《演讲与口才》知识点整理

第一篇：《演讲与口才》知识点整理

2011-2012学年第二学期《演讲与口才》期末考试试卷（A卷）

一、填空题

1、说话能力是一种综合性的能力要求，它主要包括思维反应能力、表情达意能力、灵活应变能力。

2、普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。

3、朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，亦即把文学作品转化为有声语言的创作活动。

4、朗诵常用的表现手法有停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语。

5、普通话的每个音节都有自身的声调，那些在表达过程中失去了原有的声调而念成较轻、较短的调子，叫做轻声。

6、普通话韵母除ê、er之外都可以“儿化”。

7、朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。

8、演讲，是指在特定的时境中，就某一问题或事件向较多的听众发表自己的见解，从而说明事理的一种有声语言和态势语言相结合的社会活动。

9、演讲是我们影响他人、塑造自己的关键手段

10、演讲的构成一般包括三个方面：演讲的主体、演讲的客体及演讲的主体与客体的关系。

11、演讲的特征包括了现实性、艺术性、工具性、鼓动性

12、按演讲的状态来分，演讲可以分为命题演讲、即兴演讲和论辩演讲

13、演讲的三大目的是基础——传递信息；中级——影响行动；高级——塑造感情

14、演讲稿，也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。

15、性和代表性。

16、演讲稿的基本结构一般由标题、称谓（称呼）、开头（开场白）、主体和结尾五个部分构成。

17、演讲者的形象是演讲者思想道德、情操学识及个性的外在体现，是演讲者的仪表、举止、礼貌、表情、谈吐的综合反映。

18、演讲者发表演讲的主要媒介是声音和表情。

19、外在形象的好坏在一定程度上会影响到能否被录用。

20、求职语言的特点包括了目的性、自荐性、艺术性。

21、应聘是用人单位向求职者发出聘用要求后，求职者根据自身的需要，对用人单位的聘用要求进行回应的一种行为过程。

22、“应聘面谈”一般包括“应聘自我介绍”和“应聘交谈”两个环节。

23、在求职面试的过程中，如何与面试考官进行良性双向沟通，是求职者能否求职成功的重要保证。

24、主持人的语言能力如何，直接影响着与受众的沟通，影响着活动或节目的进程、质量和品位，影响着传播效果。

25、自娱自乐的联欢会最大的特点便是招之即来，来之能演，演之能乐。

26、演讲会是有组织地在会场上进行的活动，此时主持人担负的责任通常是介绍。

27、主持的三要素是开场白、串联词和结束语。

28、演讲稿选题的基本原则包括了与时俱进原则、自我原则和听众原则。

29、倾听是口语交流的基础，是建立良好沟通的开始。

30、口语表达者应具备的核心素质包括倾听技巧、知识储备、写作能力和综合思维能力。

31、语调指的是汉语音节所固有的、可以区别意义的声音的高低和音调的升降。

32、自我介绍的方式有直白式、文雅式、成果式、幽默式和职务式。

33、求职者面对应聘尴尬时要镇静不慌乱，争取时间，解决问题，突破尴尬。

34、人们的口语交流是一个双向互动的过程，包括“听话”和“说话”两个方面的内容。听是接受信息的过程，说是发表信息的过程。

35、气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。

二、简答题

1、朗诵的基本要求包括哪些？

吐字准确、有力、清晰流畅

声音洪亮、圆润、朴实明朗

节奏分明、适度、变化有序

表达恰切、充分、生动、自如

表情适度、得体、自然、大方

2、演讲的作用

演讲是政治斗争的有力武器

演讲是经营管理的有效途径

演讲是宣传教育的最佳形式

演讲是传播知识的手段

演讲是社会交际的工具

3、演讲稿的特点

内容上的现实性

情感上的说服性

特定情景性

口语化

