机械制图与CAD进 修 心 得

第一篇：机械制图与CAD进 修 心 得

进 修 心 得

暑期根据学校的安排，参加了桂林市理工大学组织的《机械制图与CAD培训》，学习体会如下：

1、基础很重要

实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《Auto CAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好！

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2002的使用技术。

3、学以致用

在学习AutoCAD2002命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD2002独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

要强迫自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数大型的企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD2002设计生产的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

陈萍

2010年9月12日

第二篇：机械制图CAD口诀

机械制图CAD口诀 一、三视图的位置关系的口诀：

正面画出主视图，俯视图就画在它下边。

右边画着左视图，三个视图位置不能变。二、三视图的投影关系的口诀：

主视俯视长对正，主视左视高平齐；

俯视左视宽相等，三个视图相联系。

平面平行投影面，整个投影原形现；

平面垂直投影面，投影结果变成线；

平面倾斜投影面，形状大小有改变。

三、视图的线框与物体表面的关系口诀：

物体表面图上见，每个线框都是面。

线框表示什么面？三图配合来分辨。

主视绘出长高面，俯视画出长与宽。

左边显示宽和高，它们各自有关连。

四、线与投影的关系口诀：

直线平行投影面，它的长短不会变，直线倾斜投影面，它的长度有改变，倾斜角度越大线越短，直线垂直投影面一条直线变成点。

五、剖面图面与物体的关系口诀：

圆柱立着切一刀，剖口变成矩形面；

越近中心面越大，斜剖上下有变化。

剖切平面注意选，通过轴线对称面；

若要切口原形现，切面平行投影面。

剖开物体画后部，切口画上剖面线；

剖视一般要标注，逢中剖切不标注。

外形简单宜全剖，对称视图可半剖；

局部剖切很灵活，如果需要就可剖。

六、标注尺寸的要领：

图中尺寸很重要，标注齐全不可少；

分析结构明制造，选好基准顺序标；

尺寸安排要醒目，方便看来容易找；

过细检查防差错，制造才能快又好。

七、CAD软件制图方法：

CAD软件本领大，什么图形全能画；

直线正交画平直，直线斜画角度拉。

先输一点定起点，再输数据到终点；

先按@输数据，再按＜把度数插。

要想画圆定直径，找准基点把D插。

矩形图形最好画，快捷菜单矩形拿；

抓住基点输长度，然后再把宽度画。

上机画图心别荒，选定方案再动手；

上下左右均匀布，图面美观又结清。

先画边框后细分，上下左右顺序画；

看的见的绘实线，摸不着的画虚划。

剖面要画粗实线，剖面填充图案见；

绘完图形标尺寸，清楚全面不露边。

第三篇：机械制图及CAD参考文献

参考文献

[1]唐建成.机械制图及CAD基础.北京：北京理工大学出版社，2013.[2]马义荣.工程制图及CAD.北京：机械工业出版社，2011.[3]何铭新.机械制图.北京：高等教育出版社，2010.[4]徐茂功.公差配合与技术测量.北京：机械工业出版社，2013.[5]刘朝儒、吴志军、高政一.机械制图.北京：高等教育出版社，2006.[6] 焦永和、叶玉驹、张彤.机械制图手册.北京：机械工业出版社，2012.[7]田凌.机械制图.北京：清华大学出版社.2013

第四篇：CAD机械制图练习图

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实验三：AutoCAD的复杂图形绘制练习

一、实验目的：

1．熟悉精确绘制图形的方法；

2．掌握较好的图形识别和判读的能力；

3．掌握AutoCAD中各种绘图和编辑命令的综合运用。4．熟悉图形标注和图形填充的方法

二、实验内容：

按照相关绘图规范完成以下图例的绘制： 1． 要求务必遵守相关制图规范； 2． 根据需要，设置绘图图层； 3． 绘图要求图形清晰准确

4． 按照图例进行进行标注和填充。

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实验四：AutoCAD的图形信息查询

一、实验目的：

1．熟悉查询图形信息的相关命令；

2．掌握查询图形信息的各种方法和常见技巧。

二、实验内容：

1．按照相关绘图规范和要求从J（100，100）点处，绘制如下的图形：

1．绘制如下图形，并按照相关规范创建一个自己的标注样式，对图形进行标注。

2．在前面绘制的图并对相关标注进行

形中，进一步练习尺寸标注，10

第五篇：提高《机械制图与CAD》课堂教学效果的探讨论文（范文）

图样和文字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流的基本工具，在工程技术上得到广泛的应用。《机械制图与 CAD》是一门学习识图、制图和测绘技术的专业核心课程，为后续课程的学习奠定基础，是工科类学生入校后首先要学习的一门重要的专业技术基础课。但不同于一般的文化课，本课程具有涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容较多等特点。而高职学生的理论基础相对薄弱，如何提高机械制图授课效果，是我们课堂教学中面临的难题。笔者结合自己的教学经验和多年的探索，谈几点自己的体会与大家共勉。

