第一篇：绥德县第二小学校本研修奖惩制度
绥德县第二小学校本研修奖惩制度
校本培训工作是学校师资队伍建设中的重要工作，是提升教师能力和素养的重要途径。为了塑造一支思想过硬，业务精良的教师队伍。推动校本培训工作的顺利开展，提升教师参与校本培训的积极性，促进自身往纵深方向发展，从而有效提高教师的各方面的能力和素养，根据县教育局文件精神，并结合学校工作实际，特制定本奖惩制度。
一、奖励制度
1、积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，给予适当的奖励。
2、能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别给予奖励。
3、取得各级各部门颁发的教师能力方面的荣誉证书，如优质课评比、基本功评比等，学校根据证书级别给予奖励。
4、对论文在学区级以上（含学区级）发表或获奖的教师给予奖励。
5、对指导学生获学区级以上（含学区级）竞赛奖的教师给予奖励。
6、对被评选为学区级以上（含学区级）教学“三坛”、骨干教师、教学能手、学科带头人等荣誉称号的教师，以及获县级以上（含县级）优秀教研组的给予奖励。
7、对获得学区级以上（含学区级）各类教育教学比赛奖项的教师给予奖励。
（注：以上所取得的奖项，均按《绥德县第二小奖励制度方案》的标准）
二、惩罚制度
1、在校本培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及扣除绩效工资处罚。
2、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展得舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校根据情节给予批评教育及扣除工资及量化分的处罚。
3、对于不能按时参加校本培训的教师，将根据情节给予批评教育及扣绩效工资等处罚。
4、没有完成校本培训工作的，如缺少心得、反思、笔记等，学校根据具体情况给予扣除年终考核分。
5、对于不能按要求完成校本培训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚。
6、校本培训考核不合格者，取消当年度评优评先资格。
第二篇：绥德第二小学校本研修管理制度
绥德第二小学校本研修管理制度
一、每学每年位教师参加校本培训时间不得少于40学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
二、加强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。
三、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。
四、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
五、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师进行考核。
具体考核内容如下：
1、个人档案完善制度。45岁以下的教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。
2、自我完善提高制度。45岁以下的教师每月整理两份教育叙事，每月至少听课4节，学校定期检查听课笔记。
3、学习培训考勤制度。教师参加省、市、区上级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。
4、外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。
5、骨干教师引领制度。省市级骨干教师每月至少开放一次课堂教学，每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。
6、基本功培训制度。学校每学期将根据教师的实际需要进行相应的基本功训练，45岁以下的教师必须认真参加各项训练，学校将对教师参训地情况进行量化与质性相结合的考核。
7、教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材进行梳理。45岁以下教师每参加学校的教材教法业务能力考核，不合格者重新考核，再不合格者视为考核不合格；参加县里组织的教材教法业务能力考核，不及格者视为考核不合格。
2012
第三篇：第二学期校本研修总结
校本研修工作总结 2012-2013学年第二学期
焦山寺小学
校本研修工作总结
2012-2013学第二学期
本学期我校的校本研修工作已经结束。通过全校师生的共同努力，取得了一定的成绩。现总结如下：
一、树立教科研的“新理念”
我们创建的基本理念是：学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体；自我反思、同伴互助、专业引领是教学研究的基本途径；促进师生共同发展是教学研究的直接目的。教科研工作应该是所有教师的权利和责任，是教师具有的内在需要的自主教研，是自主学习和自主发展的教研，是引领、提升教师自我学习、自我发展的愿望和能力的教研。教学研究的问题应该是教师在自身实践中切身感受到的，迫切需要解决的问题，应该是教师自己提出，自己设计的，研究的成果能够运用到教学实践中，并有效提高教学质量，促进教学发展，从而提高自己的专业水平，最终促进教师和学生的共同发展。
