第一篇:焦桥镇中心幼儿园师带徒总结
焦桥镇中心幼儿园师带徒总结
袁翠红
转眼又是一个学期末,在这个学期里,我本着互帮互助的原则,和班级里的李爱霞老师按照学期初,制定的结对计划,认真细致的完成了这学期的结对内容。结队对于我来说,既是一种机遇又是一种挑战,要让徒弟有一碗水,师傅就一定要有一桶水,甚至更多,因而,只有不断地学习,不断地提高自身的专业素质,才能站在一定的高度帮助徒弟提高教育教学,不止是老教师带新教师的一个过程,新教师身上也有值得老教师学习的东西。他们对新事物的学习劲头,他们对新的教育、教学理念与知识的掌握量上,他们运用新的教育技术方面都比我们要强得多,因此“结对”是相互的。它内在的意义也是在于合作之上的携手前进,同生共长。我们欣喜于这种成长,更加感动于这种齐心合力。
互相听课、评课是结对的一种基本活动形式。为了不断地提高各自的教育教学水平,本学期我俩制定一学期最少不得少于10次互听课。工作经验告诉我:反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价,对自身的教育教学行为做出改进。因此,本学期我俩多进行讨论评价,从而获得广泛而深入的评价反思信息,找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。另外,利用评课机会查找不足,及时改正。我给她评课时,会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好,照顾孩子很细心等优点我都给予肯定;对她的评价语言较少,忽略孩子感受等,我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受,并虚心改正。平时,我俩还经常交流。没有交流,就没有教育,没有感悟,没有情感,新教师与老教师尤其如此,在业余时间,我经常会主动与李老师聊天,聊工作,聊生活,聊情感问题等,通过聊天,能拉近彼此的距离,增进彼此的情感,这对工作也有很大的帮助。
另外,在结对学习中,我也感到李老师有很多优点:她在遇到问题时,总是虚心求教,主动来听课,做好听课记录和分析,然后自己尝试来上课,并能大胆创新。我觉得,在某些方面可能会高于李老师,能在很多方面引导和促进李老师的成长,但这种引导和促进是双向的,我也可以从李老师那里获得某种经验与反馈,从而促进自己的反思,使自己得到提升。
在教育教学活动中,我将及时发现她的困惑与需求,并在现场观摩教学中进行指导,将自己好的经验传授给她;指导她师能够主动钻研,探索符合自身特色的教学思路和教学风格,促使自身的综合素质快速提升。经过不断的互相学习,让我们俩在教育教学水平上得到不同程度的提高。总之,我觉得我们幼儿园开展师徒结对学习活动,是一种行之有效的教研活动,如果把两人比喻成一棵大树和一棵小树,那大树小树就会相互扶持、共同成长。师徒结对活动,有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用,有力促进了幼儿园师资队伍的建设,促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。
今后我们俩还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程,我希望我们俩得到更好的成长,我们也会继续努力的,希望我们的努力,教学相长,共同提高!
第二篇:焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划袁李
焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划
以“分享、合作、支持”为宗旨,以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标,我园开设了师徒结队活动,为了更好地开展这个活动,发挥骨干教师的积极带头作用,在强帮弱、老带新的活动中,促进我园教育教学工作的全面发展。青年教师是幼儿园的新生力量,他们的快速成长将会极大促进幼儿园的发展。为此,我园实行新老师徒结对计划,发挥骨干教师的引领作用和“传帮带”作用,加强对青年教师的指导,并不断加强教师之间的学习和交流,提高教育教学管理水平。
平等、和谐的师徒结对仪式后,师徒们相信在同一个平台上,一起努力,共同进步,在帮教过程中,新老教师通过合作交流,双赢共进,从而更加卓有成效地开展各项教育教学工作。本学期在工作中,我们师徒将积极尝试运用多种方式开展活动,通过相互听课、研讨、观摩等多种形式相互学习、共同提高。对新教师来说,是一次次学习、提高的机会,对老教师来说,更是巩固、创新的契机。希望通过活动,使教师一定会尽快成长,适应、胜任幼儿教师的岗位;我们的老教师也会在帮带的同时总结经验、推陈出新,不断擦出教育教学的火花。
二、活动目标
1、师傅带领年轻教师的教学工作。用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟,并鼓励她认真从事教育事业,做敬业、精业、爱生的典范。
2.从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为,主动为他们排扰解难,指点迷津。
3.每学期指导徒弟备课,每学期听课不少于2节课。听课、评课至少一节,做到活动前知道,活动后及时评价,共同研究改进措施。指导徒弟撰写教育教学论文或经验总结。
4.工作中师徒共同研讨,共同提高。带领徒弟提升教育教学先进理念,不断提高、优化、把握课堂教学的能力和水平,积极探究教学的新方法。
三、具体计划如下:
1、提升专业技能
