级验收”制度。加大考试过程和质量分析的调控力度，充分发挥考试的诊断、矫正、激励功能。二是抓好单元过关检测工作，抓好过程性质量监管。三是调整质量在评价中的权重，进一步突出教学质量的中心位置。

（3）完善评价制度改革。改革学生评价办法，健全学生成长记录档案，重视对学生的发展性评价，发挥评价的正面引导作用；从职业道德、工作量、工 3

作表现、专业发展、教学成绩等方面完善教师评价制度；认真落实教学情况评估制度，全面、科学的对学校教育教学情况进行评估。

（4）重视对学生自主管理和自主学习习惯的培养。根据不同学段学生年龄特点，制定培养计划，从课内延伸到课外，从学习日延伸到周末和节假日，教师、家长、社会密切配合，提高学生自我管理意识，提高学习效率。

5.大力推进课堂教学改革。

（1）深化课堂教学改革。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，采取小组合作讨论、学习成果展示、师生互动等多种形式提高课堂教学效益。在原有“自主互动式”课堂教学模式的基础上，形成小学各具特色的主流课堂教学模式，落实“堂堂清”，抓实“日日清”，推进“周周清”。切实实行“低重心运行策略”，降低教学难度，面向全体学生施教，尤其关注班级后三分之一的学生，全方位提高转差效益。

（2）加强“高效课堂”研究。牢固树立“有效教学”的理念，认真分析目前学校课堂教学现状，探索高效课堂教学策略，促进课堂效率的提高。（3）发挥校长第一责任人的作用，校长要把工作重心转移到课堂教学上来，经常深入课堂听评课，调研课堂教学情况。要求校长每周听课不少于2节，分管校长、教学干部每周听课不少于4节。

6.大力加强教研力度，提高教研的质量。

认真总结上一年教研的成功经验和做法，继续组织好集体备课与研讨活动，教研要在备课、课件设计、教学设计、作业、教学评价等方面进行深入研究，做到相互学习、相互促进、优势互补、整体推进。

7.突出重点，降低重心，扎实搞好教科研工作。

以“幸福教育工程”和“课堂效益提升工程”为统领，遵循“问题即课题”的基本思路，围绕制约课堂效益提高的细节性问题，扎扎实实做好“小课题”研究。发动全体教师积极参与，做到人人有课题。继续做好课题的审批、立项、研究和结题工作，鼓励有条件的学校、教师申报市级、省级、国家级“十二五”规划课题，扎实做好过程性工作，努力实现课题研究的新突破。

年2月

2013

附：2013年主要教研工作安排 一月： 1.寒假期末考试 2.期末成绩分析

3.教学常规精细化管理研讨

4.学校教研工作总结，制定新年教研工作计划 二月：

1.传达学习区、处新学年教研工作计划； 2.参加办事处各学科优质课评选 3.小学语文市级课题结题、立题申报 三月：

1.参加小学语文教师课堂教学大比武 2.积极迎接办事处全处教学视导；

3.积极参加开展“学雷锋，做有道德的人”优秀作文评选 4.参加举办“学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛 5.参加全区小学语文优秀课件制作评选

6.参加全区小学数学教学设计、课件制作交流活动 四月：

1.参加办事处教学视导反馈会 2.参加全区小学语文论文评选 五月：

1.语文教学研讨会 六月：

1.综合科现场评价 2.暑假期末考试 七月：

1.期末考试质量分析 2.参加市研讨培训会 3.学校教研活动总结。八月：

1.参加省市暑期学科教学研讨会 2.安排新学期集体备课。九月：

1、参加小学各学科片区教研材料交流

2、创新课、优秀主题班会课评选

3、迎接处教研会对学校教学工作视导。

5、参加处教学视导反馈会 十月：

1、迎接教学视导

2、参加市学科教学研讨会 十一月：

1、小学语文优秀案例评选 十二月：

1、工作总结及新学年教研工作计划制定

第五篇：小学教研工作计划

九都中心小学教研工作计划

（2014-2015）第二学年

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据蕉城区小学教研工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益

1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生课堂常规要求》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

2、依靠语文教研组和数学教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至六年级数学学科上，以数学新课标为主，组织数学组教师进行校内二级培训。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

二、开展教师学习交流活动

1、“微课”已经成为教育工作中最为重要的教学资源，本学期通过已培训过的学员出发，在相关专家讲授微课理论的基础上，注重实践操作演练和微课作品成品成果展现，在教学中，应用微课“先学后导”新模式，每位教师学会制作一个优质的“微课”视频，让学生能通过微课视频，更好地掌握自己精确的知识。在今后的教学中能真正体验到采用微课进行“翻转课堂”所带来的全新感受。