二、确立教科研的行动目标
我校以研究学校教育教学改革和发展中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，强调同伴互助、专业引实践反思，通过对实施高效课堂教学背景下小学教研工作的探索，从理论和实践两个方面进行教研制度的完善和创新，促进学校文化建设，促进教育教学质量的提高。
三.重视教学反思。
随着高效课堂教学的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化课堂教学是行之有效的办法。在日常的教学中，我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
1.记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
2.记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
3.记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
4.记教学中学生的独到见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
5.记教学再设计。每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
四、多媒体教学深入课堂，优化课堂教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行一次优秀课件评比活动，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校又买了两个多媒体移动车，为了使平时的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到备课室备课,搜集资料.随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
五、校长牵头促研修
校长是校本研修的第一责任人，我校由校长牵头全面落实教科研工作。做到研修活动校长全程参与，亲自写出研修讲稿，针对校本研修中的问题、教师的困惑进行研讨。制定出整改措施。
六、抓好三个“突破”全面落实教科研工作，推进新课程。
1.以课堂教学为突破，建立新的高效课堂教学模式。无论是大改革还是小步伐，只要改首先是改思想观念，其次才是行动。因此，在实施高效课堂研究中，我们首先组织教师学习新课程、新课标、新理念，通过学习，教师的教学方式有了质的转变，自主、合作、探究学习走进了课堂，和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性，创造性得以发挥。
2.以学生评价为突破，建立新的评价体系。建立新的评价体系，是一个崭新的课题，也是一项难度相当大的工作。新课程的学生评价，既要发挥对学生的评价功能，更要发挥激励、改进、教育学生的功能，使每一个学生的自身素质的各个方面都获得最大的发展。因此“全面评价、注重过程、关注学生起点，引领学生发展”是我们学校评价改革的核心和理念。
3.以研究性学习为突破，建立新的学习方式。时代在发展，学生的认知水平也在发展。因此为了适应新课程改革的需要，学校要求教师在教科研工作中更新观念，学习网络知识，学会情感交流，转换角色，开放网络，图书馆，让教师在网络中畅游，通晓相关的社会科学，人文科学，心理学，教育学，既丰富了教师的精神生活，成为了精神生活的创造者，又使学生在教师的引领下了解了生动丰富的世界，学会了观察社会，学会思考。使课堂教学充满了生命的活力，达到了师生共同发展。使校本研修工作收到了明显的成效。
教育研究无止境，研修亦无止境。相信凭着我们的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定会稳步推进，师生一定会共同发展。
焦山寺小学
二○一三年七月
第四篇：第二学期研修校本计划
2013---2014第二学期校本研修计划
一、工作思路：
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、学习形式：
以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
（1）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、等方面进行探索。
（2）网上学习
充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
四、研修主要措施：
1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。
五、工作要点
学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
第五篇：XX-2018学年第二学期小学校本研修计划
XX-2018学年第二学期小学校本研修计
划
一、指导思想：