在教育、教学上:“教师是人类灵魂的工程师”“老师要有长流水,孩子才会有一桶水”。教书育人,教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。作为青年教师,要向老教师学习,努力学习科学文化知识,不断提高业务水准,争取在语言、计算、音乐、舞蹈、外语等各方面都有所发展,并且要学习怎么样把自己把握的知识,用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示,激发幼儿潜能,让孩子们在快乐中学习。
2、加强师德修养
在师德修养上:孩子有着水晶般的童心,珍珠般的童稚,还有那钻石般的童真。教师应该用无限热情,无限希望,无限爱去爱护他们,我把孩子们比作幼苗;比作新玉,我们教师应该悉心的浇灌他们、培育他们;呵护他们、雕琢他们。我将用各种方式、方法引导李老师来了解孩子,使她在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们;在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们;不厌其烦地教导指正、循循善诱;在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界,与他们同舞同歌,同喜同忧,同玩同乐,处处与孩子们打成一片,理智施爱,用爱心谱写一曲美丽的旋律,让爱心的种子撒满他们成长的道路。
3、丰富保育知识
在保育知识上:幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”,还要负责他们的吃、喝、拉、撒,保教任务相当繁重,没有一身过硬的业务本领和一颗炽热的爱心是不行的。我将带领李老师一起学习,一起探索,努力学习保育方面的知识,保证孩子们身心健康全面地发展。
4、重视及时反思
多年的工作经验告诉我:反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价,对自身的教育教学行为做出改进。因此,本学期要求李老师积极参与每一次的研讨活动,多和同事进行讨论评价,从而获得广泛而深入的评价反思信息,找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
总之,在以后的工作中要不断地耐心细致的指导青年教师,引导她向有经验的教师学习,定期走进教育教学活动中,发现她们的困惑与需求,并在现场观摩教学中进行指导,将自己好的经验传授给中青年教师;关心指导中青年老师能够主动钻研,探索符合自身特色的教学思路和教学风格,促使自身的综合素质快速提升。以后我将加强自己的师德修养,要努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的教师,不断增加自身的人文底蕴,使自己在徒弟的心目中永远是和蔼可亲的好师傅。师徒结对活动,有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用,有力促进了幼儿园师资队伍的建设,促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。
2011年3月
焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划
师傅:袁翠红 徒弟:李爱霞
第三篇:焦桥镇中心园师带徒学习心得体会
焦桥镇中心园师带徒学习心得体会
李爱霞
回想起这短短的一个学期,我的师傅在职业道德、教学方法、管理班级等方面都对我进行了全面的“传,帮,带”,使我在各方面都有了很大的进步。
袁老师是我园的品牌教师,我拜她为师,感到十分荣幸。袁老师为人和蔼可亲,做事认真负责,一点都没有架子,她还亲切得称我为“小李”,让我感觉到很温暖。师徒结对后,袁老师就先找我进行了第一次交谈,这让我感到很惭愧,作为徒弟,应该更积极主动才对,怎么能让师傅找徒弟呢?在这次交谈中,袁老师给我提出了三点要求:
1、一起制定学习计划;
2、可以随时听他的课;
3、师徒二人都要准备心得笔记,可以撰写心得,也可以口头交谈。
每次听完课,袁老师都会和我讨论,告诉我这堂课的特色,方式,优点,缺点,还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。袁老师在处理课堂时,抓住每一处细节,听完课,我们师徒俩就这堂课进行了讨论,无论是课前准备,课堂安排,还是课堂效果,袁老师始终耐心地给我讲解,给我释疑,这让我明白了即使一堂成功的课也有需要改进的地方,关键是我们要找到问题所在,再加以改正,力争下一次不出现类似问题,更进一步。他告诉我:合作探究课的学习就有特殊性的存在,对于学习自觉性差的幼儿就要约束。
袁老师听我的课后,我们进行了讨论,师傅肯定了我的部分优点,同时也给我提出了一些缺点:讲课时要根据幼儿的实际情况安排详略得当;要在幼儿已有基础上进行知识讲解,做到有的放矢„„
教学质量是检验一个老师的重要标准之一,而课堂是提高教学效益的主阵地。我的师傅一开始就非常重视我在教学上的每一个细节。从备课到课堂,在从课堂到点评反思,每一节课师傅都会倾囊相授。虽然师傅自己的工作很忙,但是只要是我这个徒弟的事,师傅从不推脱,从不马虎,仔细地帮我修改教学思路,认真地听我上课,诚恳地对我进行指导、提出意见,每一次与师傅的交谈都让我有所收获,他给我评课时,反馈给我很多自己当初没有意识到的优点和缺点。同时,在听过师傅的课之后,我更加清楚地认识到了自己的不足,自己在很多方面都太显稚嫩,太缺乏经验。师傅在教学上每次都会给予我最大程度的肯定和鼓励,同时也会坦诚指出我的不足,并且帮助我找出弥补和解决的方法,让我少走弯路。我在师傅的指导下各方面都有了一定的进步,对教育工作有了一定的信心。
师傅是我工作中的导航者!