4、求职语言的基本要求包括了哪四个方面？

简明扼要

真诚朴实

谦恭有度

突出个性

5、应聘中的自我介绍有哪些技巧？

与众不同

留下伏笔

铺排次序

投其所需

6、主持的语言特点

通俗自然，口语化和生活化

坦率真诚，独具个性

机智灵活，应变自如

面面俱到，亦庄亦谐

幽默煽情，触动心灵

7、主持口才表达技巧

一、周密准备，胸有成竹

二、工于开始，营造气氛

三、灵活推进，巧于连接

四、善始善终，再展高潮

8、高效的倾听应该注意哪几个方面？

积极倾听

鼓励对方先开口

切勿多话

真诚，保持视线接触

让他人把话说完，切勿乱下论断

9、轻声出现的情况有几种？

语气词“吧、吗、啊、呢”等

助词“着、了、的、地，得，们”等

名词的后缀“子、儿、头”等

重叠式名词、动词的后一个音节，双音节形容词重叠，第一音节重叠部分轻读。

表示趋向的动词、方位词或词素。

10、朗诵的功能

规范语言，提高语言表达能力

交流思想，传播文化

净化心灵

陶冶情操，提高修养

判断题

1、演讲的主体是听众，客体是演讲者。（主体是演讲者，客体是听众）

2、材料的典型性是选用演讲稿写作材料的首要条件。（材料确凿）

3、演讲稿主要是通过听觉来传递信息的。

4、心理学研究表明，一个人的成功等于80%的智商加上20%的情商。（20%的智商加上80%的情商）

5、尊称的词语只能用于称己方，而谦称的词语只能用于称呼对方。（对方、己方）

6、“到什么山上唱什么歌”，正说明讲话要注意对象。（场合）

7、简单地复述，而是要在不失本意的前提下，因时变化、因地变化、因人、因事变化。

8、所谓“慎言”，就是不说过头话。

9、以北京音系作为普通话语音规范的标准，就是说要把北京话一切读法全部照搬。（并不

是说）

10、朗读的要求比朗诵要高。（朗诵的要求比朗读要高）

11、吸气要用嘴，做到匀、缓、稳。（呼气要用嘴，做到匀、缓、稳；用鼻吸气，做到快、静、深）

12、“气”与“力”的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。

13、朗诵四要素包括了停顿、节奏、语气和语调。

14、从一定意义上讲，主持人是提高节目质量的关键。

15、“乒乓效应”是指听人说话的一方要适时提出许多切中要点的问题或发表一些意见感想，来响应对方的说法。

写作题：

1、2012年6月，某省某职业技术学校为即将结束中专三年学习生活的全体毕业生组织了大型“校企联谊招聘会”，你要根据自己的专业、特长和应聘单位，在本次招聘会上介绍自己，请根据自我介绍的要求和侧重点，撰写一篇300字左右的自我介绍。

2、学校广播站开设有“点歌台”，栏目组接到一张点歌单，是一年级新生为毕业班的师兄师姐点歌，歌名是《祝你一路平安》。请你以广播主持人的身份写一段广播员主持词。

3、请为以下演讲题设计开头，要求运用所学知识，参照例文，力求创新，设计出如“凤头”般精美富于吸引力的开头。演讲题：

（1）《我的创业计划》（2）《天生我材必有用》

第二篇：演讲与口才知识点总结

一、填空题：（本大题共10小题，每个空1分，共10分）

1.根据人际空间距离学说，亲密距离具体指0到45厘米，个人距离具体指40到120厘米。社交距离具体指120~360厘米，公众距离具体指360~750厘米。

2.以下头部动作在演讲中，后仰表示的含义是软弱,失望,倾斜表示的含义是得意,愉悦。微倾表示的含义是观察，思考。左右摇摆表示的含义是怀疑，不定。

3.在演讲中，肩部动作是责任与尊严的象征

4.从听众心理分析而言，听众需要演讲者高超技巧的是针对不得不来的听众。

5.握手姿势是双方都用手指稍稍用力握握对方的手掌，时间是1到3秒。

6.在演讲的态势语言中，手心位置向内、向上表示肯定、积极的含义。

7..以一个单位对象为标准，一般人注意力的持续时间大约只有3秒到24秒。

二、名词解释：（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.认知能力认知能力指对人或事物的特性进行认识、推测和判断的能力，包括观察能力、思维能力、想象联想能力以及记忆能力。