以“品重柱石”精神为办学理念为指导，以突显学校特色有标准。确立“铸品”、“扶学”的办学理念。确立“学研结合、课题带动、分层培训、共同发展”的校本培训策略，明确以关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展，教师发展为目标，以学科教师的专业化训练为核心，以教师学科教学的能力水平为依据，以抓教改、抓科研为主要途径，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，建立校本培训机制，着力造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量，有效地推动我校新课程的实施。
二、研修目标：、通过教科研继续教育培训，进一步转变教师的教育观念，引导教师在学习中实践，在实践中反思，不断提升我校教师的思想政治素质、职业道德水准，理论水平和教育教学实战能力。
2、通过教科研工作努力实现教师专业发展目标，进一步提高教师课程实施能力，改进课堂教学形式，促进教师专业发展，让每一位教师都能独当一面，全面提升我校教师素质和教育教学质量。
3、以办人民满意教育为宗旨，全面加强和提高教师职业道德和职业精神，建立健全师德建设的长效机制，不断提升教师道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性，努力树立人民教师良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。
4、培养教师法律意识，遵守国家法律，学会用法律保护自己和学生的同时，主动成为法律的宣传员。
三、组织机构：
为了加强学校教科研校本研修管理，学校成立校本研修领导小组，全面负责规划、指导广大教师的研修工作。
领导小组成员名单如下：
xx
四、研修内容
（1）专业理念与师德：以学生为本，以师德为先，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感。
（2）专业知识：学习掌握小学教育教学基本理论，所教学科的课程标准和教学知识等教育教学知识。
（3）专业能力：以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力，提升教育教学专业化水平。
五、培训形式、培训采用集中培训与各教研组分散研修培训相结合、专家专题讲座培训与教师自主交流研修相结合等方式。
2、教科研培训主要以案例论文课题为载体，加强教师的写作综合水平的全面提升。
3、到手拉手学校交流学习（鼓楼区一些名校，民生实小；安徽省南义乡中心小学）
六、具体工作及主要措施：
教育教学培训（教科研培训）
坚持培训、教科研、教改相结合；坚持集中研修和分散学习交流、自主学习相结合；坚持理论学习和我校教学实践相结合。参加教材、教法的专题培训，教研室组织，钻研新教材，探讨新教法；参加心理学、教育学培训，掌握教育学、心理学基本理论。开展听课、评课、说课能力培训。主要通过开展教研活动，促进教师之间的相互学习取长补短；参加教科研培训，承担教科研课题，撰写、发表教科研论文；新教师参加上岗培训，青年教师培养进入常态化，制度化，精细化。
（1）多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。要利用全区开展读书活动的契机，积极创建学习型，读书型学校。组织教师按照要求读书学习，撰写读书笔记。学习先进的教育理论,从理论到实践进行全方位的培训，并进行每月一次的读书交流活动。通过这些内容的培训，使教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
（2）把教育科研和学校特色文化建设结合起来，实现“学校工作课题化”，要以高质量的科研成果促进学校各项工作和学生素质的和谐发展，不断提高学校的知名度。本学期，在组织开展个人课题研究的基础上，进行案例、叙事、论文培训，提高教师教科研水平，完成做我校省级“十三五”课题的申报工作。并开展十三五课题的研究工作。
（3）研究课堂，提高课堂教学实效
在抓实常态课基础上，加强对优质课的研究，积极探索“自主课堂”的新模式，以“构建体验教育下的有效教学”为主题进行课堂教学研究，围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，开展如行政领导和优青教学展示、春华杯赛课、手拉手教学交流、请进来走出去等培训，争取打造一批优质课。并充分利用我校特级教师贾春华老师的名师工作室的作用，鼓励教师创建具有地方特点、本校特色的特色课堂。通过这些别具一格的特色课，张扬学生个性，让每一位学生都有展示才能的机会，都能体验到成功的快乐，真正实现全面发展，个性发展。
（二）加强教师职业道德修养培训
通过师德培训明确加强教师职业道德修养提升的意义、要求和任务。进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。
努力完善教师师德档案，定期检查教师个人学习笔记，心得体会，活动情况，进行学年师德学习综合考评，与百分考核挂钩。根据教师政治思想道德素质，结合教育教学，业务素质综合进行教师考核。
（三）加强现代教育技术的培训