第四篇:焦桥镇中心园师带徒学习目1
焦桥镇中心园师带徒学习目标
袁翠红
李爱霞
一、师带徒基本职责
要做到“三带”:
1、带师魂——敬业爱岗,无私奉献;
2、带师能——掌握教育教学基础知识与技能;
3、带师德——育德之道,为人师表。
(1)认真贯彻、模范执行师德规范,努力学习教育理论,更新教学观念,切实做好指导工作。
(2)耐心细致地做好青年教师的思想工作,以良好的师表形象感染青年教师,以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师,使徒弟学会教书的同时学会为师,引导徒弟健康成长。
(3)指导徒弟合理安排工作计划,有序地开展教育教学和教科研活动,指导他们在教育教学教科研上取得成果,帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。
(4)调动和保护徒弟的工作积极性和主动性,及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向,并对徒弟提出评定意见。
三、徒弟现状分析
李爱霞老师现在大专在读,个人素质非常好,由于工作需要现担任教育教学及班主任工作,对于课堂的教学还需要不断的学习,经验不断的积累。但她聪明有灵气,在教育教学方面也有自己的一些见解,平时工作也很认真;有责任心,但教学经验和管理经验不是很丰富,在课堂教学艺术方面还有待学习,加以提高。
四、具体帮教措施
(1)用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟,并鼓励她认真从事教育事业,做敬业、精业、爱幼的典范。
(2)从教育教学常规各方面指导和规范徒弟的教学行为,主动为他们排扰解难,指点迷津。
(3)每月至少指导徒弟备课听课、评课一节,指导撰写教育教学论文或经验总结。(4)经常总结指导过程中的记录与反思,师徒共同研讨,共同提高,总结经验积极探究教学与管理的新方法。
五、具体工作安排:
(1)每学期,师傅指导徒弟制定为期一年的成长提高计划,以利徒弟认准目标,并在今后的学习和实践中,时刻注意树立终身学习的意识,在点滴中进步,在分秒里成长。
(2)每月第三周周五帮助徒弟备一次课,检查一次徒弟教案、并给出详尽的导评,帮助徒弟提高分析教材处理教材的能力、课堂教学能力,使之能轻松驾驭课堂。徒弟要虚心学习,勤听,勤看,勤问,积极探索。
(3)每月结合网络随时随地教研,研究教材、教学、提高专业技能,指导撰写教学案例和教学论文,推荐参评。不断参加各种教学活动,促进个人素质不断提高。
(4)指导制订学习计划,并学习几篇教学新理念的文章,注意博采众家之长。
(6)每学期帮助徒弟上节高质量的观摩课,在教学活动中帮助徒弟设计方案,指导徒弟完成上课任务。
(5)每学年指导徒弟至少撰写一篇教高质量的科研论文,力争发表获奖。除论文外,教育随笔及其他感悟之言及时和师傅沟通,力争做到虚心求教、争取超过师傅。
(7)每学期认真书写指导过程中的记录和反思,总结经验教训,徒弟一起写一篇师带徒活动小结,切实作好材料整理工作。相信,经过两人的共同努力,只要用心的做,就能够教学相长,共同进步!
第五篇:幼儿园师带徒总结范文
焦桥镇中心幼儿园师带徒总结
袁翠红
我园采取老、中、青三结合的带徒方式,老教师育人经验丰富,中年教师思路清晰、理论扎实,青年教师积极热情,大胆创新。这样可以优势互补,各取所长。在帮带的过程中,思想的火花的相互碰撞和相互渗透使老、中、青教师都得到了不同层次的进步。
在这样的推动下我们举行各种各样丰富的活动: 教师专业成长计划:新老师这一学年里对班级管理、教科研、家长工作等方面的制定与规划,老教师跟进指导。
各类教学活动观摩:新教师将自己的专业成果以教学活动的形式进行展示,由老教师对新教师的成果进行点评与指导。
老教师的展示活动:老教师将优质的教学活动进行展示,分析与探讨。学期末总结并制定下一学年计划:根据这一学年的成果与收获进行剖析与反思,并合理制定好下一学年的计划。
通过多元化的活动对教师的专业成长进行合理的规划与有效的促进,不仅仅有利与教师的成长,更加提升了教师与幼儿之间的关系,教师与家长之间的关系,让教师与幼儿之间、教师与家长之间、家长与幼儿之间的沟通平台更加的宽泛。