2.演讲演讲是指在特定的时空环境下，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活

动。

3.演讲稿又称演讲辞，是演讲者在较为隆重的仪式上和某些公众场演讲前事先准备好的供演讲使用的文稿。

4.三一律演讲稿结构的一般模式就是古希腊亚里斯多德所认定的“三一律”。它由意义各不相同的三个部分即开头、正文、结尾所组成.5.命题演讲 也称为备稿演讲，是演讲者根据预定的题目或演讲范围事先写好讲稿的演讲。各种专题演讲、专题报告、专题讲话、课堂演讲、论辩演讲等，都属于命题演讲。

6.半命题演讲指演讲者根据演讲活动组织单位限定的范围，自己拟定题目进行的演讲

7.即兴演讲，即演讲者在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。

8.心理素质是人们在社会中自然产生并表现出来的比较稳定的心理特点及原有的心理基础。

9.论辩演讲是观点对立的双方就一个有争议的问题，以驳倒对方的观点，树立己方观点为目的的口才训练的高级形式

三、简答题：（本大题共5小题，每小题8分，共40分）

四、论述题：（本大题共1题，每小题10分，共10分）

五、案例分析题：（本大题共2题，每小题10分，共20分）

1.成功演讲的要素是什么？

演讲是指在特定的时空环境下，以有声语言和相应的体态语言为手

段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。

（1）别具一格的讲稿（2）耐心真诚的演练（3）扣人心弦的演讲

（4）魅力十足的风格（5）恰如其分的评定

2.演讲者应具备的基本素质是什么？

（1）德——最基本的素质要求（2）才——演讲的内涵要求

（3）学——演讲的专业要求（4）识——思维的直接体现，观点

（5）体——身体素质要求：健康（6）胆——对语言环境的适应能力。

3.演讲态势语言的运用原则

（1）服从内容表达的需要（2）服从情绪表达的需要

（3）服从美的需要，要令人赏心悦目

4.演讲态势语言的要求有什么?

自然大方：动作自然、表情大方

简洁明快：易于被人们看懂和接受

适度适宜：要适量，且与说话的内容、情绪、气质协调

富于变化：随内容、情绪变化适当变换

4.演讲稿的作用

演讲稿又称演讲辞，是演讲者在较为隆重的仪式上和某些公众场演讲前事先准备好的供演讲使用的文稿。

（1）梳理演讲者的思路

（2）提示演讲的内容

（3）约束演讲的时间和内容

5.口语表达技巧的基本要求

（1）发音正确、清晰、优美

（2）词句流利、准确、易懂

（3）语调贴切、自然、动情

6．论辩注意事项

（1）要文明有礼。

论辩以真理为标准，双方在平等的原则下进行，因而双方要以理服人，以事实服人，以严密的逻辑性服人，以巧妙的论辩技法服人，要避免以诡辩服人，以恶语伤人等不文明行为。

（2）要注意协同作战。

辩手既要突出个人优势，敢于竞争，又要协同作战，讲究团队精神，因为竞赛胜负看整体效果。

7.演讲者如何养成良好的心理素质？

1．树立正确的自信心

（1）要克服自卑情绪（2）不要盲目自信（3）熟悉演讲内容

2．克服怯场心理（1）加强语境适应性训练（2）加强目光交流训练（3）学会使用自我暗示

8.辩论的基本技法

（一）归谬法

即：先假定对方的错误论题是正确的，然后以这种假设为充分条件，推出一个显然荒谬的结论，从结论的荒谬中，必然显现对方论题的荒谬性的反驳方法。

（二）诠释法

即：通过揭示概念或论题的含义进行论辩的方法

（三）证明法

确凿、客观、公正的事实或数字，往往具有很强的说服力。在论辩中，有时并不需要过多的逻辑技巧，只消把事实或数字一摆，是非一目了然。

（四）反例法

反例，就是与论点相反的例子。而对武断的错误的论断，若能举出与错误论断相矛盾的事例来，而事例又是众所周知或举世公认的事实，这无疑是对错误论断的毁灭性的打击。

（五）类比法

类比法是通过两个或两类事物的一些属性相同，推出他们的其他属性也相同的逻辑方法。这是反驳对方命题时常用的一种方法。

第三篇：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章 演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节 掌握演讲与口才的理论 知识要点：演讲本质、特征、要素、作用 第二节 树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立 教学重点：树立表达的观念 教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章 如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高 第二节 方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高 教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章 话题训练