结合南京市对教师信息技术提升的要求，开展信息技术方面的培训。在新的教学形势下，需要我们教师更新教育观念,并能把代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,提高课堂教学效率。因此，本学期学校在开展常规基本功训练的同时，将特别针对教学中实际需要（如制作评比、白板评比等）进行专题培训。逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用上课。电教仪器设备使用的培训，使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,使之与教师考核相挂钩。要求每位教师每月至少有一份资料（精品教案、教学反思、好书推荐、读书札记、教育随笔、论文等）上传学校网站，以此来促教师自身素质和教学能力的提高。
（四）严格继续教育培训制度考核
严格按照区有关继续教育的培训要求，结合学校制订的培训管理制度，严格考核教师的继续教学学习情况，做到有问必查，有查必改的良性工作状态，没有例外和特殊人群，做到在编必考，有学必记学时，不参加继续教育的老师，一定不记录学时的严格管理程序。做到必要的公平、公正、公开。
（五）校本研修工作继续抓实抓紧
带领和依靠全体教师，进行区校本研修活动，完成继续教育的课时。同时开展校本教材的课堂教学研究的实践活动，每一位参与编写的老师上一堂公开的校本教材研究展示课。
（六）青年教师的培养工作：、每一位青年教师需要有自己的个人研究的课题。
2、紧紧围绕着自己的课题开展研究工作。有课堂实践，教学反思等等。
3、青年教师要认真记录好自己的成长档案。
4、每月安排一次有针对性的青年教师集体学习。
5、每两月一次安排青年教师的成长例会。
6、完善师徒结对的具体要求，依照师徒结对中的要求，进行教科研活动。
七、具体活动安排：（附培训安排表）
校本研修具体安排表
序号
时
间
地点
培
训
内
容
参培
人员
主讲人
培训
学时
周次
月
日
3月14日
报告厅
师德培训——《铸品扶学，力行致远》
全体
教师
校长室
解自忠
三课时
3月1日到4月29日（第一阶段课堂教学）
总结评比
各班
教室
学校课题研究
全体
教师
教学评估中心（教导处）
三课时
4月份
大会议室
银杏讲坛
全体教师
专家
三课时
0
5月份
电脑教室
教师微课信息技术
与教学
全体
教师
信息中心
三课时
5月
大会议室
优秀教育案例课题交流研讨
全体
葛小宁
三课时
6月
电脑教室
教师教学质量提升培训
全体教师
信息中心
三课时
6月
大会议室
粉笔字现场考核
全体教师
校考核小组
三课时
八、具体细分到每周：
2月份：主要是把寒假中的读书培训工作做一个全面的总结，收齐寒假布置的教师案例、课题电子稿，并展开校内初评。
第一周：完成寒假培训工作，做好总结。准备继续教育资料
第二周：收寒假教师案例电子稿。对于没有完成作业的教师进行询问，最迟第三周交齐。开始校内继续教育的第一项活动行政人员及教学骨干展示课，为期三周。师德讲座，组织教师进行师德学习。
3月份：
第三周：完成十三五课题的申报材料。完成校本教材试教。
第四周：开始教师的展示课活动。
第五周：收齐所有的案例和读后感电子稿。校长室进行教师读书工作的梳理和检查。青年教师例会读书交流。进行长三角“黄埔杯”论文评比。教师读书笔记的查阅。
第六周：对收来的稿件进行网络检索，杜绝抄袭的现象。正常进行行管人员及教学骨干展示课。启动“南京市第十期个人课题”和区级课题XX和XX检查工作。开展法制教育学习。完成校本教材试教。检查师徒结对本和双周记录本。
4月份：布置全校学生一些为校刊投稿的任务。完成论文的校内评定。对于好的作品准备上报区教科室评比。
第七周：布置全校师生为校刊投稿的任务。完成春季版校刊组稿。
第八周：组织教科研骨干老师对案例依据区教科室下发的评价标准，选出优秀的案例参加区里的案例评比。省行知杯征文活动
4月15日前组织案例优秀教师向市教科所网站上报论文。
第九周：继续教育的《案例课题写作优秀的老师召开全校的论文写作交流》的活动的准备。完成校刊的初稿。《教师信息技术与教学》校本培训。完成校本教材试教。
第十周：有关继续教育的全校老师参与课堂教学研究活动。
第十一周：各学科老师开展教学展示。检查师徒结对本和双周记录本。
五月份：期中质量调研，在继续教育下的春华杯赛课。学校课题组的研究工作总结。
第十二周：完成校本教材试教。进行研讨互动
第十三周：学校课题资料整理。青年教师展示和成长例会
第十四周：学校课题的各个子课题的研究结题工作。教师继续教育：《案例课题写作优秀的老师召开全校的论文写作交流》。进行省师陶杯论文评选上报。
第十五周：整理学校课题的结题资料。准备南京市第十期，新区个人课题研究。
检查师徒结对本和双周记录本。区级个人课题XX的结题工作
六月份：对教师进行粉笔字书写的培训。
第十六周：春华杯赛课继续教育校内培训。总结校刊的得失与收获。
第十七周：组织学校课题结题。银杏讲坛。进行省教育管理论文评选
第十六周：对全校教师继续教育，考核粉笔字
第十八周：开展市、区个人课题的结题工作。教师信息化教学技能培训
第十九周：整理学校个人课题研究材料，梳理后请老师定稿上交。教学与信息研究。检查师徒结对本和双周记录本。区级个人课题XX的研究工作。
暑假工作的布置：
重要是对一学期的继续教育工作和教科研工作做一个较为全面的总结。准备暑假的论文写作任务的布置
第二十周：总结全学期的继续教育工作。进行师德教育，邀请南京铁道学院的杨晓慧博士来做的专题银杏讲坛报告。并上报区进修学校。
总结全学期的教科研工作。布置暑假写论文的任务。准备暑期培训计划安排。
计划的质量是需要执行了，教师发展中心将按照此计划，积极完成本学期学校交给的各项任务。并力争取得好的成绩。让每位老师都有收获。
点击咨询 