2、教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力提供教师学习的机会。

3、外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校做好转训工作，扩大学习交流面。

4、以听校内教师公开课评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进。

三、搞好校本培训，营造书香校园。

1、校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习四、举行网络“晒课”活动

根据上级有关计划，在校内积极组织教师参加网上“晒课”活动。在活动中发现教师问题，针对性的交流，促使教师专业化发展。

五、强化教师基本功

做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途，本期着重加强教师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。

九都中心小学 二零一五年三月

九都中心小学教研工作月份安排：

三月份：1.制定九都中心小学教研工作计划 2.召开语文教研组、数学教研组教研工作会议 3.小学数学新教材各校二级培训 4.集中教师业务学习

5、开展校级公开课活动 6.开展“一师一优课，一课一名师”网络“晒课”活动

四月份：1.制作优质的“微课”进入课堂 2.语文组指导教师展示课活动 4.集中教师业务学习5.开展校级公开课活动 五月份：1.苏教版小学数学优秀案例汇报 2.数学组指导教师展示课活动 3.集中教师业务学习4.开展校级公开课活动

六月份：1.集中教师业务学习 2.课题教研教学案例成果汇报 3.期末教学质量分析 4.教研室、教研组长教研工作总结 篇二：2015年小学教研工作计划 2015年小学教研工作计划

寿光市教科研中心

一、指导思想：

以各级教育行政部门制定的教育教学要点为指导，以潍坊市教育局召开的小学教学会议为东风，以寿光市教育局“关于加强中小学教学工作的指导意见”为内容，以校长提升工程为牵动，以提升质量为核心，以区域联片教研为抓手，深化课程改革，创新教学模式，遵循教育教学规律，科学传承、合理借鉴、有效融合、积极创新，发挥教学研究、教学管理、科研引领、资源开发、经验推广、教学服务的六大教研职能，紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心开展工作，致力研究、引导、锻造基础教育小学根基，深入反思、凝炼、提升既有工作，为我市基础教育可持续发展和提升奠定坚实基础。

二、目标任务

1、课程建设有新进展。探索国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究，建立促进学生个性发展的学校课程新体系，扎实开展课程整合研究。

2、课堂教学改革有新举措。以“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标”为载体的课堂教学流程和有效教学策略，以自主、合作、探究学习为重点，全面构建“一科一模”高效课堂。

3、教学管理有新突破。强化学校教学常规管理，实现不同层级学校教学管理的规范化、精细化、品质化。打造一批“双改行动联盟”示范学校。

4、教学研究有新举措。实施校本教研、主题式教研、教研联盟共同体、联盟之间“轮流坐庄”制，进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。

5、教学质量监（检）测诊断及推进机制建设有新进展。教学质量管理机制日趋完善，学校普遍试行监（检）测评价方案，初步建立起小学教育质量综合评价监测机制。

6、特色建设有落实。深入实施“中小学英语提升工程”、“四项基本功锻造”和“阅读能力提升”三大工程建设，建设一批“书香校园”、特色学校，提高学校办学品味。1

7、教育技术现代化应用有新提高。运用“现代教育网”平台优势，改革备课方式，尝试微课、慕课、翻转课堂等元素在课堂中的应用。

8、学科骨干教师团队建设取得新成效。籍寿光市教学能手重新认定的契机，实施每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟制度，提高中小学教师工作积极性和幸福指数。

9、教育教学质量有新提升。夯实小学基础，抓实根基教育，强化基础知识教学，培养良好学习习惯。

10、教学视导实现新变化。强化立体教学视导，变一年一次视导分别为重点学校、一般学校每年分层多次视导，提高视导效度。

三、工作措施

（一）抓好课程建设，持续提升课程实施水平

1、完善三级课程体系建设。严格落实国家课程方案，开全课程，上足课时，配齐师资，完善设施。加强课程实施能力指导与培训，指导学校明确课程实施的基本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实省定地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化研究，解决校本课程开设薄弱的现象。

2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合，探索校本课程开设的实施办法，提高校本课程开设质量；加强国家课程校本化、生本化研究与实践，在市属小学及有条件的规模农村小学确定20处学校，率先开展课程整合研究，消除学科割裂，减少课程门类，减轻师生负担，提高课程实施水平。组织开展课程资源评优活动，推动学校课程的特色化、个性化发展，打造一批精品学校课程，彰显学校的办学特色。