一、良好的专业基础，是讲好《机械制图》课的前提

通过这几年的教学工作，使我深深的感受到，教师要想上好课，仅仅靠工作热情、职业道德和责任心是远远不够的，还需具备很深的专业功底，讲课就像写文章，只有“胸中有丘壑”，才能“文思如泉涌”。这就要求教师对所讲授的课程及与本课程有关的专业课程(如机械设计基础、机械制造技术等)有较全面的掌握。教师在教学过程中不能只是满足于讲好课本知识，还要习惯于多参阅一些其他版本的教材，学会查阅机械制图和技术制图的有关国家标准;要自己提前多做绘图方面的练习(比如课本配套习题集);要拿出充分的时间备课、写教案及制作 PPT 课件。只有这样，才能在课堂讲授时轻车熟路，游刃有余。

同时教师还要具备一定的工厂实习实践经历。要抓住各种机会进行业务进修，不断给自己充电，努力掌握一定的机械设计、制造、工艺及其自动化方面实践技能，只有这样在课堂讲授时才能做到理论联系实际(如在课堂上通过拆装一级圆柱齿轮减速器，进行减速器零件结构分析)。这就能使课本上那些生硬的“点、线、面”变得灵活有趣味，这样才能更好的回答学生提出的问题，不但可以使学生“知其然”，还能使学生知其“所以然”。

总之，一个好的教师能够在课堂教学中以自己渊博的知识影响和感染学生，从而轻松自如地驾驭课堂，使学生的思维沿着预先设计的课程轨迹前行，取到良好的教学效果。

二、较好的课程组织，是讲好《机械制图》课的保障

(一)讲好绪论

很多人对绪论这节课不太重视，其实绪论是对整门课程的高度概括。学生能否接纳你这名老师，能否喜欢上这门专业课，绪论这个“第一印象”太重要了。如何讲好这第一节课，将会影响到后续整门课程的学习，因此在讲绪论时，要把课程的性质、作用、主要内容、培养目标、学习方法等向同学们介绍明白，充分展示自己的教学风格、丰富的理论知识和实践技能，使学生们建立起浓厚的兴趣，从而顺利进入本课程的学习。

(二)确定教学主线

机械制图课程的特点是文字介绍多、公式少、章节联系松散，如果按照课本顺序泛泛的讲，学生在知识的掌握上也只能是“东一榔头西一棒子”，不能把整本书内容联系成一个整体，这样所建立起来的知识结构是离散的、断续的。

为使课程讲授具有系统性，课堂教学应围绕一定的主线展开：

首先根据高职学生的岗位需求确定知识模块。即通过本课程的学习，应使学生具备识图能力、测绘能力和计算机绘图能力，为后续课程的学习和适应将来的工作岗位奠定基础，因此将本课程知识分为制图基本知识和技能、制图应用技术、计算机绘图、基本技能实训和综合实训等五大模块，每个模块再细化为若干项需学生掌握的技能。

然后以减速器典型案例进行教学设计。虽然减速器结构比较简单，但是它却包括了轴类、盘类、箱体类零件，以及标准件、常用件等几乎所有机械制图课涉及的机械零件，零件类型比较齐全。在课程开始就带领学生们拆装减速器，使学生们对减速器各零部件有直观的认识;在各章节课堂讲授时，绘制减速器零件图需要的知识重点讲解，例如，在讲授“标准件、常用件及其连接的表达方法”和“零件图的识读与绘制”这两个章节时，就要求学生们绘制减速器的螺栓、键、轴承、齿轮等零件图;在课程最后安排集中实训，通过用图版、丁字尺等绘图工具手工绘制减速器的装配图，同时用计算机绘制至少两张零件图的方式，使学生掌握基本的识图能力、手工绘图能力和计算机绘图能力。

这样就把整门课程以“减速器的识读和绘制”为主线贯穿成一个整体，这样学生在学习时就会对所学内容有一个整体认识，而不会产生错乱的感觉，有助于他们对知识的灵活运用。

(三)形式有效的交流

在课堂教学活动中，教师应努力营造一种轻松和谐的氛围，加强与学生的互动交流，把提前准备好的问题适时提出来，让学生们去思考。例如，笔者在讲“齿轮以及圆柱齿轮的规定画法”时，把一个齿轮模型拿到课堂上，给学生们演示齿轮的形状、齿轮各部分的名称以及一对齿轮是怎么啮合的，然后问同学们如何把齿轮的结构表达在图纸上，同学们都积极回答，最后把上学期同学绘制的齿轮零件图展示给学生们，加深了学生的理解。

三、先进的教学方法，是上好制图课的必要手段

为了进一步提高学生学习兴趣，除在黑板上常规的板书讲解、尺规作图之外，笔者还采用多种教学手段进行课堂教学。制作并使用多媒体课件，利用计算机生动的图形、动画演示功能，增大了课堂教学容量，教学内容和教学过程表现的更加丰富多彩;充分利用图版、丁字尺、制图模型或零件实物、CAD 机房、实训基地及测绘所用减速器和拆装工具、测量工具等教学资源，有效地提升了学生的学习兴趣，加深了学生的理解，教育质量和教学效率都有了显著提高。