（一）（共6学时）

（一）教学内容： 第一节 儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，第二节 道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握 第三节 佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达 教学重点：话题表达哲学思想的技巧 教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。

第四章 话题训练

（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节 语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整

第二节 语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序

教学重点：训练学生语言表达的综合能力 教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章 话题训练

（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节 要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节 要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力 教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力

第六章 欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 第二节 欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。

第七章 话题训练

（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力 第二节 对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。第三节 对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力

教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力 教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章 对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容： 复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧 教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求： 使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求 无

三、考核办法 1.考核方式：考查

2.考核形式：论文或者主题演讲视频

第四篇：演讲与口才

姓名：李建华

学号：

班级：

余世维的演讲

--余世维的职业经理人培训讲座简介:

姓名: 余世维行业: 管理

☆著名跨国公司职业经理人，哈佛大学企业管理博士后

☆北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师

☆牛津大学国际经济博士后

☆美国诺瓦大学公共决策博士

☆现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理

☆美国富顿集团中国总经理

☆曾服务的客户有：日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业

余世维，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士，曾任美国雅黛公司副总裁、日航副总裁，现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理。曾服务的客户有日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。

余世维博士是一位极具学习力的学习型人才。他曾是多所国际知名学府的佼佼者，获得美国诺瓦大学公共决策博士，哈佛大学企管博士后，牛津大学国际经济博士后学位，是一位学识广博，文化积淀深厚的经济学教授。

余世维博士虽出生台湾，但足迹遍及世界各地。母亲是皇家格格,姓爱新觉罗;父亲是新军参谋长他曾任：日本航空公司台湾地区副总经理、美爽化妆品公司驻美副总经理、泰华土地开发公司（泰国工业区）总经理、谊联企业股份有限公司副总经理、全渌企业青岛研发中心总经理、美国富顿集团中国总经理。几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余世维博士不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师、著名的企管顾问。余世维博士现任上海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问、上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理。余世维博士还擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案。余世维博士为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。具有国际演讲大师美誉的余世维博士的授课，“寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中”，风格生动、幽默，讲解深入浅出。不仅案例丰富，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。对参训者具有极大的吸引力、感染力和意想不到的后续效果。近年来，他为日本航空、统一、安泰保险、德国莱茵、紫江集团、3M、飞利浦、柯达、朗讯、西门子、ABB、贝尔、史克华瑞制药、立达制药、日本第一制药、三得利、联华超市、中国电信、摩托罗拉、金光纸业等多家著名企业做过企业文化、21世纪成功经理人、决策陷阱与反面思考、情商与冲突管理、MRPⅡ、全脑思考与创意思维、市场竞争策略与策略的选择、客户信用管理及如何防止呆帐的发生、如何有效地参与和主持会议、预测、预算与成本控制等内训课程，深受企业好评。

余世维博士不仅是咨询业一颗璀璨的明星，更是一位极富爱国精神的有识之士。他有心凭藉“慧泉咨询”这个平台，把自己前半生所积累的各种资源进行整合，集团队的智慧，为发展中的中国企业提供源源不断的智慧源泉。为中国经济的腾飞，为21世纪成为中国人的世纪而贡献自己的一份薄力。

今天看了余世维的成功经理人讲座，心里颇有一种震撼的感觉。对于我们这些没有经历过系统规范化的管理学知识的在校大学生来说，真的有如醍醐灌顶，相当于在管理学上进行了一次启蒙教育，受益匪浅！

现实生活中我也是学校社团里面的一名负责人，但是在平时的管理工作中颇有些吃力。主要是因为没有掌握一些管理的技巧，不得要领。以前的管理我主要是跟着感觉走，因为自己比较善良、平易近人，所以从人性化出发处处为自己的干事着想。说话很温和且从不扮黑脸，因此缺乏威信，也走了不少弯路。首先有一条就是，作为主管不要与下属过于厮混在一起，甚至称兄道弟，要有一些必要的层次区分，否则工作就很难开展。余博士有句话是这样说的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比赛看谁爱的最多，不能当滥好人！一个主管如果只会压制自己，这样不能做，那样不能做，他的部属乱七八糟，这样叫做怕事；一个主管如果只会纠正自己，不要这样不要那样，部属不敢纠正，公司就会天下大乱；一个主管如果只会节俭自己，这样不要花那样不要花，这叫做犯贱！一个主管应该做的是：压制你的部属，纠正你的部下，让你的组织节约，建立有效的管理体系，使公司运作得井井有条，自己轻轻松松，即使远离公司也不会出事，这样才叫做有本事！在做人还是做事方面，还有一点尤其要注意的是：切记不能在下属面前发牢骚。这是我个人看过余博士的演讲后的一些客观感受，接下来我将就余博士的演讲的艺术效果谈些看法。