3、开展课程实施水平评估。以省课程实施水平评价为依托，加强课程实施过程管理。重点关注国家课程方案的落实，关注地方课程开设、校本课程开发和有效整合建设，关注综合实践活动课程的开课效果。

（二）实施高效课堂，持续推进课堂教学改革

4、实施有效教学，打造高效课堂。针对学科特点，以学案导学为基础，深化自主、合作、探究教学方法研究，在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用，实施“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精 2 讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标” 的课堂教学流程和有效教学策略，构建三阶段、四环节、四课型、课堂三清的“三四四三”高效课堂模式。三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固，四个环节指课内学习探究中“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”，四种课型指基本课型的操作模式（新授课、复习课、练习课、讲评课），课堂三清指向课堂堂堂清的三大措施，“课前清楚、课堂结清、课后理清”。

5、开展“基于标准的”教学评价研究与实践活动。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作，发挥各级业务引领辐射作用，狠抓基于课程标准的备课上课、观课议课、学业评价工作。积极探索、引进高效的课堂教学模式，减轻学生的学习负担。积极开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践活动，转变理念，规范教学行为，探索课堂教学规律，提高课堂教学的针对性和有效性。实现一年立模，二年～三年建模，三～五年创模的教学研究目标。

6、开展教材课标研读。大力开展以读懂教材、用好教材为重点的校本研训，提高教师解读课标的能力，准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力，促进教师专业成长。各小学要结合教材分析、课堂教学、典型课例进行互动研讨，增强校本研训的针对性和实效性。减少粗放性、盲目性、随意性。不断提高课堂教学的效果、效率、效益。

（三）严抓教学管理，为质量提升提供保障

7、落实教学指导意见。进一步强化教学组织、教学计划、教学过程、教学评价和教学研究工作五个教学环节管理；定时与不定时地对学校的教学常规管理工作进行检查，全面落实寿光市教育局《关于加强小学教学工作的指导意见》，深入课堂，发现问题，解剖问题和解决问题。

8、改进教学常规管理。完善教学常规制度，建立教学常规管理的“实施—监控—评价—改进”体系。创新备课管理方式，有效实施先周备课、电子备课、集体备课，积极尝试以“区域性集体备课，参与式互动讨论”为抓手的集体备课形式，鼓励使用“导学案”，落实备教一致，提高备课的有效性、实用性，实现智慧共享，资源共用，循环使用，螺旋式提升；改进作业布置与批改，提倡分层布置作业，倡导教师面批作业。杜绝无效、应付式的常规发生。组织优秀常规展评，鼓励表彰先进集体与个人。3

（四）深入开展教研活动，增强活动的针对性和实效性

9、优化校本教研方式。坚持实用实效原则，积极开展区域教研、校本教研、网络教研等教研活动，研究教学难点，破解教学难题。建立完善校级教研联盟，以教研联盟共同体的方式，坚持联盟之间“轮流坐庄”制度，有计划、有主题的开展教研活动，开展互学互推互动，实现智慧与经验共享。积极开展校内校际“同课异构”活动，形成研究课堂、研究教学的浓厚学术氛围，及时解决教学和管理中出现的新问题、新困惑。防止形式单一，方法僵化，有效解决教学中的问题，促进教师教育教学能力的提高。选培20所在校长领导力强、师资力量棒、“双改”力度大、教研活动好、教学质量高的学校，教科研中心要进行重点参与、扶持、指导。打造均衡下的小学育人“高峰”带，召开现场观摩会，“成功一校，辐射一片”。

10、常规活动形成常态。各学校要明确校本教研的固定活动时间，每学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流，学校或教研组至少每两周进行一次，并真正做到经常化、制度化、规范化。倡导 “问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教研理念，积极开发利用各种教育资源，大力提倡有效教学法的探究，主动开展同课异构活动。将每年4月和10月份定为“同课异构”教研月，校长教师共同参与开展不同学科的同课异构教学研讨活动，并将活动实施内容报教科研中心小学科。小学科将随机参与到学校的教学活动中去，实行与“计划听课、推门听课、预约听课”调研相结合的方式，对课堂教学、教学常规进行随机听课、抽查、参与活动，对教学质量进行随堂检测和跟踪检测，加强对常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测与评价。以达到以评促研、以研促改、以改促教、以教促学的目的。

11、推进教育技术现代化。积极做好微课制作与使用的培训工作。指导教师制作微课程视频并运用于课堂实践，配合高效课堂建设，探索微课用于课堂教学的方式。强化信息技术在教学中的应用研究，推进课堂教学中电子白板、录播教室使用频度的提高。充分发挥现代信息技术的领航与支撑作用，借助各级教学管理平台，鼓励教师借鉴慕课、微课、翻转课堂等信息化理念与做法，拓宽教学空间，推进学校教学管理的现代化。

12、培植推介教改典型。深入总结一线教改经验，培育教学改革典型，及时总结推介，发挥典型引领作用。重视梳理、培植优秀教学法，组建教学法研 4 究共同体，实行资源共建，智慧共享，提倡学术自由，百家争鸣。年内组织优秀教学法评选、展示、推介、表彰活动，让教师享受专业发展的尊严与荣誉。

13、创建“双改”明星学校。重点打造20所在课程改革与课堂改革两方面成效显著、特色鲜明、质量优异的学校，进行重点业务扶持、重点调度、重点推介，形成优质带动、全面跟进的发展格局，择优选推潍坊市“双改行动联盟”最优学校。

（五）强化团队战略，提升校长教师专业素养

14、实施“校长提升工程”。一个好校长，就是一所好学校。校长聚焦课堂，研究课堂，是学校工作原点的回归。教科研中心将“校长提升工程”作为工作重点，以开展校长评课比赛、上课比赛、校长讲座、校长论坛、读书沙龙等比赛活动为载体，给优胜单位、优秀校长授牌颁证，提升校长教学变革领导力；把创新工作思路、改革组织方式、注重管理实效、解决实际问题，校长上课、参与听评课、组织校本教研、青年教师指导纳入教学视导内容，提高校长驾驭教学管理水平。

15、实施教师专业提升工程。建立完善“校-镇-县-市-省-国家”六级教师专业发展阶梯体系，完善优质课、教学能手、学科带头人评选机制。依托“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，自下而上开展以课堂教学研究为核心的同课异构、网上晒课、网络直播等活动，通过“晒课”和“赛课”，评选出“优课”，向上级业务部门推荐，引领教师不断提升专业素养。学校要创建学习型组织，倡导教师读书、学习、研究、思考、写作，不断提高专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力，鼓励教师成名成家。开展名优教师教学叙事评比、业务技能培养、展示活动，组织青年教师课堂教学大赛、基本功比武活动，发现、培养、推介典型教师，为名优教师树立成就感和归属感，以此激励青年教师的成长。

16、继续实施青蓝互助工程。充分发挥名师的“磁场”作用，落实每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟结对帮扶制度，将听课、评课，反思、论文、教案、竞赛、课题、活动设计等具体指标都列入师生考核，不断完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的群体优势，着力打造学科精英团队。评选优秀结对个人和优秀案例。5篇三：小学校教研工作计划(2013春)学校教研工作计划

在学校行政的领导下，认真总结往期教育教学工作，结合教科所等上级教学工作计划，学校教导处工作计划，特制定本学期教研工作计划：

一、加强新课程理论学习，反思上期教学工作。

开学一周内集中组织教师学习新课程标准，让教师明确自己所教学的科目总体目标、本期教学目标、课程单元教学目标，结合学生学习情况，探讨教学方法和学生学习方法，探讨如何在新学期实现教师本身角色的转变，更新教学理念，在教学工作中做到有的放失。以年级组为单位，对往期工作做深刻的自我反思，组内交流。

二、建立教研组织

根据学校教学工作分科目成立教研组：语文教研组由王兴来任组长，数学教研组由宋树春任组长，常识教研组由周长富任组长，幼儿教研组由石静任组长。各教研组长在开学一周内广泛听取教师建议，拟订学期教研计划，按计划中规定的时间和内容组织组内教研活动。并负责组内活动的考勤管理工作。负责组织年级教师集体备课，按教学内容收集、加工、整理教学资源，探讨教学方法及教学过程。

三、开展教师学习交流活动

教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力提供教师学习的机会。

1、外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校汇报讨论。

2、组织教研商讨，扩大学习交流面。

3、采取网络学习交流方式，让教师教学视野更开阔。

4、以听课评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进。

四、搞好校本培训

校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。

五、举行赛课活动

根据上级有关计划，在校内积极组织教师参加各类赛课活动。在活动中发现教师问题，针对性的交流，促使教师专业化发展。

六、强化教师基本功

做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途，本期着重加强教师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。篇四：小学-学校教学工作计划

xx小学2014—2015学下学期

学校教学工作计划

一、指导思想：

本学期我校将以现代教育理论为指导,以课程改革为核心,以教育教学质量为中心，以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，大力推进课程改革，多层面地提高教师的专业素质,使我校教育教学工作再上一个新台阶。