首先是演讲的性质，一般来说，演讲活动属于现实活动范畴，而不属于艺术活动范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的一种现实活动。余博士的演讲大多针对企业的管理人员，在校大学生以及创业人士。所以他的演讲具有听众的广泛性。可以说，只要是有理想的人，听了余世维的讲座你都会心潮澎湃。余博士有着丰富的人生阅历，他具有演说家的风采、战略家的气度、学者的才华，寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中。整个讲座过程中现场掌声不断。余博士生动幽默的语言兼具口语性与艺术性，深入浅出，具有很强的吸引力与感悟力。比如他所举得例子就都很有意思，在说明在多数情况下认错有助于事情的解决，要培养对事情结果负责的精神的时候。余博士举了小孩子撞桌子的例子：小孩儿不小心撞到桌子上，大哭。中国妈妈和日本妈妈对这件事情的态度是不同的：中国妈妈往往第一个动作是打桌子，当然这是哄小孩儿的一种方法，可是在无形中告诉孩子，责任在别人。日本妈妈把孩子带到桌子旁边说：“来，再走一次。一个人跑步会撞到桌子有3个原因：第一个是小孩子跑步的速度太快，躲闪不及；第二个是小孩子的眼睛一直看着地没有注意前方；第三个事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一种呢？”从上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意对孩子责任心的培养，桌子是没有生命的，不能把撞到桌子的责任归咎于桌子，推卸责任是不可取的。拒绝承担责任是一个易犯得错误。作为一名有效的管理者，应该为事情的结果负责。他的观点非常鲜明，作为一名领导者，应该先学会如何认错，为事情的结果负责！他阐述的也非常系统，反馈也很及时，具有很强的感染力。

其次，从演讲者的活动来看。演讲者的活动不同于表演艺术家的活动。演讲者是现实中的自己，走上讲台的仍然是他自己，面对广大听众公开发表自己的主张和观点。比如刘吉、李燕杰、曲啸，他们在台下是他们自己，一走到台上还是他们自己了。而表演艺术家则不然，在台下是生活中的自己，一走上舞台就不是

自己了。而是要按照剧本规定的角色，运用多种艺术手段，根据舞台及情节的需要进行修饰和化妆。因此，演讲家给人真实的现实感，而表演艺术家则给人以形象的艺术感。

最后，从表现形式上看，演讲是以讲为主，以演为辅，直接抒发情感，公开陈述自己主张的。这个“讲”虽然是语言的艺术，但仍然是演讲家根据所要表达的思想、情感和需要，进行现实的、真实的“讲”，而不是表演艺术家根据塑造典型人物的需要，所进行的那种艺术的甚至是夸张的“讲”，但是在听过余博士的讲座后，我觉得他的思维和对问题的一针见血的认识是毋庸置疑的。但对问题产生的原因却缺乏深度的理解，他将一个管理人员的思维和高度定在了一个常人无法达到的高度。这就无法让听众达到共鸣，当然这可能与其职业生涯的高管经历有关。演讲者虽然也有“演”的艺术性，但这个“演”不仅形式不同于艺术的“演”，且就其“演”的作用来说，也不同于艺术的“演”。比如，舞蹈是通过一系列连续不断的形体动作表达思想感情的；而演讲的“演”，不但是真实生活的再现，是有节制、有限度的，而且它在演讲里的作用是从属的、次要的、它是为“讲”服务，为有声语言的表达服务的。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，还因为它不仅是由多系统（如语言系统、声音系统、表演系统、主体形象系统、时境系统等）要素构成的综合的实践活动，而且还在于它使这些系统要素有机结合而形成了自己的特点：第一；具有统一的整体感；第二，具有协调感；第三，富于变化。任何美的事物都是富于变化的。余博士的讲座过程中十分注意自己演讲的艺术性，手势的配合、音调的高低配合的可谓很完美。另外余博士看上去也很平易近人，说话温和，给演讲带来了意想不到的效果