二、主要工作：

1、加强常规管理，提高教学质量。

2、抓好教师队伍建设,通过多种形式提高教师的专业化水平。

3、加强教研组建设和管理,在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化。

4、为师生创设广泛的发展空间,以教研活动促进教师,学生个性发展,为师生搭建展示的舞台。

三、具体措施：

（一)、加强常规管理，提高教学质量

1、认真抓好常规管理。

本学期让全体教师明确我校教学常规要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。教导处提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，要求实行每周一小检每月一大检的常规检查制度。

严格执行课程计划，按照课程设置，开满学科，开足课时。确保正常教学秩序的进行。

2、加强备课、上课、批改作业、课外辅导的管理。

（1）、备课：以“精心”为核心，贯彻“强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便教利学”方针，详案、简案相结合，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看教后反思是否具有针对性、指导性。备课的落脚点是上好课。同时要在备课上有创意，教学设计要有特色。(2)、上课：有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。(3)、作业：提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。严格控制教辅用书的使用。教师加强班级作业本的管理，整洁齐备。严格控制了学生家庭书面作业量。作业要在书写和质量上下功夫。(4)、辅导：大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。本学期大力加强了关于辅导的管理，健全相关制度，做到定人员、定时间、定计划、有记录、有成效。考核评价：加强过程性评价、发展性评价，提高评价的实效。提高教师的试卷命题能力，以标准为本，以合格为尺，在积极倡导勤奋学习的同时积极宣传学习的健康心理，不能让学生有过重的学习心理负担。(5)、检查：为了提高教学效率，根据我校的实际情况，本学期我们将对各学科进行不定时的质量抽查，以促进教学质量的提高。(二)、抓好课堂教学改革，提高教学效率。

1、课堂教学是实施素质教育的主阵地，是实施新课程改革的实验场所。全体教师都要提高认识，全体教师结合自身实际情况，推行镇里面安排的导学教学模式，以学生为主阵地，以发展为目标，以探索过程为主线，以质疑问答为标志，以教学民主为保证。全面优化课堂教学过程，促进学生综合素质和个性协调发展。全体教师积极参与，通过理论学习提高认识，结合自己的教学实践，开展丰富多彩的教学改革活动。尤其是中高年级，在合作交流、探索的教学方法方向要有深入的研究。

2、学期中进行“三优”评比活动，以推动我校的教学。(三)、大力开展教学研究活动,提高课堂教学

1、加大教科研的指导和领导力度，实行分类实施，点面结合，推进教改工作的进程，在学校内部，教师间结成了对子，共同研究，共同提高，使教师尽快走进新课程。

2、根据我校实际情况确定骨干教师，支持鼓励教师参加各种培训及各类教研、议论、研讨等活动，提高自身素质，树立自己的理念。

3、教师继续写以反思为核心的自主研学笔记。通过自主学习、自主设计、自主实践、自主反思四个环节，不断优化了学科教学、教研活动过程。

4、努力提高校本培训的质量，制定培训计划和方案，做到边学习，边实践，边交流，边总结，边反思，真正建立起以教师自主学习和集体组织学习为主的体系。

5、开展实效性，可行性强的活动。充分发挥集体备课优势，共同商讨，共同提高。

6、加强对教学实施，教学用具的投入力度，配齐短缺电教器材，改善办学条件。(四)、搞好师资培训，提高教师队伍素质

1、进一步加强教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强教师的培养力度，使教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用。

2、抓好教师的业务学习，建立学习型的校园。

本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看视频相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

4、继续开展全校性的现代信息技术培训。

5、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（五）积极配合镇责任教育课题，提高学生的责任感。

1、利用学校、班级充分反映责任教育的内容,达到宣传入脑、环境育人的目的。

2、启动责任教育实验班，围绕实验课题的总目标及具体目标去操作，引导学生设计确立个人责任目标。

3、教师之间多探究切实可行的责任教育方法，并将所学理论运用到教学中。

4、课题成员配合镇的要求做好阶段性总结，及时上交所需材料。2015年3月篇五：2015年学校教研工作计划 2015年学校教研工作计划

指导思想 2015，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教育教学质量，为我校教学作出应有贡献。

工作目标

通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我校教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我 校的教学管理水平。

工作重点：

一、加强教师之间的交流与合作 教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。各教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动

二、通过开展各种活动，转变教师观念。

（1）构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。

（2）深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人 随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要积极听课，学习借鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评选活动一次。

严格评课要求。评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。

（3）实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。积极开展网上交流，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。

三、改革评价制度，促进师生发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。

努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践

操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。

四、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。

加强专业引领，提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经验积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文，提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。

五.汇总资料上报。

具体措施

（1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。

（2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，形成“层级负责制”。

（3）加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。