演讲没有鼓动性，就不称其为演讲。政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强大的鼓动性。就是因为；首先，一切正直的人们都具有追求真、善、美的强烈愿望、都有渴求知识的欲望。而演讲的目的就是要传播真、善、美，就是要传播知识，开启人们的智慧，陶冶人们的情操。听众自然就愿意听，容易引起强烈的共鸣。其次，演讲家在传播真、善、美的时候，总是饱含着灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演讲家总是以自己的情感之火去点燃听众的情感之火，感己灼烈的情感之手去拨动听众的心弦，从而使其动情，引起共鸣，达到影响的声音、语调，那丰富的表情和多变的手势，都容易感染听众，加强着演讲的说服力。纵观余博士的整个演讲，掌声不断，同时也给予了听众以充分的互动，现场的效果非常好。虽然说一般的培训都是很枯燥的，但余博士的讲座却完全没有给我这种感觉，正是有了丰富的内容才使得他的听众听的津津有味！

最后，我想说，听着余博士的讲座每每都有收获，都能让人入迷。你能学到你想要的。。

李建华

第五篇：演讲与口才

《演讲与口才》在线学习感悟

口才在如今的社会很重要的，一个很有才能的人，如果没有好口才，不能把自己所想很好的表达出来。也就应了那一句俗语：茶壶里下饺子，有口倒不出。

在这门课程中姚小玲教授首先点名了开设此课程的目的：旨在提高学生的口语表达能力，为今后更好地“传道、授业、解惑”打下良好的基础。本门课程主要介绍口才概述、演讲本质、演讲的听众以及演讲稿的准备等，强调基本知识理论与实践训练想结合，突出人文性，交互性，参与性，操作性，能使学生在最短的时间内，掌握演讲与口才的技能，提高口头表达能力，养成稳定的职业口语风格与从业规范。

姚小玲教授自身博学，语言幽默风趣，而且活泼大气，在这门课程中她又引用了很多名言警句，使自己的讲课内容丰富多彩，给我留下了深刻的印象。

演讲能力是现代人特别是高校教师必备的基本能力之一.为了让演讲课教学更具实效性, 教师要以身作则,演讲教学也是如此,身为演讲课教师,传授有关演讲的基本理论和技能技巧是很重要的,同时,把这些理论与技能技巧整合为一场别开生面的演讲,也是相当关键的。

演讲是一种实力，成功的演讲者能够使人理解你、信任你，为你感动，受你鼓励，被你说服。在演讲时，必须要对听众进行分析，同时要对演讲者自身定位准确。

1、要了解和理解我们的听众。成功的演讲者既要使演讲成为听众的一部分，也要使听众成为他的演讲的一部分，而其中首要的，便是要了解和掌握听众的心理特点。听众心理既有个个独立思考、不唯上、不唯书的独立意识的一面；又有受其他听众影响改变自己看法的一面。

2、了解听众的心理需求。演讲应该反映时代的主人——人民的心声，懂得人民想了解什么，想知道什么。演讲随人心之所需，合乎潮流之所求，往人们心上讲，定会迸发出耀眼的火花，激发起人们的热情，推动时代的前进。

3、演讲应该合乎自己的身份。演讲者应该以朋友和对话音的身份，不仅提出问题，还应该摆出自己对这个问题的看法，思考与解决它们的办法，使听众觉得你不是发号施令的空谈家，而是实实在在地为解决这些问题思考着、努力着。

4、演讲备良好的心理素质，如自信，果断，热情等。说话者对自我情绪和情感的调节控制。如果演讲者不自信、不热情，或者对自身情绪调控不了，很难感染听众，也会给听众造成听觉负担。

我认为演讲与口才的训练一定要在实践中进行，而且是一个持之以恒的过程，作为高校的教师，一定要多读书，读好书，增强语言的美感，而且要坚持朗读和写作，在这些过程中发现不足、及时改正。